高校化学实验室安全建设论文

摘要：化学实验室具有多种危险因素，包括化学，物理和人为因素，对危险因素进行分析，可以降低事故发生率，保证实验安全。因此，本文分析了化学实验室中的安全风险，并提出了多种安全管理措施。今天小编为大家精心挑选了关于《高校化学实验室安全建设论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

高校化学实验室安全建设论文 篇1：

美国加州中学化学实验室安全手册的特点及启示

摘 要 通过对美国加州中小学科学实验安全手册的介绍和对美国加州中学化学实验室安全规范的内容特点进行评析，针对我国中学化学实验安全管理的现状提出了五点建议：第一，我国应出台针对中小学科学实验安全规范的官方文件；第二，中学化学实验安全管理要强调化学教师的责任和义务；第三，化学实验安全管理要真正以人为本，实验安全预防措施和设施要到位；第四，注重环保和身体健康是实验室安全管理的重要组成部分；第五，中学化学实验安全规范可以参照国家的认定方法。

关键词 科学安全手册 实验室安全管理 中学化学实验

近年来，众多学校化学实验室安全事故的惨痛教训告诉我们，如果不对实验室安全问题充分重视，甚至会付出生命的代价[1]。虽然初高中化学知识所涉及到的化学药品品种较少，危险品、剧毒品更少[2]，但中学化学实验室的安全问题仍是整个化学教学过程以及校园安全中不可忽略的环节[3]。在《义务教育化学课程标准》[4]（2001年）和《普通高中化学课程标准》[5]（2003年）中，均提到“学校应高度重视化学实验室建设……在保证实验安全、有序的前提下，为学生开展探究实验创造良好的条件”，这充分体现了我国对化学实验安全教育的重视。

美国作为发达国家特别重视学生实验动手能力的培养和化学实验室安全管理。由美国加州教育行政部门制定的美国《加州公立学校科学安全手册（2012版）》[6]详细阐述了小学科学、中学物理、化学、生物等学科实验室安全管理的规则。本文只针对美国中学化学实验室的安全管理规则进行分析评述，以期为我国中学化学实验室的安全教育提供可借鉴的资源。

一、美国加州中小学科学安全手册的内容简介

无论对幼儿园的教室还是对中学化学实验室而言，为学生提供安全的学习环境是十分必要的，美国《加州公立学校科学安全手册》（2012版）共分为八章，是为从学前大班到高中的科学教师、实验室管理人员和学校的其他行政管理人员在科学教学过程中与在实验室发生意外时所做的知识准备，能满足加州各地区学校师生对科学实验安全规则理解的基本需求。

第一章是介绍。开篇是这样描述的：学生的实验室活动和教师的演示实验是进行有效科学教学的重要组成部分，学生要更深入地了解科学的相关概念，必须要观察和参与实验室的活动，体验科学探究的过程。在科学教学中大约有20%～25%的课程时间都要动手参与科学实验。本章主要介绍了在实验室安全中教师和学生的责任、合理的实验室尺寸、如何减少伤害与责任的风险、影响科学教学的国家和州的立法文件以及本地区的急救程序等。

第二章是急救护理。主要阐述了科学实验室都必须配备急救和安全设施，在学生生病或受到伤害时（如被动物咬伤、各种烧伤、眼睛损伤、有毒物质中毒等），教师应如何采取正确的行为，给予学生救助。

第三章是一般实验室的安全防护措施。本章主要阐述了所有学校的科学实验室应遵守的共性安全规范和法规。

第四章是学前大班至小学阶段科学教室安全规范。分别从科学教室的空间大小、安全设施（如防火毯、眼睛清洗设备等）的使用、如何养成安全习惯、普通安检员的职责、普通实验室的运行程序、教室里动物和植物的安全等方面阐述。

第五章是附加的安全实践程序。分别从如何防火和控制火势、眼睛保护的安全规范、如何接触腐蚀性和刺激性的物质、室外实习的安全规范、如何防范有毒的植物和放射性物质以及地震、如何接触有毒化学物质和血源性病原体、如何最小化产生危险废弃物等方面阐述。

