寄宿制学校后勤管理

第一篇：寄宿制学校后勤管理

寄宿制学校后勤工作

学校的后勤工作是学校工作的重要组成部分,为教育教学工作的正常进行提供保障,在教育事业的发展中起着不可替代的重要作用。近几年来黑沟学校的后勤工作在校领导的正确领导下井然有序地进行着。

一、 学校的食堂管理工作

为加强学校管理，进一步提高我校食堂建设和管理水平，保障师生员工身体健康，我校根据各项法规条例，现结合我校实际情况，学校的食堂工作开展的很成功。

(一)、领导重视 周密布署

每学期初，学校都会专门召开食堂工作会议，明确职责和具体分工，成立以校长为首的学校食堂工作领导小组，统筹各项工作，针对各项具体工作制定计划、明确责任，如食堂工作人员管理制度、食品仓库管理制度、食堂财物管理要求、食堂工作人员纪律、锅炉房工作制度等，让食堂的全面工作制度化、规范化。后勤处负责具体落实，从人员、调入、设备、采购、保管、加工、出售等所有管理环节进行了细化并狠抓落实，并定期召开食堂工作专门会议，学习上级文件，研究各阶段落实措施。校级领导每天轮流到学生餐厅巡视，以便随时发现问题，及时给予指导，立即进行改进。

(二)、确保卫生 有效监督

食品安全卫生工作是食堂工作的重中之重，为确保无一例食物中毒的发生，我们主要采取了以下措施： 1.食堂都能严格执行国家的《食品卫生法》，有各项食堂管理制度、卫生安全制度以及进、出货招标、检查、验收、登记制度，并做到了有检查、有记录，有突出事件的应急措施，工作人员能自觉按要求上岗和操作，其它各项卫生措施和规定能落实到位。

2.采购做好验收工作，加工做到烧熟煮透，做好食品留样工作。严格把好食品进货关，我们将学校各餐饮经营点的食品进货进行统一采购，对采购的食品索取三证(营业执照、卫生许可证、生产许可证)复印件和质量检验报告，进出货手续齐全，帐册相符。每次用餐后所有的餐具、用具都高温蒸汽消毒，健康卫生。

3. 建立群众监督机制，让大家共同把好食品安全卫生关。我们成立了由校工会干部、家长代表、教师代表、学生代表等组成的膳管会，定期举行碰头会，监督以收费标准、成本利润控制、饭菜质量、开支结构为重点，行使对食堂的监督、检查等职能。

(三)、保证伙食 以人为本

为维护师生的合法利益和身心健康，我校坚持“公益性”原则，按照“非营利性”要求，进行食堂成本单独核算，以保证食堂日常运转经费收支平衡为目标，合理确定供餐价格。

二、学校宿舍管理工作

我校2005年并校有学生540人(含初中学生)其中住宿生430人，到现在有学生210人 。为进一步消除各类安全隐患，保证广大学生生命和财物安全，创造良好的学习、住宿环境，建设和谐文明的宿舍，我们下大力气开展了学生“文明宿舍”创建活动。

(一)、抢抓机遇，夯实基础设施建设。

当前，随着新农村建设的不断推进，各级对教育的投入也逐年加大。我校借此大好时机，趁势而上，凭借后发优势，宿舍基础设施建设迈开了波澜壮阔的新一轮发展步伐：

值班电话、应急照明、消防器具等设施齐备。学生房间门窗玻璃完好，防盗、防鼠、防蚊、防蝇设施齐备。楼梯、护栏、走廊符合安全要求。

学校领导始终高度重视“文明宿舍”的创建工作，在经费紧张的情况下，多方筹措资金，改善住宿条件。制定了科学合理的住宿调整方案，有力的保障了学生住宿条件不断改善。

(二)、规范管理，建立健全工作机制。

1、建立健全宿舍管理的各项规章制度，以制度规范学生，约束管理人员，为宿舍管理规划提供了有力的制度保证。

2、自2005年以来学校领导轮流值班，每晚对住宿学生进行逐个清查，加强宿舍管理。

3、充分发挥学生全自我管理功能，学生干部在宿舍管理中发挥带头作用，协助管理人员做好学生管理工作，了解住宿生的生活、学习情况，上情下达，帮助学生养成良好的生活习惯。

