幸福教师成就幸福教育

第一篇：幸福教师成就幸福教育

阳光心态成就幸福的教师

---心理健康知识讲座心得体会

明光市第三小学

孙成燚

我听了滁州市市委党校副校长童子凡教授及滁州学院卞佩峰教授所做的心理健康知识讲座，受益匪浅从教师心理健康、职业倦怠等方面讲了教师要拥有阳光心态。

如今的教师与以前相比，工作量、课改压力、社会期望值等显然都增加了很多。作为新课程改革下的教师，工作繁忙，日常事物琐碎繁杂，虽不是日理万机，也足以忙得焦头烂额了。加上社会竞争机制的日益激烈，物质需求的不断上升，极容易产生焦虑、烦躁的负面情绪，甚至形成职业倦怠，悲观视之，真是苦中挣扎苦无边!如何才能每天轻松工作，愉快生活，做一个幸福的老师呢?因此，必须进行自我心理调节，塑造积极向上、知足、达观、感恩的阳光心态，也就是要让我们教师们建立积极的价值观，获得健康的人生，获得强劲的影响力。我们的内心如果是一团火，就能释放光和热，我们的内心如果是一团冰，就是融化了还是零度。要想温暖别人，我们的内心先要有热，要想照亮别人，请先照亮自己，要想照亮自己，首先要照亮自己的内心，怎样照亮内心?点燃一盏灯，塑造阳光心态。只有良好的心态才能很好地影响学生，影响家长，最后影响社会;才能真正成为一个快乐幸福的教师!我们要把工作当作一种享受，充分体验自己的职业幸福感。对于教师的工作，乐观对之，必将是苦中有乐苦亦甜!

我们教师应该学会用阳光心态享受生活，善于发现美。生活中并不缺少美，缺少的是发现。要学会欣赏每个瞬间，要热爱生命，相信未来一定会更美好。用阳光心态享受生活，学会放下。该放下的放下，学会谅解、宽容。不原谅别人，等于给了别人持续伤害你的机会。要学会放下，忘记该忘记的，记住该记住的。

生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞;如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣，这叫境由心造、相由心生。因为快乐的心态会像一缕温的阳光驱散心里的阴云，阳光会铺满每个角落。

所以通过学习这一讲座使我们教师认识到作为阳光教师面对孩子要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事要有阳光般温暖的态度;面对家长要有阳光般真诚的交流;面对教育要有阳光般平和的心态;面对教研要有阳光般积极的热情;面对发展要有阳光般不息的能量。在今后的工作中，教师们将按照阳光教师的标准去要求自己，塑造阳光的心态，争做阳光教师，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，去缔造阳光生活，走向阳光未来。

2014年4月16日

第二篇：用积极心态成就教师职业幸福

三岔小学

艾秋玲

什么是教师幸福呢?自参加教育工作以来，这个问题一直在脑海中萦绕。我阅读不少学友写的叙事，发现有一点是共同的，那就是，作为教师在平凡的岗位上演绎自己的激情，以自己的默默无闻，书写自己的价值，并取得满足感，这就是幸福。这种幸福是来自于每一名学生，来自于每一名学生的成长和进步。教师的幸福是一种体验，一种高级的，愉悦的情感体验;又是一种精神享受，它写在学生成长的作业本上，盛在学生充满笑意的答卷上，堆在家长充满谢意的脸上。

在我个人看来，现实中我们的教师对幸福的感受却并不那么强烈，教师的幸福感受到社会观念、应试教育等因素影响，我们的教师特别是小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。可是，我们始终要在这个岗位上工作着奋斗着。现实尽管不尽人意，但许多教师还是在自己的岗位上默默奉献，也体味着自己的“幸福”。与其怨天尤人，不如换种心态，积极调整自己，在自己的平凡岗位上成就自己的职业幸福。

1、教育不是牺牲，而是享受。虽然教师工作辛苦，甚至有些单调，我们要在教育的过程中学会享受与学生共同成长的过程，作为教师，带给学生幸福，其实自己也幸福。

2、调整心态，甘于平淡。作为教师，我们物质上并不富有，甚至是囊中羞涩。我们要学会苦中作乐，虽物质贫乏，但精神富有，甘于在平淡之中享受自己的幸福。

3、不能过分追求完美。现在的学生个性差异明显，个性又特别强，我们不可能用一个标准去衡量学生，教师不能强求学生适应自己，而是要顺势适应学生，这样你会享受学生成长中进步的乐趣。

4、学会分享。在教育过程中会有欢乐，有痛苦，我们要和同伴、和学生分享自己的喜怒哀乐，既可以让别人分享你的快乐幸福，又可以在那里获得帮助调整自己。

5、善于学习新知识。作为教师，要与时俱进，积极学习新知识。现在的学生接受新事物的能力非常强，只有自己知识丰富了，才能与学生们有共同语言，才能有效沟通，才能在沟通中体验到教育的愉悦。 1. 幸福感来自学生

