朱老师的“火”作文

朱老师的“火”作文（精选7篇）

篇1：朱老师的“火”作文

朱老师讲作文之一

轻松快乐学作文

同学你好，很高兴在这里和你“见面”，我当了很多年的编辑记者，也做过多年的作文杂志编辑工作，又教了几年作文，对你们小学生的作文情况有一定的了解，很想结合我的学习体会、写作经验和教学研究，跟更多的同学交流怎样写作文，这不，正巧今年《小学生必读》杂志的编辑为咱们提供了聚在一起的好机会，我就分10次和你谈谈写作文的话题。

一、用笔说自己的话

今天（很多同学写作文总是用“今天”开头，不新鲜）咱们就从“说话”谈起。

咱们正常人都会说话，为了把我们说的话留起来，让别人可以随时“听”、反复“听”、将来“听”，让更多的人都能“听”到，我们需要把话写下来。所以写作和说话一样，是出于表达和交流的需要，这是一个人应该具备的基本能力。所以，你刚开始学作文时，首先不要把它当作是一门知识来学，而要把它和学说话一样当作一种技能来学，边学边练，有这样的态度，学习起来就轻松，容易入门。

同样是说话，如果我问你，和朋友聊天轻松，还是背课文轻松？你一定会说当然是前者。对，因为和朋友聊天想说什么、怎么说都由着自己，而背的课文不是自己的话，当然不轻松。写作文也是这个道理，我口说我话，我笔写我心，只有真诚、自然、有个性，才叫作文。可是有的同学不明白这个道理，一拿起笔就紧张，以为写作文是用另外一种表达方式，先被许多“写作方法”之类吓住了，束缚住了，不敢放开写；也有的同学总揣摩老师希望我如何写，或者大人们是怎么写的，把作文当成为别人写的东西，而不是自我表达。所以我们看到，有的同

学平时说话伶牙俐齿，可是作文里写出的话呆板僵硬；也有的同学写出的话根本不像他说的，像个小大人；还有的同学写出的话像是某些报纸的社论，满口大词，装腔作势，一看就是模仿或抄的。这样写作文能轻松、快乐、自由吗？能让自己和读者喜欢吗？好的作文不在于词语是否华丽，而是真诚朴实，你说的话是真是假，读者一下子就能感觉到。你看那些鲜艳多彩的人造花，和路边最不起眼的小野花相比，哪个更真实、更鲜活可爱呢？

怎么想就怎么写，什么年龄说什么话。不要怕出错，这和我们刚开始学说话一样。每个年龄的表达有每个年龄不可替代的价值，它们都是我们成长的珍贵记录。就像果树，没有花朵就没有果实，没有青苹果哪来红苹果？

对于写作放不开、没能把作文与说话的联系打通的同学，我建议你像运动员上场前做准备活动一样，做一下这样的练习：拿出纸笔，想到哪儿写到哪儿，不停笔地写下去，不要管前后内容是否连贯，信马由缰，海阔天空，让自己的笔撒欢地跑，自由地飞，这样你就能体会到自由写作的放松状态。然后写作前可以这样，把要写的内容像讲故事一样说一遍，找一个录音设备（录音机、录音笔、MP3等）录下来，再把自己的录音一句句抄下来，整理修改。

作文和数学不一样，数学有统一客观的答案，不能今天2乘2等于4，明天高兴了2乘2等于9，数学结果有对错，作文却没有统一的标准答案，即使写同样一件事，每个人也要按自己的角度，写出自己关注的内容，自己的心得感受。儿童文学作家郑渊洁有一次在电视节目里，谈到自己小学二年级就发现了写作的秘密：写得和别人不一样。所以有一位名师说得好：作文姓“我”。

写作技巧并不是首要的，先学会用自己现在的语言自由表达，把想说的话说出来，就像小孩学说话，不是先懂得语法再学说话（我们有些老师教英语效果差就是因为这样倒插笔，把程序搞反了），写作技巧可以通过阅读和写作练习逐步体会、积累。随着年龄的增长、知识和阅历的丰富，你的语言也会相应地丰富起来，这是个自然成熟的过程，不能拔苗助长，欲速则不达。

