涉外护理专业英语教学改革方向

2022-09-12

护理专业英语特色高等教育大众化进程, 使我国的高等职业技术教育得以迅猛发展。高等职业教育要更新教育观念, 其专业设置和人才培养模式满足经济发展和社会进步的需要, 必须研究社会需求, 高等职业教育的专业设置问题, 按照“订单式”培养人才, 社会需要什么样人才学校就培养什么样人才, 走出一条与社会融为一体的发展之路。目前, 由于国际上护士严重短缺, 出国就职、深造机会多, 且我国加入W T O后对高职护理人才需求不断扩大, 所以高职护理人才前景是非常广阔的。如何把握教学方向, 深入进行教学改革, 走一条有特色的培养人才之路, 使这些专业更具有市场竞争力?

1 高职英语教学现状

1.1 学生毕业后面临的问题

高职护理专业学生毕业后有许多出国深造、进修甚至就职的机会, 但英语水平无法满足需要, 实践考核显示, 口语和写作绝大多数只停留在哑巴英语水平, 应用能力普遍较低。她们往往要参加英语培训 (雅思, C G F N S国际护士资格考前培训) 以获得出国通行证。

1.2 教学的现状分析

(1) 学生基础薄弱, 水平亦参差不齐, 学习内驱力不够, 影响了教学质量的提高。高职学生的生源与比本科复杂得多, 教学目标定位有很大差异。随着英语教学的开展, 学生成绩反而是后退, 久而久之厌学情绪高涨, 基础较差和那些基础较好大部分同学都出现这种情况。究其原因, 基础较薄弱是原因之一, 但她们“破罐破摔, 临阵磨枪”的念头才是造成成绩上不去的主要原因。如虽为涉外专业, 但无法直接到国外进修学习、工作;而且高职英语也没有大学本科生要过四级、六级的硬性要求, 最多就是鼓励参加高等学校英语应用能力考试 (即使没过也不影响她们拿毕业证) 。内驱力不足再加上原先基础参差不齐, 使得英语教学无法顺利开展, 教学质量无法保证。

(2) 重视基础阶段英语教学, 忽视了专业英语教学。高职高专英语教学分两个阶段, 即基础阶段英语教学与专业英语教学。但据调查, 50%以上的高职院校没有开设专业英语课程, 有开设的大部分为选修课程。且课程如何设置, 怎么教, 如何学, 要达到什么目的教师心中没数。一些学校认为此课可有可无, 因而在课程设置、师资配备、学分计算、考试成绩与荣誉的关系诸方面不甚重视。教师认为学生基础不扎实所以应多进行补救, 只要基础扎实了学生就可以通过自学学习专业英语的内容。殊不知, 教师的想法已脱离了高职高专教学的培养目标——应以适用性人才和培养特色为主, 兼顾知识的广泛性。单纯的基础阶段教学不能体现专业特色。专业英语与学生的专业息息相关, 具备一定的专业英语知识能为她们将来工作的开展奠定基础。

2 解决问题的方法

应进行市场调查, 明确涉外护理英语的教学方向。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出“以实用为主, 应用为目的”的教学目标。教学目标充分地体现了高职高专的人才培养目标。笔者认为教学基本要求中的“应用”是指交际能力应用及岗位上的专业应用。时代呼吁涉外护理专业应培养“护理”+“英语”的复合型人才。同时具备外语和一门以上专业知识的人才。这两方面的知识或才能必以一方为主, 另一方为辅, 即在工作中主要使用其中一种, 而另一种则作为工具为其服务。过去在应试教育的指挥棒下, 培养出了相当一部分的高分低能的所谓护理“人才”。四、六级英语证书在手却不能同外国人流利对话, 看不懂本专业的英语资料的人比比皆是。目前国内护理专业学科复合型人才不到百分之二。教学的培养对象不是学术型、研究型的人才, 而是技能型、运用型人才, 即临床和社区护理服务的技能型人才。客观上, 随着我国加入W T O, 复合型人才越来越成为护理专业之所需, 国际上护士严重短缺, 出国就职等这些都要求必须掌握英语, 不仅能懂日常用语, 而且还应掌握专业英语。

3 结果

3.1 以雅思考试理念来培养学生基本技能

强化基础英语教学要到国外深造、移民, 目前最热门的莫过于雅思考试, 英语教学以雅思考试理念为指导, 符合市场需要。从毕业后走上工作岗位的学生反馈中, 我们发现学生希望在学校就能学到或粗浅地了解社会上需要的东西, 为将来自学、参加培训做铺垫。笔者认为高职英语的基础阶段教学应把当前流行的雅思考试的理念作为指导, 对学生进行有针对性的听、说、读、写训练, 雅思考试更能体现学习者的各方面的能力。IELTS, 全称International English Language Testing System, 国际英语水平测试系统, 是为到英语主导教学语言国家的高等教育机构就读而设的语言测试制度, 也用于测试赴英语母语国家 (主要指英联邦国家) 定居人士的英语水平。雅思主要有两方面的用途:一方面留学, 另一方面是移民, “留学新途径、移民直通车、英语大课堂、外企通行证”这四句话已经涵盖了雅思考试的所有用途。

