思政教育基地建设方案

2024-05-09

思政教育基地建设方案(精选6篇)

篇1:思政教育基地建设方案

思政部关于加强教风建设的实施方案

教风是思想政治理论课教师在教学工作中的教育思想、教学态度、育人方法和教学风格的综合表现,是教师德才的统一,是实现教书育人的重要保证。良好的教风对于形成优良学风和校风起着至关重要的作用。进一步加强教风建设,塑造优良学风及校风,对全面提高教育教学质量具有重要意义。为建设一支政治坚定、作风扎实、知识渊博、品德高尚、精于教学、勤于育人的高素质的思想政治理论课教师队伍,进一步加强思想政治理论课教学工作,不断提高教学质量,特制定本实施方案。

一、加强教风建设的主要目标

加强教风建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观。通过加强教风建设,不断提高我部教师的思想道德水平、理论水平和教学技能,培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观,提高教育教学质量,实现培养符合教育发展和社会全面进步需要的高素质人才的办学目标。

二、加强教风建设的主要内容

教风建设的主体是教师。教风建设以塑造师德、规范教学行为、提升教学质量为主要内容,重点突出责任意识和质量意识的培养,并具体体现在教育教学环节和过程的规范化管理之中。

(一)塑造良好师德

思想政治理论课教师是党的创新理论的传播者,思想政治理论课教育教学的组织者,素质教育的实施者,学生成长和进步的引路人。思想政治理论课教师的思想政治素质、职业道德品质及理论水平直接关系到所培养学生的质量。为此,思想政治理论课教师应坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立科学发展观,不断提高政治思想觉悟和政治理论水平,不断加强自身品德修养;坚持以正确的政治观、世界观、人生观和价值观,优良的思想政治素质和个人品德去启迪和引领学生。

1、加强对师德建设工作的领导。出台了《思政部师德建设实施办法》。思政部成立师德建设工作领导小组,负责本部师德建设工作的总体部署和相关规定和措施的制定、检查、督促工作。

2、建立师德建设工作会议制度,定期召开师德建设工作会议。负责落实学校关于师德建设的相关政策,审议师德领域内奖惩对象,指导检查师德建设工作的开展情况。

3、构建师德建设工作的系统工程,将师德建设落到实处。领导小组要注意听取教师意见,深入教学科研第一线,发现教师在工作和生活中的实际困难,及时加以解决。不断对教师进行职业道德和职业纪律的培训和教育。

4、廉洁从教,自觉抵制社会不良风气影响。倡导无偿辅导贫困生;不向学生推销、代购教辅资料和其他商品;不以教谋私,不向学生索取财物,不收受家长的礼品和礼金。

5、对在教学、科研中有以下行为的实行师德“一票否决”:⑴公开散布违反宪法、法律法规的言论;⑵违反学术道德、剽窃他人学术成果;⑶在教学和科研中因渎职、失职造成严重不良影响和后果;⑷言行举止有失教师职业身份并在学生中和社会上产生不良影响和后果。

(二)强化教学规范

规范教学行为和过程是严格执教的具体体现。教师应严格遵守教师职责,在备课、授课、课内外辅导、作业布置与批改、成绩考核五个环节中,充分发挥主导性作用,做到既全面系统地传授专业知识,又指导学生掌握科学的学习方法和思维方法。

1、认真拟定教学方案,充分考虑教学对象的实际情况,明确教学的重点和难点,灵活运用教学方法。教学要做到“四有”、“四统一”,即:有教材、有教学大纲、有教学进度表、有教案和讲稿;统一教材、统一大纲、统一试题、统一阅卷。

2、自觉维护教学秩序,严格执行教学计划和教学进度表,规范和严格执行教师调课手续,对擅自调课或事后发现调课原因不实,按教学事故处理。

3、任课教师作为课堂教学的第一责任人,应把课堂管理、引导学生树立良好学风作为必须履行的职责。任课教师要记录学生出勤、课堂讨论、回答问题、作业完成、遵守纪律等情况,及时向学生所在院系反映,并作为考核学生平时成绩的主要依据。课堂缺席不得超过10%,超过10%者应及时向思政部和学生所在院系汇报,并查明原因。

4、教师在教学过程中应经常了解学生的思想和学习状况,加强与学生的交流与沟通,积极开展辅导答疑工作。

5、注重教学效果,科学评测和评价学生的学习情况。对学生学业成绩的考核,着重考察学生掌握基础知识及运用基础知识分析和解决问题的能力。命题做到:内容符合教学大纲、难易适度,检测科学。考核考试结束后,要认真分析考评结果,并及时公布考试成绩。

6、加强教师教学效果考核。探索有效途径和方式考核教师教学效果,建立教师教学质量评价指标体系。

7、教师加强学生平时考核。教师组织教学,应本着课程内容的基本要求和学生的实际因材施教,认真组织平时考核。将学生的平时出勤、笔记作业、课程论文、课堂讨论、遵纪守法等情况逐一明确在册,根据考查册认真组织学生平时成绩总考评,使学生平时考查成绩正态分布,根据学生考评登录成绩。

8、严明考试纪律,塑造良好考风。教师要引导学生全面掌握教学内容,不在考试前突击划定复习范围和复习重点,不以任何方式泄露考试内容或试题。监考时坚守岗位,认真巡视考场,填写考场记录。发现学生违纪行为,立即果断予以处理。

(三)提高教学质量

教学质量是学校生存与发展的根本,加强教风建设以提高教学质量为最终目标。

1、科学地做好教师教学质量的监控和评价工作。通过对教师教学工作量、教学质量和教科研工作的考核,建立量化的评价体系。

2、及时丰富和更新教学内容,提高课堂教学质量。教师应自觉加强学习,不断提高科学素养、拓展专业领域、探索教学规律,增强综合素质。关注学科及教育发展动态,主动了解和吸纳学科前沿成果,及时增添和更新讲授内容,做到所授课程内容新、信息量大,既有深度也有广度。每学期初由教研室审核教师教案和讲稿,如无内容更新,限期整改教案。

3、不断提高教学能力,激发学生的学习兴趣,提高学生学习主动性。课堂教学要做到科学性和思想性的统一,传授知识和培养能力的统一,使学生在规定教学时间内,既能熟练掌握本门课程的基本理论、基本知识和基本技能,又能获得分析问题和解决问题的能力培养,反对照本宣科。改进教学方法,灵活运用相关教学辅助工具,增加教学的趣味性和生动性,帮助学生提高学习效率。

4、认真开展科研工作,以科研促教学。教师应重视并加强科研和教研工作,防止重讲课轻科研的现象和行为,树立教学与科研并重思想,并积极推动科研成果向教学进行转化。

5、善于调动学生的学习积极性。根据课程特点,在教学过程中采取恰当形式增加学生的参与量,防止“满堂灌”;以定期布置一定数量的课外作业或指导阅读一定数量的学习参考文献等形式,加强学生的课外知识积累;以组织相关主题活动以及撰写实践报告和小论文等形式有效培养学生的思维能力和理论联系实际能力。

三、加强教风建设的主要措施

(一)建立思政部教风建设领导小组 组 长:郑小春 副组长:赵光军

成 员:胡万年 董颖鑫 余京华杨芳 向泽雄

加强教风建设是一项系统工程,形成优良教风需要部门领导班子、各教研室和广大教师的共同努力。思政部成立加强教风建设工作领导小组,负责本部教风建设的方案制订、制度建设与督导评估等。思政部主任为教风建设第一责任人,负责制定符合本部特点的教风建设计划,并组织实施和督促检查。

(二)加强教风的制度建设

1、完善各项教风建设制度

结合我部教学工作,编制和出台《思政部本科教学教师工作手册(试行)》,重点制定《教学工作岗位职责》、《关于加强教风建设的实施方案》、《师德建设实施办法》、《教师工作职责》、《业务学习制度》、《集体备课制度》等制度和办法,使教学和管理工作有章可循,有规可依。并在落实制度执行决策的督查上做好做实工作,使管理机制真正起到约束、规范和激励的作用。

2、实施教学过程检查负责制度(1)领导班子分工负责制

思政部领导班子实行主任把关,班子成员具体分管负责制度。副主任负责对教学过程各项目进行检查、核实,发现问题及时处理纠正。成立教学督导组,由班子成员和教研室主任组成,实行定期听课制度,对所听课程,要进行评议、提出意见和建议并及时反馈给教师。凡涉及主要教学环节问题,实行集体讨论和评议,制定整改措施及时予以解决或纠正。(2)教研室主任分工负责制

