班主任怎样做好班级卫生管理工作

班主任怎样做好班级卫生管理工作（共14篇）

篇1：班主任怎样做好班级卫生管理工作

班主任怎样做好班级卫生管理工作

六（3）李

良好的班级管理是通过班风、班貌展现出来的，我们学校很多班主任老师在班级管理方面想出许多行之有效、简单易行充满智慧的教育方法，能做好一件平凡的小事，体现的是老师们的高度的责任心、良好的行动力与相应的技能技巧。“教育无小事”，将每一件平凡的小事用心地做好，那就能作出不平凡的事情来。

今天，仅就我们班在卫生管理方面谈一下工作体会，我主要做了以下三点：

一、思想上重视

老师们都知道，要管理好班级卫生工作，首先要让孩子们明白为何要讲好卫生。新学期开始，我便和孩子们一道利用主题班会时间讨论班里的卫生方面的问题。在班会的课前，我先悄无声息地走进教室，捡起散落在班里地面上的纸花悄悄放在讲台上。课上，我就举起纸花故作不解地问孩子们：值日生每天都扫地，我们的地面又不会往外“长”纸花，那么这些纸花又是从何而来？

孩子们七嘴八舌地讨论起来。最终得出出现纸花的原因是有些同学不注意，乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后讨论在洒满纸花的脏教室和没有纸花干净的教室哪个让你更舒适、学习的效果更佳？答案明显的是后者。孩子们懂得了：讲好卫生，是一个人的最基本的习惯要求，每个人都讲好卫生，班级环境干干净净，在优美的环境里心情舒畅，做起事情来效果才更高。

接着我又顺势而导：如何才能拥有明亮而干净的教室环境？孩子们经过自己的思考讨论达成共识：不乱撕本子纸，发现纸花马上捡起来，并且及时地丢入垃圾桶中。慢慢地，我和孩子们都形成了一种习惯，课间时孩子们发现纸花能主动地捡起来，上课之前，我习惯性地看一看教室地面卫生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那个孩子就下意识的低头看看是否有纸花需要马上捡起来。

这样，孩子们知道为什么要这样做，应该怎样做，这样做的好处等，把良好的卫生意识深深植入孩子们的头脑中。

二、行动落实

有了思想上的重视，接下来我随之做了以下工作：排好值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的管理。1．排好值日表。

首先，我和学生们一起排好值日表。根据孩子们的不同特点，将教室地面卫生、教室门前卫生、卫生区卫生任务包干到人，做到“人人有事干，事事有人干”。2．培训值日生。

刚开学时我会领着值日班长认卫生区，然后示范每一项劳动任务怎么去做，让他们再培训值日生，这样也减轻了班主任的工作量，而且值日班长也有了责任心，可以事半功倍，所以我很重视值日方法的指导。

3．民主确立值日制度。

每组值日生里挑选一个认真负责的小组长。小组长带领组员做好值日工作，并负责记录组员的迟到以及打扫的情况。值日生每迟到一次或值日拖拉，第二天继续值日一天，再次迟到或者值日时拖拉，值日一周。当天的值日检查的结果由值日组长汇总利用早读或中午时间主动报告班主任。我坚持天天听取卫生小组长汇报值日情况，即使因为临时有事不能当天汇报也要利用第二天的时间及时补上，听取汇报。

4．卫生工具的管理。

对于卫生工具的摆放，我也进行了一番管理。我班的笤帚在教室外面的墙边依次排好队，垃圾桶和土铲也放在指定的位置。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，卫生工具由专门的同学来监督摆放情况。

三、注重总结

我每天都要关注孩子们打扫卫生的情况：时间的长短，打扫得干净不干净，发现认真的同学及时表扬，不主动值日或者打扫不认真的学生提出批评，用这样的方法激励孩子们讲好卫生。良好的卫生环境不在于打扫而在于保持。由于经常性的督促，孩子们保持得也很好，除了周二进行大扫除值日外，每天晚上放学教室里我基本不留值日生。

目前，我对班里的卫生比较满意。下一步，我想在学生们个人卫生方面在下点功夫，切实提高孩子们的个人卫生。希望每个人走到我们班，能看到优美的环境和学生们整洁的着装，这是我的努力方向。

篇2：班主任怎样做好班级卫生管理工作

怎样做好班级管理工作，是班主任工作的一个永恒的话题。如何搞好班级管理工作呢？我认为应从以下几个方面进行。

一、要明确班主任的职责：

班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。

（一）人的管理（学生）

1、品德教育--根据学生年龄和心理特点，学校的要求及班级的特色，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。

2、关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。

3、关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。

4、家校合作--认真做好家、校联络工作。每学期家访学生人数要达到50%以上（可走访、电话联系等多种形式）。关心和指导学生的校外生活，比如放学后学生的上网，要进行正面教育。

5、积累资料--做好本班学生操行评语和填写学籍卡、评价手册等，配合学校做好学生奖惩工作。

（二）事的管理——日常工作与活动

1、制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班级工作计划，确立班级工作目标（远期、中期、近期）。

2、建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成良好的班风。有的班级制定了自己班级的班规，张贴在墙上时刻提醒学生非常好。

3、大型活动--重视班级干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开1次班级干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每月出好2期黑板报。

4、课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验，进行交流，开班主任经验交流会就是很好的学习机会。每学期期初有计划，期末有工作总结。

（三）物的管理——班级财产

1、学生桌椅、讲桌等用品--定期清洗，如有损坏及时报修。

2、电器用品--了解正确使用方法，并按照学校要求指导学生正确使用并教育学生爱惜。一旦损坏立即报修。

3、环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。

4、其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜，有的班级卫生角非常干净整洁，说明班主任非常有心，而有的班级就显得脏乱。另外班费账目要清晰。

5、学生物品--教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。有的学生课桌上放一摞书，影响听课，也给溜号、看课外书、玩游戏提供方便条件。

二、抓好班主任每日常规工作

班主任工作都是一些琐碎的工作，比如早自习、卫生保洁、广播操、课堂纪律、眼保健操、午休、学生自习、每日总结„„这些事情每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。

——早自习 按时进班，主动和学生打招呼。督促学生学习，尽量不占用早自习时间上课。其他老师辅导时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。早自习期间最好不要收作业，影响自习秩序，可在7点前或第一节下课后收作业。

