考后感受

考后感受（精选15篇）

篇1：考后感受

考后感受

在这次的考试过程中，感受到了自己的不足，感受到了与他人的差距。

平时的地理，自我感觉良好，便在考前没有多看、多复习。结果在考试的时候看到题，脑袋突然一片空白——感觉好多东西都从记忆中淡出了。而且没有仔细地、认认真真地将每一道题目看懂，便匆匆下笔，导致留有遗憾，未能及格。

英语、数学没有考好是在我意料之中的。

英语的语法部分没能掌握熟练，单词短语没有及时巩固，因此，“一分耕耘，一分收获。”——单选和完形错的一塌糊涂。唯一让我感到欣慰的是：我的阅读没有错太多。

数学错是错在对细节和时间的把握上。好多题，知道怎么去做，但是在写过程的时候总是不完整，这样就被扣了分。我想，这与我平时眼高手低有极大关系。故应在平时多看多做一些练习。时间问题也是由于不练造成的，只有多练，才会提高效率。

政治是我比较满意的。相比以前的成绩有了很大的提高，这与平时的努力是分不开的。

总体来说，我的成绩决定在选择题上。若是选择题错的不多，那么这门课目也不会差到哪去。所以，要多练选择题。

中国有句古语说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我觉得这也是一句学习上的至理名言。在学习上一点点积累认真努力、坚持不懈地面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信地面对考试的挑战。

路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。学习的路还很漫长，需要一步一步踏实地走下去。

学生：某某某 于2011年10月7日

篇2：考后感受

兴华小学(五)一班

赵一帅

“铃―铃―铃”耳边又传来清脆的放学铃声，

考后感受作文

。老师站起来，向我们宣布：领回成绩，放暑假了!我既紧张又高兴。期待着能度过一个美好的假期。

第一名，第二名，第三名……看着同学们高高兴兴的拿着成绩单，怎么还没有我呀?我心里有些忐忑了，就犹如跷跷板一样，忽上忽下。“三十二名，赵一帅”。当想起这个声音时，我头一蒙，泪珠不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己，

在放假的十几天里，我整天食不下咽

篇3：考后应补“情商课”

考前, 为了升学, 我们偏重“智商”培养。学校只注重成绩, 家长只为孩子分数上不去而着急上火, 丝毫不考虑孩子“情商”的教育问题, 致使大部分学生出现焦虑、内向、孤僻、自卑等心理问题。

因此, 考后, 我们要及时补上“情商课”。家长应通过生活中的点点滴滴, 培养孩子各方面的能力。或带孩子去玩、去旅游, 让孩子纵情山水, 忘却烦恼, 既可培养孩子乐观、旷达的心理品质, 又可融洽亲子关系, 真可谓一举两得!或让孩子走亲访友、参与社会活动, 增进邻里亲情, 培养人际交往能力;或让孩子做家务、打短工、参加生产劳动, 体验生活, 了解社会, 掌握生活技能, 培养感恩意识、责任意识和服务意识;或让孩子做自己喜欢做的事情, 以便发现孩子的兴趣和天赋, 有的放矢地施教, 使其获得适合其资质和禀赋的发展最重要;或让孩子制订每天、每周、每月的做事计划, 督促其严格执行, 培养其良好的习惯和自我管理的能力, 逐步做到自制、自省、自警、自觉、自律和自强。

篇4：考后“心”问题扫描

一、空虚心理

案例:高考结束后,陈雪梅回家后的第一件事情就是美美地睡了一觉。第二天,陈雪梅很晚才懒洋洋地起床,饭也不想吃,心里空空的,忽然发现自己不知道该做啥事情了,感觉生活特别的无聊。以前每天早上一起来就读书,晚上也要熬夜学习,老是觉得时间不够用。现在,大把大把的时间抓在手上,却不知道该做些啥,严重迷失了方向,没有什么生活的目标了。

分析:在高三期间,学生每天的日程表被排得满满的,节假日也没有休息的时间。可以说,很多考生是被父母和老师推着走向高考之路的。在这个过程中,自然充满了艰辛和痛苦,神经总是绷得紧紧的,每天奔忙在寝室——食堂——教室之间。虽然辛苦,但却极具规律,因为父母和老师的眼睛都盯着自己。但是,随着高考的结束,压力骤然释放,就会出现一种虚无飘渺、无所适从的感觉,尤其是高考后,父母和老师对考生的关注转移了方向,更多的是关注高考的分数,而对于考生的生活和心理的关注则大大降低,由此导致了考生心里一片茫然,空虚无聊之感涌满心田,整天无所事事。

对策:高考结束后,考生应树立一个新的目标,将时间充分利用起来。比如可以去找一份合适的工作来体验一下打工挣钱的感觉,同时也可以锻炼自己的社会实践能力;可以去发展和培养自己的兴趣爱好,让自己以后能更好地丰富自己的课余生活;可以去参加诸如志愿者活动、社区公益服务等活动,使自己在帮助别人的过程中体验到价值感和成就感;可以组织一个同学会,大家一起谈谈暑假的安排。