小学教师服务的对象是天真活泼的孩子。孩子的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了教师。教师的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚，孩子带给教师的满足感、成功感、成就感最终汇聚成一点——做个幸福的教师。因此，“对孩子关爱”的职业心态是职业幸福的源泉。首先，“帮助孩子成功”能让教师获得满足感。孩子的成功伴随着一路的汗水与辛苦;教师的满足得益于长期辛苦的付出终于有了回报。作为特殊的产品——学生，是教师幸福的源泉。其次，“纠正孩子过失”让教师获得成功感。孩子的成功能使教师有满足感，但不是所有的孩子都能有如此的幸运，获得这么多的成功让教他的教师感到满足。很多时候，孩子是在犯错中长大的。而教师的幸福感往往也就在帮助孩子纠正一个又一个错误后伴随而来。第三，“孩子懂得感恩”让教师获得成就感。都说现在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，老师也时常会抱怨。但做小学教师，还是经常会有小小的感动的。天真可爱的孩子的一句“老师，你回来了，我真想你!”“老师，我喜欢你!”“老师，节日快乐!”“老师，谢谢你的爱!”„„点点滴滴的行为让教师很满足。此时，老师们常会由衷的感叹“当教师真好”，这是真幸福!

2.幸福感来自于自己

如果说，教师职业幸福感有来自于学生的进步、懂事和工作环境的和谐、融洽等外因外，那么，其内因便是教师自己。如何自发地产生幸福感呢?首先，要有一个精神家园。每个人的人生追求可以有物质方面的，也有精神方面的。倘若能给自己一片纯净的精神家园的话，精神便有了支柱，生活有了目标，工作有了干劲。所谓精神家园，就是可以时常灵魂与灵魂对话，心灵与心灵沟通的场所。它不一定真实存在，但它给人带来的精神寄托或激励却是无穷的。比如上教育在线论坛。当一名教师有了一个属于自己的精神交流空间时(或者是自己跟自己对话，或者是自己与他人对话)，他每天都会有使不完的劲。上教育在线论坛建立随笔专题贴，跟大师们对话，跟同行们交流，跟自己的心灵独白，写下一篇篇教育随笔，记下人生的轨迹，这是一种多么美好的精神享受。虽然很苦，很累，很难，但因为有精神寄托，因为有榜样激励，所以能做到一天不落地坚持写，坚持学。徜徉于这个美丽的精神家园，有激情燃烧，有理性思考，有同伴鼓励，而更多的是促使老师学会热爱生活，热爱教育。朱永新教授说过：“要想写得精彩，就要活得精彩，做得精彩。”谁不想收获精彩?谁不想活得有意义?而一切的如意都要靠自己创造。当默默的耕耘终有一天换来教育的累累硕果时，幸福便不言而喻了。原来，幸福，掌握在老师自己的手中。其次，常怀一颗感恩之心。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多。之所以有人总觉得生活在亏待自己，是因为他过份强调了自我，弱化了别人的存在。试想，人生的道路又怎可能一帆风顺?人生的好事又怎么可能让你一个人遇上呢?“第三，有人生的目标追求。小学教师的幸福在不断的追求中。教师真正的职业幸福感一定是在追求中获得的，是在不断实现自身价值的过程中实现的。当教师通过自己的努力克服一个又一个困难、取得一个又一个成功时;当教师的产品——学生及他们的家长给教师以满意的评价时;当教师从内心深处体会到一种被认可的自豪感时，幸福已经悄悄来到了他的身边。

做幸福的教师吧!当你以良好的职业心态成为传播幸福的使者时，你会发现，洋溢在你脸上的微笑是从心里发出的，而这样的笑是极富感染力的。她会感染孩子，感染同事，感染家庭，感染你周围的空气„„

第三篇：夯实养成教育 成就幸福人生

中国教育鼻祖孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质犹如天性一样坚不可摧。而小学阶段则是良好行为习惯形成的最佳期，也是关键期。强化养成教育，从小教会学生做人，是学校德育的基本任务;对学生进行日常行为规范的养成教育应成为学校德育的重要内容;开展以实施《小学生日常行为规范》、《镇江市小学生养成教育实施细则》、《区中小学生综合素质培育及考核推及工作方案》为载体的养成教育，成为我校开展德育工作的主要突破口。几年来，我校在学生行为规范养成教育实践中，有以下一些做法。

一、完善制度建设，强化育人意识

学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程。为此，学校坚持德育的核心地位，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，积极营造“学校教育无闲人，人人育人;学校教育无小事，事事育人;学校教育无空地，处处育人”的全方位育人环境，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。

学校还制定了《教师十要十不要》、《教职工工作考评制度》、《教师“一岗双责”制》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。

二、构建德育网络，狠抓队伍建设

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、年级组长、班主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长——德育处——年级——班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“两支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生潜移默化进行养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念。从教师的自我养成，自我完善着手，特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。

班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化，今年将成立校级班主任工作室。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。学校还安排青年教师承担副班主任工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。

