创业教育实践活动方案及总结

创业教育实践活动方案及总结（精选11篇）

篇1：创业教育实践活动方案及总结

创业教育实践活动方案及总结

一、活动目的

通过一系列的创业教育实践活动，激发学生的创业意识、转变错误的创业观念，提高学生的创业能力，培养学生的创业心理品质，促进自身综合素质的提高，为以后自谋职业、自主创业打下坚实的基础，更好地适应社会经济发展要求。

二、活动内容

（一）成功创业者的调查访问

1、组织访查小组，选准调查对象

（1）以班级为单位，学生自由结合组成调查小组，每组约5－6人，做好组长、联系者、记录者、发问者、拍摄者等人员的分工，安排好各自的职责，做到分工清晰，权责明确。

（2）以小组为单位，通过观察、比较分析本地的知名企业、生意红火的特色店铺，确定调查对象，进行前期的联系工作，注意态度诚恳，清晰明了地道出访查意图。

2、设计采访问题，注意采访技巧、礼仪

（1）小组内成员要发挥合作精神，通过网上收集材料、咨询老师的意见，就创业者的创业动机、意识、途径和方法、环境及创业必备的素质等，对员工的管理培训，员工对老板经营管理的评价，顾客对本店铺的看法等方面设计调查问卷，包括客观的调查题目和主观的访问题目，经过反复修改整理，具有一定的可信度。

（2）在采访前通过举办“采访现场模拟活动”，让学生掌握一定的采访技巧和礼仪，以便在正式访查时出色完成任务，并能提高自身综合素质。

3、对店铺特色、环境进行现场拍摄

负责的同学准备好有关的拍摄器材，对店铺所在的地理位置，店铺内的整体布局、环境布置、装饰设计等进行拍摄。

4、对创业者、员工、顾客进行现场采访

负责的同学就创业者的创业动机、意识、途径和方法、环境及创业必备的素质等，员工对老板经营管理的评价，顾客对本店铺的看法等方面对创业者、员工、顾客进行现场调查和采访。

三、实施过程

1、成立创业实践小组

以学部为单位，以第二课堂的形式成立创业实践小组，发动同学们积极参与，然后根据创业的方向进行人员的组合，每个小组都必须拥有自己的队名和口号。

2、撰写创业实践活动计划书

小组成员在指导老师的帮助下，撰写创业实践活动计划书，必须包括以下内容：（1）资金的筹措，（2）经营场地的选择，（3）经营项目和特色：A年货、年桔、年花、挥春 B 电器维修、文具用品、鲜花、书、美容、食品，（4）员工的安排，（5）营销策略及广告策划，（6）成本核算和利润指标等。

3、开业准备

（1）资金筹备：可通过亲戚朋友自筹资金。

（2）货源准备：联系好提供货源的单位，保证货源的数量、质量和供应的及时性。

（3）销售价格：根据核算物品的成本和可以获取的利润，做好零售价格和批发价格的统一规划。

（4）人员安排：做好宣传者、销售者、组织者等合理的人事安排，分工清晰，权责明确。

4、开业过程

在销售过程注意运用促销手段增加客流量，及时做好结算盈亏工作，根据市场随时调整销售价格。

5、总结

就创业实践过程遇到的种种问题，包括经营场地的选择，经营项目的选择，员工的安排，营销策略，促销手段，价格的调整等一系列的问题进行反思，总结出经验教训，为以后的创业实践打下坚实的基础。

四、创业教育活动总结

1、首先要做好组织工作。负责领导给予高度重视，宏观调控一切活动，相关部门要互相配合，为活动顺利开展提供保障。同时做好联系工作，参与者要做好充分准备，保证活动顺利开展。

2、对学生做好指导工作。多了解学生开展活动的感受变化、遇到的困难，有什么新的看法等，针对学生的实际情况给予及时的指导。

3、活动的主题需经反复论证，例如辩论赛的主题就有争议，有待商榷。同时活动形式的选取也要考虑与主题是否相适应。如辩论赛的效果就不太理想，如果改为论坛的形式，就某一主题竞相发表意见，可能效果会更好。

4、注重活动总结，通过开座谈会让同学们畅谈实践前后的感受变化，学到什么创业知识，有什么好的建议等等，教师给予一定的指导和鼓励支持，增强学生的创业信心和各方面素质的提高等。

篇2：创业教育实践活动方案及总结

-----马克思主义学院思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动总结

一、活动基本情况

高校思想政治理论课是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道，承担着系统的马克思主义理论素养教育的任务，它在培养大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人方面具有十分重要的作用。目前在高校思想政治理论课的教育教学中进行创新创业教育是一个薄弱环节，过于强调思想政治理论课的知识传承，忽视大学生创新精神和创业意识的培养。在高校思想政治理论课教育教学中进行创新创业教育的实践既是解决思想政治理论教育教学自身存在问题的内在要求，也是大学生全面发展的必然要求，更是适应我国社会主义事业发展变化的迫切需要。

为贯彻落实国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》的文件精神，提升学校马克思主义学院教师创新创业教育能力，更好地服务我校大学生创新创业教育，学校教师教育发展中心马克思主义学院分中心结合学校的中心工作与部门工作的特点，认真开展了以“提升教师创新创业能力，服务学生创新创业教育”为主题的思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动，并于2016年5月27—28日，学院思政课骨干教师一行15人在院长、书记带领下赴柳州市、桂林市兴安县参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地、上海交通大学—柳州国家高新区联合汽车先进制造技术实验室、广西机器人众创空间等地的创新创业工作情况，学习借鉴典型地区在创新创业工作方面的经验和做法。考察回校后及时总结成果，并向马克思主义学院全体教师作了汇报。

二、活动实施过程回顾

（一）成立领导小组，拟定分中心活动方案。研究成立了马克思主义学院思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动领导小组，由 学院院长、党总支书记任组长，学院副院长、党总支副书记任副组长，下设办公室，负责活动日常管理，为深入开展思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动提供了组织保障。领导小组负责统筹、协调、指导提升教师创新创业能力，服务学生创新创业教育推进工作中的各种事项，协调解决工作推进中的若干问题，检查落实工作进展情况，统筹部署相关工作。

（二）分赴柳州市、桂林市兴安县考察，学习借鉴创新创业成功经验。

1.2016年5月27日上午考察团成员冒雨参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地，详细了解基地规划、建设、发展有关情况后，对基地强化创新创业模式研究，以人为本搭建创新创业平台，服务大学生创新创业教育感触颇深。

2.2016年5月27日上午考察团一行来到汽车先进制造技术实验室参观，该实验室是上海交通大学与柳州国家高新区联合共建的创新技术实验室，目前该实验室获得很多发明技术专利，设计生产的五菱、宝骏汽车销量稳居全国汽车销量前列。考察团成员对企业创新引领发展有了新的认识。

3.2016年5月27日上午考察团参观了广西机器人众创空间。老师们与“创客”们亲切交谈，倾听他们的创新创业故事，并体验他们的创意产品。

4.5月28日上午考察团在桂林市兴安县产业园区了解民营企业家的创业心路历程。考察团就县域经济发展过程中如何寻找创业项目、如何管理企业、如何拓展市场、抵御风险等创业事项与民营企业家们进行了深入交流。

（三）总结考察成果，向分中心全体教师汇报。考察结束后，考察团进行了及时的总结，分别对两地的考察情况进行了深入的分析、总结，撰写了考察经验报告并向马克思主义学院全体教师反馈。在此基础上，活动领导小组还把考察过程写成新闻稿展示在网站上。

三、活动的成效

在整个活动期间，冯霞院长、吴勇书记要求教师结合马克思主义学院工作实际，认真思考如何在思政课教学中帮助青年大学生开拓眼界，培养创新思维，掌握创业知识，提升创新技能，挖掘创业潜能，进而实现创新创业梦想，在推动广西财经学院创新创业教育中贡献马克思主义学院教师的聪明才智。通过本次活动，思想政治理论课教师基本形成了这样的共识。

