涉外旅游英语毕业生个人简历（精选14篇）
篇1：涉外旅游英语毕业生个人简历
Name: Luo xxx
Sex: Female
National: Han
Political landscape: members
Date of Birth: May 1987
Account: Hefei
Marital status: unmarried
Specialties: foreign-related tourism in English
Graduation Time: July
Graduate institutions: Anhui Hefei in Anhui Institute of Foreign Languages
Education: tertiary
Language: English (General)
Computer level: General
Work Experience: 1 year
Contact: phone: xxxxxxxxx
Job intentions
Work Type: All
Nature of units: open
Expectations of the industry: Internet, e-commerce, communications, telecommunications, trade, import and export, textile industry (apparel, hats, footwear, textile products, leather goods)
Expectations of the post: human resources / administrative / clerical staff, client manager / director / Commissioner, Procurement Management
Work Location: Hefei
Expectations of a monthly salary: 1500-2500
Education
05 - 08 years of foreign-related tourism xx College of Foreign Languages English
02 - 05 years Guangde xx High School
Work experience
Hangzhou City under the 2110 grand hotel era of good news office Culture Communication Co., Ltd.
Self-evaluation
Efforts to fight
Tomorrow in their own hands
Life is beautiful
Long Way Come away its amendments, and search up and down吾将
篇2：涉外旅游英语毕业生个人简历
电子简历,应届毕业生 简历模板:涉外旅游英语 姓 名： 罗xx性 别： 女 民 族： 汉族 政治面貌： 团员 出华诞期： 1987年05月户 口： 合肥婚姻状况： 未婚 所学专业： 涉外旅游英语毕业时间： 年07月 &nbs
姓 名： 罗xx
性 别： 女
民 族： 汉族
政治面貌： 团员
出华诞期： 1987年05月
户 口： 合肥
婚姻状况： 未婚
所学专业： 涉外旅游英语
毕业时间： 2008年07月
毕业院校： 安徽合肥安徽外国语学院
学 历： 大专
外语水平： 英语 (一般)
电脑水平： 一般
工做年限： 1年
联系方式： 手机：xxxxxxxxx
求职意向
工做类型： 全部
单位性质： 不限
期望行业： 互联网、电子商务、通讯、电信业、贸易、进出口、纺织品业（服饰鞋帽、家纺用品、皮具）
期望职位： 人力资源/行政/文职人员、客户经理/主管/专员、采购管理
工做地点： 合肥
期望月薪： 1500-2500
教育经历
05——08年安徽外国语学院涉外旅游英语
02——05年安徽广德高中
工做经验
杭州下城区宏大宾馆写字楼2110时代佳音文化传播有限公司
自我评价
勤奋，奋斗，
明天掌握在本人手中
生活是美好的
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
篇3：涉外旅游英语毕业生个人简历
近年来, 旅游管理专业的高学历毕业生的就业形势和就业状况日益受到旅游各界的关注:一方面, 科班出身的旅游专业等高学历毕业生并未受到旅游企业的青睐;另一方面, 旅游管理专业的高学历毕业生纷纷舍旅游业而去。就业形势日趋严峻。现在一些高职院校的旅游毕业生亦出现此类状况, 这其中既有社会就业大环境的因素, 也有旅游院校和旅游管理专业学生的原因。
1.1 我国高校扩招与经济体制改革并行, 高校毕业生就业形势严峻
自1999年以来, 由于“连续扩大招生规模”, 我国高等教育发展步入一个新的历史阶段——由“精英教育”阶段步入“大众教育”阶段。2003年的招生人数已经比1990年增加了6倍。
而社会对毕业生人才的需求却没有相应的快速增长, 到目前就业形势已相当严峻, 并且有日趋严重的趋势。有些地方甚至出现了所谓的“毕业即失业”的现象。与此同时, 我国仍处在计划经济向市场经济转型的过渡时期, 经济和产业结构的调整, 企业改制和政府机构精简, 不仅使大学生就业难, 全社会都存在就业难的问题。
表中数据根据国家教育部网站数据统计。
1.2 传统就业观念影响就业
由于旅游业的迅猛发展, 从业人才缺口大, 只要毕业生愿意, 工作都是有的。但近年来的招生情况并不是很理想, 即使是学习了旅游专业的学生, 毕业后仍有相当部分转行, 这和人们的传统观念有关系。在中国传统观念里认为, 服务是侍候人的工作, 从事服务工作的职业是低人一等的。这种旧意识、旧观念至今还不同程度地影响着人们, 对大学生择业的影响很大。同时, “旅游是碗青春饭, 过了三十就完蛋”, 社会上的这种观点也影响了大学生选择旅游行业就业。