三、实施“九星”教育 规范学生言行

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。幸福的人生，从养成好习惯开始。学校精心酝酿、自编自创了朗朗上口“一日常规五字歌”。自2008年以来，我们中华路小学以推进素质教育为契机，积极开展了以学习“五字歌”，养成“好习惯”的争做“九星队员”的活动。将“星级队员评选”和学习习惯、生活习惯、做人习惯的培养结合起来，不断改革星级队员的评比方式。设计 “星星语”卡片，创设 “九星队员”晋级制度，采取学生自评、互评、家长监督、教师鉴定有机结合的形式，结合少工委雏鹰争章活动，设立了爱心章、体育章、艺术章等多个特色奖章。在养成教育上，我校做到每月一主题，每周一重点，每日一训练。充分利用 “红领巾值日生”监督队伍对学生常规执行情况进行督查考评，如：划定区域，实地监督，做到校园处处有“小小督查员”( 红领巾值日生)，随时随地纠正学生行为偏常的现象。同时对学生的违规行为及时登记，逐班评分，每日公布，并把评分结果作为月终评“流动红旗”和期终评选“文明班级”的重要依据，这种“一荣俱荣、一损俱损”的评比激励措施，有效地促进了“为生者自律、为师者勤管”的形成。

对学生行为习惯养成教育，我们改变过去单

一、片面的评价，采用多种形式的激励方法,如：“杨瑞年中队”、“文明班级”、“三好学生”、“单项标兵”、“优秀红领巾值日生”、“九星队员”等评比激励班级、学生，用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

四、开展主题活动，着眼终身发展 养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。

1、特色活动 幸福成长的舞台

学校以提高民族素质为宗旨，着眼于全体学生及社会长远发展的要求，关注学生的个性发展，力求使每一位学生的潜能都能得到充分的开发和发展。

特色之一：浓郁的诗歌文化构建学生幸福人生

学校自二十世纪五十年代以来即开展诗歌教育，用我们民族的优秀文化影响每一个孩子的成长。诗教校园氛围的形成，吸引了全体学生去读诗、写诗，使校园文化更有内涵，并藉此提升师生的人文素养。每周一次的诗歌教育课上，学生习得了诗的语言，陶冶了性情，培养了习惯，铸造了人格。全国著名诗人圣野、黄亦波、市内著名儿童文学作家贾叙伦及晚霞诗社的专家、浙江新童谣的组织者都先后多次到学校,面对面地指导小诗人写诗，观看孩子诗剧表演，欣赏孩子精心制作的诗配画作品。圣野称赞道：“这里是诗歌的海洋!”“中华儿童诗社”成立了以来，中华校园就涌现出一位位小诗人，他们是学校诗歌教育下的佼佼者，也是同学们学习诗歌的领头雁。每周小诗人们定时参加诗社活动，系统地学习诗歌和创作诗歌的方法。省、市各级各类报刊上，留下他们一首首美丽的小诗，一串串稚言心语。我校诗歌教育活动多次受到国家、省、市专家好评。2008年11月，由74名小诗人自编自创的首本儿童诗集《阳光下的蒲公英》已由中国文联出版社正式出版。今年5月，在省首届小学教育论坛中，我校的特色建设经验《儿童诗教育特色建设历程》一文进行了大会交流。

特色之二：优美的艺术活动铸就学生美丽童年

学校注重学生艺术特长的养成，着力探索艺教的新思路,使艺术教育面向每一个学生,陶冶学生的情操,张扬学生的个性,全面提高学生的整体素质。十余年来坚持举办“校园艺术节”活动，选拔艺术特长生组建小荧星艺术团。校合唱队代表镇江市参加在南京艺术学院举行的第七届江苏省五星工程奖合唱、新童谣比赛，合唱《美丽的梦神》、《吹泡泡》赢得满堂彩，获得“五星工程奖”金奖、“镇江市首届政府文化艺术广玉兰奖”。校舞蹈队的舞蹈《老旦》在江苏省中小学艺术展演活动荣获一等奖。今年5月，由文明办组织的江苏省“第三届童声里的中国.唱支歌儿给党听”合唱比赛中，我校的合唱曲获得了省二等奖，《弟弟问蓝天》、《读唐诗》在市“迎六一·童心向党”歌咏比赛获市一等奖;在由中央宣传部、中央文明办主办的《道德的传承 幸福江苏·大爱镇江》“全国道德模范与身边好人现场交流活动”颁奖典礼上，近百名学生用《三字经》向全国道德模范与身边好人致敬。2011年6月，校啦啦操队参加市比赛，包揽了规定动作、花球、自由舞蹈三个项目的第一名。学校已成为市艺术教育特色学校。

2、体验教育 道德成长的阶梯

学校着力营造促进学生道德成长的浓郁工作氛围，将道德实践活动与学校文化建设相结合、与学生自主管理和自主教育相结合、与社会实践活动相结合，以实践体验为途径，培养学生良好的思想品质和道德修养。

(1)传承传统文化教育 队员们通过查找资料、相互交流，不仅了解传统节日的历史和传统习俗，同时也在综合实践中亲身实践了传统的民俗，激发他们传承中华民族坚强勇敢、不怕困难、坚忍不拔”的意志和品格。