4、强化班主任下宿舍制度，要求班主任每天最少下宿舍1次，了解关心本班学生，沟通思想，密切师生情感，预防、消除不良行径的萌发。

5、建立宿舍安全巡查制度，宿舍管理人员携同保卫安全消防干事，坚持每天对宿舍内的消火栓、灭火器、消防标志指示牌的完好情况及消防通道的畅通情况进行检查。

6、每周要求班主任对宿舍内禁止用的火机、棍棒、管制刀具等违禁品的收缴，检查工作进行每周1次大检查，等违禁品的收缴、检查工作。

(三)、精细服务，构建平安文明宿舍。

宿舍是学生生活的重要场所，我们全力将其打造成学生舒心、家长放心的一块精神家园。，我校构建值日领导、宿舍管理员、班主任老师、寝室长四位一体的管理体系，既各司其职又互相契合，形成管理合力。

1、抓好一个“细”字：学校先后几次召开学生集会，跟学生讲要求，讲纪律，讲一些伟人小时侯吃苦成才的故事，讲温室里的花草被冻坏的道理.„„要求各位班主任多组织一些开心的文体活动，多跟学生交流沟通。宿舍管理员像妈妈一样的呵护着孩子们：手把手的教他们整理内务，及时提醒他们夜间上厕所，督促他们做好刷牙、洗头、洗澡、洗脚、剪指甲等个人卫生，晴天安排学生晾晒，下雨替学生收被、收鞋，熄灯前后进行认真巡查，晚上还要夜巡至少3次，及时处理学生反映的问题，学生生病了，及时跟家长联系，时刻把学生的冷暖放在心间。

2、做好一个“实”字。由于寝室大小不一，我们逐个寝室进行合理布局：水桶、灰撮、纸篓、扫帚该放在哪个位置?毛巾、牙具、脸盆、拖鞋、被子、枕头六个一条线该如何摆最恰当?色彩如何调配最亮丽?美观、适用的组合架;明亮、大方的整容镜;温馨、典雅的寝室文化给学生寝室倍添光彩。

三、学校供暖工作

学校的取暖工作很重要，直接影响着学校的正常教育教学。我校的取暖是上级拨款，自己购煤自行取暖。学校领导高度重视，每年都积极参与取暖工作。为进一步加强对学校冬季取暖工作的管理，确保师生在安全、温暖的环境中学习生活。

(一)、采取多种措施做好学校冬季防火安全工作。

1、加强领导，明确责任，学校成立了冬季取暖安全领导小组，制订冬季取暖安全规章制度及紧急情况处理预案，细化措施，责任到人。

2、要求在生火之前对炉具进行必要的安全隐患排查，发现问题及时反馈学校并协同解决。

3、学校值班人员每天对各班教室、教师办公室、师生活动场所开窗通风换气情况进行督促检查，检查情况纳入学校安全考核管理的内容，确保室内空气流通。

4、加强对师生的安全教育，充分利用校会、班会、黑板报等多种渠道开展冬季取暖安全教育，实现安全教育常态化、制度化。发现问题就地解决，确保师生冬季取暖绝对安全，营造了良好的学习和生活环境。

(二)、思想重视，认识到位

学校取暖安全工作责任制落实到位。校长与各处室、年级第一安全责任人签订《安全责任书》，逐级落实责任制，把安全责任落实到人。签订《安全岗位责任书》，明确目标、责任到人。做到分工明确，职责落实。在此基础上，学校加强对工作的指导与监督。完善值班制度，形成“人人、事事、时时、处处，想安全，抓安全”的良好氛围。

(三)、管理到位，严格制度

为最大限度减少安全事故的隐患，我校从实际出发，加强安全日常工作的管理。

我们从制度上、体制上、管理上更加严格地要求自己，大力消除各种安全隐患;从源头上抓起，将冬季取暖安全隐患扼杀于萌芽状态。为学生的学习和成长提供了良好的生活环境。做到严防死守，众志成城，坚决杜绝冬季取暖安全事故的发生。

四、学校校车管理工作

安全大于天，责任重如山!近年来，随着通村道路条件的改善和学校布局调整的深入，很多偏远村落的孩子寄宿就读，校车应运而生，校车安全越来越成为学校安全管理的重要内容，成为上级教育主管部门和学生家长关注的焦点。为了保障学生乘车安全，我校严格按照上级的统一部署，全面启动校车整治工作，以强烈的使命感和高度的责任感打造校车安全的铜墙铁壁，取得了阶段性的成效。