第六章至第八章分别对生物实验室、化学实验室以及物理实验室的安全规则做了说明。

二、美国加州中学化学实验室安全规范内容特点评析

本手册第七章是化学实验室的安全规范，本章开篇是这样描述的：来自不同家庭背景的学生对安全和健康的认识程度不同，大多数学生在处理化学药品、实验设备或相关的安全装置时没有任何经验。虽然化学实验室可以为学生带来好奇和积极的学习环境，但有些化学项目存在潜在危险，发生事故和伤害的可能性会增加，教会学生在紧急情况下如何阻止事故的发生是非常重要的。安全是学校管理人员、教师以及学生的共同责任。

本章共分为八个部分，分别是实验教师的责任、学生的责任、确保化学实验室安全的预防措施、影响身体健康的化学危险因素、如何建立一个更安全的化学储存区域、化学试剂标签安全规范、具有潜在危险的化学品，最后一部分是含石棉的物质、醚的使用和处理、铅的使用规范、汞的处理和清洁等规则。

1.实验教师的责任

第一要熟悉每一项实验规则，包括如何使用所有的设备以及了解化学药品的危害和熟悉处理事故的程序等。同时，只要学校要求的所有实验室事件都要按学校的常规要求做记录。第二是提升学生在化学实验室的安全意识，在实验活动之前要教会学生使用所有的安全和紧急情况设备。定期对学生进行安全疏散演练，在学生能看见的位置写下一系列紧急电话号码。

2.学生的责任

在进入实验室之前必须在教师的引导下穿上合适的安全设备（如安全护目镜、面罩、手套和实验服）；非正式的实验（即教师没允许做的实验）应被禁止，所有的实验工作必须受到教师的监督；发生任何泄漏、伤害和事故都必须向教师汇报；从不使用化学药品威胁其他同学；除非教师授权，不能拿走实验室里的设备、化学药品和实验产品；紧急情况下，学生被紧急疏散时必须知道紧急出口的位置。

3.确保化学实验室安全的预防措施

第一是实验室实践技术，例如处理干冰时一定要带绝缘手套和安全眼罩、处理玻璃纤维和钢纤维时要避免碎屑进入眼睛和皮肤等。第二是如何正确处置化学药品。第三是应提供个人保护设备，实验室必须配备以下安全紧急求助设备：眼睛清洗站、安全洗澡设备、防火毯、紧急安全标志和救助卡、防溢出控制设备等。

4.影响身体健康的化学危险因素

该部分内容开篇是这样描述的：在小学和初中化学实验室使用的化学药品有故意和意外释放出的有毒物质，学校的事故大多是一种化学物质的释放，如汞、氯化氢、乙醇、氯气等。该部分具体内容是：首先列出了一些化学物质（金属汞、一氧化碳、辣椒喷雾即二氯乙酰苯、乙二醇、氯气等）中毒的症状以及如何进行急救的措施。其次基于物质的危险性和内在毒性的特征对化学物质进行了分类。

5.如何建立一个更安全的化学物质储存区域

该部分总共分为七个步骤：步骤一，分配实验室安全责任。学校应指派有丰富安全使用和储存、处理危险化学品和废品方面知识的人作为学校实验室的安全管理负责人。步骤二，进行库存检查并去除具有爆炸特征的危险化学物质。步骤三是建立一个化学药品的清单目录，目的是为了实验管理员针对化学危险品和化学垃圾的不同需求做出统一规定。步骤四是如何收集实验室的化学残余物和垃圾（包括固体垃圾和液体垃圾等）。步骤五是临时存放的危险垃圾物也要考虑最终的运输结果。例如处理化学垃圾废弃物时，学校必须严格遵守实验室危险垃圾物处理的要求或得到加州环保部门的授权，如果废弃物不是很危险的并且数量也有限，就可以冲入下水管道，但学校应该及早向本地卫生部门和本地水质控制部门咨询并获得批准才能这样做。步骤六是废物处理。步骤七是化学药品安全存储要求。

