丰乐寄宿制班主任工作总结

2024-04-25

丰乐寄宿制班主任工作总结（精选6篇）

篇1：丰乐寄宿制班主任工作总结

丰乐寄宿制小学五年级组工作总结

何增邦

一学期以来，我们年级组全体教师都能做到勤勤恳恳，教书育人，工作上相互配合，积极进取，不但如期实施了本级组学期计划中的各项工作，还顺利完成了学校布臵的各项任务，并取得了一定的成绩。回顾一学期以来，小结如下：

一、同心协力、和谐相处

本年级组有10位教师，平时在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作中，班级工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。老教师以身作则，做好新教师的带头人，年轻老师谦虚好学，在教学教育过程中成长很快。师德是基础，抓好师德促工作。我组积极创设和营造了浓厚的学习气氛，不断加强学习和实践、交流。积极学习“争做时代领跑人”的理念，认真参与师德、评课等培训。通过这些活动，更提高了广大教师的职业道德，形成了良好的组风：团结、务实、奉献、高效、创新，广大教师团结一致，共商教育教学改革发展，干劲倍增，形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子的良好氛围，问题及时提，漏洞人人补，活动勤参与蔚然成风。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的全期工作得以顺利展开。

二、以德为首，齐抓共管。

教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。开学初，我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。为了保证此工作落实，开创一个良好的开端。1.开好一个头，配合学校的行规教育月活动，各班认真学习了“小学生日常行为规范”，“学生一日常规”“对违纪学生的处分规定”，以确保行规教育活动的实效性。各班以行为规范为突破口，培养学生的“三自”意识，在以管理约束为特征的行为规范养成活动中，体现“学生发展为本”的思想，管而不僵。通过这一教育活动，我们年级全体学生的精神面貌有了较大的改观，原来部分同学吊儿郎当、萎靡不振的风气一扫而光，各项管理、工作也在处于良性发展态势。2.组织好一次学生大会，少先队大队部为我级学生作了一次题为《学法守法，走好人生每一步》的讲座。大队辅导员陈静老师告诫学生法律是人生的保护神，只有知法懂法守法，才能走好人生的每一步。教育意义深远，使学生感触颇深。3开展“责任心”讨论充分发挥学生主体活动，重新制定体现班级特点的班级公约，让学生对自己有了更高的要求，约束力更强。4写好每一次的成长录，班主任把它作为了解学生，联系家长的又一途径。5关注每一个学生的心理健康，学校心灵驿站的开放，任课老师也积极配合班主任做好学生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽状态。

三、提高效率，把好质量

语、数、英老师，个个工作上都是真劲实干、并具有丰富教学经验的教师。他们敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认认真真、踏踏实实地工作。团结就是力量，有了力量就有了战斗力。一学期以来，以班主任和各备课组长为核心，认真研究，精心策化，周密部署每项工作，备课组之间思想上一致，心灵上沟通，使年级组的每一位教师都非常支持年级组的工作，使我们的想法、安排能够得以顺利实施。每个备课组又以备课组长为核心，通力协作，落实到位，全体教师精诚团结，一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校交给我们的任务已成为我们共同的心声，在业务上加强督导，确保学生成绩整体上台阶。虽然开学初的成绩有点不尽人意，但通过大家的共同努力，后期有了较大的进步。

1、加强个人备课及集体备课的力度。本学期，我组教师深入钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材研究触角延伸课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，认真组织好每一次集体备课，每位教师积极参与发言讨论，确定最好的教学方法。在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中容易出现的问题研究透彻，不浪费每一分钟，良好地保证了上课的高效。

2、强调作业批改的质量，特别是加强了阅读笔记批改的指导和习作指导的个体化。做到了精批细改，及时反馈，有的放矢。为了做到这些，经常有老师晚上回去很晚，甚至在家里批阅作文、试卷等。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。

3、注重了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内教师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。实现了能力的迁移、延伸，使学生的各项能力均得到公正、及时的评价，促进学生各项能力的发展。

4、每次考试后都及时进行针对出现的问题与不足，进行反思与想对策，调整制定下一步的教学计划。对于教学工作中出现的问题细心观察、仔细分析、研究对策，小到每个学生的言行，大到每个备课组的教学设计。