(一)、为了强化校车的日常管理，我们多次召开校委会专题会议，建立了一车一档制度，3名驾驶员和协管员都与学校签订《交通安全责任状》，学校还与乘车学生家长签订了《学生家长安全责任书》，并且建立了《接送学生车辆管理制度》，明确了学校、车主、家长三方的责任。

(二)、学校给乘车学生划分了固定的集合点，学生按照乘车路线站好路队。每周有值日领导和保安在候车点值班，清点乘车学生的人数，维持秩序，一切妥当之后值班领导向护送教师及协管员发放“校车放行卡”，凭此卡门卫才能放行。

(三)、不管工作多忙，不论严寒酷暑，每周放学时，值班教师、跟车教师一起组织乘车学生站好路队，每个站点都有一位教师护送学生安全乘车，直到最后一个学生都安全回家!

(四)、我们对车辆安全送行的情况做到了每周检查，每周记载，并要求司机签字，督促司机不饮酒，开慢车，不超载，定点定时接送，严格执行道路交通法规，确保学生安全。

(五)、学校每周督促车主检查车辆，定期对车辆进行清洁，清洗，润滑，调整，将可能出现的危险消灭在萌芽状态。

(六)、我们努力加强乘车学生的安全管理和教育，下发了《安全乘车注意事项》，提高了学生安全意识和自我保护能力。

总之，力争在今后的工作中，结合本校实际，求真务实，真抓实干，努力抓好后勤管理工作，为师生服务，为教学服务。

第二篇：学校管理学寄宿制学校卫生教育

浅析寄宿制学校学生卫生习惯教育

长期以来，我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差，教学质量难以提升是不争的现实。随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。尤其是边远地区的农村学校，由于经济不发达父母外出务工，地区人口分散，地形复杂，交通不便或者师资缺乏等等原因更需要寄宿制学校。近年来教育体制及国家对部分地区教育条件的改善，农村学校存在的问题正在不断改善。随之而来的一个重要问题是：如何使这些应该就读于寄宿制学校的学生，进得来，留得住，学得好。因此，住校生卫生管理工作就显得尤为重要。这就要求我们要深入研究，勇于探索，促进住校生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设。

一、校园环境卫生现状堪忧

由于学生没有养成良好的卫生习惯，有些学校的校园环境卫生几乎不堪入目：虽然放有垃圾桶，但是满地都是饮料瓶子盒子、塑料包装袋、废纸片、果皮果核、乃至浓痰„„即使每周三次大扫除，一两个小时之后又是脏、乱、差的老样子;在校园内随时可以看见乱丢垃圾，在地上玩耍的学生或者会看见好多学生手脏脏的。平时注意观察，发现包括部分教师在内的一些人，没有良好的卫生习惯，如：随地吐痰、乱扔垃圾、大小便不入池等等，有人针对某些现象编出如下顺口溜：

(一)某些教师的不良行为习惯

不愿多学习，玩物丧志气;心中无集体，私字放第一;遇事不满意，牢骚不离嘴;对物不爱惜，摆放不整齐;喜怒无常规，情绪极怪异;如厕撒满地，随手扔垃圾;浓痰吐满地，到处丢烟蒂;待人缺礼仪，品德档次低;有辱教师誉，怎能搞教育?

(二)、学生的普遍性卫生恶习

随地丢纸屑，乱扔食品袋。随地乱吐痰，便溺拉随地。饭后不漱口，便后不洗手。经常不洗澡，洗脸洗局部。懒得洗鞋袜，不会洗衣服。不爱叠被褥，不愿打扫除。很少剪指甲，不知勤洗头。从不擦桌凳，灰尘三分厚。书本胡乱画，白墙胡乱涂。饮食不讲究，充饥就满足。心理不健康，时常发忧愁。情绪不稳定，任性发暴怒。行为不文雅，个性很粗俗。出口说脏话，文明何时有?