——卫生保洁

督促学生按时到校参加早晨清扫，认真检查室内外清扫情况（早晨到校后要先看分担区是否清扫），课间值日生是否保洁、中午是否清扫、晚课前班级是否出现脏乱现象等，都要做到心中有数。

——广播操

指导学生自觉排队，做到快静齐；认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，在学生做操期间，班主任不做与之无关的事情。这样才能使班级做操整齐，有朝气。总之班主任上心，学生就能认真。

——课堂纪律管理

每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。要经常与科任教师沟通，了解课堂情况。遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。

——眼保健操

与任课教师沟通，提醒学生做好眼保健操的准备。可安排卫生委员，每天在前面领操，并对学生的做操姿势进行指导和纠正，教育学生不做与之无关的事情。

——午休

指导学生午饭结束后可稍作休息，不做剧烈运动。督促午间保洁并做好检查。告诫学生午间禁止在教室、走廊打闹、嬉笑，影响其他学生的休息。组织学生按时间自觉进教室。

——学生自习

在没有事的情况下坚持常在班。像我校这样的学生自觉性较差，只能靠看着。组织好自习课的纪律，提醒学生主动复习并完成当日所学知识。处理好一天班级发生的事情。

——每日总结

每天利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色开展评比活动。

虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但是有句老话——万事开头难。一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年。因为初中学习要三年，在新*的第一个月，记住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，自己大扔大撂，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，在具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新*的班主任，特别是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考。

三、好习惯培养

班主任工作要以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？做为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。我觉得好习惯不仅适用于学生，也适用于我们老师。

1、一声问好：走进校园后主动向老师、同学问好；平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好；学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好；在家庭、社区也要学会问候他人。

2、两个轻声：走路轻、说话轻。这是最难培养的好习惯。在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语。上下楼梯不奔跑，更不要吵闹。课间快速安静地走出教室。课间休息说话要轻。要求学生同时我们老师也要遵守。我们在教育学生时也应控制音量。

3、三处整齐：课桌、书本、文具盒。早上到校后，要立刻将书包课本放整齐。课间要督促值日生负责排齐课桌，擦干净黑板，给下一节课营造一个整齐的环境。如果下一节课要去实验教室上课或体育课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，值日生要擦净黑板并关好门和灯才能离开。而在实验教室上完课后，学生也要自觉排齐课桌方可离开。我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。

四、班主任工作应特别注意五要五忌。

1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。班委的选拔关系到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是我们班主任的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。

2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的问题要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、清扫等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高学生的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。

3、要做好细致的思想工作，切忌武断专行。家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。另外在拉近距离的同时，还必须保持距离，切记你们的关系是师生关系，在校内不是朋友关系。有些年轻教师容易走入误区。

4、要综合管理，切忌唱独角戏。常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）要实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反映其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不明显，再把这些情况反馈到学校，在严明纪律同时给予一定的压力，使他们认识自己的错误和不足，跟上班级前进的步伐。

5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。

篇3：怎样做好班级管理工作

笔者作为班主任, 在接管一个班级后的第一个月, 就花大力气去严格要求自己的学生。班级是学校的基层单位, 如果一个班级不严加管理, 势必形成不良班风,进而影响到校风。而班主任是培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的导师, 一个称职的班主任就应该把关心、爱护和严格要求有机地结合起来。从爱出发,从严要求,尽自己最大的努力使学生少走弯路,少犯错误。没有规矩不成方圆, 所以充分地利用校纪班规不仅可以培养学生的自律能力, 还有利于良好班风和良好学风的形成。

二、要抓好细节

班主任要 开展好班 级工作 ,首要任务 就是要精 挑细选好 班长, 好的班长是班主任的得力助手。因此,一开学,笔者就选择思想好、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工, 让他们明确各自具体的职责, 教给他们工作方法, 指导并帮助他们开展工作。在一周一次的班干部会议上, 及时了解每个学生的具体情况。班干部工作有成绩时,就及时地给予肯定和表扬, 工作有失误时, 就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们的错误,热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点,树立他们的威信和信心。对班干部的工作要以表扬为主, 尽量少去批评他们, 对于有些事情, 班主任不必 事必躬亲 , 要能够放手、 放胆、放心让他们去做, 信任他们, 支持他们。这样, 班主任工作就不会失去重心, 无所适从 , 盲目工作 。有了计 划之后 ,班主任就可以按计划实施、完善对学生的目标管理, 从纪律、学习、思想等方面都可进行必要的目标管理, 进而实现科学化管理班级。

三、要有爱心

班主任要 想得到学 生的爱戴, 就必须对学生付出真诚的爱心。冰心曾说:“有了爱,就有了一切。”有爱心就意味着不嫌弃学生的“后进 ”,而是用其 先进的一 面去帮助、激励其上进;有爱心就意味着在学生犯错误的时候, 能够给他们宽 容的微笑 和改过的 机会,而不是严厉斥 责、无情责 难 ,不容许争辩; 有爱心就意味着能经常用变化发展的眼光去看待每一个学生, 意味着能够欣赏每一名学生的闪光点, 意味着能够捕捉学生的每一次哪怕极其细微的进步, 意味着善于从学生的言谈举止中知 道学生的 心理动向 ,适时与学生沟通……

有位哲人说过:“世界上的东西总是越分越少的, 但有一样东西却越分越多,那就是爱。”我们只有爱我们的学生, 才能赢得学生对我们的爱戴。

四、要有恒心

班主任可谓是世界上“最小的主任”,可这最小的“主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作,小到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事, 样样少不了班主任操心,为此班主任要做到嘴勤(即勤鼓励、勤 交流 )、眼勤 ( 即勤观察)、手勤(即勤记录)。

在工作中, 班主任要走近学生, 而这些只一次两次是不能取得好的效果的, 只有班主任以持之以恒的 热忱真正 地融入班 集体,才能得到学生的信任,从而有利于对学生进行养成教育。

另外,对待学生的不良习惯,要想使之改正,也不能一蹴而就,这也需要班主任有一颗宽容之心和一颗恒心, 耐心等待每一朵花的绽放。

五、要做好表率

加里宁说过:“教师必须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,教师的自律可以简单地说是这样的: 要求学生做到的,教师自己必须先做到;要求学生不做的,自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此,笔者要求学生做到的不迟到、不早退、不逃课等自己先做到。每天提早二十分钟到校, 站在教室门口等待学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,他们也不好意思迟到了。无形中,学生就会以教师为榜样, 坚持早到校,做好每一样应做的本职工作。

