幸福主题教育

幸福主题教育（精选10篇）

篇1：幸福主题教育

“感恩于心，回报于行”主题教育倡议书

全体同学们：

你听说过乌鸦反哺的故事吗?听过小羊跪乳的故事吗？你一定听过黄香焐席的故事，听过毛主席开国大典请恩师的故事，听过朱总司令为妈妈洗脚的故事……，不管是动物还是人类，无论是神话还是历史，因为心存感恩，原本普普通通的故事，就会变得美丽动人。

感恩是一种文明，是一种品德，是一种责任；感恩的思想可以净化我们的心灵，提升我们的心智；它是帮助我们追求阳光人生的精神境界！只要心存感恩，一粒干瘪的种子也能萌芽，最终生长成一片茂密的森林；只要心存感恩，一条涓涓细流也能壮大，最终汇成一片蔚蓝的大海；只要心存感恩，一颗冷如冰山的心也能融化，最终荡漾成一丝吹绿柳梢的春风。

看到父母布满皱纹的脸，你是否酸楚不已？面对呕心沥血的老师，你是否为之感动呢？想起不求回报、真诚帮助过自己的同学，你是否有所触动呢？生活在安逸中的我们又是否还记得战火中抛头颅、洒热血的老红军，还有在风风雨雨中为保护人民生命财产安全而日夜站岗值班的最可爱的人们；面对日日枯竭的自然资源，你是否想到了地球在哭泣，人类未来怎样生存呢?捧着免费发给的课本、坐在明亮舒适的教室里，你是否想到感谢政府的关怀、党的温暖呢……

俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”“一粥一饭当思来之不易”，让我们深知美好生活的弥足珍贵；“慈母手中线，游子身上衣”，让我们铭记父母的养育之恩；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，让我们勿忘老师的无私奉献、教诲之恩；光阴可以流逝，时代可以变迁，让我们永远挥之不去的是恩师和挚友那份深深的思念之情、那相互帮助相互激励的美好日子；我们不会忘记山青水秀、鸟语花香的大自然的恩赐；更不会忘记党和人民的谆谆教导……

感恩是一种态度，不一定要有精美的礼品，也不需要长辈老师的表扬。只要一句温馨的问候，一声甜蜜的祝福；只要我们懂得牵挂，记得回报，源于内心的感激；只要我们用心去体验，用行动去证明…… 让我们从现在做起，从身边的每一件事情做起，来珍惜生命给予我们的一切。为此，我向全体同学提出倡议：

1、热爱祖国，热爱人民、勤奋学习，立志报国。

2、关心体贴父母，理解父母。要常说感恩的话、常读感恩的书、勤做孝敬的事、积极宣传感恩的美德。应体谅父母的艰辛，尊重父母的劳动，要养成勤俭节约的好习惯，做到不浪费、不乱花钱。

3、尊敬老师，珍爱老师的劳动成果。专心听课、认真作业，以优异的成绩报答老师的教诲之恩。

4、团结同学，互帮互助，尊重他人，善于合作，做同学的知心小伙伴。

5、关注弱势群体，关心公益事业，用一颗感恩之心，做一些力所能及的事来回报社会，感恩时代。

6、诚实守信，遵纪守法，举止文明，做优秀小公民；爱护公物，讲究卫生，保护环境，做环保小卫士；知荣辱，明是非，懂礼仪，做一名合格的中学生。

让我们积极行动起来吧，在心底播下感恩的种子，向赐予我们生命的父母，向赐予我们知识的老师，向赐予我们友情的朋友，向赐予我们家园的大自然，向哺育我们成长的祖国和人民，献上我们最真挚的祝福和回报！使我们的家园变得更加健康、有序，使我们的校园变得更加文明向上，使我们的未来变得更加美好灿烂，使我们的社会变得更加平安和谐。

篇2：幸福主题教育

一、加强组织、注重落实，为活动顺利开展提供保障，打好基础。

我校对开展此项活动高度重视，按照门源县教育局《关于印发开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案的通知》的要求和安排部署，党支部书记、校长魏廷玉及时组织召开校委会，进行研究布置，成立了以校长为组长的“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动领导小组，并专门抽调人员成立了主题教育实践活动办公室。制定并下发了门源县第二小学，门源县特殊教育学校《“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案》。

“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动开展的深入不深入，在于宣传工作做得到位不到位。从活动开展伊始，为积极创造良好的舆论氛围，我校首先从中层领导入手，积极学习了《“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案》和县教育主管部门相关文件精神，对此次活动重要性进行了深入的学习宣传，做到了“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动从中层领导入心入脑；其次，为进一步推进此项活动的深入开展，于3月11日组织全体教师召开了“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动动员大会。党支部书记、学校校长魏廷玉做了动员讲话，动员全体教师积极参与,让全体教师领会精神实质，明确目标与任务，为全校开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动做好了准备。同时结合学校实际对我校开展“快乐学习、幸福成长”主题教育

实践活动进行了全面动员和部署，做到计划周密，安排得当，务求实效，从而为我校开展更好地开展此项活动提供了保障。

活动期间，学校通过校园广播、班（队）会、《火炬报》等形式，加强了宣传活动的再深入，再推进，使“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动知晓率不断提高，从而为此次活动的顺利开展打下了舆论基础。

二、重实效、促推进，为“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动创特色。

1.深入开展“我能行”主题教育实践活动。为了树立学生的自信心，培养学生良好的思想道德和健康人格，204月，我校以“我能行”为主题开展了主题中队会、观看相关教育视频、讲座、讲故事比赛等一系列的主题教育实践活动。

