感受自然之美

感受自然之美（共12篇）

篇1：感受自然之美

感受自然之美

一个人走在初春安静温暖的小路上，感受着上天的款款深情。没有风声、虫声、鸟叫，只有阳光、蓝天、白云。春天就是这么干净，让人平心静气去享受。春的美，无暇，自然的美，安静。突然，一株草映入眼帘，独自在光秃秃的小路边摇摆。我想，这便是春天的第一株草吧，第一个钻出头来，成为小伙伴中第一个开路者，享受第一抹阳光，响应自然的号召。原先，自然的.美其实热烈蓬勃，仿若生命之美。

一株草寂寞地为了它向往的天涯坚强屹立，它是一种卑微的植物，但又是最顽强的植物，它奋斗于自然，来展示属于它的美丽——安静又热情。一切顺乎自然，圆融而美满。自然本身便是生命，一朵野花、一株小草、一群飞鸟……无一不是自然的造化;水、山、光……又无一不是生命的呈现。自然的美便是生命的美——纯真，干净。

日本作家川端康成在他的书中曾写到:“凌晨四点钟发现海棠花未眠，如果说一朵花很美，我有时就会不由自主地说道“要活下去”。面临金钱、利益、世俗折磨的他曾多次想过自杀，却又被自然的美所打动，它们干净又热情的活着，给了他无数感动。抛去他的结局不说，自然的美能让一个人有活下去的动力，难道不应被称为“生命”吗?自然充分展示着生命的灿烂。自然界的万物都仿佛代表着人生的好处，总结起来便代表了生命的圆满。

但是，此刻越来越多的人习惯了朝九晚五的生活，习惯了高楼林立的大厦，习惯了钢筋水泥的环绕，习惯了人工花草的装饰。很少有人去观光游览，享受山河的壮丽。人们心里想，花开花败，草长草枯，那是定数。很少有人会想我们如今的生活来源于什么。自然的美就这样被忽视，生命也仿佛不再圆满。我以为，没人会享受刘禹锡的陋室生活，但总会去欣赏春日的安静温暖。事实上，人们认为一切都是理所应当。

别因为明天会重来、春天会重来就麻木的度过一段段好时光，“凡是美丽的总不肯，也不会为谁停留”。倘若有一天消失了的再也不回来，我们该去哪里寻找?我们明白尊重生命，那便应当去尊重自然。朝阳东升的日子，荷月而归的生活，干净纯真的自然，不去享受，为何而来?三毛说:“除了自渡，他人爱莫能助。”

期望人们心随自然，干净又热情的生活，去感受自然之美，生命之美。

篇2：感受自然之美

生活在大城市之中，有很多的人迷失了真实的自我。跟风，模仿成为了他们所说的“酷”;化妆，整容成为了所谓的“美”。“非主流”，“乞丐服”。一个又一个令人摸不着头脑的词汇蹦了出来。有多少人会在路边闻着淡淡的花香，感受大地，自然的气息。他们和克隆人已经没什么两样了。

翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，高山之巍峨，溪流之湍急，自在赋予各异风情，都在各自的土地上展示生命的光辉，展示真正的“自然之美”。自然之美不是所谓的“时尚”。真正的自然之美在于展示真实的自我，展示自己的特点，让别人认清你，看懂你。不必在意个别人的嘲笑，只要你做回你自己，你就成功了。无需自卑，相信自己，战胜自己!

有很多人被我们认为富有个性特征：小皮的勇气与善良，林黛玉的多愁善感，刘备的仁德，张飞的豪爽。他们就在展示着自己的魅力。

篇3：感受古诗之美

春之既至, 流水潺潺, 乱红点翠, 沿溪溯水而上, 两岸碧草如丝, 繁花似星, 幽香扑面。溪中游鱼, 时而隐居岩隙, 时而嬉戏水面。满地芦芽, 篱外桃花, 山野村夫, 东坡牧童, 袅袅炊烟, 声声短笛。狼藉残红, 飞絮蒙蒙。浮云缱绻, 多少往事, 欲说还休;弱柳拂风, 倚门回首, 却把青梅嗅。

夏日来临, 野芳幽香, 佳木繁阴, 流水湍急, 烟雾聚散, 风吹清塘, 十里荷香, 天街流萤, 月下话清凉。山雨欲来, 山风即至, 穿林打叶, 一蓑烟云, 雨过天晴, 清凉透明, 感叹自然之妙笔, 造化云遮雾绕之梦境。远看成岭, 侧看成峰, 回首萧瑟处, 也无风雨也无晴, 识得万山真面目, 只缘心在万山中。

秋高气爽, 云淡风清, 看万山红遍, 层林尽染, 霜点秋红, 白鹭沙鸥, 清秋堪冷, 只因残月晓风, 红衰翠减, 物华凋零。窗外月华霜重, 听彻梅花弄。千里水天一色, 看孤鸿明灭, 溪水晶明, 清瘦如带, 易水萧萧, 走出沉重, 云如处子, 羞涩文静, 但体态轻盈, 随风而舞, 回眸百媚生。

冬初秋走, 万物尽收, 唯墙角数枝梅, 凌寒独自开, 银装素裹, 空灵境界。水面生寒, 试之却暖, 绿萍冰底行。云如闲逸之隐士, 深居简出, 偶然出门迎客, 挥手暗香残留, 白梅数朵……