篇4：班主任怎样做好班级管理工作

关键词：班主任工作 管理 自信

一、充分发挥学生干部的组织管理职能和班级建设的职能

充分发挥学生干部的组织管理职能。班干部是学生的代表，学生的意愿可以由他们反映出来，所以，对于学校、老师的要求，可先渗透给他们，得到他们的理解和认同，再由他们以自己的方式去组织学生。班干部与教师之间角色的差异，决定了学生的自主自治和自我管理，更容易引起学生的共鸣，消除和减弱由于被要求而产生的压力感和逆反心理，使被动转化为主动。因此，要注重充分发挥学生干部的组织管理职能，放手让班干部大胆管理。同时要充分发挥班级建设的职能，因为班级建设职能的发挥，不仅是为学生提供一个良好的学习环境，更重要的是以班级建设为途径，达到对学生实施教育的目的。帮助学生实现自我认同，是学生开始自我教育的起点，也是学生成为自主的人，常言说：“一朵鲜花不是春，百花齐放满园春。”“春色满园”是一个班集体的理想状态，即每个同学都充分认识自己的长处，并不断发挥各自的长处，这样的集体才充满生机和活力。

二、循循善诱的做学生的思想工作，一把钥匙开一把锁

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如在班中有一位同学有一次因与别人打架而使班级被扣分，该生性格内向，平时表现良好，所以没有训斥他，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，后来他主动到宿舍打扫楼道，为班级争光。通过这件事，可见班主任教育学生，一定要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循学生的心理规律，注重学生心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。重视心理健康，做学生的思想工作。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时就告诉学生，能在同一个班里学习是一种缘分，大家是兄弟姐妹，应该互相帮助，互相爱护，团结一心，提高社交能力、承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

三、帮助学生正确认识自我，树立自信

班主任是班级工作的总指挥，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在平时的教育中，除学习成绩好和为集体工作好被量化肯定之外，学生的其他优点很少被郑重肯定。一个学生缺点再多，也一定有许多优点，而一个人的优点，是他自信的源泉，奋进的起跑器，所以正确认识自己的优点，对学生的成长是至关重要的。一个人对自己的肯定，首先来自别人对自己的肯定，所以在班级建设中，教师应本着素质教育的原则，面向全体学生，要善于发现每个学生身上细微的长处，给予足够的正面肯定，并且要让全班同学知道这种肯定。如成绩处于班级中、下游的学生，在学习的不同方面也有许多可取之处，如：态度端正，刻苦用功，善用方法，思维灵活，只是因为不全面而不能取得好成绩。但应该首先肯定他们的长处，使他们确信自己完全有学得更好的可能，因而有信心作出新的尝试。又如对待班内工作及班级事务，有的同学积极主动，有的踏实认真，有的细心周到，有的有创见，有新意，尤其是一些普通同学在一些小事上所表现出来对集体的关爱，应大大给予肯定，使学生感到自己得到了认可，在班级中是有价值的，其自信心就会得到极大的增强，而通过班级建设来帮助学生实现自我认同是其它途径所不能取代的。

总之，班主任处在学校基层工作第一线，是班级的核心，工作非常重要、也非常辛苦。管理好一个班，关键看班主任带学生的水平，作为班主任，只有具备满腔热情、爱岗敬业的精神，才有原动力。学校也是一个社会，我们直接面对的是学生，在他们身后有众多的学生家长在关注着。班主任工作不仅仅关系学生的发展问题，更关系到学校正常工作秩序，关系到学校对外形象和声誉。因此我们要充分认识班主任工作的地位作用及其重要意义，要激发热情，要有强烈的责任感和使命感。

篇5：浅析怎样做好班级管理工作论文

基础部数学组

陈杰

“学校无大事，处处有教育”，在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：

首先，在班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早七点到学校，我一定早七点到。要求学生上课不准说话，迟到；我在集体性的活动中如周班会、集会期间，我决不和其他教师闲聊，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。

其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结几年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生陆飞自进校以来，思想散漫，发型怪异，经常夜不归宿，通宵上网，而且和舍管员发生激烈的冲突。有好几次我发现他中午不去食堂，在班里泡方便面吃，吃完后就出校门，这让我感到很奇怪，后来我跟踪了解，发现他经常出入网吧！对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的，但是有一颗要强的心。后来我渐渐了解到他因为父母离异，心理上有阴影，而且还有个弟弟，母亲的重心都放在弟弟身上，他每月的生活费都由远在深圳的父亲邮寄过来，所以他感觉自己是被抛弃的，他有时在周记里写道：现实生活中的人都是虚伪的，我怕回家，我厌恶那个地方，只有在网络里我才能敞开心扉，自由自在。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心和生活的积极性，发展下去很有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。也让班长和团支书与他多谈心，从心底去关心他、帮助他，我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始注意自己的一言一行，发型不再怪异了，也开始努力学习了，并且乐于融入班集体，他在班级的进步也受到其他学生的认可，为了进一步提高他的积极性，我安排他为周五的值日生，学生写周记反映他工作挺负责，他母亲后来也打电话向我反映他最近变化真大，这些变化是她想都没想过的。

理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，现在网络很普及，我充分利用该现代化手段，我的QQ上专门有一栏里就是我班的全体学生的QQ号，如果有话想说可以在QQ上给我留言，并且我为我班建了一个QQ群，更方便沟通交流。有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

最后，学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法－－－－暗示法。

暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为：

一、环境暗示。好的环境能使人身心舒畅。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：

1．制定班训。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方。其对学生的学习有激励督导作用。如：“静、敬、为祖国而学习”等等。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。

2．悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。

3．在班内配置《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班级公约》、《模范中学生条件》、《学生管理条例》、《文明班级条件》、《学雷锋标兵条件》等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。

二、语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。例如：一次，学校举行田径运动会，我发现我班参加运动会的几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力问题，我想了很多。如果直言相劝：“你们大胆地参加吧，一定能赛出好成绩。”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论赛事时，我凑过去非常神秘他说：“告诉你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在赛场上大胆轻松，充分发挥了自己的特长。”他们一听都笑了，田径运动会结束后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们在赛场上都得到了充分发挥，赛出了好成绩。”

三、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发现后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。

