学生军训情况的自我总结

学生军训情况的自我总结（通用11篇）

篇1：学生军训情况的自我总结

学生开学军训情况的总结 这次军训让我懂了许多许多。在人生的道路上我们要学会坚强。每个成功者的背后都会经历许多次失败，但他们相信自己的选择。经过了许多次失败后，他们成功了。失败是成功之母，没有失败就没有成功。彩虹的出现与风雨相伴，梅花的开放与风雪相伴，成功的结果与失败相伴。无论在上还是在生活上，我们都应该学会坚强。小时候，父母为你撑起一片蓝天，为你遮风挡雨;长大后，你不仅要为自己撑起一片天，还要为父母撑起一片天，不再依赖于父母，依赖于老师。正因为这样，我们才必须要学会坚强。未来的路靠自己走。我们学会了坚强还要学会吃苦。养成吃苦来劳的精神，做每一件事都会付出代价，只是代价不一样罢了。人生的道路并非是一帆风顺的，我们要靠自己生活下去，俗话说：“自己动手，丰衣足食。” 当我们处于人生的逆境时，一定要有一种吃苦耐劳的精神，相信自己的实力，相信突破了重重困难，我们就能成功。我们要学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，虚心向别人学习，当他人批评自己时要想到他是在关心我，因为在每个批评你的人背后，都有许多想批评你却又不屑于批评你的人。所以你要珍惜每个批评你的人。批评是一笔不可多的人生财富，正因为有了它们，你才会避免犯错误。当你在犯错误，你会想起他们的忠告，于是你便不在犯错误了。要想得到他人的尊重，就必须先学会尊重他人，尊重是一个互利的过程。

篇2：学生军训情况的自我总结

我从____年8月1日至____年6月1日在__市人民医院实习。__市人民医院创建于1949年现占地面积2.2万平方米建筑面积3.8万平方米，是集医疗、科研、教学、预防、保健、康复为一体的综合性医院。医院坚持“以病人为中心”的服务理念全员全程全方位为患者服务实行了流动医院下乡义诊新型农村合作医疗“出院即报”并免费供三餐等便民举措患者满意度达到了98%以上医院先后获得国家“二级甲等医院”“爱婴医院”全国“百姓放心医院”“全省卫生系统先进集体”全省首批优质服务“百佳医院”等称号。

二、实习过程及内容(时间、内容)

我从____年8月1日至____年6月1日，作为__市人民医院的一名临床实习生，我积极参加医院举办的科室讲座和实际操作等活动，认真努力的学习临床知识和学习作为一名合格医生的职责和任务。

经过了十个月的实习生活，内心真是百感交集，回想实习的这段时间，我从一开始怀着紧张恐惧的心情到医院实习，一直到参加院内活动，熟悉温馨的医院环境与职场文化，并调适自己主动去接触人群，不仅是病人，也同院内工作人员建立了良好的关系，这都是在课本中学习不到的宝贵知识，但却是初入社会的我们不可缺的经验与成长。十个月的实习生活，使我成熟、进步了许多，现将我在__市人民医院实习成果的总结如下：

1、通过了医院对我们实习生第一次的考试，20___年8月1日迈进了实习生涯中的第一个科室——呼吸内科。初到科室，什么都不懂，后来渐渐的从第一次给病人肺部听诊、第一次开化验单、第一次开药，渐渐的熟悉了这个环境，熟悉了工作情况，开始看书掌握一般常用的药品、药量，重点针对现有的病人所得疾病认真作好实习笔记。由于天气季节的原因，现在住院的病人很多，使我有机会详细地观察病人病情变化。每收住一个新病人，我都和其他实习的同学主动的量血压，做心电图，辅助老师做体格检查，认真地听老师分析。在此期间我主要熟悉了呼吸内科常见病的诊断和处理方法，熟悉了常用药物，刚刚去呼吸内科时我还不适应，但我服从领导安排，不怕麻烦，向老师请教、自己摸索实践，在短时间内就比较熟悉了呼吸内科的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

2、实习了一个月之后，想到老师对我工作的认可，让我带着些许自信到了第二个实习科室——神经内科。对于开化验单熟练和看头颅CT和头颅核磁的困难，让我深知自己还要保持谦虚的心态，接触新的知识，开始的时候什么也看不懂，在神经内科实习将近两周的时候，通过老师对我耐心的教导和自己的努力，能看出简单的脑出血、脑梗塞等成像图片。通过长时间的学习，我发现在神经内科要注意监测血压，注意病人意识、瞳孔变化，区分脑出血与脑梗塞，从CT或MRI可以加以鉴别。每天查房后，开处方、开化验单成了我的主要工作，完成老师交予我的工作，我一边看书一边拿片子对照着看，进而达到课本与实践相结合的效果，对我的学习更加的有帮助，就要结束神经内科实习的时候，我们突然接到医院医务科的通知让我们实习生马上去开会，原来是因为“三鹿奶粉”事件，因为接到上级的通知，让医院进行筛查食用“三鹿奶粉”导致肾结石的患儿，我们实习的同学们，两两组成一组。刚开始的时候人特别的多，我们早早到岗，为那些心急的母亲们开化验单，做记录，一天下来我们是口干舌燥、嗓音沙哑，但是，看到家长们拿着化验单抱着的孩子离开前，对我的一个微笑，一声谢谢，还是很欣慰。经过了一个月的筛查，几乎所有使用“三鹿奶粉”的__市的孩子们都做了相应的检查，能参加这次大型的筛查活动，纵使辛苦，也市高兴的，因为其中让我体会到了医生也许就应该这样吧!当人们需要你的时候，就要迅速的到达他们身边，给他们一个安心的微笑!