（一）加强学习夯实创新创业理论基础，是思政课教师服务创新创业教育的前提。教师创新创业理论的学习是学生进一步掌握知识的阶梯，是培养创新思维的前提，是提高学生创新思维的基础，更是创业意识培养的沃土。创新思维训练是在创新理论的指导下,以学生的创新思维和创新能力发展为根本,以理论和社会实践问题为中心开展的教与学的活动。针对当前高校思想政治理论课的教学现状和创新精神与创业意识教学的要求,思政课教师要根据青年大学生充满热情和好奇，对时代热点问题和现实矛盾感兴趣的特点设置教学内容，以此加强创新创业教育的训练。

（二）激发兴趣，是思政课服务创新创业教育的功能之一。浓厚的兴趣是培养创新思维的前提，是学生创业成功的必要条件。在思想政治理论课教学中必须加强学生创新创业兴趣的培养。教师要因势利导、因人而异、因材施教，即按照学生的特点和发展水平进行教学，对不同的学生提出不同要求，选择不同的教学方法，从不同角度和不同方向充分反映思想理论课的博大精深，以提高学生的创新精神和创业意识。

（三）善于运用体验性和研究性教学，是思政课服务大学生创新创业教育的关键一招。体验是人类的一种心理感受，对学生的感性认 识学习有帮助，在发展学生情感、意志、态度和价值观方面有着独特的作用，在培养学生创新精神和创业意识方面也有着非常重要的作用。从思想政治理论课的基础知识、基本理论出发，把需要解决的问题有意识而巧妙的寓于符合学生实际的思维之中，以“置疑——研究——深思——发现——解决问题”的教学导入，把学生引入与问题有关的情境之中，激发学生的研究兴趣和求知欲，达到思维活动的高潮。

四、今后努力的方向

篇3：创业教育实践活动方案及总结

一、创业教育的含义和内容

创业教育是指培养学生创业意识、创业素质和创业技能的教育活动。它包含三层目标:第一层是通过学习了解创业;第二层是通过学习成为具有创业品质、精神和能力的人;第三层是通过学习成为经营企业的创业家。创业教育的目的并不一定是要学生办企业,而是让学生在继续学业的同时,做好职业选择与就业工作的心理准备,培养他们探索创业的兴趣和能力。创业教育的基本内容主要有创业意识熏陶、创业精神激励、创业能力强化和创业知识学习等。

(一)创业意识熏陶

创业意识是指人对创业活动自觉的反映,也就是对创业者行为起到促进和动力作用的个人心理倾向,包含需要、动机、意志等心理成分。需要是源,动机是泉,意志是刃,它们支配着创业者的态度和行为。创业意识是创新、创业活动的根本原因。中学生创业意识教育属于普及化程度的教育,旨在对学生进行创业扫盲,并引导他们树立目标。

(二)创业精神激励

创业精神是创业者在创新、创业活动中表现出来的勇于进取、开拓创新、艰苦奋斗、勇担责任、团队精神等品质。美国斯坦福大学教授推孟在30年中追踪研究了800人的成长过程,发现成就最大的20%与成就最小的20%的最明显差异就在于个性的不同,高成就者具有自信、进取心、敢为、坚持住等特征。要培养学生成为一名成功的创业者或潜在在创业者,鼓励学生的开拓创新与敢为精神、教学生学会自我发展至关重要。

(三)创业能力强化

创业能力在一定程度上可以说是创业精神的体现,与先天的性格、气质有关,但主要靠后天的教育和实践来获得,具有较强的综合性和创造性的心理机能。它包含了创业认知能力(认识环境、认识自我和把握机会的能力)、专业职业能力(经营管理、科技运用、分析和解决问题、应变的能力)、社会能力(社会交际和适应能力)等方面。

(四)创业知识学习

阿基米德说,“给我一个支点,我就可以撬动地球”,知识就是创业的支点。没有或者只有单一的知识,单凭能力和热血,创业不可能成功。创业知识一般包含了政策法律方面的知识、创业所需专业知识、经营管理等商业社会知识。

二、创业教育的实施

(一)抓普及:创业教育进课堂

考虑到创业教育与综合实践活动和通用技术都具有创新性、技术性、实践性、实用性、科学性和社会性的特点,我们决定以综合实践活动和通用技术课为载体,即将创业教育与综合实践活动和通用技术相结合,使创业教育也进入课堂,成为每个学生的必修课。这样既拓展了综合实践活动和通用技术的内涵和深度,又使学校的创业教育有了实施依托,为学生的创业潜能转化为创业能力架起了一座桥梁。自1988年以来,新昌中学高一、高二年级全部正常开设以“小发明、小论文”为核心的创业教育课,从不间断,并且做到有课程目标、有师资保证、有教材、有专用设备场地、有经费落实。

1.有课程目标

根据不同年级学生的知识结构及生理、心理特点,我们设定了创业教育递进式的课程目标。高一年级侧重创业知识、创业意识和创业观念的培养,结合“综合实践活动”进行创业普及教育,并筛选出可以提高的对象。同时,面向全体学生开设“创业基础”“创造发明技法”和“职业生涯规划与发展”等课程,让学生明白创新、创业是什么,对创业的概念有一个清晰的了解,增强学生的创业意识和观念。高二年级侧重提升创业能力和实践技能,在“通用技术”课程中采用项目教学:第一学期根据学生的爱好和兴趣分类进行教育,并进行相关的创新、创业设计和评估;在第二学期重点抓好有极大价值的创新、创业项目的评估。

2.有师资保证

学校配备了5位最优秀的专职教师,其中1人为特级教师,其余4人为高级教师(师资配备是各学科中最强的),负责全校创业教育课程的教学,组织、指导学生制作发明作品,带领学生参加各种比赛,收集、审阅、评选优秀发明提案,并指导学生开展课题研究。另外,还外聘了多位技术人员、农艺师为客座教师。

3.有教材

我们采用省统编教材和学校自己开发的校本教材《创造发明技法》《青少年创造发明简明教程》《发明创造趣味培优》等。校本教材由浙江教育出版社或浙江大学出版社正式出版。

4.有专用设备场地

除了保证教师办公场所之外,学校还专门有一幢供劳动技术和发明创造教研组使用的劳技创新楼,内设钳工实验教室、制图教室、无线电技术专用教室、摄影暗室、作品制作室、作品陈列室等。另外,学校设有花圃、农场和科教实验厂,这些均作为劳技和创业教育课程的实习基地。

5.有经费落实

学校投入了大量的人力、物力、财力,优先保证教师培训、外出参观考察以及添置设备器材资料、开设附属工厂等方面的经费开支。新昌中学善于“借势”,即引入社会力量推动创业教育。例如2002年浙江医药股份有限公司和县政府共同出资100万在新昌中学设立金波奖学金,2005年浙江万丰控股集团出资50万元在新昌中学设立“陈爱莲科技创新奖”,专门奖励在创造发明中成绩突出的学生和指导教师。

(二)抓提高:搭建丰富多彩的学生创业实践舞台

“办学校就是要办氛围”,为了营造创业教育的氛围,学校引导和鼓励学生开展各种科技实践活动,以给学生更多的创业空间。为配合创业教育,学校创设创新、创业实践舞台,开展丰富多彩的创新、创业活动,引导学生将创新理论与创业实践相结合,做到会设计、能动手、出成果。

1.成立发明协会,创办《新中科苑》杂志

1987年,学校创建了浙江省第一个中学发明协会。协会以“启迪智慧、开拓视野”为建会和工作的原则,以培养既会动脑又会动手的具有创造精神的新中人为目标,一切活动均由学生自己组织开展,极大地调动了学生的积极性、主动性,真正落实了学生在创业教育教学的主体地位。

2.与绍兴科技馆合作建立“绍兴科技馆新昌分馆”

新昌中学投入200多万元进行场馆等建设,绍兴科技馆提供了价值100万元的机器人、多媒体触摸屏、光压风车、橡皮条热机、静电乒乓等30多套科普展品,并根据需要每年定期更新展品。随着绍兴科技馆新昌分馆的设立,以前以流动科技馆和科普大篷车等形式走进校园的科技馆首次在校园落地生根,这是办馆模式的创新,它不但让新昌中学学生“近水楼台先得月”,使校园科普教育常态化,而且通过向周边地区辐射,为周围县、市的中小学生参观带来了便利。