4月18日各中队举行的“我能行”讲故事比赛进行得有声有色，队员们从一个个真实感人的故事中深受教育。

4月19日各班开展了“我能行”主题班会。同学们在班会上自信地发言。大声的呼唤，孩子们在轻松欢乐中认识自己、欣赏自己、增强勇敢与信心，进而培养好品格。通过本次活动，培养了学生的勇敢精神，坚强的意志，勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

同时，每位老师在自己的课堂教学中也渗透了“我能行”的主旨思想。在平时的教学中，教师注重对学生的鼓励，让不同性格的学生都能增强自信心。当学生遇到困难时，教师用“你行，你一定行！”的心理暗示，逐渐转化为孩子的自我暗示：“我行，我能行！”。 教师们注意充分发挥学生的自主性，并经常采用小组合作学习的方式，在小组合作学习中根据学生自己的学习意愿和他们的实际情况，给每一个学生作明确分工，让每一个学生都能尽情发挥自己的特长。在合作学习时，每个人都有发言的机会，同时小组内先进行评价，然后全

班再进行评价。教师精心营造互相鼓励、自我激励的氛围，让学生们在潜移默化中渐渐树立自信，让学生感受到“我能行！”“我真棒！”“我能解决这么多问题呀！”等的自我体验。

此次活动以体验教育为基本途径，为每一个学生提供了展示自己的舞台，使每一位学生都能在展示自己中体会成功和快乐，为学生养成“我能行”的品质打下了基础。全校师生期待着这一系列活动能持久而有效地开展下去。

三、开展“快乐学习、幸福成长”、“规范在我心中”主题教育实践活动。

为促进学校发展、教师成长、学生进步，使学生感受到学习的快乐，教师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦，为学生的终身发展打下坚实的基础，使学生做一名遵纪守法、文明规范、健康成长、快乐幸福的阳光少年。根据县教育局文件精神，结合我校《“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案》和《学生行为规范养成教育实施方案》，我校于4月中旬利用一周时间在各班开展了“快乐学习、幸福成长”和“规范在我心中”主题教育实践活动。活动中，各班围绕“幸福、快乐、文明、规范”主题与学生进行了畅谈和交流。低年级学生与教师分享在家庭和学校生活中的幸福故事；在校学习生活中的成长喜悦与成功体验等，有用自己的歌声表达争做一名好学生好孩子的心声；高年级的同学更多的探讨在小学学习生活中的乐趣，感受老师和同学关怀，享受幸福成长，同时还利用诗歌、小品等形式倡导大家争做生活中的文明人等。作为即将毕业的六年级学生都是回顾小学学习生活中的点点幸福故事，回顾了六年来老师对自己的谆谆教诲和无限关怀，表达了对老师的感恩之情等。这次活动，取得了很好的教育效果，达到了预期的目的。为了得到家长的支持和配合，动员家长也参与到这项活动中来，真正发挥家庭的育人功能，我校还为每位家长印发了《致家长的一封信》，由家长对照其中的内容监督指导孩子的行为学习习惯，帮助孩子养成良好的习惯。学校希望通过家校合作与家长达成共识，共

同为学生创造良好的学习生活环境，让学生能够在幸福、快乐、文明的环境中快乐成长。通过本次活动地开展，使全体教师深刻认识到开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动及良好行为习惯养成教育活动的重要意义，为学生今后更健康更快乐地发展打下了基础。

四、以课堂教学为突破口，提高教学技能。

课堂教学是教师开展教育教学工作的主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，本着“依托教研，广泛参与，提高水平”的原则，年9月中旬开展了新老教师结队帮扶研讨活动，首先新老教师签订了《新老教师结对帮扶责任书》，其次，我校组织了16名学科带头教师对青年教师（包括12名顶岗支教教师）开展了说课、听课、评课、议课等培训活动。学校领导和教导处与各年级组相关学科教师参加了此次培训活动。活动安排了以车雪琴、马桑杰洁、赵延英等教师为代表的优秀骨干教师给青年教师上示范课。培训过程中骨干教师们运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，展示着自己独特的教学风格。与此同时，青年教师在学科带头人的带领下，开展了教学研讨活动。研讨中，青年教师发言踊跃，主动与授课教师交流自己的听课感受，并就自己在课堂教学实践中遇到的困惑听取了授课教师的指导意见，研讨气氛融洽，本次活动为教师提供了一个展示、学习、交流的平台。使教师在练兵活动中不断提升自身的教育教学水平，本次研讨培训活动，是老师们一次很好的实践、反思、提高的过程，他们通过备—讲---思---评等环节，使教师在练兵活动中不断提升自身的教育教学水平，尤其是加快了青年教师专业化成长的进程，为进一步改进课堂教学，提高新教师的教学水平打下了基础。同时也使青年教师们在实施教学中进一步明确了方向，拓宽了视野，在实际工作中体验到了教育教学工作的快乐，在解决困难的过程中树立了自信，对他们今后的专业发展起到了重要的作用，真正达到了快乐工作，共同成长的目的。

