焊工专业一体化教学的问题与对策研究

2022-09-11

当前, 我国的技工教育的教学是以二元化模式为主的, 既将教学计划分为理论教学与实习教学两个部分, 二者在教学上自成体系, 互不干涉。大量事实证明, 这种教学模式实际上存在着很多的弊端。本文就存在的如下问题, 作简要的分析。

1 一体化教学存在的问题

1.1 教学理论脱离实际操作

二元化的教学模式, 使得理论教师仅注重理论知识的传授, 实习教师仅注重实习操作的讲解, 二者经常出现理论知识与实习技能知识脱节, 理论课还没有讲完, 甚至尚未授课, 实习课就走在了前面;或理论课的内容淡忘了, 才开始实习。这样使学生学习的理论与实践不能及时挂钩, 不利于知识的掌握和巩固, 也造成了重复教学和资源浪费。

1.2 理论无法联系实际, 缺乏相应案例

“理论联系实际”、“产训相结合”能更好地使学生在产品的加工生产过程中提高自身的操作技能水平、应变能力及综合素质。但传统模式的教材中, 根本就不存在综合技能与产品加工的案例, 无法给学生提供实际操作的机会。

1.3 学生的综合素质较低

大多数技校的学生通常存在着两种不良倾向, 一种是轻实习、重理论, 对实习有一种厌烦和恐惧的心理;另一种是轻理论、重实习, 动手能力较强, 但分析、解决问题的能力则较差。理论与实习, 两者皆优的学习很少, 这与教与习两者分开也有一定的联系。

1.4 教学设施的配备问题

由于教学资金短缺等各方面原因, 教学设施的更新换代未能及时跟上, 一些先进的电焊仪器、设备没有应用于教学中。纵观目前的技校, 能满足现代化教学要求的不多, 其设备严重的不足及落后, 技术、技能的贫乏等限制了培养高技能人才的空间, 也影响了学生的学习积极性。

1.5 办学模式落后

当前, 我国的市场经济发展迅速, 企业对具有高技术的“蓝领”阶层的需求与日俱增。但目前我国的各类技术学校的办学模式相对落后, 无法紧跟市场经济的快速发展, 毕业的学生没有真正掌握各类生产技术。同时, 市场竞争越来越激烈, 加上科学技术日新月异, 产品更新换代加快, 企业对人才的需求也随之发生层次与规格的变化, 对焊工的要求也越来越高, 落后的办学模式肯定无法满足当前的社会要求。

2 一体化教学问题的解决对策

2.1 改变二元化教学模式

焊工专业教学问题的出现, 其关键原因在于二元教学模式。而解决这一原因的措施是一体化教学的模式, 它是将专业技术理论课与生产实习合二为一, 无论是授课还是实习, 都由同一位教师进行, 先讲授学生要掌握的技术理论知识, 再进行实际操作训练及指导, 另外配备一名辅导教师从旁协助。从而使得理论与实践互相渗透与补充, 达到了有机的紧密联系, 符合职业教育的规律并具有一定的科学性。

2.2 改进办学模式, 适应市场需求

国内市场经济的发展, 要求我们应按市场需求调整专业格局, 培养出适应当前社会需求的技术人才。为此, 各类技校必须面向市场, 加大生产实习教学经费的投入。目前的学生收费标准远不能满足这一要求, 这就促使技校只能走特色办学之路, 搞活“以校办厂、以厂养教、以厂强教”, 不断提高办学经济效益, 千方百计创造办学条件, 变消耗型实习为效益产出型实习。

2.3 解决理论教学与实习教学相衔接的问题

目前使用的专业技术理论课教材已无法适应现代社会的变化, 在此情况下, 只有根据一体化教学模式的要求, 对教学安排、教学顺序与教学内容等方面作出相应的、大幅度的调整, 才能适应模块教学的规律。例如当生产实习模块讲述的课题是“手工电弧焊”时, 专业技术理论课应对安全用电、焊接电弧概念、手工规范选择等作介绍。与此同时, 当其他生产实习模块课题展开时, 相应地专业技术理论课的相关内容就应该在实习操作前讲授。

2.4 实行“产训结合”, 增加相应案例

一体化教学强调的是理论与实践的有机结合, 而“产训结合”能更好地使学生在产品的加工生产过程中提高自身的操作技能水平、应变能力及综合素质。实践中的做法通常是:一是在校办工厂或校外进行见习性实习, 二是承接加工校办工厂产品或外协加工产品进行生产实习。通过这些办法, 使学生接触不少先进的生产设备、新技术和新工艺, 特别是通过对产品的加工生产, 使学生学到很多实际的知识, 在操作能力上得到很大的发展, 技能素质也会有很大的提高。

2.5 提高学生的综合素质

一体化教学要求学生的综合素质非常过硬, 因此, 在实施一体化教学的时候, 就要做到理论教学中贯穿实践的内容, 而在实习教学中应有理论知识作指导, 使学生在学习理论知识的同时进行实践操作, 增加理性认识, 而对实习中遇到的问题通过理论分析来解决, 达到相互渗透和补充的功效。现场教学是一种很好的教学方法, 做到了理论联系实际。例如当介绍手弧焊焊接电源时, 可带学生到实习车间解剖焊机, 使学生对焊机的结构、作用、原理等, 不但有感性认识还有理性的体会。

2.6 解决好教学设施的配备问题

目前, 随着高新技术的不断出现, 如精细焊接产品的生产、特殊金属的焊接加工、特殊材料的焊接加工、与本专业相关的数控加工技术以及工厂企业产品的不断升级换代, 要求引进更先进的焊接生产设备, 采取更有效的焊接工艺措施和办法等。因此在教学改革过程中, 应该酌情增加一些现代化的教学设备, 如气体保护电弧焊设备、数控气割设备、等离子焊割设备等, 以提高教学质量, 激发学生的学习兴趣和积极性, 加强综合素质的培养。