3. 举行新昌中学科技创新大赛和假期社会实践活动

学校举行了研究性学习开题、结题报告会,综合实践活动成果展,节能环保创意设计大赛,纸桥承重技术设计大赛等活动。在活动中引导学生用挑剔的眼光寻找身边事物的缺点,每人上交一份发明提案。每次活动都有评比和奖励。对好的课题,如果学生自己能完成,就让他们完成;如果物化有困难,就在全学校范围内张榜投标,让有能力的学生参加课题的设计和制作。

4.举办创新成果义卖活动

学校每学期举办“创新展成果义卖献爱心”活动。在活动中展示学生利用废旧物品制作的小发明、小工艺品等优秀作品,并由学生自由买卖,义卖所得款项全部用于资助学校贫困生和西部贫困学校。这一活动的开展提高了学生对科创活动的兴趣,弘扬了学校济困扶危的光荣传统,彰显了科技创新的活力。

5.发挥各级科技创新比赛的激励作用

学校组织、指导、选拔学生参加县、市、省、全国的发明展览和发明比赛,进一步激发学生科技创新的兴趣,使学生在作品竞争胜利的喜悦中,体会创造的乐趣和价值。

(三)抓开发:创建学生创新成果服务平台

为了“把科技转化为生产力”,生产和开发学生专利作品,学校创办了科教实验厂,给学生提供加工、制作发明作品的场所,抓好学生作品的开发和实施,帮助学生将作品由展品变成了产品并进入市场,产生经济效益。创业教育也随之形成了“自我发展,自我完善”的良性循环。

1.改进、改建和完善学校原有的劳技操作室

学校通过改进、改建和完善原有的劳技操作室,建设一批新的创新实验室。学校投入40万资金装备了通用技术教室,使学生的通用技术课堂有充分的动手操作机会。

2.实现普通高中和职技校之间的资源共享

学校与新昌县职技学校合作,实现了普通高中和职技校之间的资源共享。学校派通用技术教师每学期到新昌县职技学校进行钳工和车工操作培训,利用职技校的先进设备进行产品的研制。同时,学校委派教师对新昌县职技学校学生进行发明创造方法和创业技能教育,帮助新昌县职技学校在创业教育方面快速发展。

3.利用科协和科技局平台实现发明成果转化

新昌中学发明协会是新昌县科技协会的理事单位。学校利用这个有利条件,本着“合力建设、成果共享、服务学生、双向需求”的原则,与新昌县相关企业合作,开发学生的发明成果。如我校学生竺越发明的两用柔性跨栏架,训练时跨栏架倒后能够自动扶起,比赛时和常用跨栏架一样使用。该作品在浙江省科协的帮助下,通过部级新产品技术鉴定,开创了国内中学生发明作品通过部级新产品鉴定的先例,并在全国大学生田径锦标赛上首次使用。又如王冬根发明的新型换热器,使现有空调的体积缩小了三分之二,换热效果提高了30%,获得了国际发明展览会银奖。在县科技局的帮助下,王冬根以技术入股浙江省富润有限公司,使公司创造了上千万元的年产值。

三、创业教育的成效与影响

以创业教育为载体开展综合实践活动,使一大批具有较强动手能力和创造精神的青少年脱颖而出,他们在各自的学习和工作中从事创造性劳动,发挥了极大的作用。

(一)综合实践活动成绩突出

20多年来,新昌中学学生的创造发明构思提案达11万多个,创造发明作品1300余项,其中:获国家级奖项78次,国际性比赛获奖14次;69项发明获得了国家专利,其中4项已开发生产;10人获得了浙江省英才奖,1人获中国青少年科技创新奖。3年来,有40多项学生综合实践活动成果在省级以上各类比赛中获奖,有11篇论文发表,《美丽剪纸———剪纸文化的传承和革新》在中央电视台播出。学校先后获得全国综合实践活动先进学校、全国青少年科技活动先进学校、浙江省科普教育基地、全国宋庆龄少年儿童科技发明示范基地、全国创造发明先进集体、全国文明单位等市级以上的荣誉、称号达43项之多。

(二)开发了以年级为维度的创业教育课程体系

课程以理论课、实验课、活动课、参观、讲座、模型制作与试验、模拟答辩室等形式开展,对不同的学生进行创业意识培养、创业学力进步、创业能力提升和创业实践模拟递进式培养。“创新与创业教育”课程体系如图1所示。

(三)教师专业快速成长

学校设立创造力开发研究所,以课题的形式研究创业教育的途径。研究所教师先后进行了《影响普高学生创业意识和创业能力因素及对策的实践与探索研究》(教育部“九五”规划课题)、《关于创业教育对创新型人才影响的跟踪调查与研究”》(浙江省教科规划课题)、《“研究性学习”活动弹性教研组活动的实践与研究》(浙江省教科规划课题)、《基于“创新性实践项目引领”的通用技术课程教学研究》(浙江省教科重点课题)等课题研究。学校选派优秀教师到上海交通大学附属中学、中国人民大学附属中学等名校学习和交流,为教师发展提供了良好的平台。学校先后培养了劳技特级教师1名、高级教师4名。

(四)社会反响强烈

篇4：创业教育实践活动方案及总结

学校成立了以校领导为组长,教务处、学生处、就业中心、综合部主要负责人为副组长的工作领导小组,从师资队伍建设入手,先后派出了8名骨干教师参加由泰州市教育局主办的NFTE创业教育培训,先后参加了中国第二届职业教育研讨会,泰州、靖江的教学观摩活动,通过广泛研讨、培训,师资力量得到了极大的充实。其中,刘瞳老师获得了北京光华慈善基金会授予的2008年度光华优秀创业认证教师,并代表泰州参加了光华慈善基金会举办的创业夏令营活动,赴陕西省延长县交口镇光华中学进行为期八天的创业教育支教活动,受到了当地学生的好评和政府的热烈欢迎。

组织、开设创业教育课程

根据创业教育课程的特点,学校大胆尝试以教学周为单位组织教学工作,现已有共计21个班级近千人次,接受了NFTE创业教育。通过开公开课、组织教学观摩等手段,边试点、边实验、边推广,一方面激发教师投入创业教育课程教学的激情,另一方面认真倾听专家及同行的意见,以不断充实、完善教学内容,创业教育课程的教学工作取得了很大的进展。通过创业教育课程的教学,学生在游戏、讨论、故事中懂得了创新思维的特征和表现形式,明白了思考问题要快捷、灵活、有新意,特别是意识到具有创新和创业能力的重要性;课堂上形成了师生互动,积极向上,努力探索问题的氛围。学生在课后体会中普遍反映:对创业教育课程很感兴趣,认为创业课程是开发潜能的基础,对今后大有帮助。

积极开展创业实践活动

篇5：创业教育实践活动方案及总结

开展诚信建设专题宣传教育活动方案

为扎实推进我园创建文明单位，进一步提高我园教职工的文明素质，强化信用意识，争创文明单位。我园开展“诚信教育”主题实践活动。具体如下：

一、指导思想

以优化发展，建设“诚信幼儿园”为目标，以群众性精神文明创建活动为载体，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强诚信教育，完善诚信机制，持续引申“共铸诚信”活动，在幼儿园大力倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，扎实推进公民思想道德建设，不断提高教职工践行公民基本道德规范的自觉性，为争创文明单位营造良好的社会环境。

二、目标任务

把诚信建设作为创建文明学校的突破口，通过广泛开展信用教育和道德实践活动，积极推进幼儿园的诚信体系建设，在全校营造浓郁的“共铸诚信”氛围，进一步优化发展环境。

三、主要任务

（一）组织动员社会各界、各行各业和广大教职工积极参与以“共铸诚信”为主要内容的道德实践活动，对社会公德缺失尤其是乱吐乱扔行为开展整治战役，引导每个社会成员从具体言行做起，认真践行公民道德规范。