各教研室主任按学校教学计划的要求,负责课程教材预订、教师排课,组织教学大纲、教学要点、考试大纲的拟定,组织教研室教师填写教学进度表。组织并审查教案、讲稿、通知教师上课时间、地点。负责制定教研计划并组织教研室教师落实教研计划。组织并审查本教研室教师教学课件的制作、使用。组织试题库建设、负责学生考试成绩分析、总评成绩分析,组织教研室教师登录学生考试、考查成绩、填写成绩报告单。复查试卷、检查教研室教师考评学生资料,并归档封存。组织教研室教师积极开展课程建设和教学改革研究及实践,在此基础上加强教学团队建设。

3、完善学生评教和教师听课评价工作。教风建设领导小组深入课堂展开学生评教。学生评教问卷分为优秀、良好、合格和不合格四个量级,学生评教、同行评教(由教风建设领导小组组织实施)和专家评教没有达到标准的教师应限期整改。经过整改后仍不能达到标准的教师,暂时停止安排主讲任务。

4、建立教师教学能力培养与提高的激励制度。各教研室要充分利用优秀教师的宝贵教学经验,定期举办优秀教师示范教学活动,使更多教师有机会现场观摩优秀教师的课堂教学,获得教学的实践性知识。

5、实施精品课程建设计划。以优秀课程为基础加强校级精品课建设工作,力争突破省级精品课程建设。以教研室为单位加强课程教学团队建设,加强课程建设和教学改革,并按照精品课程要求加强网络教学资源库建设。

(三)加强师资建设队伍

1、每学年至少组织教师参加一次社会实践活动,促进教师理论联系实际能力的提升。积极聘请校外专家为教师做教学或科研学术报告,有效促进教师教学和科研能力的提高。认真落实青年教师导师制,新教师正式上课前,各教研室和指导老师要组织新教师授课培训和指导,注重对新教师教学态度的培养。

2、教师应履行进修义务,通过短期培训、访学、攻读学位等继续教育形式,不断提高学历层次、知识水平和教学能力。专任教师必须要参加教育厅组织的暑期集中培训。

3、每学期至少组织一次教学交流活动,互相听课、共同研讨。各教研室应加强集体备课和教研活动,每学期至少开展一次专题教研讨论活动。

4、每学期开展观摩示范课教学活动。各教研室推出1-2名教师开展示范课教学活动,全体教师(有课除外)必须参加观摩,集体评议,以带动教学水平的提升。

(四)规范教学管理工作

1、将加强教风建设融入经常性和规范化管理之中,形成教风建设的长效机制。思政部将采取随机抽查和阶段性评估相结合的方式检查各教研室教风建设情况。各教研室要负责对教师教学活动进行日常考核并进行记录,形成教师教学(包括教风)档案。

2、定期对加强教风建设工作进行总结。对在加强教风建设中表现突出的教师给予鼓励、表扬和宣传,并优先推荐校、省有关奖项的评选;对违反各项教学与管理规章制度的行为,将依据有关规定予以处理。

3、教学工作终结常态化。每学期末,将召开教学工作和考试工作总结会,对本学期教学和考试工作进行总评议,总结成功经验,查找不足之处,制定整改措施,以便下学期予以改进、更正和进一步完善。

篇2:思政教育基地建设方案

摘要:校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,建设校园文化既是对社会文化的完善,也是促进高校思想政治教育有效开展的重要途径。良好的校园文化,以其自身独特的功能和价值,在高校思想政治工作的进行中有意想不到的作用,很好地维持了高校大环境地稳定发展。

关键词:校园文化;功能;价值;思想政治教育

1高校校园文化的定义和特征

1.1高校校园文化的定义

首先,先进的思想、独一无二的精神、有创造力的规则以及优美的外部环境是一所学校在若干年的成长过程中浓缩下来的一部分。其次,学校应该注重培育大学生如何选出正确价值观的能力。最后,高校校园文化的体系是非常繁冗而有规则的。良好的高校文化建设会促进大学生的身心发展和思想政治教化工作的发展[1]。

1.2高校校园文化的特征

①深层次性。②转换性。③创新性。

2校园文化在传播思想政治教育中的功能

2.1确认制度文化的作用高校的制度政策是按照我国现阶段的教育方针以及社会对于人才素质的要求制定,内容具体体现了一个学校的治学观念和最终培育人才的方向。对于学校来说,有利于维持学校正常秩序,更好的管理学生和开展教研活动。

2.2凝聚精神文化的作用外部环境的熏染和自主学习意识的形成对他们的思想道德品质有决定性影响。基于这两个重要因素学校采取了两种措施来对学生进行思想政治教化,一方面是充分调动主观能动性和激发学生们对于思想品德的兴趣;另一方面充分利用外部环境对其潜移默化的作用[2]。

3校园文化在高校思想政治教育中价值

3.1导向意义

从文化角度看,学校文化的内容应该更趋向于让学生对现有的文化价值有更深层次的认知。在此基础上,高校文化的主要任务就是营造独特的文化氛围和深刻的精神环境,使大学生在无意识中接受各方面的洗礼。从政治导向价值看,校园文让大学生收到了文化的熏陶,而思想政治与文化是有相关性的,一个社会的政治通常与它的`文化息息相关,校园文化的建设必须具有一定的社会性才能使它更有意义,所以必须具有政治导向性,这样才能让高校文化生生不息的发展下去。

3.2凝聚意义

高校中的先进理念对大学生产生强大的心理吸引力,这便是校园文化最终的凝聚所在。首先它有效地唤起大学生对自己学校的热爱之情,然后会自主和学校里的其他人形成有力量的群体凝聚关系。这种强有力的共识拒绝所有和学校精神不合的离心思想,成为具备高责任意识和集体意识的高校校园文化建设的主人翁。

3.3传承意义

校园文化长期发展过程中积累的很多优秀的观念如独特的教育观念和新颖的教育方式等一直绵延至今并对后世产生影响。虽然高校校园文化应该做到与时俱进,适时调整新的文化因子,但是,正如万丈高楼平地而起一样,任何的创新都不能离开她的根基,否则在时间的长河中经受不住暴风雨的袭击。所以,高校校园文化的继承价值,犹如人体中的必须氨基酸,是校园文化必不可少的组成部分,它能够让使学校的优秀文化茁壮成长。

3.4调节意义

高校的教育教学更多的还是以专业性极强的专业知识为主,现实中,任何专业的书本知识都是枯燥的,这会让大学生群体感受到紧张又枯燥乏味。此时,有趣的校园文化活动可以使单调的校园生活绚丽多彩。同时,校园活动带有隐形的思想政治教育理念,会让学生在一种相对轻松的氛围中受到思想政治教育。所以,高校文化有一定的调节意义。

4校园文化建设推动学生思政教育的方法

4.1利用地方文化特色激发学生对当地的热爱

高校文化是一个学生思想的具体存在,是一所校园中所有人的思想形成默契。这种默契通过学术传播、文化的传承和心灵世界的净化浸染到教育的各类工作中,使这个学校的风貌和气质在众多高校中脱颖而出。以福建船政交通职业学院为例,思政教研部就结合了本校悠久的船政文化,构建了一定的船政环境,使同学们对福州这个地方产生仰慕之情,有了喜爱,学生们就会在文化的熏陶中就会不自觉地接受学校的思想政治教育,更不用说对于本身就是船政学院的学生来说,更是会学以致用,用政治思想推动当地的船政文化的发展。这也就要求要采用新时代的教学方法发,而新时代的教育方法和教学形式都影响着思想政治教化工作的发展。因而,思想教化的一项重要工作是借助先进的科技在整个社会中构建一种思想政治的环境,使他们接收更多有益的信息。

4.2用极具特色的精神力量抵抗消极的校园文化

全球化是世界发展的必然趋势,随着我国全球化进程的不断推进,经济社会发生着新变革,许多外来文化对大学生的内心世界进行了一番洗礼,其中的消极部分影响了学校的思想政治教化的持续推进,进而影响了校园文化的推进。由此可见,大力发扬社会主义观,用具有中国特色的理论武他们的大脑,形成广大的思想营地,才能和这些消极的思想文化分庭抗礼。就我们学院来讲,要大力宣传“民族自强、崇尚科学、学以致用、追求卓越”的主流精神文化。

4.3营造独特的船政文化环境

随着我国高等教育的普及性,社会竞争和就业压力几乎成为每个大学生的难题。每个人对压力的承受力不同导致了不同的选择,而那些承受力差的学生往往会选择消极萎靡的生活方式,所以构建向上的高校文化会帮助学生纠正这些消极因素。直白点讲,第一,拥有勤俭节约的优良品质,拒绝浪费的理念和艰苦朴素的传统习惯。其次,提高诚信教育的力度。最后,地方文化不可少,这样才具有独特性。福州船政文化辉煌只延续了40多年,但是却展现了近代中国的先进科技,孕育了诸多仁人志士的的先进思想,折射出中华民族的虚心好学,勇于创新的多种优良传统。船政文化既是当时特定的社会政治和经济的反应,同时在随着物质生产的发展而发展的同时,又拥有了新的内涵和鲜明的个性,这种文化会帮助大学生形成健康的身心。

