第一篇：听朱乐平老师讲座有感
听朱苏力教授的讲座有感
在我原先的概念中，资深教授的讲座应该是充满了高端的专业词汇和深奥的哲学句段，让我们这样的专业知识不够扎实，法学概念理解不够透彻的法律学生难以跟上教授的思维，吸收教授的讲座精华。然而，听完朱苏力教授两个小时的讲座，我却深觉受益匪浅。朱苏力教授的讲座中贯穿着他要讲授的法理学的重要知识点，同时又加之大量的与我们日常生活息息相关的例子，搭配教授诙谐生趣的语言，令整个讲座气氛十分活跃，同学们都听得津津有味。
对于我听完朱苏力教授的讲座后的收获，我想跟随着教授的思路，择选出我有话可说，有情可抒的部分进行阐述。
首先，朱苏力教授提到了一个法理学上很重要的一个名词——“秩序”。秩序对于我们个人，乃至国家的作用都是显而易见的，一个良好的秩序环境是我们的和谐社会，和谐国家的前提和保障。在秩序如何形成的问题上，教授提出了一个让人不可思议的原因——复仇。教授提到，由于人类具备受到伤害时进行复仇的本能，从而会运用刑法、民法等来反抗伤害。同时，教授在此区分了“报复”和“复仇”的概念。“报复”是一种受到当时情绪影响所做出的即时行为。而“复仇”则是一种推迟的报复，是针对之前所受到的伤害所做出的基于策略性的，有效的，理性的行为。正是由于复仇的需要，还产生了劳动的分工。并且随着经济的发展出现了劳动剩余，使得第三方参与复仇的社会功能应运而生。
朱苏力教授的这个推论让我感到耳目一新。就像教授所推断的，现代社会产生的这些适应社会发展的优秀的经济、政治、文化制度应该都是源于人类的本能行为。资本主义制度中保护资本家的利益，剥削劳动者剩余价值的内容不也正是为了满足资本家追求利益的本能么?反过来说，一个制度要发展起来，发展得好，发展得远，也应该要满足人类的基本本能和特性。
其次，朱苏力教授提出，由于个人财富和社会财富的增加，促使人们的复仇也区分对方是基于故意还是过失造成的伤害。因为同态复仇在经济发展的时期已显得落后和没有必要，相对于让两个都受到伤害而言，允许过失行为方进行财产赔偿似乎更加有利于受害方的利益，同时对于整个社会来说，财富总额也没有下降。在古老的社会中，同态复仇给人们以巨大的震慑力，它不仅是一个警示器，更像是一台实践公平法则的天平。对于现代社会来说，这种复仇方式无非是野蛮和残忍的，因而现代法律以赔偿损失和承担徒刑的方式惩罚犯罪，体现公平。
紧接着，随着第三方参与复仇的开始，出现了一个不可忽视的问题——代理问题。朱苏力教授着重谈到了司法机关的腐败问题。教授认为，腐败并不能单纯地责怪司法人员的个人素质和职业道德不及格，而其主要问题在于等待裁判的双方的互相竞争。伤害方和受害方都迫切希望裁判者能尽快做出有利于自己的有效判决，在此竞争下，腐败便不得已地滋生了，在这个关系圈中，裁判者反而处在了被动的位置，进退维谷。
对于这个问题，我并不是很赞同教授的观点，不可置疑的一点是社会风气造就了裁判者的被动地位。但我认为裁判者并非就成为一头被枷锁束缚的狮子，无力可使。作为公权力的行使者，我相信他们有更多的智慧和勇气来解决这个由于竞争带来的压力。事实上，我认为竞争只是腐败的一个较小的原因，人们过于迷信裁判者的公权力，或者其权利的确如想象中的难以反抗才是一个较为重要的原因。在普通老百姓看来，裁判者手握判断是非和处罚轻重的莫大权力，因而巴结和讨好似乎比单纯的据理力争来得更加保险和有效些。我们的国家应该提供更多的机制来保障裁判者和等待裁判双方的平衡，使这三方能够处于较为平等的地位。
