种田小学学生体质健康标准实施情况总结

种田小学学生体质健康标准实施情况总结（通用9篇）

篇1：种田小学学生体质健康标准实施情况总结

平川区种田乡中心小学实施《学生体质健康标准》

情 况 总 结

为了贯彻落实《学生体质健康标准》相关精神及要求，保证学生每天至少一小时的体育活动时间，以不断增强学生体魄，我校严格执行课程计划，将学生体质健康测评纳入教育教学工作的重点，制定了《学生体质健康标准》实施方案，因地制宜开展学生体质健康数据测评，现将有关情况总结如下。

一、广泛宣传，加强管理，提高认识

学校利用“快乐鸟”广播站和班级板报（学习园地）等渠道对《学生体质健康标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。同时还成立了由校长何雄同志任组长、由各班主任和体育教师为成员的《学生体质健康标准》工作领导小组。实施方案进一步明确了分工、职责和要求等，保证了该项工作的有序、有效开展。

二、认真组织体质健康数据测试

1.基本情况。学生体质健康数据测试工作是实施《标准》的重要环节。我们对全校116名学生根据年级进行了分组、分项目测试。根据学生年龄特点及生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为，低年级组是一年级和二年级，测试项目有身高、体重、坐位体前屈、50M跑、一分钟跳绳、视力；中年级组为三年级和四年级，测试项目有身高、体重、坐位体前屈、50M跑、一分钟跳绳、视力、一分钟仰卧起坐；高年级组是五年级和六年级，测试项目有身高、体重、坐位体前屈、50M跑、一分钟跳绳、视力、一分钟仰卧起坐、400米跑、肺活量。

2.测试形式。学生体质健康数据的测试学校根据器材、场地等实际情况因地制宜安排了数据测试工作，由各班班主任和体育教师协同配合共同实施，并认真记录、录入了数据。

三、数据的收集、整理、分析和保存

1.我们对测试的原始数据和统计资料进行了认真输入（学生体质健康网数据录入模板），为每个学生都建立了《体质健康登记卡》用以记录每学年的测试和评价结果。

2.数据录入完成，经各班主任和体育教师确定无误后，我们及时将数据导入学生体质健康网，并按时限完成了上报工作。

四、结论与建议

通过对各班学生体质健康测试结果的分析，大部分学生体质状况较正常，但还是有一些问题值得我们关注，比如学生的学习压力过大，生活饮食习惯不良，体育活动时间难以保证，教师教学针对性有待进一步加强等。我们将以进一步加强学校体育卫生工作，监督减轻学生学业负担，以保证每天锻炼一小时为切入点，加强体育活动的组织开展，使“健康第一”的理念深入人心，切实提高学生的体质健康水平。

1.加强教学管理，开足体育教学课时，保证学生每天至少一小时的体育活动时间，进一步动员和号召学生积极参与各种体育锻炼活动。

2.加强学校运动场地和体育器材的管理，加强体育设施建设，在保证器材安全性的基础上提高其利用率，使学生的运动需求得到保证。

3.提高体育教学水平，使学生掌握必要的运动技能、技巧，学会正确的体育锻炼方法，达到增强学生体魄的目的。4.积极开展各种体育活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。学校体育重在普及，在普及的基础上提高学生的运动水平。抓好晨锻，组织好课外体育活动，开展好体育文化节。注重学生运动兴趣的激发，培养学生自主学习和锻炼的能力。

二○一三年十月十四日

篇2：种田小学学生体质健康标准实施情况总结

工作总结

《小学实施《国家学生体质健康标准》工作总结》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，重新整理了一下发到这里[http://]。篇一：小学实施《国家学生体质健康标准》工作总结

篇一：xx小学2012年执行《国家学生体质健康标准》工作总结

xx小学2012年执行《国家学生体质健康标准》

工作总结

我校2012年的《国家学生体质健康标准》测试上报工作在中心学校的指导和督促下，圆满的完成了工作任务，现就这项工作进行总结：

一、结合实际，制定事实方案

根据《标准》要求，测试在每一的3—6月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案，并对实施中的具体问题加以说明。

二、加强宣传教育

在实施《国家学生体质健康标准》时，利用升旗仪式向学生进行宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

三、切实加强安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防

止伤害事故的发生；二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，范文写作有病或身体状况不好的学生，不得参加测试；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

四、认真组织测试

测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我学校充分利用体育课的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。

五．做好数据资料的收集、整理、分析和保存

《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

六、不断探索研究

实施《标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断积累经验，总结出行之有效的组织管理方法，使《标准》的实施工作能够更加持久深入的开展，使我们的学生身体更强壮，更健康。

