分析高校创业创新教育现状及对策

2022-09-12

当前, 大学生创业创新教育是党和政府十分重视的一项工作内容, 但是从整体上来说, 不同主体之间的利益诉求差异明显, 因此无法保证创业扶持机制的运行质量和运行效率。所以当前必须要加大对大学生创业创新教育的研究, 以促进大学生创业创新工作的发展和进步。

一、我国高校创业创新教育现状

美国的各大高校在创业教育方面一直走在世界前沿, 在大学当中设立了创业教育专业课程, 同时还建立了多个创业俱乐部以及与之相关的研究机构。此外在研究和教育的过程中, 拓展了与社会的联系, 并与社会资金形成合力, 从而在校园内创建科技园区。风投机构对项目进行全面科学的投资评估。20世纪初成立的百森商学院在创业理论上最为完善, 在学校的发展中, 其一直十分崇尚对卓越创业精神的追求。此外, 我国很多高校的创业课程设计也不同程度上, 受到了这所学校的影响。从创业精神和创业素养培养的角度来分析, 深泉学院在理念和方法上特色十分鲜明, 且劳动、学术和自治也是其最为重要的精神源泉。

20世纪90年代末, 清华大学首次举办创业计划大赛, 同时也引来了一些在校学生的关注和参与, 但是由于经验不足, 其效果并不十分明显。进入新千年后, 我国教育部确定了9所创业教育试点高校, 同时在试点的过程中也归纳总结出了三种重要的创业教育模式, 一种是课堂式, 一种是实践式, 一种是综合式。2005年KAB创业教育模式逐渐走入我国, 高校教师十分推崇, 同时也将其推广到了更多地区, 甚至在当时国内的高校创业教育中也形成了KAB风潮, 进入2010年之后, 我国又举办了第一届大学生创业大赛, 这场比赛吸引了来自我国十余个城市的高校近100支代表队参赛, 截至2017年该赛事已经举办五届, 甚至还将赛场拓展到海外地区。因此创业教育一方面需要学校的努力, 另一方面也需要社会的参与与支持。经过20余年的发展, 我国的创业创新教育已经初见成效, 但是在创业创新教育中其影响的范围十分有限, 而从整体上看, 高校在读学生对创业的需求呈逐年上升趋势。

当前我国就业形势依然不容乐观, 大学生就业形势尤其如此。一些专业的学生面临着毕业即失业的困境, 且这种情况一直没有得到控制和好转。为了有效改变这一现状, 必须重视创业教育。在大学生创业教育当中, 最为关键的一点就是要做好学生创业精神的培养工作, 提升学生的创业意识, 使其具备创业应有的基本素质。不断地提高大学生加入创业行列的主观能动性, 进而督促其真正地迈进创业的大门。学生在尝试创业的过程中, 也起到了转变自己社会角色的作用。

2016年, 我国政府提出了打造全新创业创新机制的口号, 同时在政府重要会议中也多次强调要将创业教育改革工作落到实处, 且积极转变创业教育的方式和方法, 增强创业创新教育的活力。充分了解并掌握不同阶段学生应具备的知识和技能, 进而更加有效地提升教学的质量和教学的水平, 为我国创业创新活动提供政策保障与支持。

在国外, 大学生自主创业形成了一个热潮, 越来越多的海外大学生加入到了自主创业的队伍当中。美国大学生的自主创业人数占到总人数的2-3成。与之相比, 我国大学生自主创业人数不足总人数的2%, 相关数据统计, 2014年在我国700万大学毕业生中, 只有48万人选择了自主创业, 二者之间存在着不小的差距。

综上所述, 我国的创业教育以及创业活动与西方发达国家相比还存在着十分明显的差距, 因此其也具备非常大的发展潜力和发展空间。现阶段, 很多大学生只是被动地等待就业的机遇, 但是对主动参与创业热情并不是很高, 因此很多学生在毕业后就面临着失业。而这种现象会浪费大量的教育资源, 同时也对高等教育由精英化向大众化转变起到了一定的阻碍作用。在这样的情况下, 采取有效措施做好高校的创业创新教育工作, 对解决就业问题有着十分重要的作用。