（二）广泛开展诚信教育活动，运用各类宣传教育阵地和形式多样的方式手段，进行深入浅出、生动形象的诚信宣传教育。

四、措施要求

（一）加强领导，健全机制。

加强社会信用建设对于进一步优化发展环境，提升发展竞争力，增强发展向心力具有十分重大的意义。

（二）全民动员，形成氛围。

要充分利用墙壁、板报、宣传栏、展板等各级各类宣传阵地和宣传工具，为加强公民信用道德建设营造浓郁氛围，使诚实守信的道德观念深入人心，并转化为广大群众的自觉行为。

（三）兴办实事，服务群众。

要组织开展各种形式的道德实践活动，要同群众反映强烈的不讲诚信的突出问题结合起来，通过开展道德实践活动，促使这些问题尽快得到有效解决，真正让教职工体会到文明诚信创建带来的实惠。

羊山新区幼儿园

2016年4月28日

羊山新区幼儿园关于

开展诚信建设专题宣传教育活动总结

根据市文明办关于文明单位开展诚信建设专题宣传教育活动的具体要求，我园开展了“共铸诚信”活动，现将此项活动情况总结如下：

一、指导思想明确

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习十八大精神，全面贯彻落实科学发展观。坚持与时俱进，求真务实，紧紧围绕全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，围绕幼儿园的中心工作，突出“诚信”教育，不断提高了广大教职工的思想道德水平。提倡诚信立身，诚信立学，诚信立教，诚信立业，促进了我园的改革与发展。

二、领导重视、任务明确

为了做好此项工作，幼儿园于今年4月制定了开展“共铸诚信”教育活动方案，使全体教职工进一步明确，诚信是社会道德和职业道德的一个基本规范，是每个公民做人的基本准则。没有诚信，社会生活就不能正常运行，不讲信用，社会就不能进步，失去信誉，学校管理秩序就不能稳定。中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，把“共铸诚信”作为道德教育的重点，把“共铸诚信”提高到振兴中华、繁荣经济的高度。通过学习使全体教职工认识到，诚信是一切道德的根基和本源。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范；不仅是一种内在的精神价值，而且是一种外在的声誉和资源。诚信是个人的立身之本、单位的立业之本。强化道德品质教育，提高思想道德素质，形成优良的诚信品质，不仅是人们自身发展的需要，更是社会对公民提出的基本要求。

三、积极开展诚信活动

积极开展以社会主义荣辱观为核心内容的诚信教育，以社会主义核心价值体系引领社会思潮，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，广泛倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，积极开展以诚信为重点的社会公德、职业道德、家庭美德教育，积极培育诚信道德人格。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强社会主义思想道德建设，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，打牢全体教职工“共铸诚信”的思想基础，形成了诚实守信、积极健康向上的良好风尚。

我园利用各种宣传渠道，认真组织学习宣传习总书记提出的群众路线教育实践活动，引导教职工从我做起，从身边做起，从点滴做起，把诚信教育转化为自觉行动，引导教职工养成良好的道德品格和行为习惯。积极开展“共铸诚信”活动，推动社会信用体系建设。通过多种多样的实践活动，形成了人人身体力行社会主义荣辱观的良好局面。我们坚持开展真诚待人和诚实守信教育，认真按政策和规定办事，严格执行各项规章制度，不说假话和谎话，不谋私利，全心全意为人民服务，为教育事业服务。认真宣传“共铸诚信”，是公民基本的社会公德，是衡量本单位和职工是否讲道德的重要尺度，使广大教职工了解开展“共铸诚信”教育的重要意义。以各种形式开展了“诚信单位”教育活动，倡导诚信风尚，形成全校诚实守信的良好风气。

总之，诚信是时代进步、社会文明的标志，诚信建设是推进我园教育事业健康发展的一项行之有效的工程，我们要继续发扬成绩，改进不足，坚持不懈地把这项工程开展下去，为共铸诚信，构建和谐社会而献出自己的一份力量。

羊山新区幼儿园

篇6：创业教育实践活动方案及总结

留守儿童品德素养提升之主题教育及实践活动方案

我校是一所位于矿区半封闭式的寄宿制农村中学，现有在校生1200余人，在校寄宿的留守儿童约900人，针对留守儿童队伍的数量较大，为了让学校的教育教学稳中有序，学生的`成长健康快乐，我校积极响应国家提出的“立德树人，以人为本、全面发展”的教育宗旨，特出台提升留守儿童品德素养的主题教育方案！

一、存在现象：

1、性格倔强、任性、偏执，爱与同学发生摩擦 ，感情脆弱，甚至冲动无理

2、好吃零食、讲究穿戴、好逸恶劳、责任心不强、经常铺张浪费

3、网络游戏成瘾，经常有迟到旷课等不守纪现象

4、不讲卫生乱扔纸屑果皮等、生活自理能力差、、

5、学习不用心，思想开小差，作业不能按时完成、学习困难

6、不能做到自尊、自爱、自信、自立、自强、自律

7、不能孝老爱亲、为家人分忧

二、教育主题：

1、文明礼仪、遵纪守法

2、勤俭节约、艰苦奋斗

3、感恩励志、孝老爱亲

4、爱心奉献、诚实守信

5、自尊自爱、放飞梦想

三、活动规则：

1、每周活动两次，每期30人，时间2小时。

2、利用信息资源进行教育、谈心交流

篇7：创业教育实践活动方案及总结

1、讲创业者的故事，让学生从他们身上挖掘闪光点，学习他们的美德。

2、针对学生中日趋严重的乱扔废纸现象，教育学生认识纸的制造过程，从而激起学生爱护环境、保护环境的意识。

3、发现就在自己身边的创业机会，动员学生能主动捡起生活中的废纸、塑料瓶，知道“变废为宝”，回收利用，创造财富。从小就

要树立创业的观念，学会创业，学会生存。

活动准备：

1、寻找故事题材，让学生练习讲。

2、排练小品。

3、准备道具：头饰。

活动过程：

一、故事，了解创业知识

队员们，知道我们学校少先队大队部在这学期开展了一个什么活动？（创业启蒙教育活动）对，为了把这个活动开展好，少先队大

队部开展了一系列活动。比如星期一的国旗下讲话，还有我们现在开展的这个活动。首先，我们来听一则故事《不恋安乐窝的雄鹰

》。

二、表演，点燃创业火花

听了创业者的创业故事，是否感受到他们的聪明和那股敢闯敢干、自强不息的精神。“三百六十行，行行出状元”，要想创业成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握机会，奋勇拼搏。我们从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。其实，在我们的身边也有创业的机会，你是否能把握？下面请看表演《一张纸的经历》。

三、小品，激活创业思维

听完纸的介绍，大家已经了解了纸张的大量生产需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大树。生活中纸张的浪费，废纸得不到合理

运用，既浪费资源又污染环境。请看小品《他们流泪了》。

四、讨论，找到创业机会

队员们，树木无节制的砍伐，森林无限度的毁灭让许多小动物无家可归，让我们的地球母亲变脏、变丑。可是没有树木，造纸厂就

没有生产原料，没有纸，我们就没有书看，没有纸画画了，该怎么办？请大家帮他想想办法吧！（讨论，交流）

生1：砍树时可以一边适量地砍，一边栽下幼苗，植树造林，既能保证树木不再无节制的砍伐，又能取得自己需要的原料，让地球

仍然美丽。

生2：其实造纸的原料除了树木，还有其他的原料，比如说同样含有造纸纤维的草、麻等等，我们可以选择这些原料造纸。

生3：还有在我们的身边还有一种大量存在的造纸原料，那就是废纸。我们可以把废纸回收，经过再生产仍然可以造出干净有用的纸来。这种原料既节省资本，又保护环境，又何乐而不为呢？

五、相声，创业者在行动

刚才大家出谋划策替造纸厂想了很多办法，造纸厂非常感谢你们的提醒。队员们，我们每天都在消耗物品，产生大量的垃圾，你可

知道在这些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根据以上所得，中队决定开展创业者行动，建议同学们把身边的废纸、塑