虽然完成了今年的工作任务，但还有许多问题要继续研究和探索，建立一套更加完善的方法，促进学生身心健康成长，为全面建设社会主义小康社会和构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

xx年x月xx日篇二：实施《国家学生体质健康标准》的工作总结

工作总结

大岭中学 2011．12．28

实施《国家学生体质健康标准》实施《国家学生体质健康标准》的工作总结

2011年的《国家学生体质健康标准》测试上报工作在学校的指导和督促下思想汇报专题，圆满的完成了工作任

务，现就这项工作进行总结：

一．结合实际，制定方案。

根据《标准》要求，测试在每一的9—12月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案，并对实施中的具体问题加以说明。

二．加强宣传教育

在实施《国家学生体质健康标准》时，利用升旗仪式向学生进行宣传教育，深入进行思想发

动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

三．切实加强安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对

学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤害事故的发生；最全面的范文参考写作网站二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，有病或身体状况不好的学生，不得参加测试，实行缓测或免测；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

四．认真组织测试

测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我学校充分利用体育课的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。

五．做好数据资料的收集、整理、分析和保存

《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

六．测试结果我校参加体质健康测试学生总计85人，合格人数83人；合格率98%，优良人数75人；优良率88%，优秀人数8人，优秀率9%。

七．不断探索研究

实施《标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断积累经验，总结出行之有效的组织管理方法，使《标准》的实施工作能够更加持久深入的开展，使我们的学生身体更强壮，更健康。

虽然完成了今年的工作任务，但还有许多问题要继续研究和探索，建立一套更加完善的方法，促进学生身心健康成长，为全面建设社会主义小康社会和构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

大岭中学

大岭中学学生体质健康测试器材登记表

组

长：李宝华 副组长：李

晶

组

员：冯俊玲李长贤李方园

《学生体质健康标准》领导工作小组篇三：2009年实施《国家学生体质健康标准》工作总结

实施《国家学生体质健康标准》工作总结

（2009—2010）

根据上级文件要求，我校开始实施《学生体质健康标准》。经过全校上下的共同努力，在实施《标准》中取得了可喜的成绩。现总结如下：

一、进一步健全组织和管理网络

学校体育卫生工作领导小组是做好这项工作的组织保证。我校就根据实际情况，召集体育教师和各年级班主任召开会议，会上大家明确任务，畅谈对计对策，估足困难，会上还成立了以校长为组长，体育老师为副组长，各年级班主任为组员的《学生体质健康标准》领导工作小组。明确体育老师、班主任的工作职责，做到各司其职，协调配合。

二、认真做好宣传发动工作，切实

提高思想认识

利用学校的国旗下讲话、晨会、家长会、黑板报、橱窗等宣传工具和阵地，以多种形式认真做好实施《标准》的宣传发动工作，既要大力宣传实施《标准》的意义，又要使学生对测试内容、方法、测试标准有更多的了解，更要通过我们的宣传鼓动激发学生积极锻炼身体的主

动性和自觉性。

三、规范测试、补测和上报工作

范文TOP100测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我学校充分利用体育课的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

四、注意加强实施《标准》的安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤害事故的发生；二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，有病或身体状况不好的学生，不得参加测试，实行缓测或免测；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

五、加大管理检查力度，健全奖惩制度

在测试工作中，还加强管理和检查，从而总结经验，发现问题。我校把测试工作与有关人员的工作考核结合起来，与评选文明班级结合起来。对实施《标准》工作做得好的班级和个人予以表扬奖励。

六、点面结合，全面提高

我们在抓学生《达标》成绩全面提

高的同时，还注重体育后进生和体育尖子的辅导，对于体育后进生的辅导，倾注了体育老师和班主任很多的精力，首先，要从思想上改变其害怕心理，树立“我能行”的思想。其次，教师给这些学生多些关爱、指导、鼓励、信心，从而使之建立信心，并取得良好的效果。而在体育尖子的培养上，我们采取重视个性发展、提高要求的方法，并与田径队训练、校运会相结合。由此，我校在《达标》工作中总体成绩稳步提高的基础上，及格率达100%，优秀率也有所提高。

虽然完成了今年的工作任务，但还有许多问题要继续研究和探索。《学生体质健康标准》的测试工作是一项长期、艰苦的工作，任重而道远，我校将一如既往抓好测试工作，在今后的工作中，扬长避短争取取得更好得成绩。

施河镇中心小学

2010年6月

篇二：《国家学生体质健康标准》实施情况总结

《国家学生

体质健康标准》实施情况总结

潍坊锦程中学于2004年建校，我校从建校初就积极贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，并把把“体育工作”作为学校的办学特色之一，放到了学校优先发展的位置，《国家学生体质健康标准》全面实施以后，我校积极将学生体质健康纳入学校发展规划和实施计划之中。在学校发展的九年中，我校学生的体质健康水平得到了不断提高。我校自2007年开始全面实施《国家学生体质健康标准》，把提高学生的体质健康作为一项重要工作来抓。在区文教局的领导下，我校成立了以校长为组长的体育工作领导小组，教务处、政教处、总务处、团委、年级组各部门协调配合，体育组教师具体实施，做到分工明确，责任到人，各司其责，协同配合，共同组织实施学校体育工作，规范体育教学和课外体育活动开展，构建体育课内外活动的载体，认真落实每天一小时体育活动制度，为学生的终身发展奠定健康