据统计, 旅游专业的毕业生毕业后从事旅游行业两年后, 继续干旅游的大专生只有80%, 本科只有50%, 研究生就更少了。究其原因, 主要在于观念。本科生、大专生都是受过高等教育的人才, 不甘心从基层做起, 服务意识不是很强, 从而导致旅游人才的流失。这比中国目前旅游业、饭店业等行业不太规范等原因具有更大影响力。
1.3 专业就业面不广
旅游管理专业目前从旅游专业学生就业的岗位来看, 较多是限于酒店和旅行社两个部门。而随着知识经济和信息社会的到来, 旅游竞争的加剧, 紧缺人才的问题会越来越突出。一是旅游企业经营管理需要的常规人才, 如高层管理者、从事人力资源管理与开发、市场营销、旅游娱乐管理、旅游规划、旅游景区管理、旅游物业管理等人才;二是随着旅游业发展需要的一些新的专业人才, 如从事旅游电子商务、分时度假旅游网络管理、会展旅游、旅游资本运营等人才;三是在未来社会竞争中需要的创造型、复合型人才。
1.4 旅游专业学生实习就业过程中处境尴尬
由于全社会就业难这一大的社会环境, 加上高职旅游专业学生自身的一些因素导致他们在实习和就业过程中处于非常尴尬的境地。具体体现在以下几个方面:
(1) 课程设置不合理, 过多注重理论教学。
现在很多高职院校的教学模式和课程设置直接照搬了普通本科高校的模式。教师授课没有突出职业特色, 很大程度上倾向于理论教学, 学生大部分时间都圈在了课堂上。这些情况在某种程度上也影响了学生对自身的定位, 高职的学生向大学本科生看齐, 高姿态, 轻实践, 而失去了高职教育的实质。
而且有一些高职院校在进行专业培养方案的设置上没有紧密结合市场需求, 开设的课程中很多都脱离实际情况, 使学生在校学习阶段只是片面地学习了部分的专业知识, 掌握了少量的操作技能, 到了工作岗位上, 这些知识与能力远远达不到企业现实需要。
(2) 以未来管理者自居。
旅游高职大专生在学习过程中, 重理论轻实践, 以未来的管理者自居。造成这一现象既有学校方面的因素也有学生自身的原因。
在众多旅游院校中, 对旅游大专生的培养目标是“旅游行业的高级管理人才”。这一目标本身并无可厚非, 但是如果对学生在大学不加以正确、及时、必要的引导和提醒, 会让高职旅游专业学生产生以“管理者”自居的心态。在学习上重理论轻实践, 只注重理论学习, 忽视动手实际操作能力的培养。想当然的认为, 一线服务工作是高中生、中专生的事;大专生作为管理人员, 一线服务工作自然与自己不相干。在实习和毕业求职时对工作岗位的期望值过高, “非管理岗位不去”。造成实习和求职过程中单位难以落实的局面。殊不知, 管理者是“从基层开始, 经过一步一个脚印的摸爬滚打, 经验慢慢积累而成”, 是“做”出来的, 而仅仅不是从书本上“读”出来的。
(3) 动手实践操作能力差, 导致工作姿态只“高”不“职”。
高职旅游专业学生在实习、工作过程中, 暴露出动手实际操作能力差的问题。以宾馆为例, 学生毕业后, 在饭店工作一般都要从服务员做起。服务员的工作绝大多数属于技能技巧型的。高等院校普遍地对技能技巧的培训不够充分, 学生动手操作能力差。用人单位普遍反映“大学生不如职高生, 职高生不如中专生”。如果毕业到岗后, 头三脚踢不出去, 对其本人的情绪和未来发展都会造成重大的影响。由于技能技巧培训不足, 毕业生很难在服务员中树立威信, 也就很难成为一个名合格的管理人员。
2 职业规划的涵义与功能
2.1 职业规划的涵义
孔子在《论语·为政篇》中论述到:“三十而立, 四十而不惑, 五十知天命, 六十而耳顺, 七十而从心所欲, 不逾规。”这可以看成是职业规划的古装版。
著名管理专家诺斯威尔对职业生涯规划 (career planning) 的内涵是这样界定的:个人结合自身情况以及目前的制约因素, 为自己实现职业目标而确定行动的方向、时间和方案。因此, 它是指一个人一生中有目的地对自己的兴趣、技能、知识、动机等自身特征和所处的环境状况进行认识分析, 从而为选择最合适的职业和职业发展通道而进行的规划和设想。其内容包括:确立事业目标、选择何职业、在什么地方和领域从事何种职业、担任何种职务、取得什么成绩等等。就大学生来说, 职业生涯设计是一种对学生以职业要求为目标的目标管理, 通过让每一个学生明确其预期的目标, 使之自觉地按预期目标的要求开发潜能, 提高综合素质。职业生涯规划不只是协助个人按照自己的资历条件找一份工作, 更重要的是尽可能地规划未来职业发展历程, 考虑个人的价值、智能、兴趣以及助力和阻力, 进一步详细估量内外环境的优势和限制, 设计出合理可行的职业生涯发展方向。
2.2 旅游职业规划的功能
开展职业规划教育无论对学校还是对学生都有重大的意义。职业规划教育不仅有助于高等院校树立自己的品牌, 提高自身知名度和竞争力。同时也是大学生事业成功的导航仪。对旅游院校的学生来说职业规划对其的重要作用主要体现在以下几个方面:
“知己知彼”。对高职旅游专业学生来说, 开展职业规划教育, 首先可以使其明了目前日趋严峻的就业形势和竞争。从而对目前所面临的就业状况有进一步的认识, 并对行业所需人才在知识结构、动手操作能力、实践经验等方面的要求有更深层次的体会。通过与他人的比较, 对自身的优势、劣势, 长处与不足有一客观公正的评价。发挥自身的优势, 弥补不足, 结合自己的兴趣、爱好及行业需求量身定制学业规划与职业规划。使大学生活成为个人事业成功的助跑期。
“端正心态”。职业规划教育可以使学生逐渐认识、领会到管理的真正内涵。使其明白, 没有丰富的一线实践经验, 则很难在员工中树立威信, 管理工作就很难成功展开。从而使其自愿放弃“非管理岗位不就”的念头, 从基层一线踏踏实实做起。有效降低对未来工作的不切实际的过高期望。