6.化学试剂标签安全规范

该部分内容说明储存的化学物质上要尽可能贴有标签，标签类型按危险程度可分为danger、warning、caution三个等级。例如盐酸的标签上写有warning，表示其易引起烧伤，避免与皮肤和眼睛接触，避免呼吸蒸汽，一旦接触立即用大量水冲洗眼睛和皮肤至少15分钟，伤害到眼睛应立即就医。根据化学药品的危险类型可分为：有毒的、易引起燃烧的、可燃性、有害的蒸汽、具有爆炸性的、具有腐蚀性的等类型。

7.具有潜在危险的化学品

美国国家防火机构的菱形图标用于识别化学品的日常健康危害程度。红色图标表示可燃性程度（从数字4极易燃烧到数字0不可燃物质）、蓝色图标表示健康程度（从数字4吸几口就会死亡到数字0无健康危险）、白色图标表示极其危险、黄色图标表示可反应性（即物质的稳定性，从数字4非常危险到数字0没有危险）。例如金属镁是这样描述的：红色图标1级、蓝色图标0级、黄色图标2级。

8.含石棉的物质、醚的使用和处理、铅的使用规范以及汞的处理和清洁等规则

这些物质的使用要求和我国化学实验室的要求基本一致，在此不再赘述。

三、对我国中学化学实验室安全管理的启示

1.我国应出台详细的关于中小学科学实验安全规范的官方文件

由以上对美国《加州公立学校科学实验安全手册》内容特点的简介，可以看出美国中小学科学实验室安全教育方面的内容系统全面，我国尚缺乏中小学科学实验安全规范，因此我国也应出台详细的关于中小学科学实验安全规范方面的官方文件，使中小学师生、实验管理人员及学校管理人员都可以找到可操作性的依据。

2.中学化学实验安全管理要强调化学教师的责任和义务

从手册内容可以看出在中学化学实验室安全规则中第一位强调的就是教师的责任，可见化学教师对学生、实验室乃至整个学校的安全都负有十分重要的职责。但目前在我国，大多数化学师范生和在职教师并没有在大学期间接受过系统的化学实验安全课程教育与训练，他们在平时的教学中过多关注对学生的实验操作和化学知识的传授，因此这些内容值得引起我国的思考和借鉴。

3.化学实验安全管理要真正以人为本，实验室安全预防措施和设施要到位

手册规定学生在进入实验室时必须要在教师的引导下穿上合适的防护设备，去掉任何不牢靠的衣服和首饰并且要绑住后面的长发等。要求每一位实验教师都要针对每节实验课制定特殊安全要求的大纲，并为学生配备安全紧急救助设备。因此我国应加大经济落后地区中学化学实验室的建设力度，增加实验室的安全预防设施。化学实验室作为实施实验教学的重要场所和有效保证，必须努力为师生营造一个安全和人性化的实验环境。

4.注重环保和身体健康是实验室安全管理的重要组成部分

由手册中中学化学实验安全规范可以看出，中学化学实验室垃圾的处理必须遵守实验室的相关要求或得到加州环保部门的认可。在手册中列出了一些不能存放在学校的化学药品以及在所有学校使用、处理或储存的化学致癌物应该到加州职业安全与健康管理局进行注册，还列出了由美国国家毒理学计划、美国国家癌症研究机构以及加州卫生和福利署认定的化学废弃物的致癌等级。由此可见，美国非常注重环保，仅仅对中学化学实验室废弃物的处理都要得到美国环保部门的授权，并利用官方机构认定的化学废弃物的致癌等级，非常注重人的身体健康，这些做法值得我国借鉴和学习。

5.中学化学实验室安全规范可以参照国家的认定方法

由手册可以看出，对于某些潜在危险的化学药品由国家防火机构对物质属性的描述进行了规定，也写进了中学化学实验室安全规范中；对如何处理化学药品废弃物的规定，也参照了美国国家癌症研究机构以及加州卫生和福利署等部门的规定，使中学化学实验室的安全规范更具有说服力，也更能引起化学教师、学生、实验室管理员以及学校行政管理人员的重视，起到良好的监督促进作用，这些做法值得我国借鉴。

参考文献

[1] 李昊，刘思静，等.国内高校化学实验室安全管理问题及对策[J]，化工管理，2013（11）.