目前学生到英联邦等国学习, 必须先过雅思考试。就此我们可以在教学中有意识地用雅思考试理念来授课, 把它们化为课堂教学目标, 逐步进行培养, 为她们将来毕业走上社会或者进行产学结合 (与国外对口的学校联系, 让学生能进入英国等国进修学习) 铺路。

3.2 以岗位为轴心, 突出护理、涉外护理专业英语教学特色

掌握外语不仅是学会知识。更重要的是获得技能, 较熟练运用英语于自己的专业上。复合型人才怎么培养?笔者认为, 立足各专业, 加强专业英语教学是行之有效的捷径。当人们用英语从事某一专业时, 使用的是专业英语而不是日常生活英语。只有通过这种“专业语言”, 人们才能在自己的领域沟通交流。比如:护理 (涉外方向) 专业的学生毕业后出路很多, 可在大城市涉外医院或一些涉外病房工作, 也可通过产学结合途径到国外医院进修或工作, 但前提之一是要懂得一些基本护理英语。毕业后, 在通过自学或培训就能参加CGFNS (外国护校毕业生委员会) 的国际护士资格考试, 通过考试即可到国外工作。

4 需要讨论的若干问题

4.1 教育部门应强凋高职英语的专业教学, 列为考核的一部分学生, 在中学、中专阶段完成

高职英语不应是穿新鞋走老路, 继续把大部分时间用于打基础, 而是要在适当强化的基础之上, 把基础应用于实际——在市场的导向下, 突出专业特色。教育部门应把专业英语教学列为学校评估的一部分。

4.2 加强师资队伍建设与社会接轨, 拓宽知识结构

具备相关学科的基本知识。要更好地进行基础阶段教学, 教师要认真领会雅思考试的理念, 归纳听、说、读、写的教学方法, 考试的题型, 有针对性地对学生进行英语运用技能的培养。进行专业英语教学, 教师要努力学习专业知识, 让专业知识渗透到英语教学之中。目前的专业英语教师主要有两类, 一是英语专业教师, 二是专业教师中英语较好者, 以前者为主。实践中.前者英语语言功底扎实, 听力口语俱佳, 但一接触到专业知识就显

在今天, 终身学习就不仅仅是一种观念、一种态度, 而是变成了一种需要、一种必须。无论什么人, 不坚持学习、不善于学习, 就要落伍, 就要被淘汰。学校是学习的地方, 校长自身的学习问题显得尤为突出。“一个好学的人不一定能当校长, 但一个校长必须是好学的人”。校长是组织、指挥学习的人, 带领单位教得有点力不从心。后者虽专业功底较深, 但英语语音不准, 基础不扎实, 听力口语更差。为此, 教育部的培训机构应率先考虑提供这方面专业英语师资培训班。教师的所选专业英语的方向可以自选或学校进行调配。

4.3 学校应为英语教学顺利开展铺路

按照“订单式”培养人才, 走出一条与社会融为一体的发展之路是高职教育的一条原则。但事实上, 大多数学校未能很好的遵循该原则, 她们未能与单位签订培养计划, 未能与国外教育机构或国外医疗单位签订输送计划。笔者认为“订单式”培养、产学结合是顺利开展英语教学的大前提, 它能很好的调动学生的学习动机, 调动学生的学习激情,

校长是一所学校的旗帜, 是一所学校的灵魂, 是一所学校的名片, 还可能是一方教育的缩影。作为一个现代校长, 必须具有民主民主的办学思想;必须具有学习、创新、人格的精神素养。校长精神最终要能凝聚成学校精神, 学校才能和谐健康发展。

1校长必须具备民主办学的思想

“没有一个民主意识的校长, 不可能具有民主精神的学校, 也不可能有民主精神的教职工队伍, 从而就不可能培养出具有民主精神的学生”, 一个民主化的国度, 必须要有具备民主精神的学生来支撑, 这个国家才能真正的民主化。

校长在学校的管理工作中, 要做到“谋事在众, 决断在己, 成事在众”。“谋事在众”, 是指任何一件事, 在决策之前, 一定要充分发扬民主, 广泛征求大家的意见, 集中大家的智慧;“决断在己”, 是指作为一把手, 一定要在充分发扬民主, 广泛征求大家意见的基础上, 敢于担当, 勇于拍板;“成事在众”, 是指一旦决策之后, 不必事必躬亲, 要放手让大家去干, 靠大家的共同努力把事情做成。“政治路线一旦确立, 干部是决定因素”。