向阅读学习

向生活学习

作文是几十年来语文教学的难题，老师难教，学生难学，好几辈人多数在学校没学好作文。这是因为作文“有法又无法”，也就是作文的方法不像数学，有固定的公式，很具体，背回了可以直接用。这有点像下象棋，仅仅知道马走日、象走田的规矩，并不等于能下好棋，这需要通过无数的对弈才能进步。作文的方法是概括性的，每篇作文内容和表达方式的特殊要求，决定了作文的方法要根据具体内容和表达需要，灵活运用，只有像学游泳要下水一样，在动笔的写作实践中，才能逐步理解、体会写作方法，从有意识到不自觉，逐步融化在思维之中。其实这也是作文的好学之处，不用死记硬背。

因为作文难，所以就有了市场，某些打着五花八门名称的所谓的“作文秘诀”、“作文套路”，把丰富的写作方法，简化成了僵化的教条，只能让我们走进作文的死胡同，越学越死，越学越痛苦。作文没有标准化的公式，不存在立竿见影的捷径。

因为作文难，所以就有了很多书，质量不一，鱼龙混杂。但任何东西顶尖的总是少数，没人给钱也会口碑相传。在这里我推荐一套作文辅导书：广西教育出版社的《新语文作文》（小学卷1—6册）（初中卷和高中卷书名是《新语文写作》，书店如果没有可以从当当网购买）。

写作方法除了跟老师学，读一些写作方法的指导书，主要是多读课外书，从阅读中学习（作文选之类的书，只能作为我们学习同龄人如何选材、选择写作角度的参考，还是要多读名家写给我们的书，就像练球要找比自己强得多的高手）。

首先养成天天阅读的好习惯。不妨先从兴趣出发，喜欢养宠物可以先看看养宠物的书，喜欢旅游的看看介绍风景名胜的书，喜欢历史的从历史书开始。

读书要杂一些，范围不要太狭窄，因为知识都是相通的，通过阅读，培养多方面了解事物、多角度思考问题的开放精神。

从阅读中你不但获得了知识，陶冶了性情，启迪了思维，培养个性和独立思考的精神，而且复习了学过的字词，掌握了新的字词，熟悉了各种词语和修辞方法的灵活运用，了解了不同句式表达的丰富和差异，增强了语言的感觉。

有的同学读书不少，可是作文没能马上提高。不要着急，这就像小孩从听懂话到会说话存在时间差一样，眼高手低的差距是永远的，对词语、句式、写作技巧等，从知道到会用之间，有一个逐渐理解、感悟并内化到自己思维和语言中的过程，虽然这种前后落差永远存在，但只要坚持，你的写作水平会随着你阅读积累的增长而提升。

有些同学迷信“好词好句”，其实不存在所谓固定的“好词好句”，每个字词、句子单独拿出来都是中性的，不分好坏，它们只有在具体的文章里才称得上好坏，用得准确恰当就是“好词好句”，换个地方也许就不是。所以单独抄“好词好句”效果不好，要把“好词好句”放在整段文章中去理解，学习人家创造这个“好词好句”的思路。严格说来，好词的运用、好句的产生都是新颖独创的，既然是“独创”，它的生命只有一次，再用就不新颖，就像鲁迅先生所说：“第一个把姑娘比作鲜花的人是天才,第二个把姑娘比成花的是庸才。”要创造属于自己的“好词好句”，需要培养独特的眼光和大胆的想像。

阅读要把精读和泛读结合起来，精读就是带着思考去读那些精品读物，琢磨作者为什么这样写。这里我再义务推荐两套精读读物，一是广西教育出版社与《新语文作文》配套的《新语文读本》（小学卷1—12册）（还有初中卷和高中卷各6册），这套书摘选古今中外名家名作，适合不同年龄的小学生，既有艺术性又有趣味性。二是著名儿童文学作家梅子涵教授的《阅读儿童文学》（少年儿童出版社），这本书介绍了七十多本外国儿童文学名著，大都是近些年翻译出版的，既可以作为购书指南，当故事书看，又可以学习阅读和写作方法。泛读就是快速阅读，锻炼快速理解内容，培养对语言的流畅感觉，当然不妨在重点段落慢下来想一想。

如今已不是图书一统天下的时代，影视、图像、互联网包围着我们，这也为我们的“大阅读”提供了更宽的选择，我们可以“以书为主、兼读其它”。影视、卡通、动漫其实和故事、童话、小说一样，都是讲故事，影视的一个镜头、动漫的一幅画，就相当于一句话或一段话，你在欣赏的时候，同样可以从中学习如何表现故事内容，如果把影视和动漫用文字写下来不也是一篇作文练习吗？

