浅析现代教育技术在数学教学中的应用

一、现代教育技术的优越性及其对数学教学的影响

目前, 世界各国对信息技术在教育中的应用都给予前所未有的关注。现代教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式均产生了重大的影响。

数学教学的核心是培养思维能力, 而CAI以其交互性强, 运算速度快, 图文音象并茂、及时反馈结果等优势为学生提供了发展自我思维能力的空间。现代信息技术形象生动, 能较好地培养学生的思维, 想象和创造能力。采用多媒体手段教学, 集声像字画动态显示于一体, 图文并茂, 达到了抽象概念具体化, 微观问题宏观化的良好效果, 有效地提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。

二、如何利用现代信息技术提高数学教学效率

(一) 描绘充满童趣的情境, 激发学生学数学的兴趣。

教学中, 我们运用现代教育手段, 结合学生的年龄特点, 借助多媒体创设出学生感兴趣的故事情境, 营造轻松愉悦的学习氛围, 来调动他们的全部感官、启动智力的原动力, 从而使他们产生探求新知的强烈欲望, 满怀喜悦地去学习。

(二) 重现知识的形成过程, 帮助学生理解抽象概念。

定理、法则、公式、科学结论等抽象概念一直是数学学习的重难点。多媒体可以把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象, 把静态图形转化为活动情景, 帮助学生完成由抽象到具体的思维过程。

(三) 联系生活中的实际问题, 使学生获得实践经验。

我们结合教材内容和生活实际, 运用多媒体教学, 让数学走进生活, 创设场景, 提出真实、有思考价值的问题。学生在熟悉的画面中.具体的情景中产生浓厚的探索欲望, 动手操作.合作交流.活动体验。学生通过解决实际问题感受到数学与实际生活的紧密联系, 增强了数学实践活动的能力, 体味到数学的价值所在。

(四) 搜集社会中的相关素材, 丰富学生的感性认识。

符号化语言是数学高度抽象化的需要, 他们对于数学符号的理解就应当以感性素材为载体来实现。教师指导学生运用网络资源可以最大限度地收集各个领域的相关素材, 学生可以在大量素材的支持下, 寓知识于形象之中, 满足认知的需要, 构建抽象思维的支柱。

(五) 设计精彩纷呈的练习, 开拓发展学生的思维。

借助多媒体巧妙安排学习过程增加训练密度, 教学紧凑, 过渡自然, 提高了学习效率;精心设计练习内容和方式, 一方面侧重创造良好的课堂气氛, 吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 另一方面侧重于培养学生的能力和思维。

(六) 利用现代教育技术开展个别化教学, 可以给学生充分的选择自由。

我们把上课的课件和相应材料挂上学校网站, 学生可在家中复习预习相应的课程, 解决课堂上还没有弄明白的难点。学生、教师通过QQ参与讨论, 解决问题, 实现教学相长。此外还可借助BBs、网络空间、博客群圈等网络资源开展自主学习与合作探究。

三、现代教育技术教学中存在着一些问题

现代教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高, 但是在现代教育媒体开发与应用中也存在一些问题。

1、高质量的课件是教学的先导和前提。由于当今多媒体工具提供的模板制作的课件内容相仿和相近的太多, 特别是开发工具提供的自动功能较多, 制作中较易出现华而不实的东西。

2、现代教育技术应用中易形成重机器, 轻教师的弊端。教学中出现了部分课程内容, 过分依赖媒体技术, 僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。

3、有部分教师错误地认为只要使用了现代的教学设备, 就是进行了现代媒体教学。没有把多媒体与教学内容有效地整合, 恰当地应用。