[2] 陈凯.国外中学化学实验安全教育特点评析及启示[J].化学教学，2014（5）.

[3] 张超.中学化学实验中的安全问题应对策略[J].现代商贸工业，2010（12）.

[4] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育化学课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[5] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[6] California Departmen of Education，Science Safety Hand book for California Public Schools 2012 Edition[EB/OL]，http：//www.pdfdrive.net/science-safety-hand book-for-california-public-schools-oehs-e6092668.html，2012

[作者：倪俊超（1976-），女，河南洛阳人，陕西学前师范学院化学与化工系讲师，硕士。]

【责任编辑 郭振玲】

作者：倪俊超

高校化学实验室安全建设论文 篇2：

化学实验室的安全管理分析

摘要：化学实验室具有多种危险因素，包括化学，物理和人为因素，对危险因素进行分析，可以降低事故发生率，保证实验安全。因此，本文分析了化学实验室中的安全风险，并提出了多种安全管理措施。

关键词：化学实验室;安全管理;危险因素

一、引言

化学实验室是进行物质探究分析以及材料组成分析的场所，通常化学实验室中有完备的化学仪器，以及各种化学试剂，在化学反应的过程中，通常会有高温高压环境，反应物和生成物多数易燃易爆或者有毒，一旦操作不当，便会出现安全事故。良好的安全管理是防止人员伤亡的基本措施，在日常工作中，有必要分析各种风险因素并进行分类管理，以大大减少实验室事故的发生。同时，实验室必须建立健全危险化学品管理体系，危险废物处理系统和安全教育培训体系，采取多种措施，从源头上控制安全事故的发生。

二、风险分析

（一）化学因子

（1）化学试剂的存储

化学试剂通常具有危险特性，例如燃烧，爆炸，中毒和腐蚀。在外部环境作用下（例如，摩擦，振动，冲击，火，水或高温）会导致安全事故，例如爆炸，中毒和灼伤。

对于易燃试剂，应将其密封存放，放置在阴凉通风良好的专用柜中，远离氧化剂和火源。对于自然化境下易燃的化学物品，在储存时应该注意隔绝空气，并且存放在阴凉处，使用时也不能让其接触皮肤;对于易爆炸的化学物品，应该与其他化学药剂分离存放，在使用和储藏的过程中要注意避免震动和撞击，同时储藏柜以及储藏柜周围一定范围内严禁用火;对于挥发性强或有毒性的物质，也应该做到单独存放，并且在存放和使用时多人同时登记，严格把控这一类化学试剂的使用，在实验操作过程中应该做好防护。

（2）化学试剂的使用

大部分化学试剂都具有危险性，如果管理不当，那么有可能给一些不法分子留下可乘之机，将化学试剂用于危害他人。因此，要建立完整的化学试剂使用机制，首先必须分类保存各类化学试剂，在领用危险试剂时，必须登记个人信息。 除此之外，为了避免药品运输过程中洒出，通常使用手推车来移动试剂，避免移动过程中造成化学伤害。

（3）正确使用化学试剂

在化学实验室中使用试剂时，不能直接用手去拿试剂，不能直接对准瓶口闻气味，也不能品尝味道。同时相关的化学试剂瓶上都要做好标签，标签上应该明确化学物质的名称，化学式，杂质含量，溶液应该标明物质的量浓度。在取用化学试剂过程中，最好能实现环境通风，并且必须佩戴防护口罩，手套，眼镜等。