参考文献:

[1]张忠迪.高校校园文化与思想政治教育研究评述[J].当代教育论坛(上半月刊).(01)

篇3:思政教育基地建设方案

一、高校加强思想政治教育的必要性

大学阶段是学生发展的有一个关键时期, 也是学生价值观、人生观、世界观进一步完善的时期。社会意识形态教育是高校教育的重要组成部分, 受到我国国家性质的影响, 高校意识形态的教育必然受社会主义核心价值体系的影响, 打上社会主义的意识形态的烙印。

我国正处在并且长期处在社会主义初级阶段, 在这个阶段我国的生产力相对落后、商品经济相对不发达。中国的国情决定了党的路线、方针、政策都必须围绕着这样的现状展开。现阶段中国仍处于改革的关键时期, 同时, 也是处理各种矛盾的关键时期这样的政治环境为高校思想政治教育提供了一个惟妙惟肖的社会大背景。随着信息技术的日益发达, 对高校思想教育信息传播的权威性、系统性、组织性提出了空前未有的冲击和挑战。学生极易受到不符合正统价值观的影响。当然也有一部分是由于政治教师上课时不能积极有效的调动学生的积极性以及学校教学安排的不恰当、考核标准的僵硬化等的影响, 造成学生对政治学习的反感。这样的窘境普遍存在于国内各大高校。虽然各大高校针对这样的情况也做过一些有益的探讨, 但是, 高校的思想政治教育却呈现了理论与实践直接脱节的现象。这种将高校的思想政治教育孤立的划分出来的行为, 是拘泥于思想政治教育而谈思想政治教育, 很容易不能正确的把握国家的发展状态, 不能及时的向学生传达现阶段的国家发展规划。

我国特别注重意识形态的教育。2004年, 中共中央、国务院出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》阐释了加强和改进大学生思想政治教育的基本原则、途径、任务, 同时强调了各级党委和政府要从战略和全局的高度, 充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义, 把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置, 切实加强领导。

二、高校加强思想政治教育的措施

教育发展离不开教师, 教师素质的高低直接关系到教学质量的高低。教学质量高, 意味着, 学生吸收的快, 对国家政策的把控也就有一定的方向。

对于专业的思想政治教师, 学校应该对其进行严格的考察提升教师队伍的专业化程度。对教师的考察一般遵循下面几项原则。1.要有学科意识, 独立的分析解读国家政策的能力。2.要有专业知识, 形成系统。3.拥有教师教学的基本技能, 在课堂上能够充分调动学生的积极性。4.要坚决拥护中国共产党。用这几条标准作为衡量教师的基本技能, 有助于提高学校的教学质量。当然学校还应该不定时的对教师进行培训, 不断提高自身的专业素养。

对于学校而言, 应该合理安排学生的上课时间与上课的人数。有些学校把课程安排在周末, 或者是一堂课有上百人听讲。这样的教学方式与模式, 不但不能充分的调动学生的积极性, 也许会导致他们的逆反心理。逃政治课基本成为各大院校存在的普遍问题。上课时间安排不合理, 上课人数多, 教师也睁一只眼闭一只眼, 只要没有教学巡查的, 浑浑噩噩一堂课算是结束了。同时, 学校还应该完善考核制度, 现在政治考核的标准就是学生死记硬背背的多, 分数就相对较高, 背的少分数就相对低, 但是因为有平时成绩, 所以, 老师一般不会为难学生, 对老师而言, 为难学生其实就相当于变向的给自己找事, 学生呢, 差不多背点, 达到基本的及格线, 对这样的学生而言, “分不在高, 够用就行”。这样的心态普遍存在与政治教学中。所以教师、学校、学生应该灵活的把握考核标准, 不能单独的以成绩的高低决定学生思想素养的高低。

运用创新的思维构建政治课堂, 学校教育者应该站在时代的制高点, 对当今的世界重大问题与国内的重大问题要有敏感的政治反应, 在课堂上要以生动活泼的形式传播给学生, 激发学生主动学习的乐趣。

参考文献

[1]张军.社会主义核心价值体系视阈中的高校思想政治教育[C].硕士期刊论文.

[2]朱霁.新时期高校思想政治教育理念的构建[J].改革与开放, 2009年8月

[3]丁萍.新形势下对高校思想政治教育现实意义的思考[J].山东省青年管理干部学院学报, 2010年第3期.

篇4:浅析高校思政教育长效机制建设

【关键词】大学生 高校 思政教育 长效机制

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2014)27-0075-01

从大学生所处特殊成长阶段来看,高校思政教育工作的重要性如何强调也不过分。立足当前高校思政教育工作实际,分析和探讨构建高校思政教育工作长效机制这一问题,具有促进高校思政政治教育工作深化发展的重要意义。事实上,我国在开展高校思政教育长效机制工作中,已经有不少有益尝试,如何更为科学、合理的布局这一长效机制,本文从建设架构上,给出一些分析,以期抛砖引玉。

一、当前高校思政教育研究热点梳理

思政教育相关研究在我国高校教育中占有相当高的比重,探讨高校思政教育长效机制建设问题,须对当前较为普遍的高校思政教育研究热点和焦点,做一些简单的梳理。就基本研究频率数据来看,分别以思政教育、高校思政教育、教育机制等为关键词,在共检索出11928、2281和55746条相关文献信息,概率统计分析显示,当前高校思政教育研究的热点,多集中在几个具有时代性、科学性和前瞻性的研究领域。诸如,将网络时代与高校思政教育相结合,探讨建立富有创新性的网络思政教育模式;对思政教育中普遍存在的焦点问题、面临变革状况进行深入分析,得出富有科学性和合理化的构建策略;通过结合时政发展、将思政教育研究向教育思路和模式存在争议的深水区进行拓展,并加以积极探讨,从而得出富有前瞻性的思政教育实施战略性思路。

在具体观点构成来看,立足不同研究热点和领域聚焦点,高校思政教育领域的相关研究呈现出富有个性化、普适性和多元化的百家争鸣研究态势。陈曦(2011)在《论大学生思政教育中存在的问题与对策》一文中,將思政教育作为我国各类高等教育中的重要内容,结合存在的诸如“知和行”、“考和教”相脱节的尴尬局面,提出高校思政教育中的目标建设在于人才培养的“学有所长、厚德载物”成果。李芳、陈亦平(2009)则在《切实加强大学生思想政治教育 培养德才兼备的优秀人才》一文中,从思政教育工作的实效性和针对性入手展开分析,致力于研究如何构建可以“化解大学生思想矛盾和困惑”的思政教育机制,来更好的为我国输送更为全面成长和发展的高素质人才。李健、刘诚(2007)则从所在学校工作实际出发,从更为宏观的建设创新型高水平大学、培养创新型人才等方面入手,通过落实中央要求,提出探索大学生思想政治教育新模式、建立富有特色的大学生思想政治教育长效机制的观点。

通过上述总结,我们不难得出,高校思政教育工作相关研究热点,多聚焦于如何有效培养符合国家战略需要的思想教育体制、如何推动思政教育工作的与时俱进等方面,这对构建高校思政教育长效机制建设工作具有一定启发作用。开展高校思政教育长效机制建设工作,就要做到能够构建出兼容并包的内涵模式建设、注重实效的问题解决策略建设和富有创新性的实施举措。

二、高校思想政治教育长效机制建设工作分析

结合上述相关文献焦点和内容的梳理与总结,在我国高校中广泛开展思想政治教育长效机制建设工作,要立足几个焦点展开分析,包括教育工作者队伍、教育模式创新、教育对象研究、绩效考核机制务实化等方面。

1.促进思政教育工作队伍建设是构建高校思政教育长效机制的前提。追本溯源,一支富有教育实战经验、能够及时、高效的实现为广大求学学生答疑解惑的高校思政教育工作队伍,是培养和实现高校思政教育工作长效模式的能动力量。

2.加强对思政教育对象的研究是构建高校思政教育长效机制的基础。思政教育工作归根结底是为正处于思政成长和变革关键期的广大青年大学生群体树立积极、正确的人生观、价值观来服务的,研究不同时代背景下成长起来的广大青年学生队伍,才是破解和树立大学生团队优秀的思想政治素质的前提和基础。对高校思政教育工作对象的深度了解和掌握,特别是对大学生的思想动态做到“知己知彼”的掌控,才能更好的将高校思政教育工作落到实处,实现高校思政教育效果这一终极目标。