古诗之美, 表现出一种起伏的心境, 歌唱出一种千古幽情。

走进诗经, 聆听风雅颂, 切磋赋比兴, 唱罢关关雎鸠, 在河之洲, 又唱冬雷震震夏雨雪, 乃敢与君绝。遍访诸子百家, 卷入百家争鸣, 采撷孙子兵法, 以观楚汉相争。君不见, 姜女哭, 哭不倒万里长城;大风歌, 歌不尽壮志豪情。霸王别虞姬, 感天动地;高祖回故里, 威加海内兮。漫游三国二晋南北朝, 追寻汉赋小赋骈章体。累时, 暂居五柳家, 把酒话桑麻, 远离尘嚣事, 采菊东篱下。弃舟登岸, 羡慕世外桃源之美景, 离岸登舟, 不舍天伦之乐兮亲情。婉约花间, 流连戏蝶时时舞, 豪放粗犷, 浪淘尽千古风流人物。

天高云淡, 会当凌绝顶, 一览众山小。看, 明月松间照, 清泉石上流;听, 苍茫云海间, 惊涛拍岸。于高山之巅, 邀明月相伴, 抚丝竹管弦, 走在桑之陌, 载舟下云间。采江南之莲, 撷相思之豆, 感时花溅泪, 恨别鸟惊心。下榻陋室, 只见, 苔痕上阶绿, 草色入帘青, 邀峨冠博带之友, 调素琴, 阅金经。驱车登古原, 秋阴不散霜飞晚;移驾黄鹤楼, 白云千载空悠悠。

篇4：带着孩子去感受自然之美

音乐竟有如此影响人心灵和命运的力量。

懂得欣赏音乐、喜欢音乐，这是学习音乐的前提

儿子出生后，我曾经很想买一架钢琴，钢琴摆在家里很华贵，它的声音很优美，我们可以通过学习弹奏来领会音乐。但我们一家都没有好的嗓音和使用乐器的技能，音乐应该先能够弥补我们的缺憾，增加我们的快乐；再是儿子正处于充满好奇心、总是不停地探索各种事物的年龄，把他拘束在钢琴前不很合适。

所以我们需要先理解音乐，再学习和掌握、使用乐器。

真正的音乐其实是在我们的心里，它是自然在我们生存中引发的表演和倾诉。人类最早的音乐就是劳作的响声、收获的欢乐、不幸的痛哭，或者是对自然世界风雨之声、动物之声的模仿。它们逐渐地被人规则化，并流传开来，就像其它艺术产品一样影响着人们的心灵。

如果我们留心的话，也会发现不同年龄、不同职业、不同民族，人们喜欢的音乐是不一样的。在那天高地远的雪野冰原上，在那悲愤的奴隶的口中，人们想唱的是“冰雪覆盖着伏尔加河，冰河上跑着三套车……”；而在城市的街头上，人们经常听到的则是叫卖的声音和刺激肾上腺素的激越音乐。

现代爵士乐就起源于黑人的生活。早期黑人的命运艰辛不易，不是饥饿、疾病，就是沦为奴隶。有人不幸去世了，家人、朋友前来送葬，他们怀着哀痛的心情一起来到墓地，送别了亡人之后，在回去的路上，又开始为生命能够活下来而庆生。他们没有演奏的乐器，只是即兴地喊着、唱着，随意地扭动着身体。后来这种音乐发展出了新奥尔良爵士、摇摆乐、自由爵士、拉丁爵士、融合爵士等，风靡全球。

让孩子充分感受自然之美，这是学习音乐的审美基础

儿子四、五岁的时候，大院里同龄的孩子很多都开始了绘画、音乐学习，家长们都期望自己的孩子从小能多学一些知识，或者拥有一技之长。我也曾经送儿子去儿童活动中心学习电子琴、古筝，记忆五线谱。他领会得非常快，总是老师刚教完他就学会了，但他学会的应该仅是一些技术，还不能把乐器与生命对音乐的需要联系起来。有一次，他学琴的时候跑出了教室，说他不想再学了。我也就没有再要求他。

不学琴了，有了很多空余的时间，我们便经常去黄河边、去草原、去海边，或者去爬周围的山岭，探索、聆听和感受大自然中丰富的蕴含。

夏天的夜晚，我们去后山看流星雨，树林里有此起彼伏的草吟虫鸣；我们也经常去听秋风掠过衰草的声音，听松树上积雪融化、鸟儿叽叽喳喳的声音。这都是些绝妙的独奏和交响乐，没有任何一种乐器、一个乐队能够模仿得来。

儿子对这些都非常着迷。我们看流星雨的时候，凌晨了他还不肯回家，最后冻得实在受不了才打道回府。我们也经常趴在阳台上看暴风雨，风驱赶着乌云密布天空的景象，闪电突然穿透和划过了云层，然后是一阵阵震耳的炸雷和哗哗的急雨。自然把无比的惊悚和壮美刻进了我们的记忆。

当孩子想要用音乐表达自我，便会主动去学习器乐

上了中学，儿子对人生和社会理解得多起来，有了初步的审美和一些需要音乐来表达的少年的情怀。正好有一位朋友送了他一把吉他，他便爱不释手了，去参加了一个基础班的培训，就开始自己下载曲子弹奏。整个中学阶段，几乎每一天，他回到家里都要弹琴，琴就像他的一个倾诉对象、一个表达工具，心情快乐、忧郁、躁动、疲惫的时候，一弹琴便安宁了下来。他经常弹奏的乐曲有《童年》、《白桦林》、《怒放的生命》、《欢乐颂》、《卡萨布兰卡》、《回家的路》等。音乐也让他学习了一天的大脑得到了放松和休息。到高中毕业的时候，他已经能教同学买琴、弹奏了。

在大学里，儿子继续弹奏他的吉他。在紧张的专业学习中，他还选学了《音乐概论》、《艺术的起源》等课程。今年暑假，他用自己业余教课的收入买了一把八千多元的新吉他。

“这吉他这么贵啊！”我不由得感叹。

“你怎么听不出好琴跟其他琴的的差别呢！”他不得不跟我解释音乐与乐器的关系，以及他现在的弹奏水平应该配一把好琴的原因。

音乐让孩子沉静、优雅、心灵手巧

音乐真正地熏染了他，让他沉静、优雅，也让他心灵手巧。有一次，我用两只手半天都没有纫上针，他接过去说其实一只手就行，然后真的只用一只手的三根手指，瞬间就完成了穿针引线的过程。这件事情让我很是惊讶，因为我还不算是一个特别笨拙的人，但反复试了好多次都难以做到。