五、家校合作，走进学生。

人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，家庭教育对一个孩子的健康成长来说是非常重要的。近几年学校把加强家校合作放在教育工作的重要位置。为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐，11月8日下午，学校组织全体教师召开了1-6年级各班家长会。会上，班主任针对学生的出勤、学习、纪律、卫生、品德、行为习惯养成教育等方面的情况向家长做了具体的汇报。并围绕“如何让孩子健康快乐的成长”、“如何培养孩子的行为习惯”、“如何家校合作教育好自己的孩子”等话题与家长进行了沟通和交流，整个家长会气氛融洽，教师和家长语言中肯，家长们在悉心倾听教师分析家庭教育重要性的同时，进行了认真的思考，就自己在家庭教育中的方法与老师进行了交流，提出了许多中肯的、有针对性的建议和意见。家长们纷纷反映此次家长会没有了往

日的“批评会”、“形式会”，更多的是收获和感动，得到了家长的赞赏。 通过召开家长会，家长们认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，加强和老师之间的联系，积极配合和支持老师的工作，共同教育好学生。

六、勤总结，找不足，确保“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动落到实处。

通过主题教育实践活动，教师、学生、家长共同参与，发挥了学校、家庭、社会三位一体育人的整体功能，促进了学校发展、学生进步、教师成长，使学生感受到学习的快乐，教师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦。 随着“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动不断深入开展，我们也清醒地看到我校的主题教育实践活动虽然取得了阶段性的成效，但也存在着一些问题和不足。一是教师的思想观念、教育理念还有一定的差距；二是部分教师

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篇3：幸福主题教育

“家家有老人, 人人都会老”。现在, 油田企业离退休职工的队伍日趋庞大。特别是随着油田企业改革的不断深入, 老年工作也呈现出多元化、复杂化的趋势, 新问题、新情况逐步增多。因此, 必须紧跟形势发展, 创新老年工作方法, 开展好老年活动, 实现老年队伍的和谐稳定, 对油田持续发展的大局有着十分重要的意义。

采油三矿老年站现有退休职工103人, 协解职工27人, 遗属10人以及212名家属, 其中包括退养家属110人。六十岁以上的人员占全矿职工总数的18.7%。近年来, 受各种因素的影响, 老年思想动态也有了新的变化。主要表现在:

1.1 精神负担日益加大

近年来, 油田改革的步伐加大, 住房制度改革、养老和医疗制度改革全面展开。这些改革都与老同志自身的利益直接相关。尤其是物价飞涨、慢性病就医、子女就业买房等因素导致退休老职工的思想压力越来越大。他们现在最关心的问题是钱能多涨点, 物价降一点, 药费便宜点, 房子宽敞点, 孩子关心点, 希望自己的合法权益得到保障。

1.2 文化生活相对单一

在对老年人日常娱乐活动的调查中发现, 大部分老年人的娱乐活动比较单调, 绝大多数的老年人选择锻炼身体, 只有少数老年人选择打牌、下棋、听戏、看书、跳舞、打拳等等, 这说明了他们的娱乐活动很单调, 他们没有那种集体归属感, 这也反映了老年人晚年精神生活的匮乏。

1.3 心理健康令人担忧

老年人“赋闲”在家, 以前从事工作的紧张感没有了, 有份工作的踏实感没有了, 工作岗位的那种依托感也没有了, 随之而来的是心里空落落的, 无事可做, 进而衍生出很多的诸如心理、身体以及其他一些问题。尤其是孤寡老人、空巢老人等, 他们的孤独感更为突出, 精神更加空虚, 导致部分老年人患上抑郁症等心理疾病。

2. 活动实施内容

2.1“幸福故事我来讲”, 聚人气

退休老职工大都经历了60年代艰苦卓绝的创业初期, 也曾经历过80年代激情燃烧的会战岁月, 现在正享受着石油企业发展给他们带来的幸福和实惠。他们经历的最多, 感触也最深, 通过座谈会的形式, 让他们自己讲述老百姓自己的故事, 在讲述和倾听的过程中引起共鸣, 品味幸福, 感悟人生, 感恩社会, 珍惜幸福。

2.2“幸福生活我来晒”, 强精神

寻找老照片, 晒晒新照片。通过在老职工中征集工作照、生活照、风景照、全家福等内容, 让小人物、寻常人也走向台前, 一方面展现石油人的精神面貌, 另一方面也多角度、多层次、全方位的反映了油田前进的步伐。让老职工们在观看照片展这种直观鲜明的对比过程中, 感受到“企业发展我发展”、“大河有水小河满”的道理, 增强他们作为一名胜利石油人的自豪感和归属感, 深刻认识和倍加珍惜幸福晚年生活的来之不易。

2.3“幸福帮手我来当”, 献余热

老职工普遍存在自我管理能力差、性格差异大、身体健康大不如从前的特点。为此, 我们开展了“幸福帮手我来当”服务日活动。在认真落实老职工“两项待遇”的同时, 对空巢老人、鳏寡老人、大病困难老职工家庭定期上门服务, 定期心理疏导, 千方百计帮助这类人员保持良好的心理状态, 尽可能提高他们的生活质量。通过聘请威望高、身体好、热心肠的老人作为站上的“民情联络员”, 下发舆情解惑卡等形式, 积极宣传上级文件精神, 及时了解离退休人员、家属、协解人员的信息, 牢牢掌握非在职群体的思想脉搏, 做到思想勤交流、情况早掌握、困难快解决, 让老年站真正成为老年政策的宣传地、传统美德的弘扬地、涉老纠纷的调解地、为老疏导的服务地。

