电子琴教学心得体会范文

电子琴教学心得体会范文（共11篇）

篇1：电子琴教学心得体会范文

电子琴教学心得体会

自收到捐赠音乐器材以来，在尹校长的安排部署下，共组建了“电子琴兴趣小组”，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱。本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。B、了解电子琴黑键和白键的区别。C、通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。

美国心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。”有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。

电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教学方法的改革——把刚刚开始的按男女生来划分大组的上课形式改进成按学生接受能力程度细分为3个班因材施教，更好保持了学生学琴的兴趣；鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圆圈舞》、《铃儿响叮当》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣。

前苏联著名教育家克鲁斯普卡娅说：“儿童的智慧就在他的手指上。”有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。由此看来，电

子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。

器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱；小组创编新歌词，给他人伴奏，分组分角色表演表现音乐，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。

电子琴兴趣小组活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。实验班学生能把对音乐的感受、鉴赏的表现在对音乐的演奏上。

通过兴趣小组活动的开展，使我们老师、学生都有很大收获。感谢这次捐次助学活动给我们提供的音乐器材，使我们的兴趣小组活动得到了有序的发展，

篇2：电子琴教学心得体会范文

听课心得

桥边小学张睿

今天听了几位全国小学数学老师的讲课后，让我受益匪浅。课堂上教师们灵活的运用交互式电子白板进行教学，使整个课堂变得生动有趣。在此，我针对此次听课，谈一些肤浅的认识：

一、电子白板带给课堂新的活力

作为新型现代教育技术手段的电子白板走进小学数学课堂，这不仅为学生提供了丰富的学习资源，更是以逼真、生动的画面来丰富创造教学的情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。更大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养了他们积极思考,发展思维、形成能力，提高了课堂教学质量，优化教学过程，增强了课堂教学的有效性。

交互式电子白板给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好的促进学生与学生之间，教师与学生之间的沟通与协作。交互式电子白板能成为教师在课堂上展示学习任务的工具，也能成为小组协作的支持工具与展示工具。

二、创设丰富活动情景，促进主体积极参与。

教学中创设各种活动的情景，可使学生的感知处在兴奋状态，引起无意注意，激发学生学习积极性。这些情景创设具有很多作用：第一，集中学生的注意力。第二，引出学习问题。情景的创设就是为学生提供思考数学问题的素材，锻炼学生善于从实际问题中抽象出数学知识的能力。第三，引出解决问题的思路。情景往往是一个实际问题，而解决数学问题往往需要从实际问题中抽象出数学模型，这样，情景就对解决问题的思路的引发起到了促进作用。第四，激发学生的探索意识。教学情景中没有直接告诉学生如何解决问题，而是需要学生自己提炼数学信息，探索解决问题的办法，这就培养了学生的探索意识与解决问题的能力。

二、充分发挥语言魅力，牢牢抓住学生的心。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。例如，在教学中用精密的数学语言，烘托出题中的问题情景，用缜密的思路分析题中的数量关系，并对学生的一言一行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，满怀希望地跟着老师一起转。

三、精心的教学设计，巧妙的设计问题。

数学教学要充分地暴露数学思维过程，它是进行教学设计的重要依据。数学教学是数学思维活动的教学，没有问题就没有思维。问题是数学的心脏，数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。因此，数学教学设计的中心任务就是要设计出一个或一组问题。老师在课堂上可以少讲解，而把教学内容设计成一个个循序渐进的问题，把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中“做数学”、学数学、增长知识、发展能力。

上好一节课是不容易的，这需要我们花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，如果我们不多学习、多听课、多对比、多反思就找不到自己教学中存在的缺点、弱点，更不知道哪些方面需要改进，业务也无法得到进一步的提升。

篇3：电子专业实习课教学体会

一、针对专业需要，合理安排教学内容

电子专业实习课是一门知识面很广的课程，它不是单纯一门工艺课，它与理论联系十分紧密。具体牵涉到模拟电路基础知识、数字电路基础知识、传感器原理、无线电整机工艺、自动控制元件的应用、仪器仪表的使用等。要完成教学任务，必须制定一个切实可行的教学计划。对于计划的制定，要以专业培养方案为基本依据，以学校现有的教学条件为基础。

（一）精选综合电路，提高学生技能

综合电路包含模拟电路、数字电路、自动控制器件和传感器。综合电路的制作给具备一定的电路基础知识和基本操作技能, 但是缺乏完整的电子设备概念, 缺乏理论联系实际能力的学生来说, 提供了理论为指导对完整功能电路进行实践的机会。它要求学生掌握理论指导实践, 对电路功能进行调试, 并判断电路功能是否正常。《电子专业技能训练》的综合电路都比较有代表性, 但是传感器的应用电路较少。所以我在教学中安排了《电子专业技能训练》中没有的热传感器应用电路─“自适应烘干系统”。该电路包含温度检测放大电路、温度比较电路、交流过零检测电路、可控硅触发延时电路、可控硅触发时间选择电路、可控硅触发电路、电源电路和加热器 (用灯泡模拟加热器) 所组成。学生在调试过程中会发现两只手不够用, 因为学生用电烙铁加热的同时要手拿螺丝刀调节电位器, 还要用万用表测量电压。因此促使学生思考, 学会用鳄鱼夹制作万用表夹具表笔。学生既学会调试的方法、又学会自己制作的测量工具的使用, 提高了技能。

（二）增加新元件，提高学生识别元件的能力

在电路的选择上，尽可能每个电路都有新的元件，提高学生识别元件的能力。例如，我将报警电路中的8个电阻(8个电阻阻值相同，每个电阻的一端相连)换成排阻，这样学生可以多认识一种元件。声讯报警电路中特意安排有源蜂鸣器和无源蜂鸣器两种报警元件。学生会发现两种蜂鸣器在外表上大致相同，但仔细看，两者的高度略有区别，有源蜂鸣器的高度为9mm，而无源蜂鸣器的高度为8mm。如将两种蜂鸣器的引脚朝上放置时，可以看出有绿色电路板的一种是无源蜂鸣器，没有电路板而用黑胶封闭的一种是有源蜂鸣器。并一步判断有源蜂鸣器和无源蜂鸣器，还可以用万用表电阻档Rxl档测试：用黑表笔接蜂鸣器"+"引脚，红表笔在另一引脚上来回碰触，如果触发出咔、咔声的且电阻只有8Ω (或16Ω) 的是无源蜂鸣器;如果能发出持续声音的，且电阻在几百欧以上的，是有源蜂鸣器。同时可以对两种蜂鸣器的驱动电路进行比较。有源蜂鸣器直接接上额定电源就可连续发声;而无源蜂鸣器则需要接在音频输出电路中才能发声。学生在实践中理解了“有源”和“无源”的定义，并学会在实际应用中正确选择蜂鸣器，提高了学生选择元件的能力。