(2)生命教育 重视平安校园建设，坚持“安全第

一、预防为主”的方针，切实加强对学生的生命教育。定期聘请法制副校长到校开展安全、健康等相关讲座，邀请市禁毒大队到校讲座，组织禁毒小报的评比，让学生认识毒品的危害，远离毒品。学生重视安全，知道安全的的重要性，了解生命的可贵，对学生遭遇突发事件自我保护、自我救治的知识和能力加强培训，不定期地在全校范围进行疏散演习，增强学生的安全和自我保护意识，珍爱生命。

(3)感恩教育 利用传统节日重阳节开展了“孝亲敬老周”的活动，用传统故事、辩论赛、交流会等活动体会长辈的恩情以及感恩长辈的重要性。利用十岁生日集体，让每个学生都觉得自己获得了发展的机会，让每个教师领略教育的乐趣，让每个家长分享了成功的喜悦，让校园处处充满成长的气息。此活动受到省少儿频道的关注，并于09年6月10日来我校拍摄主题为“我以寸草心报得三春晖”、省“做一个有道德的人”系列感恩活动，此活动多次在省电视台播出并受到好评。

(4)体验教育 精彩难忘的入学仪式上，新同学和家长都作了精彩的发言，所有新同学们在一位同学的带领下进行宣誓，“我上学，我成长;快乐学习，健康成长;我是小学生，每天都向上”，稚嫩的童声里透露着无限的兴奋和喜悦。新生们将从这里迈开学习的第一步，开启幸福快乐的小学生涯。

(5)实践教育 学校积极挖掘社会资源，建立队员志愿服务队，同居委会的孤寡老人结对，走访敬老院，为来到福利院，积极投身到志愿者服务的行列中。成立假日小队活动，在双休日、寒暑假，以雏鹰假日小队的形式外出开展活动，“探寻西津古渡足迹”、“童眼看润州”、“奉献你我爱心”、“寻访英模”、“寻访创业者”等活动培养了学生脚踏实地一步一个脚印实实在在做人的好习惯。

近两年来，我校在全国“激情奥运，阳光校园”读书征文比赛获集体一等奖;达仁少年科学院、“我爱我家”小记者团、“绿色天使”环境卫士队、“红舞鞋”舞蹈团、“快乐运动”体育社团等六个学生社团被授予“全国优秀红领巾小社团”荣誉称号;陈雨溪、贺智宣同学获2008百佳“全国好儿童好少年”称号;施琦、刘畅、巢彧、何鸣逸4名同学获万名“全国好儿童好少年”称号;戚雅兰、王子汇同学获“省优秀少先队员”称号;周文韵同学获得“市优秀少先队员”称号。

3、校园四大节 快乐参与的空间

学校以生为本，积极开展形式多样的活动。校园 “四大节”系列活动不仅做到了课内课外结合，而且学生参与面广，丰富学生的文化生活。

(1)读书节里，我们在校园大力倡导“读好书、好读书”的良好氛围,提倡与大师为友，与真理为友，静心的阅读。“中华经典诵读活动” 贯穿整个读书节，要求学生每人至少读1—2本钟爱的书，引领孩子走进书的世界。在语文老师和班主任的导读下，学会做简单的读书笔记。各班都创造性地开展一些小型的班级读书活动。通过读书节活动的开展，不仅丰富了学生的内涵，也营造出良好的书香校园的学习氛围。

(2)“我健康、我快乐”是体育节的主题，学校精心安排了广播体操和眼保健操比赛、小篮球赛、游戏比赛、毽绳比赛、棋类比赛等形式多样的项目，每一名同学都成了参与者，健康的笑容展现在每个人的脸上。今年，在区体艺“2+1”活动展示中，我校的方阵获“最佳方阵”称号;在艺术节众多活动中，才艺类活动内容丰富，形式多样，为学生提供了一个展示自我的舞台。联合中队风采展示、校园小画家比赛、合唱比赛等活动，展示了全校师生的才艺，丰富了同学们的课余生活，为校园文化艺术节添上了浓墨重彩的一笔。

(3)科技节里以培养学生科学探究精神为目标。通过科学小实验、金钥匙科技知识竞赛、科技模型比赛、科学幻想画展评OM”科学头脑风暴等活动，使学生人人参与到科学普及活动中，提高全体学生实验能力、创造能力，热爱科学，提高科学自主学习的本领。近十年来，学校有十余人次在省金钥匙大赛中获金奖、一等奖。校园四大节融才艺、创新、实践为一体，不仅展示了学生们的蓬勃朝气和才艺特长，更让学生们受到了良好校园文化的熏陶，感受到了集体的凝聚力和愉悦性，从而激励学生自己品行合一，不断完善。