3.创建思政教育绩效考核机制是构建高校思政教育长效机制的保证。判断高校思政教育成果的重要标准时考核,合理的绩效考核机制是实现高校思政教育工作开展成果评估的客观平台,借助“奖优罚劣”的考核举措,能够更为准确、合理的给出思政教育工作成果评判。如何设计和开发一套客观、合理、科学的高校思政教育绩效考核机制,是建立、发展和保障高校思政教育工作成果的保证。这一绩效考核机制的建立,应遵循客观、公平、公开、合理、量化几个主要特征,以确保高校思政教育长效机制建设的持续性、成长性。

4.创新思政教育模式是构建高校思政教育长效机制的核心。教育模式创新是包括思政教育工作在内的多学科教育教学工作中,受到普遍倡导和鼓励的高校教育发展理念。事实上,我国多所高校在思政教育工作创新中,不断开拓进取,已经形成一些富有先进理念的合理教育模式。诸如,一些高校将思政教育与大学生普遍热衷的网络交流、互动模式相结合,创造性的发展出大学生思想动态网络监控平台,能够实时了解大学生在时政、价值观和价值追求等多元思想领域的发展状况,并因地制宜的采取合理的教育措施,及时干预、疏导和帮扶,使大学生思想政治状况趋于稳定。一些高校通过开展思政教研室微博、思政教育博客,结合大学生思想成长中的实际问题,予以悉心指导和问题解答,使思政教育的实效性得到更为准确的实现。借助诸如高校辅导员队伍、学生工作部门和党建工作,更为深入的开展高校思政教育工作,其效果更为突出。一些高校提出了“牵手教育”模式,通过教师与教师间、教师与学生间、学生与学生间互动式、关照式、全方位的教育活动,实现素质教育的真正“回归”,为学生的成长成才提供了个性化的服务。

参考文献

[1] 陈曦.论大学生思政教育中存在的问题与对策.[J]辽宁广播电视大学学报.2011(2)

[2] 吴建军.新媒体在研究生思政教育中的应用于问题分析.[J]中国教育信息化.2013(11)

篇5:思政教育基地建设方案

尊敬的XXX,各位领导、各位老师、同学们:

大家早上好!

在庆祝中国共产党成立100周年之际,在深入开展党史学习教育的重要节点,在全市上下正在贯彻市委X第XX次党代会精神之际,在全市XX系统迎接办学评估、建设XX大学的重要时刻,XX大学和XX战役红色纪念园举行“思维政治教育实践基地”揭牌仪式,正当其时,非常必要。

此次思政教育实践基地揭牌得到了市教育局、XX战役红色纪念园综合保障中心领导的大力支持,在这里,我谨代表XX系统向各位领导的关心支持与工作人员的辛勤付出表示衷心的感谢!

历史是最好的教科书,中国革命历史是最好的营养剂。XX战役红色纪念园是全国爱国主义教育示范基地,是全国关心下一代党史国史教育基地。在此建设思政教育实践基地,是贯彻落实习近平总书记关于教育与思政工作重要指示批示精神的需要,是引导XX系统师生铭记光荣历史、传承红色基因、厚植爱国主义情怀的需要,是贯彻落实新时代党的教育方针与立德树人根本任务的需要,是开辟思政教育“第二课堂”、构建全员全过程全方位育人新格局的需要。

XX大学和XX战役红色纪念园将以“思政教育实践基地”揭牌仪式为起点,本着“优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展”的原则,将着重在师资队伍建设、思政实践教学、红色文化育人等方面展开全方位合作,充分发挥好纪念园的爱国主义教育、红色教育示范基地作用,组织系统师生开展形式多样、内容丰富的思政教育实践活动,奋力办

好新时代的思维政治理论课。

学校将依托纪念园红色教育资源平台,将“党史教育、思政教育、实践活动”融为一体,“走出去”“引进来”相结合,不断推进红色文化资源转化为各类育人资源,推进红色革命教育进校园、进课堂、进头脑。帮助广大师生在深化党史教育学习中,传承红色基因、铸牢理想信念、厚植爱国情怀,做德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,做担当民族复兴大任的时代新人。

篇6:思政教育基地建设方案

2019年7月30日至8月1日,本人到遵义参加了清镇市思政教师队伍建设理论学习及红色文化教育培训,认真聆听了党史党建专业教授尹瑞华的精彩讲解,参观了遵义会址、红军烈士陵园、四渡赤水纪念馆、青杠坡、中国女红军纪念馆、苟坝纪念馆等红色纪念地,认真聆听了相关讲解员的讲解教育,通过参观培训,本人的思想觉悟得到进一步提高,对红军长征精神有了更进一步的认识:

1933年10月中华民国国民政府动员近100万国民革命军围剿各中国共产党控制的农村根据地,并以50万兵力重点进攻中央苏区(中华苏维埃共和国主要控制地区)。

在前四次战役中,由于实施毛泽东的运动战方针,国民政府军没有达到预定目标,均以撤退告终。在第五次战役中,由于毛泽东失去领导权,中共临时中央负责人博古(原名秦邦宪)采纳苏联军事顾问李德的建议,放弃过去四次反“围剿”斗争的积极防御方针,将这场战争定性为国共之间的决战,采用军事冒险主义,提出了“御敌于国门之外”的口号,要求红军在根据地之外抵抗国民革命军,决定在国民党之前抢先行动,发动所有红军展开全面进攻,并争取苏维埃在全中国的胜利。但中央苏区只有10万左右的正规军和数万游击队,在抢先进攻后不久即遭到巨大损失。这时共产党方面决定进行阵地防御,辅以“短促突击”(短距攻击),意图抵挡国民革命军的前进。但这个行动并没有起到应有的作用。不久,中华苏维埃共和国首府瑞金的北大门广昌陷落,红军死伤一万余人。

红军的最初计划是从南线突破粤军的封锁,到达湘西与红二、六军团会合。由于当时临时中央的领导者,在指挥中央红军实行战略转移和突围的时候,犯了退却中的逃跑主义错误,且将各种仪器均随军携带,导致行军队伍缓慢。红军虽然英勇作战,连续突破敌人四道封锁线,但是自己也损失惨重,至突破第四道封锁线渡过湘江时,红军和中央机关人员由出发时的8万余人已经锐减至3万余人。而且这时国民党已判断红军将沿湘桂边境北上湘西同红二、六军团会合的战略意图,调集重兵,企图把中央红军一网打尽。在这革命的危急关头,在毛泽东等人的力争下,中央红军改变了原先的战略计划,决定争取主动,向敌人防御薄弱的贵州前进。12月,红军在占领通道城后,立即

进入贵州东部,一举攻克黎平,强渡乌江,把国民党的追剿军甩在乌江以东和以南地区,于1月7日占领黔北重镇遵义城。

遵义会议确立了毛泽东同志的正确领导。之后,红军像重新获得了新的生命,他们重振旗鼓,振奋精神,在中央军委的指挥下,展开了机动灵活的运动战。他们转战贵州、四川、云南边界地区,四渡赤水,迂回曲折穿插于敌人重兵之间,歼灭大量敌人。随后,南渡乌江,佯攻贵阳,分兵黔东,诱出滇军来援。这时,红军出其不意地向云南疾进,在**附近虚晃一枪,随即于5月初抢渡金沙江。至此,中央红军摆脱了优势敌军的追堵拦截,粉碎了蒋介石围歼红军于川、黔滇边境的计划,取得了战略转移中具有决定意义的胜利。

之后,由于执行了正确的民族政策,红军得到彝族人民的支援,顺利通过大凉山地区。1935年5月下旬,红军强渡大渡河,飞夺泸定桥,翻越终年积雪、人迹罕至的夹金山,在6月14日与先期到达懋功的红军第四军会师。两军会师后,摆在党和红军面前的首要任务是正确制定统一的红军发展的战略方针。6月26日召开两河口会议。会议决定,红军应集中主力向北进攻,以创造川陕甘苏区。7月上旬,红军连续翻越梦笔山、打鼓山等大雪山,到达四川松潘地区的毛儿盖。8月上旬,中央决定红一、四方面军混合编队,组成左、右路军经草地北上。8月下旬,中共中央随右路军跨过草地,先后抵达阿坝和巴西地区。9月,在中央的一再催促下,张国焘才率领左路军抵达阿坝地区。之后,他拒绝执行中央北上方针,并要挟中央和右路军南下,甚至企图危害中央。中央发觉后,为贯彻北上方针,避免红军内部可能发生的冲突,决定率右路军中的红一、三军和军委纵队迅速转移,脱离险境,单独北上,并攻占天险腊子口。10月间,张国焘在卓木碉另立伪中央后,率领红四方面军南下,分裂党和红军。党中央和毛泽东等同张国焘的分裂主义进行了严肃的斗争,决定以陕北作为领导中国革命的大本营,于10月19日抵达陕甘根据地的吴起镇。红四方面军南下后,遭到国民党军队的多次围攻袭击,被迫退往西康的甘孜一带,并于1936年7月2日,在此与红二、六军团会师。在朱德、贺龙、刘伯承的斗争和红四方面军广大指战员的要求下,张国焘被迫取消伪中央,同意与红二方面军(红二、六军团于会师后改称红二方面军)继续北上。10月,中国工农红军第一方面军同红二、四方面军在甘肃会宁会师。至此,中央红军长征胜利结束。