3、由于是初冬的原因，天气变化比较大，小孩子生病的特别多，我们成了老师的得力助手。由于来应诊的患儿很多，使我有机会接触各个病种，除小儿常见的上感、肺炎、腹泻等外，还见到了个别不常见的病种，如肾病综合症、佝偻病、21三体综合征等。除此外，小儿之间易传染的如腮腺炎、疱疹病毒感染、麻疹等疾病也接触了不少。在此期间，我主要负责登记来访的患儿，记录他们的病情以及处理方式和用药。待到后来我逐渐熟悉了用药特点和用药剂量时，也主动给复诊的患儿开处方，然后经老师审核无误签字后交给患儿家属。遇到很典型的病例，老师先叫我认真看、听、触仔细观察病情，然后指出这是什么病，并详细的讲解它的诊断标准和处理措施。在此期间我反复遇到了诸多相同的病情特征，所以掌握这些疾病相对迅速和牢固。

4、接下来的三个月我在内分泌、消化内科、心脏内科进行我的实习生涯。在内分泌时，我看到很多糖尿病的病人，因为是第一次深接触糖尿病，还有很多不懂的地方，每天为所有糖尿病的病人测空腹、餐后两小时的血糖，通过血糖的情况为病人们调解胰岛素的剂量，每次主任大查房，总是很认真的为我们讲解知识，还有一些其他疾病的处理，在内分泌科的一个月使我明白了，糖尿病并不可怕，可怕的是他的并发症，所以我常和病人聊天，让他们多注意自己的饮食、运动，减少糖尿病的并发症。

到了消化内科，我看到了很多典型的病例，例如，上消化道出血、肝硬化、消化道溃疡、溃疡性结肠炎等。也学会了根据病情都应用什么药。老师还交我一些常见病应用简单的药就能治愈。

5、心内科使我实习大内科的最后一个科室，回想在心内的一个月，最让我开心的事,是能够理论联系实际,用听诊器听了很多奇奇怪怪的心音,如房颤和早搏,看了正常和异常的心电图,也参加很多次重病号的抢救，亲身体会到那种在生与死边缘的选择和抢救时紧张的气氛。在心内科应注意病人体位，心电图、心肌酶学检查，患者多因肺部感染而引起胸闷气促。学会了冠心病和心肌梗塞的用药，以及心肌梗塞的溶栓和溶栓成功的指征。

篇3：学生军训情况的自我总结

1 材料与方法

1.1 调查对象

为某省级医院临床科室（急诊内科、血液内科、肿瘤科、神经内科、感染病科、普外科、妇产科、急诊外科、口腔科、麻醉科、眼科、胸外科、烧伤科、重症监护病房、干部病房、血液透析室、手术室、门诊急诊、抽血室）的医护人员。

1.2 调查方法及调查内容

设计统一问卷调查表，要求调查对象认真如实回答并一次性完成调查问卷。本次调查共发放问卷290份，回收290份，回收率为100.00%；有效问卷为285份，合格率为98.28%。调查内容包括调查对象的一般情况：性别、年龄、职业等；调查对象职业暴露情况、职业防护教育情况及职业防护行为等。

1.3 统计学方法

采用SPSS11.2统计学软件进行处理，计数资料用χ2检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般情况

共调查285名医护人员，医生128名(44.91%)，护士157名(55.1%)。医生中，男性79名（61.72%），女性49名（38.28%）；年龄最小24岁，最大63岁，平均（34.52±6.86）岁。护士均为女性，最小21岁，最大55岁，平均（35.06±7.44）岁。

2.2 调查对象职业暴露情况

在过去一年医疗活动中，85.61%医护人员接触过患者的血液、体液、排泄物、分泌物；49.47%的医护人员遭受过锐器伤。医生和护士职业暴露情况见表1。

[n（%）]

2.3 调查对象接受职业防护教育情况

285名医护人员中有264名(92.63%)自认为具有职业防护知识，有117名(41.05%)接受过职业防护教育。

2.4 调查对象职业防护行为情况

接触患者的血液、体液、排泄物、分泌物时，36.89%的医护人员戴手套；接触患者的血液、体液、排泄物、分泌物后，87.30%的医护人员洗手；接触患者时，65.26%医护人员戴口罩；67.02%的医护人员锐器伤后及时处理。医生和护士职业防护情况见表2。

[n（%）]

2.5 体检及免疫接种情况

285名医护人员中有70名（36.89%）的医护人员针对自己从事的专业进行过体检，157名(55.09%)接种过乙肝疫苗。

2.6 职业防护中存在的问题

调查对象中有21.05%认为缺乏职业防护教育，23.51%认为缺乏安全防护用具，26.32%认为缺乏管理和监测。

3 讨论

本次调查结果显示，49.47%的医护人员在过去一年的医疗活动中遭受过锐器伤，其中医生损伤率为25.00%，护士损伤率(69.43%)明显高于医生(P<0.05)，与文献报道相符[1]。有20种病原体可经针刺传播[2]，其中针刺伤后可能发生致命的感染有人类免疫缺陷病毒和乙肝病毒[3]。锐器伤是医院职工感染血原性传播疾病的主要原因[4]。因此，做好锐器伤的预防是确保医护人员免遭血原性传播疾病感染的关键措施。

医护人员锐器伤以针刺伤和玻璃伤为主[1]，本次调查只有67.02%的医护人员锐器伤后及时处理。针对医护人员发生锐器损伤，医院应设立相关部门对医护人员锐器伤害进行管理，建立损伤报告和登记制度，并指导对其伤口进行及时处理和对伤后的医护人员开展HBV、HCV及HIV的流行病学调查，根据情况采取相应的干预措施，从而有效地预防职业暴露后血原性疾病的感染[5]。

本次调查有85.61%的医护人员在过去一年医疗活动中，接触过患者的血液、体液、排泄物、分泌物，仅有36.89%的医护人员戴手套，87.30%的医护人员洗手。接触患者时，65.26%的医护人员戴口罩。医生和护士职业防护行为比较虽然具有统计学差异（P<0.05），但在医疗活动中医护人员没有完全做到“标准预防”[6]。患者的血液、体液、排泄物、分泌物含有大量的病原微生物，为降低医护人员与患者之间传播的危险性，必须采取标准预防。

调查中发现284(99.80%）名医护人员有职业防护意识，其中98.30%的医护人员在诊疗护理患者前担心患者是否携带病原菌，97.60%的医护人员有期望接受职业防护知识及技能培训的要求。职业防护教育是减少职业暴露的主要措施，美国CDC已将其作为强制执行的项目推荐给全美所有医院[7]。建议相关主管部门将参加职业安全防护教育培训纳入年度考核项目，加强医务人员防护知识和技能训练，牢固树立自我防护意识，自觉遵守防护要求，使之成为习惯性行为。

本次调查发现只有55.09%的医护人员接种过乙肝疫苗，而我国是乙肝高发区，医护人员暴露于HBV携带者的血液、体液是最为常见的情况，仅是通过防护用具并不能完全地预防暴露，接种乙肝疫苗是最安全有效的防止感染乙肝的方法。针对HIV、HCV及SARS预防，目前还没有有效的疫苗，因此最有效的预防措施就是使用防护用具。

医务人员因感染职业性、血原性传播疾病严重危害身体健康，也是每个医务人员所面临的严峻问题。职业接触感染是可以预防的，近年来世界卫生组织（WHO）及中华人民共和国卫生部高度重视医务人员职业接触感染问题，并就如何做到职业防护提出了许多有效的措施，为避免职业接触感染，医护人员在工作中对职业感染问题必须具有高度敏感性和警惕性，同时管理阶层尤其是高层领导的重视和经费投入是解决该问题的有力保证。

参考文献

[1]郑晓澜,邸英如,郭蕾.医护人员医疗锐器损伤情况调查分析[J].中华医院感染学杂志,2005,15(5):501-503.