生活充满了音乐，音乐也应该成为我们生活的一部分。音乐能够让我们抒情、快乐，让我们更为理解世界的嘈杂和不同，也更美好地表达自己。

我想家长对孩子的音乐教育也许可以分为三个层次：

第一个层次是能够理解音乐，把音乐作为美好人生的一种素养。

第二个层次是能够使用适合的乐器来演奏音乐。

第三个层次是成为专门的音乐家。

能够成为专门音乐家的孩子只是极少数，大多数的孩子能够进入前面的两个层次就可以了。这样我们的音乐教育也会轻松一些，少一些功利和强迫，让孩子多拥有一些自主和快乐。在学习乐器上，也可以宽泛一些，不要只以为钢琴好。钢琴很不利于搬动，在很多的场合不能使用，而古筝、二胡、吉他、小提琴甚至口琴这些简单一点的乐器，反而能够用得上，并且它们带给生活的快乐和优美并不比钢琴差多少。

篇5：感受自然之美作文

夏天最美的地方是泳池，已到了夏天，有非常多的人来到了泳池，大家换好了泳衣来到泳池就是一个飞跃，跳进了泳池，在泳池里像鱼儿一样游来游去，欢歌笑语，遍地都是笑声。

秋天最美的地方是果园，果园里到处都是长满了果树有梨树苹果树。很多人来到果树下。爬上梯子。一个个把所有的果子扔进了筐里，秋天真是个丰收的季节。

冬天到了，雪给大树穿上了白衣裳，在外面看起来外边是白的，其实里面还是绿的。如果可以在滑雪场上滑个雪的话，很多人一定会开心的。雪花在空中飘荡，还有的雪白茫茫的像棉花一样飘下可爱极了，雪花飘落在 地上，就像给大地铺上了一层厚的被子，有很多的小朋友出来和我一起堆雪人，滑雪虽然没和小朋友去滑雪场滑雪，可是我们在外面玩滑雪也很刺激，也让我们感到了无尽的快乐，滑滑雪打打雪仗也美极了。

冬天是一个非常爱美的季节，虽然它是四季中最寒冷的季节，可是她在四季中给人们带来了快乐。冬天的颜色，冬天的天空，冬天的景色是非常迷人的。冬天里开的梅花都让人感到了一丝清香给人带来了无穷的快乐。

篇6：感受大自然之美

教学目标: 【情感、态度、价值观】通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。

【能力】初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。

【知识】认识大自然美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

教学重点：怎样鉴赏大自然之美。人与自然不和谐之音的表现 教学难点：怎样鉴赏大自然之美。环境问题 教学手段和方法：

多媒体教学、启发式教学法、情境导入法、小组合作探究法、讨论法。课前准备：教师制作多媒体课件，搜集典型大自然美景图片。

一、设置情境，导入新课

同学们，在学习新课之前，我们大家先来看一组图片，听一段音乐。（希望同学们认真观看，用心聆听。）好。。

问题：同学们在刚才的这组图片中，你们看到了什么呢？

是的，其实，对于我们来说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。今天，我们就一起来发现大自然之美，感受大自然之美。二：问题再现 ：（同桌检查，教师抽查预习的两个问题。）

1、（多媒体视频播放美丽的大自然的相关图片，神秘的宇宙、奇妙的生物世界、秀丽的自然风光）并阅读书本33－34页。

思考：什么是自然美？美的自然对象分为哪两种？

2、交流互动：

（1）说出我的家乡最美的风景在哪里，谈谈你的感受，与同学交流。（2）介绍你旅游过的名山大川、风景区，谈谈它们的美。（3）、（添加：多媒体展示图片：猴子观海 庐山美景、雷峰夕照、曲院风荷、云溪竹径、断桥残雪，让学生欣赏、感悟、体验、总结：）怎样鉴赏自然风景？ 三：、新授过程设计： [一]知识拓展：

（多媒体展示设置情景，导入新课播放歌曲《地球之歌》。问题：在视频中，最让你触目惊心的画面是什么？

老师引导：人类对环境的破坏已经威胁到人类自身的生存与发展。）（去掉）

1、（课件展示：八张图片作比较神秘的宇宙使大自然魅力无穷;奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风光秀丽，美景如画。大自然很美丽。但也存在滥捕滥杀，乱卡滥伐，大气污染，水污染，天空昏暗，空气污浊，污水横流，垃圾围城„ 有此感受到：大自然也面临一系列威胁；人类与大自然相处不够和谐。那么今天我们交流的内容就是《人与大自然的不和谐之音》）（引出下面的内容）

2、走进生活：（1）图片展示： 数据一：目前，世界上已有近600种鸟、400多种兽、200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭绝。初步统计显示，我国濒危状态的动植物物种为15%――20%，远高于10%――15%的世界水平，目前我国已有近200个特有物种消失，有些已经濒临灭绝。我国有300多种陆栖脊椎动物、约410种和13个类的野生植物处于濒危状态。有关专家估计，到2010年，我国将有3000――4000种植物处于濒危之中。

