浅析体育教学中的素质教育

2022-10-22

“素质教育”简单理解为“以提高人的素质为目的的教育”, 是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化知识和身体、心理等方面素质, 并培养能力、发展优良个性为目的的教育。在教育教学中加强学生素质的培养, 这是关系到学生全面成才的关键。

1 思想品德素质的培养

1.1 培养学生助人为乐的好思想

体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务, 教育学生在课堂上做好人好事, 帮助有困难的同学解决问题, 并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想, 培养学生为他人服务的意愿和行为, 使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。

1.2 培养学生的合作精神

体育教学靠师生的合作, 靠学生之间的合作, 只有一个团结合作温暖的集体, 才能凝聚人心, 取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体, 热爱集体, 为集体争荣誉, 教会同学之间的相互交往, 尊重人, 理解人, 善于与同学友好相处。让学生明白, 只有生活在好的合作集体中, 才能创造出优异成绩。

1.3 培养学生具有坚强的意志品质

体育课的学习很苦很累, 要求学生必须具有吃苦耐劳的精神, 必须具备不怕困难, 勇往直前的品质。教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈, 培养学生克服困难的意志和毅力, 教育学生对失败挫折有一定的承受力, 培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。

1.4 培养学生自我教育的能力

体育教学重要的是发挥学生的主体作用, 通过老师的讲解与示范, 教会学生锻炼身体的方法手段, 培养学生具备良好的自我教育能力, 让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。

2 文化科学素质的培养

2.1 培养学生的求知好学精神

体育是一门综合性学科, 它包含了多种文化的内涵。为此, 通过体育教学手段不但能增强学生体质, 更主要的是能教会学生的体育理论知识, 掌握锻炼身体的方法、原则, 满足学生的求知欲望, 使学生学到体育文化知识。

2.2 培养学生的创造性

素质教育是一种重视个性发展的教育, 个性的核心是创造性。参与性教学注重学生的个人兴趣, 留给学生干一点自己喜欢干的事情, 在课堂教学的时空上给学生留出足够的思维空间和练习时间。体育教学中, 教师积极创设情景和活跃教学氛围, 通过鼓励学生大胆提问、质疑, 保护学生创造性思维火花, 培养学生的创造能力。在体育教学中, 让学生设计准备活动内容, 编排徒手操, 设计场地, 制作体育器材等。都能培养学生的创造性和想象力, 而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导, 所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。

2.3 促进学生的智能发展

田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力, 篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力, 排球的扣球能培养学生的判断能力, 体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等。所以, 学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。

3 身体心理素质的培养

3.1 培养学生健身锻炼, 为终身体育打好基础

体育教学中有很多动作能伴随人的一生进行活动:田径中的中长跑项目;球类运动的篮球、排球、乒乓球;武术、气功等都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法, 为终身体育打下良好的基础。

3.2 培养学生的自信心

由于各种原因造成学生体育水平参差不齐, 基础较差的学生害怕做出的身体练习别扭好笑, 在学习过程中不敢练习, 敷衍了事, 针对这种情况, 教师一方面要考虑到学生的个体差异, 对基础差的这部分学生采用降低动作难度、加强个别辅导等方法, 使他们获得更多的成功体验;另一方面应创造融洽轻松的教学气氛, 师生之间互相尊重, 同学之间互相帮助, 使每个学生在学习中获得良好定势;还可运用激励机制, 对学生取得的不同程度的进步给予充分的肯定和及时的评价, 达到增强学生自信心的目的。

3.3 培养学生的竞争意识

体育活动是人以自身为对象进行改造自身的实践活动, 这种对人的改造活动不仅仅是生物学意义的生命运动, 而且是人生态度和思想意识得体现。体育的竞争性使学生有机会在课堂上体现胜利与失败的情感, 激发学生无高不可攀, 无坚不可摧的进取精神。在体育教学中, 要组织好多种形式和类型的竞赛活动, 根据学生的实际情况采用“让时赛”、“让距赛”、“让分赛”、“等级赛”、等教学形式, 在赛前做好动员工作, 使学生树立敢拼的决心和信心, 赛后进行认真讲评, 使胜者不骄败者不馁。在对体育课成绩的考核中也要建立一种激励机制, 使学习好的学生能百尺竿头更进一步, 使成绩差的学生产生一种危机感, 从而努力学习, 争取进步。因此, 在体育教学中, 适时合理运用各种竞争法对培养学生的竞争意识具有重要作用。

3.4 培养学生顽强的意志力

体育的完整性、和谐性、使得它对人的生物潜力和精神潜力的开发与拓展更加有效。在体育教学中, 教师要有意识、有机划地采用相应措施来培养学生顽强的意志力。使学生明确学习目的, 指定个人目标、树立成功的信念, 在完成各阶段任务的过程中强化意志品质;开展劳苦锻炼, 利用气候条件、地理环境、增加练习的数量和强度等因素, 培养学生在条件艰苦的环境里勇于拼搏、积极进取和坚强的意志品质。

3.5 培养学生的团体意识和协作精神

在体育教学中, 体育活动多数以集体为单位参加, 人和人之间发生着频繁的协作关系。协作是体育的重要特点之一, 协作精神和集体意识的培养要紧密结合课堂教学内容提出具体要求。例如:长跑练习时, 可以把学生分成若干小组比赛, 规定按照个人到达终点的次序得分。评分方法是每五名为一段, 每段递减一分, 并以本组同学的得分总和为团体成绩, 这样一来, 每个同学都很注意自己的成绩, 力争为团体争光。同是长跑练习, 也可规定以每组同学一起到达终点的次序为团体成绩。促使学生加强团体协同配合、互相支持和鼓励, 树立起为集体争光的意识。当然, 体育教学的多数内容具有群众性、协同性和交往性, 只要我们根据项目的特点和学生的实际情况进行精心组织与认真实施, 就可以提高学生心理健康水平培养社会适应能力。