二、放纵心理

案例:考完高考最后一科后,赵建华便满脸兴奋地走出了考场。倒不是因为自己考得多么出色,而是觉得自己终于结束了疲惫不堪的高三生活。在这整整的一年里,他放弃了自己的最爱——网络游戏,成天泡在书堆里。现在终于有时间了,可以彻底地抛开一切好好玩玩啦!于是,他当天晚上就和同学去网吧玩了个痛快淋漓。直到第二天中午才满脸倦意地从网吧走了出来。然后便开始了下一个计划,那就是狂补瞌睡。高三时老是睡不够,这下子好了,可以睡觉睡到自然醒了。之后,他又开始了一系列新的疯狂计划:看武侠片、外出旅游、打篮球等等。“现在终于自由了!”像被关在牢笼很久的囚犯一样,现在的他要去疯狂地做因为备战高考而压抑了的事情,生活作息规律自然也很快被打乱了。

分析:像赵建华这样的考生,在整个考生群体中为数不少。有的考生觉得自己高考成绩比较理想,因此情绪比较兴奋,觉得应该好好地“犒劳”一下自己,就像是庆祝一场胜利一样;有的考生觉得自己在高三压抑了一年,自己的兴趣爱好和假期,全部都因为高考而搁置,现在终于自由了,可以重拾自己的兴趣爱好,尽情地玩玩了。于是,在这样的心理驱使下,他们便毫无节制、通宵达旦地放纵自己,玩游戏、睡懒觉、看电视、听音乐等等。而这时家长往往也不会太在意,觉得高考完了可以放松一下自己。

对策:高考后,不能放纵地生活,而应该学会合理作息,适度放松。除了打游戏、上网、看电视、睡觉之外,还可以选择一些有益的活动来放松自己,比如可以参加诸如打球、游泳之类的体育运动,既可以放松自己的心情,又可以提高自己的身体素质;可以约同学一起旅游、登山,让自己完全融入大自然的怀抱中,身心俱佳的同时又能增长见识,开阔视野。此外,还可以为进入大学进行充分的准备,可以在暑假里看看英语书,提高自己的英语水平;可以多看些关于人际交往的书籍,有利于自己在大学里更好更快地与同学建立良好的人际关系;可以提前设计一下自己的大学生活,等等。

三、自责心理

案例:“哎,这么一道简单的题目我居然都没有做出来啊!我怎么对得起我的爸爸妈妈和老师呢!”这是高考结束后,陈倩对她的好朋友说的第一句话,说完之后她就泣不成声了。陈倩在班上成绩一直处于中等,家境也比较一般,但为了让她安心学习,她的母亲从高三开始就专门请假到学校来照顾她的生活,父亲也三天两头打电话来询问她的情况,可以说父母给了她无微不至的关心。她是班上的团支部书记,班主任老师也特别照顾她,大家对她的期望都很高。可是,高考结束后,陈倩觉得自己考得并不理想,觉得自己对不起父母和老师,内心充满了自责,整天都情绪低落,很少出门。

分析:在高考后,产生自责心理的考生多半是因为自己在高三期间受到了家人无微不至的照顾和关怀,受到了老师的鼓励和帮助,期望通过自己的努力,考上理想的大学,来回报父母和老师对自己的关爱之情。但由于诸多的原因,导致自己高考并不理想,因此心生愧疚自责之感。于是,心情苦闷,伤心落泪,不愿意与人交往,甚至把自己封闭起来,走向孤独抑郁的边缘。

对策:自责内疚不是解决问题的最好的办法,因为考试已经过去,已经成为事实,无从更改。因此,要学会走出自责内疚的痛苦,让自己接受阳光的照耀。首先,要学会减压。要多与自己的好朋友交流,倾诉自己的烦恼,从而缓解心理压力。其次,要暗示自己,努力了就行了。回忆一下自己的高三生活,如果自己努力了,即使结果不如自己所愿,也不必过于自责,要勇敢面对现实,并学会暗示自己,我已经尽力而为了,对得起父母和老师的关爱了。再次,要学会转移自己的注意力。建议多看看名人传记,通过了解他们的成功之路,来缓解心里的自责之情。

四、焦虑心理

案例:高考已经过去整整一个星期了,游义莎每天都在忐忑不安地等待着高考成绩的揭晓。她觉得自己的语文作文写得不甚理想,其它科目发挥还比较正常。她是学校的尖子生,是被老师和同学看好的冲刺名牌大学的“苗子”。高考一结束,她便开始担心自己的高考总分是否具有冲刺名牌大学的实力,整天焦虑不已,甚至很晚才能入睡,出现了轻微的失眠症状,弄得家人担心不已。