二、校园卫生现状分析

校园环境卫生状况好坏，体现这所学校的管理是否到位。我们现在有许多学校不论是校园周边环境还是校园内环境都存在各种问题，而出现这些问题的原因是多方面的。不论是学校周边环境，学校校风，班级风气，相关卫生管理条例都对校园卫生有影响。一方面，主要是国家相关部门对校园卫生建设的投入不够，或者是监管力度不够。造成学校在卫生设施方面、卫生制度实施方面、以及对校园整体卫生要求等方面的欠缺。还有一方面，学校教师队伍中有部分卫生习惯不好的，或者说部分教师不严格要求自己。寄宿制学校里的中小学生，特别是小学生是特别容易受教师行为习惯影响的，由他们的心理发展水平决定了他们的心理以及行为。小学生普遍认为教师是绝对正确的，他们会模仿教师的言行，一旦一些不良行为习惯成为他们的习惯就很难纠正。最后一方面，学生的卫生习惯在向不好的方向发展是没有

得到及时而正确的引导，造成他们一错再错。

三、形成的优良卫生习惯教育的策略

(一)明确目标，分层次实施

1、个人卫生方面：包括衣着整洁、日常生活的“六勤”(衣服勤洗换、头发勤洗理、指甲勤修理、物品勤摆、勤洗脸漱口。注意饮食习惯)

2、校园生活方面：教室、宿舍卫生、饮食卫生、睡眠卫生、用眼卫生、体育卫生、青春期卫生、个人卫生、学校环境卫生、

3、社会环境卫生：公共卫生、美化、净化、保护环境

在日常生活中，我们从以上几个方面的内容入手，把三个方面的内容细化为一等系例行为习惯，按照不同年级、年龄阶段分三个(

一、二年级，

三、四年级，

五、六年级)实验班级，进行良好的卫生习惯的培养，并针对上面三方面的内容，又分不同的对象，又从不同的侧重点进行重点突破。

(二)加强教职工队伍建设

1、无微不至的班主任

班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。寄宿制学生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。

2、其他教职工队伍素质建设

教师作为学生生活的重要参与者和引导者，寄宿制学校的学生大多数时候与老师和同学在一起，因此他们的言行会对学生产生或多或少的影响。除班主任外，其他教职工也在学生之中起着模范的作用，寄宿制学生的卫生习惯主要就是在学校养成的。科任教师应随时随地给学生留下仪表端庄，整洁大方的形象。看到垃圾主动捡起来丢到垃圾桶中，不随地吐痰，不乱丢垃圾，也可以自己带着学生搞卫生。

(三)家校联手，共同督促养成习惯

家庭是孩子的第一个课堂，父母的第一任教师。家庭环境的卫生文明状况以及父母的言行举止，对子女的成长起着潜移默化的作用。学生在家也应该帮助家长做家务，要求家长把孩子可以做的事给孩子自己完成，并且家长也应该养成良好的卫生习惯给孩子起示范作用。

1、每班每学期开好一次家长会。

2、适时家访或通电话，及时沟通情况

3、因人而异，因材施教，对症下药

进行个案研究，因人而异，对学生良好生活习惯的培养，在过程中要通过各种方法去诊断，因材施教，对症下药。

四、关于讲究卫生要严格要求

(一)不能乱扔食品袋、饮料瓶、果皮、纸屑，垃圾必须入袋且及时送到指定位置倒掉。

(二)大小便必须绝对入池，及时冲洗干净，一律用卫生纸做手纸，不用报纸、书本纸、作业本纸做手纸。

(三)下雨天，在校园之外就要把脚底下的泥土擦洗干净，保持校园内、楼梯间、室内、卫生间、洗手间地面干燥清洁。

(四)教室、宿舍、办公室、卫生间每天打扫并用拖把拖干净，保持桌面、地面、墙壁、窗户各处洁净。重新合理地划分清洁区，不留死角，每周大扫除不少于二次，随时抽查卫生工作，凡有脏物，及时处罚。

(五)限制学生乱买零食，不食不饮过期的劣质小食品，师生食堂要绝对干净卫生，何人都可以当面指责食堂、商店经营过程中的不卫生行为。

(六)不许到处乱写乱画乱刻，保持墙壁洁净，始终如新。节约水电，堵住长流水，关闭长明灯。

(七)勤晒被褥，勤换洗衣服，早晨起床要把被子叠整齐。饭前便后要洗手，早晚要涮牙漱口，勤剪指甲、勤理发、勤洗头，定期洗澡，勤洗鞋袜、勤洗脚，白天保持宿舍通风，空气清新。

(八)建立严格的环境卫生和室内卫生值日制度，要求值日员打扫卫生必须认真、负责、干净、彻底;要求全体师生养成保持卫生的好习惯，见到地面上有脏物自觉地随手捡起放进垃圾桶。