更需要阅读的是生活这部丰富多样的大书。我们的真情实感都来自生活，它是我们写作的源泉。从语言表达来说，我们可以观察周围各色人等的口头语言，了解他们说话的特点，许多鲜活的方言、个性的口语，都可以丰富我们的写作语言。

以上谈了如何学习作文，但是当你拿起笔，具体面对的就是两大任务：写什么（内容）和怎样写（方法），下次我们接着谈如何观察和选材

同学你好，上一讲我和你谈了《作文轻松入门》，如何学作文。这回我和你谈谈作文的观察和选材。

没有哪门功课像作文这样，与我们的生活、与我们的身心成长联系这么紧。我们小学生主要学写记叙文，它是写作的基础。记叙文的特点是要求内容真实：真人、真事、真景物；表达真实：真情实感。所以学作文首先要从学会观察、善于发现开始。

作文从观察开始

我们写作主要面对两大问题：写什么（内容）和怎样写（方法）。不像学数学，习题是现成的，方法也是现成的公式，学会用就行了。作文的具体内容要自己找，方法需要根据内容和表达方式灵活运用。所以“写什么”是首要问题，解决它首先要明白作文是个一环连一环的过程。对记叙文来说，作文过程大致可分为这几个阶段：观察→记忆→回忆→构思→写作→修改。可见作文从观察开始，没有观察就没有作文。

学习作文首先要提高观察能力，养成善于观察的习惯。“观察”就是我们对生活和自身的观看察觉，用全身的感官去了解外在世界和内在世界。在大脑的指挥下眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸（包括身体感觉），眼、耳、鼻、口、手（身）是我们学好作文的五件武器。外在世界是指我们身外的人、事、景、物；内在世界就是我们在与外在世界的互动中自己的心理活动和生理感受，心理活动包括思维（思考、想法）和情感（喜怒哀乐等）两方面，生理感受是指身体的内在感觉（舒服、疲劳、痛痒等）。

观察贵在“用心”。

“用心”一是指主动细心地观察。我们要善于运用感官更好地了解外在世界，平时注意观察身边事物的特点和丰富变化。比如走在上下学的路上观察行人，他们相貌神态、衣着样式颜色、行走姿态、说话方式等方面的特征；在不同的时间和季节，观察身边景物的形态、色彩、光线甚至温度、味道等方面的变化。在做

事情时，注意观察周围人们的言谈举止、表情神态。

“用心”二是指带着感情去观察。在对身外世界的观察、参与的互动中，不能把事物仅仅看作是物质的，而是有生命有情感的，它们会随着我们心境的变化而变化。

“用心”三是指带着思考去观察。这就需要我们对生活保持好奇心，善于发现，善于独立思考，不唯书不唯权威，什么都要过一下脑子，不人云亦云，凡事多问几个为什么。就像鲁迅先生《狂人日记》里人物的诘问：“从来如此，便对么？”让熟悉的生活陌生化，就是独具眼光，写出自己的新发现，让读者眼前一亮、耳目一新：“我怎么没看出来？怎么没想到？”

我们要养成随时随地观察的好习惯，才能发现生活中事物的特点、新奇的事物和事物的变化。

入文先入心

我们对世界的观察是有选择的，当你拿起笔来，对记忆中的人和事也是有选择的。哪些是我们可以写入作文的呢？

上面说过，我们要善于发现生活中事物的特点、新奇的事物和事物的变化，所以特点、新奇和变化可以作为我们选择写作内容的标准之一。特点就是一个事物与其他事物不同的地方；新奇是对你来说没经历过或比较少见的事；变化是指熟悉的事物出现的新情况。

我们来做个练习：请你拿出纸笔，好好回想一下这一周以来有哪些印象深的事情，家里的、学校的、其他地方的，自己经历的或亲眼看到的，大大小小的事。每件事用一两句话写下来，把它们一一列出，让你身边的人看看，让他（她）挑选一件最感兴趣的事。这样，把你印象深的和别人感兴趣的相结合，就是我们可以选择写的内容。无论什么人、什么事、什么景物，只要打动我们的心，都值得记录下来，没有什么固定的“有意义”的事，我们生活中的经历都具有成长的意义，我们的写作就是生命的记录，这是最根本的意义。比如新学期第一天，校园和教室的新貌、新生入学的场面、经过假期后同学的变化、发新课本时大家的兴奋等；参加学校一次活动的感受，一次难忘的游戏，一次得病看病的经历，一次坏天气里的遭遇，甚至身边某人口头禅的特点等，都可以进入我们的笔端。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”对生活的观察积累是长期的，我们要养成写日记的好习惯。日记可长可短，把每天印象深的人和事记下来，日积月累，提高了观察、记忆的能力，日记也成了丰富的写作题材库，随时可以查找选取。