二、注重理论联系实际

职业能力的培养是以获得职业知识为前提, 以技能训练为主要途径而实现。如果学生缺乏必需、够用的职业知识, 就无法组织实施任何有效果的技能训练。很多学校在安排电子专业实习课时, 就将该课程定义为单纯的实习课, 对教师教学中需要强调的理论不做安排。另外, 很多电子实习的老师只要求学生装好电路, 完成电路功能调试就可以了。学生对电路的原理却一无所知, 造成理论无法指导实践、实践无法检验理论的现象, 理论和实践的脱节。在电子专业实习课中安排理论课, 重点分析所要安装电路的原理, 明确安装的步骤和调试的方法, 对学生安装和调试以及故障排除有很大帮助。学生在具体的实习目的、原理、方法、步骤、数据记录等内容指导下, 理解电路的原理和具体功能的实现, 促进技能的提高。此外在教学安排上, 理论教学必须为实习教学服务, 故此, 在教学重点、难点上应有所偏重, 可以将一些难于理解的知识点, 与实习联系不大的教学点, 或过于抽象的内容, 尽量少讲, 甚至不讲。尽可能在有限的课时内, 重点讲实习相关的理论。例如, 常用的电路有直流稳压电源、集成运算放大器、译码显示电路等, 这些电路的原理要在理论教学上要重点讲。而差动放大器在实习中主要以集成运算放大器的形式出现, 在教学上只要重点讲集成运算放大器的特点和应用, 而差动放大器的原理可以少讲。

三、讲求教法，提高教学效果

(一) 激发兴趣

由于多种因素，技校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大，学习积极性不高。为提高学生学习积极性，我将事先装好的电路在课上演示给学生看。例如，我将装好的照明灯自动点熄器演示给学生看，学生发现这个电路在光线暗时LED灯自动亮，而在光线亮时LED灯自动熄灭而产生了好奇心。从而激发学生学知识装电路的兴趣，认真学习，并体会自己安装电路的成就感。

(二) 专题操作练习提高技能

我将直流稳压电源的各种电路进行汇总。例如，将串联型可调稳压电源、三端稳压器组成的正负可调稳压电源、三端稳压器组成的正负固定稳压电源和用运算放大器组成的稳压电源安排在一起进行专题操作训练。将555的三种基本应用(单稳态、自激多谐振荡器和施密特触发器)安排在一起进行专题训练。专题操作练习可以加深学生对某个课题知识的理解，学会知识的综合应用，同时对该课题的内容进行对比，学会知识的扩展，提高应用能力。

（三）应用计算机虚拟仿真软件（Multisim）提高教学效果

电子技术发展一日千里，新的器件、新的工具和方法层出不穷，对一些已经成熟、比较关键的新技术和新器件要及时引进到教学中来。受学校办学条件的制约，很多实验在实训室很难完成，甚至无法完成。教学中应用计算机虚拟仿真软件(Multisim)等辅助实践教学，不仅可以节约学校购买新器件和新仪器的大量的资金，而且可以在电脑上直接连接电路并完成调试，这样可以调节学生实训的情趣，实训效率大大提高，使学生可以学到更多知识和技能，达到事半功倍的效果。

四、注重职业道德的培养和良好职业习惯的养成

培养良好的职业道德和习惯，是提高学生全面素质的要求。在学生实习中要求学生做到三严。严谨认真的学习态度、严格正确的操作规程和严谨刻苦的治学精神。严谨认真的学习态度是指学生无论是填写实习报告还是动手操作，必须严谨认真。例如：学生在测量测试点电压时，要求学生对测量数据要认真读取，正确反映仪表的精度。在要求学生自己布线安装电路时，布线要横平竖直，如果学生不按此规范布线就要求重做。严格正确的操作规程是指学生在操作中必须遵守规程，我不定时巡视进行检查及批评。例如，书本、电路板、元件、电烙铁、仪器仪表的摆放要正确且不影响工作;下课后每个同学都要整理自己的桌面和地板。严谨刻苦的治学精神是指学生在学习过程中严格遵守科学规律，对数据不伪造、对问题不回避，注重科学性与实践性的高度统一。

五、综合评分反映学生的综合能力

电子专业实习课的特点是侧重职业技能训练，增强学生实验和操作能力的培养。但是考核学生的实习成绩只用实践成绩来衡量不够全面。考试应采用理论考试和实践考试两种。理论考试要对安装电路的原理、元件的识别、检测和选用、仪器仪表、工具的使用等知识进行考核，可以反映学生理论知识的掌握情况;实践考试要对学生整机安装工艺、仪器仪表、工具的使用以及职业道德和职业习惯进行考核，可以反映学生实践能力。两种考核同时进行可以全面、真实地反映学生的综合能力，又可以加强理论联系实际，加深学生对理论知识的理解。只有采用科学的评价体系才有助于督促学生在学习过程中注意不断努力，认识到自己的不足，并不断改进，以提高学习成绩。而教师也有机会从教学的错误中吸取教训，改进教法，以提高教学质量。

篇4：电子琴教学心得体会范文

《模拟电子》模块是电类专业的主干专业课程,也是电类专业整个知识和能力体系的重要支柱之一。《模拟电子》模块的教学内容存在基本概念抽象、知识点分散、分析方法多样、器件和电路类型复杂等特点。根据高级技工学校人才培养目标的要求,在教学实施中,不仅要求学生掌握一定的理论基础知识,更强调学生的实践能力以及分析问题与解决问题能力的培养,以提高学生的综合职业能力。如何在有限的时间内,完整和顺利地完成《模拟电子》模块的理论与技能两个部分的教学任务,以适应电子信息时代的新形势和培养21世纪电类高级技术型人才的需求,使学生具有较强的理论组织能力和技术应用能力呢?笔者认为,必须对传统的教学结构和内容进行改革。总结自己在《模拟电子》模块一体化教学上的一些成功的经验和方法,笔者在此谈一谈心得体会。

一、要从学生实际情况出发,认识自己所教学的对象

古人说:知己知彼,百战百胜。教学同样也是这样,要因材施教。《模拟电子》的模块一体化教学安排,要从学生实际情况出发,认识自己所教学的对象。技工学校的学生总体文化知识基础较差,理解能力较弱,学习缺乏主动性,使得教学进度与学生掌握程度不能同步,很难形成教与学的良性循环。技能操作如果没有理论基础的支持,很难具有厚积薄发的潜力,再加上现在的学生大多数都是独生子女,动手能力差,因此学生普遍感到学习困难。传统教学中尽管加强了直观教学,加强了电子的实验内容,但学生在深入学习中遇到实际问题无从下手,似懂非懂,缺乏思路,分析问题、解决问题的能力比较差,学生普遍感到专业技术理论难学易忘,掌握不了学习方法。在排故过程中,往往限于模仿性的技能训练,而无法触类旁通、举一反三,形成系统技能。针对目前这种现状,必须进行教学改革,探索出以“一体化”教学模式作为《模拟电子》模块教学改革的方向。

二、建立一整套一体化教学的模式

以往的教学手段单一,理论教学往往是教师“一支粉笔一本书”,内容讲解常常“空”而“虚”,并且难以被学生消化和吸收。技能训练则经常是教师重复一些机械动作,很少能引起学生对理论本身更深入的思考。因此,很难激发学生的学习兴趣,教学效果欠佳,教学效率不高。多年来,笔者所在学校围绕着如何处理好《模拟电子》模块的教与学问题,进行了大量而又艰苦的探索。例如,单纯从改善教学方法、精简教学内容、淡化理论教学、加强技能训练等结果来看,这些都不是一个充分的、有较好教学效果和较高教学效率的、切合实际并行之有效的方法。