(4)艺术节

4、爱心涌动 弘扬美德的平台

学校关注、关心弱势群体家庭子女的生活与学习，努力为贫困孩子和外来务工子女入学创造良好的条件。目前，学校吸纳在校外来务工子女共161人，占全校学生数的15%，较好地解决了外来务工子女入学难的问题。学校每年组织发动广大师生为特殊家庭的孩子举行大型爱心募捐活动，通过慷慨解囊，解决了相当一部分孩子的困难。十多年来，学校关注学生民族精神的教育，扩大学校红领巾“爱心基金会”资金募集规模，进一步打造“手拉手”品牌活动，开展了“向特困生、贫困生献爱心”、“格桑花绽放中华校园”、“我们与灾区孩子心连心”等活动，向灾区学校、贫困家庭子女、外来务工子女捐助上百人次近五万元，捐赠衣物、学习用品若干。特别是2008年5月12日四川汶川8.0级大地震发生后，中华路小学1300余名师生及时伸出援助之手，短短的一天时间，全体学生爱心捐款共达人民币26931.3元，80余名教师也捐出19200余元;此外，28名党员教师捐特殊党费5200元;学校及时接受震区江油市两名五年级学生就读问题。弘扬扶贫济困、助人为乐的时代新风赢得了社会、家长的好评，媒体多次报道我校的做法。今年，学校作为我区唯一一所学校获得了全省少先队 “手拉手”互助活动贡献奖;学校获得了润州区“爱心慈善单位”称号;刘永澳同学获得了润州区“爱心慈善个人”称号。一次次活动让队员体会了帮助他人的快乐，感悟到民族的强大凝聚力，体现了对生命的尊重。

养成教育是小学教育的重要任务，我们将认真总结以前的经验和做法，据新时期要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身奠定坚实的基础。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”，在实施养成教育的过程中，我们一直在尝试着、实践着，尽管这些探索是初浅的、足迹是稚嫩的，但我们坚信这一次次的初浅与稚嫩，必将铸就我们的成熟与坚毅，必将会让养成教育之花开得更艳，让学校的发展涌动春潮!

第四篇：加强教师文化建设 成就教师职业幸福

和平县优胜中学 黄威武

今年初，广东省委书记汪洋连续撰文阐述建设幸福广东，指出幸福是人们对生活的追求和感受，其内涵是很丰富的，既涵盖物质生活，也涵盖文化生活，以及社会生活和政治生活。“观乎人文，以化成天下”，这是《周易》对“文化”的经典解释，说明文化的本质功能在人文化成。那么，学校应该是最有文化品位的地方，而校园文化，是一所学校的灵魂，有了灵魂，方有幸福感可言。让教师拥有职业生活的幸福感，是学校文化建设的关键。然而，在校园文化建设中，我一直在思考一个问题，为什么物质生活越来越丰富了，教师却感觉不到幸福?当前教师们普遍认为工作压力大、焦虑、疲惫、报酬偏低，不少教师患有职业倦怠感。虽然原因多种多样，但我们应当反思教师的幸福感为何减少了，我们应该采取什么样的方式去激发和成就教师的职业幸福感呢?

一、建设以人为本的和谐校园，成就教师职业幸福

1.以教师为本，激发教师潜在的动力，为教师播下幸福的种子。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，才能创造和谐的校园。学校是一个由教师和学生组成的学习共同体，是教师生命活动得以展开的地方。每个教师都希望追求美好的人生和事业，都希望自己过得有价值、有意义。学校的任务就是要积极创造条件帮助每位老师进行科学的人生规划，激励教师努力奋斗，展示自我，超越自我，体验成功的快乐，实现人生的价值。

近年来，我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念。学校以教师的发展为前提，以学生的成长为根本，促进学校的整体发展，实现教师、学生、学校三者的和谐发展。关注教师的校园生活质量，关注教师生活的幸福指数，是“以人为本”精神的最重要的体现。我们学校的五年发展规划中把“教师文化建设”列为工作之首，平时积极开展丰富多彩的教师文化活动，如教师书画作品展、“我心目中的好老师”评选表彰、教师参与元旦晚会等各种文娱活动、组建教师业余舞蹈队篮球队、教师自娱自乐的卡拉OK活动等等，让教师积极参与，在参与中提升教师的职业幸福感，让学校成为一个幸福的大家庭。在活动中，无处不体现以情暖人、以诚待人的人文关怀。我们在活动过程中享受快乐，体验属于自己的幸福感。当教师拥有幸福感时，其事业心更强，工作更积极。

2.建设和谐融洽的教师人际关系，提升教师职业幸福感。

教师在教育过程中需要面对和处理好三种与职业息息相关的人际关系，即师生关系、同事关系、与家长的关系。良好的人际关系是影响幸福教师的重要内容。教师职业的幸福感，与学校和谐的人文环境分不开。我校在制定绩效工资考核方案和选派教师培训上，力求全局考虑兼顾公平，并且建立了畅通的投诉与建议渠道，让教师有话可说，有建议可提，避免造成人际关系的紧张和消极的人际关系氛围。在课程安排上，体恤年老体弱的教师及长期带病工作的教师。

作为教师，接触最多的就是学生。教师应当去掉“师道尊严”的架子,尊重学生，弯下腰来平视学生,用平等的语气，本着真心了解学生，设身处地为学生着想，允许学生表达自己的观点，充分挖掘和张扬学生积极因素,学生的心才会接受你，教师就在这样的教育过程中收获到别样的幸福。学校充分利用家长会、邀请教育专家等多种途径，教育家长转变家庭教育观念,从而产生良好的家庭教育效果。我校教师通过电话、校讯通、上门家访等方式加强与家长的交流与沟通，从而使家长相信老师，相信学校。教师在学生接纳、家长信任的和谐氛围下，提升了幸福感。

