“认识幸福、把握幸福”主题班会

“认识幸福、把握幸福”主题班会（精选11篇）

篇1：“认识幸福、把握幸福”主题班会

《认识自我，把握未来》主题班会

一、活动背景及意义：

家庭条件的优越，父母的过分溺爱与娇纵，致使现在的大部分学生安于现状，缺乏上进心与学习动力。日前，在班上对全班65位同学进行一次“你的学习动力是什么？”的调查，结果表明班上有将近60%的同学完全弄不清楚自己学习是为了什么，认为学习是为了满足父母与老师的要求而已。其中体现出来的是他们缺乏自我认识，迷失自我，找不到人生的方向。于是想通过《认识自我，把握未来》这一主题班会帮助同学们认识自我，激发他们以更新更高的标准要求自己。鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的短期的目标和远期的目标，以便能让学生明确学习态度，赢在起跑线上。同时为班上同学以后的人生选择作一个参考。

二、活动目的：

1、了解自己的优点和缺点，学会正确评价自己；

2、树立目标，学会规划自己的未来。

三、活动过程：

（一）、引出班会主题 自问自答：

我是一个怎么样的人？ 我将来想成为一个怎么样的人？ 我如何才能成为我所想的那个人？

（二）、如何认识自我，把握未来

1、认识自我

小游戏：我是一个 的人。

游戏要求：每个学生拿出一张空白的纸，在纸写上能形容自己个性或特点的 词语，时间限度为三分钟。学生在班上进行交流。游戏小结：

认识自我，就是要客观地评价自己，既不高估自己，也不贬低自己。认识自我，就是要认识自己的优势、劣势、自己的与众不同和发展潜力。认识自我，就是要认识自己的生理特点，认识自己的理想、价值观、兴趣爱 好、能力、性格等心理特点。

2、畅谈未来

做一做：为未来的自己设计一张名片。（我将来会成为一个怎么样的人？并 说说你的理由，例如兴趣、特长或者其它的原因。）

每位同学都要拿出一张纸进行设计，让3—4位同学在班上进行展示。

3、树立目标，做更好自我 1）明确确立目标的重要性

想一想，分小组讨论一下：在自己的人生经历中，有哪些事情因为有了明确 的目标而取得成功，在哪些事情上因为没有明确的目标而导致了失败？ 人的一生，如同在大江大海里航行的轮船，人生的道路，也需要灯塔；我们 应该把“目标”当作前进路途中的灯塔，照亮我们的未来！

2）目标的制定

我们说目标有长期的目标和短期的目标之分，长期目标是由很多个短期目标 组成的。

长期目标：主要是较长远的目标，也是指你的人生理想。短期目标：主要是指近期目标或近期完成的任务。3）如何实现你的目标

设计好路线——第一站要到达什么地方，用多少时间；第二站要到达什么地 方，用多少时间；第三站……

设计好你的路线后，你只需“按图索骥”，一步一步向终点前进，终有一天 你能到达终点，得到你想要的东西。

把大目标分解成若干个小目标，然后想办法去达成每一个小目标。4）为自己量身打造一份目标与计划

在本子上写上自己的目标，并制定好如何实现这些目标具体的计划。

（三）、教师作总结

我们正在到达成功的途中，但，成功离我们还很远，在还没有到达成功的终 点之前，我们一定要奋力奔跑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。

但是，无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花，水中月，可望而不可及。

一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。我拼搏，我精彩！

因为我相信——我的未来不是梦！

同时也祝愿同学们早日实现自己的人生之梦，过上幸福的生活！最后我们来听一首歌，为我们的理想和未来加油！播放歌曲——《我相信》

篇2：“认识幸福、把握幸福”主题班会

创造幸福》

盐道街外国语学校 李贵明

一、活动背景

按照成都市教育局关于开展“创造幸福”主体班会活动比赛的文件精神，我校也积极响应，结合学校实际，我校于12月6日也开展“创造幸福”主体班会活动比赛。幸福是一种能力，体现在理解幸福、感受幸福和创造幸福等方面。培养学生理解幸福的能力，要帮助他们形成高尚的幸福观，培养正确的人生观，进行理想教育。培养学生感受幸福的能力，要创造有利于学生幸福学习的外部条件，引导学生以苦为乐地对待学习。培养学生创造幸福的能力，要注意培养他们良好的德性，引导他们做善于交往的人，教给创造幸福的方法。通过这次班会让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。更要知道幸福需要我们去创造。

二、设计思路：

根据自己的理解诠释了“幸福”的含义，通过班会活动让同学都深切感受到幸福，知道幸福需要我们去创造。从交流中，更让同学们懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜今天的幸福生活；更要学会去创造幸福，成长为祖国需要的人才。

三、活动方法：讲故事、学生演讲、发言、教师指导点评。

四、具体活动过程

一、主持人(合):各位老师、亲爱的同学们,你们好。

主持人(郭珊): 我宣布初二、三班《感悟幸福

创造幸福》主题班会现在开始。

进行班会第一项:班长讲话。(略)

主持人(董建彪): 进行班会第二项:活动开始。请欣赏《幸福在哪里》，幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里 它在你的理想中 她在精心的耕作中 她在知识的宝库里 就在你闪光的智慧里。

主持人(郭珊): 从悦耳动听的歌曲中感悟幸福，请同学们谈谈什么是幸福。学生发言：

1、我觉得幸福就应该是快乐吧? 2我觉得幸福就是周末不补课。

3我觉得幸福就是爸爸妈妈谁也不要管我，让我玩个够。

4我觉得最大的幸福就是每天可以不写作业，并且规定家长也不能给留作业 5渴了有一杯水；饿了有一顿饭；困了可以睡个好觉，这些平平淡淡的事就是幸福！

6不能睡懒觉，更不用说不写作业了。一点快乐自由也没有。家长老师却总是说我们有多么幸福!我们总是感受不到幸福。由此进入演讲、讲故事、讨论

甲同学：你们真是身在福中不知福啊!辽沈战役是解放东北的最后一战，这一战共歼敌47万余人，为解放华北和全中国奠定了胜利的基础，在这一战役中无数先烈把自己宝贵的生命献给了伟大的解放事业，他们用鲜血换来了新中国的解放，换来了我们今天的幸福生活，为我们创造幸福，今天过上美好的幸福生活……(播放视频片段)乙同学：大家都知道：新中国的建立靠的是什么无数先烈把自己宝贵的生命献给了伟大的解放事业，他们用鲜血换来了新中国的解放，换来了我们今天的 幸福生活，为我们创造幸福？汶川大地震、舟曲泥石流的战胜，靠的是军民齐心协力，靠的是全国各族人民的团结一致的无私奉献，灾后重建，给灾区人民创造幸福。(播放图片)……

丙同学：我们班能文明、和谐、幸福靠的也是大家的共同创造的！使我们感到生活在盐道街外国语学校很自豪，在初二、三班学习很快乐很幸福……(播放班级幸福图片)师：同学们，你们说的太好了。我们有今天的幸福生活全都因为革命先烈用鲜血和生命给我们换来的，她让我们安居乐业，你们看，这是我们的国旗：她是多么鲜艳。因为她是烈士的鲜血染红的。(课件：展示国旗)现在用自己的双手创造幸福的生活……。

主持人(董建彪):：老师们、同学们说的真好,我们知道到了幸福的真谛,在她们得到幸福的同时, 要学会去创造幸福，也把幸福带给了大家。所以,幸福的真正含义就是:给予。让我们共同在歌声中去理解幸福吧。歌曲联唱:《我们的生活多么幸福》。