分析:高考后,很多考生极易出现焦虑心理。这些考生往往是班上的佼佼者,被大家寄予了较高的期望,自己的目标也比较高远,喜欢追求完美。因此,他们对于自己在高考中哪怕只是一丁点不完美的表现都会担心。因为成绩还没出来,这种不确定性导致其心理十分焦虑,以至于失眠,影响了正常的生活。尤其是那些心理素质较差的考生,其焦虑症状会更加严重。

对策:首先,考生要学会自信,要相信自己可以考上理想的大学,要相信自己有实力实现自己的大学梦。毕竟,自己在平时的考试中都表现不错,在高考中出现了一点失误,并不会对最后的总分造成多大的影响。其次,要保持一种积极乐观的心态。考试成绩还未出来,不能现在就朝着消极的方面去想,而应该朝着好的方面去想,让自己保持好心情。再次,要学会勇敢地面对现实。即使成绩的确不尽如人意,也要接受现实,勇敢去面对,相信明天会更好。最后,可以运用诸如深呼吸放松法、肌肉放松法、视觉放松法等来缓解自己的焦虑。

五、抑郁心理

案例:“完了,真的完了,我这辈子都完了!”高考一结束,蓝廷广就发出了这样无奈的感叹。在高考中,蓝廷广发挥失常,一些平时做得很熟的题目在考试时却卡壳了,而且很多科目题目都没做完,有的题目甚至都没顾得上看一眼。他认定自己肯定考不上大学,脑子里拼命回忆那些没做的题目,觉得自己真的是一无是处。他成天把自己关在家里,不愿意出门,不想和别人交往,终日唉声叹气,情绪低落,痛苦不堪。

分析:高考结束后,部分考生知道自己高考铁定失败了,于是出现了以下不良的心理和行为表现:食不甘味;难以入眠;情绪低落;有些还出现强迫思维、强迫行为;觉得自己一无是处;怨天尤人;脾气忽然变坏,一点小事就可能惹得其勃然大怒;情绪变化快;严重的会出现轻生念头,甚至采取轻生行动。这些都是典型的抑郁症状。

对策:首先,要接纳现实。高考已成定局,失败了就失败了,谁都不能改变这种既成的事实。其次,要转换观念。古语云:条条大路通罗马。高考失败了,并不意味着人生就失败了。现在需要思考的是选择进入社会谋生,还是再给自己一次参加高考的机会。如果是选择复读,则要学会总结自己高考的成败经验和教训,让自己不再重蹈覆辙。再次,可以选择合适的方式,宣泄自己的情绪。比如写日记,向朋友倾诉,做户外运动,听音乐,寻找新的乐趣等。最后,如果抑郁情绪比较严重,建议去正规的医院向心理医生求助。

篇5：考后感受作文

每逢考试前夕，我总会睡不着，心七上八下的，就像用棒子重重地打在心上“咚咚”直响。但我又非常期待考试。

因为考试才能证明我的真实成绩，才能证明我一个学期里用努力换来的劳动成果有多丰厚。在四年级统考中，我取得了较好的成绩，那一次考试给我留下了深刻的印象。

“铃、铃、铃”进考室铃响了，同学们相继走进考室。监考老师也走进了教室。

我仔细打量着这位老师。她不高不矮的个子，苗条而匀称的身材。

一张充满希望与自信的脸上，镶嵌着一双明亮而有神的大眼睛，嘴角总带着一丝亲切的微笑，她很快就把卷子发到了同学门手上。开始答卷了，教室里静悄悄的，只听见沙沙的写字声，同学们在紧张的答卷……应用题前三题我很快就做出来了，第四题可把我难住了。

我反复看了几遍题目，还是不知道从哪里下手。怎么办?怎么办?我急得像热窝上的蚂蚁，两夹涨得通红，差点把含在嘴里的笔套咬碎。

冷静点!冷静点!我强迫自己镇定下来……对了，老师不是说过，碰到难理解的应用题，可以画线段图帮忙吗?于是，我在纸上“沙沙”的画着。这法宝真灵，线段图一画，难题终于解决了。

我脸上露出了胜利的微笑……经过那次考试后，我不再害怕考试呢!只要心情平静，再加上平时的努力学习，就一定能取得好成绩。

篇6：初考后的感受

6月21日

紧张的毕业考试过去了，爸爸妈妈紧锣密鼓地为我联系中学。依我看，每所中学都有自己的优点，三中嘛，教学质量不错又很实惠，一中嘛，学习环境特别好。真不知我将花落谁家。

在

漫长的等待中，我开始对自己的初中生涯浮想连翩：我希望我的学校特别美丽、壮观，我的老师和蔼可亲，我的同学善良可爱，迎接我的是快乐和美好。我希望上初中后，我的成绩能“芝麻开花―――节节高”，让父母为我骄傲，让小弟小妹以我为榜样，让老师们提到我都竖起大拇指。我希望上初中后我能长得高些、胖些，这样就没人敢欺负我啦!坐在这里空想是没有用的，要通过努力才能实现这些愿望，还是立志：好好学习，天天向上。并向着这个目标前进吧!