自2009年9月起,笔者认真总结了《模拟电子》模块教学改革的得与失,从高级技工学校教学目标出发,对《模拟电子》模块的内容、教学实施的具体手段、理论与技能的结合等一系列问题进行了系统地研究和论证,最后确定《模拟电子》模块的教学采用“一体化”教学的模式。

第一,从实际实用的电路出发,利用多媒体课件进行演示、讲解,以充分调动学生的学习积极性。例如,在讲OTL功放电路时,可以借助于POWERPOINT软件,在电脑上操作演示,让学生听一段优美的音乐,在优美的音乐声中享受学习电子的乐趣。第二,剖析其涉及到的理论知识,理论知识必须简洁、明了、通俗易懂。第三,教师根据所学知识提出要求,将班级进行分组,每组3～4人,让他们自己找资料、讨论、商量设计一个实用型的电路,并利用EDA软件对设计好的电路进行计算机仿真分析,使计算机应用从过去辅助教学手段变为今天一体化教学中不可缺少的重要手段。例如,在对放大器静态工作点分析时,以往学生比较容易接受的方法是采用估算法,计算出静态工作点,但这种方法存在着明显的缺陷,不能判断出静态工作点是否正确和合理,而采用EDA仿真软件后,就能对设计好的电路进行十分逼真的模拟,同时能及时修改电路参数,使电子电路的一些概念得到生动形象的表述,以调动学生学习的能动性和互动性,从而提高教学效果。第四,教师和学生对设计和仿真过的电子电路共同参与分析、讨论,提出最佳可行性方案。第五,教师拿出最佳实用型的电路(已调试成功的),与学生共同分析其组成及工作原理。第六,学生利用已设计好的PCB板亲自动手装配电路、调试电路、排除故障,以提高学生的实践能力及分析问题、解决问题的能力。第七,在每个课题结束后,要求每位学生写一份详细的课题报告,其内容包括本课题的目的和要求,使用的仪器、仪表及工具,技能训练的电路及工作原理,技能训练步骤及工艺要求,电路测量步骤及要求和心得体会等等。通过上述教学过程,将理论与实践有机地结合起来,遵循“实际——理论——实践——理论——实践——总结”的认知规律,充分调动学生“学”的潜能,更有利于教学。

三、“一体化”教学实施的效果

1.实施“一体化”教学,提高教学质量

由于一体化教学有效地避免了理论和技能的脱节,使《模拟电子》模块教学更有针对性、直观性。在实施教学中,以团队合作、师生互动为前提,以“化整为零,各个击破”为手段,使教与学融为一体,营造了互相激励、愉快学习的气氛,充分展现了学生的思维过程,发挥了学生的主体作用,大大调动了学生学习的主动性和积极性,取得了人人提高、整体进步的效果。学生的学习效果有显著的提高,理论和技能教学质量有明显提高。

2.实施“一体化”教学,实现三个转变

《模拟电子》模块“一体化”教学成功实现了三个转变:从以教师为中心围绕如何向学生“灌输”知识,向以学生为中心围绕如何“教会”学生知识的转变;从严格以大纲教材为中心的教学方法向从高级技工学校教学目标出发,以鉴定规范为标准,从而实现以手与脑的有机配合为目标的教学方式的转变;从以课堂为中心向以能讲解结合的“一体化”教室为中心转变。

3.实施“一体化”教学,提高教师的业务能力和教学水平

“一体化”教学要求教师不仅有丰富的专业知识,而且有熟练的操作技能,成为能“文”能“武”的“双师型”教师。同时,也要求教师应明确专业课题的要求、重点、难点、工艺及设备情况,根据技能特点,编写模块式课题教案。在教学过程中,针对实际情况,采用讲解法、演示法、参观法、实践操作法等教学方法,并在巡回指导时善于发现问题、总结问题,做到共性问题集中讲解,个别问题个别指导。由此可见,“一体化”教学对教师的要求高了,教师的压力、工作量大了,锻炼、培养了教师,促使教师努力钻研业务,苦练操作技能,提高教学水平。

4.“一体化”教学大大减少课堂的隐性浪费,提高课堂的教学效率

通过“一体化”教学,进一步挖掘了教师的潜能,缓冲了专业教师和实习教师的不足。

四、“一体化”教学努力的方向

建立一个科学、合理的教学评价体系和反馈系统是“一体化”教学的一个重要组成部分,也是衡量教学效果的有效途径。在教学评价过程中,要坚持做到公平、公正,从而提高教与学两个方面的积极性,并促进教学管理的规范化、科学化和信息化,从而提高教学效率,同时为以后的教学改革提供准确可靠的数据信息。显然,计算机自动考核系统是实现这一评价体系的最重要的技术平台。建立一定量的试题库是教考分离的基本保证,而自动考核系统是实现现代化教学管理的基本手段,二者的结合可以实现自动出题、自动阅卷、自动处理有关数据,同时预先设置一定量的电路故障题库,把故障现象、故障分析、故障元件及评分标准通过一定的程序输入计算机,使计算机与模拟电子故障示教板连接起来,让计算机随机出故障、自动评分,这样使考核更具有全面性、科学性。但是,在这一方面需投入大量的人力、财力,进行研究开发,这是“一体化”教学今后有待努力的方向。为了使评价体系可测量,可将考核分为平时考核、阶段考核、期末理论考核、期末操作考核以及总评。例如,在直流调光电路设计、安装、调试及检修课题的教学中,对学生设计的装配图、元器件识别与检测及电路的安装质量等作为平时考核,对使用万用表进行关键点电位的测量作为阶段考核,而对电路故障的分析及检修作为期末操作考核。从考核中可以了解学生掌握情况,及时发现他们在理论和技能等方面存在的问题,然后根据反馈的信息改进教学,从而优化教师的教学方法,提高教学效果。

五、“一体化”教学有待解决的一些问题

第一,目前缺乏与“模拟电子一体化”教学相配套的教材,必须尽快组织精兵强将编写出“模块式”教学的一系列教材。

第二,在一体化教学实践中,对教师的教学水平能力提出了新的要求。任课教师既要有扎实的专业理论知识,又要有熟练的实际操作技能,还要有丰富的跨学科的计算机知识,能制作出教学效果较好的多媒体件,这样才能在教学过程中进行规范、准确地操作演示。“双师型”教师是一体化教学中不可缺少的,对教师的再培训、再提高是“一体化”教学中的重要环节。

第三,加强一体化教学的教育投资,改善教学设施。

《模拟电子》模块的“一体化”教学改革,任重道远,什么样的教学模式可以在有限的时间内使教学效果达到最佳,或者说什么是最佳教学效果,有待于教育工作者在教学过程中进一步研究探索。为了适应新形势的发展,培养新一代技术技能型人才,教学必须进行改革,改革之路是漫长的,永无止境的。

篇5：电子白板培训心得[范文]

多媒体远程教学设备项目培训心得

沧源县岩帅中学

李太山

首先，非常感谢市教育局领导、沧源县教育局和学校的各位领导，给我这次难得的培训机会，在为期两天的培训中，收获真的很多，现将本次培训的心得体会和校本培训计划总结如下：