2.4“幸福活动我参加”, 展风采

退休后的老职工们不再仅仅满足于物质上的温饱, 更注重精神文化的需要。为丰富老年人的精神文化生活, 提高他们的幸福指数, 站上成立了老年舞蹈队、象棋、扑克、风筝等各类兴趣小组, 做到“天天有活动, 季季有主题”。既有棋牌赛等常规文化活动, 也有“重走石油路, 共享幸福梦”、“重阳节才艺展示赛”等主题特色活动。既有书法绘画等文化活动, 又有踢毽子、跳绳等体育活动。我们鼓励老职工积极参加矿“槐花节”、员工风采展示赛、采油厂“三大节日”活动, 充分展示他们积极向上、不服老的风采, 受到老职工们的欢迎。

3. 几点启示

3.1“常上门看看”

就是要对老同志政治上多关心、生活上多照顾、精神上多关怀。通过进家入户拉家常交朋友, 及时了解他们的思想情况、生活状况, 及时排解他们心中的寂寞, 让他们感到自己的事情有人关注了、有人倾诉了, 从而密切了党组织和职工群体的联系, 营造了和谐的群众工作氛围。

3.2“常伸手帮帮”

建立以老年站和老年党支部为支点的结对帮扶网络, 落实帮扶责任。重点做好空巢老人及困难大病老人的帮扶工作, 向困难户发放救助联系卡, 畅通帮扶救助通道。加强对老年人的心理关爱, 建立老年心理健康档案, 有针对性地为老同志提供心理咨询、疾病康复、志愿者服务等方面的帮助, 使他们时刻感受到组织的关怀。

3.3“常上课讲讲”

加强退休老职工的思想教育, 尤其是要加强党的基本政治理论、形势与政策、党性修养、科学发展观、厂情教育。通过学习讨论, 引导他们树立正确的老年观, 能够正视错综复杂的问题, 做到从思想上不掉队。能够继续保持对社会的责任感, 为社会做些力所能及的有益的工作。

3.4“常搞搞活动”

加大基层老年文化设施的投入, 建立老年健康俱乐部、老年心理辅导室, 为退休老职工提供心理支持。积极组织老年文化活动和体育健身活动, 在巩固棋牌赛、广场舞等传统项目的基础上, 不断开发适用于不同老年群体的新项目和特色项目, 倡导科学健康的生活方式, 丰富老年人的精神文化生活。

做好老年工作, 是一项长期的、艰苦的政治任务, 已经成为维护团结稳定、促进社会和谐发展的重大课题。实践证明, 创新老年工作方法, 开展特色的老年主题活动, 提高老年生活质量, 才能更好地促进老年队伍团结和谐发展。

参考文献

篇4：幸福主题教育

我是一名乡村教师，执教数十年，在教学过程中我深深体会到：只有用爱心去教育学生，教学工作才会收到神奇的效果，这样的教师也才能称得上优秀教师。

要做好一名优秀教师，要让自己的学生在幸福时代享受不尽，教师要视学生为自己的孩子，全身心投入教育教学中。这样，学生和家长才会对你充分依赖。

在教育教学方面，教师要坚持做到具备“三心”，即耐心、细心、爱心。这三心的具备是做好一个优秀教师的法宝。学生天性爱玩，对学习不感兴趣，还常常不守课堂纪律，完不成作业，如果教师对他们只有批评，反而会使学生与你唱反调，这样会适得其反，甚至在课堂上学生还会与你顶撞，这样结果会越来越僵化。要改变这一现状，教师要有一种耐心的教学方式，对从小父母宠着的孩子，要改变这种娇生惯养的习惯，教师必须改变自己的教育方法，站在父母的角度，带着耐心的态度，如同慈母一样关心他，这样就会收到很好的效果。教学中还要对每个学生细心观察，有的学生本身不坏，可能受别的学生的影响会做一些出格的事。老师如果没有细心，也就不了解学生。在学习中学生个性也有差别，有的学生内向，学习有困难，也不与老师交流，教师的细心，与学生促膝谈心，也是开启学生心灵的钥匙。这样心连着心，用爱心去感化，发现学生优点，培养学生能力正是幸福受之不尽。

谈到爱心就更不用多说了，只要是教师都应具备这种爱心，相反，就会在教育改革的历史潮流中被淘汰。教师要学会关心每个学生的疾苦，把学生视为自己的孩子，无微不至地關心他，倾注于爱给他，精诚所至，金石为开。这样你就会得到学生对你的敬重，也不枉“人类灵魂的工程师”的称号，教育也会是轻松、愉快和感动的。

篇5：幸福主题教育

主题教育总结我院紧紧围绕“树文明新风，建幸福武宁”主题，扎实开展了形式多样、内容丰富的教育实践活动，进一步凝聚了全院干职工爱岗敬业、爱院如家的真挚情感，进一步筑牢了全院干职工积极进取、共同奋斗的思想基础，使全院干职工按照县委、县政府的决策部署，把追求幸福武宁的美好憧憬转变为做好本职工作、干事创业的实际行动。

一、以创建等级医院为契机，塑造医院新形象。

1、广泛征集干部群众意见，充分酝酿，提炼出彰显中医院特色，具有时代特征的中医院院歌、院微、院训，作为中医院对外宣传的一个口号与名片，以此提升干部群众对单位的认同感、归属感和自豪感，进一步激发了中医院人热爱家乡、建设家乡的热情。

2、编制中医文化手册。充分展示中医院的独特魅力，既作为对外宣传推介中医院的宣传品，又增进外界人士对中医院的了解以及对中华文化的认知。

二、以开展道德讲堂为载体，争做医院文明人。

1、开展“修身律己，做文明人”主题宣传实践活动。开展文明礼仪知识普及活动，教育引导全院职工在公共场所言谈举止、邻里相处、行路驾车、网上交流等方面做到文明有礼。同时，旗帜鲜明地反对铺张浪费，倡导勤俭节约；反对打牌赌博，倡导文明娱乐；反对歪风邪气，倡导良好风气。