有了写作的内容，有的同学还是不知如何写、写不丰富，三言两语就完了；或者写出来像流水帐，干巴巴的。如何解决这些问题呢？下次我们接着谈

篇2：朱老师的“火”作文

我们满怀期待的等待上语文课，可是课没有上几分钟，就来了一位女老师。我们怀着奇异的.目光看着这位老师，心想可能会有什么是呢?不过一会，这个令大家不解的疑团就解开了，原来我们的语文老师朱老师这学期不教我们了，我们大吃一惊，我们的朱老师教了我们一年半了，怎么会不教我们了呢?我们的同学的很不情愿的小声喊了起来。朱老师说：“我这学期就不教你们了，由我旁边的6(3)班的班主任徐燕老师教。”他为了改善当时的气氛，还幽默的说：“这位老师长的很漂亮，很赏心悦目。”(不是说徐燕老师丑，真的很漂亮)当朱老师，出门的那一刻我们真的很舍不得。

朱老师走后这位老师徐老师，跟我们谈了谈对我们要求，要我们在课上多多配合她一点。也交流交流心得，我们觉得这位老师也不错，很好让我们一起走完这六年级最后一学期的路程;我们会好好，也多多配合她的。

篇3：朱老师的“火”作文

国际金牌6枚, 全国金牌12枚, 银牌12枚, 铜牌6枚, 16人入选国家集训队, 参加奥林匹克联赛100多人次获取全国一等奖, 获奖人数居全国第一, 雅礼学校参赛选手在奥林匹克竞赛上的出色表现, 震惊了全国。在这一块块闪光的金牌背后, 有着一位神奇教练———朱全民老师。

初次见到这位不到四十岁, 身躯单瘦, 穿着朴素的教师, 你绝对想不到就是这样一位貌不惊人的中年男子, 在国际信息学奥林匹克竞赛领域为我们湖南创造着一次又一次的奇迹!听着他那充满睿智的笑语, 随着采访的深入, 我们揭开了朱老师一段段“平凡”的故事……

一、零的突破没有那么简单

2000年10月, 第十二届国际信息学奥林匹克竞赛首次在我国首都北京举行, 雅礼中学张一飞同学经过顽强拼搏, 夺得第十二届国际信息学奥林匹克竞赛金牌, 实现了湖南省信息学奥赛国际奖牌“零”的突破。

就在张一飞获奖后, 朱老师面对包围的记者说:“我只是一个普通教师, 做的是一个普通教师应该做的事情。”这是一句多么朴实的话, 难道这湖南的第一块IOI国际金牌真如朱老师所说如此简单吗?

1992年, 湖南省教委委托雅礼中学举办信息学理科实验班, 把信息学奥赛培训的重任交给了这个刚从湘潭大学计算机科学系软件专业毕业不到一年的年轻小伙子。当时, 电脑对老百姓来讲还是奢侈品, 很多人连电脑都没摸过, 就更不用说信息学了。那时对于国际信息学奥林匹克竞赛, 中国才刚起步, 湖南省更是一片空白, 信息学奥赛到底要学什么, 考什么, 难度如何, 其实朱老师的脑海里也是一片空白!

按同事们的说法, 朱老师的金牌是闯出来的。

面对一切从零开始, 没有教材, 没有帮手, 没有经验, 怎么办?闯吧!