主持人(郭珊):优美的歌曲表达了人们对幸福的追求,对幸福的向往和对幸福生活的赞美,其实在我们身边每天都会感受到幸福的存在。让我们再来听听同学们怎么去创造幸福。

同学们自由发言。

1.生日的贺卡传递着问候，能为他人创造幸福。

2.别人问问题，你能答对。让人满意，能为他人创造幸福。3认真学习，创造美好未来，为自己创造幸福 4 给人心灵得到满足，能为他人创造幸福。

5.有一颗创造幸福的心，还有一双发现幸福的眼睛，本身就是创造幸福。6．拼搏时相互的共勉，共同创造幸福。

7.把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，为周边的人创造幸福

8.一个人对生活在其周围的一切事物持一种积极的态度，热爱生活，珍惜生命，对身边的事心存感激，也能为你周边的人创造幸福。

9.与老师和同学相处融洽，能经常得到他们的尊敬和肯定，能向他们倾诉衷肠，就会及时地得到理解和安慰，卸下思想包袱，轻装上阵，创造的幸福的甜水自然就会在心头绵绵流淌。

10.有人批评我时，马上就想到有人欣赏我，有人恨我时，马上就想到有人在爱我。心境善、事事皆善；心境美、物物皆美，也在创造幸福。

师：同学们：一个人的幸福主要还是他自己创造的，人人都可以成为自己幸福的建筑师。莫罗阿说：“求爱的人得爱；舍身友谊的人有朋友；殚精竭虑而创造幸福的人便有幸福。”创造性是人本质力量的体现，也是自由及幸福的源泉，创造幸福的能力和人的创造性紧密联系。希望同学们敞开心灵去感受，幸福无处不在。祝所有的人幸福，更重要幸福需要我们去创造。

篇3：“认识幸福、把握幸福”主题班会

“家家有老人, 人人都会老”。现在, 油田企业离退休职工的队伍日趋庞大。特别是随着油田企业改革的不断深入, 老年工作也呈现出多元化、复杂化的趋势, 新问题、新情况逐步增多。因此, 必须紧跟形势发展, 创新老年工作方法, 开展好老年活动, 实现老年队伍的和谐稳定, 对油田持续发展的大局有着十分重要的意义。

采油三矿老年站现有退休职工103人, 协解职工27人, 遗属10人以及212名家属, 其中包括退养家属110人。六十岁以上的人员占全矿职工总数的18.7%。近年来, 受各种因素的影响, 老年思想动态也有了新的变化。主要表现在:

1.1 精神负担日益加大

近年来, 油田改革的步伐加大, 住房制度改革、养老和医疗制度改革全面展开。这些改革都与老同志自身的利益直接相关。尤其是物价飞涨、慢性病就医、子女就业买房等因素导致退休老职工的思想压力越来越大。他们现在最关心的问题是钱能多涨点, 物价降一点, 药费便宜点, 房子宽敞点, 孩子关心点, 希望自己的合法权益得到保障。

1.2 文化生活相对单一

在对老年人日常娱乐活动的调查中发现, 大部分老年人的娱乐活动比较单调, 绝大多数的老年人选择锻炼身体, 只有少数老年人选择打牌、下棋、听戏、看书、跳舞、打拳等等, 这说明了他们的娱乐活动很单调, 他们没有那种集体归属感, 这也反映了老年人晚年精神生活的匮乏。

1.3 心理健康令人担忧

老年人“赋闲”在家, 以前从事工作的紧张感没有了, 有份工作的踏实感没有了, 工作岗位的那种依托感也没有了, 随之而来的是心里空落落的, 无事可做, 进而衍生出很多的诸如心理、身体以及其他一些问题。尤其是孤寡老人、空巢老人等, 他们的孤独感更为突出, 精神更加空虚, 导致部分老年人患上抑郁症等心理疾病。

2. 活动实施内容

2.1“幸福故事我来讲”, 聚人气

退休老职工大都经历了60年代艰苦卓绝的创业初期, 也曾经历过80年代激情燃烧的会战岁月, 现在正享受着石油企业发展给他们带来的幸福和实惠。他们经历的最多, 感触也最深, 通过座谈会的形式, 让他们自己讲述老百姓自己的故事, 在讲述和倾听的过程中引起共鸣, 品味幸福, 感悟人生, 感恩社会, 珍惜幸福。

2.2“幸福生活我来晒”, 强精神

寻找老照片, 晒晒新照片。通过在老职工中征集工作照、生活照、风景照、全家福等内容, 让小人物、寻常人也走向台前, 一方面展现石油人的精神面貌, 另一方面也多角度、多层次、全方位的反映了油田前进的步伐。让老职工们在观看照片展这种直观鲜明的对比过程中, 感受到“企业发展我发展”、“大河有水小河满”的道理, 增强他们作为一名胜利石油人的自豪感和归属感, 深刻认识和倍加珍惜幸福晚年生活的来之不易。

2.3“幸福帮手我来当”, 献余热

老职工普遍存在自我管理能力差、性格差异大、身体健康大不如从前的特点。为此, 我们开展了“幸福帮手我来当”服务日活动。在认真落实老职工“两项待遇”的同时, 对空巢老人、鳏寡老人、大病困难老职工家庭定期上门服务, 定期心理疏导, 千方百计帮助这类人员保持良好的心理状态, 尽可能提高他们的生活质量。通过聘请威望高、身体好、热心肠的老人作为站上的“民情联络员”, 下发舆情解惑卡等形式, 积极宣传上级文件精神, 及时了解离退休人员、家属、协解人员的信息, 牢牢掌握非在职群体的思想脉搏, 做到思想勤交流、情况早掌握、困难快解决, 让老年站真正成为老年政策的宣传地、传统美德的弘扬地、涉老纠纷的调解地、为老疏导的服务地。

2.4“幸福活动我参加”, 展风采

退休后的老职工们不再仅仅满足于物质上的温饱, 更注重精神文化的需要。为丰富老年人的精神文化生活, 提高他们的幸福指数, 站上成立了老年舞蹈队、象棋、扑克、风筝等各类兴趣小组, 做到“天天有活动, 季季有主题”。既有棋牌赛等常规文化活动, 也有“重走石油路, 共享幸福梦”、“重阳节才艺展示赛”等主题特色活动。既有书法绘画等文化活动, 又有踢毽子、跳绳等体育活动。我们鼓励老职工积极参加矿“槐花节”、员工风采展示赛、采油厂“三大节日”活动, 充分展示他们积极向上、不服老的风采, 受到老职工们的欢迎。

3. 几点启示

3.1“常上门看看”

就是要对老同志政治上多关心、生活上多照顾、精神上多关怀。通过进家入户拉家常交朋友, 及时了解他们的思想情况、生活状况, 及时排解他们心中的寂寞, 让他们感到自己的事情有人关注了、有人倾诉了, 从而密切了党组织和职工群体的联系, 营造了和谐的群众工作氛围。

3.2“常伸手帮帮”

建立以老年站和老年党支部为支点的结对帮扶网络, 落实帮扶责任。重点做好空巢老人及困难大病老人的帮扶工作, 向困难户发放救助联系卡, 畅通帮扶救助通道。加强对老年人的心理关爱, 建立老年心理健康档案, 有针对性地为老同志提供心理咨询、疾病康复、志愿者服务等方面的帮助, 使他们时刻感受到组织的关怀。

3.3“常上课讲讲”

加强退休老职工的思想教育, 尤其是要加强党的基本政治理论、形势与政策、党性修养、科学发展观、厂情教育。通过学习讨论, 引导他们树立正确的老年观, 能够正视错综复杂的问题, 做到从思想上不掉队。能够继续保持对社会的责任感, 为社会做些力所能及的有益的工作。

3.4“常搞搞活动”

加大基层老年文化设施的投入, 建立老年健康俱乐部、老年心理辅导室, 为退休老职工提供心理支持。积极组织老年文化活动和体育健身活动, 在巩固棋牌赛、广场舞等传统项目的基础上, 不断开发适用于不同老年群体的新项目和特色项目, 倡导科学健康的生活方式, 丰富老年人的精神文化生活。

做好老年工作, 是一项长期的、艰苦的政治任务, 已经成为维护团结稳定、促进社会和谐发展的重大课题。实践证明, 创新老年工作方法, 开展特色的老年主题活动, 提高老年生活质量, 才能更好地促进老年队伍团结和谐发展。

