论化学实验室安全防护

论化学实验室安全防护（精选11篇）

篇1：论化学实验室安全防护

化学实验室安全守则

1、不要用湿的手.物接触电源.水.电.煤气一经使用完毕,就立即关闭水龙头.开关.电闸要开户。点燃的火柴用后立即熄灭，不得乱扔。、严禁在实验室内饮食吸烟,或把食具带进实验室.实验完毕,必须洗净双手。3、绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。、白磷等暴露在空气中易燃烧。所以钾.钠应保存在煤油中,白磷则可保存在水中,取用它们时要用镊子。、不纯的氢气遇火易爆炸，操作时必须严禁接近明火。在点燃前，必须先检查并确保纯度。、应配备必要的防护眼镜。倾注药剂或加热液体时，不要俯视容器，以防溅出。尤其是浓酸、浓碱具有强腐蚀性，切勿使其溅在皮肤或衣服上，眼睛更应注意防护。稀释它们时（特别是浓硫酸），应将它们慢慢倒入水中，而不能相反进行，以避免迸溅。试管加热时，切记不要使试管口向着自己或别人。、不要俯向容器去嗅放出的气味。面部应离远容器，用手把离开容器的气流慢慢地搧向自己的鼻孔、有毒药品（如重铬酸钾=钡盐、铅盐、砷的化合物、贡的化合物、特别是氰化物）不得进入口内或接触伤口。剩余的废液也不能随便倒入下水道。

9、未经许可，绝不允许将几种试剂或药品随意研磨或混合，以免发生爆炸、灼伤等意外事故。

10、实验室所有的药品不得携出室外。用剩的有毒药品 应交还给教师。

11、凡有危险性的实验，指导教师应事先讲明操作规程，安全事项，再进行实验，不得随便让实验人员操作。、严禁在实验室中乱损电线，应经常检查维护线路及通风，防火设备。13、实验室要做好安全防护工作，建立安全值班制度，值班人员或工作人员下班时，须关闭电源、水源、气源及门窗，并对实验室再次进行安全检查，方能离开，应根据实验室的具体情况和要求，加强劳动保护工作，做到安全、文明实验。凡违反安全规定而造成事故，应追究当事人的责任，情节严重者，将严肃处理。

篇2：论化学实验室安全防护

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一、做好实验预习，明确实验目的、原理，掌握方法、步骤。

二、进入实验室要保持安静，禁止大声喧哗，有序入座，服从任课

教师和实验教师的指挥，专心听讲。

三、实验前，认真清点实验用品。

四、实验时，按照操作程序进行试验，仔细观察分析，如实记录，并确保实验安全。

五、出现问题，损坏仪器或发生事故，应立即报告任课教师或实验

教师。

六、爱护室内设施，设备及仪器、药品，注意节约试剂、水电等试

验材料。

七、实验结束，整理仪器、药品，清理实验台，做好座位周围的清

洁卫生工作。

八、经教师允许，方可离开实验室。

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实验安全制度

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一、实验场所应配置防火、防盗、防毒、防触电设施，并定期检查。

二、易燃、易爆、剧毒等危险品应单独保管存放，并落实使用登记

措施。

三、实验操作务必按照程序、规范进行。

四、做好防尘、防腐、防潮、防爆、防毒、防触电、通电等日常安

全工作，并配置必要的急救设备。

五、禁止在实验室和仪器室内抽烟、饮食。

六、经常对学生进行安全教育。学生做实验时，实验教师应加强巡

视指导，防止事故发生，对学生的安全负责。

七、实验教师在离开实验室或仪器室之前，必须检查门窗、水、电、气的关闭情况。

八、实行实验安全责任制。

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篇3：论中学化学实验室的建设和管理

一、提高认识,增强责任

实验室管理员要以高度的责任感和认真细致的作风做好管理工作,要认真学习新课程的教育理念,熟悉教材内容,掌握现代信息技术,加强实验教学研究,探索实验改进创新,不断提高理论和业务水平,不仅要做实验的准备员,而且要做实验的探究员, 努力使自己发展为化学实验的专家。以便为领导者献计献策,更好地为教学一线教师服务,为学生的发展贡献一份力量。

二、摆放科学,存放合理

化学实验仪器和药品种类繁多、数量巨大、大小不一,如果摆放不合理,则将杂乱无章,无从寻找。因此实验员要讲究仪器药品的摆放,可以分类、定室、定柜、定位存放,以重下轻上、大下小上、化零为整、前后左右成排成列为原则,做到防尘、防潮、防碎、防腐、防锈、防毒、防火、防爆等。

中学化学仪器各有各自的存贮要求, 在管理中应该有所区别。各种天平、电学、电化学等精密仪器,应单独存放,不能和化学药品存放在一起,要保证室内干燥、清洁、通风。玻璃仪器是化学实验室的主要仪器, 应按仪器的性能、规格特殊存放,对于一些磨口器皿,如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶,用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片, 避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器,如滴定管、分液漏斗、容量瓶和启普发生器,把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起,既便于操作,又可防止活塞脱落或配错,能避免不必要的损失和消耗。铁架台、坩埚钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等铁制仪器,用完后要保持干燥,并涂上一层清机油,防止锈蚀。

一般化学药品可按无机物和有机物分为两大类, 无机物一般按单质、氧化物、酸、碱、卤化物、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐、其他盐分类,有机物可按烃、卤代物、醇、醛、醚、酸、酯、糖的顺序排列。易变质药品必须根据药品的不同性质,分别采取相应措施妥善保存, 一般采用蜡封瓶口密封保存或特殊的溶剂中保存或沙堆、地下室、棕色瓶盛放等方法。危险药品必须存放在专用橱柜内。 橱柜应备两把锁,由两人同时开启,才能取用。

在条件允许的情况下,教师演示所用的成套仪器可配3~5套,演示实验所用的试剂每种也配3~5瓶,分别放入演示实验仪器柜和演示实验试剂柜里。同样, 常用学生分组实验的仪器、试剂,可按略超出学生实验组数的数目进行配置,放在大小合适的塑料盘或瓷盘里,并根据仪器和试剂的种类、盘子的规格分别存放在试剂柜和仪器柜里。并根据试剂性质、瓷盘的大小、实验顺序统一归放。 这样安排使实验室既规范,又整齐、美观,提高了实验工作效率,及时为教学服务,节约时间,减轻实验工作强度。