万事开头难, 朱老师颇费周折搞来了以前的竞赛试题, 先把自己关在单身宿舍里自己做、自己学, 饿了泡碗方便面, 困了在木床上眯一下。还好, 还是单身一人的他, 谁也不来管他, 谁也不知道他在做什么?通过一个多月对试题的深入研究和分析, 满脸胡茬的他终于把信息学奥赛要考什么要学什么搞懂了!那一天, 朱老师骑着自行车专程到五一路的新华楼点了一份“刀削面”美美地自我庆祝了一番。

然而, 兴奋之后的朱老师又陷入了迷茫之中, 原来信息学奥赛内容竟然是“数据结构”和“算法设计”为主的这些大学核心课程, 而且有的知识点还远远超出了大学的深度, 这也意味着, 接下来他要给中学生讲大学的课, 让他们做那些连大学生也难以做到的程序设计。这怎么教啊?怎么学啊?在没有教材的情况下, 总不能拿大学的教材吧!这可把他害惨了。他骑个自行车跑图书馆, 跑母校湘潭大学, 跑国防科大, 跑湖大……, 至今朱老师那瘦弱的大腿根两侧还有两道黑印, 据说就是当年骑车磨出来的。他跑遍了湖南名校, 虚心向名师学习, 向有经验的人学习, 阅读了大量的国内外文献, 翻译了上千道英文试题, 就是凭着这股坚持不懈的闯劲, 他先后编写了近100万字的《奥赛兵法·信息学》和《信息学奥林匹克基础教程》等教材, 为日后的竞赛打下了坚实的基础。

他把自己交给了学生, 交给了奥赛。带第一批学生时, 他几乎白天黑夜都在机房, 与学生一道共同钻研, 共同成长, 经常搞到凌晨一到两点, 办公室的钢丝床就是他的床, 累了就在上面躺一躺, 有时在睡觉时突然来了灵感, 他就立刻爬起来打开电脑来编程实践, 就这样, 学生水平有了很大的进步, 1993年他的第一批学生参加湖南省信息学奥赛就有2人获得一等奖 (共3人参赛) , 并入选了省队, 2人参加全国竞赛双双获奖, 其中一人入选国家集训队, 成绩是对他辛勤付出的最好报答。

二、国际金牌不是硬干出来的

能够参加国际信息学奥林匹克竞赛的选手必须具有很强的创新能力和动手能力, 不但要学习组合数学、图论、算法分析与设计、数据结构、人工智能搜索及数学建模等有关知识, 还要学会高级语言和编程技巧, 要具备很强的上机操作能力。

从1992年到1999年, 将近10年时间, 尽管雅礼中学信息学奥赛在湖南省已经处于领先地位, 在全国也有影响, 但始终没有学生入选过国家队, 湖南省信息奥赛学科还没有取得国际奖牌“零”的突破。朱老师在思索着如何突破这道关卡, 经过苦苦思索, 朱老师终于悟出了一些门道。

当“满堂灌”还十分普遍, 老师们还在担心自己没有给学生讲得更多的时候, 在朱老师的课堂上, 已经找不到一堂单纯由老师讲, 学生听的课, 他喜欢把课堂让给学生, 把自主还给学生;当别人开始探索课堂自主性时, 朱老师又一次走在了改革的前沿, 每年寒假, 他给学生布置的第一个作业就是“写一篇学术报告”, 并把家长请到学校一起聆听报告;当学生们都习惯了写学术报告时, 朱老师又开始要求学生们用英文写报告。通过这些手段, 学生们突然发现自己的表达能力、思维能力、论文撰写能力和创新能力有了巨大的飞跃。在教学经验访谈时朱老师淡然地说:“人在困难面前, 只要咬咬牙, 就会发现其实一切并不是那么困难。”

他讲究教学方法, 打造了一支由张一飞、陈尔东、杨旻旻、易里安、何林等同学组成的团队, 利用团队的力量, 彼此学习, 彼此竞争, 彼此促进。他根据每个人的特点, 给每人制定了一个详细的计划, 几乎细化到了每一天做什么, 做到什么程度。为了落实计划, 朱老师到每一个学生家里走访, 了解他们每天的学习状况。至于家访了多少次, 用他自己的话说“自己都记不清了”。但是, “他们每一天做了什么, 做到什么程度, 我都一清二楚”。

做人应该有责任心, 做教师更需要有责任心。就是这种信念, 使得他对社会的各种诱惑和发达省市的高薪聘请视而不见, 使得他非常注重言传身教。对于整个信息学组的老师和学生而言, 朱老师既是总教练, 又是“师傅”“大哥、朋友”。只要找到他, 无论是什么问题, 他都会耐心地为他们讲解, 讲过一遍没听懂, 就会一遍又一遍地耐心讲解, 直到讲到对方理解为止。朱老师经常通过活动培养学生的集体意识、协作能力和诚信守纪、不怕困难、勇于探索、谦虚谨慎的品质。经费不够, 就自己掏, 通过活动, 不仅拉近了他与学生的距离, 培养了师生感情, 更提高了学生的综合素质。