由于职业规划能够使学生知己知彼、全方位多角度的认识自己和社会对人才的需求, 更能改变学生的学习态度, 提升毕业生的就业机会, 打造在就业市场上的竞争力等都有重要作用。因此在旅游院校中开展职业规划教育正当其时。但由于职业规划传入国内的时间较短, 长期以来人们受“精英教育”时期“进了大学门就是国家人”等思想的影响, 大家对职业规划的功能和作用还缺乏全面的了解和认识。对其重要意义认识不足。目前国内关于职业规划方面的研究还不多, 而有关旅游职业规划的研究更是凤毛麟角 (中国期刊网上未曾发现) 。这就要求我们要大胆借鉴和创新。
3 强化旅游职业规划教育的措施
3.1 学校要转变思想
学校要转变思想, 从追求高初次就业率转变到培养高就业能力上来。把对就业机会的理解由时间范畴转移到能力范畴上来。对旅游专业学生在校期间开展全程化职业教育, 通过提高就业竞争力来保证就业率。
3.2 强化就业指导教师师资建设
教育部副部长袁贵仁在《2003年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话》中指出:“2002年全国各高校负责毕业生就业工作的专职人员与毕业生的比例多在1∶700以上, 2003年达到1∶1000-1∶1500, 有些万人以上的大学专职人员不足2人;而欧美发达国家高校就业工作专职人员一般在1∶200左右。”我国仅有的就业指导人员也多为半路出家者, 真正具有心理学、应用心理学、社会学、职业指导理论专业背景的大学生就业指导教师少之又少。就业指导工作多由做学生思想德育工作的学工处负责, 其对旅游行业所知甚少。不了解旅游行业的现状, 职业指导与规划工作无的放矢, 不能给学生以有效指导, 使旅游就业指导工作从旅游教学中剥离出来。而就业指导专业人员配备不足, 多数学校的就业指导工作都疲于应付, 根本谈不上对全校学生实施全程化就业指导。因此, 就业指导师资队伍建设任务紧急。旅游院校应着手加强师资队伍建设, 完善成员结构, 扩大就业指导师资队伍, 使之与在校生人数相匹配 (1∶500) 。许多高校已经从国家教委颁布的《普通高等学校毕业生就业指导工作暂行规定》和《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》中摸索出一些经验为推动大学生职业指导工作奠定了良好的基础。
3.3 对大学生的职业规划教育从新生入学时开始
纵观国内外对职业生涯规划设计的论述, 可以发现目前大家一致认为应该将学业规划设计与职业生涯规划设计统一起来。大学生职业规划教育应该从新生入校的第一天开始, 进行全程化职业指导, 贯穿大学生活的全过程。
(1) 职业规划教育环节。
大一阶段 (试探期) , 邀请旅游行业的专家学者、企业总裁经理前来学校为学生做专题报告;带领学生参观实习基地, 在暑假可以组织学生前往专业实习、见习基地或旅游景点 (区) 参观考察;使学生初步了解旅游行业和工作的基本条件;鼓励学生多和师哥师姐们进行交流 (尤其是毕业生) , 询问就业情况;同时院校也应针对旅游行业的性质, 举办旅游管理学生职业生涯规划必要性方面的讲座。大二 (大三) 阶段 (定向期) , 开设职业生涯规划辅导课, 介绍职业与性格相匹配、职业锚等方面的理论;帮助学生正确认识自己, 鼓励学生参与各种科研创新活动 (如, 学校的大学生创新立项等) ;指导和组织学生参加社会实践活动进行专业实习, 撰写实习报告, 使学生在实习中不断学习、总结、探索, 完善其知识结构;举办旅游活动月 (周) , 鼓励学生参与其中, 进行模拟导游竞赛, 导游词创作评比, 酒店专业技能操作大赛, 旅游问题研究创作评比等活动;指导学生选修或辅修课程, 指导学生根据个人需要收集与就业相关的信息。在撰写旅游学术论文时, 鼓励学生根据自己实习的经验, 大胆提出个人见解, 锻炼其独立解决问题的能力和创造性;鼓励学生参加和旅游有关的暑期工作, 与已经毕业的校友、师哥师姐谈话, 了解往年的求职就业情况。毕业阶段 (分化期) , 督促学生检验已确立的职业目标是否明确, 举办就业政策、就业程序的讲座及模拟面试等, 帮助学生完善求职材料;通过招聘会、就业市场检验其各方面能力与水平的状况。旅游院校可向省内外有关单位发出邀请, 在学校为学生举办专场招聘会。
(2) 实践贯穿职业规划的全程。
高职教学面向就业, 理论够用, 加强实践。实践应该贯穿高职院校学生学习的全过程。青岛黄海职业学院在这方面已经走在全国职业院校的前列, 在全国率先尝试了“校企结合”, “半工半读”教学模式, 一边理论学习, 一边动手操作。学院斥巨资, 建成了国内一流的实训基地, 安排学生实践学习, 把实践教育贯穿到整个学生职业生涯教育里, 尽早让学生开始认识自己、设计自己, 提高自己。
3.4 充分运用现代网络技术
有条件的院校可以充分发挥网络教育的优势, 建构网络职业规划平台或职业规划指导信箱, 为学生提供一对一的个性化服务。同时也可充分发挥学校网络技术的优势, 打造旅游人才市场及时向教师学生发布社会对人才的需求信息。
总之, 开展旅游职业生涯规划指导和教育, 增强了旅游专业学生的主体意识, 有利于调动学习的积极性, 有利于发展学生个性, 提高学生综合素质, 提高教育质量, 提高学生在就业市场上的竞争力。职业生涯规划不仅是学生事业成功的导航仪, 同时也有助于旅游高职院校树立自己的品牌, 提高自身竞争力, 夯实学科地位等。
参考文献
[1]陈石清, 熊道陵.浅论大学生职业生涯规划[J].中国大学生就业, 2008, (4) :57-58.
[2]姜军保.浅谈大学生职业生涯规划[J].江西电力职业技术学院学报, 2007, (2) .
[3]邵海燕, 胡芳.大学生就业机会:内涵的回归与就业准备[J].中国青年研究, 2005, (2) :63-68.
[4]杨春.择业观教育与大学生职业价值的实现[J].思想教育研究, 2005, (7) :27-29.