红军长征的胜利,具有伟大的历史意义:长征是在纠正了“左”倾冒险主义的错误和反对了张国焘的分裂主义,在遵义会议确立以毛泽东为代表的新的中央正确领导下取得胜利的。它充分表现了中国共产党人的艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共产党和她所领导的红军发展壮大的巨大精神力量,并给了全国人民以巨大的影响。中国工农红军的三大主力在极端艰难的条件下,先后在一年左右的时间内进行了战略大转移。长征胜利地跨越了12个省、总行程达2.5万里以上。虽然失去了南方原有的根据地,损失了很大一部分力量,但是保存和锻炼了中国共产党和红军的骨干,沿途播下了革命的种子。正当抗日战争的烽火即将在全国熊熊燃烧起来的时候,这三支主力红军为担负起中国革命的新任务和抗击日本侵略者的神圣职责而在西北会师,这无疑是一个具有伟大历史意义的事件。正如毛泽东同志所宣称的那样,“长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机”,“长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束”,它预示着中国革命新的局面的开始。长征用铁的事实表明,用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国共产党和中国工农红军具有战胜任何困难的无比坚强的生命力,他们是国内外任何反动势力所不可战胜的。

中央红军长征从1934年10月10日到1936年10月,起点是江西瑞金和福建长汀,经福建、江西、广东、广西、湖南、贵州、云南、四川、西康、甘肃、宁夏、陕西,最终到达陕甘苏区和陕北苏区。

六军团长征从1934年8月到10月,起点是湘赣边界罗霄山脉北段,最终到达鄂西与红3军会师,3军恢复二军团番号,共同创建湘鄂川黔苏区。

七军团长征从1934年9月到11月,起点是中央苏区,终点是闽浙赣苏区。

十军团长征从1934年11月到1935年1月,起点是赣东北,至皖南伏击国民党军王耀武部,遭到白军猛烈反击,伤亡惨重;随后在皖南怀玉山遭到白军围歼,除参谋长粟裕率先头部队突围外,余部全军覆灭。

25军长征从1934年11月到1935年9月,起点是大别山,经湖北、河南、陇东,终点是陕北,与当地红26军、27军合编为15军团。

四方面军长征从1935年5月到1936年10月,起点是川陕苏区嘉陵江畔,经四川、西康、甘肃、宁夏、陕西,终点是陕甘苏区;其中9军、30军和由中央红军五军团改编的5军组成西路军,在到达陕甘苏区前的宁夏战役中西渡黄河,经宁夏、甘肃、青海,在消灭了总数超过自己的马家军部队的同时,先后于

1936年12月、1937年1月和3月遭到马家军的歼灭性打击,残部于1937年4月到达新疆,是最后一支结束长征的红军部队。

二、六军团长征从1935年11月到1936年10月,起点是湘鄂川黔苏区,经湖南、湖北、四川、贵州、云南、西康,在甘孜与由中央红军九军团改编的32军合编为二方面军后,经甘肃、宁夏,终点是陕甘苏区。

1933年9月至1934年夏,中央革命根据地红军的第五次反“围剿”作战,在中革军委博古等领导人实行军事冒险主义、军事保守主义的战略指导下,屡战失利,苏区日益缩小,形势日趋严重。

1934年10月10日夜间,中共中央和红军总部悄然从瑞金出发,率领红一、三、五、八、九军团连同后方机关共8.6万余人进行战略转移,向湘西进发,开始了悲壮而又前途未卜的漫漫征程。

1934年至1936年,中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗:二万五千里长征。它那传奇式的牺牲和坚韧不拔的革命英雄主义精神始终是中国革命和建设赖以成功的基础,它激励着一个有13亿人口的中国朝着一个无人能够预言的未来前进。中国工农红军的长征是举世无双的壮举,它像一条永远铭刻在地球上的红飘带,成为人类坚定无畏的象征。

从1934年10月16日红军在江西渡过于都河,直至1936年10月红军三大主力胜利会师,中国工农红军从江西到陕北,历时两年整,行程上万里,其间经过无数次激烈的战斗。几乎平均每天就有一次遭遇战,路上行军一共368天,余下来的100天大多都在战斗中渡过。据美国著名记者斯诺统计:红军一共爬过了18条山脉,其中5条终年冰雪覆盖;渡过24条河流;经过12个省份;占领过62座城市;突破10个地方军阀组织的包围,此外还打败或躲过追击的中央军。平均每天行军71华里,一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度,可说近乎奇迹。

长征一开始就遇到了最残酷的一仗。自1930年冬到1933年夏,蒋介石在江西连续发动四次对中央苏区的“围剿”,均告失败。他接受了过去的教训,改弦更张,放弃了长驱直入的作战方式,调整部署,采取“稳扎狠打,步步为营,修碉筑路,逐步推进”的办法,企图构成包围圈,断绝苏区物资来源,迫使红军进行阵地战来比力量拼消耗。对红军来说,屡战屡败的蒋介石这点伎俩其实算不了什么。只可惜此时红军已失去了以毛泽东为首的正确领导,被王明等“左”倾机会主义者所把持,红军最终被逼上了远征的道路。

1933年9月下旬,蒋介石调集了100万军队和200余架飞机,对红军各根据地发动了第五次“围剿”。他任命顾祝同为北路军总司令,以陈诚为北路军前敌总指挥,率领第三、第六两路军由北向南进攻苏区;同时以重金收买陈济棠为南路军总司令,出兵两个军封锁江西、广东边境。以所谓政治围攻、文化围攻、经济围攻、交通围攻,配合近百万兵力的军事围攻。红军由于受王明“左”倾机会主义路线的影响,放弃了最拿手的机动灵活的战术,与敌人打阵地战,只能局促回旋于堡垒之间,造成被动之势。而国民党军队依靠兵力优势,五里一推,十里一进,给苏区增加了不少的困难。陈诚、薛岳部逐渐占领了广昌、兴国等地,迫使红军退至白水、头陂构筑工事。蒋介石看到红军采取打正规战和他拼火力,越发起劲了。他又调来重炮兵到江西配合他的10个纵队近30个师兵力加紧进攻,9月底,又攻占了宁都等地,红军遭受了重大损失

1934年10月中旬,中央红军主力第1、3、5、8、9军团,连同后方机关共86000余人分别从福建长汀、宁化和江西瑞金、于都等地被迫开始突围长征。其中1军团19880人,3军团17805人,5军团12168人,8军团10922人,9军团11538人。此外,还有两个独立纵队:军委纵队4695人,中央纵队9853人。经过20多天的作战,红军先后突破了敌人的三道封锁线。这时蒋介石已判明红军西进的企图,于11月20日任命湖南军阀何键为“追剿”军总司令,指挥25个师的兵力,分五路追剿红军,同时令贵州“剿共”总指挥王家烈派出主力部队到湘黔边界堵截,企图将红军“歼灭于湘江、漓水以东地区”,并手谕前线各部队:“力求全歼,毋容匪寇再度生根”。红军长征一开始就遇到了长征中最残酷的一仗:湘江战役。

敌人利用宽阔的湘江构成了第四道封锁线,红军前有湘江拦阻,左有广西军,右有河南军,后有中央军和广东军阀穷追不舍,处境万分险恶。25日,中央军委发布抢渡湘江的作战命令,令中央红军分四路纵队,迅速抢渡湘江,通过敌第四道封锁线。26日,红1、3军团主力迅速前进,先头部队红2、4师各一部于27日在广西的兴安、全州间抢渡湘江,至当日晚,红军已控制了界首至屏山渡之间60华里长的湘江两岸。此时,军委纵队距最近的湘江渡河点只有80多公里,如果轻装急行军,一天即可赶到。可是,由于山路狭窄,加之后续部队携带着从苏区运出的大量物资,行动迟缓,每天只能走二三十公里,宝贵的机会白白地丧失了。11月29日,敌人向正在渡江的红军发起了进攻。两岸的红军战士,为掩护党中央安全过江,与优势的敌军展开了殊死决战。

红军的阻击阵地上,炮弹和重磅炸弹的爆炸声不绝于耳,许多来不及构筑工事的战士们被震昏了,耳鼻出血。装备单一的红军要用血肉之躯抵挡敌人飞机和重炮的狂轰滥炸,战斗的残酷可想而知。但“保卫中央纵队安全渡江”的口号仍响彻在阵地上空。12月1日,战斗达到了白热化程度,敌人对我发动了全线进攻,企图夺回渡口,歼我于半渡中。这是生死存亡的一战,是意志的较量。狭路相逢勇者胜。红军将士硬是用刺刀、手榴弹打垮了敌军整连、整营的一次次进攻,湘江两岸洒下了无数红军将士的鲜血,渡口始终牢牢地掌握在红军手中。至当日17时,我中央机关和红军大部队终于拼死渡过了湘江。湘江战役是中央红军突围以来最壮烈、最关键的一仗,我军与优势之敌苦战5昼夜,终于撕开了敌重兵设防的4道封锁线,粉碎了蒋介石围歼红军于湘江以东的企图。但红军也付出了极为惨重的代价,渡过湘江后,中央红军和军委两纵队,已由出发时的8.6万人锐减到3万人,损失较重。

折叠四渡赤水

红军会成为“石达开第二”吗?