（4）废液和废料存放

化学实验室每天都会产生废液，废液的管理应该与与试剂一样严格，因此不能将其倒入下水道，也不能直接进行处理。废液应存放在化学实验室中，并对废液进行分类和管理。通常，废液分为强酸废液，强碱废液，重金属废液和有机溶剂。不同的试剂存储在不同的废液桶中，废液类别应附着在废液桶外部的明显位置。必须设置用于废物处理的分类帐，每个废料桶必须记录试剂名称，废液量，日期和实验人员，并且应由专职人员检查并定期处理废物桶。同时，实验人员在化学实验过程中会使用许多一次性保护设备，一次性吸管和其他消耗品，并产生许多空试剂瓶，因此实验室还必须处理这些消耗品和其他被化学试剂污染的固体。垃圾应存放在指定的地点，并由特殊人员处理。为避免清洁工或其他人员受伤，不能把化学废弃物随意丢弃。

（二）物理因素

在化学实验室中，物理方面的危险因素主要有气压，电器以及高温。为了提供化学反应中的高压环境，通常使用高压气瓶来增大气压，在高压气瓶的使用过程中，必须严格遵守实验室安全规定。使用高压气瓶的操作人员应该经过培训之后再进行作业。在储藏方面，气瓶应该有固定的放置地点，避免阳光直射，远离热源。在移动气瓶时，必须将气瓶的瓶帽固定好，移动过程中不能发生碰撞。如果在移动和检查过程中发现气瓶装置有损坏，应立即停止使用并报备处理。可燃性气体的气瓶应避免与易燃物接触，工作人员不穿戴带有可燃物的工作服，如果气瓶上沾上油脂，必须充分清洁干净后才能使用气瓶。此外，还要注意气瓶严禁倒放。

实验室安全人员应定期检查电路，老化和破损的电线应及时更换，并禁止在实验室内随意拉动电线，以防止因短路或断路而引起火灾或触电。

（三）行为因素

除了化学试剂本身的性质造成的危险，化学实验操作人员的行为因素也会导致安全事故发生。操作中的不规范现象，相关化学知识缺乏，安全意识不强都有可能导致安全事故产生。因此，在加强化学实验室安全管理时，还需要对操作人员进行观察，总结其日常操作过程中的错误，分析发生错误的原因，并及时提醒改正。对于化学知识与化学安全意识不强的操作人员，应该采取定期培训，并且只有培训合格后才允许继续进行实验操作。对于操作过程中出现安全隐患或者多次出错的操作人员，应该停止其工作，重新培训合格后才能上岗，这样做可以最大程度的减少因实验人员行为因素而造成的安全事故。。

三、实验室安全管理

（一）相关系统的构建

在化学实验室管理过程中，相关规章制度基于化学实验危险因素分析而建立，是有效管理的重要手段，在实验室管理过程中，必须严格遵守相关制度。化学实验室必须制定各种法规，例如《危险化学品管理制度》、《危险废物管理制度》、《危废安全教育培训制度》、《危废品安全操作规程》和《事故现场处置》，以限制员工的行为，调查各种风险来源并从其来源控制危险事故的发生[1]。

（二）安全培训

安全培训是化学实验室安全生产管理的重要组成部分，是提高全体实验人员安全生产质量的重要手段，可以提高员工的安全技能和安全意识，并为员工的日常工作提供正确的培训。有必要每年进行一次安全事故应急演练，通过应急演练识别应急预案中的问题，提高应急预案的运行性能和实用性。为了应对紧急情况，需要定期检查实验室中的材料、技术、设备和其他方面，如果发现缺陷，必须及时进行调整和补给，并为紧急情况做准备。同时，应该增强操作人员对于应急预案 的了解程度，提高应急能力，在一定范围内普及应急知识，使操作人员的防范意识增强，危险情况应对能力增加[2]。