四、工作反思：

整体上，我们各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好发展势头，取得了一定的成绩。但是，在班级管理上，还有个别班暗藏着较多不稳定的因素，暴露出不少问题。有个别教师的教学管理不是很到位，方法欠佳，效果不明显；对学困生的帮教，缺乏有效的方法和指导；对学生青春期的心理、生理的教育和辅导还做得很不够，等等。因此，我们今后还要在加强班级的有效管理上，注重整体学习风气的培养，牢牢把握教学质量关。工作虽然扎实、有效，但创新精神还有待于进一步提高。工作积极性都很高，应注重工作的灵活性与其它教师的交流。衷心希望五年级组全体教师要勇于探索、大胆尝试。在年级组群体中培养争先赶优的良好氛围，并扎实地开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人向上奋发、不进则退的竞争意识。

篇2：丰乐寄宿制班主任工作总结

为增强同学们的安全意识，促进校园安全,我校开展了以“安全在心中”为主题的校园安全知识讲座。

此次校园安全知识讲座主要针对校园中存在的安全问题展开，张明生校长结合生活、工作中所遇到的状况，强调了同学们需要增强安全防范意识和法律意识，并教给同学们如何预防上当受骗以及怎样在受骗之后用法律武器来保护自己。之后，张校长还从多个角度分析了校园安全事故发生的原因。在与同学发生矛盾时，同学们易冲动，经常使用武力来解决问题，不仅使自己受了伤还给学校和家长带来了麻烦。事情发生时，我们需要冷静头脑，学会保护自己的人生安全，应尽量让事情在和平方式下解决。最后，财产安全，就是自己的合法财产不受到侵犯的权利。张校长告诫我们，不论在校内还是校外，贵重物品一定要保管好。教室里面没有人的时候要记得锁门，家里的钥匙不要借给别人，只要大家提高警惕，财产安全就能够得到充分的保障。在讲座过程中,同学们都认真听讲并且积极讨论自我保护的良好方法。最终使得安全防范意识在同学们的心中根深蒂固。

篇3：寄宿制小学班主任工作的重要性

一、寄宿制小学班主任的职责

对于寄宿制下的小学班主任而言, 他们的责任和任务更加重大, 需要考虑的问题也很多。只有在多角度更加全面的思考问题之后才能更好地进行决断, 从而对孩子有一个明确地指导和帮助。并且作为孩子的小学生, 他们的自理能力不是很强, 离开父母之后对自己的生活没有一个很好的规划, 有的时候甚至不能很好地照顾自己。并且寄宿制下的孩子多半是农村孩子, 他们的内心比较敏感脆弱, 因此更加需要小学班主任的帮助。

(一) 了解孩子, 理解孩子

作为小学生, 其实他们都还是孩子, 如果他们过早地在寄宿环境下生活, 他们的自理能力不足, 并且内心是很单纯脆弱的, 在这种情况下, 小学班主任应该多深入他们的生活, 了解学生每个人的性格特点, 并对他们的生活有一个正确的引导, 为学生树立一个健全的人格。当心智不成熟的学生没有一个很好的引导的时候, 很容易走到弯路和错路中。并且现阶段的教育更加注重的是对学生内心的塑造, 让他们有坚强的性格, 锻炼他们可以照顾好自己, 这些能力的锻炼和培养才是小学教育中最为重要的, 因此小学班主任应该多去了解学生并理解他们。

(二) 培养学生建立良好的宿舍风气

在孩子年幼的时候, 受其他学生的影响是最大的。并且当年幼的学生寄宿在学校的时候, 更多的时候是与同年龄下的学生一起成长并相互影响的, 因此建立一个良好的宿舍风气非常重要。所以小学班主任应该对学生所在的宿舍进行不定期的检查, 从而保证学生有序良好的生活习惯的养成, 并及时有效地对学生进行教育, 纠正学生身上的一些不良习惯。学生身上的劣性有时看起来是很小, 但是小时候养成的习惯对学生有着深远的影响。所以教师应该加强对学生的宿舍管理, 以便养成良好的宿舍风气。

二、寄宿制小学班主任工作的重要意义

在学生的成长过程中, 教师对他们的影响是很深远的。一个好教师可以让学生更好地成才, 而一个不负责的教师会耽误学生的一生。因此小学阶段的教师的责任更加重大, 而作为班主任, 在负责学生的日常知识教育的同时也需要对学生的生活有一个良好的引导, 从而让学生养成健全的人格, 成为社会的有用之才。所以寄宿制小学班主任工作有着非常重要的意义, 以下将详细说明。