三、实施制度,建立档案

为了使实验室在教学和科技活动中更好地发挥作用,防止意外事故发生,制定了很多制度,如实验室工作人员岗位职责、实验室规则、仪器设备保管使用制度、仪器领用与外借制度、化学实验室废弃物处理制度、化学危险品安全管理制度、消防工作制度、仪器报损报废与赔偿制度等。 这些制度要放大后悬挂于准备室醒目位置。做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守,确保实验工作能顺利有序地开展。

凡是进出化学实验室的各种仪器、药品、材料,应进行登记造册,建立档案。应建立固定资产清册、仪器设备登记卡、危险品领用登记卡、低值易耗品领用登记卡,仪器设备登记表、仪器设备外借登记表等。每学期末应对各种器材、药品进行一次清点,列出报废、报损的清单,经领导审核后消账,做到账目清楚,账物相符,账账相等。同时要整理好实验通知单、实验记录单、实验进度表、实验计划总结、仪器设备使用说明书、学生实验考查等相关资料。 这些账目和资料不但是实验室装备情况的缩影,而且反映一个学校实验的开展情况,应该认真保存。

四、厉行节约,注重安全

创建节约型社会,实现可持续发展,是党和国家的一项重要决策。每个人都应该从自身实际做起为建设节约型社会贡献一份力。 我认为应从以下几个方面创建节约型实验室:第一,精心选购、细心保管仪器药品。如在保证实验成功的情况下,能用纯度低的就不用纯度高的。第二,控制药品用量。在实验中我们要教育学生严格按照教材规定用量取用药品, 如没有说明就按照量少的原则取用。学生分组实验时,对部分药品采用限量供给,做到少放勤发,把药品用量降到最低限度。第三,规范操作,加强引导。第四,注重仪器药品回收,采用代用品。第五,适当推行微型实验。第六,重视维修保养。

在化学实验过程中,经常要接触水、电、易燃物质、强氧化剂和有毒物质,管理不善或操作失误,容易引起火灾、爆炸或中毒及伤亡事故。实验员工作要认真细致,明确水电的管理办法、防火措施、中毒预防措施、机械损伤、烧伤和烫伤的预防方法,实验室内应设救护药箱及消防设备,且应放在取用方便的固定位置,平日要注意进行这方面的教育,以便遇到紧急时师生都会进行有效的救护工作,而不至于慌乱。

五、开拓创新,与时俱进

实验室的文化建设是校园文化建设不可或缺的组成部分, 搞好化学实验室的文化建设, 是新课标实施素质教育的需要。例如:有基本操作、典型反应的装配展示室,科学家图片,实验室基本规章制度图片,实验注意事项图片,学生成果展,等等, 营造实验室文化氛围,使学生进入实验楼有一种科学家在实验的神圣感觉,激发他们热爱科学,努力钻研,勇攀科学高峰。

有条件的学校实验室要面向全体学生开放, 学生自由选择实验内容,定时或不定时采用多种形式开放实验室,为学生发展搭建又一种学习平台。让学生不拘泥课堂实验时空限制, 利用课余时间,在教师辅导下,进实验室做自己喜爱的实验。实验内容可以是补做课堂内失败的实验或有利于巩固的实验,也可以做学生自找资料在任课教师辅导下的自主实验,甚至学生可以征得学校同意将仪器借到家中进行实验。这样会大大提高学生的创新精神和动手能力。

学校要不断完善数字化实验室建设,实验员要加强学习、不断实践, 使自己能够熟练地掌握数字化实验室所装仪器与设备的使用方法,成为掌握新技术、应用新手段、开展化学科教学的研究者和指导者,以提高教学质量。

篇4：化学实验室的管理与安全问题

一、试剂存放要合理，管理要科学

化学实验室的试剂品种多、数量大，存放时要做到既易于存取，又要确保安全，为此要注意以下几种存放方法：

1.分类存放。无机化学试剂要按无机物分类方法归类存放，其中盐类物质种类多、数量大，还可按阳离子（或阴离子）的顺序进行分类、排列。有机试剂，尽量按有机物分类方法排列。烃的衍生物可按官能团排列，易挥发的有机物应置于开放式柜架上。

2.隔离存放。①乙醇、乙醚、汽油、丙酮、苯、乙酸类等易挥发易燃烧的液体试剂，要远离火源，与可燃物及易发生火花的电器隔离，并在低温通风条件下存放。②氰化物、砷化物、汞盐等剧毒固体试剂，要与酸类物质隔离，并用专柜加双锁，建立使用登记制度，防止发生意外事故。③钾、钙、钠等活泼金属应隔水存放，少量者可盛放在煤油中。④氯酸钾、高锰酸钾、过氧化物、硝酸盐等强氧化剂，要与炭粉、木屑、硫化物、糖类、酸类等物质隔离存放，且放在阴凉通风处。

3.特制料架存放。①硝酸、发烟硫酸、氢氟酸、苯酚、烧碱等试剂，对人或金属仪器有极强腐蚀性，要用抗腐蚀料架存放。②硝化纤维、苦味酸、三硝基甲苯、硝酸盐等易爆炸；黄磷易燃烧；红磷、镁粉、铝粉、萘等物质受热或撞击摩擦，或与氧化剂接触，能引起燃爆。这些试剂应分别置于防爆料架上，浸放在砂箱中。

4.低温存放。对于过氧化氢、氨水等，宜低温存放，最理想是保存在10摄氏度以下的低温通风状态。

5.干燥密封存放。①易吸湿变质的试剂，如无水氯化铝、无水氯化钙、氧化钙、碳化钙、固体烧碱等应密封瓶口，存放在通风干燥处。②防止配好的试剂变质。硝酸银溶液、双氧水应贮存在棕色瓶内；碱或碱性溶液不能用磨口瓶塞试剂瓶盛放；二氯化锡和硫酸亚铁溶液要密封，防止被空气氧化。

二、要操作谨慎，严守规程，做到“四预防”

每一项实验（或操作）前，应充分了解实验（或操作）内容和要求，熟悉有关药品、仪器性能和注意事项。强化安全意识，严守操作规程，要研究预案，切忌疏忽大意，特别认真做好“四预防”工作。