数据二：据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天一个物种加快到每小时一个物种。

你知道世界上都有哪些濒临灭绝的动物和植物？（学生列举）

（2）图片展示：由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍 自主探究

A、上述材料反映了大自然正面临着怎样的威胁？(自然物种在减少)B、导致大自然物种减少的原因是什么？ a自然历史和自然灾害因素 b人为因素

C、物种的减少会给人类带来什么影响？

破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身 D、图片展示：珍惜的野生动物图片

谈谈: 捕杀、食用野生动物有什么危害？

（3）图片展示：电影《无极》剧组在云南香格里拉的碧沽天池拍摄，对当地自然景观造成了巨大破坏。

（上述材料反映了大自然正面临着怎样的威胁？）（去掉）（4）课件展示图片：环境状况不容乐观： 引导学生弄清环境问题产生的原因：

人类不合理的开发和利用自然资源所造成的环境污染与破坏（5）课件展示图片：环境问题带来的危害，得出结论： A威胁生态平衡 B危害人类健康

C制约我国经济和社会的可持续发展（6）（课件展示图片“地球就诊记”）引导学生进一步感受体验环境问题带来的危害。

（7）总结：人与大自然的不和谐之音？

自然物种在减少；自然景观遭到人为破坏；环境状况不容乐观。【二】能力提升：

张家界“天梯”在争议中运行电梯垂直高差335米，运行高度313米，由156米山体内竖井和171米贴山钢结构井架等组成。“电梯2002年5月试运行，试运行后，国内许多媒体认为其破坏了武陵源区的和谐。由于各界反对意见太多，2002年“十一”黄金周期间，电梯被“叫停”。张家界武陵源景区的百龙电梯已于2003年8月8日“恢复正常运行”。小辩论：

目前，关于天梯的争议仍在进行中国家环保局方：叫停“天梯”运行，张家界旅游部门：希望电梯运营。你怎么看？（学生自由发表见解）

我的收获：

添加：

1、我对保护环境问题的认识：————————————

2、为了保护环境，我会这样做：

在家庭我能够做到：-————————————————

在学校我可以做到：—————————————————

在社会我努力做到：—————————————————

【三】当堂检测：1.“五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。下列行为符合这一要求的是()①吃完十五后将包装袋妥善处理，不乱扔.②在建筑物或岩石上刻字留念.③看到有人破坏自然景观，上前制止.④爱护景区的花草树木.⑤依法规范自己的行为，不做破坏环境的事.A.①②③④⑤.B.①②④⑤.C.①③④⑤.D.②③④⑤.2、大自然是人类可亲可敬的朋友，它不但养育了我们，也为我们提供了娱乐休息的场所。下面把大自然当朋友的句子是（）

A、我们要做世界的主人。B、大自然是人类的母亲。C、人类要征服自然、改造自然。D没有办不到的只有想不到的

3、中国是一个物种特别丰富的国家，在《濒危野生动植物物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国的濒危物种就占约25%，共156种，形势十分严峻。造成物种灭绝的最主要原因是（）

A、生物界的优胜劣汰。B、人类进步动植物无法适应。

C、人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。D、是自然因素造成的。

4、在社会发展的同时，人类的朋友大自然却遭到了极大的伤害，弹奏出人与大自然不和谐之音。下面不属于这种不和谐之音的是（）A、自然物种在减少。B、自然景观遭到人为破坏。C、环境状况不容乐观。D、关爱大自然，保护大自然。

5、青蛙是人类的朋友，可有人为了眼前利益，捕捉青蛙，把它作为人们餐桌上的美食。如果我们遇到这种情况应该（）

①吃了，反正已经端上了餐桌。② 不吃，保护野生动物从我做起。③打电话向有关部门举报。④我不吃，他们吃我就不管了。A②③ B、①② C、③④ D、①④

6、我们都希望有一个美好的环境，环境需要美化和保护，下面的观点你赞成的是（）

A、保护和美化环境需要钱，应是有钱人的事。B、保护和美化环境需要政策，应是政府部门的事。

C、保护和美化环境需要法律和技术，应是专业环保人员的事。D、保护和美化环境需要提高全民意识，是每个公民应尽的义务。典型习题

某市实施所谓“树林搬进城市”战略。从2000年春开始，将大量高龄树从深山移进 闹市，并计划做年内建成“森林城”。一些林业学家和城市规划专家对此深表担忧。您认为“森林进城”应当继续、还是应当缓行。运用所学知识进行分析。

我的倡议

篇7：感受自然之美作文中考

大自然是指狭义的自然界。它是与人类社会相区别的物质世界。即自然科学所研究的无机界和有机界。自然界是客观存在的；它是我们人类即自然界的产物本身赖以生长的基础。下面是感受自然之美作文中考，请参考！

篇一：感受自然之美

大自然她千变万化，她好似一道永远也解不开的数学题，深奥无比；她好似一位艺术家，把世间万物打扮得婀娜多姿；偶尔她还似一位脾气古怪的人，一会温柔，一会阴沉，一会暴躁。大自然给予我们无穷的快乐，她的魅力也是无穷无尽的。

天气晴朗，天空万里无云，温暖的阳光洒在人的身上，就像是一位母亲轻轻地抚摸着我们，微风徐徐，波光粼粼，站在美丽的湖边尽情享受大自然的无穷魅力。

阴天多云，看似阴沉的天气却暗藏生机。这时太阳就像是一位害羞的小女孩，迟迟不肯露面，这样子还平添了几分乐趣。

下雨天气，虽然外面的人都匆匆回家，但是并不寂寞。雨点的声音感觉并没有什么规律，可仔细一听，欢快的乐曲在耳旁奏响，让人心情爽朗。有时还想在雨中激情地奔跑，让烦恼和雨点融在一起挥发掉。大自然是万物之母，她派雨水为植物提供营养，植物们又随着雨点的伴奏，左摇右摆，动人极了！

天气寒冷，人们都我在家里，开着暖气，悠闲的看着电视，有时还会想起北方的小朋友开开心心地打雪仗、堆雪人。突然一个鞭炮爆炸了，一下子把你的幻想全“炸”乱了，你立马吓住了，这是你一定会愤怒的说：“是哪个干的？”