3. 树立健康理念，让教师珍视身心健康，增强教师职业幸福感。

身体健康是干好工作的保证，是实现理想目标的基础，是增强教师幸福感的关键。因此，作为教师要拥有良好的生活方式，学会智慧地生活。教师应树立良好的生命意识，学会关心自己，保持健康的体魄。学校积极倡导“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健康理念，积极组织教师参加体育锻炼，有打篮球的、跑步的、跳绳的、舞蹈的。同时教师的幸福取决于教师的人生态度，让教师认识到，自己的思想就是自己的世界，自己的思想就是自己的处境，自己的心态决定了自己的行为，决定了自己看问题的方式，进而决定了自己的主观幸福。

二、建设学习型教师队伍，成就教师职业幸福

1.博览群书，丰富教师的文化底蕴，给教师职业幸福带来知识的充实、情操的陶冶和心灵的净化。

“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。”一个国家的阅读兴趣是要靠教师来带动的。然而，阅读正远离校园，今天，教师拒绝阅读已经是一种社会现象。教师必须读书，必须广泛地阅读，才能支撑起一个教师所必需的知识，以满足教育的需要。创建学习型“书香校园”，是营造一种师生共同读书、共同学习的文化氛围，是学校成长、发展、自我完善的源泉和动力，当今学校之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是文化的竞争。学习文化是支撑学校教师成长的核心力量。正如肖川教授所说：“教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。教师应该有一个书香人生，校园应该书香四溢。一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书;一个书香飘荡的校园，肯定是一个充满人性关怀的校园。创建‘书香校园’，请从阅读开始;拯救阅读，请从拯救教师阅读开始。”读书是教师心灵力量的来源，追求教育幸福，就要坚持深层次、高品位的阅读。

我校积极组织教师读书活动，教师们主动订阅有关业务刊物，不定期举行教师读书交流会，分享学习体会，畅谈读书心得等。同时发动全校师生捐赠图书，丰富班级图书角，让学生跃入书籍的海洋。近几年，学校加强了对文化建设的力度，学校人文气息正在形成。校训(自强不息)解读成为开学第一课学生必学内容，尝试开展《弟子规》等国学教育来规范师生的基本礼仪，并逐渐融入优中校园文化之中。

2.务实开展培训，提高教师专业水平，是教师获取职业幸福的必然选择和不竭动力。

多年来，我校积极组织教师参加各种培训。一是抓好课改通识培训，让教师从整体上把握新课改基本理念、目标要求等;二是抓好市、县组织的学科培训，让教师了解具体学科的课程标准、课程结构、课程评价等;三是抓好信息技术培训，要求四十五周岁以下教师必须逐渐掌握计算机的基本应用、课件制作等，推动信息技术在教学中的有效应用，逐渐实现无纸化办公;四是抓好教育思想的引领和业务能力提高培训。组织教师观看教育名家讲座录像，如魏书生《教育与人生》讲座录像，百家讲坛钱文忠解读《弟子规》录像，组织骨干教师参加由深圳好人好事组织举办的“幸福人生讲座”、“父母效能训练”等培训活动。通过培训学习，教师师德得到升华，专业水平得到提高，幸福指数也随之提高。

3.引导教师从事教育研究，在研究中体验教师职业幸福。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果想让教师劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变得一种单调乏味的义务，那么，你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来吧”。教育的对象是人，是具体的、活生生的、充满个性差异的生命个体，在这个意义上，教育具有其复杂性，作为教师只有从事研究和分析事实，从而找到解决实际问题的方法，才能感受教育工作的真正意义，享受教育的快乐和幸福。我校一直提倡教师撰写工作经验、教育教学论文，让教师享受展示教育经验成果的快乐。

总之，职业幸福感是一种状态，一种主观感受。同样的环境和同样的待遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观取决于不同人的生活态度，生活价值观和心境心态。教师文化建设是成就教师职业幸福的关键因素，但不是唯一的因素，不断探索培育教师职业幸福的新途径，努力营造温馨和谐的教育环境，让学校成为教师实现个人价值的舞台，成为教师职业人生的精神家园，才能使教师享受幸福完整的教育人生。

第五篇：发挥工会职能作用 成就教师幸福人生

东关小学工会工作汇报材料

——发挥工会职能作用 成就教师幸福人生

东关小学现有教职工119人，工会会员119人，在籍学生1526人，学校附设4个学前班，入班幼儿234人。近年来，学校工会组织在县工会、县教育局、教育工会正确领导下，在全体会员的共同努力下，紧紧围绕学校中心工作，认真贯彻落实《工会法》，全面履行各项职能。致力于成就教师幸福人生之家，努力把工会创建成教师学习奋进之家、和谐民主之家、温馨快乐之家和热情服务之家。推动建家工作向着建家兴校，建家维权，建家育人，建家强会的务实目标前进。