参考文献

篇4：让主题班会为学生的终身幸福奠基

一、参赛班会呈现的主要特点

任何竞赛都是一种引领，班会竞赛亦然。虽然参赛课都是“做”出来的，且必然凝聚了集体的智慧。但如此“做课”，往往“做”出了我们探讨的样板。因此，归纳“样板”的特点，有利于提升当下中学生主题班会的品质和效率。笔者认为，此次参赛班会课主要有以下四个特点：

第一，主题鲜明。本次参赛的14堂班会课，堂堂都有一个明确的主题，诸如“Hold住幸福”“战胜挫折”等。活动中，同学们都是围绕这些主题或唱或演，或思或议，因而重点突出，效果良好。

第二，贴近实际。从主题的确定，到活动的设计与开展，多数参赛课都能以学生的生活为原点，从学生实际出发，引导学生直面现实问题。所以活动中，学生大多激情参与，有话可说，且能畅所欲言。

第三，推进有序。班会设计符合学生生活逻辑和品德形成与发展的规律，层次性强，并能逐步推进，显得有序、自然、流畅，让人有水到渠成、瓜熟蒂落之感，从而保证了活动的实效性。

第四，触及心灵。本次大赛中，几乎每堂课都有自己的亮点或高潮。之所以如此，正是因为活动触及到学生心灵的深处。例如，“Hold住幸福”班会课上，学生在做“谁是最重要的人”这一游戏时，3名学生泪流满面，情染全场；“向幸福出发”班会上，某学生朗读父亲的来信，接着其父现身课堂，父子拥抱，感人至深；如此等等，不胜枚举。

可以说，这些特点，为我们平时召开班会提供了一个基本而又清晰的思路。

二、本次大赛引发的思考

本次大赛带给我们一些兴奋，同时，它也留给我们许多思考。主题班会是学校德育的重要渠道，那么，中学生的主题班会到底应该怎样开才能“更上一层楼”？笔者结合大赛课例，从以下五个方面谈些粗浅的看法：

第一，在目标达成上，班会应做到既能深化认知，更能震撼心灵。

班会都是有主题的，而对于这些“主题”，如“幸福”“宽容”“感恩”等，学生虽然并不陌生，但一般都识之甚浅。因此，班会应围绕主题精心设计活动，让学生通过体验和感悟加深对主题的认识，同时走进学生的心田，在其心灵深处播种善良、爱恋与希望。

例如，长沙市曹老师执教的“Hold住幸福”这堂课设计了认识幸福（讨论）、感受幸福（故事）、传递幸福（互助）、珍惜幸福（游戏）四个活动，从而让学生远离麻木，理解幸福，热爱生活；湘潭市余老师执教的“向幸福出发”这堂课设计了三个活动：我把幸福弄丢了（反思与述说）、谁“偷”走了我的幸福（情景剧）、敲开幸福的大门（探究——找秘诀），从而让同学们明白了生活中幸福无处不在，心态才是关键，懂得了“让别人因为自己的存在而幸福”是自己最大的幸福。

因此，从主题的确定，到情境的创设，班会一定要有冲击力，能够震撼学生的灵魂，使课堂上呈现出：回首往事时的深度反思，发言交流时的争先恐后，情到深处时的泣不成声，憧憬未来时的豪言壮语，等等。

第二，在价值取向上，班会应重视学生个体的幸福生成和班集体的文化建设。

幸福与道德具有一致性，良好的道德，即是幸福获得的前提。苏霍姆林斯基曾说过，“教育学方面真正的人道主义精神，就在于珍惜孩子享有的欢乐和幸福”。所以，班会课上，学生德性养成的过程中，既要有沧桑在肩的厚实与沉重，又要有清风拂面的惬意与畅快。培养学生的道德，便是引领学生创造幸福。班会是一种灵魂的洗礼，也是一种幸福的体验，更是一种价值的提升。同时，班会应重视班级文化的建设。当然，这里的“班级文化”是一种隐性的“软文化”，包括班级规约、价值观念以及言谈举止等，如向上的精神状态、合作的团队意识、求真的探索品质、爱美的人格魅力，等等。

例如，益阳市彭老师执教的“放飞理想”这堂课通过认识理想（相声《谈理想》）、畅谈理想（成长路线图）、放飞理想（现场采访）等活动，引导学生正确认识理想，明确不同的理想会造就不同的人生，从而树立正确而崇高的理想，并能为理想的实现脚踏实地，艰苦奋斗，坚持不懈。这样，既有利于培养学生个体的幸福感，又有利于创建富有本班特色的班级文化，从而使道德教育与文化传承较好地统一起来。

第三，在内容选择上，班会应着眼于学生人格的塑造和品性的培养。

班会同其他德育活动的功能一样，主要是引领学生从他律走向自律，从而实现道德自觉，以及人格的成长与完善。丰子恺先生曾把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的三足分别为思想的真、品德的善、情感的美，可见，一个人要具备完善的人格，这三者缺一不可。

大赛中，有一堂班会课的主题是“拒绝冷漠，传递温暖”，活动中所涉及的案例有天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等。整堂课中，学生多数时间都处于一种无助、伤心、恐惧和冷漠之中，因而无法达成班会课的目标——传递温暖。

班会内容包括主题的确定、素材的选取，应尽可能突出思想性、正面性和愉悦性，符合真、善、美的标准。同时，班会还应着眼于学生品性的培养，因为品德教育在培养人的“幸福感”的过程中发挥着巨大的作用。英国思想家罗素认为，品性教育的功能与目的在于培养学生感受和追求幸福的能力；品性教育应基于现实并归于现实；应突出主体性和实践性；应重视健康教育（身体和心理）——增强学生的活力，重视技能教育——增强学生的创造性。大赛中有一堂涉及到中学生生日聚会且大额消费的问题，同学们只谈“消费”，而老师却没有给予正确的价值引领。德成于行，学生的品性是否养成，关键看学生怎么做。当前，中学生的生日聚会相当普遍，其实是很有必要引导的。此外，有些专业性太强（如“食品安全”）、学科特征非常明显（如“消费”）的内容不宜作为班会的主题。

第四，在方法运用上，班会应重视主体对于生活情境的体验与反思。

毫无疑问，班会应以学生的生活为基础，所以，应创设合适的情境引导学生回归生活，增强体验，深入反思。这样的道德课堂才可能有学生德性的自主建构。长期以来，班会课中，尤其是德育故事或案例的教学，往往存在以附带刻板结论替代思辨的现象，从而试图将需要宣扬和确立的价值观直接植入学生头脑。显然，这样的德育课堂是低效的。品德立于生活，源于反思。所以，班会活动中，我们一定要引导学生更多地反思自己和他人经历过的生活，反思教师提供的成年人的生活情境，从而获得感悟和认知。

例如，常德市刘老师执教的“拥抱亲情，感恩父母”一课就做得非常好。这堂课以学生生活为基础，设计了四个活动：一是再现生活——爸爸妈妈为你做的哪件事最让你感动；二是反思生活——两个连续的情景剧（《一碗面，两句话》《两行泪，一颗心》）；三是践行生活——（孝敬与感恩父母）；四是升华生活（师生同唱歌曲《母亲》）。遗憾的是，本次大赛中只有少数几堂课在这方面做得比较好。多数课堂上，学生作为道德生成的主体，往往置身“事”外，成为他人道德的旁观者和评判者。其实，只有经过反思和内省的道德，才可能具有力量，才可能被真正内化，才可能蕴含新的价值和意义。

第五，在活动设计上，班会应坚持活动内容与活动形式的有机统一。

从活动内容来看，班会应坚持“三贴近”原则，做到贴近学生，贴近生活，贴近时代。本次大赛上，有一堂高中班会选择“架起与父母沟通的桥梁”就显得不够贴近学生；有的班会课中让学生体验的故事情境，都是古代成人的经历，显然既不贴近生活，又没有贴近时代；有一堂主题为“战胜挫折”的初中班会课上，学生活动——表演小品《招聘》，就明显没有贴近学生，也没有贴近生活。