妈妈问我想上哪个中学，我表面上一副毫不在意的样子。其实我特别想上“泉州七中”，“ 泉州七中”教学质量好，学习环境好……总之什么都好，但是它的学费特别贵，我们这种普通家庭承受不起，我不想跟妈妈说，怕增加她的负担。啊，泉州七中，你真是可望不可及啊!

篇7：月考后的感受杨琪

作者：杨琪

开学快两个月了，这个星期我们学校举行了第一次月考。

初中的考试跟小学完全不一样，它比小学的任何一次考试都要严格，都让我们感到紧迫感。我也从来没有像现在这样紧张的去面对一次考试。

月考结束了，我们也轻松了许多，在月考的前一个星期，全班都很压抑：因为班主任对我们说过一句话，让我们每个人都要做好心理准备，所以同学们都在认真的复习，因而显得十分压抑。

这个星期，考试成绩就要出来了，而且星期三就要开家长会，考得不好该怎么办呀？

初中生活跟小学是完全不一样的，小学很轻松，然而初中却很紧张，很累，我们每个人都感到了前所未有的压迫感。

记得在初中刚开学的那几天，也许是还没有适应初中的环境，所以上课时有时听不懂，学也学不好，考试几次没考好，觉得自己跟不上学习的步伐。在小学，老师会很关心你，把你盯得紧紧地。可在初中，老师带的班多了，讲课的速度也快了，当你有难题时，老师也只是适当的点拨你，上课只要开一下小差，初中的学习成绩便会下降一点。而且初中七门课程的作业都必须全部按时完成，加上我们的班主任又制定了很多的班级公约，会让你一下子适应不过来，手忙脚乱。

虽然初中的生活很紧张很累，但我们在累的同时也快乐着。到了初中，我们和老师就像是朋友的关系。老师说初中的友谊是每个人一生中最真挚的友谊。和同学之间互帮互助，互相提高学习成绩，和谐共处，是一件快乐的事情。

篇8：考后应补“情商课”

其实, 高考是人生的起点而非终点, 不一定上了大学就是成功, 上不了大学就是人生的尽头。决定一个人成功的因素不是很高的分数, 不是很高的“智商”, 而是“情商”, 它是“指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质”。也就是说, 管理自己情绪的能力、解决问题的能力、抗挫折的能力、人际交往的能力、自律能力、自信心、独立性、责任心、自我激励和乐观精神是一个人能否成功的关键。

考前, 为了升学, 我们偏重“智商”培养。学校只注重成绩, 家长只为孩子分数上不去而着急上火, 丝毫不考虑孩子“情商”的教育问题, 加之繁重的课业负担致使大部分学生出现焦虑、内向、孤僻、自卑等心理问题, 个别学生甚至患得患失, 情绪失控, 脾气暴躁, 牢骚满腹, 尽干傻事, 与人沟通和交往能力几乎为零。

因此, 考后父母要及时为孩子补上“情商课”。应通过生活中的点点滴滴, 培养孩子多方面的精神品质。如带孩子去玩、去旅游, 让孩子纵情山水, 忘却烦恼, 既可培养孩子乐观、旷达的心理品质, 又可融洽亲子关系, 真可谓两全其美;或让孩子走亲访友、参与社会活动, 增进邻里亲情, 培养人际交往能力;或让孩子做家务、打短工、参加生产劳动, 体验生活, 了解社会, 掌握生活技能, 培养感恩意识、责任意识和服务意识;或让孩子做自己喜欢做的事情, 以便发现孩子的兴趣和天赋, 有的放矢地施教, 使其获得适合其资质和禀赋的发展机会;或让孩子制定每天、每周、每月的做事计划, 督促其严格执行, 培养其良好的习惯和自我管理的能力, 逐步做到自制、自省、自警、自觉、自律和自强。

篇9：考后感受

今天月考的试卷发了下来,我打开卷子看到上面的分数大吃一惊,语文75分,数学竟然只有68分。天哪!怎么会这样?