1935年1月,中共中央政治局召开了著名的“遵义会议”,四渡赤水确立了毛泽东的正确领导地位。这时蒋介石又集中约40万兵力向遵义地区进逼,而这时中央红军只有3.7万人,局面十分严峻。为摆脱敌军,红军决定迅速北渡长江,向川西或川西北挺进。1月19日,中央红军由遵义开始北上,分三路纵队向赤水方向急进。由于敌先我占领赤水城,我攻城未果,军委决定首先集中主力围歼尾追的川军4个团。由于敌情变化,我未能全歼敌人。为避免被动,军委决定撤出战斗,西渡赤水,向古蔺南部地区前进,寻机北渡长江。

1月29日凌晨,中央红军主力分3路纵队西渡赤水河(一渡赤水)。但此时敌人已在长江北岸部署了36个团的兵力,全力堵我北进,各路敌军形成一个大包围圈向我逼近。在这种情况下,中共中央决定暂缓执行北渡长江的计划,改向扎西集中。2月10日,正当国民党主力大部被吸引到川滇边境,黔北地区敌人兵力空虚之机,军委决定避实就虚,调动敌人,转兵东进,再入黔北,寻机再打击尾追的薛岳集团。2月18日至21日,中央红军由太平渡、二郎滩等地东渡赤水河(二渡赤水),向敌兵力比较空虚的桐梓地区挺进。24日我占领桐梓县城,准备夺取娄山关。

娄山关是贵州北部大娄山中最重要的山口,是当时四川通往遵义的唯一通道,自古就是兵家必争之地,贵州军阀王家烈在此部署了4个团的兵力,25日早晨,红3军对娄山关发起猛攻,经激战,于当晚攻占了娄山关。敌为夺回阵地,调集了约6个团兵力疯狂反扑,但都被我英勇的红军将士击退。在红1、3军团的打击下,敌仓惶南逃。为了不给敌以喘息之机,红1、3军团不顾疲劳,继续向遵义方向展开了追歼战,重占遵义城,黔军弃城南逃。此时,向遵义增援的敌吴奇伟的两个师孤军冒进,我军果断抓住了战机,红1军团以勇猛的行动直插吴奇伟的指挥部,敌一部惊慌逃过乌江,并砍断浮桥,敌尚未渡过的1000余人和大批军用物资被我俘获。红2军团也于黄昏歼灭敌59师大部,遵义之战胜利结束。

3月初,敌又重新纠集兵力,向遵义进攻。我军于3月10日放弃遵义。为调动敌人,寻找战机,16日,红军在茅台及其附近地区西渡赤水河(即三渡赤水),再入川南,向古蔺方向前进,敌为防止我北渡长江,急忙调整部署,前堵后追。就在敌再次扑向川南将要对我形成包围之际,红军在毛泽东的指挥下,又突然掉头向东,于3月21日在二郎滩、太平渡一线四渡赤水,向南迅速渡过乌江,直逼贵阳。就在蒋介石手忙脚乱调兵保卫贵阳之际,红军已乘虚进军云南,随后巧渡金沙江,摆脱了几十万敌军的围追堵截。

四渡赤水战役中,中央红军在毛泽东等正确指挥下,将运动战的特长发挥得淋漓尽致,在5天之内取桐梓、夺娄山关、重占遵义城,共歼敌20个团,毙伤俘敌5000余人,缴获大批军用物资,取得了红军长征以来的最大一次胜利,极大地鼓舞了红军的士气。毛泽东经过娄山关,被山势的雄浑和红军将士的英勇所感动,赋词述怀:“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。”中央红军北渡金沙江后,在会理地区进行了休整,并召开了会理会议,决定继续北上,同红四方面军会合。随后,红军绕过西昌,向大渡河兼程急进。与此同时,蒋介石为防止我中央红军与红四方面军会合,一面电令川军阻止我红四方面军南下,一面令薛岳部迅速渡金沙江北上,同时令杨森部加强大渡河以北的防御力量,妄图利用大渡河的险峻,使中央红军成为“第二个石达开”。

1935年5月24日,中央红军通过大凉山后冒着大雨兼程北进。担任先遣队的红1师1团急行军80余里,首先赶到大渡河南岸的安顺场,以迅猛的动作消灭敌守军两个连,夺取了一条宝贵的渡船,控制了渡口。大渡河是岷江最大的支流,两岸峭壁林立,水流湍急。当年,太平天国将领石达开就率数万大军进抵大渡河南岸,在安顺场渡口陷清军重围,最后全军覆没。如今,中国工农红军又来到这里,能否渡过大渡河,关系到数万红军将士的生命。安顺场渡口宽百米,恶浪翻腾,河对岸有川军第5旅的一个营防守,并已构筑了工事,而红军只有一条小船,一次投入的兵力太有限了,但军情紧急,别无选择。

红1团精心挑选了17名勇士,组成了渡河突击队,为加强火力将机枪连和军团炮兵营集中到渡口,并抽调红军著名的神炮手赵章成和“红军团”的三个特等射手,用两门迫击炮和数挺重机枪进行支援。红军先遣队司令员、红军总参谋长刘伯承和先遣队红1军团政委聂荣臻也亲临一线指挥。5月25日晨,素有开路先锋之称的红1团在团长杨得志的指挥下,开始强渡大渡河。在红军炮火支援下,一叶小舟载着第一批9名战士冒着枪林弹雨,在惊涛骇浪中向对岸冲去,这一惊心动魄的场面,只有超凡的红军战士才有如此的勇气。小船终于靠上了河对岸,勇士们攀上了陡峭的河对岸,在我炮火的支援下冲进敌工事,与迅速到达的第二船勇士一起,一阵猛烈冲杀打退了敌人,控制了渡口。敌人视为插翅难飞的天险大渡河终于被红军打开了一个缺口。但由于安顺场水流太急,无法架桥。

25日一整天,仅红1团还未全部渡过河,而敌薛岳部正向大渡河昼夜急进。26日,军委决定改向西北,争取并控制泸定桥渡河点,以取得战略胜利。27日,红4团在团长王开湘、政委杨成武率领下,以强行军的速度,向泸定桥方向飞奔。山路泥泞,天降大雨,又不断遭到敌人袭击,红4团以顽强的意志,强行军160公里,于29日晨抢在敌援兵到达之前赶到了泸定桥。泸定桥位于四川省泸定县,是一座著名的铁索桥,桥长100多米,宽2.8米,由13根碗口粗的铁索组成,桥身有铁链9根,上铺木板以作桥面,其余4根在两侧作为扶手。

但此刻,面对红4团将士的只剩下13根光溜溜的铁索,桥面的木板已被敌人拆去,桥下是汹涌泡哮的河水,对岸就是泸定城,敌川军第4旅第38团一部早已筑好了工事,黑洞洞的枪口指向泸定桥。但是红军总能创造惊人的奇迹。下午4时许,在全团司号员激昂的军号声中,夺桥战斗打响了。各种轻重火器向对岸发出密集的弹雨,22名共产党员和积极分子组成的突击队攀上铁索,向对岸爬去,在敌人的枪弹中,有人中弹掉下桥去,但突击队员仍顽强地一步步接近对岸,后续部队则一边铺木板一面跟进。敌在桥头燃起大火,但也未能阻止我突击队员,他们穿过熊熊烈火,迅速消灭了守桥之敌,并支援后续部队攻占了泸定城。飞夺泸定桥的成功又一次使红军转危为安,摆脱了敌人的追击。至6月2日,中央红军主力全部由泸定桥渡过了大渡河。