篇4：涉外旅游英语毕业生个人简历
作者简介：王亚辉（1981－），男，湖南益阳人，湖南文理学院资源环境与旅游学院讲师，研究方向：旅游高等教育。王亚力（1965－），男，湖南吉首人，湖南文理学院资源环境与旅游学院教授，研究方向：旅游高等教育。
基金项目：湖南文理学院教学改革研究项目(JGZC1205)。
【摘要】近年来我国旅游高等教育蓬勃发展，全国旅游高等院校数与旅游高等院校在校生人数历经数年持续递增后，旅游高等院校数基本稳定在1000所左右，旅游高等院校在校生人数基本保持在57万左右。然而，与此相矛盾的是旅游就业问题突出，旅游专业本科毕业生的旅游行业就业率（ERTI）不足30%。一方面旅游高等院校每年培养了大批旅游人才，另一方面这些人才中的大部分却未留在旅游行业，倘若这种“怪现象”长期持续下去将十分不利于旅游高等教育和旅游产业的长远、健康发展。本文通过湖南三所本科院校旅游专业本科毕业生的实证研究剖析了这一“怪现象”的危害及其成因，提出了相应的解决对策以供相关部门参考。
【关键词】旅游行业就业率；危害；成因；对策
doi:10.3969/j.issn.1007-0087.2014.02.011
一、问题的提出
旅游业因对国民经济的巨大贡献被冠以无烟产业、朝阳产业等美誉，旅游业在国民经济产业中的地位随之提高，在这种背景下我国的旅游教育和旅游人才培养蓬勃发展。据国家旅游局人事司公布的《2012年全国旅游教育培训统计情况》数据显示，截至2012年底全国包括完全的旅游院校和设旅游相关院系或旅游相关专业的院校共计2236所，其中高等院校1097所，中等职业学校1139所。与2004年相比，旅游高等院校增加了603所，中等职业学校增加了426所。2012年全国旅游院校旅游相关专业在校生共计107.34万人，其中旅游高等院校在校生数57.62万人，旅游中等职业学校在校生数49.72万人。2012年旅游管理专业毕业生数9.26万人，占毕业生总数的57.05%，其中研究生2452人，占2.65%，本科生3.38万人，占36.50%，专科生5.63万人，占60.80%[1]。
旅游人才的大量供给是旅游人才需求旺盛的体现，我国蓬勃发展的旅游产业理应是旅游人才的主要去处，但事实并非如此，据笔者2013年8月就湖南某二本院校2010～2013年旅游专业本科毕业生的旅游行业就业率的调查发现，该校2010年92名旅游专业本科毕业生中，仅11人继续留在旅游行业工作，旅游行业就业率（ERTI）为11.9%；2011年103名旅游专业本科毕业生中，仅29人继续留在旅游行业，ERTI值为28.2%；2012年173名旅游专业本科毕业生中，仅39人继续留在旅游行业（不含考上研究生的4名毕业生），ERTI值为23.1%；2013年该校160名旅游专业本科毕业生中，仅40人继续留在旅游行业（不含考上研究生的1名毕业生），ERTI值为25%。（注：以上数据统计时间截止到2013年8月12日）。很显然这所高校旅游专业本科毕业生的ERTI很低，为了解这种现象是否具有普遍性，笔者接连调查了湖南另外两所二本院校旅游专业本科毕业生得出了同样的结论，于是笔者认为旅游专业本科毕业生平均行业就业率低是一种普遍现象。
二、旅游本科毕业生旅游行业就业率低的危害及成因
（一）旅游本科毕业生旅游行业就业率低的危害
旅游院校开办旅游专业的初衷本是向旅游业输送人才，但旅游高等院校培养的本科层次旅游人才却选择离开旅游行业，至少产生以下几点危害：（1）浪费国家用于旅游人才培养所投入的资源。国家每年投入大量的金钱和设备用于旅游人才培养，假设国家每年用于本科旅游人才培养所投入的经费是1000万元人民币，年旅游管理专业在校生人数31.93万，根据推算因旅游专业本科毕业生不留在旅游行业就业而浪费的年总金额将达到294万元。（2）使旅游企业陷入人力资源得不到补充的恶性循环。旅游企业经常招不到优秀本科旅游人才，即使招到又因种种原因离开，他们不得不重新招聘，于是陷入“招了离，离了招”的恶性循环，从短期看仅增加了旅游企业的招聘成本，但从长远看因难以招到优秀旅游人才则不利于旅游企业的健康发展。（3）极大地损害旅游本科人才在旅游企业心目中的形象。由于难以留住旅游本科人才，旅游企业尤其是酒店业渐渐对旅游专业本科毕业生失去信心，致使他们宁可放低标准招聘专科生或中专生，也不愿意招聘旅游专业本科生。
（二）旅游本科毕业生旅游行业就业率低的成因分析
国内早有学者关注到了大学生流出旅游业的现象，并指出了产生这一现象的诸多原因。吴巧红（2004）在文中指出旅游院校培养的大量人才在择业时转行，或到旅游企业后不久因升迁无望或不能适应企业需要，眼高手低等种种原因纷纷流出旅游行业[2]。肖潜辉（2004）在文中提到大学生逃离旅游业有多种原因，有的是高不成低不就，有的是缺乏耐性，但有一个原因不可忽视就是相当一部分旅游单位对大学生有所排斥[3]。凌茜和陈茂钦（2013）在文中提到酒店基层员工的工作厌倦程度是导致他们离职的一个主要原因[4]。从这些原因来看既有学生方面的原因，也有旅游企业方面的因素。笔者认为导致旅游专业本科毕业生ERTI低的原因是多方面的，为了具体探究这些原因，笔者对湖南省某二本院校2010～2013年离开旅游行业就业的旅游专业本科毕业生进行了网上问卷调查，发现他们离开旅游行业就业的原因集中在以下方面：工作机械、枯燥无味；不喜欢酒店业上夜班；经常要加班、缺少休息时间；工资低；升迁太慢；部分旅游企业排斥本科生；高不成低不就；酒店基层职业的社会认同感低。这些原因当中的一部分无法进行界限分明的划分，比如“工作机械、枯燥无味”既可以说是工作本身的原因，也可以说是学生的主观意识。所以本文对这些原因不予归类，仅对其作出解释。