篇6：怎样做好加油站卫生工作

在整个加油站的卫生工作中，主要包括如下几个部分：营业区、储油区和辅助区三大块。其中营业区主要有加油区、营业厅和办公室，储油区主要是指油罐区，辅助区主要有草坪、厨房、宿舍、厕所、洗澡间、发电间、计量间、库房和收银台等区域。每一个区域虽然比较独立，但是在整个加油站系统中又是紧密相联的，因为它是油站营运和员工生活的全部必需内容的表现。每一个区域的卫生都很重要，它不仅严重影响油站的形象，直接威胁到油站人身和财产的安全，也关系到员工的生活习惯、工作素质和精神面貌。如：加油区卫生不好会影响油站的整体形象；加油机不清洁就会增加其电阻，很可能造成静电的危害；宿舍和厨房的卫生直接影响到员工的生活和饮食。因而，加油站的每一个卫生环节是油站经营不可或缺的组成部分。它要求每一个员工必须养成良好的生活和工作习惯，克服和杜绝一切不良习惯和行为，切记“勿以恶小而为之”。

加油站的经营是公司发展战略的重要组成部分，而油站的卫生是加油站最基础、最简单的工作，一定要把它提高到战略的高度来认识，引起高度的重视。

纸上得来终非浅，绝知此事要躬行

卫生工作是一项既简单又复杂的工作，具有普遍性和长期性。简单在于你的举手之劳便可以解决问题，复杂在于它必须长久不懈的坚持，持续的高度重视。古语云：纸上得来终非浅，绝知此事要躬行。也许每个人都知道卫生工作的确很重要，但是真正落实到具体的执行上来，也许就不是每一个人都能做到尽善尽美了。因此，我认为不管是管理人员还是普通员工，必须要把事情落到实处，很多事情必须自己亲自动手才能深刻理解和体会其中的玄机，尽管公司的制度规定得非常严格，但是制度毕竟是稳定的，生活工作总是变化的，因此一定要在公司制度的范围内提出更高的工作要求，以保证加油站运营的绝对安全和实效。

虽然卫生工作不起眼，可是你要把它做好并能持续保持还真是一件不容易的工作，搞卫生工作不仅能培养一个人细心的作风，还能磨练人的意志和忍性，同时也不乏是一种锻炼身心的好方法。既然它既有工作环境的需要，又有如此的好处，严谨务实的做好它并长此以往，何尝不是一件好事呢？

未雨绸缪须谨慎，防患未然心必清

篇7：班主任怎样做好班级卫生管理工作

【关键词】 直选卫生员; 训练

近年来，我们以《卫训队正规化建设验收标准》为依据，以“建设一流基地、培育卫生精兵”为目标，按照“连队式管理、院校式教学”的建设思路抓好直选卫生员的选取与培训工作，培训合格率100%，为基层输送了一大批留得住、用得上的合格卫生员。

1 严把学兵入队关，在提高直选卫生员质量上下功夫

1.1 把好思想考察关 良好的道德素养是选拔卫生员的首要条件。大、中专医学院校毕业入伍的新战士，入伍动机不同、社会经历不同、职业也不同，选拔中我们严格标准，认真考察，做到入伍动机不端正的不选、思想基础不牢的不选。

1.2 把好医学理论复试关 良好的理论素质是合格卫生员的重要基础，没有一定的卫生理论基础，就难以成为一名技术过硬的卫生员。选拔中，我们与军务、卫生等部门一起深入部队，通过个人申请、支部推荐、专业考核等方法，选拔具有医学基础的新兵参加医学理论和文化考试，达不到要求的不予入选。

1.3 把好技能检验关 良好的专业技能是选拔卫生员的必要条件。在选拔过程中，我们严格专业技能检验标准，要求入选的卫生员必须经过地方大、中专医学院校学习。同时，我们严格按照新训卫生员的标准，以基础知识和基本操作技能为主，本着公开、公平、公正的原则，对入选的卫生员进行系统的技能考核，确保了直选卫生员的质量。

2 狠抓教员队伍建设，在提高施教能力上下功夫

2.1 走出去学习我们利用训练预备期，分期分批派教学骨干到地方医学院校学习院校式的教学模式，进一步提高教学能力。

2.2 请进来帮带 我们请驻地一些教学共建单位的著名专家、教授来我队传经送宝、现场示教，开阔了视野，拓宽了知识面。

2.3 互相观摩提高 每年在学兵报到前，我们都要集中教员、骨干进行强化教学内容的训练、考核。主要采取集中备课、试讲、教案展评、经验交流和教学观摩等形式，互相学习、共同提高。

3 深化教学改革，在创新教学手段上下功夫

3.1 丰富教学内容 在教学内容的设置上，我们依据教学大纲，在重点学习卫生防疫、战场救护、军队卫生法规等内容的基础上，紧贴基层卫生员的工作实际，按照实用性、常用性的原则，增加卫生信息系统管理和急救知识等教学内容，提高学员的实际操作能力;开展以推拿、按摩和针灸为主要内容的专科教学，拓宽了学兵的知识面，打牢了为官兵服务的基础。

3.2 拓宽教学手段 为提高培训质量，坚持按照党委议学、课前预习、课堂讲解示范、课后复习、阶段性考试的思路，一改以往“一支粉笔、一张嘴和一块黑板”的教学模式，区分层次因人施教，对技术一般、接受能力差的学兵，我们重点讲解、重点示范、重点帮教;在理论教学过程中，我们运用大量现代媒体实施教学，采取理论讲解、挂图、模型、幻灯、录像、投影等多种教学手段并用，达到了动态与静态相结合、平面与立体相兼容的效果;在实际操作中，我们坚持定期到医院见习，让学兵通过临床实践，巩固理论知识成果，达到了学以致用的目的。

3.3 完善教学制度 依据我们单位专业教员少、骨干流动快的特点，进一步完善了教学制度。在教学形势分析制度上，我们把每月1次的教学形势分析会，改为每半月1次，总结经验，找出问题，提出改进措施;在制定教学计划上，我们对每门课程都要组织评教评学活动，广泛听取教员、学兵的.意见，制定科学的教学计划，不断改进教学方法，确保直选卫生员训练走向正规化、科学化和实战化。

4 加强正规化管理，在严格落实制度上下功夫

4.1 健全各项规章制度 我们依据单位实际，制定了“学兵十不准”等措施，建立了考勤、请销假、值班、查铺查哨、检查评比等制度;建立《直选学兵量化管理实施细则》，即将每个学兵在队期间的表现设定为100分，违反规章制度的扣分，将量化管理情况与评选优秀学兵挂钩，大大促进了学兵的学习和工作的积极性。