料瓶、饮料罐捡起来，然后再卖掉，搞创收，来挣钱。看，他们已经开始行动了。表演《创业者在行动》。

六、汇报，创业成果展示

你看，我们班的小创业者已经行动起来了，来看看我们两周以来的收获吧。这是我们开展创业活动捡到的，两袋废纸，一袋塑料瓶，废纸4毛钱一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下来，我们已经赚到十几元钱了。收获不小吧！想着这是自己挣的第一笔钱，心里是什

么滋味？是啊，别提多开心了！我们以后还要继续努力。来，让我们一起来为自己的创业呐喊助威：加油，加油，加油！齐唱《

创业歌》

七、活动结束，鼓励继续创业

辅导员：队员们，开展了这个活动是不是深有感触。是呀，在我们身边有大量的没用的垃圾，而在这些垃圾中有些是能回收再利用的，而且还能由此创造财富。开展这个活动，一是为了让大家体验一下创业的过程，感受一下收获的喜悦；二是让大家要懂得废物

合理运用，懂得保护环境，爱护我们共同的家园。通过活动，队员也已经看到了我们活动的成果，创业的滋味，虽然有些难为情，但看着自己的劳动成果，心里却是甜的。队员们，我们的创业活动已经开了一个很好的头，贵在坚持，希望以后还要继续下去，有一个好的结尾。到时我们再来开个庆祝会，分享甜蜜的滋味。

附　：《创业者在行动》。

乙手拿工具走上台，甲跟上。

甲：哎，哎，你们拿着这些东西上哪去呀？

乙：我们捡垃圾去

甲：捡垃圾？

乙：对，捡垃圾，变废为宝，回收利用，创业呀！

甲：喔？是吗？捡垃圾也是创业？

乙：怎么不能？废纸不是能卖钱吗？

甲：对！

乙：能卖钱就是创业。我们中队搞了个“创业者行动”的活动兵分两组，一组捡废纸，一组捡塑料瓶，饮料罐。现在已经收到了一蛇

皮袋废纸，半袋塑料瓶了，估计可以卖到十块钱了。甲：真的？那你们准备用这些钱干什么？

乙：能干的事情太多啦！作班费买东西，开活动作经费，在别人需要帮助时捐助给他，钱少意义却很大，因为这可是我们挣到的第一笔钱。化自己挣的钱心里就是舒坦。再见，我要行动了，否则要落后了。

甲：等等我，我也参加一份。

乙：好呀，那走吧！

甲：走！

篇8：创业教育实践活动方案及总结

关键词：职业院校学生,创业,环境

职业院校的学生创业已经提到了职业教育的议事日程。2006年, 江苏省教育厅启动职业教育创业行动计划, 包括健全创业课程体系, 建立校内创业园区, 建立风险和奖励基金, 进行全方位的创业培训指导, 为江苏省职业院校学生搭建了创业平台。据统计, 2009年底, 江苏职业院校的近万名学生共创办企业近2000个。“以创业教育带动学生创业, 以学生创业带动社会就业, 以校内创业带动校外创业, 创业打开了职校生就业的另一扇门。”[1] 但是, 在创业过程中, 多数参与创业的职业院校的学生仍然面临既缺资金又缺经验的窘境。就是说职业院校的学生主观能动性已具备, 但创业环境却达不到创业的要求, 因此, 我们必须逐步为职业院校学生的创业创造良好的环境, 使职业院校学生的创业得以良性循环。

一、构建创业的社会人文环境

职业院校生的创业除了自身主观条件之外, 必须要有良好的社会人文环境。社会人文环境包括社会、政治、文化等相关的环境。从创业教育的实践来看, 在一定的条件下, 社会人文环境对职业院校生创业具有关键性的作用。

1.理解和支持的社会环境

企业都生存于社会环境之中, 社会环境能够对职业院校生创业起到支持和保护作用, 当然也会有制约的作用。一是创业学生家庭的理解和支持。创业不是瞎折腾, 创业也不是好高骛远, 创业是人生价值的体现, 是职业院校生落实教学目标的有益尝试。作为职业院校生的家庭, 应该鼓励和支持学生创业, 并帮助他们解决创业中的困难。二是学校以及同学的支持。学校是同学之间创业的联结体, 学校除了创业教育之外, 应该不断对创业学生进行跟踪, 及时给予理论上的支持和创业实践方面的指导。对于勇于创业的同学, 更应该给予支持, 并在关键时候伸手帮助。政府的相关部门, 应该对创业教育好的学校予以奖励。三是企业同行的肯定和支持。要变同行是冤家为同行是“亲家”, 并因创业而结“亲”。企业同行要对职业院校生的创业企业予以理解和帮助。

2.营造有利于创业的文化环境

创业本身就是一种文化现象, 职业院校生创业更具有丰富的文化内涵。创业的文化环境包括民风、民俗、民生、民情, 包括舆论导向和社会价值观的确立等等。一是要根据民生民情确立职业院校生创业的民风、民俗。国家提出的以创业带动就业就是基于我国民生的实际情况而鼓励职业院校生创业。虽然公务员工作相对稳定, 但职业院校生都成为公务员是不可能的, 而职业院校生创业却是可能的。要形成鼓励创业的民风、民俗, 使全社会形成一种尊重“创业”的风气, 真正使中华民族成为创新创业的民族。二是要形成有利于职业院校生创业的舆论导向。职业院校培养的不只是高技能人才, 同时还应是创新创业人才。要使全社会明白只有捧着自己的创业饭碗那才是金饭碗的道理。三是确立创业光荣的社会价值观。白天当老板, 晚上睡地板的创业的确很艰难、很辛苦, 所以很多人不愿考虑创业, 这正说明了我们缺少创业光荣的社会价值标准。科学家要奖励, 创业成功的职业院校生也要受到尊重, 相关部门应该有关于创新创业的奖励办法, 以形成正确的创业价值观。

3.构建适合创业的政治环境

构建适合于职业院校生创业的政治环境, 包括立法、制定相关政策、实际扶持等方面, 创新创业必须要有相关的法律法规、政策作保障, 以使创业创新更有底气。一是能否制定一部有关创业的法律, 以便使创业有法可依。二是要有相关的创业政策。现在不少省市的政府部门都出台了鼓励支持大学生创新创业的政策、规定, 但区域不同, 政策有很大的区别。政府支持创业的重点, 既要减轻初次创业者的各种负担, 也要加大对创业培训和创业服务的力度。江苏省教育厅表示:到2010年, 全省将重点建设50个职业教育创业基地, 使5%左右的职业院校在校应届毕业生参与创业实践。三是要有实际扶持手段。某些地区对创业的支持喊得响, 但实际创业中的支持却没有喊的那么有力, 有些政府部门仍存在门难进、脸难看、事难办、吃拿卡要的现象, 有些人仍然演绎着某些落后地区招商引资的不光彩的诀窍:“关门打狗, 上楼抽梯”, 对创业人员釜底抽薪。因此, 地方政府一定要说得到做得到, 在扶持职业院校生创业上真心、真诚。

二、提供创业的经济环境

职业院校生创业有资金和经验等方面的困难。2008年杭州政府资助的73家大学生创业企业中, 经营良好的33家, 处于维持状态的5家、亏损31家、注销1家、停办3家;而自立创业的大学生创业企业的“存活率”比这要低得多。因此, 提供创业的经济环境非常重要。

1.政府服务必须做到“降门槛”

所谓降门槛指对职业院校学生在资金、手续、信贷等方面给予帮助, 使他们更容易跨入创业这个门槛。当然, 要求政府支持, 创业者也不能只是坐等, 一方面创业者要积极争取, 另一方面政府要支持到位。一是各级政府要设置职业院校学生创业专项资金。要对职业院校生实行创业专项资助, 发放低息贷款, 进行税收返还等等。对职业院校生创业的企业要跟踪调查评估, 把握创业的真实信息, 及时调整资助策略。二是成立政府主导的风险投资公司, 对符合条件的职业院校学生自主创业的企业投入风险资金, 并帮助上市。三是地方政府要积极帮助创业企业争取国家和地方有关部门的资金支持。四是鼓励金融机构为创业企业贷款, 尤其加大对初次创业的扶持力度。五是减免创业手续, 提供商务套餐。要及时为创业企业提供注册登记、法律咨询、知识产权、会计业务等服务。六是相关协会要帮助创业企业分析创业环境, 研究创业心态, 总结创业精神, 宣传创业典型, 沟通创业信息, 提供创业咨询等。政府应该成为职业院校学生想创业、能创业、创得成业的“后台老板”。