[2]王莉,马立平,府伟灵,等.医院职工感染血源性传播疾病防护措施[J].中华医院感染学杂志,2003,13(5):448.

[3]沈华.洗手消毒的概念与方法选择[J].上海预防医学杂志,1998,10(8):342.

[4]应菊英,徐国英,王晶,等.急诊护士对针刺伤的认识及针刺伤后心理状态的调查分析[J].中华护理杂志,2004,39(3):204-206.

[5]同俏静,叶志弘,朱雅芳.医护人员血源性职业暴露的风险管理[J].中华医院管理杂志,2007,23:252-254.

[6]徐秀华.临床医院感染学[M].长沙:湖南科学技术出版社,1998.535-536.

篇4：“情况特别学生”的教育与引导

关键词：高校；“情况特别学生”；案例分析；辅导措施

“情况特别学生”作为高校中的“特殊群体”，主要是指那些在经济上较贫困，在学习上落后，在日常生活中散漫，在家庭、生理上和心理上存在一定缺陷从而呈现出某种不良共同心理特征的非正式群体。坚持以学生为本，探索做好特殊群体思想教育工作的特殊规律，从而提高学生思想工作的实效性，是目前摆在高校思想政治教育工作者面前的新课题，也是每个教育者义不容辞的责任与义务。

一、案例介绍

某男生系某某高校大四学生。由于其入校成绩较为优秀，对班级各项工作热情积极，故入学之初便担任班委。但在接下来的大学生活中，其本身的缺点逐渐显出：性格较为偏激、心胸不够宽广、心理承受能力较差。如在马哲考试中成绩不理想，未通过考试，其整个大二学习情绪一直受影响，开始通宵地打网络游戏、旷课，起初只是偶尔的几次，到大二期末网吧几乎成了他生活的主战场。因此，在大二下学期，他有四门功课不及格。大三开学时，他又迷上了网络小说，什么都不想再做，大学生活自此更加颓废。最后，由于大学与其高中情况的巨大落差，他几乎将自己放弃，连续地旷课，不愿与人交流。笔者在接替这一专业辅导员工作以后，注意到这名学生情况的严重性，先是让班委做其思想工作，但收效不甚明显。笔者便找到他，和他谈心，了解到他因为大二下学期不及格的科目太多，就不想再学习了。另外，由于其心理承受能力较差，性格上的一些因素也使其与周围同学甚至是同寝室的同学的人际关系很差。

二、分析处理

1.在思想上启发、引导他。笔者放弃周末休息陪他谈心。他告诉笔者因为学习上的失意，现在对大学生活一点也不感兴趣，所以沉溺网络游戏来逃避。了解到这些，笔者告诉他大学处于学校到社会的过渡阶段，在学习中偶尔失意是很正常的，关键是不能轻言放弃，尤其是不能放弃自己。

2.在学习上帮助他。笔者专门安排了其同班的两个同学在学习上帮助他，从课堂笔记到课后作业对他全面帮助，给他耐心地讲解学习上的疑问，并且请相关的代课教师对其给予帮助，如在课堂上对他多提问、对其作业相对严格批改等，通过这些方式给他营造出良好的学习氛围。

3.在生活上关心他。笔者从身边的每一件小事关心他，每天都会问其所在班的班委他今天的学习、生活情况，或是走进班级亲自询问他的情况。不仅是笔者，许多热心的同学也积极地帮助他，让他感受到集体的温暖。

三、案例思考

要做好高等院校的学生教育工作，作为与学生接触最多、了解学生最多的班主任是关键角色。班主任只有仔细分析每一位学生的个案，用自己的爱心与耐心换来学生的认同，才能把高等院校的学生工作做好。以上这一案例也使笔者深深地体会到，在建设和谐校园的今天，做好高等院校的学生教育、辅导工作，迫切需要探索高校教育工作的新途径、新方法。新形势下，高校教育工作的环境、内涵和对象也相应地发生了一些新的变化，原有的教育工作方法和手段已经出现了一定的不适应。笔者认为，高校班主任（辅导员）工作应建立在深入、耐心地了解学生真实情况的基础上，以真诚和恰当的激励作为新时期高校大学生教育工作的切入点，扎实推进高校教育工作。

四、辅导措施

1.做到对学生真实情况深入、耐心地了解。长期以来，高校班主任（辅导员）一直都十分重视大学生的全面发展，但有时或是教育方式的不甚恰当，或是耐心程度不够，或是较多地停留在召开班会的层面上，这些沟通方式都收效甚微，个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步。

2.落实辅导环节，更多侧重于进行一对一的帮助。了解到某一位学生生活或学习中存在困难，作为班主任（辅导员），应该主动找到这位学生，真诚地去帮助他，同时调动班委成员，为其提供在生活、学习上更为及时的帮助。

3.认真分析学生个案，总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生，而可能是一部分学生会出现的问题，大学班主任（辅导员）在大学生的辅导工作中很有必要认真分析出现的学生个案，分析其问题出现的原因，在深入、耐心地了解学生真实情況的基础工作上，防患于未然。

参考文献：

[1]陈鹏飞.班级管理典型案例的管理学分析[J].福建基础教育研究，2009，（01）.

[2]黄丽华.班主任工作中对待学生情感问题的案例分析[J].现代阅读，2012，（07）.