第一，预防中毒。防止实验室发生中毒事故，要注意以下几点：①实验室一切药品都要有标签，剧毒药品专柜存放还应有特殊标记。②一切试剂均不得入口；不在实验室吸烟、饮食；不用仪器当餐具；下班后一定要洗手和漱口。③吸取液体时，用耳球或胶头玻璃管，不能用嘴；不得用鼻靠近瓶口鉴别药品，应当以手轻扇瓶口而闻之。④制取或使用氮的氧化物、溴、氯、硫化氢、氢氟酸、砷化物等时，应在通风橱内进行，并带上防毒口罩。⑤取用剧毒而又有挥发性试剂时，操作者应站在“上风”位置。⑥为防止毒气在空中积累，实验室应有良好的通风换气设备。

第二，预防燃烧与爆炸。隔火并在物质着火点温度以下进行操作是防燃的基本原则。如已着火，应及时切断火源，隔绝空气，迅速降温则是灭火的原则。操作时应遵守下列几点常规：①开启挥发性易燃试剂瓶盖时，要远离火源，并且瓶口不能对着任何人脸部。气温高时，在开盖前应将瓶置冷水中冷却一会。②需排除容器内挥发性有机物时，不能直接用火加热，只能用水浴加热。③高温物体，如灼烧的坩埚、燃烧匙等，应放在石棉网上或不易起火的地方冷却。④不准向燃着的酒精灯内添加酒精；不得用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯；不得用嘴吹灭酒精灯。⑤遇到突然起火时，应切断火源、电源，关闭煤气阀门，采取隔绝空气措施。切莫惊慌失措或持火奔跑。应根据着火的原因、着火试剂（或物质）的性质，区别对待进行灭火。⑥防爆最根本的原则，是细心谨慎操作，消除一切可能引起爆炸的因素，比如：点燃氢气、甲烷、乙炔时应先排尽容器（或发生器）中的空气；不得将氧化剂和还原剂放在一起研磨，不要在纸上称量过氧化物；做爆鸣实验时，用湿布将玻璃容器包裹；受热分解或挥发性药品不能置火上烘烤；水浴加热者，不得随意改用直火加热；移动有爆炸性药品时，不得激烈振动；不要用带磨口瓶塞的试剂瓶盛爆炸性药品，要及时销毁爆炸药品残余。

第三，预防腐蚀。在实验过程中，腐蚀的事故经常会发生，要步步小心谨慎并注意以下几点：①取用强酸、强碱、浓氨水、浓过氧化氢、氢氟酸、溴水等时，要戴橡皮手套、护目眼镜，必要时还应带防毒口罩或面具。②不能用肩背扛来搬运盛腐蚀性液体的大缸，开启盛腐蚀液体大缸时，要用锯子或铲将材料据开或撬开，禁止敲打。③稀释浓硫酸时，要慢慢将浓硫酸加入水中，而且容器必须是耐热的。中和浓酸、浓碱时，应先进行稀释。④弄碎或研磨危险物质时，应注意防止碎块溅散，烧伤手或眼脸。⑤做有关浓硫酸热浴操作时，眼睛要离开一定距离，搅拌均匀，防止突然溅出。

第四，预防“机械”伤害。在实验室进行玻璃管切割或其它加工，或者仪器的安装和拆卸过程中，也都应注意安全。要小心操作，防止违规操作造成伤害，防止因破碎玻璃管片造成手臂划伤。

三、处理事故要科学

如果能注意以上各方面的工作，实验室灾害事故肯定会减少，甚至可以避免，至少不会发生大的事故。如果万一意外的事故发生了，也不要害怕，这时最重要的是保持镇定和清醒，并立即弄清原因，迅速采取有效措施扑救。并快速报告主管领导或专业人员处置。如有人员受伤，应进行必要的处理，并尽快请医生或送医院治疗。严防再生灾害事故。

篇5：化学实验室安全规则 1

1、教师对演示用的借用器物从借用之时至归还期间负有全程的安全监控责任。

2、分组实验指导教师对仪器仪表药品安全使用有指导的义务，对学生的人身安全有维护和救助的义务，实验员有协助的义务。

3、实验员对有机溶剂、固体化学药品、挥发性化学药品、酸碱盐等化合物均需按标准分开存放。贵重仪器和易燃、易爆、剧毒等特殊类药品须设置专柜专橱、双锁管理,防止发生意外事故。化学仪器药品保管室外人未经许可不得擅自入内。

4、实验室教学需要使用危禁药品，要严格按国家有关制度办理申购、领收登记手续，并制定相应安全措施，每次用量做好认真记录，防止流失或带出实验室。

5、任何化学物品一经放置于容器后，必须立即贴上标签，严禁使用无标签药品。如发现异常或有疑问，应检查验证或询问保管人员，实验后产生的的废弃物要做专门处理，不得随意乱丢乱放。

6、管理人员离开实验室，要切断电源、水源、关好门窗、保管好贵重物品，清理实验用品的场地。节假日和寒暑假做好实验室的通风和防锈蚀和霉变、防盗等相关工作。

7、若发生实验类重大安全事故和被盗案件发生时，要注意保护现场，并立即向学校和有关部门报告。

化学实验室管理制度

1、不能在实验桌椅上面写字、涂画、刻划，不得随便移动实验桌。

2、学生进入实验室要保持安静，不得大声喧哗、追打戏闹，不得吃零食，不得乱仍纸屑等。当天值日生负责打扫和监督室内清洁卫生。

3、学生进入实验室后自觉遵守纪律，按编组有秩序的入座。不经教师允许不得擅自摆弄教学仪器、药品和其他教学设备。小组长按照老师的要求，对照黑板上列写仪器药品清单、引领本组成员认真检查桌面上的器物，发现不符应及时报告老师在实验前加以解决。一旦实验开始后报告，按自已损坏损失处理。

3、学生上实验课要预习实验内容，弄懂实验目的、原理和步骤。实验课上认真听教师讲解实验中注意事项。不经教师允许不得乱做其它实验，注意节约使用药品。

4、实验过程中，如有不按操作要求而引起仪器药品等损坏或不爱护公物造成仪器药品等损坏或丢失，当事人受到相应处理。

5、实验完毕后要认真清洗所用的玻璃仪器,整理好所有桌面物品，凳子放回原处。如有损坏或损失情况要及时报告老师，教师允许后方可离开。

6、实验时要认真遵守实验操作规程，按实验步骤和教师要求认真操作，实验过程中要仔细观察实验现象，认真记录实验数据，做出结论，最后写出实验报告。

7、实验室要保持清洁整齐，要经常通风及时排除有害气体。实验时产生的有毒有害或腐蚀性废弃物、污水要妥善集中处理，严禁随地抛弃。绝对不允许向实验桌上的水槽内倒水或丢弃废物。