大自然真美啊！不管天气如何，你的美给人的感受都是不同的。

篇二：感受自然之美

一分诗意、一分力量、一分清静，让大自然的美弥漫在世界每一个角落。没有了终日忙碌，却有悠悠诗意；没有脆弱疲惫，却有震撼力量；没有喧嚣烦意，却有乐得清静。就让我们走进大自然，感受大自然最深处的美吧！

“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的李白有他的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的悠然自在；五柳先生陶渊明有他的“久在樊笼里，复得返自然”的扪心感叹；田园诗人王维有他的“明月松间照，清泉石上流”的清纯灵秀。古往今来，有多少诗人词人赞美大自然的诗意。这份诗意给了他们一份闲适，给了他们片刻宁静，给了他们几分遐想。春天有着大地复苏万象更新的蓬勃生机，夏天有着翠绿欲滴阳光明媚的活力四射，秋天有着“无边落木萧萧下”的萧瑟和诗意，冬天有着白茫茫一片银妆素裹的晶莹透亮。这一切，都是诗意之美，给予我们一场视觉上的盛宴，给予我们一支触觉上的舞蹈，给予我们一次心灵上的悠然，让我们“走进大自然”，诗意地享受大自然之美。

人类能改变环境，但却始终改变不了大自然。因为力量，一股无可替代的大自然的力量，始终在支配着这个地球。李白的“飞流直下三千尺”，苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，甚至从表面上理解的高尔基的那只暴风雨中的海燕，都体现了大自然力量壮阔之美。没有人可抗拒电闪雷鸣的震撼，没有人可抗拒波澜壮阔的激扬，没有人可抗拒控制万物的力量！伟大的力量，大自然的力量啊！你给予我们的是多么壮阔震撼的美啊！

汽车驶过，扬起千层灰；黑烟飘过，黑了几片天；污水流过，染了多少水！城市中的喧嚣与污染，岂能长期忍受？当我们走进自然、返璞归真时，我们呼吸到的是弥漫着草香的空气，听到的是风铃般清脆的鸟鸣声，看到的是五彩斑斓不再是黑白灰的世界！大自然的清净，不仅洗掉身上残余的尘世中的灰尘，更洗涤了我们胸间的一颗心。在大自然中，不再是喧嚣，不再是污染，不再是险恶，就只有清净，常伴我左右。这清净之美，谁舍得离它而去？

不知不觉中，我心中的大自然又添了几分诗意、几分力量、几分清净。大自然之美，美得自然！走进大自然，便是走进美的深处。

篇三：感受自然之美

山川之美，古来共谈。自然孕育了天地万物，并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。

大自然是绿油油的稻田，在里面我们返朴归真，它就仿佛是一面有着神力的镜子，它照出了最真实的你，照出了你那纯洁的心灵。他能让你感受到天堂无与伦比的快乐，他能让你心情感到十分舒畅。

大自然是那茂密的树林，它是无私的，他无私供给人类森林资源、免费给人类提供“氧吧”。啊!你就是天神的欢娱，生命的动力。在你那里是我可以修身养性，在你那里，你能陶冶我们的情操，哦，这多么让人心动。

大自然你就是一本好书，你常常告诉我们做人的道理——无私奉献。

大自然你就是生命的源泉，如果没有你呀!世界任何生物将会灭亡，这后果真是不堪想象。

篇8：感受中文之美

You say that you love rain,

but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun,

but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind,

but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid, you say that you love me too.

中文:

普通版:

你说你爱雨,

但当细雨飘洒时你却撑开了伞;

你说你爱太阳,

但当它当空时你却看见了阳光下的暗影;

你说你爱风,

但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子;

你说你也爱我,

而我却为此烦忧。

文艺版:

你说烟雨微芒,

兰亭远望;

后来轻揽婆娑,

深遮霓裳。

你说春光烂漫,

绿袖红香;

后来内掩西楼,

静立卿旁。

你说软风轻拂,

醉卧思量;

后来紧掩门窗,

漫帐成殇。

你说情丝柔肠,

如何相忘;

我却眼波微转,

兀自成霜。

诗经版:

子言慕雨,

启伞避之。

子言好阳,

寻荫拒之。

子言喜风,

阖户离之。

子言偕老,

吾所畏之。

离骚版:

君乐雨兮启伞枝,

君乐日兮林蔽日,

君乐风兮栏帐起,

君乐吾兮吾心噬。

七言绝句版:

恋雨却怕绣衣湿,

喜日偏向树下倚。

欲风总把绮窗关,

叫奴如何心付伊。

七律压轴版:

江南三月雨微茫,

罗伞叠烟湿幽香。

夏日微醺正可人,

却傍佳木乘荫涼。

秋风清和更初霁,

轻蹙蛾眉锁朱窗。

怜卿一片相思意,

篇9：让幼儿在大自然中感受生命之美

在田园环境中感受生命之美

幼儿园应该是一个草木葱茏、鸟语花香、流水潺潺的田园小居。没有塞满桌椅的教室，只有绿得发亮的大草坪；没有严厉刻板的老师，只有亲切可爱的“大姐姐、大哥哥”。每位“大哥哥、大姐姐”都有生活的基本常识，有丰富的文化知识，有热爱大自然的心。每个孩子在这块美丽的地方，都受到充分的重视。他们的顽皮能够得到容忍，他们异想天开的想法能够得到认可。田园小居式的幼儿园是一个幽雅清新的地方，一个富有诗意的地方，一个有水有草、有鸟鸣虫叫的地方，也可以说是“世外桃园”。孩子的天性是喜欢自然的，应该“放虎归山”，让他们接触大树小草，与鸟儿做朋友,在花儿的芬芳中入睡。