首先是远程教育教育与IP资源运用策略与教学资源的共享共建，听了杨建宏老师的讲座，是我明白了教学资源的丰富性，学校给我们提供的好多资源其实基本上都没有用到过，以前我们找资料就知道在百度上找，上面的资料不仅少，而且好多资料还不能用，听了其讲座，是我深深的明白了，远教IP资源不仅内容丰富，播出量大，而且异步交互，最重要的一个特点，其服务非常的广泛，不仅可以服务教育、农业发展、交通、建筑......各行各业，说了这么多，换句话说，远程教育资源确实非常还哦，但是应用很难，首先是终端设备的欠缺，许多老师的计算机水平不够，其次，思想认识不到位，对资源认识不够，再次是管理措施不配套，最后是教师的惰性，很多时候教师用多媒体授课时候，由于计算机水平不够，课件不够完善，存在很多缺点，但是随着现代教育的不断发展，许多多媒体配套设施不断的完善，使我们对教学资源能够更充分的运用到教学中来，是我们对未来的教育充满了更多希望。

其次是远程教学设备（电子白板）的使用与维护，多媒体设备的安装与验收标准，这是本次培训的核心环节，首先，培训的老师给我们介绍了多媒体设备的开关机顺序，还有白板的使用事项以及投影机的使用，从测试到多媒体软件的安装从菜单栏、工具栏里面各个图标的使用及其功能的详细介绍，使我们对第三套多媒体电子白板的功能和使用有了初步的了解和会初步的使用，经过一个下午的培训，我对多媒体电子白板有了充分的了解，我将在熟练地掌握各项操作技能的基础上，把握所学所用全部转达给我校的老师，使他们能够充分的利用教学资源和现代教育的多媒体教育手段丰富课堂，这是我这次培训的目的和所希望达到的效果。

第三是多媒体教学课件的设计与制作，听了李海燕老师的讲座，是我明白了自己在设计与制作课件的时候存在的许多不足，首先，我们制作课件是为了与学生更好的沟通是学生达到一目了然，过目难忘的效果，但是在我们平常的上课过程中，把课件当成讲课、背书的工具，就是照着PPT读，从而早成页面内容过多，格式设置不合理，教学层次不清，界面设计不合理，容易是学生造成不愿看我们所做的PPt,其次背景设置不合理，颜色、动画、图片等搭配不当，从而使课件显得冗长，因此，应降低认知的负荷，留有一定的空白，设计简洁，突出美感，这就是我此次学习的所得所获，我将其充分的运用到日常的教学过程中，丰富课堂，提高学生学习的兴趣。

下面将简单的介绍我对校本培训的计划：

将抽出一天左右的时间，给我校的全体教职员工进行培训，是他们能够在充分的利用教学资源的基础上，充分的利用现代教育手段，提高课堂的效率，丰富课堂，把先进的知识利用现代教育手段传授给学生这是我所要达到的目的。

首先，介绍介绍远程教育资源，是教师在备课的时候能够充分的利用这些教学资源，充分的备好每一节课，不要是我们的资源闲置；

其次是多媒体电子白板的是使用，这是核心的环节，就是是每一位教职员工都能够使用多媒体电子白板，我将从开关机，多媒体使用的注意事项，安装，以及使用过程中用到的每一个图标的每一个功能和使用都会详细的介绍，是每位教师都能充分使用辫子白板设备；

再次是多媒体课件的的制作，我将详细的介绍如何使用PPT来制作精美的课件，将此次所学转授给我校的老师。

篇6：大学生电子厂实习心得体会范文

今年的假期我选择了去电子厂进行社会实践，这也是我第一次进电子厂，刚进的时候还有有些不熟悉，经过怎么多天的下来我已经可以了。下面是由东星资源网小编为大家整理的大学生电子厂实习心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学生电子厂实习心得体会一

珍贵大专生生活已接近尾声，感觉十分有必要总结一下大专学习和生活，从中继承做得好的方面改善不足的地方，自我回顾走过的路程，也更是为了看清将来要走的路。实习是大学生步入工作岗位前的缓冲期、过渡期，也是大学生自身工作潜力的磨刀石作为一名刚从学校出来的大学生，能否在实习过程中掌握好实习资料，培养好工作潜力显得尤为重要。半年里，我严格按照学校和厂里的要求，做到“想实习，会实习，实好习”，把培养工作潜力，提高自身素质作为己任，圆满的完成了本阶段实习任务。

20xx年x月x日我到xx高新区飞宏电子科技有限公司开始了我的岗位实习，虽然与我所学的专业并不对口，我还是报以很认真的去对待的。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每一天在规定的时光上下班，上班期间要认真准时地完成自我的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着职责，凡事得谨慎留意，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价。

在xx公司为期x个月的实习生活，对我而言有着十分重要的好处。它不仅仅使我在理论上对电子技术这个领域有了全新的认识，而且在实践潜力上也得到了提高，真正地做到了学以致用。总之，这次实习的好处，对我来说已不再是完成毕业实习的任务，而是在开启“生命之旅”大门的过程中迈出了第一步。

首先，第一个是我们懂得了什么叫做团队精神，在流水线上工作是不能随便离岗或停顿下来，如果流水线上有一个人离岗或停顿将会影响整条生产线的速度，连累到整条线的员工，同时质量也要有所保证，不能马虎，哪怕是看起来不大重要，都有可能被qc、qa检查出来重新返工，那样浪费整条生产线上的员工的时光。这就使我们学会了办事情谨慎、认真、仔细的对待，学会了团结，分工和互相协调，使我们体会到团队精神在工作中的重要性。其次，我们学会了勤俭节约的好习惯，理解到什么是“粒粒皆辛苦”，的名句，同学们平常在学校里大手大脚的花钱，而在工厂里看到员工们辛辛苦苦拼命的加班才得到哪点血汗钱时，在我们自我也拿到辛辛苦苦地加班，用自我血汗挣回来的加班费时，才真正的体会到“钱”是来之不易。能够说这次实习给我们上了一堂无形的思想道德课，让我们受益匪浅，教育深刻。其三，我们学会了沟通，学会处理好身边的人际关系，学会在苦中作乐的技巧，在生产线上工作是比较枯燥的，每一天都反复的做那份工作，如果没有同身边的同事沟通，处理好身边的人际关系，一个人是很孤独，同时在一个工位上工作时光长了，前后工位之间将免不了有磨擦出现，处理不好，将影响我们的工作质量。这就让我们懂得了人际关系的重要性，一个好的人缘将会给我们的工作带来了无限的方便和欢乐。其四，我们在工作中学会了研究。在工作中，方法中的正确和方便性十分重要，直接影响到生产的效率，我们在自我的岗位上做熟了对自我所做的工作也仔细研究起来，细心分析其方法，模具的缺点，自我研制出一套更加便捷简单的方法来提高自我的速度和减少工作量，真正充分体现出大学生的不一样之处，体现了大学生的风采。

总的来说，我们这一次实习学习到了很多在校园、在课堂上、课本上学不到的东西，也使同学们了解很多和懂得了做人的道理，个性是体会到生活中的艰辛和找工作的不容易。在此，我要感谢所有为我的实习带给帮忙和领导老师们，感谢你们这么多天的照顾和帮忙。相信这次珍贵的实习经历会一向伴随着我以后的工作生活。千里之行，始于足下，我会透过这次实习，更加懂得知识和实践的积累，不断充实自我。

大学生电子厂实习心得体会二

在学校里，特别是上了大学以后，我就好久没有尝过辛苦的滋味了。大学的生活跟高中相比，真的差得远。但在森泰实习的日子里，我又试到了这种味道了。由早上的四个钟，到下午的四个钟，更惨的是晚上还要加班。这些日子太累了。整天都要做着重复的事情，太苦闷的事情，使人的生产工作积极性都是没有的，所以到人是感觉特别的累，我想这样的日子是可以媲美高中生活的，一样的忙碌，但心情却有着很大的差别。但是我想，员工们都可以这样的坚持下来了，为什么我们就那么短短的一个多月就不能呢?所以我还是坚持下来了，而且是没有请过一天的假。看着自己领到的加班费，虽然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就没有了。就像一个厂里主管跟我说的那样，跟高中相比，算什么呢?真的，这已经不算是什么了，很好的一次锻炼机会啊，我想在以后的找工作过程中，这么累的我们都过去了，还怕什么呢?