总之，寄宿制学生行为习惯养成教育需要不断地优化育人环境，健全各项规章制度，严格进行管理，更需要教师的言传身教。我们应该在管理的基础上培养学生在卫生方面的良好习惯与自律意识。抓好寄宿制学校建设和管理工作，首先要建立和健全规范、科学、合理、有效的寄宿制学校管理制度，确保学校各项工作有序、有效地开展。只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到良好养成教育的目的，促进教学质量的提高。

参考文献：

学校卫生管理条例 1998年3月6日国家教育委员会令第27号发布

萧宗六主编.学校管理学(第四版)人民教育出版社

小学生卫生管理制度作者：李永丽 发表于： 2010年10月28日

浅谈农村寄宿制学校卫生习惯的“自律、自主、自强”教育 李焱

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第三篇：加强寄宿制学校管理

加强寄宿制学校管理、提高办学效益

——重细节科学管理为寄宿制学生创设最优成长环境

1984年以来，在省教育局的大力支持下，我校以办人民满意的教育为目标，以“建校园于景、治食宿于欣、立学风于劲、创质量于精、树人才于莘”为建设管理理念，紧紧围绕“示范带动、突出特色、严格管理、有序推进”的工作思路，不断加大农村标准化寄宿制学校建设步伐，农村寄宿制学校建设工作得到了较快发展。

寄宿制学校住宿的学生年龄小、年龄跨度大，认知水平、生理条件差异都很大，生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教学质量高。我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。经过几年来的实践和探索，我们针对寄宿制学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。我们的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了《寄宿制学校食堂管理制度》、《寄宿制学校宿舍管理制度》、《寄宿制学校管理工作手册》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿

1 工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。双哨小学学校对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《寄宿生学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。

二、安全教育，坚持常抓不懈

构建寄宿生管理网络，我们要求学校成立以主任为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、部门负责人、值周教师、班主任为框架的五级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全，其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防”安全教育外，我们还实行“三制”、“六册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制;“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册”确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。做到环环相扣不留空缺。

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三、养成教育，培养学生良好习惯

在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生发展奠定良好的基础。

四、强化管理，深入实施素质教育

在寄宿制学校管理中，我们一是要求学校针对不同年龄学生的身心发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如小学低段开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，在中学开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实践能力。同时，根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信 3 息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。

五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化

为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、花园工程时，聘请专人参与指导，策划花园花坛的建设，树木花卉的栽植，体现四季常青、三季有花，雍容高雅的特点。同时，我们对学校建筑物表面的装饰，包括涂料、油漆、窗帘的颜色也做了统一要求。体现活泼、活跃、大方的主题。使学校绿化与建筑物色调相得益彰、相映生辉。二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。

六、强化师资，提升管理水平

一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此，我们通过向寄宿制学校补充优秀教师、加大教师寄宿制相关培训、不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，促进了寄宿制学校教育质量的提高。近几年，我们一是为寄宿制学校充实了学历高、有能力、责任心强的教师，定期组织山区寄宿制学校领导教师到城里学校、市区名校听名师上课，提高了教师队伍素质，通过教师互动、学生互动等多种形式提高

4 教学质量。二是不断深化寄宿制学校教师的管理作用。寄宿制学校的管理要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。三是加大对青年教师基本看护知识的培训。包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理家长”。

农村中小学实施标准化寄宿制以来，我们感到效果非常明显。一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求，巩固了“普九”成果。二是教师队伍稳定了，县城学校和农村学校的条件差距减小了，农村中小学教师工作安心了。三是农村中小学教育教学质量明显提升了。四是学生文明程度提高了，以前学生见了老师或上级来检查的领导，总是躲躲闪闪的，现在是大大方方，主动问好。五是群众普遍满意了，学生在校吃得好、住得好、学得好，安全有保证，家长放心了。今后，我们将进一步积极稳妥地开展学校布局调整工作,扩大优质教育资源的覆盖率。同时还要以建立并完善务实高效、规范有序、科学系统的现代管理制度为重点，强化学校课程、教学、质量、常规四方面的管理;以培育和形成良好的校风、教风和学风为目标，大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动，不断提高户县教育的品位，全面推进义务教育均衡发展。

第四篇：寄宿制学校管理办法

寄宿制学校管理办法(试行)