4.2 加大管理教育力度 在直选学兵的管理教育上，多年来，我们坚持思想疏导和从严管理相结合，建立部队、家庭、社会“三位一体”的管理模式，在严格落实条令、条例的基础上强化一日生活制度，加大“四个秩序”的管理力度，制定了《直选学兵管理规定》、《每日报告制度》等措施，摸索出了教学、管理责任制“一体化”的管理教育模式。

4.3 坚持依法从严带兵 在依法从严管好干部、骨干的基础上，我们大力开展以情带兵、依法带兵、文明带兵和科学带兵活动，建立健全《学兵思想档案》，及时掌握学兵的思想脉搏;在干部、骨干和学兵中广泛开展大谈心和普遍交心的活动，总结推广出了“学在一起相互促进，干在一起相互鼓劲，聊在一起相互沟通，玩在一起相互陶冶，吃住一起相互关爱”的“五个在一起” 的科学带兵经验做法，切实杜绝了打骂体罚学兵、收受学兵礼物等不良现象的发生，营造了和谐、团结的内部环境，密切了官兵关系。

篇8：怎样做好班主任工作

一、全面正确地了解学生

没有对学生的正确认识,就不可能有正确的教育。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等情况,道德教育中,学生总是处于被动地位,被动地接受道德、规范,据大部分家长反映,孩子在家有一些不良行为,其实很多学生在学校和家里的表现是不一样的。有老师和没老师不一样,校内和校外不一样,为此,我们要走进学生的心灵,调查访问,而在做这些工作前必须确定了解学生的内容和对象,根据实际情况确认方式方法。因此,班主任应以高度责任感和至诚的心接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱,这样学生才愿意亲近班主任,在班主任面前才会敞开心灵的窗口,说真话、表真情。

二、结合学生实际情况制订班级工作计划

班级日常管理、制订班级工作计划、考核评定、班级工作总结,都要结合学生日常行为规范教育进行,这是教师为人师表、以身作则的工作,也是一项要持之以恒的工作,特别是安全教育, 每周一班会课要在班上对学生进行专题安全教育及自我保护意识教育, 使学生懂得安全的重要性。允许学生有“偶然的错误”, 处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。

三、培养学生的学习习惯,提高学生的学习质量

班主任要建设好的班集体,必须帮助学生掌握科学学习方法。培养学生良好的学习习惯,努力完成学习任务。用真诚的理解和信任, 用热爱与尊重学生的行为赢得学生对班主任的喜爱与信任。课堂上,鼓励学生学习。在耐心引导学生学习的过程中共同享受成功的快乐。班主任应从关爱学生心态 出发 ,灵活运用 心理知识 ,告诉学生 他能行 ,帮助学生健康成长。

四、以身作则,为人师表

教师要在学生中树立良好的形象,必须以身作则、为人师表、从我做起。中学生正处于生理成长期和世界观逐步形成的特殊时期, 班主任的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,班主任更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,感染和教育学生。

五、发掘言行的闪光点

每个学生背后都有不少言行隐藏着可贵闪光点。班主任的责任就是用爱心发掘出言行中的闪光点, 让学生在教师的种种善意期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。在那周的周记里,她说她真的非常感谢老班让她写黑板报的板头, 初中这两年里她想写但从来没试过,太感谢老师给她这个机会了。通过这件事她知道自己还有很大潜力,极大地增强自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大进步, 在刚刚结束的期中考试中, 她是班级第六名。每个学生都有值得津津乐道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

六、发挥班干部的作用

班干部是老师的小助手,是同学们的好朋友,用好班级骨干是形成优秀集体的重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一指挥下,协调实现共同目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力、组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作; 班级班干部和小组长每周一聚在一起开班务会,对上周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己管理小组的方法和困惑,并对本周工作进行安排部署。每天晚饭时班长与值日班长开碰头会,交流当天情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其职,增强他们的责任心,调动他们的积极性,发挥他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大发掘, 使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

七、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动,班主任应带领班级学生积极、踊跃参加学校组织的形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野、陶冶情操,将德育思想和目标转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,培养不甘落后、团结拼搏的精神。

摘要：班主任作为班级教育者和组织者,在班集体发展和健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响每个学生德、智、体、美等全面发展。所以,做好班主任工作,必须全面正确地了解学生,结合学生实际情况制订班级工作计划,培养学生的学习习惯,提高学生的学习质量,以身作则,为人师表,发掘言行的闪光点。

篇9：怎样做好班级管理工作

关键词：班级管理 纪律 班主任 集体主义

1.纪律——班级建设的第一个凝聚点。良好的第一影响，是顺利实施纪律的最佳契机。明确纪律，不要仅仅停留在纪律层面，要想到纪律只是结果，想让这个结果好，要多方位的开展教育：惜时教育，心态教育，目标教育，集体主义教育，合作教育等等。要让多方面的播种开出纪律这朵灿烂的花；也不要带着惩罚的想法对待犯错的学生，要多用研究的思维来对待他们，班主任应该考虑他们的犯错原因，从孩子的原因人手，找出他们的纪律问题的解决方法；越敢于在课堂上放手的班主任，就越有足够的资本吸引学生，而不必仅依赖纪律来控制学生了。

2.教师——班级建设的第二个凝聚点。班级工作需要有各科教师共同努力来完成，班主任要善于团结各科任课教师，互相配合，共同做好学生思想政治工作：

首先，班主任要主动和任课教师加强联系，互通情况。班主任向任课老师介绍本班学生特点，帮助任课老师了解本班学生的学习情况，然后，任课老师才可以全面了解学生的情况和个别特点，才能做到因材施教，不断提高教学质量。班主任也可以从科任教师那里了解学生的最新动态，并及时发现、解决学生出现的各种问题。

其次，班主任要注意树立任课老师的威信，提倡尊师爱生的道德风尚，克服偏科偏信现象。一般说来，同学们对班主任的课是比较重视的，对班主任的话也是能够接受的，心中是比较信任班主任的。但对科任教师的课往往重视不够，对科任教师并不一定十分尊敬信任。特别是对于一些所谓副科（科学、英语、音乐、美术、体育）更是视为可有可无，对担任这些学科的老师也不够尊重。班主任必须积极主动地对学生进行教育，端正他们的学习态度，引导学生热爱所有课程。教育学生尊重任课教师，学好每门课程。要形成教育的合力，还可通过各种形式的活动（例如讲演会、主题班会、课外活动等），采取各种不同的组织形式（如兴趣小组、辅导小组等），邀请任课老师参加，既密切师生关系，又增进师生情谊，使学生集体与教师集体拧成一股绳。教师联系的经常化，是班级工作的一项重要内容，是班级学生进步的基础，更是重要手段。