从活动形式来看，常见的班会活动形式有情景剧、小品、故事会、讨论交流、访谈、朗诵、讲座、竞赛，等等，主要由学生主持，也有教师主持。但形式是为内容服务的，好的主题应有好的形式，无论什么内容的班会都不能硬套形式，牵强附会。班会，其实就是要利用这种特定的德育形式，让学生自己教育自己。所以，采用何种形式，一是看内容的需要，二是要体现学生的自主。本次大赛有一堂“放飞理想”的主题班会上，有一个“相声”活动——“谈理想”，根据其内容，角色应是两位男生，但课堂上实际表演时则是一男一女，显然，内容与形式就没有很好地统一起来。

总之，我们要以生为本，选择恰当的主题，采用合适的形式，经过精心的设计，让主题班会成为一种心灵教育，培养学生对于美好事物的感受性，对于社会现象的公正心，对于异质事物的宽容度，对于个体生命与基本人权的伦理观，对于个人、集体、社会和国家的责任感与自制力等，从而使学生具有丰富的心灵和人性，为学生的终身幸福奠定基础。

（作者单位：常德市教科院

湖南常德 415000）

篇5：幸福主题班会

班会主题：我与幸福有个约会 上课班级：广铁一中初二（1）班 班会目的：

1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。

2、学会从奋斗过程中寻找幸福。

3、懂得个人幸福能在集体幸福中得到放大。

班会背景：针对目前八年级的孩子出现的学习消极被动，厌学，抱怨作业负担重，认为学习没有意义等不良心态，与孩子们通过班会形式来讨论一下“幸福”这个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。班会形式：活动、分享交流

班会过程：(一)开场白：

幸福是需要学习的需找的，著名的作家，、理学家毕淑敏有一篇文章——《提醒幸福》，现在就跟着老师一起，乘坐幸福的列车去赴一次幸福的约会吧。

（二）幸福第一站——寻找幸福的秘密

学生分享采访结果。

幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。我们班也派出了小记者，对身边的人进行了采访，现在请看一下前方发回来的报道。

（三）幸福第二站——我眼中的幸福

幸福是温暖的关爱，幸福是真诚的赞美；在幸福的世界里，要珍惜身边的人、身边的事，懂得对生活说感恩，敞开心扉去沟通，世界也会变开阔；用宽容的心待人，让自己更快乐！1.关于小刘浩的故事视频

连盲童都可以感知幸福，我们有什么理由不幸福？！！（感叹）与小刘浩相比，我们拥有的太多太多，2.各小组展开讨论，通过小刘浩的故事，谈谈自己对幸福的理解。

（四）幸福第三站——我与幸福有个约会

幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献，给予越多，得到越多；分享越多，快乐越多！同学少年，胸怀广阔，幸福中国，未来有我！

1.一组图片的展示，由主持人带领大家发现幸福，感悟幸福；并用“我认为幸福是______。”的句式说说； 2.全班同学静静思考自己是否幸福，并说明理由。图1：校园；图片2：

（五）幸福终点站——你幸福吗？

文字游戏，算一算。

（六）小结

幸福是积极地 生活态度，幸福就是一份好心情，快乐成长比成绩更重要。自信乐观，努力，超越。只要今天比昨天有进步，你就是第一。

（七）美文名著推荐

篇6：幸福主题班会教案

女、男：大家好!

女：刚刚听了《幸福在哪里》，大家知道什么是幸福吗!

男：八年级三班以“感知幸福，创造幸福”主题班会现在开始。

女：赵明宇，你知道什么是幸福吗?

男：知道，就像范伟的一段经典台词说的：幸福就是——我饿了，看见别人手里

拿个肉包子，他就比我幸福;我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福;我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。

女：看来你对幸福的解读还不是那么深刻!

男：那就请咱班同学谈一谈什么是幸福?(学生畅所欲言)

刘冲：幸福就是和同学们一起逗逗闹闹。

叶昆：嘿嘿，我认为幸福就是玩穿火线。

赵恒：幸福就是每天做自己想做的事。

张 梦 迪：幸福就是知足。

陈 韫：简单就是幸福。

邢 寅 宵：幸福就是节日里一家人团座在一起说说笑笑。

陆 方 圆：幸福就是张开双臂，为寒冷的人送去温暖 。 方 舒 婷：幸福是无私奉献、助人为乐!

叶 子 明：幸福就是展露笑颜，给哀伤的人带来欢乐 !

方 欢：幸福是斑斑驳驳的阳光温暖我们的视线。是日日都在天堂的平凡。幸

福是你我正健康地活着，以每一个快乐的微笑坚守今天，眺望明天!

方秋实：我的幸福是玩手机，听音乐。

疲劳时，妈妈送来一杯热牛奶。

晨起来妈妈的一句问候：睡醒了吗?

成真。

拥有的我也能有。

和爸爸妈妈撒撒娇。

福的理解真是各不相同。今天就让我们一起走近幸福，认识幸

多种。可以是家庭中的亲情，可以是同学间的友情，可以是师

等，幸福在自己，不在别人，关键在于你能否发现。

和睦的家庭。

家庭而忙碌地工作。

暖的微笑。

深。

默默支持。

你让一千个人来回答，就会有一千种答案。下面让我们把幸

他们眼中的幸福。

的游子说：回家就是幸福。 (幻灯片9)

张笑：幸福是学习赵国涞：幸福是早张娜：幸福是梦想任哲：幸福是别人王娜：幸福是偶尔男：看来大家对幸福。

女：其实幸福有很生间的关爱之情等男：幸福是有一个女：幸福就是为了男：幸福是一个温女：幸福是兄弟情男：幸福是朋友的女：幸福是一个谜。福做个比较，看看男：一个漂泊他乡女：一个身患恶疾的人说： 健康就是幸福!(幻灯片10)

男：一个满头大汗的农民说：丰收就是幸福。(幻灯片11)

男：看来，幸福对身处不同境遇的人有着不同的意义。

女：其实幸福就来源于对整个生命的感知与热爱，幸福乃是整个心灵的宁静。 男：下面有请女、朱琳同学朗诵诗歌《幸福》，表达对幸福的感受。

女、朱琳：下面我们给大家朗诵一首诗歌《幸福》

女： 幸福是清晨第一缕阳光透过薄薄的窗帘抚摸我的脸庞，深深的伸一个懒腰，

告诉自己，快乐的一天又开始了。

朱琳：幸福是热气腾腾的早餐摆在餐桌上等待我去汲取它的营养。

女：幸福是清晨打开房门，偶遇熟人，彼此间一个浅浅的微笑，一句问候。 朱琳：幸福是坐在办公桌前，事无巨细勤勤垦垦的开始一天工作的忙碌。 女：幸福是丰盛的午餐，我们每天都细细咀嚼着生活的美味。

朱琳： 幸福是闲暇时和同事、朋友拉拉家常，交流生活的小窍门，研究如何做

美味小吃。

女： 幸福是夜晚回家，总有一个窗口的灯光在为你守候，等待你的归来。 朱琳： 幸福是春雨淅淅沥沥，润物无声，大口的吸吮着空气中弥漫着泥土的芬

芳

幸福是夏日夜晚吹起的阵阵微风，吹去日里的浮躁，清凉渗入每一个毛孔。 幸福是秋天的田野里沉甸甸的稻穗和农民喜悦的笑容。

幸福是第一场冬雪的飘落，荡涤着污浊的空气和我们的灵魂。

女： 幸福是多年未见的朋友每年如期而至的一张生日卡。

幸福是常常有人打个电话过来嘘寒问暖。

幸福是老母亲窗前期盼的张望。

幸福是每逢佳节的一份想念。

朱琳： 幸福是无论走到哪里，总有一份牵挂。

幸福是无论身在何方，总有一份祝愿。 幸福是天涯孤旅的一份宁静。

幸福是高朋满座的一团和气。

幸福是和爱人相依相偎的看朝阳起夕阳落。

幸福是一家三口其融融围桌谈天说地。

女： 幸福是手中的希望

幸福是知识的启航

幸福是自己的感觉

合：幸福着我们的幸福吧，因为这是青春对我们的眷顾!