为加强和规范我区寄宿制学校管理，维护寄宿制学校正常的教学工作和生活秩序，促进学生健康成长，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《国家西部地区农村寄宿制学校建设工程项目学校管理暂行办法》等法律法规，结合我区实际，特制定本办法。

第一条 寄宿制学校管理实行校长负责制。各校要成立强有力的由校长总负责的寄宿制工作领导小组，明确一名学校领导分管寄宿制学生宿舍、食堂管理工作，明确学校各部门参加寄宿制学校管理工作的职责，形成管理人员具体抓，各部门共同管的管理网络，全力做好寄宿制学生安全、卫生、饮食、住宿管理工作。

第二条 寄宿制学校的学生公寓(宿舍)的布局、建设、设施等应当符合国家建筑标准和消防要求，严禁把危房用作学生公寓(宿舍)。男女生公寓(宿舍)应分区或分单元布置，其出入口应分开设置。床铺要牢固安全，门窗、走道、梯间符合要求并有安全防护设施，学生公寓(宿舍)的安全疏散通道必须保持畅通，必要的地方要安装照明设施并有应急灯，要有安全疏散标志。寝室内部设施按照规定配备，学生用床、柜等大宗物资要实行集中招标采购。

第三条 按标准配备生活指导教师。原则上小学每45名，中学每54名寄宿生配备1名生活学习指导教师。生活指导教师在住宿生附加编制数额和学校超编教职工中安排，不足数额根据工作需要聘任，临聘生活指导教师由学校自行按《劳动合法》相关规定招聘。生活指导教师要严格履行工作职责，切实加强寄宿学生的管理和安全保卫工作，确保学生正常的学习、生活和安全。

第四条 寄宿制学校的常规管理工作要做到规范化、制度化、精细化和科学化。要建立健全岗位责任制和责任追究制，制定包括教育教学、后勤保障、安全卫生等方面的各项制度，责任到岗、责任到人。

第五条 学生公寓(宿舍)区实行封闭式管理。建立完善的寝室日常管理、昼夜值班巡查、清洁卫生、安全保卫、火灾防范等各项管理制度，并把管理责任分解落实到每一个岗位，执行制度要有记载。对住校学生的管理必须做到有学生在的时候，就有生活教师在，女生宿舍的管理人员只能是女性。

第六条 加强学生养成教育和安全知识教育。要引导学生自我教育、自我管理，指导学生整理内务，保持宿舍清洁。遵守学校校规，严格遵守作息时间。学生公寓(宿舍)严禁赌博、打闹、抽烟、饮酒以及进行不健康的娱乐活动和不适当的体育活动。严禁学生携带管制刀具、香烟、打火机、蜡烛等易燃易爆、有毒有害物品进入宿舍，学校要定期清理并作好记录。

第七条 加强寄宿制学校卫生防疫工作。按规定设立卫生(保健)室，并配备卫生专业技术人员，购置必需的急救器材和药品;学生公寓(宿舍)要定期消毒、灭菌、灭蚊、灭蝇、灭鼠。要教育学生养成良好的个人卫生习惯，做到勤洗头、洗澡、洗手，防止流行疾病的发生和传染。

第八条 学校要加强学生课余时间的管理。要根据学生年龄以及成长特点，科学制定学校课余活动方案。合理安排早晚自习，小学、初中晚自习控制在80分钟以内，高中晚自习控制在2小时以内，早晚自习要把时间留给学生，教师不得利用早晚自习补课或讲新课。要配备足够的文体活动器材，增添图书资料，定期开展文艺体育活动，不断丰富校园文化生活，促进学生全面发展。学校要建立家校联系制度，加强家校沟通，形成民主、平等、互助互动的家、校关系。

第九条 加强寄宿学校经费管理。学校要按照完善义务教育经费保障机制的要求，建立健全学校财务管理制度。全面落实国家有关救助和补贴政策，按时足额发放困难寄宿生在校生活

补助费，并协调做好贫困生救助工作。按照《关于加强义务教育阶段学校寄宿生保障经费管理的通知》(长财行发[2010]79号)管好、用好义务教育阶段住校学生住宿补助经费，保证学生公寓(宿舍)的正常运行和为学生提供优质的服务。