3.干部——班级建设的第三个凝聚点。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，这是树立良好班级的关键。班干部在班级建设中发挥很大的作用。具体地说，他们应该在班级建设中起到骨干作用、引领作用、桥梁纽带作用。

（1）可以通过办班干部培训班的方式进行。让班干部边培训边实践，达到最佳效果，培训内容可以如下：让学生明确自己在班级中的地位；班干部应具备哪些素质；班干部的基本职责；班干部工作的基本方法；班干部应处理好的几种关系：当干部与学习之间的关系；如何对待挫折及怎样搞好活动等。

（2）适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

（3）班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。

（4）班干部的思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。让班干学会创新，学会责任，学会合作，让他们结合本班实际来开展主题班会。

4.目标——班级建设的第四个凝聚点。班主任要明确班级建设目标，认真分析班级的基本情况，了解学生个体性格以及集体性格和全班老师、以便让学生有目的，有计划地学习好各门功课。我们就可以把自己所带的班级视为“我们是一家人”、让我们紧紧“抓住一分钟”、把“超越自己”视为自己奋斗的目标。他们就会重视每一分钟，并且勇于克服困难，挑战自己，超越自己。在接下来的相处中，同学就不会表现出自私的心态，对班上的事情就积极主动，对同学热情、大方，使班集体增添了许多温馨；这样，就可以建立“让别人因为我的存在而感到幸福”“认真是一种良好的习惯”的班级目标，再挖掘班上的模范，并树立榜样，让全班同学的面貌一新。一个充满生命活动力的班集体，首先应当是学生的精神家园。学生在集体生活中具有归属感、安全感、自主感和自傲感，具有真诚交流、相互帮助的朋友，具有获得各种精神成长所需养份的沃土；其次，班集体应当是展示每一个集体成员独特价值和个性的舞台、学生能在班级集体生活中承担责任体现自尊，在集体活动中发挥自己的潜能，展示自己的个性特长，发展自我生命的价值。第三，班集体应当是引领学生成长的平台。学生在集体的学习、生活中会面临各种各样的矛盾、冲突和困惑。集体也会有犯错，失败与波折，但是，一个充满活力的班集体会正视面临的问题，会创造出一种真诚的对话气氛，会在教育者积极影响下，引领学生集体在解决问题中登上更高的发展平台。

篇10：班主任怎样管理好班级

一、家长、老师经常沟通，相互及时反馈、传递学生情况，关心孩子学习、生活，促使孩子健康成长。

二、培养学生管理能力，大胆放手，充分利用学生自身资源，用学生做老师的眼睛、桥梁，及时掌握学生动向。

三、经常找学生、队干部谈心，定时或不定时的召开班干部会、班级的座谈会，总结成绩找差距。

四、鼓励学生经常写日记，训练写作能力。同时也可以通过日记了解到学生在想什么，在放学路上或回家后干了什么。

五、引导学生树立科学的人生观、世界观，形成稳定、和谐、向上的集体。班级工作中用名人轶事引导学生树立远大的理想、正确的人生观、增强使命感。同时借助他们身边学习榜样的力量进行教育。如今社会是张扬个性，崇尚个性的年代。基于此，学生极易与集体不和谐、与他人不融洽，小则出现学生间矛盾产生，大则影响班级风气。因此要帮助学生处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，一定要让学生学会合作共事。工作中，引导学生了解自身、发现他人、尊重他人、还要学会感恩、学会分享。学生是涌动着活力的生命体，是德育的对象，是德育的主体，学生良好的道德品质不是靠家长和老师的苦口婆心教育出来的、更不是“管逼压”出来的，关键是在积极参与的主体活动中自我规划，自我约束，自我矫正，加上学校老师的合理引导、定合理目标合理检查、合理落实等逐步培养出来的。

六、给学生树立榜样，充分发挥表率作用

篇11：怎样做好班主任工作

澄城县城郊中学张明侠

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。特别像我们这种学生来源杂，学生素质参差不齐的学校来说，班主任工作更是难上加难。通过几年的实践，我总结出要做好一个班的班主任，就要做好以下几方面的工作：

一、注重班级自主管理工作。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。把任务下放给班干部，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和决策人，出现问题及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的大小事情都有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。

如在颁布班规班纪之后，我让班干部在班上选了五个肯负责的同学做值日班长，由他们负责监督本组同学们对班规班纪的遵守情况，我自己则退了出来，每周对每个组的工作进行一次总结，选出学习、纪律、卫生等优秀的小组，然后，由同学们点评值日组长工作的优缺点。通过点评，现在所有的值日班长都能胜任自己的工作。同时学校组织的检查也把我解脱出来，我对同学们说：“学校的检查特别严，我们一定要严格要求自己，否则就要给班上扣分。”这样我既减轻了自己和值日干部的负担，又让同学们感到了老师、值日干部和他们是自己人。这样既增强了班级的集体荣誉感，又增强了同学们对值日干部的信任，有了信任，同学们就有了统一的纪律观和学习观。这样良好的班风、学风就形成了。

二、重视学生的思想教育工作。中学生的思想工作繁琐复杂、千头万绪。班主任在日常工作中应及时掌握学生的思想“脉搏”，随时注意学生的思想变化，经常开诚布公地与学生促膝交谈，并及时了解学生的内心世界和思想变化，谈心时彼此交心，摆明自己的观点，根据学生的不同状态，因势利导。只有这样，学生才会乐于接受老师的教诲；也只有这样，我们才会成为一名成功的教育者。

由于每个学生的成长环境、家庭背景、生活经历、性格情趣不尽相同，因此，他们难免会产生一些矛盾、困惑，势必会出现一些缺点、错误。在做学生思想工作时，要多表扬、鼓励、鞭策。

现在的孩子们生活条件都很优越，透过优越的生活条件，我却感到他们的孤独和寂寞。他们渴望得到理解，渴望与人沟通，但个性较强的他们，对一些自己困惑、迷惘的东西又难于启齿。比如：青春期问题、早恋问题、学习中的问题。他们亟待解决。这就需要与之朝夕