据说前苏联教育家苏霍姆林斯基当年要招收一批6岁的孩子，要对他们进行为期10年的教育，而一个家长却说：“小孩子还来得及去坐教室，先让孩子去过一过他的日子吧，不忙上学。”这朴素的话道出了深刻的思想，引起了苏霍姆林斯基的深思。幼儿的健康成长离不开自然的哺育，他们有自己情有独钟的世界。蓝天、日月、星辰、草地、池塘等，皆是大自然母亲赐予他们的乐园。幼儿一旦脱离了与自然的互动——这本应该属于他们的生活，就会进入一个异己的世界。

无数事实证明，圈养在教室中的孩子，想象力、创造力会慢慢窒息。过多的条条框框，会束缚他们的灵动。人为地缩短幼儿的生长期，培养出的“儿童博士”、“小大人”，会严重背离幼儿教育的初衷。孩子与自然有着天然的联系，我们应该为孩子创设环境，让他们充分地与自然接触。孩子只有在田园小居式的环境中才能体验到特有的乐趣，身心愉悦发展，感受生命之美。

在天气变化中感受生命之美

作为幼儿园的教师，要有效利用和整合身边的宝贵资源。比如，飘雪的日子，带孩子们到雪地里玩耍，让他们观察银装素裹的世界，知道雪花怎样形成；大雨滂沱的时候，领着他们在屋檐下听雨，看雨过天晴后的清新世界；如是小雨霏霏，可让孩子们撑伞在小雨中畅游，或者干脆迎着小雨走上几分钟，感受那沁人心脾的丝丝凉爽；若是电闪雷鸣，可给他们讲关于雷电的知识，解释雷电现象，鼓励孩子们勇敢地面对自然现象，不惧怕那震耳欲聋的巨大声响。若是阳光明媚，那便更好了，可带他们去小树林里，坐在树荫下唱儿歌、讲故事；还可以在花园里观察花儿的情态，到室外的田地里看看农作物的生长。通过这实实在在的接触和感受，让孩子们认识大自然的现象，了解其中的规律。

中国教育家陶行知曾经批判传统的旧教育是“教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死”，与此相对照，中国著名的学前教育家陈鹤琴提出了“教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活”的观点，这里的“活”字，就道出了幼儿园课程内容选择的灵活性。如天气变化之类的自然界现象，对孩子来说都是绝妙的“活教材”。在观察、感受天气变化中，让孩子们与自然互动，从而感受大自然给予的生命之美。

在劳动收获中感受生命之美

在老师的引导下，孩子们可以在幼儿园里种植自己的“百草园”、“百花园”、“植物园”、“果园”、“蔬菜园”、“庄稼自留地”。平时可组织他们进行“劳动”，种下自己喜欢的花草树木。根据季节特点，还可以在“试验田”里种植各种庄稼，看护农作物的成长，了解它们的生长习性，也可以在“试验田”里种下各种时令蔬菜，观察蔬菜的生长。到收获的时候，让孩子们去采摘果实，体验收获之喜悦。

对此，许多中外教育家都有过明确的论述。陶行知先生讲：“必须以大自然为生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办。不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？”美国教育家杜威主张，“寓学于做”（Learning by doing）。陈鹤琴也提出了“做中教，做中学，做中求进步”。

幼儿需要的是通过活动获得直接经验。幼儿通过“试验田”播种希望，采摘自己劳动的硕果，其意义是不可估量的。因此，要想方设法给他们创造与自然互动的机会，让他们通过劳动和收获，去体验大自然给予的生命之美。

在季节更替中感受生命之美

季节的更替是大自然活生生的语言。幼儿一定不能错过这个机会，要让他们融入其中，亲身感受四季的色彩。

春天，可带着孩子到野外踏青，感受大自然万物复苏、生机盎然，让他们认识草儿、花儿和树儿，感受大自然的美丽。夏天，让幼儿走出教室，在烈日下感受天气的炎热和各种生命的灵动。秋天，带着孩子们走进田野，观察春花过后的秋实，体验大人们收获的喜悦。冬天，让孩子们观察冰霜和花与树的萧条，感受冬的寒冷。尤其在大雪纷飞的日子里，可组织他们堆雪人、打雪仗。雪花儿是冬天里最有诗意的语言，是来自天籁的绿色之音。四季的变化对孩子们来说，是生动和新奇的。莫用一连串的“怕”字束缚孩子们的天性，以致让幼儿天真的情趣在无声无息中泯灭。

爱尔兰诗人西默斯·希尼曾作了首小诗《个人的诗泉》，诗中充满了对儿时亲近自然的感恩。诗中写道：

童年时，他们没能把我从井边，

从挂着水桶和扬水器的老水泵赶开。

我爱那漆黑的井口，被框住了的天，

那水草、真菌、湿青苔的气味……

我们每个人都是大自然母亲的儿女，是离不开“绿色”的滋养与哺育的。如果把人所受的教育比作一条源源不断的河，那么幼儿教育应该是这条河流的源头，是基础教育的基础。

让孩子们从小就好好享用大自然母亲赐予的礼物吧！

（作者系德州学院教育系副主任、副教授，基础教育科学研究所所长）

篇10：感受大自然之美教案

教

案

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

（二）能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。

（三）知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。【教学重点】怎样鉴赏大自然之美 【教学难点】怎样鉴赏大自然之美 【教学工具】多媒体 【课时安排】 一课时 【教学方法】：

活动体验、探究、情境分析、自主学习法 【学情分析】

关于鉴赏大自然之美，涉及美学上的理论知识，对于学生比较陌生，教学中尽量做到语言通俗易懂，帮助学生进一步感受自然之美，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。