一、创建学习型组织，建奋进之家

1、加强政治学习，全面提高教职工思想素质。学校工会要积极配合学校行政，认真组织教职工参加政治学习，始终把学习贯彻科学发展观、党的“十七大”精神和“三个代表”的重要思想作为工会工作的一项重要任务，研读报告，展开讨论，畅谈认识，真正做到用“三个代表”的先进思想武装头脑。认真贯彻党的教育方针政策和教育法律法规，坚定不移地抓好师德师风建设，树立良好的教师形象，教书育人，以榜样的力量影响学生，减轻学生的学习负担，努力做到减负增效。

2、加强业务学习，全面提高教职工业务能力。学校首先要深入开展校本培训，努力做到：(1)理论学习要具有长期性。我们把教师的理论学习作为一项经常性工作来抓，通过各种方法、途径丰富教师的理论功底，积极引导教师了解信息、拓宽视野、更新观念。认真落实各项制度，一是读书学习制度;坚持每周进阅览室学习，并做好理论摘抄;每月阅读一篇由教科室推荐到校园网上的文章;每学期读好一本教育专著并举行读后感比赛;二是信息发布制度：以教研组、备课组为单位，开展读书心得交流、信息发布活动;三是开展教育沙龙活动：围绕“自主性学习”、“合作性学习”、“研究性学习”、“考试评价”、“综合实践活动”、“后进生的转化教育”、“德育导师”等专题开展研讨;四是落实辅导报告制度：教学能手、学科带头人等教学骨干要走在课改前列，为教师作专题辅导报告，学校每学期都有目的地邀请教育专家为教师作专题辅导讲座。(2)研讨活动要具有实效性。课堂教学是岗位练兵的主阵地，要求每一位教师都要立足于课堂教学，紧跟课改形势，积极投入研讨第一线，人人写好教学随笔，人人向全校或教研组上公开课。每学期都要实行备课组研究课、骨干教师示范课、新教师汇报课等制度，开展好青年教师的争先创优活动，外聘专家、领导亲临听课、点评，提高教师教学水平。同时建立好骨干教师成长档案，进一步壮大学校骨干教师群体。其次鼓励教师参加业务进修，要把转变教育观念、提高教育教学水平作为重点，加强继续教育和岗位培训，增强教师教育教学实践能力和终身发展的能力，积极鼓励教师参加高学历进修，有计划地组织教师学习新理论、新技术、新方法，严格执行上级继续教育的考核要求，努力建设“学习型团体”。学校要关心青年教师，重视培养青年教师，青年教师也要把自己的知识才能和掌握的现代化教育技术运用到教学实践中，不断提高教学质量。(3)课题研究具有针对性。学校规定，每个教研组、每位老师均要根据自己已立项的课题，从教育教学实际出发，发现问题，在解决问题的过程中开展研究，使课题研究与日常教育教学工作紧密结合起来，真正做到“用课题带动教师，以课堂磨练教师”。学校领导班子成员随时发现教师的创新火花，及时给予肯定、鼓励教师写成心得文章或论文。

教师在工作学习中成长自身价值，在工作学习中提升自身素质，这是“教工之家”的要求，也是教师们自己的要求。幸福之一就是能创造自身价值，展示自身价值，工作着，幸福着。

二、实施民主性管理，建和谐之家

1、开好教代会。学校工作涉及方方面面，但落实教职工参与民主管理的核心是保障教代会参与“议大事，管方向”这一重点。学校的大事，事关学校的发展方向，事关党的教育方针的全面贯彻落实，无疑也事关全体教职工的根本利益。学校坚持每年召开2至3次教代会，年初组织教师审议学校工作报告，修订有关管理制度或条例，使教师明确本学年办校的思路和方向，进一步统一全校教职工的思想，调动广大教师的积极性和主动性。年底听取学校工作总结报告以及经费审查报告。平时因事随时召开教代会，通过一系列的学校改革及管理方案、选举或增补新的工会委员、职称的评定、各级各类的评优评先等内容。要求事先公布评选条件和评选程序，经工会小组民主推荐确定候选人，再进行投票选举产生，最后大会宣布并张榜宣传。制度化的教代会，能增强教职工民主参与的意识，营造学校民主管理的氛围，使更多的教职工自觉参与学校的民主决策、民主管理、民主监督，能推动学校教育教学的改革和发展，增强凝聚力，也能提高教代会和学校行政的威信。

2、坚持校务公开。校务公开是推进学校民主管理、维护教职工合法权益的有效举措。我们要积极发挥工会协调、监督的作用，对涉及学校改革发展的重大问题，涉及教职工切身利益、教职工普遍关心的重大事项，都要根据公开内容、性质按不同层次和范围适时公开，通过公开的形式听取教职工的意见，保障教职工行使民主管理权利。工会要积极参与并负责检查、监督校务公开的有关事宜，使校务公开积极、稳妥地实施。充分发挥校务公开栏的作用，把它视为传播信息的窗口，沟通学校、家庭、社会的桥梁，保持校务公开的真实性、及时性和有效性。