幸福着我们的幸福吧，因为这是生活给予我们的礼物!

我们快乐着! 我们幸福着!

篇7：感悟幸福主题班会教案

一、活动背景

按照成都市教育局关于开展“创造幸福”主体班会活动比赛的文件精神，我校也积极响应，结合学校实际，我校于12月6日也开展“创造幸福”主体班会活动比赛。幸福是一种能力，体现在理解幸福、感受幸福和创造幸福等方面。培养学生理解幸福的能力，要帮助他们形成高尚的幸福观，培养正确的人生观，进行理想教育。培养学生感受幸福的能力，要创造有利于学生幸福学习的外部条件，引导学生以苦为乐地对待学习。培养学生创造幸福的能力，要注意培养他们良好的德性，引导他们做善于交往的人，教给创造幸福的方法。通过这次班会让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。更要知道幸福需要我们去创造。

二、设计思路：

根据自己的理解诠释了“幸福”的含义，通过班会活动让同学都深切感受到幸福，知道幸福需要我们去创造。从交流中，更让同学们懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜今天的幸福生活;更要学会去创造幸福，成长为祖国需要的人才。

三、活动方法：讲故事、学生演讲、发言、教师指导点评。

四、具体活动过程

一、主持人(合):各位老师、亲爱的同学们,你们好。

主持人(郭珊): 我宣布初

二、三班《感悟幸福

创造幸福》主题班会现在开始。

进行班会第一项:班长讲话。(略)

主持人(董建彪): 进行班会第二项:活动开始。 请欣赏《幸福在哪里》，

幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里 它在你的理想中 她在精心的耕作中 她在知识的宝库里 就在你闪光的智慧里。

主持人(郭珊): 从悦耳动听的歌曲中感悟幸福，

请同学们谈谈什么是幸福。学生发言：

1、我觉得幸福就应该是快乐吧? 2我觉得幸福就是周末不补课。

3我觉得幸福就是爸爸妈妈谁也不要管我，让我玩个够。

4我觉得最大的幸福就是每天可以不写作业，并且规定家长也不能给留作业 5渴了有一杯水;饿了有一顿饭;困了可以睡个好觉，这些平平淡淡的事就是幸福!

6不能睡懒觉，更不用说不写作业了。一点快乐自由也没有。家长老师却总是说我们有多么幸福!我们总是感受不到幸福。 由此进入演讲、讲故事、讨论

甲同学：你们真是身在福中不知福啊!辽沈战役是解放东北的最后一战，这一战共歼敌47万余人，为解放华北和全中国奠定了胜利的基础，在这一战役中无数先烈把自己宝贵的生命献给了伟大的解放事业，他们用鲜血换来了新中国的解放，换来了我们今天的幸福生活，为我们创造幸福，今天过上美好的幸福生活…… (播放视频片段) 乙同学：大家都知道：新中国的建立靠的是什么无数先烈把自己宝贵的生命献给了伟大的解放事业，他们用鲜血换来了新中国的解放，换来了我们今天的

1 幸福生活，为我们创造幸福?汶川大地震、舟曲泥石流的战胜，靠的是军民齐心协力，靠的是全国各族人民的团结一致的无私奉献，灾后重建，给灾区人民创造幸福。 (播放图片) ……

丙同学：我们班能文明、和谐、幸福靠的也是大家的共同创造的!使我们感到生活在盐道街外国语学校很自豪，在初

二、三班学习很快乐很幸福…… (播放班级幸福图片) 师：同学们，你们说的太好了。我们有今天的幸福生活全都因为革命先烈用鲜血和生命给我们换来的，她让我们安居乐业，你们看，这是我们的国旗：她是多么鲜艳。因为她是烈士的鲜血染红的。 (课件：展示国旗)现在用自己的双手创造幸福的生活……。

主持人(董建彪):：老师们、同学们说的真好,我们知道到了幸福的真谛,在她们得到幸福的同时, 要学会去创造幸福，也把幸福带给了大家。所以,幸福的真正含义就是:给予。让我们共同在歌声中去理解幸福吧。 歌曲联唱:《我们的生活多么幸福》。

主持人(郭珊):优美的歌曲表达了人们对幸福的追求,对幸福的向往和对幸福生活的赞美,其实在我们身边每天都会感受到幸福的存在。让我们再来听听同学们怎么去创造幸福。

同学们自由发言。

1.生日的贺卡传递着问候，能为他人创造幸福。

2.别人问问题，你能答对。让人满意，能为他人创造幸福。 3认真学习，创造美好未来，为自己创造幸福 4 给人心灵得到满足，能为他人创造幸福。

5. 有一颗创造幸福的心，还有一双发现幸福的眼睛，本身就是创造幸福。 6.拼搏时相互的共勉，共同创造幸福。

7.把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，为周边的人创造幸福

8.一个人对生活在其周围的一切事物持一种积极的态度，热爱生活，珍惜生命，对身边的事心存感激，也能为你周边的人创造幸福。

9.与老师和同学相处融洽，能经常得到他们的尊敬和肯定，能向他们倾诉衷肠，就会及时地得到理解和安慰，卸下思想包袱，轻装上阵，创造的幸福的甜水自然就会在心头绵绵流淌。

10.有人批评我时，马上就想到有人欣赏我，有人恨我时，马上就想到有人在爱我。心境善、事事皆善;心境美、物物皆美，也在创造幸福。

师：同学们：一个人的幸福主要还是他自己创造的，人人都可以成为自己幸福的建筑师。莫罗阿说：“求爱的人得爱;舍身友谊的人有朋友;殚精竭虑而创造幸福的人便有幸福。”创造性是人本质力量的体现，也是自由及幸福的源泉，创造幸福的能力和人的创造性紧密联系。希望同学们敞开心灵去感受，幸福无处不在。祝所有的人幸福，更重要幸福需要我们去创造。

篇8：把握幸福配方提升幸福能力

进入20世纪以来,教师的压力不断增加,心理问题逐渐增多,职业倦怠感日益明显。然而,教师从事的是教书育人的事业,只有幸福阳光的教师,才能培育出身心健康的学生。为此,作为管理者,我们应该运用最新的研究成果,针对幸福配方,结合学校实际,引导教师改变内在认知,提升幸福能力,获得开启幸福之门的金钥匙。

一、着力改变自我认知,上调幸福基线水平

心理学家研究发现:每个人都拥有一条与生俱来的幸福基线,大体上是由我们的基因决定的。因为出生环境、生活经验、遗传基因等的不同,每个人特有的这条衡量幸福感程度的幸福基线也不相同。这条幸福基线受外在因素的影响很小,受内在因素的影响较大。它并非一成不变,而是呈起伏的螺旋。当我们的情绪积极正向时,就以上升螺旋的趋势发展;反之,则会形成一个向下的螺旋。

那么,如何才能造就一个上升的螺旋呢?可以从以下几方面努力。

1.获取积极的自我意向

在每个人的内心深处,都有一幅朦朦胧胧的“画”,这幅画是按照我们自己的“心像”描绘的。当“自我心像图”在内心扎根后,就形成了这个人的“自我意象”。自我意象就像电脑中的CPU,操纵着我们的思维方式、言谈举止等。具有积极自我意象的人,就会形成积极的“自我兑现”的预言,事情往往就会按照积极的方向推进,结果常常令人满意,于是很自然地形成了幸福基线的上行螺旋。相反,如果具有负面的自我意象,那么他总是会失败,即使机遇来临,也往往会与之失之交臂。因此,每个老师都要注意在日常生活中,学会摆脱“我不行”“事情很糟糕”等负面的自我意象,努力建立“我能行”“这件事情一定会圆满”等积极的自我意象,着力提升幸福基线。

