努力追求思想品德课的立体效益

思想品德课是对学生进行道德素质教育的主渠道。初中生又是处于可塑性较强的成长时期, 知识不够丰富, 分辨能力较差, 思想品德课利用现在教材上的丰富资料, 对学生进行品德教育、法律知识教育, 提高学生的分辨是非的能力和自律能力, 进而提高学生的道德素质, 这是思想品德课教学的主要任务之一。笔者利用思想品德课上的知识, 根据学生的思想实际, 有的放矢地采用多种形式的教育教学方法, 尽力追求思想品德课的立体效益。

1 催化学生的思想信念

七年级是小学到中学的过度阶段, 学生思想上既显幼稚, 又凸显其复杂性, 独立意识增强, 如何正确了解引导学生走上健康发展的轨道, 这是思想品德课的首要任务。作为思想品德课教师, 我在七年级思想品德课教学中, 特别注意帮助学生树立正确的理想信念。如在“认识新自我”这一单元的学习中, 我先组织学生从习惯、认识、性格、能力及意志、思想、思维、情感等个性品质方面进行认真的自我剖析, 用发展的眼光看待自己, 正确认识、评价自己, 进而要求学生根据自己的特点, 确立自己正确的人生坐标, 选择一条适合自己的成才之路。为了使学生少走弯路, 持之以恒地养成良好的行为习惯, 一步一个脚印地去实现自己的美好目标, 我又指导学生为自己制订一个切合实际的初中学习规划。规划从三个方面制订: (1) 我初中阶段的成长目标: (1) 每学科的学习目标; (2) 思想品德目标; (3) 心理品质目标; (4) 其它方面。

(2) 分析要达到以上目标, 我目前的主要优势是什么?还要再努力的方面有哪些?

(3) 我的具体实施步骤是:七年级阶段要做到哪些?八年级阶段要做到哪些?九年级阶段应要做到哪些?

在指导学生制订三年计划的基础上, 我要求学生在平时的学习、生活中对照计划, 不断自省, 严格自律, 检查哪些目标实现了, 哪些还有差距, 不断修正, 补充有力措施, 进一步完善规划, 使之更有利于自己的成长, 从而坚定自己成才的决心, 坚定为建设强大祖国而刻苦学习的志向, 促使自己奋斗目标的早日实现。

2 解决学生的实际思想问题, 教育学生严格自律, 拒绝不良诱惑

社会的多元发展, 外国敌对势力亡我之心不死, 改革开放难免带来一些不良因素, 少数家长的不良行为及复杂的社会环境难免会给教育带来负面影响, 七年级学生的自我控制的能力较差, 一些青少年学生也会不自觉地沾染上一些不良习气, 帮助学生自觉抵制不良行为习惯的侵蚀, 加强思想品德教育的实效性, 是思想品德课的主要任务之一。在学习“情趣与兴趣”一课时, 我结合教材内容, 紧密联系学生的学习与生活实际, 切实解决学生一些思想和生活中存在的问题。

在学习课文之前, 我先让学生开展社会调查:你周围有没有沉迷于不健康、庸俗情趣的人, 他们各有哪些表现?你自己有没有沉迷于打牌、搓麻将、赌博、玩电游、进网吧等行为, 有没有热衷于化妆打扮、追求时尚的表现?然后组织学生讨论:什么是庸俗、不健康低级的情趣?什么是高雅、健康的情趣?帮助学生明辨是非, 教育学生热爱学习与生活, 不断丰富自己的学习与生活, 追求高雅的生活情趣。要求学生在学习与生活中严格自律, 不断完善自己的心理品质, 学会分辨并拒绝不良诱惑, 并以丰富学习、健身、交友等活动自觉抵制电游、网吧、赌博等的诱惑。同时启发学生认识自己肩负的历史使命, 一定要及时矫正自己的不良行为习惯, 树立起崇高的人生理想, 不断充实自己的学习生活, 并坚持不懈地去努力奋斗, 这样就一定能做到严格自律, 就一定会拒绝不良诱惑, 这样就会不断净化学生的心灵, 提高学生的思想觉悟, 从而使学生以执著的追求, 顽强的意志去实现自己的人生目标。

3 增强学生思维、演讲等各方面的能力

思维是一切创造活动的原动力, 要培养学生的创新能力, 就必须活跃学生的思维, 在基础教育改革的过程中, 我在思想品德课教学中, 一改过去念课文、抄答案的做法, 指导学生围绕教材提出的观点积极思维, 大胆发言, 发表自己的看法, 启发学生自己归纳结论。我常采用的做法有:个人自查、社会调查、小级讨论、班上发言、个人演讲、正反辩论, 以此活跃学生的思维, 这些方法使学生将课本上的理论知识加以理解和深化, 又促使学生平时的不良行为习惯得到暴露和解剖, 从而使学生的不良思想、行为得到淘汰和净化, 使正确的思想在学生头脑中逐渐萌生、开花、结果, 使学生的思维能力、表达能力得到不断提高, 既学到了理论知识, 又锻炼了思想, 这样做, 学生的学习活跃又宽松, 效果一举多得, 有利于培养学生的综合素质。

总之, 随着基础教育改革的进一步深入, 对思想品德课教学提出了更高的要求, 作为思想品德课教师要努力适应教育改革与发展的需要, 不断探索适合改革与发展需要的课堂教学方法, 努力提高思想品德课教学的立体效益, 培养德才兼备的社会主义建设的合格接班人。

摘要：本文根据新课程改革的实际需要, 论述了思想品德课要根据教材内容, 结合学生的思想实际, 加强教学的针对性, 提高思想品德课的立体效益。

关键词：追求,思想品德课,效益