高职党建工作局限性分析及策略研究

2023-01-27

除普通本科院校之外, 高等职业学校的教育工作也是我国教育体系中不可或缺的一部分, 它承担着培养一代代实践经验丰富、应用能力强、科技水平高的人才的义务。而中共中央出台的各类文件中都表达了对青年一代的肯定和期待, 希望大学生党员自觉加强党员先进性教育, 在成长成才的道路上更加严格要求自己, 加强思想道德建设, 提高党性觉悟, 充分发挥大学生党员在思想政治教育工作中的带头引领及模范先锋作用, 从身边点滴小事做起, 从自身做起, 永葆纯洁性和先进性。在文化思想多元的当下, 高职院校要抓住机遇, 全面认识加强党建工作的必要性, 积极探索党建工作与校园文化有机融合的多种路径[2]。随着时代的发展变迁及我国综合国力的提高, 当代青年学生应积极承担社会责任和历史使命, 成长为社会主义事业的合格建设者, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

一、高职党建工作开展的必要性

开展高职党建工作对高职院校具有重要意义。首先, 高等院校包括高职学校作为培养有理想、有道德的高素质人才的重要领域, 也为党组织输送一批批具有红色使命感、热情高涨、奋发向上的优秀青年。笔者认为高职院校的学生想象力丰富, 创造力极强, 他们对世界和未来有着清楚的认识, 愿意在自己的研究领域内勤奋努力、接受挑战, 为经济发展和社会建设贡献力量。诚然, 青年学生中的先进知识分子申请加入党组织能够为党注入青春活力。其次, 对于高职院校而言, 其党建工作的开展对学校德育工作的进行具有重要影响。德育工作旨在帮助学生端正思想态度, 树立正确的人生观、世界观和价值观。而学生党建工作可以进一步加深学生对党组织的理解与认识, 增强党性情操, 提高思想政治觉悟。另外, 对学生来说, 大学是其人生中较为重要的新阶段, 作为积极响应党的号召, 为学生提供优质服务的高校, 要坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜, 开设思想政治教育课程, 做好高职党建工作, 用先进、科学的政治理论为学生武装头脑, 增强实干本领。

二、高职党建工作局限性分析

(一) 学生学习压力巨大, 对党的认识匮乏

首先, 对于高职学生来说, 他们的入校分数线普遍较低, 校内的学生素质总体水平较差, 思想觉悟与自我认知能力有待提高;其次, 高职学生的在校学习时间往往只有两年, 且学习工作量巨大, 比如高职学校内从事机械类的学生, 要在短短的两年时间内将各类机械部件及构造都研究懂且要学会画图、学会拆分安装、学会制造, 这需要学生花费大量的时间去学习钻研。因而不少学生要将精力放在专业知识上, 而对政治知识的学习, 匮乏, 对党的认识偏少, 思想道德水平低下;另外, 作为新时代新青年, 往往生活在衣食无忧的家庭, 没有经历过抗日战争时期、那段艰苦卓绝、无畏牺牲的日子, 学生无法做到感同身受、身临其境, 对党的认同感和归属感较淡, 想加入党组织的积极性也不高。

(二) 学生党员分配名额少且不均衡

新时代高职院校党建工作面临着新自由主义、民主社会主义、普世价值、民主制度、等思潮的冲击[3]。对于一所普通高校而言, 学生中的党员比例仅为学生总数的十分之一, 甚至更少。而高职学生中的党员比例却只占学生总数的三十分之一。并且各年级内部党员分布数量不均衡, 毕业年级中党员较多, 低年级中几乎没有党员。针对这一问题, 笔者认真分析各类资料, 发现这是由于党员考察时间和学生学制的不均衡造成的。高职学校的学生学制虽为三年, 但最后一年学生往往面临着实习, 和本科院校相比在校时间极短。想要入党要面临不同阶段的长周期考察并且入党要求十分严格, 致使不少符合条件的学生无法叩响党组织的大门。

(三) 高职党建工作培养模式落后, 没有树立典型的模范榜样

要想成为一名中国共产党员, 必须经历递交入党申请书, 确定为入党积极分子, 确定为党员发展对象, 被支部吸收确定为预备党员这几项流程, 每项程序都需要一定的培养考察期并书写相关材料。一般来说, 递交入党申请书之后再过六个月才有资格确定为入党积极分子, 确定为入党积极分子后再过一年才有资格确定为党员发展对象。对高职学生来说直到大二学期末或大三上学期才能成为预备党员, 但此阶段大部分学生已经开始实习, 没有足够的经历准备入党的各项事宜及工作。这就导致高职学校的入党率极低。