首先，本文所指的三大旅游产业酒店业、餐饮业、旅行社业的基层工作岗位基本都具有一定的机械性，尤其是餐饮和客房基层岗位，这对于那些不喜欢从事机械性劳动的学生来讲，确实难以长期坚持，但这又偏偏是这些岗位的特点。
其次，酒店业很多基层岗位需要晚上工作，部分学生对此不喜欢导致他们也难以继续留在酒店业。另外餐饮业加班的情况普遍，且难以预测何时要加班，员工加班加点成家常便饭，这也导致他们不愿意从事餐饮业。
再者，旅游行业工资低是一种普遍现象。目前国内旅游行业基层从业人员的月工资基本在2000左右，部分内陆城市还达不到这么高。至于“升迁太慢”也是事实，据与笔者工作院校合作的多家酒店提供的情况，一个大学本科毕业生要做到部门经理位置至少要7年时间，如果确实优秀尚可做到总监位置，但国有旅游企业普通员工的升迁时间就要长得多，这也导致了毕业生不愿意留在旅游企业工作。部分旅游企业更愿意雇佣专科生，导致希望留在旅游行业的旅游专业本科毕业生与大专生在普通岗位上同台竞技时处于劣势。旅游专业本科毕业生中高层岗位无法胜任、基层岗位不愿意去的人确实大有存在，这些人最终也只好选择离开旅游业，以上这些因素共同导致了旅游专业本科毕业生的ERTI低。
最后，笔者以湖南常德市居民为调查对象，通过现场问卷形式征询被调查者对旅游职业的社会认同感。此次调查严格遵循科学的调查方法，确保问卷调查具有空间代表性、时间代表性和人群代表性。挑选常德市居民常去的休闲地滨湖公园、白马湖公园等作为问卷发放地，问卷发放时间尽可能同时覆盖工作日和双休日且采取随机抽样方法。在获得的371 份有效问卷中借助SPSS软件分析得出了如下结论：酒店基层服务人员的社会认可度最低，旅行社基层服务人员次之，酒店与旅行社管理人员的认可度处于一般水平。
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三、旅游本科毕业生旅游行业就业率低的解决对策
（一）提高人才培养质量，突出旅游专业本科生管理能力。
我国酒店管理本科人才培养涉及到教育部门、培养高校、旅游企业及学生，这些利益相关者应携手共同提高酒店管理本科人才培养的质量。首先，教育主管机构和高校应共同加大对酒店管理本科人才培养的支持力度。教育部最新公布的本科专业目录将酒店管理纳入，这对各高校的招生与专业设置具有非常重要的宏观指导意义，对社会亦产生导向作用，但这种导向作用日前还不明显，从2013年我校新招收的100多名酒店管理本科生的情况看，他们对今后干什么以及是否能考研等诸多问题存有疑虑，在开学之初，有相当部分学生提出要转专业，在班主任老师的解释下一些学生打消了转专业的念头，但仍然有5位同学坚持要转到其他专业。
高校与企业共同制定人才培养方案、人才培养模式，共同参与师资队伍建设。高校应根据行业对人才的需求特点及未来发展趋势，从专业定位、培养目标、培养模式、课程体系建设、实践教学安排和师资队伍建设等方面与企业合作制定人才培养方案和人才培养模式以提高人才培养质量。专业定位与培养目标很关键，它关系到学校培养什么样的人才，是应用型还是科研型，还是二者兼而有之，应根据学校在整个旅游高等院校系统内的地位及未来目标确定，切勿盲目跟风。
（二）强化实训设施建设
除少部分高校的酒店管理本科稍长一点，大多数院校酒店管理本科专业均最近几年才办起来。专业积累不深、用于学生实训的设施设备不全是新办酒店管理专业普遍存在的问题，严重影响了酒店管理本科人才的培养质量。酒店管理有着更强的实践性和就业指向性，虽部分院校通过“校企合作”建立起一定数量的校外实习基地，但很多院校至今仍缺乏校内实训基地，这不利于学生实践技能的培养，故当务之急是教育主管机构与高校应联手加大对此类院校酒店管理专业校内实习实训基地的建设。
（三）改革学生培养模式
国内已有相关文献对人才培养模式进行了系统阐述，如李力等（2011）[5]总结了过去几年各本科院校普遍采用的人才培养模式有“订单式”、“双证式”和“中外合作式”，但这些模式在实践中亦暴露出了不少问题，任何一种模式都未很好地平衡学校、企业和学生三者利益诉求，旅游与酒店管理专业本科教学实践过程中出现了“重技能、轻理论”的倾向。行业认为本科生动手能力不如专科生和中专生，所以教育部提出了本科人才培养的职业化导向，但很多本科院校在理解时有偏差，实践中过分强调技能，忽视了本科教育应以学位教育为本，使培养过程与专科生、中专生的培养没有差别。