二、完善高校创业创新教育的对策

相关研究表明, 大学生有意愿加入创业团队, 有能力创业且能够成功创业需要多方面因素的共同支持。

首先, 学校的教师特别是有企业工作经验的教师, 应在教育教学中采取有效措施启发学生, 提高学生的创业意识, 同时还要激发其创业的热情。其次, 学校还应根据学生的实际来设置创业学生的校内理论课程;再次, 政府应加大办公设施以及其他方面的支持力度。最后, 学生创业团队在创业的过程中也需要教师专业的指导与帮助。如某学校的学生可以在交通便利的位置拥有一栋6层高的创业实践基地, 在实践基地当中创建了很多不同类型和不同领域的企业, 一楼还设置了咖啡厅, 从而为学生创业提供项目对接和洽谈场所。开展创业教育主要是为了能够更好地增强学生的创业意识和创业精神, 提升学生的学习能力以及社会适应能力。商科的学生应在学习的过程中, 注意灵活性思维以及个人自信的养成, 同时还要敢于接受各种各样的挑战, 提高自身的动手和实践能力, 不畏惧失败。

而学校若想帮助学生养成上述精神特质, 就一定要做好创业教育的精细化建设。为学生提供更加全面优质的创业教育模式, 且需及时更新创业教育的主要内容, 根据学生的特点来选择科学的教育模式。并在师资队伍以及基础设施建设方面加大投入力度, 进而更好地完善创业教育的效果。

(一) 创建高水平的师资团队

创建科学完善的创业导师管理制度, 建立一支专业的导师团队, 在团队当中包括企业家、专家、成功的校友、专业指导教师和个人能力较强的辅导员等, 在教学的过程中, 需采取有效措施不断提高教师的职业能力和综合素质。学校还应积极督促创业指导教师深入企业, 参与到创新创业项目研究实践过程中, 参与国家和省市内各类培训和训练过程当中, 进而有效增强教师对学生的教育和指导能力。还可通过专家讲座和学术研讨等多种方式, 为创业大学生提供更加全方位的创业教育, 以此提高学生的创业热情。

(二) 创建科学的创业课程体系

创业教育中主要涵盖了基本素质、思维训练、创业知识、管理能力以及沟通协调能力等诸多方面的内容。在课程设置中, 可设置创新训练、市场分析、运用管理、沟通技巧等多个课程内容, 从而使学生更为全面地认识和了解创业。

(三) 搭建完善的创业服务平台

在大学生创业创新教育的过程中, 应积极搭建企业的服务平台, 并且遵照企业运营的基本要求和相关规定, 对创业学生的创业项目予以科学管理。项目的筛选则要经过严格的审查, 且具备充足的资金支持。工商注册、独立法人以及字符盈亏都是创业创新实践中必须重视的几个关键要素。再者, 在教育中还要将理论知识与社会实践有机结合, 从而更好地整合与优化社会资源, 为学生创业活动的顺利开展提供更为全面的高质量的服务。

(四) 开展创业实践指导与支持活动

积极举办创业交流会, 加大对创业成功校友, 以及社会上的一些知名企业家和管理者参与其中, 从而与学校中准备创业的学生交流创业经验, 为学生提供更为全面和生动的指导, 最大限度避免学生在创业的过程中走弯路。

(五) 科学选择创业模式

在学生创业的过程中, 应编制科学完善的创业计划书, 组建团队参加各种创业大赛, 这样能够为项目获得更大的支持。大学生创业的过程中, 通常以自身的兴趣作为出发点, 最初可选择投资数额小, 且风险低, 收益相对稳定的项目。课题组教师的一位学生最初只是在网络上销售宠物, 经过一定的发展, 组建了全方位的宠物服务公司, 实现了企业的转型。

另外充分挖掘校园内需求也是十分重要的一点。在大学生创业的过程中, 一定要注意与学校学习相结合。在创业的过程中, 学生也需善于发现身边的需求, 同时采取一定的方法和措施满足这种需求。上述方式能够有效推动学生创业能力的提升。如送餐服务和为校园内的同学理发等, 都是培养创业能力的好方法。学生在创业的过程中, 可以利用当前比较常见的天猫和淘宝平台, 从而实现低成本销售。同时微创业也是当前创业的主要趋势, 例如学生可利用微信销售低成本和低风险的产品, 实现低成本的网络营销。