除了甜酸苦以外，还有很多的味道的，但是我觉得长期共什么都好，都已经过去了，就让它过去吧。在厂里的种种现象我都是看在眼里，记在心里的。就像有很多的员工的年龄比我的还要少，这样的现象，就可以说我们的幸运了，因为在我们的这个年龄，他们就要出来为了三餐而奔波了。我们还在学校里，受着学校的保护，受着家长的爱护，就像温室里的花朵一样，这次实习好比我们这些花朵走出温室，出来前的一次练习，但是还是有人受不了的，这样的现象，真叫人担心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，经过了这次实习以后，我们的同学的适应能力一定比别人强的，不经历风雨怎么见彩虹呢?我们办公自动化的同学可以选择在广州还是去东莞实习，但是我还是毅然选择了东莞，因为我觉得我应该去见识一下，“吃得苦中苦，方为人上人”。我想很难再有机会做流水线，这不是一次很好的经历吗?我没有选择错的。其实这次的实习我们是在我们的老师的保护下进行的，我想没有老师的帮助，我们的生活会真的很难过，看到员工们的生活我们就可以知道啦。但是还是很欣赏员工们的这种精神的，细心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我们的学习榜样。我在他们身上真的发掘了很多的值得我去学习的。如果时间再长的话，我发掘的不止只有这些。除了发掘了这些事情以外，我在森泰还发现了很多可以改进的地方。

大学生电子厂实习心得体会三

时光荏苒，不知不觉已经走完了大三的路程，这将意味着我们马上步入社会了。社会，对于快要毕业的我们来说，又是那么陌生。陌生的世界总是有待于去探索，况且以前我们只知道一些书本上的理论。哲学上说时间是检验真理的唯一标准，为此，在这个漫长的暑期我便去了咸阳金山电子厂开始了我的暑期社会实践。

我认为这是一个对于目前状态下的我很适合的地方，无论是从能力的角度看，还是适应和目的的角度。这种嘈杂的环境中，每个人做着自己的事，每处一道不同的程序。我需要做的是插件、洗PCB板、丝印、检验……一天下来，一直不停的在走，很累。下班后回到家，倒在床上，似乎我已不是我，我已属于另一个世界。这种累是这近二十年以来，我从来没有经历过的。几乎在责骂自己的自找苦吃，可工作还是要干，该坚持的必须坚持。何况我这已经是所谓的技术工作，而那些做体力工作的工人们，又该是何等的辛苦，这些，我不敢想象。

工厂，也是一个独立社会，在这里也有众多人事纷争。他们辛苦之余，还要为了自己的生计，生存，生活而这样那样的明争暗斗，让我感觉，人，作为一个社会的存在时是多么的不容易。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在实践的这段时间内，我感受着工作的氛围，体验着工作的辛苦与快乐。这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在这里，没有人会告诉你要做什么，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！

篇7：电子琴教学心得体会范文

一、课程名称：电工电子学（II）

二、课程代码：15011550

三、课程英文名称：Electrical Engineering And Electronics II

四、课程负责人：侯世英

五、学时与学分：80学时（理论72学时+实验16学时），5学分

六、课程性质：必修课程

七、适用专业：理工科本科非电类专业

八、选课对象：化工类、材料成型与控制、机自、工程力学、安全工程等专业

九、预修课程：高等数学、大学物理

十、课程教材：

侯世英主编.电工学I（电路与电子技术）.高等教育出版社，2007.9

十一、参考书目：

秦曾煌主编.电工学（第7版）(上、下）.高等教育出版社，2009.6 吕厚余主编.电工电子学（上、下）.重庆大学出版社，2001.7 孙韬主编.电工学（I、II）学习辅导与习题解答.高等教育出版社，2009.11 段玉生等编.电工电子技术与EDA基础(上、下).清华大学出版社，2004.5

十二、开课单位：电气工程学院

十三、课程的性质、目的和任务：

本课程是高等学校本科非电类专业的一门技术基础课程。目前，电工电子技术应用十分广泛，发展迅速，与现实生活紧密相联，且日益渗透到其他学科领域。本课程的目的、任务是：使学生通过本课程的学习，受到辩证唯物主义和爱国主义教育，获得电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子技术的应用和我国电气信息领域发展的概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术工作打下一定的基础。

十四、课程基本要求：

1.电路的基本概念与基本分析方法

理解电路模型与五种理想电路元件（R、L、C、电压源和电流源）的电压、电流关系；理解电路中基本物理量的概念及参考方向的意义；理解电路三种工作状态各自的特点；掌握分析、计算电路的重要定律、定理，它们是：基尔霍夫定律、叠加定理、戴维南定理；理解电源的等效变换、支路电流法、节点电压法以及最大功率传输定理；了解电功率和额定值的意义，了解非线性电阻的特性。2.正弦交流电路

理解正弦量的三要素、相位、相位差、有效值、最大值等基本概念；掌握正弦量的相量表示法，能用相量图或复数分析、计算正弦交流电路。理解并掌握有功功率、无功功率、视在功率，功率因数的概念和计算；了解提高功率因数的常用方法及意义；理解交流电路中谐振的概念，串联谐振、并联谐振各自的特点；掌握三相电路的联接方式及各自特点，并能分析、计算三相电路；了解非正弦周期量的概念，掌握非正弦周期量有效值的计算公式。了解Multisim软件在分析交流电路中的应用。3.一阶电路的暂态分析

理解电路的稳态、暂态、换路定则和时间常数的基本概念；掌握初始值的求解以及一阶线性电路暂态分析的三要素法。了解Multisim软件在分析一阶线性电路暂态中的应用。4.半导体电路基础

理解二极管、稳压管、晶体管和MOS场效应管的工作原理和主要特性。了解主要参数的意义；理解单管放大电路的基本结构和工作原理、掌握静态工作点的估算和微变等效电路的分析方法。了解输入电阻、输出电阻的概念。了解多极放大的概念。了解基本的互补对称功率放大电路。了解多极放大器级间阻容耦合和直接藕合的特点。理解反馈的概念和负反馈对放大器性能的影响。了解Multisim软件在分析半导体电路中的应用。5.集成运算放大器及其应用

理解并掌握集成运算放大器的理想化条件。理解运算放大器的电压传输特性，了解其基本结构及主要参数。掌握由理想运算放大器组成的运算电路的分析方法。了解运放器在波形变换中的应用。了解Multisim软件在运算放大电路中的应用。6.直流稳压电源