篇5：关于学生管理工作的情况总结范本

《关于学生管理工作的情况总结范本》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。

下面给大家整理了一篇[关于学生管理工作的情况总结]范本。希望能帮助到你。

学生思想政治工作关系到学校的办学方向和稳定，关系到“培养德、智、体、美全面发展高素质人才”这一国家教育方针的实施，关系到我校人才的培养质量和学校的品牌。因此，到西北大学任专职教师工作以来，我一直把对学生的思想政治工作作为自己的一项义不容辞的责任来抓，在课堂上、在课间休息期间以及课余时间，利用点滴的和学生接触的机会，采用宣传、讨论、说教、告诫以及个别面谈等各种方式正确引导学生，本着“以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，深入学生内心，耐心细致，润物无声”的理念。从多个方面、多个角度对学生开展全方位的思想政治教育工作。努力为学校的思想政治工作以及校园的和谐稳定做出自己力所能及的贡献。有关具体情况总结汇报如下：

一、积极对学生开展“三个代表”重要思想的宣传教育，让“三个代表”重要思想成为青年学生的精神支柱

在课堂教学中，我结合本人所教授的各个学科课程的特点，抓住各种机会，坚持不懈地对学生开展“三个代表”重要思想的宣传教育。在上课过程中，我针对授课内容，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，范文内容地图联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，使“三个代表”重要思想确确实实“进课堂、进教材、进学生头脑”，让“三个代表”重要思想在广大青年学生中入脑入心。帮助他们在校期间

确立科学的世界观、人生观、价值观，为青年学生报效祖国、服务社会、实现理想奠定好坚实的基础。

二、积极对学生开展“八荣八辱”教育，培养学生的公民道德意识

胡锦涛总书记于2006年3月4日在全国政协十届四次会议上提出“八荣八辱”这一社会主义荣辱观以来，我通过课堂宣传介绍、与个别学生(如09经管9班的陈某某、07物理4班的小唐等等)面对面交谈等方式，积极对学生进行“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的荣辱观宣传教育，引导学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的、基本道德规范，把道德教育活动融入大学生 的学习生活之中。让广大学生了解我们所要建设的社会主义和谐社会，是一个民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。引导大学生从思想上充分认识构建和谐社会、和谐学校的重要意义，争做和谐社会的好公民，TOP100范文排行和谐学校的好学生。

三、积极对学生开展诚信教育，培养学生的诚信观念

针对当前学生考试作弊以及助学贷款过程中的诚信问题日益凸现、诚信意识亟待提高的问题，我利用课堂、课间休息等各种和学生接触的机会，对学生开展诚信教育，把诚信教育融入到学生的学习、生活、休闲等各个方面。通过诚信教育，让学生懂得作为当代的大学生、作为社会主义建设事业的接班人，他们必须诚实守信，学校制度不容违犯，否则就不能适应学校管理的环境，就要受到处罚;不仅如此，还会影响到他们今后的就业和工作。引导学生从身边的事

情做起，从具体的事情做起，逐步养成良好的道德品质和诚信观念。

四、关注学生心理健康，对学生开展心理辅导。

良好的心理素质是时代发展对大学生的必然要求，对大学生进行心理健康教育是思想教育的一项重要内容。因此，在教学工作中，我注重研究大学生的身心发展特点和教育规律，经常利用课堂说教或对个别学生面对面谈心等方式，对学生进行心理健康教育和心理指导，帮助青年学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。培养学生形成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，帮助提高学生心理素质，健全人格，增强客服困难、承受挫折、经受考验、适应环境的能力，培养良好的思想道德和科学文化素质，引导大学生健康成长。

五、加强就业指导，引导学生树立正确的择业观

随着就业形式的日益严峻，大学生就业难已成为困扰各高校并亟待解决的问题。以就业为切入点进行大学生思想道德教育，不仅符合高校人才培养目标，而且符合教育教学规律，易于引起学生共鸣。因而，在日常工作中，我通过课堂宣讲、面对面交谈等途径，教育学生领会“市场导向、政府调控、学校推荐与用人单位双向选择”的就业政策，引导学生正确认识就业形势，让他们有一定的忧患意识，摆正自己位置，调整就业期望值，转变落后的就业观念，树立正确的就业观，让学生逐步形成“先就业，再择业”的就业思想，推崇“行行可建功，处处能立业，劳动最光荣”的就业理念，鼓励学生到西部，到基层和艰苦的地方去，经受磨练，健康成长;转变唯外企、党政机关、国有大中型企业就业的观念，选择到能够真正发挥自己才能的各类基层用人单位中就业的思想;树立创业思想，培养创业精神，增强创业意识，走自主创业的道路。此外，我还结合自己 的工作经历，讲授就业知识，心得体会帮助学生掌握一定的就业程序、就业经验和就业技巧，拓宽学生的就业途径，帮助毕业生理性择业、及时就业。

以上就是我本人这些年来结合教学工作对学生开展的思想政治教育，不足之处和不对的地方，敬请各位领导、各位同志、各位老师批评指正。

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篇6：学生暑假情况总结

五年一班井忠玉

一、成绩

1、无重大安全事故

在放假前夕，教师对学生进行了全面而深刻的安全教育，包括交通、用火用电、手足口等传染病防治，严禁野浴等安全常识，在学生头脑中形成了安全意识了。假期，老师也通过网络、电话、短信等形式与学生、家长取得联系，督促其保证安全，避免发生任何危险。学生在放假期间能够做到交通安全，用火用电安全，游戏安全，不燃放烟花爆竹，不到公共场所聚集，并养成了勤洗手等卫生习惯。

2、认真完成暑假作业

放假前夕，老师布置了丰富多彩的假期作业，有小楷、背诵、记录、作文等内容。大多数同学能够认真、按时完成暑假作业本上的任务及班主任布置的“体验生活”等活动，和学习有关的其他方面任务。有的同学能积极主动的阅读一本好书、观看一部好电影或电视剧等，都体现了同学们积极向上的精神面貌。

3、积极参加社会或家庭中有意义的活动

几乎全体学生都参加了做好人好事的活动，能自觉积极的帮助需要帮助的人；在家里能帮助父母做力所能及的家务劳动。

二、不足

1、个别学生作业完成的质量不高，或没能完成全部作业。

2、个别家里有电脑的学生整天泡在网上，家长不管，学生也控制不住，1

浪费了时间，影响了健康。

三、改进

教师与家长保持密切的联系，给学生营造一个和谐的、向上的氛围，让学生了解自己的身份，做符合自己身份的事情。

篇7：学生学习情况总结

放学之后，同学们有一项必须完成的任务——做作业。做作业时，要认真、一心一意的写，要对作业负“责任”，做作业时不可吃东西，不可注意力分散，可以中途上厕所、喝水，不可有“应付老师”心态做作业。

写完作业后，我如果剩余时间还多就去和爸爸一起散步，剩余时间少就看书。在和爸爸一起散步时，我会和爸爸交谈，我们两个就像朋友一样，什么都谈。看书时，我会把自己设定为书中的一位人物，设想书中的事件就发生在我身边，看我会怎么想，跟作者想的一不一样。

