大学生不同认知方式对图形推理水平的影响--兼谈认知过程中的人格作用（精选1篇）
篇1：大学生不同认知方式对图形推理水平的影响--兼谈认知过程中的人格作用
大学生不同认知方式对图形推理水平的影响--兼谈认知过程中的人格作用
用镶嵌图形测验方法从大学生中选出场独立性、场中间性和场依存性被试各32名,在分段限时条件下解决瑞文标准推理测验的B、C、D、E组问题.实验结果表明,认知方式不同组被试图形推理总成绩差异显著,场独立组最高、中间组次之、场依存组最低;随推理问题难度的渐增(B→C→D→E).认知方式的作用效果愈加明显,场独立组、中间组对图形类比推理(B组)、系统变化(C组)和系列关系(D组)的推理水平显著高于场依存组.对复杂抽象问题(E组)的推理水平场独立组显著高于中间组和场依存组;认知方式可解释图形推理总成绩25.9%的变异,年级可解释11.2%的变异.认知方式是影响图形推理水平的`重要人格变量.
作 者：王有智 欧阳仑 作者单位：陕西师范大学心理系,西安,710062 刊 名：心理科学 PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)：2004 27(2) 分类号：B84 关键词：图形推理 场独立性 场依存性 中间型 大学生
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