理解单相整流电路、滤波电路、稳压管稳压电路、串联稳压电路的工作原理。了解直流稳压电源的基本组成。理解并掌握三端集成稳压器的基本原理及应用。7.信号产生电路

理解正弦波振荡器的工作原理及自激振荡的条件；了解RC、LC正弦波振荡电路的工作原理及振荡频率的分析计算。了解非正弦波产生电路的工作原理。8.门电路及组合逻辑电路

掌握基本门电路的逻辑功能及其符号。了解三态门的基本概念。掌握逻辑代数的基本运算则和逻辑函数的化简。掌握简单组合逻辑电路的分析和设计。了解加法器、8421编码器和二进制译码器的工作原理，了解七段LED显示译码驱动器的功能。9.触发器和时序逻辑电路

掌握R—S触发器、J—K触发器、D触发器的逻辑功能。理解寄存器和移位寄存器的工作原理。理解二进制计数器、二—十进制计数器的工作原理。了解集成定时器的工作原理。了解用集成定时器组成的单稳触发器、多谐振荡器的工作原理。10.数模和模数转换

了解数/模和模/数转换的基本原理。了解R—2R梯形网络数模转换器和逐次逼近模数转换器的工作原理。

十五、课程描述：

1.电路的基本概念与基本分析方法

电路的基本概念：电路、电路的作用及组成、基本物理量及参考方向、电路元件；电路的三种工作状态各自的特点：负载、空载、短路；基尔霍夫定律、叠加原理、戴维南定理；电源的等效变换法、支路电流法、节点电压法、最大功率传输定理；非线性电阻电路的图解分析与Multisim软件简介。2.正弦交流电路

正弦交流的基本概念;正弦量的相量表示法；单一元件（R、L、C）的正弦响应；串联交流电路与并联交流电路的分析、计算；分析讨论串联谐振、并联谐振及其特点；提高供电线路功率因数意义及方法；三相电源的产生及联接；三相负载的联接及三相电路的分析计算；非正弦周期交流电路简介；Multisim在交流电路中的应用简介。3.一阶电路的暂态分析

暂态的基本概念与换路定则；一阶线性电路的暂态响应；一阶电路的矩形脉冲波响应；一阶电路的正弦响应；Multisim在分析电路暂态中的应用。4.半导体电路基础

半导体器件的基础知识及半导体二极管；双极型三极管及其放大电路；场效应晶体管放大电路；多级放大电路；负反馈放大电路；差分放大电路；利用Multisim软件分析半导体电路。

5.集成运算放大器及其应用

集成运算放大器简介；集成运算放大器的线性运算关系；集成运算放大器在波形变换中的应用；利用Multisim仿真分析运算放大器电路。6.直流稳压电源

整流、滤波电路；二极管稳压电路；串联型线性稳压电路；三端集成稳压器。7.信号产生电路

正弦波振荡电路；非正弦信号产生电路。8.门电路及组合逻辑电路

数字电路基础；组合逻辑电路的分析和设计；组合逻辑电路的应用。9.触发器和时序逻辑电路

双稳态触发器；计数器；寄存器；集成555定时器。10.数模和模数转换

数模转换器（DAC）；模数转换器（ADC）。

十六、学时分配： 电路的基本概念与基本分析方法

10学时 2 正弦交流电路

13学时 3 一阶电路的暂态分析

4学时 4 半导体电路基础

14学时 5 集成运算放大器及其应用

6学时 6 直流稳压电源

4学时 7 信号产生电路

4学时 8 门电路及组合逻辑电路

6学时 9 触发器和时序逻辑电路

9时 10 数模和模数转换

2学时 总计

72学时

十七、能承担此课的教师：侯世英，周林，熊兰，李昌春，邓力，余传祥，彭文雄，彭光金，孙韬，周静，冯芳碧

篇8：《电子技术》教学中的体会

1 一定要勤奋、扎实地学习基础理论知识

学习电子技术, 首先要掌握电工学、电子技术的基础理论知识, 弄清各个电学名称、概念、符号、单位和换算关系;掌握交流电和直流电的特性;掌握二极管、三极管、电阻、电容、电感等基本元件的工作原理和电学特性;要从基本的电子单元入手, 学会识图、绘图、分析基本电路的工作原理。学习一门技术是为了应用。但学习电子技术, 不能学不好理论而急于动手。有些人理论知识学得马马虎虎, 概念不清, 动手能力不行。学习理论知识也需要有好的方法, 许多同学只为看书而看书, 几页书看了几遍, 却看不出个名堂来, 一做题、一操作、一考试, 概念不清楚、公式不熟悉, 问题当然解决不了。我认为好的理论学习方法是:看书, 弄清定义、概念;做题, 熟记、活用公式;学理论, 为实践, 做实验, 学理论。

看书时, 手里拿着笔, 遇到重点、难点记下来。做题时, 发现不会、不熟的地方, 可以回过头来, 到书本上去找, 直至将问题弄清楚、搞明白。提倡:预习、听课、复习、做题、实践、再复习的学习模式, 培养自学和实际解决问题能力。学习电子技术不是三天两日之事, 这需要勤奋、扎实、刻苦向上的精神。在学习的过程中一定要坚持做到:理解、细致、严格、扎实、取舍, 才能快速进步。理解:即要掌握、理解基本定义、概念、定理、公式、典型电路, 要知其然, 知其所以然。细致:即要认真细致的学习, 不可浮于表面, 走马观花。严格:即要严格要求自己, 学习电子技术并非一朝一夕之事, 只有持之以恒, 才能学有所成。扎实:学习基础知识一定要扎实, 不可急功近利, 急于求成。取舍:即理解不了的内容, 可先看个大概意思, 暂时放在一边, 等待时机。当然, 并不是让你把它忘记、丢掉。比如在学习半导体材料时, “自由电子、空穴”的形成、移动等等, 比较难理解, 许多同学理解不了、产生了畏难情绪, 打击了学习电子技术的兴趣, 这是完全不应该的。我们可以将这部分内容暂时放一放, 作为老师更应想到这一点, 给同学提个醒;或采用更灵活的教学方式, 绕过这一部分。缓一缓, 说不定过一段时间, 一回头, 就会恍然大悟。

2 要边学边干, 大胆实践, 以实践促进操作水平的提高

首先, 学校有实验室、实验课、实习课, 学生可以在实验室、实习课上做书本上规定的各种试验。试验可使学生对所学的理论知识融会贯通。也可利用课余时间, 结合课堂上所学的理论, 边学习理论边实践操作。不仅有助于加深理解课堂上所学的知识, 而且可以通过处理实验过程中所遇到实际的问题, 掌握各种实验手段, 熟悉各种实验设备的原理、构造及常见故障的排除, 把各门课程的学习融会贯通起来。

在实践的过程中, 必须学会电子元器件的识别与测量, 认识常用电子元器件的外形, 了解它们的功能和技术参数, 并学会对它们的检测。通过试验、实践, 学生的互相交流, 又给学习成绩差的学生提供了一个勤以补拙的机会, 使得所有的学生的实践技能都得以提高。教师在实习教学时, 应注意学生学习兴趣的培养和保护。既要提高学生的动手能力, 又要培养学生的各种素质。如培养学生良好的心理素质、培养他们改革创新的精神。这对学习任何课程都是有益的。