第五篇：如何管理寄宿制学校住校学生

一、我校住校生管理现状及分析

1、组织管理相对完善，管理制度相对健全。

2、设施还不完备。宿舍、食堂。

3、管理服务还不到位，目前学校不能实行封闭式管理。举例：校外偷东西、耍肖洞。

4、养成教育有待进一步加强。乱丢垃圾等

5、一部分住校生对父母依赖性强，自理能力低下，容易对其学习和生活有着父母呵护，造成他们对父母有极强的依赖性。不会打扫卫生、叠被子等。

6、住校生接受家庭教育出现空缺。缺乏父母的监督，加上学校不是封闭式的管理，部分住校生不自觉，无心学习，自我约束能力差，不守规矩，不守纪律，最终导致其放任自由。

7、管理制度还不完善，宣传力度不到位，对学生的约束力不大。在住校生中违反了纪律提出了口头警告和批评，但对违反纪律的处理还没有明确的规定，导致部分学生的组织纪律意识淡薄，随意性较大，不能严格、自觉管理自己。

二、采取的办法及对策

一、创设良好环境

寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。既

然要让学生住得安全、生活方便、文明守纪、学习进步，就得从衣食住行诸方面全面考虑。所以，我觉得要创设良好环境 ，学校硬件设施是存在的最大困难。

二、落实管理责任

三、完善制度建设

为了确保住校生健康、安全地学习、生活，使其养成良好学习、生活习惯。要不断完善住校生各项管理制度， 制定出《住校生安全工作制度》、《住校生管理规定》、《值班教师工作职责》、《女住校生安全管理制度》、《住校生管理细则》等。组织相关人员和住校生进行了学习，提高认识，做到住校生管理工作有章可循。

1、实行寄宿生管理负责制，住校生管理教师要像父母一样关心住校生的学习、生活，对住校生生活中出现的问题要主动、及时地进行处理、教育。每个星期值班教师都要了解住校生的学习、生活方面的情况，包括取得的成绩和存在的问题。形成了齐抓共管的局面，对存在的问题不推卸责任，而是动用全体智慧的力量来解决问题，做好住校生工作。

2、加强监管，确保安全。

住校生安全是住校生管理的头等大事。学校要经常利用每周集队或升国旗仪式的时间，开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《住校生管理细则》等。学校对住校生实行1日24小时监控。班主任、值日教师、值班教师

分时段对住校生负责监管。谁失控、谁负责。

3、加强学习辅导，促进良好学习习惯养成。

住校生的学习，家长非常看重，可以说，成绩是住校学生的第二生命。学校住校生管理教师要重视，除了要在每天早、晚自习为住校生搞好学习辅导外，教师更要重视住校生良好学习习惯的养成教育，经常同他们交心谈心， 让他们有良好的学习习惯。

4、加强检查、评比

针对住校生实际，学校要制定就餐、就寝、卫生保持、卫生打扫、寝室内物品摆放等几方面规章制度并进行严格检查、评比。一天一小评，每周一小结，评选出模范寝室、文明住校生、优秀室长，并给予一定物质奖励，调动他们的积极性。住校生的生活习惯逐步养成，生活自理能力进一步提高。

四、开展丰富多彩的课余活动

如何让住校生既爱住校又有意义地度过在校时间呢? 为了丰富住校生的在校生活，学校可每周组织一次文娱活动时间，组织学生观看录像或举行由学生自编自演的舞蹈等。这些活动会受到了学生的热烈欢迎，大大安定他们的情绪，使他们感受到了学校生活的无限乐趣。

五、住校生的心理健康教育。

中低年级住校生年龄小，刚刚离开父母，失落寂寞感也

就随之而来，往往不能适应住校生活，有的晚上躲在被窝里悄悄的流眼泪，有的一听到亲人的电话就哭鼻子。高年级的学生，有的即将进入青春期，心理生理都发生了一些变化，表现为任性，唯我独尊，加上一些不良习惯的侵蚀，他们往往不能适应住校生活的节奏。因此，教师要经常深入住校生当中，了解掌握住校生的动态，多关心他们，如把他们送回每间宿舍，帮其整理铺盖，清理日常用品等等，以消除学生寂寞感。通过交流 ，及时疏导学生心理，使他们形成健康的心理。

六、建立“家校联系制度”。作为班主任每学期至少两次同每位同学的家长联系，相互提出建议和意见，以便相互沟通了解，共同教育好学生。同时，学校每学期召开一次住校生家长座谈会，让学校领导、班主任与家长一起面对面交谈，交流教育孩子的心得。家长们提出有利于学校发展的建议和意见，作好详细记载，并在以后的工作中不断改进。

总之，