老师见我们都看过了卷子后说:“咱们班这次月考算是全学年中不错的了,有些同学进步了,但也有一部分同学退步了。”听老师这么说我感觉自己是班上最差的.,周围好像有许多鄙视的眼光盯着我,脸上不禁发烫并低下了头。小学生作文

我心里不停地埋怨自己,怎么这么差劲,不但有些题不会,就连会做的题也马虎的一塌糊涂。就拿语文卷子来说丢分最多的是成语填空题,竟然被扣了5分,在家里爸爸总是让我没事的时候经常翻看成语词典,平时还给我讲成语故事让我加深印象,可我就是不理会。

再说数学就更让人沮丧,因为马虎竟然丢掉了22分,比如:第五大题中的第2题,我将小红的距离标反了,结果所有的顺序全变了。还有第六大题中的第3题,我将活动项目看窜了,结果虽然答案巧合的对了,可是整个过程全都是错的。计算错误在整张卷子中也不少,哎,我怎么总爱犯马虎的毛病啊!作文

篇10：考后感

教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么?简单地说就是养成良好的生活习惯....”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要资料。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。

1、让学生科学地了解自我，是培养良好学习习惯的基础

我们常说“知人为聪，知己为明”。知人不易，知己更难。我们要帮忙学生正确认识自我，科学地了解自我。如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决。可是学习上不求甚解，钻研不深入。内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自我的缺点，不太容易理解别人的意见。所以要帮忙指导学生在科学地了解自我的基础上，建立适合自我的学习方法，有意识地发挥自我的长处，主动克服自我的短处。

2、我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好;再如：我在要求学生穿着校服时，十分注意自我衣着的端庄，处处要注意自我的形象。结合自我的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。

篇11：考后感作文

。我在前一天晚上躺在床上，翻来覆去[注: 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。]地睡不着，使劲地回想老师曾经教过我们的课文，想着，想着，我就慢慢的睡着了。在梦中，我梦到了课堂上，我和我的同学在一起考试……

终于，我到了期末考试的时候了，怎么办?在即将要发卷的时候，我想起了我以前不好好的学习，到了紧要的时候，哎……

开始考试了，我低下了头，开始写卷了。整个教室鸦雀无声[注: 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。]，就连一根针掉在地上都听得见，就剩下了写字的沙沙声。慢慢的，期末考试完了，我心里像有一个兔子在活蹦乱跳看，都快到嗓子眼了……

考后，我想：我的

我好后悔，以前那么的贪玩，不好好的学习，不好好的做作业，就知道跟着小朋友们玩，玩到很晚才回家。到了紧要的关头，就满天痛。

篇12：考后总结

考后总结

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有答对。准备不充分，没有认真复习知识重点和扩展点，导致这次考试成绩不好。自己各科掌握的不好，以后在薄弱的科目多下功夫，多学习好的同学的方法和技巧。

今后要合理安排时间，上课认真听讲，多思考问题，多提出问题，按时完成作业，抓知识重点和扩展训练，把成绩抓上去。

篇13：月考后反思

十月份学校组织了第一次月考，成绩出来后，让我大为失望，很是痛心。我所教的是初一三个班的政治，成绩如下：

146班人平分50.3，及格数11人，及格率32.4%，优秀数0，147班人平分57.1，及格数18人，及格率47.4%，优秀数0，148班人平分55.5，及格数16人，及格率45.7%，优秀数0，三个班最好的成绩是147班明子瑜83分，最低分有6分，9分的。

通过本次考试暴露出了平时教学中的许多不足之处：

1、基础知识的掌握不够牢固，课本不熟悉，问题掌握不精不准，似是而非，导致问题答不全答不准。

2、答题技巧与答题步骤有问题，灵活变通能力欠缺，缺乏应考经验与得分能力。比如在答题时间不太充足时，应该根据分值合理安排时间，提高得分率，而有不少好学生在选择较难的情况下用过多的时间去攻选择题，从而导致材料分析题的时间更紧，有的材料来不及读，只读了几句，就随便做答失分太多;还有的同学因为不会看分答题，或缺乏分析、筛选能力，既耽误时间，又得不到高分，答题技巧有待提高，训练还须加强。

3、班级发展不太平衡，班级不及格人数太多，差距太大。

今后努力的方向：

1、加强课堂管理。课堂永远是教学的主阵地，成绩来源于课堂，因此课堂效率如何决定成绩如何，而课堂效率不仅来源于教师的备课与授课能力，还来源于课堂管理能力，因此抓好课堂管理至关重要。

2、抓好基础知识教学。基础知识是能力的载体，没有基础哪来能力，所以对基础知识的教学永远应放在第一位，要稳扎稳打，学一点会一点，要抓住重点、攻破难点、不漏一点，尽最大努力阻塞漏洞。

3、训练技巧，提高能力。技巧要渗透在平时的每一个问题里，不是最后说说就可以养成的，教师要随时研究教学、学法，给学生以指导，养成习惯。

篇14：考后感想

难度：因为我是文科生，所以我觉得不特别难，听力语速比较适中，不影响听出题点！~

没有以前见过的题！~加试没变！

阅读，听力都是偏文。口语第一题有点吓人。。刚开始虽说太快了，说完还有7s 我就又说了句i mean like+转述第一句，不知道会不会扣分。。独立写作的题也不难，点都在阅读第一段和每段首句。听力中驳斥的也很清晰。有提示词，frist of all.second…