2.税收服务必须“养活水”

职业院校学生创业的初创阶段非常困难, 税收等部门要主动提供服务, 进行税收知识等方面的培训, 严格执行和兑现国家已经出台的各项鼓励大学生自主创业的税收优惠政策。在其他项目收费上, 地方政府也应该予以减免。这种扶持政策, 其实是在养国家未来税收的“活水”, 税务人员要有战略眼光, 落实好国家政策。

3.提供创业场所

发达地区的政府应主动为学生创业提供“园地”, 在这些园区为学生创业提供“一站式”的服务。职能部门一定要真心为职业院校学生提供“园地”, 让他们有创业的场所。一是职业院校可以试创“生活创业园”, 让学生在学校就有创业实训的场地。二是地方政府要逐步推出相关园区, 免费为创业的学生提供创业前的实训场地。三是有条件的地方政府还可提供免费的创业办公场所。四是要使创业园区成为创业孵化器。

4.提供创业导师和再培训

不是每一个职业院校的学生都适合创业, 也不是每一个创业的学生都能创业成功。职业院校学生创业既要有信心、有激情, 更要有遇到困难和挫折的准备。一是就创业学生本人来讲, 一定要多方面分析创业的可能性, 要明确自己的责任, 分析个人创业条件, 分析自己想创办的企业的市场, 分析可能遇到的困难等等。二是学校和政府要为创业的学生提供“导师”。在学校的创业培训中, 要有创业指导导师。可以在校内成立诸如模拟公司, 进行引导;在创业后, 政府可以像杭州市政府那样, 为学生创业聘请企业名家、风险投资专家作为创业学生的导师, 既在理论和经验上进行指导, 还可以在企业实际运行中作指导。导师在自己企业项目中向学生创业的企业倾斜, 以增强学生创业企业的生命力。

参考文献

篇9：创业教育实践活动方案及总结

摘要：本文从创业教育实践的基础理论入手，界定了创业教育实践内涵，分析了创业教育实践存在的不足之处，并在此基础上提出了相应的策略。

关键词：创业教育 创业实践 实践基地

一、创业教育实践的目标和内容界定

高校的创业教育是一个理论和实践相结合的课程体系：理论方面，通过系统的理论教学向学生传输创业知识和创业相关的技能，注重就业观念的转变和企业家精神的培养；实践方面，通过过程体验培养学生的综合素质，使其在实践活动中提高适应环境、承受挫折、组织管理、人际交往、团结协作等方面的能力。就创业教育实践的目标而言，创业教育实践体系应以创新、创造、创业为人才培养目标，依托校内外各类活动载体和实践基地平台，对创业教育的教学内容进行具体的实践；就创业教育实践的内容而言，创业教育实践包括创业教育活动课程和创业实践活动两部分内容。创业教育活动课程多是结合第二课堂或社团活动，具有非常强的实践性、可操作性，对学生创业能力的培养提供了条件；创业实践活动是一种体验性的创业实践，利用这种方式，大学生可以深入社会、深入企业一线感受和体验创业，这种方式可以全方位提高大学生的创业基本素质，是创业教育有效途径之一。

二、大学生创业教育实践存在的问题

当前，我国许多高校利用创业竞赛、创业实践课程设计、创业论坛等多种形式开展创业教育实践，取得了一定成效，但综合创业教育实践研究现状及创业实践活动的发展情况，我国创业教育实践的开展还存在诸多不足：

（一）理论和实践相脱节

我国高校创业教育普遍存在着理论教学和实践教学相脱节的现象，或者偏重创业理论知识的学习，或者偏重创业实践的培训活动，院校的创业教育实践多集中在事实呈现或经验介绍，缺乏周密系统的分析。创业实践活动存在着形式化、边缘化、浅层次的问题，与真正意义上的创业教育实践差距较远。

（二）覆盖面窄

学生参与创业教育实践受限，无论是在全真的环境下进行大学生创业还是在模拟的环境下进行创业都显得不足，使得学生只接受相关创业理论而没有实际锻炼的机会，所学知识容易脱离实践。比如，创业模拟小组更多的是“闭门造车”，创业项目脱离实际；学校提供给学生的实践岗位有限，创业园只能容纳少数学生进行创业实践，真正参与到学生创业实践中的企业寥寥无几；大部分高校关注“少数人”的创业活动，而不是面向多数人的创业实践。

（三）形式单一

我国高校的创业教育主要以课程教育为主，辅之以创业竞赛、创业论坛等形式，创业教育实践多集中在事实呈现或经验介绍，在如何系统地培养学生的创业能力方面，还是探讨多于实践，缺乏系统的分析。

（四）形式化

一方面，各高校对大学生创业教育的认识与重视程度有所不同，大学生创业实践基地的建设参差不齐；另一方面，由于受到大学生创业教育资金以及相关扶持政策等因素的限制，使得一些高校的大学生创业基地的建设太过形式化。除此之外，还存在着高校为应付政策、教师为应付学校来开展创业教育的问题。

（五）实效性低

以创业计划大赛为例，创业大赛能让部分学生在撰写创业计划书的过程中，通过市场调查、数据分析、方案策划、战略分析等，明白创业的关键所在，体会创业的艰辛，掌握创业的某些技能，但如何把握市场机会、克服创业的困难必须要通过真正的创业实践才能清楚的知道。我国创业大赛的大部分项目未投入实践，仅停留在纸上谈兵的阶段，即当前我国多数创业计划大赛仅仅停留在营造创业氛围、激发创业热情阶段，其可行性、操作性、实效性都不能很好的体现。

三、对创业实践体系建设的几点建议

创业教育实践体系建设应该从硬件和软件两方面入手。硬件部分是指资金、场地、设备和设施等方面的扶持，如现有的各种基金、实验室、校外创业实践基地、科技园、孵化器等提供的服务；软件部分主要是创业教育、各种形式的创业指导和企业经营管理咨询等。硬件和软件建设在高校创业教育实践的不同环节均起着至关重要的作用，共同支撑了创业教育实践活动的开展。

（一）硬件建设

1、开展课堂技能培训和创业模拟训练

课堂教学过程中的创业实践可以采用课堂创业技能培训和课堂创业模拟训练等形式。课堂教学过程中的创业实践，可以在传授知识的过程中，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力。通过将创业教育融入专业课的课堂，让学生在课堂上开展创业技能训练，既有利于学生提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，又有利于培养学生的创造、创新和创业能力。高校可以在实验课程中增加设计性实验，或者将科研创新项目研究活动与创业教育相结合，使学生在学习专业课程的同时，提高创业技能；开展技能训练，对培养学生的创业能力、锻炼其心理品质起到积极的推动作用。

课堂创业模拟可以增强学生对创业风险和创业活动的体会，培养其创业心理品质，使其做好创业前的心理准备。课堂创业模拟可以通过企业经营模拟的形式展开，如通过“创业者企业经营沙盘模拟”的形式，让学生自由组成不同的企业，亲身体验企业经营过程中可能遇到的各种问题，并通过团队的力量和智慧予以解决。

2、开展大学生创业计划大赛活动

各类创业和科技竞赛是推动大学生创业实践的有效载体，是创业教育实践体系的重要组成部分。创业计划大赛的开展不仅有利于提高创业者的综合素质，培养具有创新意识、实践能力和创业精神的复合型和创造型人才，还有利于营造良好的创业教育氛围，传播自主创业意识，促进学生创业计划的实施。事实证明创业计划大赛是一种行之有效的方法，在创业作品设计的过程中，学生综合运用各种知识，查阅大量的资料，在实践的过程中内化理论知识，通过实际的操练来提升自己。