相处的老师理解他们，伸出热情双手帮助他们，做好他们的思想工作。使之放下包袱，轻装上阵。能够健康快乐的成长。如像我们班的王湘伟同学，开学一段时间，发现他上课总是不认真听讲，课后的作业也不能按时完成，经和他谈话后，知道了他的问题所在，后来，在我和科任老师的共同教导和帮助下，通过一段时的共同努力，王湘伟同学终于减轻了负担，改变了学习态度。

三、加强家校联系平台。

学生的业余时间都是在家里度过的，家庭琐事难免影响他们。对学生进行教育，只有家校结合，才能收到良好的效果。

自从我校开通了校讯通业务以后，学校和家长的联系就方便了很多，我曾多次利用校讯通平台和家长谈学生在校的一些表现，谈学生的学习现状和困惑，使家长随时能了解学生的一些问题，并通过家校联合及时解决学生的一些问题和困惑，使学生轻松、快乐的学习。

学校开家长会我也认真对待，针对学生中存在的普遍问题和家庭教育中存在的问题，进行分析，并与家长进行沟通交流，找出解决问题的最佳方法。同时还给家长说了一些如何辅导孩子作业的方法，像一些没有上过学的家长，可以让他检查学生作业的数量和作业的书写整齐程度，让学生在家能保量完成老师布置的各科作业。如上学期的家长会上，通过和本班王湘伟同学的家长谈后，我们双方配合进行教育，使王湘伟同学很快的消除了心理障碍，进入学习状态，学习成绩直线上升。

总而言之，一位拥有美好人格的班主任必然受到学生的尊敬，并

潜移默化地影响着学生的人格的形成；一位善于班级管理的班主任，必然能创造一个良好的学习环境，使所有的学生都获得发展；一位积极开展思想教育工作，重视学生思想教育的班主任，使之成为学生学习伴侣、朋友的班主任，必能赢得学生的喜爱，使学生感受到被关注，从而使他们更加热爱学习；一位注重家校沟通和交流，及时反馈学生在校的学习现状，努力促进学生的学习成绩和综合素质的全面提升，肯定能迎得学生的信任。

篇12：怎样做好班主任工作

我认为做好职业中学的班主任应该做好三方面的工作：

一、组织和培养班集体。

树立班集体的奋斗目标,增强学生集体观念,多开展一些有益的体育活动和课外活动,尽量让每一个学生都融入到班集体,并爱上班集体。

培养班干部，选好了班委，会提升整个班的凝聚力，也会方便以后的管理及开展各方面的工作，因此班干部的培养非常重要的，是管理好一个班所必须的。

二、了解学生，研究学生。

学生是班主任工作的对象，要想管理好一个班，必须从了解学生开始，如何全面地、经常地了解学生。我个人认为职中班主任应该与学生多交流生活、工作、家庭、情感、兴趣、就业等方面的话题，从而达到相互促进友好式的朋友关系，让学生与老师之间相互尊重相互理解，针对个别比较沉默的学生可以从他的家人朋友那里了解他的情况,也可以从学生qq、微信动态了解学生，经常与跟任课老师沟通了解学生的学习状况，必要的时候可以借游玩的时间适当家访,更具体的了解学生情况。职业中学的学生，主要是学习技术，为以后择业做准备，要让学生励志学好以后工作中需掌握的基础知识和基本技能，针对部分家长与学生都希望升学的同学，要从高一就让他们抓文化知识。

三、协调校内外各种教育力量

班主任要充分发挥任课教师的作用。让任课教师一起鼓励学生学习，从任课教师那里了解学生情况，共同管理好办集体。

篇13：怎样做好班主任管理工作

一言传身教, 做学生的表率

“师者, 传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作, 我很注意提高自身修养, 处处以身作则, 做学生的榜样, 要求学生做到的, 首先自己做到。

比如本学期刚开学, 我班打扫厕所, 厕所污垢堆积很厚, 学生冲刷时总冲不净, 我并没有去训斥学生, 而是自己拿起了一个铁铲一点一点去铲, 学生看后立马就会意了, 半小时后厕所被打扫得干干净净。

所以, 我要求学生要爱护环境卫生, 我只要见到纸屑就随手捡起;要求学生按时到校, 我坚持早到校;要求学生每天6∶30进行身体锻炼, 我也每天跟学生一起进行锻炼;要求学生不讲脏话, 我先做到从不讲脏话;要求学生认真对待学习, 我努力做到了认真教学、做事。我用自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二培养班级干部, 带动班级工作

积极向上的班集体的形成, 离不开小干部的重要作用。因此, 培养得力的小干部是很重要的。我采用了竞争上岗的形式选拔队干部。由同学们评选出各方面能力强, 又关心集体, 有强烈的责任感的同学做班干部。接着, 我手把手地向他们传授工作方法, 在他们刚开始工作缺乏经验时, 我不是加以责备, 而是耐心地给予具体地指导。对小干部既要严格要求, 又要树立威信。有了好干部就可以全面抓班级工作。现代的学生大多数是独生子女, 在家庭中往往处于中心地位, 造成他们遇事只求自己合适, 很少考虑他人和集体, 可能缺乏责任感。针对这一现状, 我们建立了“优秀班级干部竞赛栏”, 让每位班级干部有竞争意识, 有我要管理好本职工作的心理, 每位班级干部的积极性很高, 尽管每天要用大量的时间来处理班务, 但从来没有哪位班级干部忘记过自己的工作。有位家长告诉我, 他自己的孩子经常给他谈起自己的管理计划。

再者, 我们要给班干部充分的信任。俗话说:“用人不疑, 疑人不用”, 当我们给班干部充分的空间才会发现, 我们的学生到底有多优秀。本学期初, 我给我们班干部布置了一项任务:找出我们班上学期存在的问题和解决方法。两天后学生给我呈上了一份表单, 表单详细罗列出了班级四个方面出现的十九类问题, 其准确性让我大吃一惊, 也让我产生了无限感叹。现在的学生大多数多是家中的宝贝, 家长在很多时候的很多事情都为孩子们想得太多, 从而严重阻碍了学生的自我发展空间, 所以我想给更多的家长们说:放开孩子, 让孩子们飞得更高更远一些吧。我现在给班干部们说的较多的是:我相信你会做得很好的。