3、开展民主评议。学校要成立民主评议领导小组，每年就民主评议进行全面发动，由开始的校长述职，全体教师进行评议，逐步扩大到中层干部向全体教师作述职报告，教师以无记名投票形式进行评议，能有效地推进学校的民主政治建设。党员要每学期开展民主生活，在活动中坚持批评与自我批评的原则，不断改进工作作风，提高工作质量。

幸福之二就是幸福来自和谐的心理，和谐来自尊重民主的环境氛围。

三、维护教职工权益，建温馨之家

1、关心教职工生活。慰问生活困难的教工，对家庭收入较底、长期病休在家的教师，我们要时时惦记，常常联系，给予补助，帮助解决困难。平日里工会对生病、遇到困难的教职工要能及时看望，对结婚、生育的老师及时送去祝福。教职工家里遇丧事，学校工会都要挤出时间前往探望，送去安慰，使教职工感受到领导的关心和集体大家庭的温暖。学校工会牵线搭桥，帮助一些青年教师当好“红娘”;帮助教职工子女办理儿童统筹医疗。维护女教职工的合法权益和特殊利益，每年坚持做好妇科检查。

2、关心贫困学生。每年开学初，工会要会同教导处全面了解学生的家庭情况，对家境特别困难的学生，工会要出面送去温暖。

3、关心退休教师。每逢老师退休，工会都要为他们举行隆重的欢送仪式，校长为他们颁发退休证。茶话会上，一声声的祝福，充满了团结和谐、奋发向上的气氛;一张张合影永驻老教师的心间，情真意切。每逢重大节日，我们工会要为他们准备慰问品和慰问金，每逢学校有活动，工会要把他们请回来一同参加。

送温暖工程是“教工之家”工作的组成部分，我们履行工会是“第一责任人的职责”，把温暖送到教职工的心坎上。思想上有疙瘩，我们帮着解开;工作上有困难，我们帮着克服;生活上不顺心，我们谈心沟通;极大地调动广大教职工为学校教育改革和发展作贡献的积极性。

幸福之三就是我们在给予他人幸福时，必会获得幸福的回报。

四、开展丰富多彩活动，建娱乐之家

1、岗位练兵活动。工会要积极配合教导处做好教师的课堂教学达标工作，每年举行青年教师基本功大赛、上课比赛，进行评优活动，命名校骨干教师，不断推出教育新人，壮大骨干教师队伍。

2、教学联谊活动。我们要坚持送教下乡，坚持校际之间的联系，互相切磋、互相学习、共同提高。无论在学校管理方面，还是在课堂教学方面都能得到很好的交流和促进。

3、庆祝娱乐活动。三八节活动要轰轰烈烈。为了宣传优秀女教师的事迹，弘扬先进，我们要进行 “十佳女教师”的评比，并利用校务公开栏，展示巾帼风采。教师节活动年年出新招。为了让老师们过好这个节日，工会要动脑筋想办法，开展系列活动，给老师们减压，让老师们快乐。迎新春活动红红火火，和老师一起过年、吃年夜饭是工会的传统节目，校长的新年祝福给教职工留下美好的回忆。“六一”师生的同台演出，“五四”“十佳青年教师”的评选，重阳节的登高活动等也能给老师们留下深刻印象，带来无穷的“家”的乐趣。

4、旅游疗养活动。有计划有组织地开展参观、旅游、疗休养活动，大集体活动和小团体活动相结合，长途和短线相结合，让老师们其乐融融。领略大自然的风采，感受改革开放带来的蒸蒸日上的一派新景象，凝聚人心，陶冶情操。

5、上级工会活动。我们要积极参加上级工会组织的各项活动，精心准备，赛出成绩，为学校争得荣誉。

幸福之四就是如果你感到是温馨的、快乐的，那么你就是幸福的。

五、加强工会自身建设，建服务之家

1、加强组织建设。新的形势，给工会工作提出了新的要求，工会委员要加强学习，解放思想，不断开拓创新，热爱工会工作，密切联系群众，严格要求自己，团结务实，尽心尽力做好工会工作。

2、加强作风建设。深入群众，坚持事实求是，坚持依法治会，依法办事，不断提高教职工对工会工作的信任度和满意率。

3、加强资料建设。记好工会台账，做好工会资料的积累，加强信息交流，积极向各类刊物投稿。

教师工作，创造教师幸福人生;工会建家，成就教师幸福人生。近年来，由于我们充分发挥工会组织的作用，教职工在学校管理中的知情权、参与权和监督权得到了实现和落实，工会各项工作取得新的进展。与此同时，教职工的经济权益也得到了有效的保障，自筹工资得到全额落实，福利待遇逐年提高。在今后的工会工作中，我们将进一步加强自身建设，锐意进取，全面开创我校工会工作新局面。当然，我们在工会工作中还在摸索，还有许多问题存在。由于学校设施、设备不完善，场地不足，制约着一些工作的开展。今后，我校工会将一如既往，为教工服务，为学校发展服务，发挥好桥梁作用，把工会办成教工最温馨的家。