(一) 学生养成习惯形成性格的引导师

小学生有着很强的模仿心理, 尤其是在发现教师会很多东西的时候, 会形成一种崇拜心理, 在这种情况下, 学生更喜欢以教师为榜样, 因此小学班主任对学生养成习惯和形成性格这两大方面上有着很强的引导意义。性格决定习惯, 习惯决定命运, 而这两种重要的东西恰恰是在小学阶段养成的, 因此小学班主任是学生养成习惯形成性格的引导师。

(二) 学生形成观念的培养师

在学生年幼的时候, 很多观念和意识都没有形成, 因此在小学阶段班主任的引导和培养可以让学生形成很多有用的观念。学生在年幼的时候, 会更多地以自我为中心, 这个时期的学生敏感而自私, 在寄宿环境下更容易与同龄人发生矛盾, 而在小学班主任的介入并进行有效的调解过程之后可以让学生养成站在他人角度看问题的习惯, 也让学生从以自我为中心转变为为他人考虑, 这种意识和观念的养成是非常重要的。小学班主任如果及时公正地对学生之间产生的问题进行疏导之后, 学生会与教师建立一种良好的信任观念, 在学会相信一个人之后才可以更好地与人相处。因此小学班主任是学生形成观念的培养师。

(三) 可以为学生提供一份家的温暖

寄宿的小学生心思比较敏感, 很早脱离了家庭的环境就更需要他人的关心与呵护, 而小学班主任正是为学生提供这份温暖的人。学生的年纪还小, 而其余不寄宿的学生也许并不能理解寄宿学生的内心感受, 这个时候需要班主任在学生伤心的时候进行疏导, 并对其余不住宿的学生进行合理教育, 团结其余学生为那些寄宿学生提供更多的温暖。这种情况下, 不仅仅为那些寄宿学生带来温暖, 同时也增强了班级凝聚力。

小学阶段的学生更需要班主任的关心与爱护, 也需要与班主任建立一种信任的关系, 从而班主任可以更好地为学生排忧解难。作为寄宿的学生, 内心会比一般学生更加敏感, 学生还很年幼, 有的时候会更加需要一份温暖, 而这份温暖更多地应该来自于小学班主任。由此可见, 小学班主任的职责与任务并不轻松, 同样也会对学生产生更加深远的作用和意义, 因此, 寄宿制下的小学班主任应该更明白自身职责所在, 并用心地做好每一项工作。

摘要：在当今社会, 人们越来越重视教育的意义, 人们投入更多的关注在教育行业上。在现如今有很多的学校都是寄宿制的, 包括一些小学。但是针对于小学生他们的自我约束能力不足, 在没有了家长的约束下很喜欢调皮捣蛋, 因此针对当下很多的寄宿的小学孩子, 小学班主任的任务也变得更加重大起来。小学班主任需要在多方面为学生考虑, 以保证孩子的健康成长, 因此, 寄宿制的小学班主任工作也越来越重要, 以下将进行详细的阐述。

关键词：寄宿制,小学,班主任工作

参考文献

[1]黄振强, 李德连, 韦小香.农村小学寄宿制学校班主任工作.教育界, 2014 (5) .

篇4：寄宿制班主任工作体会点滴

一、班主任的管理要实现从传统角色向新角色的转换

当今社会的新变化要求班主任在班级管理中必须实现从传统角色向新角色的转换。

1、从传统师道尊严到放下架子做益友。现在农村中心小学办成了寄宿制，农村小学有少部分学生较调皮，如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。而现在的农村小学生很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，导致孩子出现性格内向、任性、孤僻等问题。针对这一问题，班主任在管理中就不能光从单纯的说教和批评强制的传统管理角色出发，那样会适得其反；而要从大朋友的角度出发，放下架子做益友，把批评强制与朋友说教相结合，才能取得良好的教育成果。

2、管理要从单一向多元化转变。随着我国改革开放的不断深入和后现代思潮的冲击，学生发展的多元价值追求成为教育中的新趋势，适应社会和教育要求从一元到多元的转变，班主任在班级管理中必须实现角色转变，从单一分数到德智体美劳多元管理，这样才能更好地履行班主任的管理职能。班级管理也要体现出价值多样化的追求。

二、要与时俱进和培养得力的班干部

建立一个活泼向上的班集体对班级管理至关重要，其中关键在于培养得力的班干部。班主任在班级中要物色选拔部分同学担任班干部，建立班级机构和制订班规班约。对于班干，班主任要指导他们开展工作，形成小学生自我管理的意识，辅助班主任管理好班级。