总体感觉还可以。

考后感~~

这次是我第一次考tf，考后的感触还是比较多的首先，先说下心态。有的时候突然觉得自己的成绩不仅仅只是自己的努力，在这个成绩背后的其实还有家长的期望和辛苦以及我们的前途。所以想对所有在备考的人说，应该清楚地知道自己想要什么，给自己一个努力的理由，不管是为自己为父母还是为面子什么的。并且永远不要给自己懈怠的机会。心态一定要调整好。

在考场，有很多各种各样的人，当然也有一些人像我一样有家长陪同去的，大家的脸上有着不同的抽象的表情~我觉得考试之前还是保持沉默比较好，显的比较稳重。我身边有个女生就不停的在问：你是哪个学校的？你多大啊？是第几次？这样一来就显得特别轻浮。。

其次讲讲复习。我觉得是能力加技巧！~

1．听力很重要，词汇量很重要。

我背的是词以类记。觉得这本书记忆起来比较方便~

单词是重中之重，如果没背。。就不用学了也不用考了

2．每天复习都应该有1~2个小时练听力，做精听。有时间的话可以做听写~多听真的可以提高听力

每天还要看看词汇。扩充词汇量。重点是形容词和动词，最好有同意替换的积累。还要留心前缀、后缀、词根。这些对猜词很重要~至于专业词汇，你认识它并且要能听出来，不用全会写。做词汇题应该看题，直接选答案。

3．口语就是自己要说了，要注意connection words。语言要简练，不要用过于夸张的词

要有例子，并且become more specific。

4．写作一定要动手写出来，不能老空想，写出来就可以看到很多问题。

writing format

1.hook(attract readers)+thesis statement

2.topic sentence+eg and details.3.topic sentence+eg and details.4.topic sentence+eg and details.5.restate the thesis statement+development.中间三个（345）的topic sentence一定都要支持thesis statement

写例子解释什么的一定要特别具体~~！！

然后就是sentence and vocabulary variety！!

在以上的基础上，可以给文章润色。

我练习写作就是用一连天专门练习开头段。怎么从宏观深入主题。

一两天专门练习结尾

再用几天练习中间。分几类练：classification, compare and contrast, cause and effect

一定要努力打好基本功！~我觉得巴朗，delta，kaplan。。。都可以比较认真的做提高能力。

但是最重要的是og

做og应该结合技巧和能力，运用老师给我们的答题思路，严格控制时间。

而且og上的每题都应该认真分析要知道对的为什么对，错的为什么错！

要研究一下出题思路~别人怎么说都没用，一定要自己看懂。

最后，考试前一定要熟悉考试页面。了解各个按钮的功能！~听力，一定点了next 再点ok。千万别点了next 就开始发呆，等着自动切换。。

还比如我，在写作的时候就不会用粘贴。。特别丢人。。还影响成绩。希望别人不要犯像我这样一些比较戏剧性的错误。。

关于机经部分~

reading

1． 讲的是w的大陆漂移学说（continental drift）,开始的时候w认为大陆漂移的动力来自地球自转，后来又人为是重力一起的潮汐的原因（tide）.后来有一个叫ah的人认为是因为mentle包含热熔岩使得大陆漂移了。再后来w也吸取了他的观点（adopt）。之后，w的学说得到很多例子的证实。eg：加拿大和挪威的地貌是一样的，有一种龙还是鸟的化石在两个地方都可以找到。而根据研究，这种动物不怎么会游泳，不可能去穿越大西洋。所以就这样证明大陆以前是连在一起的。但是这个学说后来被版块构造学说取代了（plate tectonics），但是它仍是有许多卓越的贡献的。后来有写到了版块漂移的相对运动。就是一提，没有考点~

（其实文章我没怎么花时间看，就是看到continental drift,plate tectonics等专业词汇，我就猜出来是讲什么了。再scan 全文，做题是没问题的。）

2． 是一美国为题材的。

英国殖民时期，刚开始美国人都不觉得自己是美国人，觉得自己是english or british然后美国人们根据自己的需要有选择性的吸收了英国的一些文化思想什么的。很多殖民地吸收的东西都是similar 的，然后就形成的美国的民主制度。但是他们自己却没有发现。同时，那些没有被美国吸收的思想却在英国发展起来了。这使两国的政治制度开始有很大差距。

然后采用对比的方式讲两国的民主制度。英国中知己时候国王要找顾问，有封建领主之类的人选派人到国王身边表达领主的愿望。这些被选派的人后来形成了众议院commons。但是成为代表的条件是很严格的，一般人不行。而且逆城市化在英国出现了，小城市变大城市，大城市变小，但是权位的分配没有变，不合理。最后议员代表选全体国民，而不仅仅是选他出来的人。对于美国，有严格的财产要求，因为他们开会方便，所以他们经常开会讨论。所以美国的民主制度发展的好。