其次, 可以结合自己的生活, 从身边的小制作、小电器开始, 大胆尝试, 以大量的实践制作, 理解、验证自己所学的理论知识。如改装自己的电烙铁为调温式的、节能式的、制作一个电源指示器、无线话筒、一台稳压电源、组装一台收音机、功放机等。要克服急于求成的浮躁心理, 每制作一件都要尽力做成功, 切忌半途而废。以前有一些同学, 一台收音机的元件刚发下来, 他一个晚自习就全部焊接完了, 一试验, 没有声音, 让他仔细测量, 找出故障点, 他显得有些不耐烦。显然, 他们的自信心和兴趣受到了挫伤。经过耐心指导, 他们还是圆满地完成了操作实验。

在实际制作过程中, 一定要做到:a.要以理论为依据, 动手前一定要弄懂电路原理、各元件在电路中的作用, 切忌盲目实践。b.要对所需元件进行逐一测量, 避免劣质元件而导致制作的失败, 影响学习兴趣。c.要养成通电前进行检查的好习惯, 切忌急于求成, 避免因焊接质量问题而损坏元件。d.制作完成后, 要对整个制作过程做一下回顾, 进一步巩固所学的知识。一次次的制作成功, 不仅能激发学习电子技术的兴趣, 而且能使自己的技术水平在不知不觉中得到巩固和提高。总之, 在实践的过程中只有做到:多动手、多动脑、多总结、多读书, 才能有飞快的长进。

3 学习电子技术要由浅入深, 循序渐进

当今电子产品大量采用集成电路, 技术含量不断提高, 新器件不断出现。如一些家电产品, 更新换代很快, 使用越来越复杂, 集成化程度越来越高。这就使得学习电子技术的起点高了, 难度大了。

在校生经过一段时间的学习, 大多数同学对分立元件的电子电路的故障能进行正确的分析和处理, 但对集成电路内部损坏造成的故障, 往往束手无策。因此, 在熟练掌握基础知识、基本技能的前提下, 应将学习重点向集成电路转移。只要弄懂了集成电路的内部结构和外部管脚的功能, 结合自己所学的基础知识, 学习和掌握一般集成电路的使用和维修并不难。现在许多电子书籍、杂志上, 都能查到常用集成电路的资料。

4 要积累资料, 不断学习

学生在学习电子技术的过程中, 接触的东西越来越多, 遇到的问题也会越来越多, 如果得不到及时的解决, 就可能产生厌学情绪, 所以初学者一定要注意积累资料, 订阅一些电子报刊, 随时将看到的资料、图纸收集起来, 有问题多翻书、多查资料, 这样可以起到事半功倍的效果。很多电子产品的故障处理方法, 都能在电子报刊、书籍上查到, 我们不妨按图索骥, 当机器修理好后, 再回过头来学习理论, 总结检修思路, 搞清楚原因。

有条件的青少年最好是在学校学习电子技术, 因为学校可以提供一个较好的学习环境和实践场地, 特别是当遇到问题时, 可以得到老师和同学的指点和帮助。只要努力学习, 成功和进步将会永远伴随着你。提倡自学, 不要过于依赖老师。在学习电子技术的过程中, 许多经验都是从别人那里学习来的。那些人都是你的老师, 特别是在学校教你的老师, 他不会故意隐瞒半点技术方面的问题。但是, 我们总是要走向自己的工作岗位, 独立的完成许多工作, 我们应该学会自学, 学会学习。只有这样, 你才会不断进步。

篇9：浅谈《电子技能实训》的教学心得

【关键词】中职学校 电子实训 教学心得

《电子技能实训》是电子电工专业的必修课。它是一门抽象性、理论性、专业性和实用性较强的课程。教学中学生普遍感到：原理枯燥难懂，操作无从下手。造成这种现状的原因有：一是学生的文化基础相对稍差，学习基础参差不齐，在学习中稍遇到困难或效果不佳时便产生“畏难情绪”，“自卑心理”“厌学情绪”二是教学中没有激发学生的学习兴趣，忽略了学生的主体作用，没有让学生养成独立思考的习惯；忽视了学生技能实训能力的培养。

怎样调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从面改变学生厌学，怕学的思想状态，将他们培养成为有用的人才，成为我们中职一线教师面临的一项挑战。 随着教革的不断深入，专业课教学模式有所改进比如引入多媒體辅助教学，提高学生的兴趣及教学效果，但基本上还是没有摆脱“教师讲、学生听、教师写、学生记”的教学模式。教师花费大量的时间用在课堂灌输上，而没有放手让学生去独立思考，解决存在的问题。忽视了作为独立个体的学生在课堂教学中的多种需求和潜能，忽视了学生这一主体，从而不利于学生素质和能力的培养。

电工专业课内容多、广、细、难且抽象，要求能力又高，学生因为基础差或缺乏思维能力，不知如何观察问题，发现问题，思考，分析，解决问题。学生很难掌握知识，从而产生厌学，怕学情绪。 为了激发学生学习兴趣，提高学生知识运用以及实践操作能力，我把《电子技能实训》课堂教学过程归纳为六个字即：“察、思、导、练、录、评”。

“察”即观察。这是学生发现问题、启迪思维的开端。学生从观察故障现象入手，激发起探求故障根源的兴趣，由被动学习变为主动寻求。观察时要做到：观察现象；观察电路（元件有无碰触、变形、烧焦、有无断线）；借助仪器、万用表观察关键测试点的电压变化，对地电阻及相关波形等，为下一步的“思”提供第一手材料。

“思”即思考。引导学生运用观察、分析等方法去讨论、去思考，充分发挥学生的主观能动性。建议学生查阅相关资料，也可网上了解相关问题，还可和同学老师讨论。通过学生自己的努力，找出产生故障的原因，理出故障的思路，从而归纳出自己的观点，这个过程可以培养学生学会思维，培养其自主学习能力。

“导”即导学。导学实际上是贯穿在整个教学过程当中的，体现了教师在教学过程中的主导作用，教师都要精心设计各种问题，现象的设置，问题的提出、讨论的主题，问题的解决，操练的步骤等等，教师又是参与者，应主动加入到学生的讨论、交流之中，同时作为指导者，又要对学生的讨论、交流不断起促进和调节作用，使问题不断引向深入。在交流过程中让学生各抒己见，畅所欲言。教师要鼓励学生大胆发言，对提出错误观点的同学，不要一棍子闷死，要分析其错误的根源，纠正错误，让其他学生引以为戒，这样学生记忆更深刻。

“练”即练操作、练技能。放手让学生自己动手，如元件质量的好坏，元件在路的检测，以及元件的更换等。教师要到位，要指导，而不要越位，不要代劳。让学生按照前面总结出的正确思路，自己对故障进行排除。每当故障被学生亲自排除后，学生才真正体会到成功的快乐和学习的乐趣。更激发其学习的热情。

“录”即记录。记录的过程也是学生总结的过程，更是经验积累的过程。教师要求学生对每一个故障排除的过程，及时进行反思，找出其规律性，对思维方法进行提炼，写出实训后心得或撰写成小论文。这样既激发了学生对专业课探索的兴趣，又加深了学生对知识的掌握和深化，有助于实训技能的提高。