爬雪山、过草地中央红军占领泸定城后继续北上,于1935年6月8日突破敌人芦山、宝兴防线,随后翻越了长征路上第一座大雪山——夹金山。红军大多来自气候炎热、潮湿的南方亚热带地区,好多人以前从未见过大雪山,更不用说爬了。一开始见到雪山,的确非常壮观。白雪皑皑,一片银色,雪连天,天连雪,全是雪的世界。可真正爬起来,却一点也不觉得美了。大金山被当地老百姓叫做神仙山。他们告诉红军,只有神仙才能登越大金山。如果你能在山上张开嘴,山神就会把你掐死。总之,大金山是一座不可思议的山。鸟儿都飞不过去,人最好是别靠近它,但无畏的红军却偏偏要与命运抗争。

到了大金山的跟前,从山下就可看到覆盖山顶的大雪,而且看上去这一大片一大片的积雪并不远。开始人们根本意识不到要爬这么高。数月行军,粮食不足,人也筋疲力尽。爬山起初似乎还很顺利,后来突然进入了冰雪世界。雪山刺得人们睁不开眼睛,又没有路,人们在冰上滑行,摔倒了,要站起来,浑身无力,有的就这样永远地躺倒在雪山的怀抱里了。

6月12日,中央红军先头部队终于翻过几座大雪山,在北进途中与红四方面军先头部队胜利会师。两大主力红军会师后,总兵力达10万余人,士气高昂。但张国焘却以种种借口延误红四方面军主力北上,并以改组党中央和红军总部相要挟。为维护红军的团结,并争取张国焘本人,党中央于7月18日发出通知,任命张国焘为红军总政治委员,随后又对红军序列进行了一系列调整。

8月3日,红军总部制定了夏洮计划,将红军分成左右两军:左路军由红军总司令朱德、总政委张国焘率领,经阿坝北进;右路军由前敌总指挥徐向前、陈昌浩率领,经班佑北上。党中央、中央军委随右路军行动。8月20日,中共中央局在毛儿盖召开会议,批评了张国焘的错误主张,决定以主力迅速占领洮河流域地区,并以此向东发展取得陕甘。随后,右路军进入茫茫的毛儿盖大草原,这又是人类历史上的一次大挑战。美国革命作家史沫特莱在她的著作《伟大的道路》中勾画了这一令人毛骨悚然的可怕地带:“大草地位于康藏交界地区的高地上,一望无垠,广袤达数百英里,全是没有路的沼泽地带。

走了一天又一天,极目四顾,红军所看到的,除了无边无际的野草外,没有别的东西,而野草下面则是浑水深达数英尺的沼泽。死草堆上又长出了大片野草,谁也说不上是不是几百年来就如此。大树小树一概没有,看不到

鸟类飞翔,听不到虫声唧唧,甚至连一块石头都找不到。这里什么东西都没有,只有无边无际的野草,夏天任凭狂风暴雨冲打,冬天任凭大雪覆盖。天空永远密布乌云,把大地衬托成灰暗而阴沉的地狱。”红军走出草地的时候,只剩下一支褴褛不堪、瘦得只有骨头架子的部队。成千上万的人咳得喘不过气来,可是它还能一师又一师地击败军阀部队,称得上是世界上最顽强、最结实、最有政治觉悟的老战士,是历史上一支无与伦比的坚强队伍。

红军将士以藐视一切困难的革命精神,克服了常人难以想象的困难,历尽艰辛,终于在8月底以前到达班佑、巴西地区,左路军也于8月20日经过草地到达阿坝。班佑以东的上下包座位于松潘北部,群山环抱,地势险要。守敌胡宗南部独立旅第2团凭借山险林密,筑以集群式碉堡,构成一个防御区,卡在红军进入甘南的必经之路上。胡宗南发现红军过草地北上,急令第49师由松潘以北的敌人支援包座,并在上、下包座至阿西一线堵截红军。消灭包座之敌,开辟前进道路,是摆在右路军面前的迫切任务。徐向前主动向党中央建议,攻打包座的任务由第四方面军部队来承担,并准备采取围点打援的战法,求歼包座和来援之敌。

29日黄昏,部队发起攻击。经一夜激战,红军扫清外围据点,残敌退入大戒寺后山碉堡负隅顽抗,等待援兵。为诱敌来援,红军对其围而不攻。30日夜,援敌49师先头部队291团进抵大戒寺以南,为诱敌深入,红30军以264团略作阻击便且战且退,至当日下午,敌49师全部被诱入我伏击圈内。下午3时,我军向敌人发起总攻,隐蔽在山上的红军将士一齐向敌出击,敌49师被分割成3块,首尾不能相顾。刚刚走出草地的红军英勇拼杀,在气势上完全压倒了敌人。经七八小时的激烈战斗,我军终于在当晚将胡宗南的第49师全部歼灭,敌师长伍诚仁受重伤后跳河自杀。固守在大戒寺后山高地的300余敌人,见大势已去,在我军政治攻势下全部缴械投降。此役是红一、四方面军会师后的一个大胜仗,我军歼灭包座地区守敌及援敌49师的大部,共毙、伤、俘敌5000余人,缴获轻重机枪50余挺,长短枪1500余支,还缴获了红军急需的牦牛、骡马、粮食、弹药等军用物资,扫清了红军北上的障碍,打开了向甘南进军的通道,使敌企图把我困在草地的阴谋彻底破产。

折叠红军会师

中央红军一方面和红军四方面会师后,红军的实力大大增强,又有了正确的战略方针,局势是十分有利的。但那时红四方面军有8万多人,而红一方面军只有3万多人,张国焘自恃掌握的兵力多,个人野心大大膨胀起来。两河口会议后,身为红军总政委的张国焘口头上表示同意北上的方针,但仍暗中酝酿南下四川、西康。8月初的夏洮战役计划后,红军分为左、右两路。右路军在毛泽东和周恩来的直接率领下,从8月21日开始过草地,到27日才走出草地,等待左路军前来会合,然而,张国焘却提出种种借口,不愿北上,并要右路军南下。

9月9日,他背着中共中央电令陈昌浩率右路军南下,并企图以武力分裂和危害党中央。为了贯彻北上方针,并避免红军内部可能发生的冲突,毛泽东立即召集周恩来、张闻天和博古等人紧急磋商,决定连夜率红1、红3军团和军委纵队先行北上,当时红四方面军有的干部不明真相,主张武力阻拦。红四方面军总指挥徐向前坚决制止了这种行动,维护了红军的团结。9月12日,中共中央在俄界召开政治局扩大会议,通过了《关于张国焘同志错误的决定》,并决定红一方面军主力先行北上。与此同时,蒋介石集中130个团的兵力对湘鄂川黔根据地发动了大规模“围剿”,11月19日,红2、6军团共17000余人向湘黔边转移,继续长征。

进军大西北1935年9月13日,红1、3军团和军委纵队从俄界、罗达地区出发,继续北上。部队冒着雨雪交加的严寒,沿着白龙江源头险峻的山道,进入甘南境内。此时,甘南的敌人只有鲁大昌的第14师及王均的第3军第12师。我红1方面军主力乘虚急速前进,于16日击溃敌14师一个团,逼近天险腊子口。腊子口位于甘肃境内,是四川通往甘肃岷县的必经之路。隘口只有30多米宽,两边是千丈悬崖峭壁,中间是水深流急的腊子沟,河上架有一座木桥,这是进入腊子口的唯一通道。鲁大昌在此部署了两个营的兵力,桥头筑有碉堡,从山口往里,直到岷县,还纵深配置了3个团的兵力,不消灭该敌攻占腊子口,红军就无法前进。因此,毛泽东同志亲自定了攻打腊子口的方案。具体任务交给了红4团。这支英雄的部队与红1团一起在长征中一直担任着开路先锋。当晚,红4团一部向腊子口发起进攻,但由于地形不利,几次进攻均未奏效。

4团当即调整部署,决定正面由政委杨成武指挥,用一个连的兵力疲惫与消耗敌人,并乘机夺取木桥,另派两个连,由团长王开湘率领,沿右岸的峭壁迂回到敌人的侧后,协同正面的部队歼灭守敌。战斗紧张而激烈。敌桥头堡前,纷飞的弹雨和敌人扔下的手榴弹构成了一张严密的火网,担任正面进攻的6连始终接近不了桥头。与此同时,担任迂回任务的1连和2连,由一名苗族战士带领,沿峭壁攀藤而上,悄悄爬上石岩峭壁的后坡,似神兵天降一般对敌发起攻击,敌人措手不及,在我两面夹击下,狼狈逃窜,红军乘胜穷追90余里。这一仗,不但打开了腊子口,还缴获了数十万斤粮食和2000斤食盐,这对于当时刚出草地不久的红军来说,可谓无价之宝。

突破腊子口是红军进入甘南的关键一战,聂荣臻元帅曾对此评论说:“腊子口一战,北上的通道打开了。如果腊子口打不开,我军往南不好回,往北又出不去,无论军事上、政治上,都会处于进退失据的境地。”毛主席在他的著名诗词《七律·长征》中写道:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”