2.珍惜过程的绮丽壮美

“重要的是参与”,这是奥林匹克运动的口号。它告诉我们,只要用心参与其中,潜心感受过程,最后的结果也就不是最重要的了。人生百年,我们都是匆匆一过客。一名教师,虽渺如天上的一朵白云,却一样拥有自己崭新的个性和独特的精神世界。我们从事的是教育工作,成为名师固然重要,培养出类拔萃的学生固然重要,但是教育的过程更加重要。教师的幸福人生,应该是体验一个个学生的健康成长,感悟一个个生命的多姿多彩,领略教师这份工作的宁静与安逸。只要用心灵去感受过程的秀美舒逸,那么我们的生命就会很充实,幸福的基线水平就会不断向上盘旋。

3.勇敢面对自身的一切

每个老师都会遇到很多必须面对的事情:上公开课、写论文、做课题、学生的成绩……当然还有很多生活中的挑战。对它们,我们不能逃避,只有勇敢面对,才能提高幸福基准。面对,意味着将自己置于风口浪尖,去尝试着放手一搏。面对了,尝试了,就会产生很多新奇的感觉:原来,我是一个很勇敢、自尊心很强、渴望成功的人;原来,来自于失败的痛苦远小于我们想象的;原来失败可以换来成功……于是,再次遇到困难挑战时,便不再担忧,不再焦虑,而是主动出击,解决问题。久而久之,幸福水平也随之提高。

二、坦然面对偶然事件,积蓄正向能量

在生命的长河中,我们常常会遇到突如其来的事件。有的是“天上掉馅饼”式的好运,令人惊喜万分;有的则是飞来横祸,给人以残酷的打击。不管是福是祸,对人的心灵都具有极强的冲击力。对于这种不可避免的一次性重大事件,决不能让它将我们击垮,以至于或沉醉其间,或听天由命,而应该尽可能地冷静回应,将突发事件的影响降到最低,通过适时的对话、感悟、思考、叩问,直击事件核心,感悟生命真谛,不断积蓄正能量,让生命更加美丽,让生活更加幸福。

1.以感恩之心面对惊喜

感恩就是感谢别人给予自己的恩惠。感恩是一种美德,能提高人的幸福指数。当“中大奖”之类的好运突然降临到我们头上时,除了欣喜若狂、欢呼雀跃之外,我们还应该感谢命运之神的特别眷顾;当子女成绩优异、家庭事事顺畅时,我们不能忘了对身边的家人心怀感恩;当评职称、发论文等我们孜孜以求的目标轻而易举地实现时,一定要对曾经关心过你、帮助过你,甚至刺激过你的人心存感激……这样,我们就不会沉溺于突然的惊喜而不能自拔,不会出现乐极生悲的事情,而我们汲取幸福的能力也能不断增长。

2.以修炼之心面对挫折

生命的旅途中,风和日丽固然赏心悦目,然而意想不到的事件总是在不经意间袭来。面对风雨,很多老师本能的反应往往是惊恐、抗拒,然而无论我们如何对抗,风雨依然横亘眼前。正确的做法是:不回避不躲藏,承受无法逃避的人生之痛,在创痛中修炼内心,在苦难中感悟苦难之外的风景。要明白,生命在创伤中成长,在磨砺中坚强。要知道,生命无法拒绝挫折,但可以选择挫折之后的行进方式。含着泪擦拭伤口的血渍,带着泪微笑着踟蹰前行,这是正确的选择。苦过,才会觉得更甜;经历过风雨,才能见到彩虹;挫折之后,才会更加珍惜生命中的喜悦,才会更加幸福快乐。

3.以恬淡之心面对平静

人生长河中,有波澜起伏的壮美,有一泻千里的跌宕,更多的却是走过平坦时迂回柔情的安详。老师的职业也注定了我们的生活、工作平静如水。学校、家庭、菜市场,生活轨迹三点一线;上课、批改作业、给差生补习,工作节奏一板一眼。这样的日子看似乏味单调,实则安详闲适,每一个老师都应该用淡然之心来享受这份宁静恬淡。恬淡,不是得过且过,不思进取;恬淡,是自由地生活,安静地思考,是有更多的时间钻研业务,有更多的空间教育学生。学会珍惜平淡,我们就能体会到教师这份工作的优雅,才能获得更多的幸福体验。

三、不断追寻生命价值,品味幸福人生

幸福配方中最后一项是价值观,看似所占比例最小,实则是很重要的部分,因为这12%是完全由我们自己掌控的。作为教师,我们一定要紧紧把握这12%的自主份额,调整心态,笑对人生,追寻教育人生的价值,体验教师职业的快乐,做一名善于吸纳幸福因子,引领学生幸福成长的幸福教师。

1.树立核心价值观,感悟幸福

党的十八大明确提出了社会主义核心价值观,对于老师而言,其中的敬业、友善两项尤为重要。心理学研究成果告诉我们,当我们树立了正确的价值观并付诸行动时,体内的内啡肽会源源不断地产生,幸福就会无声无息地陪伴在我们身边。因此,作为教师,一定要爱岗敬业、诚信友善,这是获得幸福的基础。教师的工作对象是未经雕琢的“原石”,纯洁善良,这是天然幸福感的源泉;教师的工作环境清爽纯净,这是幸福的物质基础;教师的人际关系,平等简单,只要大家真诚相待,学校就是一个温暖的大家庭。虽然教师的压力也很大,但收入稳定,远离夜班,夏有暑期,冬有寒假,令人羡慕。当我们树立了正确的价值观,有了理想与追求,对教师这份职业有了清醒的认识时,就能杜绝对职业倦怠的暗示,内心就会充满幸福。

2.促进专业成长,品味幸福

教师是专业性很强的职业,教师的专业素质与职业幸福紧密相连,只有专业素养过硬的老师,才会拥有较强的自豪感和幸福感。因此,我们一定要注重教师专业素养的提升。可以通过量身定制“个人成长计划”等方式,唤醒教师自我发展的愿望,激发教师主动发展的潜能;可以借助团队的力量,组织读书交流、拓展听课、专题沙龙、专家点评、公开展示等活动,创设良好氛围,帮助教师不断成长。

3.实施和谐管理,享受幸福

学校管理的核心理念应该是生命和幸福,学校管理应该满足师生的合理需求。我们要通过实施和谐管理,致力于“给教师幸福的权利”,让老师感到“痛并快乐着”。在评优晋级、竞聘干部等方面,一定要采用民主管理的方式,让老师当家做主;在日常管理方面,要注意积极沟通,谈心交流,一方面消除隔阂,一方面增进感情;当老师家里遇到事情的时候,要及时进行慰问,让老师感受到集体的温暖……我们还可以借助网络的力量,开展“心灵之间”传递活动,将充满正能量的话语传递给每一位老师;还可以依托工会组织文明办公室评选、教师趣味运动会、踏青品茶等各种活动,帮助教师触摸幸福……

篇9：把握现在的幸福

一阵天南海北的谈话之后，男子说起了自己的心事：“我结婚7年了，女儿已经5岁，妻子是我的大学同学，温柔贤惠，我呢，现在也算是事业有成，我的生活一直很幸福。可是，一年前我认识了一个女孩，我发现她那里有我曾经梦想的东西，我爱上了她。”

“你现在对这件事的感觉如何？”经济学家轻轻地问。

“我想到了离婚，但现在还下不了决心，我感觉现在很痛苦！”

“在面临博弈选择时，个体的内心难免会产生激烈的斗争。”经济学家若有所思地说，“不过，从经济学的角度分析，或许你能从中找到答案。假如你给老板做完了一个项目，他准备给你付薪酬，付款方式有两种：一种是马上付你20万元；另一种是付你30万元，却要分10年付完，你选哪一种？”经济学家问。