当张一飞同学于2000年获得湖南省的第一枚国际信息学奥赛金牌以后, 一向内敛的他也掩饰不住自己内心的喜悦, 与张一飞紧紧拥抱在一起, 表现得异常的兴奋, 他兴奋的不是获得了多么高的荣誉, 而是终于找到了攻克国际大赛金奖的突破口, 他知道, 按照他的教学方法和思路, 还会有更多的金牌等着他和他的学生们。付出终有回报, 2002年, 张一飞同学再度获得国际信息学奥赛金牌;2003年, 何林同学获得国际信息学奥赛金牌;2005、2006年, 龙凡同学两度获得国际信息学奥赛金牌;2008年, 陈丹琦同学获得国际信息学奥赛金牌, 并被国际信息学奥林匹克竞赛委员会颁发特别奖, 是湖南省信息学领域获得国际金牌的唯一女选手, 2004年, 杨旻旻同学曾获得全国奥林匹克竞赛第一名、最佳女选手……

他所教的学生成为高校争相录取的对象, 全部升入清华、北大等名校, 大多数从事计算机专业的研究。他的学生有的成了哈佛大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、耶鲁大学、清华大学、北京大学等名校的硕士、博士生, 也有的在高科技公司从事项目的开发与管理, 成为了社会的栋梁。也许, 用何林同学的一段话更能确切地表达朱老师在他的这些弟子身上所产生的影响:“他教会我们的不是如何去拿金牌, 而是教我们学习的习惯、态度和方法。让我学会了如何批判性地看问题、如何用开阔的胸怀去对待所有不同的想法, 如何分析问题、总结问题乃至提出问题的一系列方法和经验。这些是无价之宝, 我一辈子也不会忘记。”

三、爱需要代价

每当朱老师要和他带的毕业学生告别, 他总会很动情地说:“我唯一的希望就是把你们当成自己的孩子, 希望你们日后都长成参天大树!”说到这里, 他眼里会闪着泪花, 学生们眼里也噙满泪, 正是因为这种真挚的爱, 才有了今天的硕果累累。

爱学生胜过爱自己爱家人, 这句话, 用在朱老师身上, 极其恰当。2006年10月4日, 朱老师的学生贺一骏的家庭突遭变故, 父亲因车祸离世, 母亲也因此受重伤, 朱老师特地赶到衡阳医院, 对贺妈妈说:“贺一骏就是我的孩子, 你安心养伤, 他就交给我了。”贺妈妈握着朱老师的手, 泪花噙满眼眶, 激动得说不出话来。从此, 朱老师便全权负责起贺一骏的生活, 不仅亲自为他安排了住处, 装好电脑, 布置好网络, 还为他申请困难补助, 就连出外参加比赛的费用, 也没有让他操心一点。最终, 贺一骏也没有令朱老师失望, 获得了全国信息学奥林匹克联赛满分的好成绩, 并被保送到北京大学。贺妈妈说:“我虽然一年多没有看到贺一骏, 但我知道他在朱老师的照顾下, 肯定生活、学习得很好。对朱老师的感激, 用什么语言都无法表达, 从朱老师的身上, 我看到了教师的伟大!”

对学生的倍加关心以及对工作的执著却让朱老师忽视了自己的身体。据朱老师的爱人讲, 他吐过几次血, 得过一次阑尾炎, 有胆结石病, 而这些事情, 学生、家长、同事都是到了朱老师躺在病床上才最后了解到。2003年, 由于日夜的辛劳以及长期没有注意休息与饮食, 朱老师患了胆结石病, 每到清晨, 全身就如刀绞般胀痛, 坐立不安, 浑身冒虚汗。为了不影响同学们的学习, 朱老师没有请过一天假, 缺过一堂课。直到2004年4月病情越来越严重, 他在带学生何林到浙江参加集训和比赛的列车上, 凌晨3点胆结石发作, 在列车上疼得翻来覆去, 为了不影响何林, 他没有出声, 直到将何林送入赛场后, 疼痛难忍的他才走进了医院的大门。2004年5月, 何林参加国家队选拔赛, 朱老师在上火车的前一个小时终于病倒了, 并被迅速地送到了医院做手术, 手术醒来后的第一句话就是:“何林怎样啦?”住院期间, 朱老师不忘给何林发去短信, 告诉他:“不要分心, 全力搞好测试, 朱老师就在你身边。”学生们得知朱老师生病住院, 纷纷买来鲜花水果来看望他, 何林同学竞赛回来的第一件事就是到医院看望朱老师, 望着可爱的学生, 他由衷地感慨:“当老师真好!”