8、实验室要专室专用，除特殊情况外。不要搞与教学无关的活动。实验室的仪器、药品、模型和其它设备未经教师或实验员许可，不准带出实验室。

化学实验室仪器报损制度

（1）本校学生在实验过程中，因违反操作规程而致仪器、公物损失的，按实物的价格照价赔偿并予以批评。

（2）在学生实验中，对于不遵守实验室规则，不听从教师指导，擅自动手损坏或有意动手损坏的，按损坏情况照价赔偿，并予以点名批评或通报。

（3）在实验中，确因实验仪器质量较差或设备老化，在正确操作中，造成损坏的，可不予赔偿。

（4）在分组实验中，因教师疏忽或其它原因致学生在实验操作过程中损坏的，酌情赔偿或免予赔偿。

（5）在演示实验中，教师对仪器性能及使用方法缺乏了解，而造成损坏的，应由教师负责自检，总结经验教训，以利改进实验教学工作。

（6）本校教师借用仪器造成损坏或遗失的，要照价赔偿。

（7）仪器设备损坏应做好登记、查明原因、分清责任，及时处理，并努力修复。

（8）对于废旧、老化的仪器，经维修后不能使用的要进行报损。

化学实验室仪器设备丢失损坏赔偿制度

1.实验室应完善安全保卫措施，所有师生员工都要有对国家财产高度负责的责任感，爱护仪器设备，避免损失和浪费。

2.仪器设备发生损坏、丢失事故，必须立即向上级有关部门报告，重大事故应保持现场，由实验室主任会同有关部门迅速查明情况和原因，分清责任、提出处理意见报学院和设备处。

3.因责任事故（保管人员不当；教师指导错误或纠正不及时；学生不按规定要求进行操作或粗心大意等）造成仪器设备损坏、丢失的，均应赔偿。

4.造成仪器设备损坏丢失属于数人共同责任的责任事故，应根据各人责任大小和认识程度分担赔偿费，并给予适当的批评或处分。

5.发生事故要坚持原因没查清不放过，教训没找到不放过，责任没分清不放过，预防措施没制定不放过，教育没进行不放过。

6.赔偿金额根据损失价值，按学校有关规定执行。

7.学生领用的玻璃仪器损坏、丢失均应赔偿。赔偿限额按学校规定执行。如遇产品质量问题或被盗等特殊情况应及时向老师报告。

篇6：化学实验室安全操作规程

1、酒精灯要用火柴点燃，不许直接接火，以免酒精溢出引燃，酒精灯用完后，用灯帽盖上，忌用口吹灭。

2、使用易燃品和易爆品时，应远离火源以免发生事故。

3、用试管加热药品时，管口不准朝向任何人，以免药品喷出伤人。

4、任何药品不能触及皮肤，固体药品不准用手抓取，任何药品不能直接闻味，不得入口尝试。

5、未经允许，各类药品不得随意掺和或研磨，以免产生有害气体或发生爆炸。

6、稀释浓硫酸时，切忌将水倾入浓硫酸中，以免喷出伤人。

7、实验时如有毒气或特殊气味或气体发生，应将实验装置置于于通风处或移至窗外，演示实验在通风橱内作，以免危害身体。

8、实验室内严禁饮食，吸烟，实验完毕，必须将手洗净。

篇7：论化学实验室安全防护

根据黑土乡中学安全管理工作的要求，本着“谁主管，谁负责”的原则，特制定本岗位安全责任制，如下：

一、实验室仪器要摆放整齐有序，分类配套合理，仪器要保持完好、清洁，有损坏及时维修。

二、实验室管理员要保持试验用药分类有序，所用危险的剧毒、易燃、易爆、强腐蚀药品要分别加以说明并指导有关人员安全使用，用毕后要妥善处理。

三、每次实验课，教师必须强调安全注意事项和操作程序，如果教师未强调注意事项和操作程序，一旦出现意外，责任由教师承担；如果学生违反安全注意事项和操作程序，一旦出现意外，责任由学生承担。每次实验课后及时清点仪器和药品，避免损毁，丢失。发现损毁仪器要按章登记、处理并及时上报。

四、学生实验用电、管理人员一定要课前检查后方可接通电源，课后再查有无漏电，实验完毕后，要关闭电源。

五、学生在实验室做实验时，指导教师不得离岗。

六、实验室要作好防火工作，室内严禁使用电炉，禁止吸烟，及时清理室内无用的易燃物品。保管好本室的干粉灭火器，并学会使用。遇有险情应及时采取妥善措施、关掉电源，立即疏散学生，上报有关部门。

七、实验室不得存放贵重仪器，即用即收。剧毒、易燃、易爆、强腐蚀药品必须按规定另行存放，每次使用应按学生用量多少摆放，一次一放，不得超量放置，剩余药品不得带出，要及时回收。

八、实验室库房内的仪器、药品，要建立健全库房实物账，定时清点库存，做到物账相符。严格存取登记手续，贵重物品未经允许不得外借。

九、室内严禁存放现金，私人现金及贵重物品要随身携带，不得存放在办公室。

十、本室用电器使用后管理人员或指导教师应做到及时断电。

十一、室内无人时必须锁门。每日使用后要对室内进行一次安全检查，关灯且关闭所有电源、锁好门窗。

十二、一旦发生意外事故，应积极采取措施，保护好现场并及时报告有关部门。

责任人签字：__________________主管领导：分管领导签字：________________

篇8：浅论化学实验室绿色化管理

院士冯瑞曾指出:“实验室是现代大学的心脏。”化学实验室是化学教学和研究的重要基地,是提高学生实践能力的主要场所,高校实验室的作用日渐凸显,高校实验室的绿色化管理在日以,在对待探究实验方面,我尽量让每个同学都去参与。

4. 注重实验教学。

初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每一个概念和规律、公式,都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在物理实验课上我是从以下几方面来做的。