（三）加强基础设施的投资和建设

实验室管理人员应定期检查每个实验室的安全隐患，以确保各项实验的正常、安全和有序进行。需要定期更换和维修实验室中破损的水管，电线和电源插座，以及化学实验室设备中的防火，防盗，防腐蚀和抗老化工作。此外，应检查实验室玻璃设备，如果发现损坏，则必须及时更换，以防止在使用过程中割破皮肤或防护服并引起事故。实验室管理人员在建立新实验室和翻新旧实验室时，应参考高端实验室，进行标准化建设。如果实验室使用了易燃，易爆，有毒和有害化学物质，必须安装灭火系统，防爆系统，通风系统等，并建立防火通道以指导疏散工作[3]。必须加强实验室加热设备和其他硬件设施的建设，以防止发生爆炸等事故。此外，化学实验室应配备防护装置，清洗设备，通风设备和其他设施。

结论：安全管理是化学实验室管理的重要组成部分，与其他管理紧密联系，相互影响和促进。化学实验室的安全管理是一项非常重要的系统工程，因此有必要在内部建立真实的规章制度并将其付诸实践。全面加强所有员工安全培训，制定安全技术规范和应急救援计划，履行人员安全责任，定期开展安全应急演练，提高员工安全意识，确保实验室安全，为开展实验操作创造良好的环境。

参考文献：

[1]徐晓云.化学实验室的安全管理分析[J].化工管理，2020（13）：124-125.

[2]舒燕，王晓丹，史春越，盛永刚，孔祥文.有机化学实验室的安全管理浅析[J].高校实验室工作研究，2010（2）：82-83.

[3]張兴振，徐继明，常广荣.无机化学实验室的安全管理与教学改革探讨[J].广州化工，2015，43（24）：219-220.

作者简介：

张伟梅，广东省四会市华侨中学。

作者：张伟梅

高校化学实验室安全建设论文 篇3：

高校化学教学实验室安全教育与管理

摘要：目前我国高校的化学实验室的安全事故频繁发生，主要是在化学实验的研究过程中，大量的化学制品之间发生强烈的反应，从而引发火灾、爆炸、有毒气体等，影响到广大师生的身体健康，破坏试验设备以及实验场所。本文分析目前高校化学实验室安全教育与管理存在的问题，探究较好的安全教育与管理策略，为高校广大师生提供安全的实验环境。

关键词：高校化学实验室;安全教育;安全管理

引言

化学实验室是进行化学实验、研制、开发的场所，存放着大量的化学仪器、设备、药品等，化学实验的操作存在一定的危险性，包括后续的化学结果检验、废物处理都存在一定的风险，如果实验的过程操作不规范，可能导致爆炸、起火、中毒等情况，高校应当意识到开展化学实验室安全教育和管理工作的重要性，避免造成人员伤亡以及财产损失。

一、高校化学实验室安全教育与管理存在的问题

（一）实验室布局不合理

化学实验室通常需要很大的建筑面积，并且对通风、水电照明等基础条件有极高的要求，而且实验会产生有毒气体，高校还要配备废气、废物处理室。但是由于学校的建筑条件有限，许多学校没有设置专门的实验场所，而是把化学实验室和学生教室或者办公楼安置在同一幢大楼。长期下来，实验室产生的有毒气体可能会给师生造成身体和心理潜在的危险，一旦发生火灾、爆炸等事故，会牵连到无关的工作人员，造成灾难性的后果。

（二）实验物品分类不规范

化学实验室内部分为几个区域：化学仪器室、化学反应室、废物处理室等，其中化学仪器室存储着大量化学仪器设备以及药品，要求化学仪器室保持干燥，对特殊的物品进行恒温保管处理。但是很多高校化学实验室，没有按照相关规定进行管理，没有按照严格的分类标准对化学药品、设备等进行分类，比如各种试剂、物品的摆放和分类不规范，容易出现滥用和误用的现象，师生在使用化学试管、试剂瓶等玻璃器具后，也没有摆放到规定位置，导致下次使用的时候难以找到。对于有一些具有特殊存储条件要求的剂品，实验室也没有按照低温、杀菌的条件进行保管，影响实验的效果。

（三）实验室事故防范措施不到位

高校在建设实验室时，首先要做研究事故防范措施，考虑一些高发性的化学事故，并提前做好预防措施，但是实际建设实验室时，高校没有满足建立化学实验室的安全条件，也没有具备事故预防的条件，缺乏相应的预防设施和应急处理设备，比如实验室中没有准备一定数量的灭火器、沙袋、备用水箱等，也没有做好实验室的防水防潮工作。