朱苏力教授还谈到了在治理国家时，行政为重，司法为后的重要原因。我觉得一个国家，一个社会的发展和一个人的发展是一样的道理。一个人从出生开始，无论是从心理还是生理上都不断地在接受外在世界的输入，并且跟随着世界的规则生活着，一旦心理或者生理出现了问题，就需要接受药物或者精神治疗。社会和国家的发展也是这样，其常态是接受行政的管理，按照一定的规则运行，一旦出现社会问题，使得行政力量已无法调整，司法的作用便开始发挥出来。这两者并非对立的关系，而是相互辅助，相互联系的关系。
以上便是我听朱苏力教授的讲座所学到的知识，当然不是全部，朱苏力教授的观点既新颖，又充满逻辑性，我能够借鉴的有很多。最后援引我很喜欢的教授的一句话——“自由并非是给你一个最好的结果，而是给你很多选择。”我想我也应当为了我的自由，尽自己最大的努力去学习各个方面的知识，提高个人素养，给自己更多的选择。
第二篇：听朱正刚先进事迹报告会有感
藕塘镇回民村书记助理王庆芳 5月30日，朱正刚同志先进事迹报告会在定远大剧院隆重举行，作为一名大学生村官，我很荣幸的聆听了朱正刚先进事迹报告会，在学习先进、弘扬正气、树立新风的良好氛围里，我受到了很大的鼓舞和动员，作为一名党员干部，我们应该以朱正刚同志为榜样，在自己平凡的岗位上创先进、争优秀，实现自己的人生价值和奋斗目标。
作为一名定远人，作为一名党员干部，朱正刚始终为了党的事业，为了定远的发展殚精竭虑，直到生命的最后一刻。他甘于清贫，一生清正廉洁、生活简朴，从不以职务之便为家人和身边人员谋取任何私利;他身居简陋的住所，工作在寂寞的深山，始终以苦为乐、以苦为荣，为了人民和自己心中崇高的事业无怨无悔地奉献。他用自己的一言一行和独具魅力的人格力量鼓舞、激励着广大干部群众，感召和引领着人们为建设美好家园而不懈奋斗，在他身上充分体现了一个优秀共产党员忠于使命的优秀品质，我们不能不为之感动、钦佩。
作为一名大学生村官，我所面对的主要工作就是和农民打交道，如何把服务农业、服务农村、服务农民当成事业认真对待、用心做好，就是我工作的核心。基层工作称不上伟大与高尚，每天的工作充满的繁杂和细微，但是却给了我精神上的满足和工作
上的充实。作为基层干部的一员，能够融入农村，用自己的一份努力和汗水去赢得农民的肯定和认可，这对我来说就是最大的鼓励和嘉奖，看到得到帮助脸上露出微笑的农民时，心里总是感到莫大的宽慰。朱正刚同志能在他繁忙的工作岗位上奋斗终身，作为年轻党员干部的我们，难道不应该受此鼓舞在属于我们的岗位上实现自己的人生价值么?村官虽小，但是只要我们满腔热忱的身体力行，把农村基层做为我们施展才华的舞台，把为人民服务做为工作立足点，把无私关怀和真诚帮助带到需要我们的群众当中去，那么农家小院里就能够听到我们的欢声笑语，田间地头就会多一张晒的黝黑的脸庞，村民的蔬菜大棚里和养猪场里也会多一些我们的青春的身影!年轻的我们正在努力成为新农村建设的推动者和基层干部的主力军，我们将始终以朱正刚老前辈的先进事迹作为鞭策自己前进的动力，在这片农村这片舞台上挥洒出自己的一片天地，为新农村建设贡献自己的一份力量，用汗水和青春谱写一曲新时期大学生村官的奋斗之歌!