2、开展“做一个有道德的人”主题实践活动。在全院开展“做一个有道德的人”主题会议、“美德医院创建、美德白衣天使评选”、“医务志愿者、文明实践者”、“感恩医院、服务患者”等系列活动，1

不断培养医务人员积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。

3、开展“道德讲堂”宣传教育活动。在全院大力开展各层次的“道德讲堂”建设，做到有固定场所、有经常化活动、有规范性流程、有浓厚氛围，使“道德讲堂”成为干职工修养身心、净化灵魂的精神家园。

4、开展经常性的志愿服务活动。加强志愿者队伍建设，以省级文明单位动态管理系统为平台，不断扩大志愿服务人员队伍，以“关爱他人、关爱社会、关爱自然”为重点，开展经常性的义诊志愿服务活动，使志愿服务活动常态化。

5、开展“青年文明号”、“巾帼示范岗”和“文明示范窗口”创评活动。通过创评活动，进一步规范我院职工服务行为，成为展示医院文明的窗口。我院内科、外二科相继被授予“青年文明号”、“巾帼示范岗”称号，门诊大厅被授予“文明示范范窗口”称号。

三、以评选先进典型为动力，传播医院正能量。

积极开展先进典型评选活动，对事迹感人的典型，进行事迹巡回宣讲报告，树立“文明和谐、敬业奉献、开拓创新”的价值观。我院刘曾同志被评为“武宁县十大杰出青年”，余昳萍同志被评为“武宁县十大文明公民”，刘彩霞同志被评为“武宁县十大健康卫士”，胡友红同志被评为“武宁县十佳医德医风标兵”。

四、以全院共建活动为依托，铸就医院发展梦。

1、开展“中国梦〃我的梦”宣传教育活动。进一步凝聚广大干部群众爱国爱家的情感和干事创业的激情，为“致力绿色崛起，建设幸福武宁”构筑坚实的思想基础。

2、积极参与“六城同创”活动。按照县政府的统一部署，坚持进行卫生大扫除，营造武宁良好形象。

3、大力开展医院环境卫生治理活动。结合“文明医院”创建，开展全院性的环境卫生治理活动，重点隐蔽垃圾，建立垃圾收集和环境卫生保洁长效机制。

4、开展群众文明创建活动。在各服务窗口开展“文明示范窗口”创评活动，培育积极健康、文明和谐的服务细胞，着力提高广大职工思想道德素质。

5、开展“职工文化”系列活动。举办中医院“庆中秋，迎国庆”系列活动。开展了长跑、钓鱼等活动，展示多姿多彩的职工文化，营造浓厚的医院文化氛围。

通过广泛开展文明素质教育，提高干部群众“讲文明、讲礼仪”的意识，大力开展公民道德教育，提高了干部群众“知荣辱、讲道德”的意识，进一步坚定了发展信心，明确了发展思路；取得了实实在在的成效。

武宁县中医院

篇6：幸福主题作文

自从离开家，二十多年了，我没有专门过过一个生日。自从幼年失去母亲，没有人给我记生日了。我自己记着，是因为怀念母亲：我的生日是母亲的受难日。我不能忘记给予我生命的母亲。不过生日，也就习惯成自然，也就觉得平常。我的生日没有人问候，也没有祝福，没有生日蜡烛和蛋糕，就平平静静地过去了。

而我却记着别人的生日。党的生日我记着， 七月一日这个日子对我们党和国家来说庄重而伟大，除了参加单位组织的活动，我总要写一些文章来纪念她;我母亲和父亲的生日我记着，父母养育之恩重于泰山，永远不能忘记;妻子的生日会送她礼品，或者买一套衣服。儿子的生日，每年去照生日照，吃肯德基，再不就是买新衣。我还记得妹妹以及其他亲戚朋友的生日。他们过生日，我会送去一声问候和祝福。我唯独不把自己的生日当回事儿。我的生日就悄悄随岁月流失了。

一个熟悉的人要调走了。送行的那天，酒酣耳热，我告诉她一个秘密：每逢她的生日，我都会在心里为她祝福。她惊愕了，因为她从来没有告诉过别人她的生日。但我从她的履历上记下了。我没有当面表白，这么多年了，在哪个日子一直默默为她祝福。那一天，她也坦坦告诉我，其实几年了一直在误解你，疏远你，甚至伤害......我更是惊愕，自己祝福的人却对自己充满敌意。那一刻，她感受到真诚，你为什么不早说呀?以后是不是不再祝福我了? 一切都释然，对她的伤害我不在意。我依然为她祝福。我相信，她今后不会再去冒然误解别人。她带着真诚的祝福去远行。人生路上，有祝福，才会有幸福。

这么多年的生日没有过，而立之年的这个生日我却有了过的渴望。因为被别人记着总是幸福的。我不要任何礼物，只要一句话，就觉得特别感动。我等着别人的祝福，等着享受一下收获祝福的快乐。生日那天，我什么也不说。可是父亲忘了，妻子也忘了。我祝福的人们也没有一个来问我。我觉得巨大的失落!那天，我闷闷地为自己煮了面条。到晚上，我告诉四岁的儿子，今天是爸爸的生日。儿子说，爸爸，生日就得买蛋糕。我知道他爱吃生日蛋糕。可是我没有买。我想告诉他生命的内涵不在于形式，而在于热爱。

妹妹为我记着，从河南发来短信却是第二天。她说。哥，我记错日子了。

我还是不去过生日吧，那样到不失落，到安然。我的生日没有祝福和热闹，但我依然热爱生活，热爱世界，热爱善良的人们，希望他们永远幸福。

深想，被遗忘也是好事。为官者生日收获颇多，但也危机四伏，往往致己于不利和不义;革命功臣将功劳收起，忘身于垄亩，显现的是高风亮节;现实生活中多少勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献、不求索取的人被遗忘，他们却是构成这个世界的脊梁和柱石。被遗忘何尝不是一种幸福，甘于被遗忘何尝不是一种境界?!