现在, 从我班毕业的许多班干部进入高一级学校后, 都担任着这些学校的学生会或班级的重要的班干部位置。

三对学生充满爱心, 让学生学会感恩

陶行知先生说得好:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生, 无论是智商高的还是智商低的, 无论是家庭条件好的还是家庭条件差的, 无论是安静听话的还是调皮的, 都十分需要老师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”“没有爱, 就没有教育。”我认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样, 要用爱心帮助学生健康地成长。

我班上有个男孩, 长得人高马大, 但由于是个孤儿, 刚进班级时不仅内向而且还非常自卑, 什么事情都怕做不好。通过观察, 我发现他劳动时非常细心, 我在整理办公室时就请他给我帮忙, 抓住机会我就对他的细心好好夸赞了一番, 告诉他在学习上也这样细心一定会取得好成绩, 并且在日常生活中也多去关心他, 在生活上尽可能地给予帮助。随后我又让他承担班级生活委员的工作, 在回答问题时也增加他的上台机会, 后来他不仅学习进步了, 而且还主动帮助其他同学, 成为班里一名优秀的班干部, 协助老师管理班级, 成为老师的得力助手。现在这位同学也是非常好的班干部。

当然在我们爱学生的同时也要让学生充满爱心, 学会感恩。记得班上一个学习很优秀的学生, 有一天我们正在座谈, 她妈妈给她打来了电话, 在电话过程中我听见她说话时口气非常强硬, 并且不时表现出不耐烦的口气。等电话结束后, 我给她讲了几个中国事亲至孝的故事, 说了古人对待家长是怎么做的, 再到图书馆借了几本有关待人接物的书籍给她。两周后, 她交给了我一篇一千多字的感悟, 并且在班级班会课上向班级同学说了自己的事, 我也以此为契机向全班同学做了感恩教育, 现在班级很多同学在这些方面都做得很好。

要想建立良好的师生关系, 不仅要关爱学生还要尊重学生, 这样才能取得好的教学效果。学生与老师之间能否建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系, 对学生的学习有直接的影响。如果师生之间亲密融洽, 关系正常, 教师能较好地了解学生情况, 有针对性地进行教学与指导, 学生的进步自然就快。所以, 有人说:“一分严格之水, 要加九分感情之蜜, 才能变成甘露。”只有用这种含有九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”, 他们才能茁壮成长, 成为对国家有用之人。

四为每一位学生树立自信心

帮助学生建立自信心, 就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们, 自信会产生心理的内在驱动力, 促使一个人有良好的表现。许多情况下, 有了自信, 事情就成功了一半。

记得2014年刚接上七年级 (9) 班时, 我发现我们班上竟然有个智障的男孩, 他每天上课不是睡觉就是呆坐, 观察了一段时间, 我发现他的字竟然写的有模有样, 我把他叫起来时, 他一副很害怕的样子, 当我宣布让他教班上几个字写得很差的同学写字时, 他憨憨地笑了。从此上课他开始抄写古诗词, 一学期下来, 他也能记好多诗词了。后来我又主动咨询了智障儿童的救治方法, 并与家长进行了沟通, 家长当时泪流满面, 说从来没有老师这样关心过他们家孩子。现在这个男孩和人沟通比以前好多了。

我在教学过程中时时帮助学生树立自信心, 特别是对那些学习基础较差的学生, 更是以表扬为主, 批评为辅, 少注意他们的缺点, 多发现他们的优点, 让他们有成就感, 使他们相信自己并不比别人差。表扬和鼓励可以使学生学习的情绪高涨, 调动起内在的潜力。作为教师千万不要放弃学习慢的孩子, 通过师生共同的努力, 他们进步的空间更大, 想进步的愿望更强烈;而他们的点滴进步, 对父母来说都是莫大的欣慰。

五做好家访工作, 多与家长沟通

班主任作为学校全面负责班级教育工作最基层的教师, 处于学校、家庭和社会的中心, 是联结学校和家庭的桥梁。众所周知, 家庭教育是学校教育的补充, 家长很大程度上是教师尤其是班主任教师的得力助手。首先班主任与学生家长的愿望是一致的, 都是为了把学生教好, 使学生成为有用的人才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素, 避免或克服不利因素的影响, 积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生, 使学校教育和家庭教育趋于一致, 这就需要班主任与家长的沟通。

班主任与家长沟通时可以通过多种形式, 如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、校讯通等联系方式。通常情况下, 我们班的每位家长在开学时我都会要求他们:每学期与班主任至少见面三次, 尽可能地多打电话咨询学生在校情况。当然家访才是班主任与学生家长沟通最好的方式, 在家访过程中班主任不但可以与学生家长沟通, 还可有效地发现学生学习和生活中的若干问题。所以, 我会在每学期尽可能多地去家访。不过班主任与家长沟通过程中首先要尊重家长, 在实事求是的基础上, 用征求意见的态度与家长进行沟通, 用爱心感化家长。事实表明, 和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度、服务的意识, 这样有利于学生的发展。

篇14：浅谈怎样做好小学班级管理工作

一、坚持以心灵沟通为基础

随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学早恋，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析早恋的危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。每学期我都要到每位学生家里家访一次，或者给家长打电话联系。家访时，我会给每一位家长讲：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。他们都是很爱自己的孩子的，那就一定要懂得什么是爱。”并告诉他们：爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。我要求每位家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望，以帮助我更多地了解学生，使我的教育工作做得更具体、更到位。收到信后，我给每位家长回信或打电话，交换意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。

当班主任很累，事情很多，很杂，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了。那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

二、坚持以制度规范为核心

没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、完善班级管理

1.加强学生自我管理。

小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

2.加强班干部管理。

在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为了培养这样的班干部，我是这样做的。①培养竞争意识。我们每学期都进行班干部竞选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。在这种氛围下，班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织讲题、听写、默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。每次学校开展大型活动时，我也让他们自己竞争某个项目的负责人，从策划、组织、陪练到比赛，他都要亲自跟上。②适时、适地戴高帽。我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子，以此来激励班干部的斗志。如：“你真是我的左膀右臂”、“你办事，我放心”、“没有你的带头，没有你的奉献，我这个班主任真是寸步难行”、“你的组织能力与管理能力让我很是佩服”……这样的话在私底下当面给他们谈，会使班干部做事情的积极性更加高涨。

四、处理好与科任老师、家长的关系

班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，雙方工作密不可分。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。

班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。