4.1 确保所做的实验现象清晰,提高成功率。

4.2 利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。

4.3 充分利用身边的材料改进实验。

4.4 努力提高实验现象的可见度。

5. 在物理概念和物理规律教学中运用多媒体。

在多媒体设备未进入课堂之前,很多教师都深刻地体会到:有些物理概念和规律对学生来说确实很抽象,因此给我们的教学增大了难度。学生对这些物理概念和规律在短时间内很难理解,同时教师也感到比较吃力,虽然教师想了很多办法,但教学效果一般。如摩擦起电的教学,电流产生和导体导电教学,一些物理过程进行的太快或太慢问题的教学,一些微观或肉眼看不见的物理过程的教学,磁场中一些抽象的概念和规律的教学,等等。现在,有了多媒体设备,这给我们带来了施展教学技能的自由空间。对于上述问题,我认为可以从以下几方面做起。

首先,教师要把物理概念和规律吃透,善于分析教材和挖掘教材,分析概念的讲解应如何自然地引入与得出,如何把概念和规律讲得形象、直观、易懂,特别是抽象的概念和规律。如果这步做得不够,即使有了最先进的多媒体设备和技术,也不可能上出一堂优秀的、高质量的课。

其次,尽可能想办法或创造条件把一些物理概念或规律用常规教学讲解好,不要过分依赖多媒体。这样做,有利于学生把物理概念和规律理解得更深、更透。

最后,对于有些物理现象和规律,确实对学生来说太抽象难懂了,或在课堂上难于看见或根本看不见的物理现象,或物理过程太快的现象。此时恰到好处地借助多媒体,才能取到应有的教学效果。

6. 在课堂教学中营造良好的“合作交流”氛围。

在现代社会生活和科学工作中,个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的,要想在激烈的竞争中干出一番大事,有所作为,就要集体的智慧和力量。教师在安排科学探究活动时,要注意培养这方面的良好素质。在整个探究活动中,教师在引导学生独立探究的基础上,必须重视引导学生开展常管理中处于十分重要的位置。本文针对现有条件下,化学实验室的绿色化问题提出相应的措施,使实验室的工作逐步完善。

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验室是进行实验教学的重要场所。化学实验室还是产生与排放污染物最多的地方,这些污染物中有大量强腐蚀性的酸、碱,还有一些毒性大、挥发性强的有机溶剂。这些污染物如果处理不当,就会对环境造成严重的污染。实现化学实验室绿色化是新世纪化学实验教学人员的新课题。为此,近几年来我们在实验准备、实验教学和实验室管理工作中将环境保护、绿色思想教育渗讨论和交流活动。由于经验背景的差异,探究者对问题的理解常常各异,共同研讨、交流,彼此表达与相互倾听,具有很大的价值。(1)探究者通过“相互交流”,明白了对同一个问题别人也可以有不同的解释,有利于他们摆脱以自我为中心的思维倾向;(2)在合作、表达和倾听,探究者各自的想法、思路逐渐清晰,探究者可以更好地审视自己的思维过程;(3)在讨论中,探究者之间相互质疑,观点的对立会使他们思考并比较,可以更好地自我反思,深化自我认识;(4)探究者之间的争议、意见综合激起彼此的灵感,可以促进建构出新的假设和更深层的理解;(5)探究中的合作、分享和交流,可以使不同探究者贡献各自的经验和发挥各自的优势,从而使探究者完成独自难以完成的复杂任务。因此,要营造良好的“合作交流”氛围,引导学生开展讨论和交流活动,使学生敢于发表自己的探究成果和方法,倾听他人的探究经验,并进行客观的比较和鉴别,从不同的角度改进自己的学习经验,提高认识,克服独立探究活动中的片面和局限,正确理解所获取的知识。

7. 多元化的习题选取,增强练习的有效性。

物理实验做得热火朝天,但实验结束热情散去,这门学科仍然成为了很多学生成绩提升的“大难题”。究其原因,在于大多数学生对物理知识的认识还只停留在实验现象表层,对于实验所反映出的物理规律缺乏深入学习的耐心。因此,如何提高习题课的效率就显得尤为重要。

我认为,在有效教学模式下的习题课,应随着教学实际而进行充分的随机应变,教师一味代劳只会增加学生对教师的依赖心理,丧失解决问题的能力和热情。相对于板书规范、翔实的解题步骤和答案,学生更需要来自于教师的解题思路和物理思维的形成与拓展。只有打破学生的思维定势,激发创造性思维的热情,学生才能够通过主动思考找到解决问题的最好方法。

例如在讲解密度问题时,我结合学生的生活实际创设了这样的问题情境:某同学想要购买4.5kg的酒精,用一个容积为5L的塑料桶能装下吗?在学生的解答过程中,我发现大部分学生的思路都通过这4.5kg酒精的体积进行判断。于是,我就马上针对这个问题进行了进一步的扩展:这个容积为5L的塑料桶最多能装下多少kg的酒精?如果4.5kg的某种液体刚好可以将这个塑料桶装满,那么会是哪种液体呢?

我随即扩展出来的这两个问题不仅能够启发学生从不同角度、不同方向寻找解题的“密钥”,而且能够让学生通过试题的解答感受到“一题多解、多题归一”的乐趣。这样的习题课能够让学生循序渐进地进行学习,逐步掌握解决问题的方式方法,也能切实体会到物理离他们的生活很近,学习物理既有趣又有用。

高职化学实验培训中对几个辩证关系的把握

党韶丽

(宝鸡职业技术学院,陕西宝鸡

摘要:作者根据高职化工专业人才操作技能的培训目标,对高职化工实验的几个内在关系进行了辩证分析,讨论了提高教学效率和质量的具体措施。

关键词:高职教育化工实验辩证关系

化学是一门以实验为基础的科学,实验课在化学教学中具有重要地位。化学实验课教学的目的就是使学生通过实验实践活动,认识、应用专业理论知识,以及对理论的进一步深化和检验,同时也让学生掌握化学专业的基本实验技术、实验研究的各类方法原理、规范的操作方法技巧,奠定独立解决实际问题的能力基础和养成实事求是的良好作风[1]。高质量完成实验课教学目标,需要理论与实践、教与学各方面的有机配合。本文从如何看待、处理好以下四个方面的辩证关系入手,透到工作中去,收到了显著的效果。具体说来,主要从以下几个方面入手。