篇7：《感受幸福》主题班会

班会主题：感受幸福 班会背景：

幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。班会目标：

1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。

2、学会从奋斗过程中寻找幸福。

3、懂得幸福也能在帮助别人中得到放大。班会形式：情境体验、分享交流 班会过程：

C：整队：全起集合，立正，向右看齐，向前看，报数。

C：（跑到老师处）报告辅导员，5.1中队应到37人，实到37人，报告完毕。请指示。（辅导员敬礼，接受报告）

C：出队旗，敬礼，礼毕。齐唱队歌。（我们是共产主义接班人）C: 请回自己的座位。（学生坐好后）请辅导员讲话。C: 有请主持人A、B上场。A：人人都在渴望幸福 B：人人都在享受幸福。

A：幸福有时很抽象，有时又很具体； B：幸福有时远在天边，有时又近在咫尺。

A：可幸福到底是什么，这问题可难住了我们的小明。B：请欣赏情景剧《小明的苦恼》

小明是一名五年级学生，每天放学回家，妈妈都为他准备好一些水果，让他吃了再做作业。今天，小明回家后，妈妈照例给他削好了苹果，给他端过来。（妈妈：乖孩子，快吃点水果，吃了好做作业。）小明漫不经心的吃着苹果，翻出作业：作文《幸福》。小明（苦着脸）：唉，幸福，幸福是什么？幸福在哪里？我怎么没感觉呢？

A：这就是小明的苦恼，（多媒体展示：幸福是什么？幸福在哪里？）（对着B说）我觉得我们该帮帮他。

B：恩，不错。不知道我们伙伴们对于幸福是什么有什么看法？也希望大家踊跃发言，来帮帮小明。（抽学生回答）

A：看来我们的看法还挺多的，我们也收集了许多图片，请大家观看大屏幕。

B：（观看完每一组图片，就请学生回答。教师板书：幸福是没有饥饿）想一想，从他们那里，你感觉到幸福是什么？ A：（没有战争）B：（有好的教室）

A：（活着或得到别人的帮助）

B：同学们，此时此刻，幸福在我们的心中是沉甸甸的。

A：伙伴们，那现在，你心中的感受是什么呢？（指名学生回答：可能是觉得我们很幸福）

B：那现在我们就通过一个小活动来体会我们身边的幸福吧！（削苹果比赛）（提醒学生注意安全）

A：大家参与活动的态度真积极，看来我们已经沉浸在幸福中了。B：哦，我还觉得我们应该从这次活动中体会出更多的幸福。（端出刚才小明妈妈削的那个苹果，作比较，体会幸福）

A：同学们，你现在能帮小明找到幸福吗？（指名学生回答）B：其实呀，我们也有很多幸福，不信，大家看看大屏幕吧！（播放孩子们的日常生活照片）A：伙伴们，说说你们的幸福吧！（教师根据学生回答板书）

B：的确，我们的幸福有很多：奉献是幸福，给予是幸福． A：获得是幸福，享受是幸福, 付出更是一种幸福…… B：一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神也是幸福。A：幸福是心灵的感觉。B：幸福是生命的体验……

A：生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方，等着和我们拥抱。

B：而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。希望通过本次主题班会《体会幸福》，同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。

A：让我们用一首歌来表达我们的感受吧！请欣赏歌曲《幸福在哪里》 B：请辅导员作总结。（老师发言）

篇8：构建幸福教育共享教育幸福

一、创新“人人自信”的课堂教学模式, 让学生享受成 功的幸福

教师要让学生成为知识的建构者, 并在知识的积极建构中更多地体验到成功和自信, 感受到学习活动本身的幸福。

1.创设意境, 营造氛围。

课堂教学伊始情境的创设关系到一节课的成败, 教师若在此时选择最能激励和唤醒学生内心体验的方式, 创设出形象逼真的环境, 就能打动学生的心灵, 让学生顺利入境, 从而自觉、主动、深层次的参与学习过程中, 并始终保持持久的学习欲望。

2.分组联动, 因人制宜。

分组联动的教学方式, 即根据学生的认知水平把班级分成几个学习小组, 使各个小组总体水平基本一致, 再由学生民主推选出小组长。为了保证组内成员都能参与到活动中来, 教师进行小组任务的布置时要因人制宜, 根据不同成员的能力, 让他们承担不同难度的任务。教师应善于根据不同的教学内容, 采取不同的合作学习形式。对于一些开放性强、见仁见智的问题, 可以采用小组讨论式合作学习;创编设计调查访问等方面的问题, 可采用实践操作式合作学习……这些都是学生喜欢的学习方式, 可充分激发学生的学习兴趣, 促使学生更好地完成学习任务的同时, 增强学生的幸福感。