“我选第一种。”男子抢答。

“为何选第一种呢？”经济学家反问。

“因为未来的不确定因素太多，谁知道几年后老板会不会跑了，谁知道这笔钱还能不能拿到；再说，到那个时候，钱也不值钱了！”男子很快就给出了答案。

“你说得很对！现在的钱比未来的钱更值钱。同理，现在幸福比未来的幸福更值钱。因为未来的不确定因素太多，谁知道未来她会不会变了，谁知道未来两个人的幸福会不会贬值。就算你现在的幸福只值20万元，却比未来的30万元来的更真切，因为现在的幸福是实实在在的，是你正在拥有的。”

到中途站，男子下车了，他说他要回去，“我原准备去青岛找那个女孩的，但现在我明白了！”男子说。

篇10：《幸福成长》主题班会活动方案

节约伴我幸福成长

二、活动目的：

1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。

2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。

3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯，倡导合理消费健康生活。

三、活动准备：

1、成立调查小组，做好校园内外的浪费现象的调查。

2、收集一些“节约金点子”，利用废品做一些装饰品之类的东西。

3、小品等节目的排练。

四、活动过程：

宣布活动开始：

播放歌曲《我们的生活多么幸福》在歌曲中主持人出场

女：尊敬的老师们

男：亲爱的同学们

合：大家好!沿滩小学五年级二班“节约伴我幸福成长”主题班会现在开始。

第一环节：走进校园，感悟幸福

(播放课件，展示同学们的幸福生活：校园、学习生活、过生日、郊游)

女：阳光融融，暖风徐徐，同处一片蓝天，我们的童年多么快乐，我们的生活多么幸福!

全班齐唱《我们的生活多么幸福》(播放课件，音乐。)

第二环节：身边浪费曝光台

女：二十一世纪的中国，科学技术飞速发展，二十一世纪的我们，生活在这个幸福的时代。

男：我们有美丽的校园，有相亲相爱的的同学，我们在课堂中获取知识，我们在实践中快乐成长。

女：在这和谐美好的旋律中总有那么一些不和谐的音符，请看大屏幕。(视频)

男：同学们，看了这个视频，你有什么想说的吗?(学生发言)

女：是啊，这就是什么行为?(浪费行为)这样的行为在我们身边随处可见，你都看见了哪些呢?(汇报身边浪费现象)

1、课间同学们乱拿老师的粉笔，甚至有的打起粉笔战。

2、衣物、文具丢了不查找，不认领。

3、有的同学的学习用品，时间一长，一些学习用品就丢弃了。

4、有的同学每学期开学都要买新文具，虽然旧的还能用却不用了。

5、洗了手不关水龙头，或者不拧紧的水龙头。

6、出操时没有及时关灯。

7、室内同时开几盏灯，睡觉也开着灯。

8、家里的饮水机、电视机、电脑不用了也不关电源。洗澡、洗脸时一直开着水龙头，水白白流掉。

9、有时妈妈买菜过多，做饭也过多，我们吃饭盛饭过多，吃不完就倒掉。

男：同学们，我们的身边的浪费现象远远不止这些!我们再去瞧瞧!(选取身边有代表性的浪费现象图片)

师：播放照片(孩子们下面交流，窃窃私语)

女：同学们，面对这些浪费现象，我们早已习以为常，当我们随意浪费一滴水，一度电，一粒粮食，哪怕是一张小小的纸张时，你是否想过它们的宝贵呢?来，看看我们班小小调查员们给我们带来了哪些信息?

第三环节：学生展示调查情况

一小组：水

队长上台：快板(我是小小一滴水，请别看我个子小，人们天天离不了，要是不把我管好，损失可大了!可大了!)

队员1：看大屏幕讲述

队员2：看大屏幕讲述

二小组：电

队长上台：我是一度电的使者，其实你们对我们一点也不陌生，(队员1，队员2，队员3汇报一度电的作用)，我们的作用可大了!保管你一时一刻也离不了我们，不信你们看!(播放：公益广告)

电队长：记住(小组说：珍惜拥有，天长地久)

电队长：请大家永远记住(全班齐说：珍惜拥有，天长地久)

三小组：纸

大家好，我是纸张特派员，我们小组根据校园中纸张浪费的现象排练了一个小品，相信大家看了一定会有一些启示：(小品表演)

四小组：

男：同学们，下面我们来连线场外小记者，看看她会给我们带来哪些报道呢?(播放采访视频)

现场小记者出场：同学们，粮食是农民伯伯辛勤劳作换来的，一粒粮食万颗汗，我们要珍惜每一粒粮食，让我们唱响：(播放《悯农》歌曲。学生齐唱)

师：孩子们，在我们身边还生活着这样一群人(师：播放贫困山区孩子的视频，深情讲述。)

师：看了这样一群孩子，你想说些什么?又想做点什么?(生自由畅谈)谢谢孩子们，你们的真，你们的善，你们的美深深地感动了我，相信在未来的日子里，你们一定会梦想成真，让梦想照亮我们的生活，让节约伴我们幸福成长。

第四环节：节约金点子

女：老师，在我们班上就有一群节约的好榜样，他们来了!(请班上节约典型介绍自己或者别人怎样节约的。)

学生1

学生2

学生3：我经常把我喝了牛奶的盒子。(展示变废为宝的作品)

学生4：我也是。(展示变废为宝的作品)

女：同学们还有变废为宝的作品吗?(你们真了不起!)

男：同学们，听说老师也加入了变废为宝的行动，你们瞧!(老师展示作品)

篇11：“体验幸福 快乐生活”主题班会

活动目标：

1.通过《众说纷纭说幸福》《比较之中理解幸福》等环节，让同学们对幸福的理解逐步的深入，全面。

2.通过《把握幸福》环节，让同学们知道，幸福不是从天而降的，它需要我们不断的学习，不断的进步，去认识幸福，理解幸福的同时，更需要我们去努力拼博，珍惜现在。去创造更多的幸福。

活动时间：2014年11月18日 活动地点：六（1）班教室 活动准备：

1.学生思考让自己感到幸福的人和事。及相关故事和歌曲。2.教师要准备幻灯片，有关感悟幸福的素材。活动过程：

主持人A：世界上有一种事物，它没有形状，没有颜色，也没有重量，看不到，摸不着。但每个人都非常想拥有它！

主持人B：人们用尽各种办法去得到它。有人认为它是金钱，所以尽力去挣更多的钱。主持人A：有人认为知识能把它带来，所以他们努力学习。

主持人B：还有一些人发现拥有健康的身体才能拥有它，所以他们积极参加各种各样的体育活动和比赛。

主持人A：现在你可以会问，这种神秘的东西究竟是什么：它就是幸福！

主持人B：关于幸福我无法给你确切的含义，但我相信：如果你关爱和帮助他人，你就一定能够拥有幸福！

主持人（合）：六（1）班“体验幸福，快乐生活”主题班会现在开始！

一、认识幸福

主持人A：什么是幸福，它在哪儿呢？请听故事《追寻幸福的人》。

故事《追寻幸福的人》。

主持人B：你知道这位老人猛然间悟出了什么道理吗？（提问同学）

主持人A：原来刚问他问题的那个人，就是幸福之神，他寻找了一辈子，可幸福之神实际上就在他旁边。

主持人B：我们总是抱怨生活的压力太大，工作，学习，家庭，金钱，本来该是生活的快乐所在，却变成了背上的枷锁，甚至忘记了这个世界上还有一种东西叫幸福。

主持人A：其实，幸福很简单，如果你不那么匆匆,如果你用爱的目光，如果你有足够的宽容，幸福真的离我们很近。

主持人（合）：幸福，就在我们身边。

主持人B：幸福，到底是什么呢？我问妈妈，妈妈说：幸福就是你快快长大！主持人A：我问爸爸，爸爸说：幸福就是有个温馨的家。主持人B：我明白了：幸福就是一家人的快乐，和谐。主持人A：同学们，你们说，幸福是什么？（提问同学）