因为热爱教育而爱学生, 他成为了学生们的知心朋友, 学生们也因为爱他而更加努力地学习, 努力地在奥赛场上拼搏, 创造出一个又一个的奇迹。

生活的本意就是从平凡中孕育着不平凡, 对于朱老师而言, 七尺讲台就是他不平凡的开始。朱老师把教师职业当成事业来做, 故而蕴藏着事业魅力的隽永;他把教育事业当成爱的奉献来做, 在此过程中注入了不断的创新、全部的付出、永远的坚持。

17年来, 他在全国核心刊物、重点刊物上发表“五子棋博弈算法的研究”“以竞赛为载体, 培养创造型人才”“多媒体课件开发研究”“模式匹配算法及其应用”等20篇论文, 其中两篇获全国一等奖, 他的论文“让信息学竞赛成为培养学生综合素质舞台”一文被ISSEP国际学术会议录用, 并被邀请到立陶宛参加国际学术会议宣读论文。

他主持研究的“五子棋博弈机器人”, 填补了国内机器人博弈领域的空缺, 2004年获国家专利。他辅导学生开发软件2个, 均获全国“科技创新大赛”和“小小科学家”奖励。

他因业绩突出, 先后获得“全国师德先进个人”“感动星辰十佳魅力教师”“长沙市劳动模范”“长沙市十大杰出青年”“华天优秀教师”“长沙市教学能手”“长沙市优秀青年岗位能手”“长沙市优秀科技辅导员标兵”“长沙市先进科研工作者”等荣誉。

2007年教师节, 湖南省委张春贤书记还亲往朱老师家慰问, 他拉着朱老师的手动情地说:“如此年轻就获得5块国际金牌 (注:当时已获5枚国际金牌, 后又增添1枚) , 真不简单。我们要实现教育强省目标, 一定要多几个像你这样的榜样!”

篇4：朱老师的“火”作文

吸走的水

钱静琦

（苏州工业园区方洲小学五（3）班，江苏 苏州 215028）

我正在看科学书。那里有一个很有趣的实验：拿一个盘子，一支蜡烛，一个玻璃杯。然后把蜡烛放盘子中，点燃蜡烛，用杯子扣住，往盘子里加水，会怎么样呢？

“家里正好有这几个东西！”我心里想著。

我立刻从家里拿出了实验器材：打火机，蜡烛，玻璃杯，盘子，水。开始实验！

我正等待结果的出现。突然！蜡烛灭了，水竟然自己跑到了杯子里去了！太不可思议了！

可这究竟是怎么一回事呢？

我想起《快乐科学》中说蜡烛燃烧时会消耗氧气！我就想通了，氧气减少会使气压下降，所以水都跑进了玻璃杯里了。

原来，水就是这么被“吸”走的呀！科学可真是神奇呀！

“小讨厌”—静电

卢朱涛

（苏州工业园区方洲小学五（1）班，江苏 苏州 215028）

秋高气爽，当我们感受到秋天的凉爽的时候，你有没有发现，讨人厌的静电也随之而来，给我们带来了不少的麻烦。

在我们穿化纤衣服的时候，如果关上灯，你就可以听到几声“噼里啪啦”的声音，冷不丁能把人吓一跳，还能看到蓝色的火星。有时，我们可以在街上看见某位阿姨的长发优雅的“飞”了起来。有时，在我们手拉手的时候，“啪”的一声就把两个同伴的手电麻。还有时，当我们准备拿某件金属物品的时候，“啪”的一声使我们措不及防。