在吃饭时，我会先端饭、拿筷子，等家长都坐下再吃饭，把好吃的东西让给别人吃。有时我也会刷碗，虽然我做不好，但是我尽最大努力，因为我认为父母很不容易，上一天班本来就很累了，所以我要这样做。

以上只是我个人的学习情况和在家的生活情况，我深知自己做得还不够，我以后要在学习上有更大的进步，生活中做更多力所能及的事，谢谢！

★ 学生年终学习总结202

★ 学生学习总结

★ 大三学生学习总结

★ 学生个人年度学习总结

★ 初一数学学生学习总结

★ 学生个人学习总结怎么写

★ 大一学生个人学习总结

★ 大三学生个人总结学习方面

★ 大二学生个人学习总结

篇8：学生军训情况的自我总结

关键词：哮喘,儿童,自我管理,影响因素

支气管哮喘是一种常见的疾病, 且病程进程缓慢, 目前的治疗主要是控制患者的症状, 延缓疾病的发展, 从而提高患者的生活质量[1,2]。目前已有研究证实, 患儿的自我管理能力对控制症状、降低复发率具有极其重要的意义[3]。且2009年全球哮喘防治会议以及2008年我国儿童支气管哮喘诊断和防治指南中强调了健康教育和患儿自我管理的重要性[4]。近年来, 在临床工作中, 针对哮喘儿童自我管理的健康教育工作中已经陆续展开。本研究对哮喘儿童进行针对性的调查, 分析其相关影响因素, 了解哮喘患儿的自我管理行为水平及自我管理的效果, 旨在为儿童哮喘患者自我管理健康教育提供科学的依据, 现将结果报道如下:

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取山东省德州市立医院2010年1月~2012年12月在门诊和病房诊断为哮喘的患儿120例为调查对象。其中, 男75例, 女45例, 年龄7~14岁, 平均 (8.2±2.8) 岁。入选标准: (1) 符合儿童支气管哮喘诊断与防治指南诊断标准; (2) 所有患儿病史均1年以上, 接受GINA方案推荐的长期控制药物和快速缓解药物治疗; (3) 患儿无智力和认知障碍且排除器质性精神疾病, 患儿及家长同意配合。患儿详细资料详见表1。

1.2 方法

引用胡平等[5]编制的哮喘儿童自我管理量表, 包括34个条目, 3个分量表:日常生活管理、疾病医学管理、社会心理管理。本量表为自评量表, 采用5级评分标准, 即“总是、经常、有时、偶尔、从不”, 分别计为“5、4、3、2、1”分。得分越高, 说明自我管理行为越好。从各个角度对120例患儿的自我管理情况进行评分, 观察影响自我管理的因素。

1.3 统计学方法

所有数据均采用SPSS 17.0软件分析, 计量资料数据用均数±标准差 (±s) 表示, 两组间比较采用t检验;计数资料采用χ2检验;采用Logistic模型进行多因素分析, 因素入选的概率标准为0.05, 因素从模型中剔除的概率标准为0.10, 并计算OR值, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 哮喘患儿自我管理得分情况

120例哮喘患儿自我管理行为水平总分为 (122.3±13.7) 分, 其中, 日常生活管理得分为 (21.4±5.6) 分, 疾病医学管理得分为 (59.6±9.4) 分, 社会心理管理得分为 (31.3±6.7) 分。

2.2 不同因素对患儿自我管理行为水平的影响

年龄10~14岁的患儿其日常生活管理得分、疾病医学管理得分、社会心理管理得分差异均显著高于10岁以下的患儿, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;照顾者文化程度为高中及以上的患儿, 其日常生活管理得分、疾病医学管理得分、社会心理管理得分明显优于照顾者文化程度为初中及以下的患儿, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;病程越长, 患儿自我管理水平越高 (P<0.05) ;不同家族史哮喘患儿总体自我管理水平及疾病医学管理水平差异有统计学意义 (P<0.05) ;在教养方式上, 说服方式的哮喘患儿日常生活管理得分、疾病医学管理得分、社会心理管理得分显著高于打骂教育方式的患儿, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表2。

注:与同因素对应项比较, *P<0.05

2.3 哮喘患儿自我管理水平影响因素的Logistic回归分析

对患儿自我管理水平的影响因素进行Logistic回归分析发现, 年龄、照顾者文化程度、病程、教养方式以及家族史是影响其自我管理水平的因素 (P<0.05) 。见表3。

3 讨论

支气管哮喘是儿童最常见的慢性呼吸道疾病之一。目前的流行病学调查显示, 不同地区和种族者支气管哮喘患病率有很大差别, 在发达国家儿童患病率明显高于发展中国家, 城市显著高于农村[6,7]。从目前各国及省市调查情况来看, 儿童哮喘的患病率在全球范围内呈上升趋势, 占据了各国儿童非感染性疾病患病率的首位, 严重威胁着儿童的健康和生命。

随着医学技术的进步, 以及对哮喘的深入研究, 目前治疗的目标主要是达到并维持症状的控制, 维持正常活动, 使肺功能水平尽量接近正常, 预防哮喘急性发作, 避免因哮喘药物治疗导致的不良反应, 预防哮喘导致的死亡。已充分认识且有足够的证据支持, 只有在规范化治疗的基础上, 鼓励有行为能力的患儿自己管理疾病, 才能有效减少哮喘的反复发作, 从而有力控制其发生频率[8,9,10]。

本研究采用胡平等[5]编制的哮喘儿童自我管理量表对患儿日常生活管理、疾病医学管理、社会心理管理进行评分。120例患儿自我管理行为水平总分为 (122.3±13.7) 分, 其中, 日常生活管理得分为 (21.4±5.6) 分, 疾病医学管理得分为 (59.6±9.4) 分, 社会心理管理得分为 (31.3±6.7) 分。经Logistic回归分析发现, 儿童的年龄、照顾者的文化程度、患儿的病程、家族史以及患儿受教育的方式对儿童的自我管理有着显著影响 (P<0.05) 。年龄在10~14岁的患儿其自我管理水平显著高于年龄为10岁以下的儿童, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;分析原因可能为年龄越大, 患儿独立生活能力增强, 随着疾病的发生, 自身对疾病的认识程度加深, 从而经验有所提高。照顾者文化程度在高中及以上的患儿, 其自我管理水平明显优于照顾者文化程度为初中及以下的患儿, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。分析原因可能为照顾者有着疾病的知识, 懂得如何指导儿童用药、饮食、锻炼以及相关事项等, 让患儿对疾病有足够的认识, 从而重视疾病的治疗和预防。研究结果显示, 病程越长, 患儿自我管理水平越高。分析原因可能为病程长的患儿, 对哮喘的认识逐步加深, 随着病程的延长逐步积累, 能记住疾病发病前的预兆, 懂得如何处理, 了解结局, 从而增加了自我管理水平。研究结果显示, 有家族史与无家族史的哮喘患儿自我管理行为水平在日常生活和社会心理方面差异无显著性, 但在疾病的医学管理上有明显的区别。这可能与从家族中获得关于哮喘的知识有关。与目前的文献报道类似[11]。另外, 家庭教养方式不同, 哮喘儿童自我管理水平也存在显著差异。打骂教育只会增加患儿的叛逆, 起不到增加患儿的自我管理水平的提升, 以管教加上说服, 效果更优。