本科人才与专科人才应该有所差异，而且差异应体现在管理能力方面。高校课程体系设置和实践教学安排应围绕“以学位教育为主职业教育为辅”的原则。一是根据专业学位教育要求掌握的理论知识和技能设置课程，规定学生应修满的理论学分，强化管理能力的培养，同时征询行业专家对课程体系设置及实践教学安排的建议。二是探索兼顾学校、企业和学生三者利益诉求的酒店管理本科人才培养新模式，作者认为“一专多证+工学结合”的校企联合培养模式可探索。一专多证的前提是“一专”，即通过扎实的课堂学习掌握好本专业理论知识的同时，取得专业领域内的相应资格证书，这就既坚持了以学位教育为主，又兼顾了职业教育；另外鼓励学生在取得专业领域资格证的同时，学生可根据自己的兴趣取得其他领域的资格证，并且对取得这种资格证的学生予以相应的奖励，这样做就很好地考虑到了学生的兴趣；最后通过工学结合可以检验学生在校所学的理论知识。
工学结合的具体途径可以借鉴高职院校的做法，采取“0.5+3+0.5”的教学模式，即将学生一学年的酒店实习时间分解成两个学期，第一个学期就定在一年级第一学期，让学生完成校内军训后直接到合作酒店锻炼，使之全面了解专业对应的行业实际，认识到知识对于就业者的重要性，感受企业化管理的规范与严格，必能使其返校后更珍惜来之不易的学习机会。通过在校两年学习后，第四学年的第二学期再次返回对应企业进行为期半年的顶岗实习，其实习质量必然大为提高。
（四）酒店管理专业师资队伍的建设亦不容忽视。
酒店管理师资队伍的现状是严重缺乏行业工作经验，这也是我国酒店管理师资队伍和国外酒店管理师资队伍最大的区别[6]。虽各大高校都在努力建设双师型师资队伍，并采取了一定的形式如教师去企业顶岗[7][8]，但从实践看教师去企业顶岗基本上流于形式，事实上教师并未承担相应的服务或管理职能，仅仅吃住在企业而已，教师顶岗结束后仍未获得相应的服务技能或管理经验。故当务之急是深化校企合作力促教师顶岗具有实质性。在具体实践时应打消企业对顶岗教师无法胜任所顶岗位的顾虑，解决办法是适当延长教师顶岗时间，只有这样才能真正提高教师的行业经验，进而提高学生的培养质量。
（五）提高旅游专业本科生对旅游行业的认识。
很大一部分旅游专业本科毕业生离开酒店再择业的原因是对旅游行业固有的、无法改变的客观现实的认识，解决这些问题需要高校与企业从学生入学开始要向学生介绍行业特点，让他们有思想上的准备；另一方面，可通过校企合作建立的校外实习基地，打破原有教学模式，尝试“0.5+3+0.5”的新教学模式，让学生尽早进入企业了解行业与岗位特点及升迁路径，这需要学校就业负责人及班主任老师做好就业意识的宣讲，使学生形成正确的就业观念，在本科生管理能力具有优势的基础上加上正确的就业观念，将大大降低旅游企业对本科生的排斥。
（六）提高社会人员对旅游职业的认同感。
社会对旅游职业尤其是旅游基层职业存有偏见，使旅游基层从业人员背负相当大的压力，提高社会对旅游职业的认同感势在必行。一方面学校应联合企业共同宣传各个岗位都有技术含量；另一方面社会媒体也应该对旅游职业工作性质做积极的宣传，让更多人正确认识旅游职业的工作性质，消除社会对基层旅游从业人员的偏见，以此提高旅游专业本科毕业生的旅游行业就业率，实现旅游产业与旅游高等教育的良性、健康发展。
四、结论与讨论
在我国旅游高等教育蓬勃发展之时，旅游本科就业却不容乐观，旅游专业本科毕业生ERTI普遍偏低，本研究虽探讨了旅游专业本科毕业生ERTI低的危害和成因，并提出了解决对策。但本文仅获取了2010～2013年湖南三所本科院校旅游专业本科毕业生的ERTI数据，未来研究有待使用时间跨度更长、院校数目更多的旅游专业本科毕业生的ERTI数据进一步研究。
参考文献：
[1]国家旅游局人事教育司.2012年全国旅游教育统计情况[Z].
[2]吴巧红.从供需错位看旅游院校人才培养应注意的几个问题[J].旅游学刊2004(S1)：22-25.
[3]肖潜辉.从大学生流出旅游业谈起[J].旅游学刊，2004,19（4）：6.
[4]凌茜，陈茂钦.基于工作厌倦的酒店员工职业生命周期研究[J].北京第二外国语学院学报，2013（1）：47-54.
[5]李力,沈雅雯.我国旅游高等院校酒店管理专业人才培养模式解析 [J].旅游论坛，2011（1）：120-126.
[6]黄建伟.旅游高等院校产学研合作教育模式的中外比较研究[J].旅游学刊，2009（2）：87-91.
[7]潘冬南.新建本科院校旅游管理专业产学研合作教育模式研究——以广西民族师范学院为例[J].大学教育，2012（11）：8-11.
[8]孟秋莉.校企合作培养应用型酒店管理人才的有效途径[J].
篇5：旅游英语毕业生的简历
出生年月：1985年11月
毕业院校：广东省农工商职业技术学院
学 历：大专
联系电话：
性 别：女
政治面貌：团员
专 业：英语
手 机：
电子邮件：
教育经历
9月至7月于湛江市第十五中学就读高中
209月至7月于广东农工商职业技术学院就读大专
证书情况
全国计算机高级办公软件(国家职业资格三级)证书、中级涉外秘书证、
实践经验
204月至今于深圳市东部华侨城游客部担任闸口检票员，就职期间认真工作，听从领导安排，与同事和谐共处，以真诚，耐心，主动的服务态度为每位游客服务，顺利完成各项重大的接待，例：曾接待江首长、贺国强等重要领导。还获得“优秀员工”称号!
技能水平
熟练掌握电脑excel、worl、Powerpoint.