为什么会这样呢？哦，原来是静电在作怪。

电脑搜索显示：静电是一种相对稳定的电流，静电是摩擦对分离的过程，而摩擦是不间断接与分的过程，在日常生活中，各类物品都可能由于摩擦或者移动而产生静电。

静电是把双面剑，不要以为它只会给我们带来麻烦，如果我们很好的利用它，它的作用可不小，比如可以用来静电除尘、静电植绒、静电复印等。

篇5：我的朱老师作文

虽然她才刚刚教我们几天，但是她给我的印象却十分深刻！

我刚见到朱老师时，她脸上的表情是那么的严肃。我有些害怕。后来

慢慢的，我和她接触久了就觉得老师很关心我、很爱我。

当看到老师批改的作业时，我心里就想：老师，您辛苦了，早点休息吧！明天您还要教一群顽皮活泼的孩子们呢！

朱老师知道我参加钢琴培训，暑期就推荐我参加了福州市上举行的一场钢琴比赛 。虽然那次比赛我没有取得好成绩，但我得到了锻炼，谢谢您——朱老师！

我以后一定要提高，争取得到好成绩。

篇6：朱老师,谢谢您作文

今天的雨稀里哗啦的下个不停，自习课上的我望着远方阴霾的天空，思绪万千，在这即将结束小学生活的时刻，我最难忘记的一件事是刚转学来的一次淘气，最感谢的是任老师。

那是去年九月份的一天，我和几名室友在四楼宿舍的阳台上玩耍，大家都沉浸在游戏的欢乐中，玩的不亦乐乎。突然，宿舍的“老大”屏住呼吸，嘘的一声，把我们弄懵了，随着他的手势才发现楼下操场边的任老师正在招呼我们进屋，说这样太危险。我们几个人没太在意，很不情愿的回到宿舍。不一会儿功夫，任老师气喘吁吁的出现在我们面前。我们顿时傻了，以为完了，这次真的完了，看来以后住宿时没希望了。任老师并没有将严肃的脸展现在我们面前，而是轻轻地坐在床上，招呼我们几个围坐在他身边。我们怯怯的坐下来，他温和的和我们讲了学校的制度规定和在阳台玩耍的危险性，并用几个小故事为我们讲述了怎么注意安全、怎么防范危险，最后还摸摸我们的头，告诉我们以后要千万注意，相信我们能做一名好学生。我们低着头，诚恳地认错 。以后的日子里，我们真的很努力，除了自己处处注意安全，还经常提醒临近几个宿舍的舍友，大家都管我们叫安全员呢。

眼看就要小学毕业了，我们将走上中学的生活，很感谢任老师，您让我们从稚嫩的小芽健康的生长，您让我们学会了做人的道理，在这里我大声的说，任老师，谢谢您!

篇7：朱老师的一面作文

相信大家都有老师，女老师既善良又温柔，男老师则显得有点凶凶的，而我的老师———朱老师，他让我感受到了他的无奈的一面。

朱老师是我们班的老师，他虽然是男的，但是弯弯的柳叶眉下依然有一双闪亮的眼睛。他的眼睛在阳光下闪闪发亮，犹如两颗玻璃球。身材瘦瘦的，但是别小看他，他的`力气还是很大的哦！

就在这个星期五的下午，一个不好的事发生了。朱老师打了六二班的一位捣蛋鬼，然后捣蛋鬼就去把他的爸爸叫到学校来评理，还告到了校长那儿，听他们说，是捣蛋鬼上课不听讲，还大声说话，所以老师一气之下才打的他。顿时我心中浮出一个想法：是捣蛋鬼自己害的自己，如果我是朱老师，我也一定会打他，他还好意思告家长，真不知道羞耻，老师在上课，他就不应该大声喧哗，这是对一个老师最起码的尊重。

到了第二天，朱老师来上我们班的课，我们是农村孩子，所以从三年级开始就没有人教我们英语，所以我们对英语很陌生，都不想上英语课。叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，朱老师拿出英语书，给我们上课，可是没有一个男生愿意听英语课，也有一小部分女生不愿意听，他们开始说起小话来，朱老师听见了，但是他以前的威风，严厉再也不敢使出来了，每次我们一说话他就立马停下来，说等我们说完了他再说，顿时，我的心像被针扎了一样，很想很想哭，可我们班的同学已经哇（⊙o⊙）哇的大哭了起来，看见她们都在哭，我的眼泪也压抑不住了，像断了线的珠子滴落在书本上，看见我们都在哭，一些同学也情不自禁掉下眼泪，唯独男生。下课后，我们的心都久久不能平静，谁一句话也不说。