1.实验准备绿色化

实验教学需要用大量的仪器设备与试剂,实验准备绿色化包括药品的准备、仪器的准备的准确化、数量化和科学化。在准备环节上稍有疏忽,出现准备无量化,就会造成资源的浪费和环境的污染。因此,一方面在药品配制的准备过程中,一定要做到准确计量实验所需药品的数量与体积。如无机实验所需试剂比较多,污染物的排放量比较大,当需要配制大量一定浓度的溶液时,首先配置高于所需溶液几倍的浓溶液,然后根据随时所需稀溶液的体积再进行稀释。这样就避免了因实验过程中出现重做、补做而引起的溶液的不足与过剩的现象,避免了原料的浪费、环境的污染。另一方面,化学药品的分装必须根据学校班级的多少、演示实验和分组实验化学药品用量的多少,化学药品的性质特点等因素考虑、判断盛放化学药品试剂瓶的大小和类型、确定药品分装的时间。对易氧化用量少的化学药品一般盛放在30ml的滴瓶或者细口瓶里,如CH3CHO;对见光易分解的化学药品应盛放在棕色试剂瓶里,如Ag NO3溶液、Na I溶液、KI溶液;对于用量大的化学药品一般盛放在125ml的试剂瓶里,如稀硫酸、稀盐酸;对于易失效的药品临时要用临时分装,如Na2O2等。这样,就能确保化学药品分装合理、规范、绿色化。

2.实验环节绿色化

(1)实验操作规范化。

化学实验要求学生必须做到基本操作正确而且规范,无论是药品的取放还是仪器的使用,都应做到动作准确、规范灵活、操作娴熟,避免操作失误而造成的重复实验。正确把握药品取放的用量、方法,避免方法违规而造成药品损失。要强化学生的节约意识,引导学生时刻注意节约药品,能少用的一定要少用,能回收的一定要回收,能循环使用的一定要循环使用,这样既节省了实验经费,又保护了环境。对于毒性较大的化学实验一定要严格按照实验操作规程,在通风柜内或者通风效果好的地方进行,以免产生的有害气体污染实验室,危及学生的健康。因此,要强化人身安全意识和环境保护意识。

(2)推行微量、半微量化学实验。

微量化学实验是近几年发展起来的化学实验新方法,是目前减少化学实验废液处理、改善实验室的空气质量等环境问题较理想的途径之一。根据现有条件,在保证实验教学效果的前提下,用常量仪器减少试剂用量进行实验。如无机实验中

分析了化学实验课教学设计的总体思路和具体方法。

1.台上与台下

对于实现教学目的来说,这是潜在的基础性辩证关系。教师既是实验内容的安排、引导者,又是实验活动的组织、管理者。教学的总体效果在很大程度上取决于教师角色的扮演。学生在实验台前的表现,往往与台后教师对专业知识扎实充分的积淀、对教学对象的准确分析,以及精心恰当的教学设计有着密切关系;台前的教学活动,也有助于促进教师知识结构的完善、教学经验的丰富和积累,即教学相长。

可以细化为这几点处理这层关系。

(1)台下精心安排实验内容的选择和进度。把握好课程的内在特点规律和学生的认知结构水平,实验内容可以和理论教学和谐地组合起来,实验课程框架要有一定的系统性,选择的一些性质实验,传统的做法都是在试管中进行,试剂使用量一般为1—2ml,我们如果采取点滴板操作,试剂用量减少为几滴,就可以达到实验效果,减少了化学药品对环境的污染,也使这部分实验趋于绿色化。

3.实验末端绿色化

化学实验过程中产生的废液、废气、废渣,实验结束后要及时处理,能利用的要回收使用,这是人们对绿色化学实验室的基本要求,也是实验人员的实验素养的具体体现,具体做法如下。

防止“三废”污染的措施可以多种多样。例如,利用吸附法吸附一些既臭又有害的气体。利用活性炭可吸收几乎常见的大多数无机及有机气体;硅藻土可选择性吸收H2S、SO2、HF及Hg蒸汽,分子筛可选择性吸收NOx、CS2、H2S、NH3CmHn、ccl4等;实验室管理员业余时间,种植一些花草树木放置于实验室,这样不仅使师生感觉到实验室的清雅,还能净化空气。相关资料表明,当废气通过菊花时,其中60%的SO2可以被叶滞留,月季花能吸收H2S、HF、苯蒸气,山茶花能抗御SO2、HCl、铬酸和硝酸烟雾等有害物质的侵害;紫薇可以吸收NO2、HCl、Cl2、HF等有毒气体;桂花对化学烟雾有特殊的抵抗能力,对HCl、HF、苯酚等污染物有不同程度的抵抗性,它还能吸收汞蒸气。日常实验中,对于常见固体废弃物可以实行分类处理,凡是惰性物质或经微生物分解成为无害物质的废弃物,都可以填埋在远离水源,底土不透水、不能穿入地下水的场所;不能自然降解的有毒废物,集中到焚化炉焚烧处理;对于放射性固体废物,先集中在专用的废物桶内,再根据具体情况分类处置。对于普通的废液,可根据不同的组成成分加入不同的试剂。例如含汞、锌、铜、铅、锰等重金属离子的废液,在碱性条件下加入Na2S使其生成硫化物沉淀,静置分离后排放;含有酸性的废液,可用废碱中和;反之,含有碱性的废液可用废酸中和。

摘要：化学实验室是产生污染最多的地方,本文从实验准备、实验环节、实验末端入手,提出相应的绿色化措施,使实验室的工作更加完善。

关键词：化学实验室,绿色化,实验准备,实验环节,实验末端

参考文献

[1]陈高产.高校实验室安全管理的理念与探索[J].职业技术学院学报,2009(05).

[2]王亚茹.无机化学有毒气体的微型实验[J].保定学校学报,2004(02).

[3]陈自然.实现无机及分析化学实验绿色化的探索[J].四川职业技术学院学报,2009(01).