篇9：学生军训情况的自我总结

关键词： 英语学习词典；词典意识；词典知识；语境

一、研究设计

本研究针对教师指导学生使用词典的情况，采取随机抽样的方式，对某高校600名英语和非英语专业学生（1～4个年级）进行問卷调查，然后在整理和分析问卷数据后的一周内，再通过一对一和小组访谈的方式对一些关键问题和问卷中部分答案相互矛盾的情况进行了深入了解。本次调查对学生发放问卷600份，有效问卷592份。具体调查问题与数据如下：

二、调查结果与分析

1、学生使用词典中需要教师指导的情况。将近58%的学生认为在使用词典时需要教师的帮助，而且非英语专业学生的比率稍微高于英语专业。持需要态度的学生认为在使用词典时有了教师的指导会避免许多不必要的麻烦；持不需要态度的学生认为“现在的教师多半不了解学生的真实水平，对学生期望值过高”，所以词典使用“要靠自己的努力”。还有部分学生认为“只要认识英语字母的人都会查词典”。可见，这部分学生因认识上的偏差把使用词典的技能过于简单化了。

2、学生使用词典中遇到问题向教师求助的情况。只有10%左右的学生求助于教师，而90%的学生采取自己解决或求助于同学，远远低于学生遇到问题需要教师帮助的比率。原因何在？经访谈得知，英语教师课程任务繁重，师生间交流几乎仅限于课堂且非常有限。而学生在课外使用词典的频率远高于在课堂的使用率，所以即使想求助教师也不方便。因此，加强师生交流是今后努力的方向。

3、教师在课堂上讲解词典知识的频率。60%的学生认为教师只是偶尔在课堂上介绍词典知识，近39%的学生则表明教师从未讲解，只有1.5%的学生认为教师经常讲解词典知识。可见，教师讲解词典知识频率非常低。究其原因，一是因为教师本身词典知识欠缺，无法引导学生；二是没有认识到词典知识在使用词典中的重要性。相当一部分学生坦言自己“根本不知道词典知识是什么”，部分学生认为教师可能“更希望学生能主动咨询”，但“我们往往很被动”。

4、教师指导学生使用词典的频率及时间。只有9.6%的学生认为教师经常指导学生使用词典，而认为偶尔或从未做到的分别占41.5%和48.9%。其中，非英语专业学生对教师指导的评价要高于英语专业学生。在指导时间方面，两类学生的评价基本一致，即大部分教师选择在课中进行指导，只有个别教师在课后指导。总体而言，教师指导学生使用词典的意识很淡薄，而且主要集中在课中指导，这与学生在课后大量使用词典的情况相矛盾。

5、教师培养学生使用词典技能的必要性。两类学生的评价基本一致。将近92%的学生认为教师非常有必要对使用词典的技能进行指导，只有8%的学生认为没有必要。认为有必要的学生认为教师的指导可以充分“发挥词典在英语学习中的作用”，还可提高学生“学习英语的兴趣”；认为没有必要的学生则认为教师“个个都很忙，也顾及不到这方面”，而且“学习主要靠自己”、“别指望老师的指导起大作用”。

三、主要问题与启示

综上，只有少数教师经常在课堂上指导学生使用词典，大部分教师指导意识淡薄。学生对教师词典使用的指导整体评价不高，主要原因在于教师没有接受过正规系统的词典培训[1]，因此建议在学校开设词典课程与教学[2][3]。今后，教师应该从两个方面来对学生进行重点培养：

1、引导学生拥有辩证的词典态度。很多学生（尤其是非英语专业学生）在面对电子和纸质词典时往往“厚此薄彼”，不能合理使用；还有些学生偏爱汉英和英汉词典而忽视了英英词典。因此，教师应引导学生对各类词典持辩证的态度，学会根据具体情况整合使用各类词典的优势。同时，教师应该通过实例示范向学生讲解词典知识的重要功能，培养学生独立获取词典知识的技能，从而降低或避免学生使用各类词典时的盲目性。

2、培养学生科学查阅词典的能力。大部分学生缺乏语境意识，因此选择正确的释义就成了难题。为此，教师首先应该培养学生的语境意识，区分语言语境和非语言语境的特征与功能，培养学生根据语境来选词取义的能力。然后在此基础上，教师要重点培养学生查阅词典的良好习惯与能力：一要引导学生克服“遇词就查”的坏习惯；二要引导学生学会解读词典中对某个词所提供的多元化信息；三要引导学生查阅英文释义的好习惯。

参考文献

[1] 陈玉珍.《当前英语专业学生词典使用培

训的途径——英语词典使用教学探讨之

二》[J].辞书研究，2008（3）

[2] 曹杰旺等.《词典使用技能教学的理据与

内容》[J].外语研究，2005（5）

[3] 万江波等.《在高校非英语专业开设“大学

篇10：学生军训情况的自我总结

自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。那么你知道自我鉴定如何写吗？下面是小编为大家收集的大学生个人情况的自我鉴定，欢迎大家分享。

大学生个人情况的自我鉴定1

大学中学习的课程和专业有些让我不知所措，一些学习计划的方式和时间分配让我找不到了自我。在这四年里面，我成绩基本是中等的，班级综合测评基本是位于中等左右。英语通过了四级，计算机过了一级。在后来的一步步挫败中，我渐渐领悟到了一些想法和所谓的知识学习的方法。在以往的复习中整理笔记，在学习的时候也会遇到自己感兴趣的课程，去图书馆或者网络上查询自己想要进一步了解的文献或者别人的论文。在学习态度端正之后，不管是学习的兴趣还是学习的质量上有了一些提高。更加显著的一点就是在综合测评达到了最好。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了多种计算机软件。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