（四）高校专业实验员缺乏

学校由于人力资源的问题，很少配备专门的化学实验室管理员，让化学教师兼职担任实验室的管理人员，但是化学教师的教育工作繁重，对实验室的管理存在不到位的情况，而高校为节约人力成本，会聘请一些不具备化学知识和实验室的管理知识和技能的人员进行管理，这样的话会导致实验室的管理存在漏洞。目前高校的化学实验室的实验人员大多都没有受过专业的实验室训练管理，专业素质水平参差不齐，再加上实验室内的药品、设备比较重要，缺乏有效地管理会进一步增加安全隐患。

二、高校化學实验室安全教育与管理策略

（一）建立长期规划

有条件的高校应建立实验室实训中心，统一管理实践教学资源，可以为高校未来的发展制定科学道路。在学院的整体战略布局内，高校应当建立和执行包括化学验室的规章制度，实现实验室经费的统一管理、实验室人员的统一管理、仪器设备耗材的统一管理、师生安全实验的统一管理，加强实验室的整体战略规划和远期内涵建设，使师生能正常使用实验室，并充分利用实验室资源。

（二）完善科学管理制度

高校实验室需要制定一套的科学完善的规章制度保障实验室的高效运行，同时要增强师生按照制度安全使用实验室的意识。化学类实验室具有复杂性特点，制定的规章制度也需要包括多个方面内容，首先是完善实验药品流通管理工作，包括采购、储存、领用、使用、销毁等工作;其次是完善实验仪器设备管理工作，包括实验仪器的购置、使用、维修维护和报废等工作;最后还要保障实验室的安全、卫生、环保。高校实验室要定期安排专人进行实验室评清扫，对仪器、药品进行清点，高校还可以运用信息化和数字化的管理技术，使实验室的管理更加高效，资源利用率能显著提高。

（三）加强对外交流

高校的化学实验室如果想有更多的资源，想更好地发展自身，想提高社会服务能力，就必须加强对外交流，充分利用自身的专业性优势，积极与行业、企业合作，加强服务与人员交流，依靠社会力量，提高实验室人员的专业水平和仪器设备水平。比如高校可以设立校企共产实验室，聘请行业专家、企业技师参与学院的教学，针对性地进行科学实验，为企业运行和学校教研提供服务。

（四）加强实验人员管理

提高实验室人员的专业水平是实验室建设管理的保障，高校要制定严格的实验室人员准入制度，从源头上提高人员整体素质，可以通过人才引进、学历提升、短期培训、继续教育等方式逐步建立专业的人才队伍。实验室是与高校的教学和科研紧密紧系的，因此高校要鼓励工作人员积极参与到教学和科学研究工作中，鼓励申报课题，从而使实验室人员素质提升、硬件改善。高校除让化学类教师协助管理外，还要聘请一些专业的实验人员，也定期对教师和学生进行安全教育，突显化学实验室的作用。

结语

综上所述，高校要意识到对化学实验室进行安全教育和管理的重要性。化学实验室与教师和图书馆一样，都担负着培养人才、科学研究和社会服务的重任。化学实验室要在社会飞速发展中，找到自己的定位，不断与时俱进、更新观念、完善管理和加强建设，同时增强实验室的安全性，才能为新时代培养出更多合格的高素质技能型人才，更好地为社会服务。

参考文献

[1]王少莽，关媛.高校化学实验教学改革及实验室安全管理对策初探[J].教育现代化，2019，6（92）：140-141+146.

[2]金烈.高校化学教学实验室安全教育与管理初探[J].山东化工，2018，47（14）：162-163.

[3]郑永军，徐杉，王鑫，杜慧.高校化学实验室安全教育现状及对策[J].安阳工学院学报，2018，17（02）：117-119.

（哈尔滨石油学院 黑龙江 哈尔滨 150029）

作者：于婷婷