篇9：论初中化学实验的教学创新

关键词：初中化学；实验；教学创新

初中化学是较为基础的学科，实验也比较好掌握，学生更是对化学中的各种反应充满兴趣，这时教师就应该带领学生去探索，探索化学领域有趣的实验现象，要求教师重视实验对学生的重要性。

一、初中化学实验现状分析

在应试教育的影响下，大多数学校都不重视化学实验，因为在中考时只考笔试实验，用笔就可以了，教师就认为没有做实验的必要，背会实验才是中考的王道。所以很多学生在初中的化学课上从来没有做过实验，他们只是背一背书上的实验，看一看多媒体上的视频实验。对化学的认识就是纸质的，没有实践，没有更多的思考，没有动手的乐趣，这对于初中生来说是一种遗憾。

教师在讲实验时直接告知学生实验原理、实验步骤，甚至直接将实验结果都告诉了学生，学生的作用只是搬运，已经不会思考，不懂创新，不能举一反三，对实验的探究不深入，对知识就只有单纯的记忆，没有亲自试验的经历。所以，教师要重视实验对学生的重要性。

二、初中化学实验的教学创新

1.教师观念的改变

教师不能仅仅依赖于理论教学，认为只要让学生背会实验步骤、实验结果、注意事项就万事大吉，就可以应对考试了，教师要改变一贯以来的讲实验。讲实验指在化学教学中的实验教学部分没有具体的实验器材，只是老师按照课本上的步骤读出来。要引导学生多动手、勤思考，在实验的过程中讲解知识，学生容易理解，容易记忆，课堂也是生动有趣的，学生教师也能融为一体，也更容易改变师生关系。

2.发挥学生的主体地位

传统的课堂是以老师为中心，学生是听众，学生基本不开口，只是一味地听从老师讲解。创新改革下的课堂应是以学生为主体，老师辅助。在化学实验教学中，也要遵从这样的原则，在实验前教师要引导学生自行思考，思考实验要用的实验器具、实验步骤，在实验中要注意的事项以及先大胆地猜测实验结果，然后老师引导性地纠正错误。在实验完成后，学生要思考这个实验他们收获了什么，可以与同组同学共同探讨。整个实验过程中学生要发挥主体作用，自导自演这个实验，可以让学生灵活地掌握知识，开发他们的思维，有独立思考的空间。

3.培养学生的合作能力

只有合作才能达到预期的目标。在实验中，一般是以小组为单位，组内的学生之间要有默契的配合，需要教师的指点，教师要提前告诉学生在实验时分工合作，比如哪个学生管理器具的摆放，哪个学生管理药品，哪个学生记忆步骤，哪个学生动手实践。只有合理公平地分配，才能让实验有序，才能增加实验成功的概率，同时也能培养学生的合作思想，这对学生日后的工作学习是非常有利的。

4.培养学生的探究能力

以往的实验都是学生根据步骤一步一步做出来的，没有自己的探究在里面，所以在未来的教学中，教师要培养学生的自主探究能力，改变以往的验证性实验。

举个例子，在检验生石灰中是否含有石灰石的实验中，教师首先要让学生思考，石灰石会与什么物质发生反应，可以借鉴上节课所学的NaOH是否变质时所用到的稀盐酸，回顾一下这个实验，是将稀盐酸滴入，然后产生气泡则是变质，反之则没变质。再来是让学生思考检验生石灰中是否含有石灰石这个实验会产生什么样的效果，如果滴加稀盐酸会有什么反应，滴加稀硝酸会有什么反应，在逐步的探索中得出哪个试剂适用于检验石灰石。

5.将实验贯穿于生活

生活中的化学无处不在，教师要领导学生细心观察，在生活中发现化学。学生也要留心生活中的实验，比如去锈、去水垢，这些都是每个家庭都会做的简单实验，学生要思考实验原理，并拓展，开阔自己的视野，增加知识储备，做一个有心的中学生。家长在生活中也要丰富学生的眼界，运用自己的知识积累去教育孩子，遇到问题带领孩子一同探讨，条件允许的话就做个简单的实验，让学生在试验中成长。

总之，初中化学实验是很重要的课程，不论教师还是家长，还是学生，都要重视起来，将化学实验贯穿于生活学习中，培养学生的各种能力素质，增强学生的课外知识，培养学生的独立意识。化学实验要从平面的变为立体的，从纸质的变为实物的。教师在教学中要有耐心，因为所有的变革都是需要时间的，教师要在长时间的实践尝试中探索真理、探索方法。

参考文献：

[1]陈利娟.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[D].内蒙古师范大学，2010.

[2]左嘉平.高中化学实验教学的实践研究[D].天津师范大学，2012.

[3]叶小和.新课程高中化学实验中培养学生探究能力的策略研究[D].云南师范大学，2009.

篇10：化学实验室安全管理制度

1.所有药品、标样、溶液都应有标签，禁止在容器内装入与标签不相符的药品。

2.使用浓硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氨水时，均应在通风厨或在通风情况下操作，如不小心溅到皮肤或眼内，应立即用水冲洗，然后用5%碳酸氢纳溶液（酸腐蚀时采用）或5%硼酸溶液（碱腐蚀时采用）冲洗，最后用水冲洗。

3.易燃溶剂加热时，必须在水浴或沙浴中进行，避免使用明火。切忌将热电炉放入实验柜中，以免发生火灾。

4.将玻璃棒、玻璃管、温度计等插入或拔出胶塞、胶布时应垫有棉布，两手都要靠近塞子或用甘油、甚至水，都可以将玻璃导管很容易插入或拔出塞孔中，切不可强行插入或拔出，以免折断刺伤人。

5.使用易燃易爆物品的实验，要严禁烟火，易燃易爆物品的储存必须符合安全存放要求。使用酒精喷灯时，应先将气孔调小，再点燃。酒精不能加的太多，用后应及时熄灭酒精灯。

6.严禁用湿手开启电闸和电器开关，禁止使用漏电仪器，以免触电。

7.消防器材要放在明显位置，严禁将消防器材移作别用。

8.发生事故，必须按规定及时上报有关部门，重大事故要立即抢救，保护好现场。

9.保持实验室环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐。实验室用的所有仪器，都应严格遵守操作规程，仪器使用完毕后拔出插头，将仪器各部旋钮恢复到原位。

篇11：化学实验室安全隐患治理对策

化工生产离不开化学实验，在实验过程中要是稍有疏忽，也较容易发生各种事故，所以 实验室的安全是非常重要的，它常常潜在着诸如发生爆炸、着火、灼伤、中毒、割伤、触电等事故的危险性。下面介绍化学化验室常见的安全隐患及整改措施。