总的来说，我的大学生活还是把专业知识学得的，但是还是有些小遗憾：自己的社会工作方面不够完善;但是我相信我今后一定会努力使自己这方面也变得优秀。

大学生个人情况的自我鉴定2

不知不觉，踏入职场已有一年了，感悟颇多收获颇多，现在从以下几方面进行鉴定。

(1)思想转化：

离开学校的象牙塔，在初入职场的一年里，社会上形形色色的人，精彩纷呈的事，都让我深深体会到了转换工作思维和重新进行自我定位的重要性。要成为一名合格的职场人，从学生时代的青涩懵懂到职业、理性、谦卑、感恩，从学校到企业，从理论到实践的转化都是漫长而疼痛的，庆幸的时刻受到是来自领导、同事和朋友们的指导、帮助和关心，让我基本适应了职场生活，工作也已经进入轨道。

通过一个月的入职培训，我掌握了一些职场必备的专业知识和商务礼仪;在进行基层项目(市场调研)的三个月中，能够很快融入到集体，完成团队分工的任务，并通过观察最直接的市场情况来进行独立思考并提出自己的观点，开始学会用职业化的眼光看问题并寻找最佳解决方案，职业技能得到了锻炼，最终的研究报告成果也得到了公司的认可和同事的好评;从基层回到公司之后，考虑到集团上市任务迫在眉睫，我被借调到财务部协助进行上市财务资料的筹备工作，后又到营运部参与公司对外资料、业务数据的整理工作，这些让我对公司会计流程、公司具体业务运作框架都有了宏观的认识，并使原本个性急躁的我变得细致、耐心，可谓收益良多;虽然对公司上市框架有了整体认识，但不足之处在于对金融部门相关业务流程还不是太清晰，思想也还有待更深一步的提高，理论联系实际不够紧密，不能够充分的运用到现实工作当中去。这些不足我会在以后的工作生活中扬长避短，尽快完善自己。

(2)对公司发展的建议(工作流程、方式及见习期培养方式)

市场调研工作让我发现一线业务人员对工作成果的记录并不完善、汇报并不规范，导致上级领导不能准确把握市场脉动，应统一计算口径，便于上级制定政策指导行动并及时作用到市场;在财务部和营运部发现许多不必要的报销、会签手续可以科学简化，提高工作效率，由把握公司经济命脉的源头为公司运转注入新鲜活力。

关于见习期培养，我认为应当结合每个人的不同岗位、不同特征和个人意向，量身定制一整套完备的个性化人才培养方案，严格进行推广实施，用科学的人才培养理念作指导，让更多毕业生成长为对公司发展有贡献的人才。

(3)规划自己的职业发展道路(两年后的职业发展目标)

这一年的丰富经验很好帮我从多方面深层次地理解金融知识，之后两年我会在继续加深对专业领域事务的熟练度，并不断充电，多参加各种提升专业技能的培训、考试，并多向领导汇报，多与同事交流，鉴定经验并吸收理解，以期为更好地迎接未来的挑战做准备!选择了金融行业就选择了一辈子不断学习进取，我会用一生的时间来践行这句格言，尽快成长成熟为一名真正的职业化员工!

大学生个人情况的自我鉴定3

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。

日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。

在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

回想我这四年所获得的成绩，大一的时候把英语四级过了，大概是高中英语学得还好吧，一次性就把四级给过了。到大二的时候考六级时，尽管复习比较久，还是差一两分才过，这在当时真让我郁闷了几天，后来接连两次还是差那几分，还是在第三次的时候把它给过了。

现在想想，如果当时一下子把六级过了，我可能就不会花太多时间在英语上了，没过反而可以让我花更多时间去学英语，总结一下，每次我都是被卡在词汇上面，我最后是主攻词汇，再强化阅读与写作才把这块难啃的肥肉给拿下的。大二的同时我也一手准备复习计算机VF二级考试，由于当时基础好，我就一次过了，这让我很欣慰。

此外，这一年我还很荣幸地获得了校二等奖学金与“三好学生”荣誉称号。这一年是我收获最多的一年了，尽管当时我担任的职务也比较多，在班上做班委，在学生会做干事，现在看来，学生工作没有浪费我学习的时间，相反能让我更加充分地利用时间。

大三时我得到了院优秀个人奖励，这一年，我已经开始准备在外面寻找实习工作的机会了，暑假我就在广州市银龄美科技有限公司找了一份健康顾问的工作，然后回校后就在湖南省轻工研究所实习，对各纯净水和矿泉水厂送来的水质样品做含菌量检验，实习给了我许多工作经验的积累，也给我提升自我能力的机会。大四的时候我开始忙着在学校的实验室里设计和进行自己毕业论文的实验，我的毕业课题是“灵芝真菌胞内产物营养价值研究”，期间需要查阅大量的专业文献，借鉴他人实验设计的思路，这更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

大学生个人情况的自我鉴定4

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了更为深刻的认识。参加了"市直和中央，省属驻梅单位xx年度入党积极分子培训班"的培训。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业还，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好 面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

大学生个人情况的自我鉴定5

能听到又一年秋天的脚步，能感觉又一届新生的朝气。岁月荏苒，白驹过隙，我站在时光的边缘，回头看看从身前流逝这一学期，不禁想好好的回顾：什么自己抓住了，什么自己错过了……

我喜欢帮助他人，因为在他人充满谢意的眼睛里我看到了我的价值;我热爱接受挑战，在这菁菁校园里，我尽情的施展自己的才华。想想一年来的经历，让人回味咀嚼的真的很多，我忙碌着，也快乐着，向着自己追求的目标努力，我自认为我做到了"创造自己肯定自己超越自己"。

在班上，我是学习委员。配合班长工作的同时我也时刻思考着如何把自己的工作做好;造学习氛围组织学习活动的同时我也时刻坚持着以身作则。经过大家的共同努力，我们班在历次考试中均表现不俗。而我自己，在共同的氛围与自身的要求下，学年21门课程优良率达到80%，获得绩点67、5，获得学分绩点164、8，位居班级第一。

在班外，我先后担任院团委组织部干事，秘书长。我深深的觉得在与老师同学的共事中我获得全方位的提高：工作方面我更加干练，与人交际我更加自然。处事方法我更加灵活。不仅锻炼了我的能力，我也结交了更多的朋友。

在课下，我也参加了各种活动。英语沙龙，跳蚤市场，校园文化节，奥运志愿者，征文比赛，校报宣传……最有意思的是和一群志同道合的友人打造了新社团—声秀场，制作广播剧。这一学期，是我出生以来经历了最多的一个阶段，我深刻体会了大学生活的多姿多彩。或许我还不知道这一阶段对我将来的人生有如何重要的影响，但至少我明白，这一学期我过的很充实，很快乐!