【教学过程】

导入：运用多媒体展示有关草原的图片，欣赏歌曲《天堂》

师：这就是我的家，这就是我的天堂，这就是美丽的大自然，今天我们就一起走进大自然，感受大自然。开始我们的天堂之旅。

教师引领：为了更好地感受到大自然之美，同学们就应学会如何鉴赏自然美。

（一）怎样鉴赏大自然之美 师过渡：我们在旅行游览中，应当怎样鉴赏自然风景呢？下面我们就重点来探讨一下鉴赏自然风景的方法。

探究活动：师让学生分组讨论，鉴赏自然风景的方法，然后展开小组竞争比赛，看看那个小组说的多，说的好。

1、要有审美的眼光。

自然美是变化和发展的,它随着人们社会生活的发展而发展.随着自然不断被人们的劳动所改造和利用,它的美也变得越来越丰富复杂起来.首先，老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有类别之分？比如，黄帝陵等，他们各有各的美，这种美有没有区别？此时，是进一步总结，认识美的自然对象的分类。即：一种是人工的，一种是天然的。

2、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。

通过这些问题的交流，让学生深深体会到鉴赏自然风景，要注意观赏的时间，还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同，景色不同，给人们的感受也不同。师下面带领大家进入亲临其境。

3、欣赏自然美，还要把自然与我们的生活密切联系起来，领会人类在改造自然中的伟大力量。

师启发学生如何鉴赏长城之美的？ 师总结

（二）营造氛围，切入话题：美丽的大自然

师过渡：同学们，现在请跟随老师一起欣赏大自然的美景吧！

创设情景一：运用多媒体展示宇宙的图片：播放郭沫若的《天上的街市》 师指导学生说一说这首诗歌带给大家的感受？

创设情景二：师：哪位同学家养有小动物，哪位同学家养花特别好，请介绍一下。生回答。

创设情景三：师：同学们，你们喜欢旅游吗？请谈谈旅游时，看到的景色。生回答。

师总结：浩瀚神秘的宇宙星空又何尝不是大自然一种壮丽的奇观，大自然的蓬勃生机又怎能离得了这绚丽多姿的生命世界。

美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。大自然之美，美在方方面面，无处不在，难怪人们赞叹：江山如此多娇。因此，我们要保护大自然，爱护大自然。

（三）走进生活 学以致用（见课件）

（四）我的收获

指导学生归纳总结，谈收获。(五)课外活动

收集描写大自然景色的名言名句、我国十大著名风景区的图片及具体情况与同学们进行交流。

最后师进行本节课小结：我们美丽的黄陵，需要我们共同维护。希望同学们走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然保护碧水蓝天，共建绿色家园。为创建国家级卫生城市作出重大的贡献。

板书设计：

自然美的类型

鉴赏大自然之美

鉴赏的方法

感受大自然之美

篇11：感受大自然之美张丽娟

张丽娟

学习目标：

情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。

能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。重难点：掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力 学习过程： 自主学习

一、美丽的大自然

请同学们欣赏一段自然风景，结合课文90页回答以下问题

1、每个人都有自己眼中的大自然，那么你认为大自然美在哪里？（生看大屏幕）

2、美丽的在自然对我们身心成长的哪些益处？

3、名篇欣赏，读90—91页《海上日出》，感受自然之美。课内探究

二、怎样鉴赏大自然之美

4、阅读课文91—92页，小组讨论问题

5、什么是大自然？它是如何分类的？ 学生看一组风景和诗句，共同探讨问题

6、你是如何鉴赏自然美的？

7、自然美源于大自然，那么它与我们人类的生活有什么联系呢？

三、课堂巩固：

1、这里是关于“保护环境”的模拟网上论坛，请你以“绿色卫士”为网名加入论坛进行评判。你认为下列观点正确的是（）①碧水蓝天说：“我们既要金山银山，更要绿水青山。”

②天晴朗说：“我们发展经济不应以牺牲环境为代价，要走可持续发展道路。”

③花草香说：“非常赞同，我们还要坚持保护环境的基本国策。” ④不毛之地：“管他呢！只要挣钱，保不保护环境与我无关。” A①②③

B①②④

C②③④

D①③④

2、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。下

面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的有

()

D.美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的A.明月松间造，清泉石上流

B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 C.大漠孤烟直,长河落日圆

D.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍 情操，丰富我们的精神生活

6．下列属于自然美的对象有

（）

3、.下列诗句中，属于人们歌唱大自然、赞美大自然的有（C）①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊.②飞流直下三千尺，疑是银河落九天.③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.④满园春色关不住，一枝红杏出墙.A.①②③④.B.①③④.C.①②④.D.②③④.4．古诗“横看成岭侧成峰，远看高低各不同”和“欲把西湖比西子，浓状淡抹总相宜”，告诉我们鉴赏自然美时要注意

（）

A.观赏景物的心情

B.观赏景物时要发挥想象力 C.观赏景物的地点

D.观赏景物要看对象

5．下面关于美丽的大自然描述不正确的是（）

A.神秘的宇宙使大自然魅力无穷

B.精彩纷呈的生物世界不属于大自然 C.大自然风光秀丽，美景如画

A.长城

B.秦兵马俑

C.泰山

D.故宫

四、自主探究题：

没了小桥流水，哪来的诗情画意； 没了湛蓝天空，哪来的彩云追月； 没了七色彩虹，哪来的蝶恋花香；

没了枝繁叶荗，啊来的莺歌燕舞；

没了花蕊吐艳，啊来的蜂蝶嗡嗡；

没了绿色意识，啊来的芳草碧连天。请回答：

(1)

这首诗告诉我们什么道理

?