红一方面军主力通过腊子口后,继续北进,于1935年10月19日到达陕甘苏区吴起镇。10月22日,中共中央在此召开政治局扩大会议,宣告红军主力长征胜利结束。

然而,蒋介石却不甘心失败,9月26日,他在西安成立了西北“剿共”总司令部,指挥陕甘宁青四省国民党军的作战。10月28日,国民党西北“剿总”调整部署,以5个师的兵力,采取东西对进、南进北堵的作战方针,企图围歼我于洛河以西地区。当时,我1方面军只有1万余人,而敌东西两路共有3万余人,而且装备精良,形势是十分严峻的。能否打破敌人的这次围剿,关系到党中央和红军能否在陕北立足,也关系到红军今后的命运。10月28日,敌西路第57军开始东进,11月初占领太白镇,但此后半个多月,该敌徘徊不前。为调动敌人,我红15军团81师一部加紧围攻甘泉,敌果然上当,第57军迅速东进。11月20日晨,敌109师在飞机的掩护下,分3路沿葫芒河南北山地向直罗镇推进。16时许,敌人大摇大摆地进入了直罗镇。我红1方面军首长立即抓住敌孤军冒进的有利战机,于当日上午10时定下了21日消灭直罗镇一带之敌一至两个师的决心。当晚,我红军主力将直罗镇包围。21日晨,红1军团由北向南,红15军团由南向北,对敌发起进攻,枪炮声响彻山谷。敌从睡梦中惊醒后四散奔逃,但在红军的严密包围之下,左突右冲就是出不去,战至中午12时,敌大部被歼,只有师长牛元峰带领500余敌人逃入镇东南高地一土寨内,固守待援。因寨墙坚固,山势陡峭,我屡次攻击未奏效,为避免无谓的牺牲,我1方面军首长决定由红15军团一部围而不攻,集中红军主力准备打敌援兵。22日上午,敌西路第67军111师东援直罗镇;23日,敌东路117师、107师也企图解109师之围,但都被我击退。西路之敌军见东路被阻,失去了前进信心,军长董英斌率第106师、第111师及军部向太白镇逃跑。红军立即分3路展开追击,并于24日在张家湾至羊角台途中将敌第106师617团歼灭,其余敌军退入太白镇。此时,被围困于直罗镇东南土围寨中的109师残部,见援兵无望,遂于23日午夜分路突围,第二天清晨,我15军团发现敌逃跑后跟踪追击,于上午将残敌全部歼灭,师长牛元峰被击毙。直罗镇战役,红1方面军共歼敌1个师另1个团,迫使敌第57军退回陇东,第67军117师后退,彻底粉碎了敌人的围剿。毛泽东同志在评价这次战役的影响时指出:“直罗镇一仗,给党中央把全国革命大本营放在西北的任务,举行了一个奠基礼。”

永远的红飘带1936年10月,红军三大主力在甘肃会宁胜利会师,从而结束了具有伟大历史意义的长征。从1934年8月到1936年10月,中国工农红军突破数十万国民党军的层层封锁和围追堵截,行程25000里,实现了北上抗日的战略转移。在甘肃会师。这是中国革命史上的伟大创举,也是中国革命由挫折走向胜利的伟大转折。从此,开始了由国内革命战争向抗日民族解放战争的转变,中国革命进入了一个崭新的历史阶段。

1934~1936年间,中国工农红军主力从长江南北各苏区向陕甘革命根据地(亦称陕甘苏区)的战略转移。

1934年10月,由于王明一意孤行的“左”倾冒险主义的错误领导,以及敌强我弱,中央革命根据地(亦称中央苏区)第五次反“围剿”战争遭到失败,红军第一方面军(中央红军)主力开始长征,同时留下部分红军就地坚持游击战争。8月,中共中央和中央军委为了给中央红军战略转移探索道路,命令红六军团撤离湘赣苏区,到湘中发展游击战争。10月,红六军团与红三军(后恢复红二军团番号)会合,并创建了湘鄂川苏区。

10月上旬,中央红军主力各军团分别集结陆续出发,中共中央和红军总部及直属纵队离开江西瑞金就途。10月21日,中央红军从赣县王母渡至信丰县新田间突破国民党军第一道封锁线,沿粤赣边、湘粤边、湘桂边西行,至11月15日突破了国民党军第二、三道封锁线。然而博古、李德等领导人一味退却,消极避战,使红军继续处于不利地位。中央军委决定从兴安、全州之间抢渡湘江,经浴血奋战,于12月1日渡过湘江(即第四道封锁线),由于连续苦战,红军锐减。12月中旬,抵达湘黔边时,毛泽东力主放弃原定进入湘西与第二、六军团会合的计划。28日,中共中央政治局在黎平开会,接受了毛泽东的主张,决定向以遵义为中心的川黔边地区前进,使红军避免了覆亡的危险。1935年1月7日,红军占领遵义。1月15~17日,中共中央在遵义举行了政治局扩大会议,着重总结了第五次反“围剿”失败的经验教训,纠正了王明“左”倾冒险主义在军事上的错误,确立了以毛泽东为代表的中共中央的正确领导,制定了红军尔后的战略方针,从而在最危险的关头挽救了红军和中国共产党。

这次会议是中国共产党和工农红军历史上一个伟大的转折点。3月,组成了实际上以毛泽东为首,周恩来、王稼祥参加的三人军事指挥小组。他们以中共中央、中央军委的名义指挥红军的行动。

遵义会议后,鉴于川敌布防严密,中央红军确定撤离遵义后,在川黔滇边和贵州省内迂回穿插。特别是在四渡赤水的过程中,中央红军灵活机动地创造战机,运动作战,各个歼敌,以少胜多,从而变被动为主动。随后出敌不意,主力南渡乌江,直逼贵阳,迅即西进,4月下旬以一部在翼侧策应。5月初,抢渡金沙江,摆脱了几十万国民党军的围追堵截,取得了战略转移中具有决定意义的胜利。由于执行了正确的民族政策,红军顺利通过大凉山彝族区。接着强渡大渡河,飞夺泸定桥,翻越终年积雪的夹金山。6月中旬,与红四方面军在懋功会师。

红四方面军原在川陕根据地,为向川甘边发展,1935年

3月28日至

4月28日取得强渡嘉陵江战役的重大胜利。然而红四方面军主要领导人张国焘等擅自决定放弃川陕根据地(亦称川陕苏区)向西转移。5月初,共八万余人开始长征,中旬占领了茂县、理番(今理县)为中心的广大地区。

红一、四方面军会师后,红军以北上建立川陕甘根据地为战略方针,中共中央决定将两个方面军混合编为左、右两路军过草地北上。中共中央随右路军跨过草地,抵达班佑、巴西地区。8月底,右路军一部在包座全歼国民党军第四十九师约五千余人,打开了向甘南前进的门户。9月张国焘率左路军到达阿坝地区后,拒绝执行中共中央的北上方针,并要挟中共中央和右路军南下。毛泽东等于9月10日急率第一、第三军(后组成陕甘支队)继续北上,夺取腊子口,突破国民党军渭河封锁线,翻越六盘山,于10月19日到达陕北吴起镇(今吴旗县城),先期结束了长征。11月21~24日取得了直罗镇战役的胜利,为党中央和红军扎根在陕北奠定了基础。

在国民党重兵对鄂豫皖根据地围攻的情况下,红二十五军和鄂豫皖省委按照中共中央指示,于1934年11月从河南罗山县开始西移,在鄂豫陕边建立根据地,粉碎国民党军两次“围剿”。次年7月过陇东,9月与陕甘根据地的第二十六、二十七军会师,合编为第十五军团。第一、三军团到达后,与之合编为红一方面军。

在湘鄂川黔根据地的红军二、六军团,于1935年11月从湖南桑植出发,转战湖南、贵州、云南三省,击溃国民党军的拦截,渡过金沙江,经西康、四川,于1936年6月底至甘孜,与张国焘率领的南下受挫的红四方面军会师。二、六军团合组为二方面军。7月,二、四方面军共同北上,在红一方面军接应下,10月先后在甘肃省会宁县城和静宁县将台堡与红一方面军会师,至此,红军长征结束。

中国工农红军长征的胜利,是人类历史上的奇迹。在整整两年中,红军长征转战十四个省,历经曲折,战胜了重重艰难险阻,保存和锻炼了革命的基干力量,将中国革命的大本营转移到了西北,为开展抗日战争和发展中国革命事业创造了条件。

二万五千里长征,一次改变中国命运的征途。这人类战争史上的奇迹,它的魅力如同一座丰碑,巍然屹立于大半个世纪的光阴流逝中,它的精魂跨越时代,跨越疆域,跨越国界,震撼着每一颗流淌着滚滚热血的心灵。

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