三、关爱学生是教师的职责，更是班主任管理好班级的前提

班主任工作是一门爱的艺术，当然，爱的表达形式有多种：引导是爱，批评同样是爱；宽容是爱，严格要求同样是爱。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”我认为关爱学生，寄宿制班主任需具备“五颗心”：

1、责任心。作为寄宿制班主任，首先应有强烈的责任心。一是教育责任，即教学生学会做人、学会做事；二是发现责任，即发现学生的特点、兴趣、爱好和特殊才能，使其得到充分发展；三是激活责任，即启动学生的进取意识，形成自我教育能力，为学生可持续发展奠定坚实基础。

2、爱心。古人说：“感人心者，莫先乎情。”寄宿制学生只有从情感上真正感受到班主任对他们的爱护、关心和帮助，才会乐于接受教育。但爱不是宠爱、放纵，而是一种心灵交流。寄宿制班主任应从各方面尊重、关爱、鼓励学生。当他们失落时，用微笑送去鼓励；当他们失意时，用语言送去鼓励；当他们伤心时，用行动送去鼓励……从而走进学生的内心世界，与学生建立温情如母子、真情似朋友的亲密师生关系。

3、童心。教育是一门以心灵感受、理解和感染心灵的艺术，所以，班主任要善于心理移位，站在学生角度看待和对待学生问题。这样才能拉近师生间的心理距离，使学生感受到班主任真诚的爱护、关怀，形成良好的师生关系。

4、细心与耐心。细心，要求寄宿制班主任全面观察每个学生，详细了解和掌握其基本情况，包括优点和缺点、进步和问题、思想波动和错误苗头，不让任何蛛丝马迹的问题逃过自己的眼睛。良好行为习惯的养成是长期的，不可能一蹴而就。面对寄宿制学生在学习、生活、活动等方面的大量问题，只要班主任不急不燥、不嫌不烦，做大量的耐心细致的工作，相信学生都能改掉不良习惯。

5、赏心。善用鼓励，是班级管理的积极动力。鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一次荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬。

四、提高寄宿制班主任的素质

寄宿制班主任不仅要具备一般教师的基本素质，而且还应具备一些特殊素质。

1、毫无保留的献身精神。农村寄宿制学校的学生分布在居住分散、交通不便、信息闭塞的边远偏僻山区，学校和班主任管理寄宿制学生比管理走读学生更复杂、更困难。这些都决定了寄宿制班主任必须具有毫无保留的献身精神、强烈的事业心和社会责任感。

2、良好的身心素质。寄宿制学生管理涉及到不同岗位、层次和范围，班主任在学生管理中必然会遇到各种的问题和矛盾。这就需要寄宿制班主任具有坚强的意志，能承受重任、克服困难，有较强的组织管理、独立工作和社交能力，且身体健康，能胜任繁重的工作。

3、“万金油”能力。寄宿制学校须为学生提供学习、生活、住宿等全天候、全方位的服务，班主任不仅要认真完成自己的教学工作，还要责无旁贷、义不容辞地当好保育员、安管员、卫生员、服务员、监督员。

篇5：丰乐寄宿制班主任工作总结

（2012—2013年第一学期）

一、指导思想：

以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作要求及措施

（一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1.组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，认真学习，大胆实践。

（二）、努力提高课堂教学质量。

1.课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2.加强课题研究。本学期继续开展“激情导入新课”的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3.加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1.加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

2.教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。

3.开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。

4.提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。1．任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

2．加强课堂教学研究：

开学伊始，教研组要多组织教师进行集体备课，采取教研组人员全部听课的方法，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。

3．加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。

4．本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。

五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

1．教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。教研组活动时间。

2．教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性；在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性；在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。

4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。

教研活动内容安排：

（1）制定“教研组工作计划”、“备课组教学计划”。（2）常规备课、课堂教学。（3）北师大版六年级语文教材解读。（4）集体备课。

（5）作业、教案常规检查。（6）网络优质课观摩。

（7）如何指导小学生课外阅读经验交流。(8）集体备课。（9）骨干教师示范课。(10)作业、教案大检查。

篇6：丰乐寄宿制班主任工作总结

为了加强学校安全管理, 明确职责，方便工作，使学校安全工作落实到实处, 确保学生在校平安, 经学校研究决定,成立安全工作领导小组, 其组成成员及具体分工如下:

一、学校安全工作领导小组组成成员组

长: 薛玉清(校长，***)副组长: 张明生

(副校长，***)朱立贵

(总务主任，***)成员:

1、各办公室工作人员

张辉鲁智龙展秀娟陈静刘琦

2、班主任

五年级一班张凤阳五年级二班何增邦五年级三班姚晓丽五年级四班吴亮明五年级五班

陶爱霞六年级一班陈有金

六年级二班汤瑜

六年级三班赵庆六年级四班胡兴民

六年级五班宋文婷

3、课任教师: 负责任课时间学生安全工作。

4、食堂工作人员: 杨继仁，负责食堂设施安全和饮食安全。

5、值班人员：负责学生进出校门安全工作。

二、学校安全工作领导小组组成人员职责

（一）组长、副组长职责

1、组长薛玉清是学校安全工作第一责任人，全面负责学校安全管理工作。其主要职责是：负责学校安全工作的管理与指导，把学校安全工作纳入学校工作计划，列入学校重要议事日程。掌握学校安全工作总体情况与主要问题，督促各部门制定相应措施，落实各项工作。与各部门签定安全工作责任书。组织安排重大安全事故的抢救、善后工作。

2、副组长张明生是学校安全工作第二责任人，负责统筹安排学校安全工作，对学校安全工作负具体领导责任。其主要职责是：

（1）根据国家有关安全工作的法律法规、方针政策，结合实际研究贯彻措施，布置相应工作，指导督促隐患整治，建立安全台帐，落实各项工作。

（2）编制学校安全工作长远规划及计划，拟定学校安全事故应急预案。

（3）负责安全领导小组成员处理安全事故，主抓重大安全事故的调查工作。

（4）汇总学校安全工作信息，为上级相关部门提供基本情况和决策依据，负责安全事故情况通报及数据发布工作。

（5）组织综合性的学校安全检查工作，督促落实重大隐患的整改工作。及时排除安全隐患。

（6）组织安全宣传教育、培训等活动，指导学校安全教育工作。（7）配合县疾控中心预防和处置校内各类传染性疾病。（8）完成上级交办的其它任务。

3、副组长朱立贵，协助张明生抓安全工作。其主要职责是：（1）根据学校相关制度，结合实际贯彻措施，落实相应工作与隐患整治。

（2）落实学校安全卫生日查工作，落实重大隐患的整改工作，及时排除安全隐患。

（3）实施安全宣传教育、培训等活动。（4）完成上级交办的其它任务。

（5）负责后勤服务方面的安全生产指导、督促、检查与落实工作，并对管理和从业人员进行教育培训；

（6）配合有关部门对学校使用的食物、食品、饮用水进行监督管理；

（7）负责学校食堂、宿舍等后勤设备设施及后勤服务的安全工作；

（二）领导小组成员职责

1、鲁智龙（年级组长）（1）负责学校安全制度建设；

（2）负责学校办公场所及学校档案室的保卫工作；（3）负责学校办公室用水、用电等设施设备的安全管理；（4）负责把安全工作的方针、政策纳入职工政治学习；（5）负责本室的日常安全管理工作。

3、张辉（教导主任）、展秀娟（年级组长）：

（1）负责本处室的安全教育，对本处室举办的师生竞赛活动、教研活动、教师外出学习等的交通、食宿、考务等方面的安全进行安排、督查、落实；负责学校教育教学活动（含体育、卫生与健康、艺术、科技、劳动技术教育、国防教育等工作）中的安全教育及防范工作；负责各类考试期间的考场设置、交通、食宿等方面的安全工作；负责试卷运输、保密、保管工作，严禁因工作疏漏致使试卷被盗或泄密而造成重大损失；

（2）负责教师竞教工作中的安全管理工作；

（3）负责对学校教学用化学药品、试剂、实验室的水、电、气和各类教学仪器、器皿的安全保管、储运、使用等进行监督、检查、指导；

（4）负责学校实验室、电教器材、网络设施、网上信息及电教、实验操作活动方面的安全管理工作；

（5)负责本部门一切安全工作。

4、陈静（大队辅导员）

（1）协助张明生做好全校教职工的师德师风教育，严禁因侮辱、殴打、体罚或变相体罚学生而造成安全事故。

（2）负责学生德育工作、法制教育和学生行为习惯养成教育，防止学生思想偏激和人格扭曲引发恶性事故；

（3）负责维护学校稳定、“防邪”工作中的安全工作；（4）负责本处室日常安全管理工作。

5、刘琦（会计）

（1）负责筹集学校安全工作经费；（2）负责学校国有资产的安全管理和使用；

（3）负责学校校舍、建筑物、各类设施设备方面的安全工作；（4）负责本室日常安全管理工作；

6、班主任教师，班级安全直接责任人。