2校长必须具备终生学习的精神

校长的思想与精神

何文君

(毕节市放珠中学551700)

摘要:作为一个现代校长, 必须具有民主民主的办学思想;必须具有学习、创新、人格的精神素养。校长精神最终要能凝聚成学校精神, 学校才能和谐健康发展。

关键词:校长和谐

中图分类号:G522

文献标识码:A

文章编号:1673-9795 (2007) 09 (c) -0006-01

化和办学效益的最大化。

4校长必须具备用“人格魅力”感染教师的精神

校长当得好不好, 除了思想水平高低, 工作能力大小以外, 校长本人有没有感召力和凝聚力也是一个重要因素。

当好一名校长, 必须具有人格魅力。一是“无欲则刚”。职位无大小, 凡事只是一个公字。校长只有无私欲, 无邪念, 一身正气, 两袖清风, 责在人先, 利在人后, 才能立世有威信, 改革有底气, 才能团结人, 有感召力, 这也就是古人说的“公则四通八达, 私则偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德载物, 宽容得众。当校长, 器量须大, 心胸须宽, 要记人之功, 容人之过, 这样才能团结各种性格的人才, 听得进各种不同的意见, 保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着爱心工作。当校长, 要爱群、乐群、利群。所谓爱群, 就是要热爱你的集体, 热爱你的同事;所谓乐群, 就是要把与同志们共事当作一种缘分, 当作一种至高的乐趣;所谓利群, 就是要敢于并善于为职工排扰解难, 为职工谋福利求实惠。四是带着激情工作。一个想干事、会干事、能干成事的校长, 是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动, 要有成功的渴望, 要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师, 教师的激情可感染学生, 校长、教师、学生的激情融汇在一起, 校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气。

一名校长, 有了人格的魅力, 有了务实的作风, 有了创新的精神, 有了学习的习惯, 就一定能建设和发展出一所独具特色的学校。

师, 学生共同构建学习型单位、学习型组织, 打造浓厚的校园学习氛围。

3校长必须具备创新的精神

校长在管理工作中大胆创新, 首先是管理理念的创新, 它指导着管理的实践, 贯穿在管理过程的始终。

3.1干正确的事比正确地干事更重要

我当校长的最大体会就是, 做什么比怎么做更重要, 干正确的事比正确地干事更重要。

“干正确的事”, 关键是作科学的决策;作科学的决策, 关键又在准确地把握形势。什么叫形势?“形”是已经客观存在的现实;“势”是客观现实中蕴藏的未来发展方向。由此可见, 准确地把握形势, 就是既要符合实际, 又要有超前意识, 只有这样, 我们做出的决策才能把解放思想, 实事求是, 大胆创新, 与时俱进, 抓住机遇, 加快发展有机结合起来。

3.2理顺关系——关系, 也是生产力

理顺关系指的是“对上多争取, 对外多联系, 对下多支持, 中间多默契”。“对上多争取”, 就是多争取上级领导部门的扶持;“对外多联系”, 就是广泛联系社会力量支持学校工作;“对下多支持”, 就是保护好、发挥好全体教职员工的积极性和创造性, 全力支持部下的工作;“中间多默契”就是领导班子之间要团结, 各部门之间要协作。

新时期的校长, 眼界必须开阔。关起门来办学不行, 关起门来搞管理也不行。我们既要做教育专家, 把校内的力量发挥好;又要做社会活动家, 把校外的力量利用好。关系, 也是生产力, 只有把充分挖掘内部力量和广泛借助外部力量结合起来, 才能实现办学力量的无穷让学生有了前进的动力。在这大前提下, 如果英语教学能体现真实的市场需求, 突出专业特色, 与专业培养目标相联系, 与社会接轨, 我们就能调动学生的学习英语的内驱力, 让她们觉得学有所用, 从而提高英语水平。

综上所述, 涉外护理的英语教学方向应以市场为导向, 突出专业英语特色。英语教学改革的顺利推进有赖于上级教育部门、学校关心指导与监督以及教师的努力与学生的配合。只有这样英语教学改革才会成功, 高职涉外护理专业才会有更大的市场竞争力。

摘要：目的:探讨涉外护理专业英语教学方进一步教学改革。方法:市场调查, 找出英语教学改革切入点。结果:以雅思考试理念培养学生基本技能, 强化基础英语教学;以岗位为轴心, 突出涉外护理专业英语教学特色。结论:英语教学改革的顺利推进有赖于上级教育部门、学校关心指导与监督以及教师努力与学生配合。这样英语教学改革才会成功, 涉外护理专业才会有更大市场竞争力。

关键词：涉外护理专业,英语教学,市场导向