3.展示汇报, 注重生成。

传统教学中教师对课堂做了太多的预设, 我校一直倡导的理念是: 学生能做的, 教师坚决不做。在学生对知识有了充分的讨论交流后, 我校把课堂展示汇报作为平台, 让学生畅所欲言, 无论是对的或是错的, 都要学生酣畅淋漓地表达, 教师和其他同学可以随时发问, 重点难点问题教师可适时地追问点拨。在这种师生对话、生生对话的交流碰撞中, 学生既知其然又知其所以然;在与他人的互动和交流中, 学生的思维能力、表达能力不断提升。

4.开放时空, 拓展延伸。

教师在教学时既要尊重教材又要超越教材, 因为教材仅仅为我们提供一种范式, 要打造幸福的高效课堂, 就要根据学生身心发展需要, 围绕某一主题或问题进行时间和空间的拓展延伸。要帮助学生用自己的眼睛观察, 用自己的心去感受, 久而久之, 学生就会综合地、关联地、多角度地、切合实际地分析和思考问题, 并提出有针对性与合理性的解决问题方案。

二、创立“人人体验”的校本课程体系, 让学生体验学 习的幸福

校本课程开发一直被我校视为重中之重, 并努力构建全新的校本课程体系, 既把它作为国家课程、地方课程的有力补充, 也把它作为促进学生全面发展的新平台。

1.整体规划, 形成体系。

在校本课程开发环节, 根据国家的课程标准以及学校的教育教学实际, 确定了我校校本课程开发的整体思路和格局。在此基础上, 我们广泛征集了家长和学生的意见, 把家长和孩子们喜欢的课程进行整合排序, 最终确定了39门校本课程, 其中包括《快乐英语人人唱》《经典名篇人人读》《精彩故事人人听》《文明细节人人用》……从目前开设的情况来看, 学生和家长的满意度很高。

2.以生为本, 全员受益。

校本课程的科目审定以后, 我校向2000多名学生发放了学习意向的调查问卷, 然后根据学生的学习意向和拟参与的人数来确定课程如何开设, 也就是以学生的兴趣为本, 开设课程科目完全为学生发展服务, 让每位学生能在自己喜欢的课程科目中学有所得, 目前来看, 学生对软陶艺术、名篇鉴赏以及部分体育运动科目的兴趣最为浓厚。

3.搭建平台, 体验幸福。

学生在各自选定的校本课程中学习了一段时间以后, 他们很想有机会展示一下才艺和成果, 我们也乐于为孩子们提供这种感受成功体验幸福的机会, 所以我们分动态和静态两种方式搭建平台。对于一些易于展示的静态成果, 如软陶作品、书画作品, 我们通过布展等方式进行展示。而对于一些侧重于才艺方面的课程, 我们采取动态展示的方式进行, 除了在“六一”儿童节、教师节以及新年等大型学校活动之外, 我们还会特意安排朗诵节、故事节、舞蹈节等专项展示活动。

如何着手 幸福教育?我们认为:在课堂教学中, 学生要成为知识的主动建构者;在主题活动中, 学生要成为项目的设计者;在待人处事上, 学生要成 为德行的 表率者。要实现这样的愿景, 关键是在允许的范围内最大限度地给学生思想、言语和行动的自由, 让每一位学生获得最大限度的发展。

三、创优“人人参与”的主题教育活动, 让学生体验成 长的幸福

行为主义的强化理论认为, 如果学生做出行为后, 得到了他希望得到的结果, 学生以后出现该行为的可能性就会增加。实践证明, 学生的行为表现与获得的积极评价密切相关。充满关爱的评价鼓励, 能让学生增强信心, 提高学习兴趣, 享受到发展进步的幸福。

篇9：我们的幸福主题生活

一、三条线索，贯穿古今

在中班主题活动《我们居住的地方》中，预设了参观小区这个活动，活动时，孩子们发现几位戴口罩的路人，引起了对雾霾的讨论，带着这个问题让孩子进入家庭，向孩子和家长共同发布了“雾霾深度调查”的公告。在预设的活动中，识别有价值的共同兴趣，引发主题生成的契机。

线索一：环境污染引人深思

1.创设情境环境。家园合作共同布置了主题情景环境“雾霾在身边”， 展示幼儿收集的各种图片、设立了雾霾的深度调查，制作灰尘小恶魔，家长和孩子制作了倡议保护环境的小报，使幼儿和家长身临其境地感受到主题的呼唤。

2.创设问题环境。“雾霾是什么？它是怎么形成的？”带着这样的问题，通过环境监测站的家长介绍，大家认识到了雾霾的危害性，在创设的问题环境中，幼儿自然地参与到主题中来。

3.创设交流环境。我们创设了有利于幼儿开展语言交流的场所“气象播报站”，废旧的大纸板箱制成了“电视机”，让每个幼儿轮流做“播音员”，播报天气状况，进而联系到自己的心情，生成了“心情故事播报会”。

线索二：美丽常州忆古思饶

1.预设展示环境。我们以孩子最感兴趣的“家乡特产”为视点，创设了“家乡特产”展示台，让幼儿在品尝中感受家乡的美食。

2.生成游戏环境。结合班级音乐棋游戏的玩乐经验，孩子们进行经验迁移，新旧环境碰撞引发新的棋游戏——“家乡美食棋”，在游戏中，进一步萌发对我们居住的地方——家乡的热爱之情。

