浅析成人化学教学中的素质教育

2022-11-17

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要, 以全面提高全体学员的基本素质为根本目的, 以尊重学员主体性和主动精神, 注重开发人的智慧潜能, 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。要知道什么是素质教育, 首先要知道什么是素质。素质指的是“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构, 通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”

由于人们一般总是把素质教育同基础教育联系在一起, 而认为在成人教育中不存在有升学压力的应试教育, 所以, 造成在成人教育中推行素质教育难度较大。长期以来, 成人教育过分强调狭窄对口的专业教育, 忽视人文教育, 忽视能力培养和素质养成, 忽视教育对象的个性发展, 从而导致培养的人才知识面偏窄、技能单一、缺乏足够的灵活性、适应性和创造性, 人文底蕴薄弱、功能性过重, 造成人员素质的不完善或综合素质的欠缺。

而化学中进行素质教育有其独有的优势。现代化学科学的进步和发展, 与现代科学技术整体的进步发展紧密相关。化学与物理学、生命科学、材料科学、环境科学、信息科学以及自然科学的其他学科乃至人文和社会科学等众多学科相互交叉、渗透、融合和相互促进, 衍生了许多边缘学科。展望2 1世纪人们最关心的健康、环境、资源利用、水源、能源及食物等问题都与化学有关。每个人的生活都受到以化学为核心的科学成果的影响。

化学教学中不但要注重化学基本理论的教学, 在要把课堂教学的目标与整个教育的目的一致起来。教师在讲授一门课时, 绝不能仅仅着眼于知识的传授, 而要从人的全面发展和社会整体进步的高度, 把传授知识和文化熏陶、道德修养、社会责任感等结合起来, 努力追求人文精神向科技领域的渗透, 综合培养学员的观察力、理解力和丰富的想像力。而且还要把书本中及生活中丰富的自然科学知识教给学员。增强学员的学习能力和解决问题的能力, 这才是素质教育与化学教学紧密结合的最佳方法。

1 化学知识要贴近生活, 培养学员的化学兴趣和理解能力

随着现代社会的发展, 现代化学正影响着人们的物质生活、生存环境和社会文化, 可以说人类的衣、食、住、行离不开化学和化学知识, 在化学教学中可结合化学知识向学员讲解化学与食品、卫生用品、洗涤剂、衣着、护肤品的关系, 让学员进一步理解化学知识在社会和生活中的应用。化学与我们的生活有着这样千丝万缕的关系, 那么体现在哪里呢?这是我们需要做的, 在上课讲解时, 应尽量把生活和生产中的有关化学知识与书本上的内容联系起来, 使学员们感到, 化学既是一门有趣的学科, 又是一门有用的学科。这样, 学员的直接兴趣只要持续一段时间, 量变引起质变, 学员必将由有趣转化为乐趣。只要学员的学习兴趣被激发, 学习积极性被调动, 一定能提高学员的学习素质。生活处处有化学, 通过化学理论学习, 在生活中可用化学知识可鉴别“真丝”与“人造丝”、鉴别真假金银, 解释食品中的防腐剂、酒精和苯酚的消毒作用等。关键在于我们是否留心观察, 在生活中学习到化学知识, 化学知识让我们累积知识。

2 加强环保知识, 提高学员的环保意识

在化学教学中, 要加强化学与社会、化学与人的关系的教学, 使学员了解化学与现代社会的关系和影响。教学中, 结合教学内容适时穿插和渗透一些现代社会面临的、急需解决的重大问题, 如淡水资源的危机、主要能源 (煤和石油) 的危机、环境污染 (臭氧层破坏、温室效应、酸雨等) 。如由CO2、CH4等引起的“温室效应”, 氯氟烃引起的臭氧层破坏, 塑料形成的“白色污染”等等。让学员意识到我们的习惯支配的行动是可以影响我们周围的环境的, 每个人都努力, 都有这样的意识, 我们的环境才会越来越美, 通过化学教学这样的学习培养学员形成防止污染, 保护良好生态环境的观念。

3 渗透历史知识, 提高学员的爱国主义热情

在化学教学中, 应结合教学内容不失时机地进行爱国主义教育。化学发展史是对学员进行爱国主义教育的好素材。教学时, 应确定好知识传授与德育的最佳结合点, 潜移默化地自然渗透, 达到“润物细无声”的境界。如我国是世界上最早利用煤、石油和天然气的国家, 古代的四大发明, 化学方面就占了二项;爱国科学家侯德榜创造的“侯氏制碱法”填补了我国“纯碱”工业的空白;我国首先在世界上合成了具有生物活性的“结晶牛胰岛素”;等等。特别是当前, 我国化学工业迅猛发展, 钢铁、能源、水泥、化纤等年产量均居世界前列。这样, 寓德育于化学教学之中, 点燃学员的爱国之火, 使学员产生强烈的民族自豪感和使命感。

4 提高科学素质, 反对迷信

迷信常常表现为对不能把握的力量和不能理解的事物的狂热崇拜。科学素质包括两重意义, 一是辩证唯物主义的世界观, 自然科学观。二是在日常生活中, 遇到实际问题, 要有科学意识的进行对待、处理或解决。辩证唯物主义的内涵丰富, 在化学教学过程中, 不要求学员系统掌握辩证唯物主义的原理, 但学员在学习化学知识时, 可以促使学员形成很多唯物主义的观点, 这是化学科学作为一门自然科学具有的特点。促使学员形成化学科学意识, 这也是化学素质教学的一个应重点加强的方面。

素质教育是全民人才培养模式的变革, 更是教育模式的变革, 教育思想的变革。经济的发展和社会和进步归根到底是人的发展和进步, 因而, 成人教学中每一学科的老师, 尤其是化学老师, 要充分利用化学这门课程的特点, 在成人教学中进行素质教育, 努力培养高素质的、具有人文精神的人才, 这样才有利于社会的进步, 有利于全民整体素质的全面提高。

摘要：素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要, 以全面提高全体学员的基本素质为根本目的, 以尊重学员主体性和主动精神, 注重开发人的智慧潜能, 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。素质教育是对全面发展教育的完善。由于人们一般总是把素质教育同基础教育联系在一起, 而认为在成人教育中不存在有升学压力的应试教育, 所以, 造成在成人教育中推行素质教育难度较大。教学中要提高学员的兴趣, 兴趣只要持续一段时间, 量变引起质变, 学员必将由有趣转化为乐趣。在化学教学中, 要贴近生活, 加强环保知识和科学素质, 提高兴趣, 结合教学内容不失时机地进行爱国主义教育。

关键词：成人教育,化学教学,素质教育