第三篇：听支老师讲座有感
用生命书写芳华
聆听支玉恒老师讲座有感
在这春意盎然的五月，怀着激动与敬佩之情我有幸来到白塔岭小学聆听了支玉恒老师执教的《太阳》一课和“个性化表达”的作文辅导以及教学案例讲座，亲眼目睹了大师的风采。在此之前我一直认为支老师会是一个威严的“老头”，但没想到我见到的支老师竟是一位和蔼可亲，精神抖擞的老人，虽然已经七十多岁了，但古稀之年的他精神矍铄，依然执着于小学语文课程的研究。就像他今天为我们了奉献了《太阳》一课中的太阳一样，无私的奉献着自己，散发着自己的光芒。
支老师既没有利用炫丽的多媒体教学手段，又无华丽的教学语言，但他用朴实、纯真给学生上了一堂生动有趣的课。在朗读上，支老师既要学生懂得作者内心情绪，又要领悟蕴含的深入道理。支老师没有什么特殊的招式，就是诵读、诵读、诵读……可能这就是特级老师的奇特之处，用简略、最常用的方法达到不同的效果。对于诵读的领导，没有花哨的方式，支老师只让学生思考一点：文章写出作者什么样的内心感受，我该用什么样的声音、速度、节奏读出来?对于学生不到位的朗读，教师是不露痕迹的引导：在读到太阳有多热的时候，支老师引导者学生语速要放慢，声音要低沉神秘，要有感情的变化，读起来让人们听起来很害怕。支老师恰到好处的朗读领导，让学生在朗读的过程中有所思，让学生的情绪于文章中作者的情绪相融合，达到心神合一的境界。学生在支老师的引导下，从书中读出了自己。整节课师生都在用心诵读，用心灵倾诉，用心灵表达。
在他的课堂上他总是可以把学生的思想在尽情的发散之后，又巧妙的回到教学内容和目的上来;支老师的课，你无法推测他下一步要做什么，而且经常出现谁也始料不及的设计和场面，但每一个点，每一个问题的设计最终都会回到课堂教学上来。就如《太阳》一课中支老师按课文写法理顺序，分清关系让学生按黑板上的知识排队，大
队长，中队长，小队长，说说各部份有什么关系。既活跃了课堂的气氛，又调动了学生的积极性，更主要的是让学生在参与的同时掌握了知识，将课堂的主动权真正的还给了学生。在第二节的个性化表达中，支老师循循善诱的引导学生发挥着自己的想法和自己独特的见解，让学生的思维更加发散，更好的写出自己的一片天地来。
支老师幽默的语言，学生精彩的表现，轻松活泼的课堂气氛，使听课观摩的老师不时爆发出阵阵笑声和掌声，也让我真正领略了什么是朴实的教学课堂。他那强烈的语言意识，极富人文情怀的语感培养，厚重而深邃的教学艺术风格，给大家留下了深刻的印象。他充分发挥语文老师的语言优势，以灵活的教学手段将学生带入情感的体验中，使学生的情感和创作欲望得到升华，写出了一篇篇感情真挚的好作文。整个课堂，支老师信手拈来，游刃有余，丝毫没有让人感到空洞乏味，反而让学生们情趣盎然，也足以看出支老师自身的内涵和底蕴。
听了支老师的课，我不仅感受到了支老师教学风采，还学习到了他优秀教学的方法，更感受到了支老师对小学语文届的热爱和执着，而恰恰是这种精神更值得我们去学习。
第四篇：听任小艾老师讲座有感
我曾经在十年前听过一次任小艾老师的报告，那一次是在寿光世纪学校报告厅，今天又一次在潍科科技学院国际会议中心聆听了任小艾老师的报告，十年过去了，再次感受到任老师对于教育的高深理念和渊博的知识，让我受益良多!
任小艾老师高中毕业后留校教书，仅有高中学历的一个人通过自己的努力和不断的学习，以及坚强的毅力，充满对教育事业的爱，最终走上教育名家行列!
任小艾老师说：“一个人的成功最重要的是要抓住成功的机遇。但机遇往往降落在有所准备的人身上，假若你是一个没有准备的人，即便万千机遇降临也会与你失之交臂;假若你是一个有所准备的人，即便一个机遇来临，你也会牢牢的抓住它，然后一发而不可收拾。所以，古希腊有一句名言：一个有所准备的人即使被机遇踩到了脚底下，他也会曳着机遇的鞋带站起来。上苍是很公平的，他把机遇降临到我们每个人头上，就看我们是不是有所准备的人!
任老师的一条教育原则，告诉了我们教育成功的秘密在于尊重学生。“以爱动其心，以言导其行”。严格的要求不仅仅就是训斥，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。回顾自已的教育方法，深感自已的教育是“数落”有余，但“肯定”不足，对学生缺乏赏识和信任。在以后的教育教学工作中，我将牢记这条教育原则。
任老师的另一个要求就是做为一名老师，一定要多读书，读好书。“教师不是图书馆，能给学生多少?”读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。任老师博览群书，大量的读书笔记，不断反思、勇于实践，大胆开拓、敢于创新，使她有了教育的成功。听名师讲座，反思自己，读书太少!今后要加强学习多读书，及时记下心得体会，多总结反思，让自己得以成长!