主持人B：其实，幸福有很多种。可以是家庭中的亲情，可以是同学间的友情，可以是师生间的关爱之情„„

主持人（合）：幸福在自己，不在别人，关键在于你能否发现。

二、比较理想中的幸福

主持人A：有人说 “幸福就是让爱你的人幸福”，有人说“被别人关爱就是幸福”。主持人B：有人说“幸福是无私奉献、助人为乐”，有人说“幸福是坚定信念、勇往直前”。主持人A：下面我们进入“比较之中理解幸福”环节，看看他们眼中的幸福。（出示幻灯片，由学生1和学生2配音）主持人A：此刻在我们眼中:，幸福是沉甸甸的!主持人B：请听诗朗诵《幸福》。

三、晒幸福

主持人A：同学们，你们感到幸福吗？接下来，我们就来晒晒我们的幸福吧。主持人B：什么是晒幸福？是指两人或者两人以上把自己认为幸福，并且能够温暖人心的事情或事物说出来，让大家能够看到，并且让大家感受到他们的幸福，被称之为晒幸福。

主持人A：在我们的成长历程中有许多事情都让我们感受到幸福，现在谁愿意上台来分享自己的幸福时刻呢？

（请同学上台说说自己的幸福故事）

主持人B：原来，幸福是母亲的叮咛，对儿女的爱抚，浓浓的； 主持人A：原来，幸福是同学的帮助，对彼此的激励，深深的；

主持人B：原来，幸福是老师的教诲，对学生的关怀，切切的；

主持人（合）：幸福是一个谜。你让一千个人来回答，就会有一千种答案。

四、传递幸福 主持人A：幸福他无处不在、无时不有。我们被浓烈的幸福包围着。可你是否想起感激自己身边的人呢？是否想过让他们感到幸福呢？

主持人B：接下来，请选择我们身边的一类人，谈谈我们怎么做会带给他们幸福。（请同学发言）

主持人A：同学们，你们知道吗？幸福，它传递密码。让我们一起来揭示。（全班齐读）我要宽容，原谅别人的无心之过。

我要沟通，把自己的心事说出来，也做别人的开心果。我要关爱，和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和自然交朋友。我要赞美，帮助别人发现优点，也通过别人发现自己的优点。

我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。

我要奉献，帮助别人能让自己更快乐。

主持人A：幸福是积极的人生态度、幸福是一份好心情、快乐成长很重要！自信、乐观、努力、超越；只要今天比昨天有进步，你，就是第一！

主持人B：幸福是温暖的关爱，幸福是真诚的赞美；在幸福的世界里，要珍惜身边人、身边事，懂得对生活说感恩。敞开心扉去沟通，世界也会变开阔；用宽容的心待人，让自己更快乐！

主持人A：幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献；给予越多，得到越多；分享越多，快乐越多！同学少年，胸怀广阔，幸福中国，未来有我！

主持人B：让我们身体力行，做幸福 的使者，幸福自己、幸福他人、共同构建幸福之家！主持人（合）：让我们一起祝自己幸福！祝同学幸福！祝老师幸福！祝父母幸福！祝天下所有人幸福！六年（1）班“体验幸福，快乐生活”主题班会到此结束。

（辅导员老师讲话）

附件1：

追寻幸福的人

一个20出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上，对路边的景色与过往行人全然不顾。一个人拦住了他，问：“小伙子，你为何行色匆匆啊？” 小伙子头也不回，飞快地向前跑着，只泛泛地甩了一句：“别拦我，我在寻求幸福。”

转眼20年过去了，小伙子已变成了中年人，他依然在路上疾驰。又一个人拦住了他：“喂，伙计，你在忙什么呀？” “别拦我，我在寻求幸福。”

又是20年过去了，这个中年人已成了一个面色憔悴、老眼昏花的老头，还在路上挣扎着向前挪。一个人拦住他：“老头子，还在寻找你的幸福吗？” “是啊。” 当老头回答完别人的问话，猛地惊醒，一行眼泪掉了下来。

附件2：

他们眼中的幸福

生1：自20世纪80年代以来，非洲少雨，连年干旱，成千上万的人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而走向死亡。

那是一个苏丹女童，因饥饿跪倒在地，她即将死去，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩

在他们眼中，幸福应该是这样的：没有饥饿

生2：2004年3月2日，伊拉克城市卡尔巴拉，在穆斯林节日“阿舒拉”节的一系列严重爆炸之后，在这个圣城的繁忙地带，一名年轻人跑过爆炸留下的废墟和尸体。

利比里亚首都蒙罗维亚政府军与反政府武装激战后的街道弹壳遍地。在他们眼中，幸福应该是这样的：没有战争

生1：贵州省西北部的乌蒙山区的大方县，距贵阳200多公里。全县人口90万，除汉族外，还有彝、苗、白、仡佬、蒙古、布依、满等少数民族。

农业主产玉米、油菜、马铃薯、水稻等，特产有生漆、皱椒、烤烟。区域经济落后，交通、通讯、能源等基础设施薄弱，农民生活非常贫困。农民人均纯收入仅600余元。这是当地村民的住所这家人算是比较“富裕”的

在当地老百姓眼中，幸福应该是这样的：有一锅菜，有一床被子„„ 生2：大方县猫场镇狗吊岩村的这所“为民小学”2003年以前一直在这个岩洞里.狗吊岩村属于喀斯特地貌,没有成片的可耕地.村子距镇上18公里,是崎岖陡峭的机耕便道,不通班车.全村今年3月才通电，且供电不能保证。至今不通有线电话。

坐在岩洞小学的教室里,孩子们每天的视野就是这样的 在他们眼里，幸福应该是这样的： 有一间好的校舍

生1：他的名字叫王致中，今年17岁.他在贵州以背煤为生。一箩煤40公斤，从煤 坑内向上爬100米，然后再走1000米山路，才可挣1元人民币。

这个孩子只有10岁,他身旁跟他差不多高的背篓,是他每天的劳动工具。他不能上学,因为家里没有钱交纳每年140元的学杂费

在他们眼里，幸福应该是这样的：可以上学读书

生2：在上海苏州河西岸的光复里，外来务工人员在垃圾场上搭起了“滚地笼”。鼠年的除夕夜，外来务工人员老孙捡到两串鞭炮，不由地露出了笑容。春运期间在上涨的票价，使得他们回家过年愿望成为一个难圆的梦。

在他们眼里，幸福应该是这样的：可以回家过年。

附件3：

诗朗诵《幸福》

幸福是清晨第一缕阳光透过薄薄的窗帘抚摸我的脸庞，深深的伸一个懒腰，告诉自己，快乐的一天又开始了。

幸福是热气腾腾的早餐摆在餐桌上等待我去汲取它的营养。

幸福是清晨打开房门，偶遇熟人，彼此间一个浅浅的微笑，一句问候。幸福是丰盛的午餐，我们每天都细细咀嚼着生活的美味。

幸福是夜晚回家，总有一个窗口的灯光在为你守候，等待你的归来。

幸福是春雨淅淅沥沥，润物无声，大口的吸吮着空气中弥漫着泥土的芬芳。幸福是夏日夜晚吹起的阵阵微风，吹去日里的浮躁，清凉渗入每一个毛孔。幸福是秋天的田野里沉甸甸的稻穗和农民喜悦的笑容。幸福是第一场冬雪的飘落，荡涤着污浊的空气和我们的灵魂。

幸福是多年未见的朋友每年如期而至的一张生日卡。幸福是常常有人打个电话过来嘘寒问暖。幸福是老母亲窗前期盼的张望。幸福是每逢佳节的一份想念。

幸福是无论走到哪里，总有一份牵挂。幸福是无论身在何方，总有一份祝愿。幸福是一家三口其融融围桌谈天说地。

幸福是手中的希望 幸福是知识的启航 幸福是自己的感觉