3． 是讲热岛效应，城市风的。

对比城市和郊区的昼夜温差。讲了一下风向怎么循环的。（这里和高中地理书上的介绍是很相似的）

然后他以woshington d.c为例子。讲影响因素。天气好，晴朗，城区温差就大，有三个原因：一.高楼大厦，人多，产生很多热空气，热空气上升。

二.马路impermeable 降水排的快priecipitation

三．空气污染有小颗粒particle慢反射。

（可能因为自己是学文的一看就知道讲什么，比较有运气。。）

listening

1． athletic center

一个男孩到frontdesk 预定网球场，后来服务人员说season 结束了。学校要用场地所以必须去网球部门那去申请。男孩又说他的室友的id 没有validate.女的说，不是吧。交钱的时候那个都是automatic的。男孩又说其实我订球场是为了迎接我的朋友晕晕的。女的又说，那你要办个guess passport.男孩说上次就不用。女的说，以后都用！（政策变了）

2．关于文字的发展的。

古时候人们寻觅食物边成会种植食物，要做简单的登记，就产生了原始文字。苏美尔人开始一直只用数字和名词登记，后来文字有了深层含义，渐渐可以表达所以意思了，才成了真正的文字。然后教授问，不是全部农业社会都发展出文字的，你们知道为什么吗？一个聪明的学生答到是因为人家有了，就学习呗。然后教授说哈哈哈哈你说对了不过要好好研究。（这里就靠了重听题，听的就是教授怪笑的那句）然后讲三个文明的传播：中国雄霸东亚，苏美尔影响欧、亚、非，但是中美洲文字传播不广。这是因为，文字的传播经常是伴随着谷物的传播，而谷物适合生长的气候一般都位于某些纬度范围之内，就是向东西横向传播。东亚气候相像，传播rice的同时传播了汉字，但是中美洲谷物，那个地很窄，没办法东西传播，所以文字没传播开来。最后点出地理位置对文字很有影响。

3．关于碳

一开始讲物质的分子排列不同，分子分子之间的bond不同这两个因素会很大的影响属性上。举例子，碳。石墨、钻石、c-60就是 buckyball，石墨是六角形，层与层之间平行，所以可以用于素描，钻石呢是一个分子连4个其他分子，结构间纵横交错，结构十分稳定，所以两种物质内部结构不一样导致了性质不一样。c-60是科学家把石墨蒸汽化，结果发现了它。可以使绝缘的塑料导电，在高科技中有广泛的应用。还设想，配合药物使用

（此文和高中化学书上的知识几乎一样）

4． 学生 教授的对话

教授说男生上课不发言。男生向教授解释说他上课不积极是因为没有书，然后女教授说不应该啊，然后男生说是bookstore的问题。教授有又说哦，对啊，他们那里是很烦，老是给不够书，就是因为有的人选了课也不上。男说不如你找department chair说点什么，女说也好。男这个时候觉得跑题了，为了不让对话离题，就说那我下星期怎么办？教授说我给你copy好了。最后说byebye之后，男的提醒教授把书给他。

5．文学（这个听的时候就觉得有点混乱，所以就借鉴了下别人的，大概综合一下！）

一开始讲以前的文学理论认为文本有fixed ideas，读者只是passively reading。后来的transaction theory认为读者是跟书本有来有往，读者根据自己的经验、背景吸收文本内容，再创造。所以读书有两种stance,aesthetic stance of efferent stance，前者读书是为了开心、爽、享受，后者是为了infomatons例子：工具书，修车手册。非小说和小说类的stance可以交叉，就是可以用aesthetic 和efferent stance对待同一个文本，举了个例子，关于owl的，就说他是因为白天才睡觉，各种动物都很吵，搞得它睡不着，所以他晚上就打击报复，制造噪音让别的动物也睡不着。aesthetic stance举了个小孩的例子。好象是让小孩觉得书的内容好看的。几不清了。

6.spider

教授说field research好,你们要去了，发现物种，还可以学到你们在学校学不到的东西。教授说自己很牛，见到一种网就可以辨认出蜘蛛的种类，就像她办公室里的日本工艺品那样，可以辨认出作者。讲蜘蛛的网有对称不对称两种，对称的有好处是受力分摊均匀，不容易破。还有一个好处没听清。然后她同事在秘鲁发现了那种irregular的网，一半是辐射型，另一半是piles of bricks.(好像是)这一部分局部是对称的，但总体不对称，所以人们把它归类成不对称。所以说，field research好啊，会发现神奇物种，大概还有1/3蜘蛛还没发现呢，你们快去发现吧，加油啊

speaking

1自己失望的经历。unfamiliar food你是想吃还是不想吃？

3信的内容是一个学生要学校扩充computer lab的空间以容纳更多电脑。原因一，很多人要排对等待，课间时间很短，所以根本用不上；二，当初是交了钱了，而电脑没变化。