“评”即评价阶段。评价的过程是师生交流的过程

（1）教师：在学生完成自评和互评后，由教师和学生以谈话的方式对学生的活动过程及结果进行有针对性的评价，并对学生提出的问题进行归纳总结。（2）学生：进行自检、互检、小结，并与教师的总结进行比较，明确不足之处，以便于更好地掌握技术，并提高工艺分析能力，增加实践操作能力。

教学过程中的“察、思、导、练、录、评” 就是教师的“教”和学生的“学”共同构成的双向活动。教师：根据学生项目的完成情况和《学生学习过程记录卡》，结合学生的自评，指出问题，提出看法，与学生交流取得共识，最后对学生评定等级。学生：对照该项目评价的具体标准，进行自评和组内互评，评价要客观公正。通过评价使学生明白自己的优劣，并懂得在此基础上如何提高，从而达到专业知识的掌握和实训技能的提高。

篇10：电子琴教学心得体会范文

1、单相桥式全控整流及有源逆变电路实验

目的：

（1）加深理解单相桥式全控整流电路及有源逆变电路的工作原理。

（2）研究单相桥式全控整流的全过程。

（3）研究单相桥式变流电路逆变的全过程。掌握实现有源逆变条件。

（4）掌握产生逆变颠覆的原因及预防方法。

内容：

（1）单相桥式全控整流带电阻负载。

（2）单相桥式有源逆变电路带电阻电感负载。

（3）有源逆变颠覆现象观察。

2、三相桥式全控整流电路实验

目的：

（1）加深理解三相桥式全控整流电路的工作原理

（2）理解KC系列集成触发器的调整方法和各点的波形

内容：

（1）三相桥式全控整流电路带电阻负载

（2）三相桥式全控整流电路带阻感负载

（3）当触发电路出现故障（人为模拟）时，观测主电路的各电压波形。

3、直流斩波电路实验

目的：

（1）加深理解直流斩波电路的工作原理

（2）掌握斩波器主电路、触发电路的调试步骤和方法

（3）熟悉直流斩波电路各点的电压波形。

内容：

（1）直流斩波器触发电路调试

（2）直流斩波器电路接电阻负载

（3）直流斩波器电路接电感性负载

4、单相交流调压电路实验

目的：

（1）加深理解单相交流调压电路的工作原理

（2）加深理解单相交流调压电路带电感性负载对脉冲及移相范围的要求。内容：

（1）KC05集成移相触发电路的调试

（2）单相交流调压电路带电阻负载。

篇11：电子白板在英语教学中的作用范文

九年级

赵红萍

电子白板的引进改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。

通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到电子白板技术在课堂教学中的优越性：

1、电子白板的应用，可以激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，是学生主动学习、积极学习的内在动力，是有效开展学习活动的重要前提。学生一旦产生了强烈的学习兴趣，就会积极主动地投入到学习中，而这一过程是轻松、愉快的享受过程，这样就会提高学习效率。安妮·莎莉文增说：“我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是要先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处于对知识的渴求状态中。”

电子白板具有聚光灯、放大镜、拉幕、涂色、照相等特效，同时也可以进行批注、抓屏、编辑图形、无限页书写的功能。利用交互式电子白板，教师可以在备课时把自己需要的各种教学资源保存到电子白板的资源库，在上课时根据自己的需要随时调用。学生也可以在白板上进行操作，让学生在充满好奇心和求知欲的状态下主动地参与到教学中。比如，在讲句型“He / She is„„”时，笔者会选用一张背对着学生的图片来练习。首先是用电磁笔通过触控电子白板将图片显示出来，随之也会有一个大大的问题在旁边闪烁，此时笔者会询问学生“What is he or she doing?”学生本来就对图片感兴趣，当看到一张仅有背面的图片时学生就会猜想发生了什么，好奇心被触发之后，许多学生就会争先恐后地回答。有的学生回答“She is doing her homework.”，有的学生则认为“He is thinking.”，还有的则说“Maybe he is crying.”。每一个学生在回答问题的时候都会主动运用“He is„„”或“She is„„”这一句型，从而达到了练习使用这一句型的目的，同时不同动词的换用也强化了学生对于现在分词的掌握。在比如在教学Unit 7 How do you make a banana milk shake ?的时候，我以一段Disney’s Magic English Cooking(烹调)作为导入材料，吸引了学生的注意力，激发他们学习的热情，促使他们去积极思考，进而提高学习兴趣。

2、电子白板的应用，可以进行有效的单词教学

单词教学在整个英语教学过程中是一个重要的环节，也是难点所在。面对初中每个单元的几十个单词，学生久而久之就会产生厌学情绪。尤其是随着知识点的增多和难度的加深，学生更是害怕背诵单词，甚至有的学生失去了学习英语的信心。如何解决英语教学中的单词难题？最有效的方法便是利用电子白板充分调动学生的热情，在学习中眼、口、脑、手并用，巩固单词的记忆效果。还可利用白板的“探照灯”功能，放大页面的某一部分来吸引学生并加深印象。例如，在教学七年级下册unit3 Why do you like koalas?的单词时，教师这样设计一个游戏，利用“探照灯”的功能，放大如老虎、大象等动物的某一部分，让学生们来猜测并说出单词，使学生的“嘴”和思维都动起来，提高单词的记忆力。

3、电子白板的应用，可以很好地突出重难点、加深学习印象

我们根据Micheal Long的互动假设知道：学习者在互动的环境下能获得更多的可理解性输入，从而能促进语言习得。英语教学的大部分内容都是以ppt课件的形式展示，单纯的多媒体课件展示容易使学生忽略了重难点。我们在利用电子白板的时候，就可以使用荧光笔、毛笔、软笔等不同的颜色来进行批注，或将教学的重点直接书写在白板上，用激光笔来进行强调，被圈点的闪烁的多彩部分能够引起学生的注意力，这就会使教学更直观，学生对知识的重难点更明确，学习效率也将随之提高。

4、电子白板的应用，可以提升学生的阅读能力

基础教育阶段的英语课程的任务是激发和培养学生的学习兴趣，培养学生丰富的想象能力和创新精神，为他们以后的学习打下坚实的基础。有效的教学资源能够为学生创设良好的条件，使他们很快地进入学习状态，有利于认知的构建。传统的语篇教学都是教师围绕语言点和句型不断地讲解，这对学生的阅读技能的提高不利。学生在阅读的过程中受词汇量、英语文化背景知识的影响，对英语阅读提不起兴趣。在使用电子白板的教学中，就可以利用强大的网络信息资源，在教学设计上编好相应的音、视频文件，直观形象地激发学生思维，激发他们的阅读情感。在新目标英语九年级Unit 12 You’re supposed to shake hands Section B 3a的教学中，首先播放不同国家的餐桌礼仪的视频来给学生了解文化背景知识，然后利用电子白板的及时书写功能进行语篇整体教学，同时还可以播放课文录音，在提高听力能力的同时还有助于加深对整篇文章的理解。电子白板应用到英语阅读教学，改变了传统英语阅读的教学方式，以语篇整体阅读为核心，实施合作学 2

习、互动启发，使课堂更为活跃，提高学生的参与热情，培养提高学生的阅读能力。