能够流利使用日常英语交谈
个人评价：
本人性格开朗，平易近人，责任心强，工作认真，
求职意向
篇6：旅游管理毕业生个人简历
姓名：yjbys
目前所在地：广州民族：汉族
户口所在地：阳江身材：157cm 45 kg
婚姻状况：未婚年龄：22岁
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：行政/人事类:人事助理、行政助理 行政/人事类 秘书、文员 餐饮/娱乐类 专职导游
工作年限：2职称：初级
求职类型：全职可到职-随时
月薪要求：XX--3500希望工作地区：广州
个人工作经历：广州富欣(fusiongrill)餐饮有限公司
XX年12月-XX年2月 办公室助理
日常交谈翻译及书面翻译;
整理各类报表，各种档案资料的归类、存档;
负责工作的上传下达，日常领导安排的其它工作。“
深圳市维也纳国际酒店
XX年8月-10月 人力资源部 培训主管
负责本酒店员工培训，主要培训企业文化、礼貌礼仪、酒店英语等,跟踪培训结果，制订培训计划;
制订招聘计划，招聘新员工，对应聘人员进行面试;
负责每月员工大会的布置筹备工作，并主持员工大会;
策划组织每月员工生日会及其他员工活动;”
XX年7-XX年7月 人力资源部 人事助理
执行人事部制定的有关人事工作的规章、制度和工作程序;
办理员工的入职、离职、考核、奖惩、职位变更、员工纪律的执行等管理工作;
监督各部门考勤情况并制作每月工资表、工资条, 拟定公司的各种发文,统计各种报表等;;
办理员工的劳动保险事宜;
管理酒店员工花名册(电脑、原始资料);
处理日常员工的各种投诉、开导员工的情绪、辅导员工心理等;“
XX年3月-XX年7月 前厅部 接待收银员
办理客人退房手续;
接受客人预定酒店;
处理客人对于酒店的投诉，解决宾客遇到的疑难问题;
解答宾客的询问，特别是外宾的询问，做好酒店的形象宣传工作;”
广州市各大旅行社
XX年1月-XX年3月从事导游工作;
教育背景
毕业院校：南华工商学院
最高学历：大专毕业-XX-07-01
所学专业一：旅游管理所学专业二：
受教育培训经历：XX-XX年就读于广州市南华工商学院，主修旅游管理、酒店管理、人力资源管理等课程;
XX年11月-12月接受全国企业人力资源管理员(四级)考核培训;
XX年8月接受广东中旅导游公司导游证考核培训;
XX-XX年就读于广东省阳西县奋兴中学。
语言能力
外语：英语 优秀
国语水平：精通粤语水平：精通
工作能力及其他专长
通过全国导游人员资格证书;企业人力资源管理员国家职业资格证(四级)。
通过CET4，英语口语流利;日语水平一般;普通话、粤语标准。
熟悉计算机日常操作;熟练操作Microsoft Office等软件。
详细个人自传
篇7：旅游管理应届毕业生个人简历
职位名称：行政文员 ; 后勤人员 ; 人事助理 工作地区：四川乐山 ; 待遇要求：1800元/月 不需要提供住房 到职时间：可随时到岗
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 三级 ; 英语 三级 ; 普通话 标准 |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 9月 - 7月 | 乐山师范学院 | 专科 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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篇8：旅游管理专业毕业生个人求职简历
姓名 性别
出生年月 1984-2-28 没有相片
视力近视 身高 173cm 身份证号
政治面貌 共青团员 婚姻状况 未婚 邮政编码 户口地
家庭所在地 个人主页 /jianli
通信地址 E-Mail/jianli
电话号码 移动电话
工 作 技 能
最高学历 大专 毕业时间 就读院校 福建师范大学福清分校 就业时间 0
对应专业 旅游与酒店管理 专业职称 就学形式 全日制
外语语种 英语 外语水平外语口语 一般 第二外语 外语口语
电脑水平熟悉一级操作，国家vfp二级证书，网络技术三级基础，
教 育 背 景
学历 专业 学校 学制 毕业时间 就学形式
大专 旅游与酒店管理 福建师范大学福清分校 3年 全日制
初中 普中 南安柳南中学 3年 全日制
高中 普高 南安华侨中学 3年 全日制
工 作 经 历
就职起讫时间 就职单位 就职部门 从事何种工作 职务
9月--209月 福清卓越酒店 客房部及餐厅部 领队 职员
工作内容 担任客房部及餐厅部的.领队，配合同事，完成工作。
209月至今 校报 编审部 校报记者 中层领导
工作内容 在校报三年，团结同事把校报办得有声有色。期间在校报发表多篇文章，受到大家好评。
自我评价 积极向上，好学，有团队精神。
求 职 意 向
希望的工作职位的职能 工作地点 工作性质 行业 月薪
职员 不限 全职 文化相关行业 0
单位意向 杂志社，编辑部门
职员 不限 全职 广告业 0
单位意向 广告及企划
职员 不限 实习餐饮服务业 0
单位意向 酒店
工作能力及其他专长
篇9：旅游管理毕业生简历
男 27岁 广东人
学历： 大专
工作年限： 应届毕业生
期望薪资： -3000元
工作地点： 广州 - 天河 - 不限
求职意向：毕业生
教育经历
至今在校 广东农工商职业技术学院 旅游
语言技能
普通话：一般
证书奖项
证书名称：导游证 颁发时间：10月 颁发机构：广东导游中心
证书名称：全国计算机一级证书 颁发时间：8月 颁发机构：广东计算机部
自我描述
篇10：旅游管理优秀毕业生简历
女 26岁 辽宁人
学历： 本科
工作年限： 应届毕业生