3、建设创业实践基地

创业实践基地是把课堂上学到的创新创业理论知识应用到实践中的主要平台，同时也是培养大学生创新创业能力以及创新创业意识的重要途径之一。endprint

高校创业基地是培养学生创新意识、创造能力和创业意识的重要物质基础。校内创业基地与大学生创业园和校外实践基地有机结合，为大学生创业实践提供了平台。学院创建创业园，搭建平台，整合资源，通过培训和实践两个环节，培养学生的创业意识，创新精神和创业能力。创业园是学生创业实践的重要场所，在一定程度上实现项目孵化器的功能，成为学校链接企业的重要中介。校外基地是学生在校期间结合专业学习，走出校门接触社会生产实际的重要实践场所。

4、坚持创业实践，提升创业综合素质

创业教育实践体系的构建对于深化高等教育的教学改革、提高人才培养质量，促进大学生创业和就业具有重要的参考价值。

成功的创业者需具备多方面的综合素质，包括决策能力、市场开拓能力、创新能力、组织管理能力、生产经营能力等。实践证明，这些能力不是课堂上教出来的，而是在创业实践中锻炼出来的。学生在创办一个企业时，应先参与市场调研和预测，再参加筹办过程。通过学生参加创业实践全过程，在创业实践中经受历练，不断体验，丰富阅历，增强创业意识，增长创业才干，锻炼培养创业综合能力，为他们后来的创业发展打下良好的基础。

（二）软件建设

1、建设“双师型”师资队伍

教师是创业教育直接的、主要的引导者和执行者，创新创业教育推行的质量和所取得的成就，很大程度上取决于教师的综合素质。双师型师资队伍是指教师既具有学者身份，同时又具有企业家身份。我国应借鉴西方国家“送出去、请进来”的模式，加大对现有教师的培训力度，提高现有教师的创业教育理论水平，并选派任课教师去企业实践，提高其对创业实践的认知程度，以便更好的开展创业教育工作；从社会上聘请既有实际创业经验又有一定理论素养的创业专家，担任创业教育的客座教授。

2、进行实践课程体系改革

创业课程和实践活动有机结合，达到理论联系实际的良好效果。创业教育是实践性很强的教育活动，培养学生的创业素质和技能必须通过一系列的体验或者实践活动。一方面，建设由选修性的创业实践课程和专业性的创业讲座组成的创业教育的实践课程平台。另一方面，利用寒暑假组织开展社会实践活动，鼓励学生深入社会、深入企业，了解就业市场和创业环境情况，从而提高自己的知识应用能力。

参考文献：

[1]李家华. 把创新创业教育融入高校人才培养体系[J]. 中国高等教育，2010（6）

[2]刘帆. 中国创业教育的兴起发展和挑战载[J].中国青年研究， 2007（9）

[3]郭新宝. 创业教育对创新型国家建设的影响及政府推动[J]. 科技进步与对策，2012（17）

[4]姚裕群，童汝根，李晓刚. 我国大学生创业教育实践问题与对策[J]. 井冈山大学学报（社会科学版），2010（6）

[5]桑大伟，谢富纪. 中国高校创业教育现状分析及对策研究[J]. 现代管理科学，2010（4）

〔本文系2012年首都经济贸易大学研究生科技创新项目成果〕

篇10：创业教育实践活动方案及总结

燕崖中学暑假前“安全教育周” 活动方案

一、指导思想：

为深入贯彻上级有关文件精神，切实加强学校安全知识教育，进 一步确保师生和校园安全，保障师生假期生命安全，提高师生的自救 自护能力，严防各类事故发生，特定安全教育周活动如下。

二、活动主题：

增强安全防范意识 提高知险避险能力

三、活动目的：

暑假来临，它由于时间较长，天气热，加上学生在家逐渐变得自 由散漫，因此也是汛涝灾害、溺水、食物中毒、交通、触雷触电、烧 伤烫伤等事故的多发时期。所以做好假前安全教育就十分重要。学校 要通过开展“安全教育周”活动，进一步强化学校安全教育工作，普 及宣传安全知识，帮助学生树立安全意识，正确掌握安全防范知识，提高自我保护能力，进一步增强师生的安全意识，帮助师生掌握在不 同安全环境和突发事件中自我保护的技巧，努力提高学生的自我防范 能力和危险情况下的自助、自救能力，有效地遏止重大安全事故发生，为青少年健康成长创造良好的环境，为广大师生的生命安全提供有力 保障。确保广大师生过上一个祥和、健康、文明、和谐的假期

四、活动领导小组

组长：陈丙春（校长）；副组长：侯念华；成 员：全体教师

五、活动时间

2017年6月21日--2017年6月28日；

六、活动对象 全体师生

七、活动项目：

（一）学校领导与部门、部门负责人签定安全管理责任书，层层 建立责任制。

（二）加强学生假期安全教育

放假前，各班对学生开展安全知识宣传教育活动，明确规定学生 寒假期间应注意的事项，加强对学生自我安全意识防范的教育，以增 强广大师生和学生家长的安全防范意识，提高师生的自我保护和自救 互救能力。

1、做好学生假期防溺水安全教育，教育学生做到“六不”。

2、不携带打火机，不接近、攀爬危险物体。

3、注意假期内的饮食安全卫生。

4、注意交通安全和人身财产安全。

5、注意防汛、防火、防雷防电、防烫伤烧伤。

6、未经家长同意不得擅自外出，不得随意到同学或朋友家去玩。

7、不吸烟、不喝酒，不滋事、不生气、不打架，不拉帮结伙、不进行赌博，不做危险游戏或不文明活动。

8、对全体学生发放《暑假致家长的一份信》，签订暑假安全责任书，预防溺水及恶劣天气安全责任书，各班班主任负责，认真引领学生学习暑假安全注意事项，并做好记录。

（三）学校组织一次国旗下安全知识宣传活动，进行防范溺水，溺水自救，防汛、防雷触电、防火、交通安全、食物中毒、防烫伤烧 伤等安全知识教育

（四）班级办一期以宣传防范溺水自救，预防交通事故，防雷防 电等知识的板报，每个学生自办一张手抄报。

八、具体活动时间安排：

1、各班班主任周一开展以“假前安全教育”为主题的主题班会。21日发放暑假安全责任书，预防溺水及恶劣天气安全责任书，拿回家签好周一交回各班存档。

2、周一国旗下讲话以“假期安全教育”为主题进行，课间操组织学生听铁路安全知识讲座。

3、周二各班出好一期以安全知识为主题的黑板报。

4、周三组织进行一次师生安全知识问答活动。

5、学校安排组织进行学校设施安全隐患大排查，整改存在的安 全隐患。

6、学校安排假期值班人员，签订安全责任状。

7、发放《致家长的一封信》

燕崖中学

2017年6月21日

燕崖中学暑假前“安全教育周” 活动总结

为使孩子们度过一个平安愉快的假期，我们在这一安全教育周中，紧密结合 高中生年龄阶段行为特点，确立切合实际的安全教育主题，开展了提高师生安全 意识，增强自护能力系列安全教育活动。

一、班级有针对性地对学生进行日 常生活饮食、防溺水、防电、交通、自我防范等安全知识培训；结合防御实际，组织孩子们参与消防、防溺水、防震、防踩踏、防食品中毒等演练活动；结合生 活实际，师生与家庭携手，共同开展校园、家庭安全隐患大排查活动。教育学生 做到：