三、高职学校党建工作的策略研究

(一) 优化整合学校资源, 形成高效可行的培训体系

高职院校的学生党建和思政工作, 并不是单纯的课程教学和知识传授、技能提升, 而是承担着为我国社会主义建设培养优秀的接班人和建设者的重任[4]。笔者认为要想保证高职学校党建工作的顺利开展必须优化整合学校资源, 建立起高职学院特有的高效可行的培训体系。我校高职有多个专科专业, 且具有职能各一、丰富多样的行政部门。

为了能够优化整合资源, 方便集体管理, 可针对专科生层次较低和学制短的特点, 设立专门的党校, 党校内部下设入党积极分子培训班、发展对象培训班、预备党员培训班, 各培训班定期开展课程、举行会议、进行讨论, 并相互联系、密切配合, 进一步保证学生在正式入党前各类培训工作能够正常、有序、高效开展。另外, 还要善于根据培训的阶段, 适当丰富培训形式并增加培训内容。举个例子, 对于入党积极分子来说, 学生的思想道德修养和政治理论知识较为欠缺, 班内可组织优秀教师主讲党的理论知识, 并定期观看诸如《榜样3》之类的影片, 加深学生对党员宗旨与责任的认识;对于党员发展对象来说, 经过一年时间的材料积累和时事关注, 理论知识和党性觉悟已得到保证, 班内应在基础课程之外设立分组讨论课, 让同学们围绕“如何在现实生活中培育和践行社会主义核心价值观”这样的话题来发表自己的意见和看法;对于预备党员而言, 自身已初步具备了党员的素质与潜能, 应在班内引导他们积极投身现实生活, 深入人民群众, 参加乡村支教、爱心献血、去敬老院照顾老人等志愿服务类活动, 在实践中切实践行“全心全意为人民服务”的宗旨。

(二) 制定符合学校发展的标准, 保证学生党员质量

在一所高职学校中, 学生整体水平偏低, 在校学习时间短, 思想政治觉悟和入党积极性不高。这一现象导致高职学生党建工作存在着时间紧张、周期不长、任务繁重的压力, 因此也对高职院校的学生向党组织靠拢产生了阻力。因而笔者认为学校要及时制定出一整套符合高职学生党员发展的具体试行要求。在学生录取通知书内就放置印刷好了的相关党员教育材料, 并在开学前邀请专门教师为学生讲授与党有关的故事及相关思想, 做好学生的入党启蒙教育。另外, 还要在新生入学时认真选拔适合向党组织靠拢的高素质人才, 并做好高中时期就写了入党申请书或被确定为入党积极分子的学生的交接工作, 提前发展在各方面都成就突出的学生。对于递交入党申请书的同学, 不能全部吸纳, 而是在综合调查、与组织员谈话、学习考核之后, 积极挖掘各方面都不错的学生走进入党积极分子的队列内。党员作为先锋集体中的一员, 要时刻以严格标准要求自己, 带领着人民奋勇前进, 为实现中华民族的伟大复兴不懈奋斗, 因此, 必须要严进严出, 切实保证学生党员质量。

(三) 结合高职学校特色, 创新学生党建工作

习近平总书记指出, 如果不沉下心来抓落实, 再好的目标, 再好的蓝图, 也只是镜中花、水中月[5]。就目前而言, 对高职学生的培养普遍实行“在校学习2年, 在外实习1年”制度。因此, 笔者认为高职院校党组织可以结合高职学校特色, 创新学生党建工作。根据不同的实习点设置党内实习生小组, 各小组在实习之余进行各类会议及材料抄写, 各辅导员及培养人定期了解小组各成员的思想情况及实践能力, 并及时解决各类存在的问题。

摘要：我国高等教育的不断发展和改革, 促使高职教育成了中国特色高等教育的重要一环。高职党建工作是高等教育党建工作不可分割的组成部分。本文从多个维度, 结合实际对高职院校党建工作进行了进行了深入解读。

关键词：高职,党建工作,局限性分析,策略研究