浅谈语文课堂中的多种教学手段

在课堂教学中只要你充分调动了学生的积极性、主动性, 你就掌握了课堂的主动权, 课堂教学会向着你预定的目标进行。并能在教学过程中, 充分发挥学生各方面的能力, 既授之以“鱼”, 又授之以“渔”。这除了与我们教师认真钻研教材, 研究教法, 精心设计教学分不开, 我认为与恰当运用各种教学手段也有着极大关系。现在我就将自己在语文教学中运用的各种教学手段及其作用在这里谈一下。

1 把歌声引进课堂, 引发学生学习兴趣

语文课文中有许多篇目与歌曲有, 如李煌的《相见欢》等。在了解了写作背景基本弄清词意的基础上, 结合邓丽君那凄婉哀怨、如泣如诉的歌声, 就能理解那位亡国之君“剪不断, 理还乱”“别是一般滋味在心头”的亡国哀思。在教学这些篇目时, 我注意把歌声引进语文教学中, 使学生在悠扬、动听的歌声中学到知识。在音乐的熏陶下, 感受课文的意境, 收到了良好的教学效果。把歌声引进语文课堂, 不仅能活跃课堂气氛, 而且还会产生一种神奇的激发情感、渲染气氛的效果, 使课堂充满了浓浓的音乐气息, 学生耳目一新, 边听边唱, 引导他们积极地参与教学, 充分调动学生学习的积极性和主动性。把歌曲引进课堂, 让语文课上飘出歌声, 就能创设出适宜的课堂气氛, 唤起学生的求知欲, 激发学生的想象力, 常常会收到意想不到的效果。在教学《白毛女》选场时, 先给同学们讲“白毛仙姑”的故事及与课文相关的剧情, 告诉大家, 喜儿和我们年龄相仿, 本来应该和我们一样, 坐在教室里学习, 过着幸福的生活, 但万恶的旧社会, 却使这个美丽的少女变成了鬼……然后再播放《北风吹》、《红头绳》等歌曲。

2 灵活使用简笔画, 活跃课堂气氛

在各科教学中, 简笔画的恰当运用, 会给课堂注入活力, 极大激发学生的学习兴趣。我在语文教学中, 根据教材需要, 适当穿插简笔画进行辅助教学。简单的几个点、几条线, 就可能掀起学习的高潮, 让学生由被动地听课转变为主动地接受乃至参与。例如, 在分析《手》这篇课文时, 可以在黑板上画了几只不同形态的手, 有的粗糙 (用粉笔侧锋表现) , 有的细腻 (用粉笔中锋表达) , 有的粗大, 有的娇小, 让学生区别各种手的特点, 再根据课文的描述, 找出哪一只手最像主人公的手, 同时进一步思考这样的手长在谁的身上更为合适, 为什么会出现这种种形态的不同。就是这简单的线条, 不但活跃了课堂气氛, 使学生轻松地掌握了课文知识点, 而且增强了学生的求知欲望和参与的积极性。

3 合理使用录音机, 对学生进行听说读教学

中学语文教学大纲中要求, 在中学阶段应该培养学生听说读写的能力。实际上, 大多数教师比较重视学生写字能力, 常常降低了对学生进行听说读的教学要求, 甚至是忽略了。我在语文教学中, 严格按照教学大纲的要求, 利用现有的条件对学生进行有效的听说读的教学。我认为, 声情并茂的诵读, 会让学生进一步体会作者的感情, 同时锻炼学生的读书能力。在教学中, 有些文章, 教师的范读不能很好地体现出文章内容, 通常我会利用录音机进行辅助教学。

4 恰当使用投影仪, 增大课堂教学容量

投影仪在语文教学中的应用更为广泛, 投影片准备的充分, 能加大课堂教学容量, 使教学环节紧凑。上课时, 首先将课文的学习目标、重点、难点、要求等投影出来, 让学生一目了然, 既明确了要求, 又能在教学过程中做到有的放矢。适当的课堂练习用投影片准备好, 既节省了课堂时间, 又能做到边讲边练, 讲练并举。再有一个重要的作用就是投影片起到了课文插图的作用, 这一点是简笔画无法比拟的, 简笔画的作用是灵活快速, 但通常是了了几笔, 不能更进一步的细致刻画与体现, 而投影片很好地弥补了这一点, 其内容制作就丰富得多, 能将细节表现得更为淋漓尽致。同时有助于加深学生对课文内容的理解, 为学生一步挖掘课文深度起到了举足轻重的作用。投影片的恰当运用, 会起到画龙点睛的作用, 让你的课堂教学更加生动、灵活、有趣。一张小小的投影片, 往往会起到事半功倍的效果。

5 利用计算机辅助教学, 激发学生兴趣, 提高课堂教学效率

现如今, 越来越多的学校进行教学的硬件建设, 兴建计算机房、多媒体教室。根据学校实际, 适当利用计算机进行辅助教学, 不仅会让你的教学与新时代相融, 又能极大提高教学效率。多媒体教学的关键是课件, 没有课件, 再好的硬件也只是花瓶, 课件必须充分反映教师的教学风格。可以利用幻灯片, 将所要讲述的课文分析整理, 搜集适合表现课文的图片以及声音进行课件制作, 真正做到图文并茂, 声形合一。特别是在课件中, 巧妙的动画制作, 能激发学生的学习兴趣, 有利于学生对课文的理解。可以采用做习题来解决课文的重难点, 但大量的枯燥的习题会影响学生的学习兴趣, 不妨进行巧妙设计, 精心制作, 使提问的方式灵活多样。如果答对了, 电脑设置上会出现一面小红旗, 并伴有悠扬的乐曲及声音:“祝贺你, 答对了。”或是“你真聪明”等。如果回答得不正确, 电脑画面会出现一行提示:“对不起, 请你再想想看”。方式的巧妙, 很容易引起学生兴趣, 激发学生勤于动脑善于思索的能力。由于课堂的容量扩大了, 教师有条件简便快捷地给学生补充一些辅助性教学内容。课件制作好、运用恰当的课, 学生学得快, 对知识点的掌握非常牢固。拓宽了学生的知识面, 培养了学生各方面的兴趣和爱好, 激发他们努力学习的信心和决心。让学生喜欢上你的课, 从而树立教师授业解惑的崇高形象。

以上这些, 只是在教学过程中的一点心得体会, 不太全面。在课堂教学中, 教学手段也不是用得越多越好, 而应根据课堂需要, 因地、因时、因课制宜, 对多种教学手段进行恰当的使用才是关键。当然, 这需要我们在长期的课堂教学中进行摸索和研究, 从而才能达到恰如其分地使用。只有不断地学习进取, 不断地自我加压, 灵活使用各种教学手段, 才能切实提高语文课堂教学质量, 才能胜任新时期的教育教学, 更好地发挥教师的教育功能。

摘要：在语文课堂教学中要充分调动学生的积极性和主动性, 充分发挥学生各方面的能力, 。这除了与我们教师认真钻研教材, 研究教法, 精心设计教学分不开, 与恰当运用各种教学手段也有着极大关系。本文主要探讨在语文教学中运用的各种教学手段及其作用, 只是在教学过程中的一点心得体会, 不太全面, 希望能对同行起到抛砖引玉的作用。

关键词：教学手段,积极性,学生,兴趣