1、暑假里，无家长、监护人在场不下水游泳，预防溺水做到“六不” ；

2、假期内注意交通安全，不乘坐没有安全保障的车辆，不在公路边追逐、打闹、玩耍或骑车等。

3、注意饮食安全，不吃不干净的食物、饮料等；

4、假期里注意用水、用电、用火等安全；

5、开展防疾病宣传教育，教育学生讲究个人卫生和公共卫生，严防疾病感 染；

6、教育师生珍爱生命、关爱他人、和睦相处，严防恶性纠纷事件的发生；

7、教育学生注意人身安全，假期里不和陌生人搭讪，不吃陌生人 的食物，在家长不知情的情况下不私自会见陌生网友；

8、文明行为，不做危险性活动等。

二、进一步加强暑期里对孩子的监管，家、校联合，齐抓共管，确保安全。

1、发放暑假《致家长一封信》，信中向家长通报当前安全形势及其我校的具 体做法，号召家长积极配合学校，进一步加强暑期里对孩子的监管，特别是加强 暑期对孩子的防溺水安全教育。，签订了暑假安全责任书，预防溺水及恶劣天气安全责任书，2、引导学生合理安排暑假学习生活。鼓励学生参加富有意义的文体活动。教育和引导学生合理安排学习活动,让学生过一个有意义的假期。

三、暑假前，学校对各室进行全面的安全检查，并针对部分假期不使用的教 室及实验室及贵重实验器材进行封存。认真排查各类教学、生活设施是否安全，发现安全隐患，利用暑假时间克服一切困难设法解决。通过对学生进行安全教育，学生从思想上认识到了安全的重要性，懂得了许 多安全知识，学会了在生活中如何应对灾害与伤害，增强了自我保护能力。

燕崖中学

2017年6月28日

暑假前安全教育周活动

暑假前安全教育周活动

暑假前安全教育周活动

篇11：创业教育实践活动方案及总结

教育活动实施方案

清泉第一小学 2016年8月31日

为推进我校社会主义核心价值观教育活动的开展，把开学作为加强学生思想教育的重要节点，以强化学生日常行为规范为重要抓手，在全校师生中深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育和节粮、节水、节电“三节”活动，探索建立学生志愿服务制度，结合学校实际，制定如下实施方案。

一、活动目的

以围绕社会主义核心价值观教育活动，在全校学生中深入开展“三爱”“三节”主题教育实践活动，大力加强理想信念教育、爱国主义教育、爱人民为人民服务教育、中华传统文化教育、中华民族精神教育。通过“三爱”教育，激发全校师生努力工作，勤奋学习，乐于奉献，形成强大的精神动力。通过“三节”教育促进学生进一步树立科学发展的理念，大行勤俭节约之风，反对浪费，进而加强学生行为规范教育，养成良好的习惯。

二、活动内容

1、围绕“三爱、三节”教育主题，举办班会活动

各班通过班会活动，加强学生的理想信念、思想道德、民族精神和时代精神教育，提升学生的思想、文化素质及道德素养，不断激发学生的民族自豪感、自信心和创新活力，使学生大行勤俭节约之风，反对浪费，进而加强学生行为规范教育，养成良好的习惯，促进学校学风教风校风建设。

2、将“三爱”“三节”活动核心内容融入课堂教学。

将“三爱、三节”教育融入思想政治理论课教学之中，深入学习社会主义初级阶段的基本国情，培养爱国情怀、改革精神和创新能力。

3、围绕思想道德教育主题，开展系列活动。（1）、组织广大学生收看《开学第一课》

（2）、举办“我与道德同行”演讲比赛，广泛普及爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，引导广大学生努力成为高尚道德的传播者、弘扬者和践行者。

（3）、组织“三爱三节”主题教育征文大赛。

三、实施步骤

深入开展“三爱”“三节”主题实践活动。结合我校实际，具体分三个步骤进行：

（一）第一阶段：动员部署阶段

1、制定《清泉第一小学“三爱、三节”教育实践活动实施方案》。

2、召开相关会议，认真讨论、学习活动方案，明确各自的活动任务，发动和吸引全校师生积极投身“三爱”“三节”活动。

3、利用电子屏、播音室、板报橱窗等广泛宣传“三爱、三节”教育活动，营造浓厚的教育氛围。

（二）第二阶段：学习实践阶段

按照活动实施方案推进“三爱”“三节”主题教育实践活动各项工作。通过采取班会活动、、课堂教学、演讲比赛、手抄报大赛、征文比赛等形式，开展学习实践活动，进一步提高全校学生思想觉悟，引导学生在勤奋学习知识、热心公益活动、勤俭节约、反对浪费上争当模范，推动和谐校园建设。

（三）第三阶段：总结表彰阶段

1、学校对开展“三爱”“三节”主题教育实践活动进行总结、评比，对开展活动中行之有效的做法以制度的形式固定下来，形成长效机制。

2、对开展“三爱”“三节”主题教育实践活动成绩突出的班级、学生进行表彰。

（四）活动要求

全校师生要充分认识开展“ 三爱三节”教育的重要意义。爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮，简明清新地明确了对青少年健康成长的要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。学校深入开展“三爱三节”教育，是培育和践行社会主义核心价值观、深化“中国梦”宣传教育、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观需要。学校要把“三爱三节”教育摆在重要位置，结合学校实际，把“三爱三节”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从具体事情抓起，坚持鲜明的道德实践导向，持之以恒抓下去。推动“三爱三节”教育活动深入开展。

各班要倡导同学们“从点滴做起、从小事做起”，“爱学习、爱劳动、爱祖国”，养成节水、节电、节粮的好习惯。树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任。活动结束学校要表扬先进，评出“三爱三节”先进个人。

清泉第一小学

关于开展“三爱三节”主题教育总结

为推进我校群众路线教育实践活动深入开展，我校把本学年作为加强学生思想教育的重要阶段，深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育和节粮、节水、节电“三节”活动，探索建立青少年学生志愿服务制度，作为深化中国梦宣传教育的有效载体，结合我校实际，学校开展了一系列主题教育。现对这次活动作出如下总结。

一、活动效果

以学习贯彻十八大精神为主线，围绕群众路线教育实践活动，在广大师生员工中深入开展“三爱三节”教育活动的主题教育实践活动，大力加强了理想信念教育、爱国主义教育、爱人民为人民服务教育。通过“三爱三节”教育，激发了广大师生员工努力工作，勤奋学习，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项事业的建设与发展，投身到“全力加快绿色的经济崛起、建设富庶美丽幸福新武汉”的伟大实践中去。

二、活动内容

（一）开展思想道德教育活动

1、围绕“三爱”教育主题，多次召开主题班会，学校教职工会议。加强师生员工的理想信念、思想道德、民族精神和时代精神教育，提升教职工及学生的思想、文化素质及道德素养，不断激发师生员工民族自豪感、自信心和创新活力，促进学校学风教风校风建设。

2、将“三爱三节”活动核心内容融入课堂教学。

在我校推行的专题教学改革中，将“三爱”教育融入思想政治理论课教学之中，深入学习党的历史、党的十八大精神，培养爱国情怀、改革精神和创新能力。

3、围绕道德教育主题，开展系列活动。

组织广大学生参加《让生命充满爱》演讲和精选若干网易公开课；组织开展现代文明礼仪讲座与培训。

举办“祖国好，家乡美”演讲比赛和“节粮、节水、节电”主题班会。广泛普及爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，引导广大师生努力成为高尚道德的传播者、弘扬者和践行者。

（二）开展主题实践活动

1、组织党员和入党积极分子到经济发展好的地区、革命老区和革命先烈纪念圣地参观考察，开展革命传统教育。

2、开展“学党史、知国情、跟党走、为人民”的学习教育活动，热情讴歌党领导人民取得的伟大成绩，进一步增强党员干部和广大师生爱党、爱国的坚定性。

3、在教师中组织开展“爱岗敬业创佳绩，向‘十八大’献厚礼”的职业技能实践活动。通过岗位培训与职业技能竞赛等方式，引导教师提升业务能力，促进教育质量的提高。

4、深入推进学雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在学生中组织以学雷锋为内容的“三个一”活动：一次最佳团日，做一件好事、参加一次志愿服务实践，逐步使学雷锋活动常态化。

三、活动效果

以学习贯彻十八大精神为主线，围绕群众路线教育实践活动，在广大师生员工中深入开展“三爱三节”教育活动的主题教育实践活动，大力加强了理想信念教育、爱国主义教育、爱人民为人民服务教育。通过“三爱三节”教育，激发了广大师生员工努力工作，勤奋学习，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项事业的建设与发展，投身到“习精深才艺，铸多彩人生”的伟大实践中去。