非常高兴，这一年我被评为校军训优秀学员，校优秀团员，获得校文化节突出贡献奖，这是荣誉，更是鞭策!当然，我也清楚认识到自己的不足，因为工作繁忙，我一直没有好好静下心反思鉴定，许多工作也没有落实好。

大学的第一个学年，留给我的是美好的回忆。这其中有成长的喜悦，也有成长的痛楚。再多的辉煌与黯然都是昨天，我十分清楚要我面对的是又一个新的学年。

回顾昨天，我百感交集;面对今天，我信心百倍;展望明天，我任重道远!

大学生个人情况的自我鉴定6

四年的美好大学生活就在那么一转眼间匆匆而过。现今回首，是对过去的审视和鉴定，同样是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，热切期待着大千世界的挑战和磨练。 从踏入大学学校门槛的那天起，在系辅导员的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的`基础。

工欲善其事，必先利其器。

在求学期间，学而知不足，是我学习取得进步的动力。在专业课的学习上，除了学好课本上的知识，我还学习了有关方面的课外知识，对专业的理论知识和发展方向有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。 我一直坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事，同时我不断提高自己的综合素质和能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大提高，获得老师和同学的认可;优秀的班集体，增强了我的责任感;可亲的同学，让我懂得怎样与人合作;老师的教诲，为我指明了成功的方向。 美好而充实的校园生活给与了我知识，它让我更懂得怎样去学习，去生活，去做人。

学校让我成熟，自立，自信。我将把我的一生奉献在我未来的岗位上，实现我的人生价值和社会价值。

大学生个人情况的自我鉴定7

不管是硕果累累，还是收获甚小，一个学期过去了，总体来说是一定有收获的。只有在学习方面给自己做了充分的鉴定才可更明确今后的学习方向。

在这一年里我似乎看到了我以后要走的路，真正拥有了自己的理想报复，并且知道了走路的方法和实现理想所需要的东西。我对自己有了信心，而书就是我信心的源泉和支柱。不读书真的不知道世界还有那么多事情值得我们去做去学习。许多成功人士的成功经历更给了我无穷的启示和力量。所有人的成功都是从惨痛的失败中经历过来的，从一点一滴的小事组成了伟大的事业。所以面对任何一件大事小事，成功或失败，我都会用评鏛訫去面对，任何事的发生必有其原因，必有其结果，必有其收获。我自己的一句话叫：现在成功的越多将来成功的越多，现在失败的越多将来成功的更多。也就是坚强的意志和韧性是从失败和痛苦的经历中磨砺出来的。

学习方面我始终严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦!

大学生个人情况的自我鉴定8

我是xx学院xx专业的一名毕业生，借此择业之际，我怀着一颗真诚的心，真诚地向您推荐自己。

在性格方面，我乐观向上，面对困难有不服输的精神，勤奋拼搏、刻苦好学，大学生活与社会生活是相互映射，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高，才是我们作为当代大学生的主题。我有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有强烈的责任感，对工作极端负责的精神;且能较好的处理人际关系。大学三年的成长里，我思想成熟了很多，性格更坚毅了，如今我有信心接受挑战和考验。

在大学的三年多时间里，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识;熟悉了机床的了解;而且我能独立加工零件和制作零件作等等。

同时，我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。不仅培养了扎实的知识技能，更建立了严谨求实的思维体系。在校期间，我刻苦学习，成绩优秀。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。我加入了学生会，并在这个社团里很好的锻炼了自己。积极的与他人交往，帮助有困难的同学，交到了很多的朋友。在上学期间，我尽可能的去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同的人相处，让自己得到锻炼，让自己的语言表达能力得到提升。在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识。

篇11：学生军训情况的自我总结

有学长学姐在实习动员会上表态：实习能学到很多东西，最重要的、被反复提及的是“接触各种人”、“了解社会”。另外，有学长在保研经验总结文章中，不经意间流露出自己的感想：“联想到被学校拉去给工行站大堂的苦逼经历，（研究生专业）果断放弃了‘商业银行经营与管理’。”更有在实习过程中遇见的xx校区办事、到昌平办理银行卡挂失的学长谈及去年实习的经历，半是对自身经历的感慨，半是对尚处于实习中我们的同情，真挚的表情深深刻刻地映入观者的脑海。最后，据说找工作的学长学姐在面试中谈及此次实习经历，表示用人单位普遍对此高度关注。

诸位老师也对实发表了不同的看法。作为商业银行经营与管理学的开始，xx老师畅谈自己大学时代“师傅带徒弟”式的、过硬的实习经历，以此勉励同学们积极参与。同时作为学校高层成员，对学校在同工行谈判中遇到的情况向大家做了简单介绍，奉劝大家珍惜实习机会。作为继任者，xx老师也多次在课堂之前与同学们进行积极交流，了解实习的进展和最新感受。联系她自己本科在上财实习的经历，她在课上阐述了学院领导的核心思想，即：大堂实习虽然简单、无聊，但是本科教育不可缺少的一环，而且以后将会成为“比较有意思”的回忆，还是应该来之、安之。最后一种比较“非主流”的解释来自xx老师在学习委员会议上发表的观点：大堂实习是了解银行的途径，好让大家提前了解银行环境，避免就业后的“后悔”，同时感受银行工作的艰辛，鼓励大家出国、读研，向更高层发展。

迄今为止，据不完全统计，同学们实习感触中对突出的是对于商业银行的认识。主流观点是商业银行工作很简单、机械，对毕业后去商业银行开始抱有更大的怀疑态度，这也正符合了xxx老师的初衷。更深切地，对商业银行内部人员的素质和共事状态有了直观体会，以往的“职场江湖攻略”也被搬上了自己生活的荧幕。不过也不乏同学开始对商业银行知识上更加熟悉、情感上更加靠近，比如更直接地感受到到银行职工较为清闲的工作状态和令在校生垂涎的福利待遇。此外，对于商业银行业务流程的熟悉，虽然在理论上存在，但在感受反馈中很少被提及。具体而言，与商业银行和金融企业会计课程相结合的部分相当有限。