环境隐患

①试剂库位于地下室，面积较小，潮湿黑暗，通风效果很差，多种试剂堆放。建议改造扩建。

②

原子吸收室空间狭小，温湿度无法控制，对仪器的使用和保养都不利，夏天气温较高，且存放乙炔气体，易爆炸。建议安装独立空调。

③

现有的通风厨太少，且效果不佳，远不能满足现有实验要求。建议多安装几个通风厨。

④ 使用的气瓶较多，有易然易爆的氢气、乙炔气体，气瓶的存放不规范，没有单独的气瓶室。建议设立专门的气瓶室，并有监控和报警系统。

⑤

检验室电路、电线多，以免线路老化引起火灾事故。建议定期组织电工专业人士检查。

⑥

样品粉碎时，噪音大、粉尘较多，且可能会影响其他样品（如鉴别）。建议设立单独的粉碎间，并装好通风设施。仪器设备隐患：

①

微生物室的压力蒸汽灭菌器每周使用2-3次，也时有故障。建议组织维修工每季度进行一次全面检查，以保证安全使用。

②

蒸发光散射器直排有机气体入精密仪器室，对检验员身体危害较大。建议变换位置使废气排室外。

③

电炉使用时，常把样品放在电炉上加热溶解的同时，而检验员做边做其他实验，难以避免煮沸后溶剂贱洒到电炉上，引起火灾事故。建议所用电炉统一放置在一个通风厨，使用者专心看管。

④

水浴锅实验室每天都用，偶有未及时加水烧干现象。要求检验员使用时加满水，并且多巡视。

⑤

玻璃器皿质量不太好，易裂、易碎、易爆，建议购买好的玻璃仪器，到有资质的供应商采购。试剂隐患

①

日用易然、易爆、易挥发、有毒、强腐蚀试剂（如：乙醚、石油醚、苯酚、溴等）存放于通风厨下，而电炉和水浴锅经常在通风厨使用，高温区域难以避免产生静电、火花，有试剂易爆的风险。建议购买冷柜存放低沸点、易挥发试剂。

②

化验室试剂存放柜较少，试剂虽摆放整齐，但较挤。建议购买专业试剂柜。4 人员培训

因检验员流动较大，轮岗频繁，需进行下列几方面的培训：

①

安全用电常识（防止触电、防止引起火灾、防止短路、电器仪表的安全使用等知识），建议请专业的电工师傅培训。

②

使用化学药品的安全防护（防毒、防火、防爆、防灼伤知识），检验室对新员工加强这方面的培训。

③

气瓶的使用及注意事项 案例一：浓硝酸燃烧事故

事故经过：某新建厂化验室刚竣工，由于室内地砖上存在建筑污垢，用普通方法难以清除干净，于是有人提议用浓硝酸，有些同志就用拖布蘸弄硝酸擦污垢，很快将污垢处理干净，但是室内弥漫大量刺激性气味使在场的人马上离开。大约一小时后，有人发现室内冒出浓烟，蘸有浓硝酸的拖布化为灰烬。幸亏室内没有家具和其他可燃物，否则将出现一次重大的火灾事故。

事故原因：因为浓硝酸具有强氧化性，与易燃物和有机物(如糖、纤维素、木屑、棉花、稻草或废纱头等)接触会发生剧烈反应，甚至会引起燃烧。

案例二：原子吸收分光光度计爆炸事故

事故经过：某化验室新进一台独3200型原子吸收分光光度计，可该仪器在分析人员调试过程中发生爆炸，爆炸产生的冲击波将窗户内层玻璃全部震碎，仪器上的盖崩起2米多高后崩离3米多远。当场炸到3人，其中2人轻伤，另1人由于一块长约0。5厘米的玻璃射入眼内，而住进医院治疗。

事故原因：分析认为仪器内部用聚乙烯管连接燃气乙炔，可接头处漏气，分析人员在使用过程中安全检查不到位。查明原因后，厂家更换一台新的原子吸收分光光度计，并把仪器内部的连接管全部换成不锈钢管。

案例三：润滑油开口闪点分析燃烧事故

事故经过：某厂化验室做润滑油开口闪点分析，当班化验员做实验时加热速度过快，使润滑油很快达到燃烧温度，遇火发生爆炸。化验员当时慌了手脚，没有采用旁边的灭火器灭火，而是大叫起来，结果在通风橱风力作用下，火焰更大、烟雾弥漫，其他人听到喊叫声冲进化验室，及时用灭火器将大火扑灭。灭火后发现整个木制通风橱被烧的面目全非，玻璃都被烧变了形。

事故原因：化验员经验少，升温速度过快，发生事故慌做一团，放在附近的灭火器忘记使用，主要是平常演习次数少，遇事不冷静。案例四：煤油、二甲苯燃烧事故

事故经过： 某厂化验室做粗酚中的酚及同系物试验，需制一种溶剂煤油、二甲苯，制作过程是:煤油经硫酸洗涤并与碱中和，再进行蒸馏，切取200~300℃的馏出物，在同二甲苯混合配成5：3的溶剂。但在蒸馏时化验员急于求成，擅自加快蒸馏速度，把的电炉上的石棉网取下，而且烧瓶内的液体体积也超过烧瓶的容积2/3，当煤油沸腾后烧瓶忽然破碎，没有在电炉上剧烈燃烧起来，顿时大火夹杂着浓烟笼罩整个化验室，化验员惊慌失措，大声喊叫。这时正在走廊干活的其他人人员见状，马上使用灭火器将大火扑灭。大火后，电炉导线绝缘皮以被烧焦，附近一塑料桶和烘箱都被烧焦变形，粗酚样品也被烧掉。

事故原因：主要是化验员为了加快蒸馏速度，调大加热功率，撤掉石棉网，烧瓶内的液体太多，同时蒸馏瓶壁太薄，质量差。案例五：色谱仪柱箱爆炸事故

事故经过：2002年7月，某化验室正准备开启的一台102G型气相色谱仪柱箱忽然爆炸。柱箱的前门被炸到2米多远，已变形，柱箱内的加热丝、热电偶、风机等都损坏。事故原因是2个月前一名维修人员把色谱柱自行卸下，而另一名化验员在不知情的情况下，开启氢气，通电后发生了这起事故。当时，幸亏这名化验员站在仪器旁边，幸免了伤害事故。