线索三：未来社区回归自然

创设未来社区环境。我们走进了未来社区。未来的美食餐厅，智能取餐，机器人研发绿色食物；人与动物，低碳出行；未来的交通，使用绿色能源，停车更是节省空间、整齐归类；未来的建筑，分门别类、造型别致。

二、预设生成，主题推进

在主题环境中，主题活动往往具有发展性，它会沿着某个脉络和线索逐步深入，通过主题环境的创设可以更有效地推动主题发展。

1.从分享到探究的环境创设。孩子们在玩“品尝老常州美食”，一段时间以后，我们发现孩子的学习兴趣减弱了，对未来的食物充满了探究的欲望；于是，我们开展了烹饪未来食物、装扮未来餐厅的活动，未来的“机器人餐厅”应运而生，声控、语音点餐的未来餐厅环境让幼儿倍感新奇，同时幼儿对“绿色食物的研发”充满了好奇，专门开辟的科学区研发培育了未来的绿色食物，这些区域环境的创设放大孩子的兴趣，让幼儿的探索逐渐深入。

2.从欣赏到创造的环境创设。通过对班级设计的低碳出行、能源再生的未来社区这一板块的观察和欣赏，家长和孩子亲子合作了多种旅游棋游戏，积极参与到主题活动的创想中，孩子们更是巧妙设计了在停车场根据标示分类汽车的游戏。

3.从单一到多元的环境创设。在未来社区的建筑区中一开始投放了大积木供孩子建构，但孩子的能力层次存在差异，而且也不满足与一种单一材料建构，因此我们又依次投放了麻将牌、多米诺骨牌、纸牌、绒布等材料，大大满足了孩子的不同需求。当幼儿不满足室内的有限活动时，我们又根据孩子们的能力，创设了自制环保服装秀和自制体育器械的活动环境，让家长和幼儿共同自制各种环保服装和体育器械，幼儿还自发地创造出很多有趣的比赛，大大地拓展了幼儿对环保的理解，活动开展得更为丰富多彩。

三、智慧互动，自主有效

智慧的标识、互动的立体环境，让幼儿的经验在主题中生长，幼儿在与环境的互动对话中，激发学习热情，得到全面发展。

1.有智慧标识的环境。我们在创设主题环境时，考虑到孩子的年龄特征，结合主题墙线索标识：古代的“美食小笼女”、现代的“灰尘小恶魔”、未来的“科学机器人”这三种具体形象符号为各个区域的形象标识，使幼儿从主题活动中获得的经验得以在区域活动中拓展和延伸。

2.创三维立体的环境。平面的环境相对静止，而我们注重地面、桌面和墙面三维的立体环境，幼儿在其中玩玩做做，和环境互动的乐趣日益高涨。

3.倡绿色环保的环境。在主题环境的创设中，班级收集了各种废旧的物品：硬板纸、水管、废纸盒等，打造了环保绿色，人与自然和谐共处的“未来社区”。丰富、低结构、多功能的游戏操作材料体现了材料的可玩性、可变性和教育性。

4.展成长足迹的环境。随着主题活动的深入，主题环境的创设日益完善，照片记录、调查结果登记、幼儿发现记录等，展现的都是幼儿在主题中的成长历程。

篇10：幸福主题小论文

人们说：“天空的幸福，是他可以穿一身蔚蓝；森林的幸福，是他可以披上绿色的外衣；太阳的幸福，是他的光芒像钻石般的耀眼；黄昏的幸福，是他可以留下最后的美丽；我的幸福――要和朋友们去采摘，那一片蔚蓝，那一抹青绿，那一丝阳光，那一份希望……”

这些话有人用过，有人说过，有人为实现他们努力过，有人为这些话感动过，幸福谁人不想拥有，幸福谁人不想永远把它霸占！

时光匆匆，流年似水，匆匆几年间，我已从无忧无虑的小小孩儿变成了一个上高中的学生了。孩童时的幸福时时刻刻在我心间徘徊，经过几年的学校生活，我明白了，幸福并不是我所想象的那样，他比我想象的更为美丽，更为让人向往！时间告诉我：“成功是幸福，失败也是幸福。幸福不是一叠厚厚的钞票，不是一件美丽的衣衫，不是遮盖痛苦的工具，不是享受一时欢愉的美酒。幸福，应该是心灵深处的微妙的感受，是一个人真真切切的感受，当你无助时，一点帮助就是幸福；当你悲伤时，一句安慰就是幸福；当你口渴时，幸福的甘泉会侵入你的心脾，为你带来一丝的慰籍；当你孤单时，幸福是一封远方的素笺，为你带来一点关怀”。人们向往得到幸福，可又害怕在追寻幸福的路上跌倒，其实这种跌倒也是幸福，因为它可以帮你在任何时候都可以有勇气对自己说：“我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败也是一种幸福！”

现在，我深深爱着那蔚蓝的天，那翠绿的森林，那金灿灿的太阳，那美丽的黄昏。他们靠自己争取到了属于自己的幸福。而我呢？我是那么的不珍惜这得来不易的幸福，是我把这本已脆弱的幸福摔的粉碎。在我这16年间所走过道路上，留下了我的家人对我无尽的爱，无私的帮助，留下了我的朋友们对我的关切的问候，是他们照耀着我前进的方向。而我因为自私和任性，不知多少次的伤害过他们，可他们依然放弃自己的幸福，帮助我找寻我的幸福。我为我的自私和任性忏悔，是他们让我明白了人生本来就是充满荆棘和坎坷的，在这漫漫的征途中，要给自己自信，要给自己勇气，要给自己点亮一盏明灯，去寻找自己的幸福！