篇12：感受大自然之美教学设计

[字号:大 中 小] 2012-12-11 阅读次数：49

临沂莒南县第七中学

孙艳华

内容标准：一2.1认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。教学目标：

1．情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、热爱大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

2．能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。3．知识：感受大自然之美，了解鉴赏自然的方法。教学重点：感受自然之美

教学难点：怎样鉴赏大自然之美 课型：新授课 课时：1课时 教学准备：

教师准备：理论准备，如鉴赏自然美的理论知识，教学资料；了解学生的游历经历，游览的风景名胜，对大自然的看法等。

学生准备：搜集有关自然美的图片，以及描绘自然的散文、诗歌、歌曲等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

课前播放音乐《安妮的仙境》，同时呈现风景图片。组织上课，多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。

待学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着音乐，看了刚才的图片，你有什么感想？你爱大自然吗？对大自然有何认识？

给学生思考，鼓励学生发言，了解他们对大自然的感受。

学生发言，教师点拨:我们的祖国风景秀丽，江山如画，身在其中，我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。可是，多彩的大自然到底美在哪些方面？如何来鉴赏大自然的美呢？

二、自主学习、合作探究

1．展示、分享、领悟大自然之美

教师播放歌曲《沂蒙山小调》，教师指导学生结合画面畅所欲言，谈对歌曲的感受，描绘一幅沂蒙山风景图，给学生讨论的时间，然后让学生回答。学生回答时，教师适当点拨、评价，总结，我们的祖国处处都有美景，美是无处不在的。

教师提出问题：课前和同学们说好一起搜集“美在大自然”为主题的图片、诗歌、散文、歌曲等资料。那么，同学们是如何感受到自然之美呢？在同学们眼中，大自然美在哪里？现在，就让我们在同学们准备的小天地里去感受一番吧！

学生分组展示，交流，每组选出最具代表性的准备在全班展示。学生交流期间，教师可指导学生主要说出自然美美在什么地方。

学生展示完毕，让有旅游经验的学生结合自己的体会谈谈所感受到的大自然之美，和同学们共同分享自然之美所带给我们的愉悦。

学生发言后，教师总结，并展示多媒体：一组山水的图片，奇妙的生物世界，浩瀚无垠的宇宙星空，教师引导学生结合所展示的生物世界去认识生命世界的丰富多彩。并引导学生展开讨论和交流。领略生命世界的丰富多彩，欣赏生命之美。

浩瀚神秘的宇宙星空又何尝不是大自然一种壮丽的奇观，大自然的蓬勃生机又怎能离得了这绚丽多姿的生命世界。大自然之美，美在方方面面，无处不在，难怪人们赞叹：江山如此多娇！

多媒体依次出示： 大自然风光秀丽，美景如画；生命世界奇妙，精彩纷呈；宇宙神秘，魅力无穷。美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。

2．交流、感悟、学会鉴赏大自然之美

为了更好的感受到大自然之美，同学们就应学会鉴赏自然美。老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有区别？好，我们再来看一组图片，展示：雅鲁藏布大峡谷、九寨沟、布达拉宫、碧绿的禾苗等。它们各有各的美，它们有何区别。学生发言回答，教师引导学生分类。展示多媒体：美的自然对象可分为两类，一种是天然的，一种是人工的。

教师进一步设疑，请同学们列举，大自然中还有哪些美的对象是经过人类直接改造、利用的对象？哪些是未经人类改造的自然？这两种对象和我们人类之间有无密切的关系？

给学生分组讨论的时间，学生发言，教师点拨，指导，评价：通过讨论，我们认识到自然与我们的生活有着密切的联系，是人类的伟大力量使自然美上加美，成为美的自然。

那我们在日常生活中、在旅行游览中，应当怎样鉴赏自然风景呢？下面我们就先来欣赏一篇散文，巴金的《海上日出》，放视频文件。

播放结束后，问学生：作者是怎样欣赏到海上日出的？是不是随时随地都可以欣赏到这样的美景？是不是每个人都能描绘出这样的美景? 通过这些问题的交流，让学生深深体会到鉴赏自然风景，要注意观赏的时间，还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同，景色各异，给人们的感受也不同。

引导学生说出还有哪些鉴赏经验？有没有因鉴赏方法不同，而得到不同的享受？学生畅所欲言。教师点拨、评价。

我们莒南有一著名景点，卧佛寺公园，这里有著名的“一山三景”在公园内观佛台上我们看到的是一个栩栩如生仰面睡觉的大佛，变换不同的距离和角度，从东看我们又能看到一位长发飘逸、体态端庄的观音菩萨；而从东北看，则是一只威风凛凛的猛虎。而走近去看，却只是一堆石头，什么也不是。

让学生认识到观赏美景还需要注意距离，角度。从中体会自然和人类的生活有什么联系? 多媒体展示，观赏自然美应注意的问题：注意观赏的时间、距离、角度、还要发挥想象力。出示一组诗歌，在鉴赏自然美景的时候，应注意什么问题？

⑴欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。⑵横看成岭侧成峰，远近高低各不同。⑶日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。⑷飞流直下三千尺，疑是银河落九天。引导学生回答，教师点拨、总结。

三、走进生活、体验感悟

通过刚才的学习，我们领略了祖国各地的大好风光，而我们的家乡就很美，那我们的家乡美在哪里？请同学们试一试，出示多媒体：试一试：我们莒南是个山清水秀的地方，有很多美丽的景点，如马耆山风景区，卧佛寺公园旅游景区，大店省政府驻地旅游景区„„，随着红运会在天马岛的召开，莒南更是名扬全国。现在你的朋友要到莒南旅游，你如何做一名称职的导游，向朋友介绍我们当地的自然风光？

给学生一点准备的时间，分组进行讨论，然后每组找一个代表发言，教师给以适当的点拨、评价。在此过程中让学生进一步体会美是到处都有的。

四、归纳小结、情感升华

学生谈本节课的感悟与收获，教师点拨，小结。

小结：罗丹曾经说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”就让我们走进大自然，亲近大自然，用我们的双手把自然变得更加美好，让我们的家园变得更加漂亮，让我们一起保护碧水蓝天，共建美好家园！

五、课后实践性作业

课下走向自然感受家乡的自然美并写出自己观赏的方法及感悟。