听力里男子反对他说1）很多人要排队是因为用电脑没有time limit，可以无限的上网或者查邮件2）那些钱是用来维护电脑，提高配置的。如果全换了还要交更多钱，大家没那么多钱交。

4。阅读说对一种现象如果有超过一种的解释，最简单的是最好的。简单的定义就是，基于最少的假设或者是基于已知的事实，要logicall。

听力中教授举例子，说有一天他早上起来发现自己家的树顶上着火了，他想。有可能是有人放的火还有一个可能是被雷劈了这些都是猜测。则建立在几个事实之上，即教授睡觉的时候被雷吵醒过，然后这个季节雷劈中树是可能的，加上教授看见过闪电。所以第二个可能是符合原则的。

5． 女生把一本跟research paper有关得很重要的书漏在朋友宿舍，朋友走了去看父母了，说所以她现在不知怎么办。

男说，你可以开车去找那个人，女说，太累了，那么远呢，时间长。男有说，你可以去b大学看看有没有相关材料，那里的图书馆很，女说嗯可以考虑不过那个东西挺没谱的。讲reward的好和不好效应。举例子，教授女儿jane。好的效应发生在小朋友不爱做的事情，打扫房间。你给她钱，就爱做了。但实际上是你paying her to do sth然而不好的作用是，jane很爱弹钢琴，给她钱，她就觉得像打扫房间一样，于是就不爱干了。

weriting

综合：

阅读部分：是营销的。

1． 开发新的产品，比如饮料公司，新包装新口味等。可以西医好多年轻人。

2． 生产一系列产品。利用品牌效应。

3． 合作。partnership 做冰激凌的和做巧克力的合作出产品，互相受益，互相推广

听力部分：

完全否定上面的每一条。

说全都不安全~

1新的产品是吸引人了。就没人买就产品了，万一新的再不好卖就什么都没人买了。

2顾客是看你的质量来买东西的。万一你生产一堆乱七八糟的东西影响了名声就没人买了。reputation很重要。

3合作者也可以变成竞争关系。万一有一方垄断生产，另一家就完了。

我觉得这个还是比较简单的~就直接说，不用怎么修饰。

篇15：考后反思

学校在五一之前的那个星期六和星期日进行了期中考试。课比较赶，星期二才结课，赶上期中考试得进度。只留了三天一共六节课时间复习数学三章的内容，做题讲题，总是觉得时间不够用。抓紧一切可以利用的时间复习。现在想起那三天还是能真切得感受到那种紧迫，弦绷得紧紧地感觉。虽然是他们考试但感觉似乎我比他们还要紧张，担心还有哪些知识点没复习到，担心他们考不好。教他们将近两个月了，到底教的效果如何平时没有对比现在是检验的时刻了。因为是自己一个人教的这个班，考不好就是我的责任，所以这时候倍感压力，怕考试成绩不好，将自己这两个月所有的努力都否定了。最主要的是自己也有可能在这样的打击下失去信心。无颜面对班里的学生们和班主任。

这次考试自己看自己班的卷子，考完地理我就开始看卷。唉，一塌糊涂啊，让我深受打击。虽然地理是副科，虽然我把大部分时间和精力用在了数学上，可也不能这么的差劲，及格的寥寥无几。打击的我一天都蔫蔫的，直到听其它班也反映地理没几个及格之后，我才稍稍宽慰一下。不过各有这次考试地理成绩看到了学生的自主学习能力不强。除了兴趣的引导之外，很重要的是检查及监督。以前地理没怎么留过作业，背诵也抓得不紧。在以后的学习中一定要对学生严格要求，不能因为是副科就放松管理。

数学考完就差不多放五一假了，数学卷子是带回家看的，最后一天才看。总是有种矛盾心理，既想早一点知道成绩，又怕早知道成绩。在挣扎中就到假期的最后一天。一边看卷子一边记录哪一题错的多，都在那些点出错了，是知识掌握的不好还是粗心马虎。怕自己算错分，发动爸妈来跟着一块儿算，再把名次排出来，忙碌了整整一晚上。数学整体上还行，在我看来成绩过得去。但是还能能考得更好。首先马虎粗心大意是一个大大的毛病，是考试的天敌，很多同学不少题本来会做就是因为粗心做错了丢分丢的太冤了。在开学一定制着他们改掉这个坏习惯，肯定非一朝一夕就能改的，但每天多注意一点日积月累也可以有所改善。其次，有些同学上课没认真听讲，根本就没用心做题。在课上强调了好多遍的东西还是会出错，以后在上课的时候，要多注意一下学生的反应，看到底是不是在认真听课，发现走神的要及时把他拉回到课堂上。还有一些细小的问题也是需要注意的，就不一一列举。