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 北京 - 朝阳 - CBD
求职意向：导游
教育经历
至今在校 辽宁大学 旅游管理
专业技能
Word：精通 经验：5年
语言技能
日语：很好
自我描述
本人热爱生活,性格开朗活泼、乐观向上、乐于助人、能吃苦耐劳、积极勤奋,工作态度认真,对负责的工作会付出全部精力和热情,做事成熟稳重,并具有亲和力、对工作责任心强、勤恳踏实,注重团队合作精神和集体观念。对事物有敏锐的洞察力,能很好的与人沟通,乐于与人交往。
导游证
大学日语四级证
机动车驾驶证C证
第一学期 校单项奖学金
12学年第二学期 校单项奖学金
12学年第二学期 校优秀团员
篇11：旅游管理应届毕业生简历
男 25岁 安徽人
学历： 本科
工作年限： 应届毕业生
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 上海 - 不限
求职意向：其他餐饮/酒店职位
沟通能力强 执行能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 雷厉风行 沉稳内敛 善于创新 有创业经历
工作经验
(工作了5个月，做了3份工作)
舜耕山庄
工作时间：年11月 至 202月[3个月]
职位名称：实习生
工作内容：熟悉掌握部门工作，提高职业素质，培养管理能力，在该部门实习生中获得第一名
千佛山
工作时间：年10月 至 2015年11月[1个月]
职位名称：兼职销售
工作内容：景区游乐场促销，员工权限较大，较充分发挥了个人对单位的作用
可口可乐
工作时间：2015年10月 至 2015年11月[1个月]
职位名称：兼职促销
工作内容：可口可乐促销，促销期间，我单独所在的店销售额在十几个店中居于上游
教育经历
至今在校 齐鲁理工学院 旅游管理
项目/培训经验
2014年11月-2015年2月酒店实习
项目/培训机构：济南舜耕山庄
项目/培训内容：熟悉部门的基层工作与管理
自我描述
在国企 四星级酒店实习过，表现第一
大二时自己发起并组建过创业类社团
在景区、餐厅、超市有过兼职经历
篇12：旅游管理毕业生的求职简历
我们站在简历书写的角度来看，我们若想完全的凸显出简历运用价值，大致可以从两点方面来达到这种效果。
观察的角度
求职者站在哪一角度对简历实施创作的?这一问题对寻常求职者而言无疑是最为关键的，要知道，简历本身便是一种不会说话，但却能够表达出相应意义的陈述方式，故而在书写过程中，求职者必须要站在招聘方的角度对这些简历可以产生的`影响力进行观察，哪些简历能够赢得招聘方的喜爱，而哪些简历又很有可能在递交后被招聘方摒弃，这些问题都是我们需关注的问题。
书写的形式
简历创作的形式对求职者而言也是至关重要的，一般简历的创作讲求以风格为主，而比较独特的个人简历却能够在书写中发挥出独特的彰显意义，这正是形式可产生的效果。
抱有怎样的态度实施简历创作，求职者又怎样才能将简历可发挥出来的影响力达到极致，这些都是求职者需关注的重要问题，与之寻常求职者经常书写创作出来的简历不同，采取独特方式进行创作的求职者大都可以非常轻松的依托简历力量达到找寻心仪工作岗位的需求
篇13：旅游管理专业大学毕业生简历
个人信息
姓名：YJBYS
性别：女
年龄：22岁
身高：165cm
体重：50kg
毕业院校：xx大学
专业：旅游管理专业
学历：大专
电话：15*********
邮箱：hy@yjbys.com
自我评价
本人积极乐观，对待工作认真负责，善于沟通，具有较强的组织能力和团队协作精神。在校期间经常带领同学参加学校组织的活动，通过假期社会实践来增长自己的`社会经验。上进心强、勤于学习，能不断提高自身能力与综合素质。在未来的工作中，我将把充沛的精力投入到工作当中，加强自己的工作能力，与贵公司共同成长。
求职意向
目标职位：酒店前台接待期望薪资：1500够/月
教育背景
9月-6月 毕业于XX大学旅游管理专业
技能特长
通过全国计算机二级考试，能熟练操作计算机及使用 WPS 办公自动化软件。
在全国导游员资格考试中获得导游员资格证。
工作经历
9月-月 xx酒店
篇14：旅游管理专业应届毕业生求职简历
姓 名： 应届毕业生求职网
性 别： 女
年 龄： 23岁
最高学历： 本科
工作年限： 应届毕业生
政治面貌： 共青团员
现居城市： 厦门
籍 贯： 厦门
婚姻状况： 未婚
手机号码： XXXXXXXXXXX
Email： XXX@yjbys.com
求职意向
工作类型： 全职
期望薪资： 面议
工作地点： 南昌市
求职行业： 建筑、房地产、装修 广告、公关咨询、策划 餐饮、酒店、娱乐旅游 其他行业
求职职位： 人力资源专员 行政专员/助理 文员
教育经历
209 月 - 6月 XX大学科学技术学院 旅游管理 本科
专业描述： 大学英语 高等数学 汉语写作 政治经济学 中国近代史纲要 大学英语口语 管理学原理 计算机应用基础 旅游学概论 思想道德修养与法律基础 体育 微观经济学 导游业务与实践 宏观经济学 会计学基础 旅行社经营管理 旅游基础知识 旅游政策法规 线性代数 英语能力专项 概率论与数理统计 军事理论 旅游经济学 旅游文化学 生态旅游 数据库管理系统 统计学基础 产业经济学 会展概论 会展与大型活动策划 经济法 旅游管理信息系统 旅游商品学 旅游行政管理 公共关系学 旅游礼宾礼仪 旅游心理学 旅游资源规划与开发 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论市场营销学 现代旅游管理(双语) 马克思主义基本原理 旅游地理学
自我评价
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