宽容心是对后进生的一剂良药;公平心能得到全班同学的爱;爱心是走进学生心灵的法宝;细心是做好班主任工作的助手。在以后的教育工作中，无论是否从事班主任工作，我都会让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着我，做学生心灵深处的耕耘者。
其实，教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，因为微笑与师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。没有爱，便不可赢得孩子的心。英国教育家罗素说过 ：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”对待学生要有耐心和爱心，让学生在老师的关爱中幸福成长!
董文波
2015年1月15日星期四
第五篇：高金英老师讲座有感
做一名真正意义的老师
第一次听高金英老师讲座是在淄川育才中学的阶梯教室，嘹亮的声音，炯炯的目光，像一块磁铁一样吸引着在做的从淄博市各地慕名而来的班主任，一个偌大的阶梯教室，座无虚席，人们被他的事迹感动着，被他的幽默快乐着，被她的睿智震撼着，以致于十年后的今天再次看到她的视频视频时，还会一眼便感受到那个熟悉的身影又来到了我们的面前，仍是那样的风度翩翩，潇洒自如，幽默风趣，仍会让自己学习和领悟到一些新的东西.
爱心、耐心、智慧心
在我的班主任生活中，我认为只要用心、有爱就能做好。因为做班主任工作，要有强烈的事业心和责任心，和对学生的一片爱心。从高老师的报告中，我深切感受到这只是首要条件。在教学中，我们经常遇到性格迥异的学生，有时更多的是问题学生.尤其在我带的现在这个班中，离异家庭特别多.这些问题学生在我们的教学过程中或者是在班级管理中，都多多少少让老师头疼.而我们的老师对这些孩子的心态，虽然我们不明说，但在潜意识里都认为有些学生是"烂泥扶不上墙"，对他们也是一种"破罐子破摔"，的心态.觉得这部分学生"很碍事"，妨碍正常的教学，让人头疼，不知如何管理，甚至讨厌他们.
但高老师的一句话也是郭校长曾经赠送给老师的一句话真的值得我们去深思，"当你把学生看成天使，你就生活在天堂里;当你把学生看成是魔鬼，你就生活在地狱里".我相信我们的这些孩子们本性是善良的，所谓的问题学生，只是我们这个社会.家庭或者学校在教育过程中出错了，而导致这些孩子成了我们眼中的"问题学生".我相信他们原本是"天使"，只要我们正确的引导，这些天使会带给我们善良.温暖与和谐，让我们看到进取与美好.我相信"没有教不会的学生，只有不会教的老师"这句话.问题学生还存在的问题，是因为我们的教学方法不正确，我们还没有找到"对症下药"的方法，是我们能力出现了问题，我们应该不断的去摸索，去发现.不应该失去教育孩子的耐心与信心，以及对自己教育的信心.除了认真，耐心和信心，我们需要的还有智慧之心，做智慧型的老师，才能在教育学生时应付自如，而这个智慧之心，除了在我们的教学实践中不断总结不断进步外，还需我们不断地学习，不断的更新自己的知识结构，那就要多读书.再则，用心何不是我们与孩子沟通教育孩子的一种好方法.高老师课上发现学生疲惫时，及时给学生讲笑话.变魔术等，采取各种幽默的方法消除学生的困乏，让学生能在风趣的课堂中轻松愉快的学到知识，这不是高老师的用心之处吗?如果我们想做到这一点我觉得不难，只要我们用心去做，相信会有明显的效果.
要有丰富的知识储备
一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。
教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，
自成一家。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自制自律的重要性。老师就与孩子们探讨历史故事中的“杨修之死”，让孩子们理解曹操为什么砍了杨修这样一个能人?更让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个大道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述，这只是方式不同而已，但对老师专业知识的高要求却是不变的。
从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。从她的身上我看到了：微笑是强者对人生最完美的诠释。如果我们像她那样，微笑着去面对生活，生活也一定微笑地面对着我们。高金英老师善于把痛苦锤炼成诗行;微笑着的人并非没有眼泪，只不过她善于把眼泪作为心灵的灯盏，照耀着前行的路。她的人生格言似有一种参禅的意味，这纵是她人生的深厚积累，也是她乐观向上的本性使然。回首高老师的讲座真是精彩多多：听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。是啊，我们为什么不像高老师那样从生活中找一个幽默感，让教师不再是古板的老夫子，让课堂不再是沉闷的死水呢?