之本。在我校教师和学生的积极配合、共同努力下，体育各项工作取得可喜的成绩。为学生的全面发展提供了很好的平台。

1、不断加大体育设施投入力度，提升体育教学与学生锻炼的设施水平。

我校的体育器材完全按照《标准》配备，两年来先后投入资金近400万，修建了400米标准塑胶田径场、看台，安装了近30张室外乒乓球台，并购进了大批体育教学器材、体质测试器材和健身器材，确保了学校各项体育工作的顺利有序地开展。为我校师生学生提供了

一个良好的锻炼环境。

2、严格落实执行市教育局关于初中每周开设3节体育课和每天锻炼一小时的规定。

学生每天的锻炼时间包括①30分钟早操②30分钟课间操③上、下午各5分钟眼保健操④下午60分钟课外活动，学生平均每天的锻炼时间超过两个半小时，这样就充分保证了学生的锻炼时间。在锻炼内容的安排上，早操以慢跑和健

身操为主，课间操内容包括广播操、集体舞、军体拳、阳光课间活动、趣味运动等，每天下午最后一小时的体育活动则有专门的安排，活动内容更加丰富多彩，保证扎实有效。

3、统筹安排课程设置，确保学生充足的锻炼时间与效果。学校每天下午最后的一小时为课外活动时间，在这个活动时间，政教处负责活动时间的安排落实；体育组负责活动内容、场地器材的安排和方案的制定；后勤负责活动器材设施的添置和维修管理等保障工作；政教处、学生会充分调动学生骨干作用积极协助做好活动的开展；校卫生室负责活动的医务监督。体育教师和班主任组织开展形式多样的各类体育活动和竞赛。在体育活动和竞赛的组织上，遵循思想性和趣味性结合的原则，让学生在活动中锻炼，在活动中接受爱国、爱社会主义、爱集体、关心他人的教育。各项活动辅以学生感兴趣的形式，捕捉学生思想中表现出来的兴奋点，抓住学生

普遍关心的问题，实施中多采用由学生自己设计、自己活动的形式，将教师的主导作用和学生的自主性结合起来，很好的激发了学生活动的主动性、积极性，最大程度的提升了锻炼的效果。

4、开展丰富多彩、形式多样、效果扎实的校园体育活动，创新学生体育锻炼的组织形式与全员育人激励机制。

我校组建了田经队、篮球、排球、足球，武术和乒乓球队等一系列训练队和兴趣小组与社团活动，并定期开展比赛，像我校开展的师生阳光体育健身赛、会操比赛、集体舞比赛、冬季越野赛、田径运动会、趣味运动会、篮球赛等比赛时间固定，形成良好传统。各训练队都有专人负责训练，认真抓好开展的每次活动，我们目的是让全体学生提高身体素质，增强体质。在每次活动和训练中，要求严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定。保证活动的稳定性的同时，使活动内容全面、具体，丰富多彩。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。

5、扎实做好学生体质测试与上报工作：每年的体质测试与上报是我校实施《国家学生体质健康标准》的重要工作，此工作列入学校全年工作计划，成立以校长为组长的测试领导小组，制定测试方案和测试安全预案，明确责任分工，做到测试安全、有序，测试成绩准确、上报及时。

6、成绩突出，学生体质不断得以提高。每年一次初三体育中考是检查一个学校体育教学成果的重要参考，也是关系到广大学生前途及命运的考试。为抓好这一项工作，我们着重制定好教学及训练计划，将增强学生体质融入到每节体育课和每次课外活动中，不断加强考试项目与传统体育项目训练的结合。在近几年的初三体育中考中，我校

连续取得优秀率60%以上的优异成绩，在同类学校中处于领先位置。

总评：

我校在实施《国家学生体质健康标准》工作中，器材配备齐全，组织管理比较到位，各项体育教学与活动能广泛开展，并能够(转载于: 在点 网:小学实施《国家学生体质健康标准》工作总结)将学生体质健康融入到学校组织的各项体育活动中。在体质测试数据上报工作中，做到了测试有计划，组织合理，分工明确，数据准确，上报及时。近几年的体质测试数据显示，我校学生的体质健康水平不断提高，学生的体重肺活量指数、柔韧素质、耐力素质等指标大幅领先，总体的体质健康水平明显高于市区同类学校。

存在问题：我校营养不良与肥胖现象并存，但所占比例较低。力量素质提升偏慢。

回顾过去，我们虽然取得一点成绩，积累了一定经验，但是也存在一些不足，与上级的要求还存在一定距离。在今后的工作中,我们一定要继续认真贯彻上级指示的精神，努力提高学校体育

工作质量，促进学生良好的体育卫生习惯养成，使学生的体质健康水平不断提高。

篇三：《国家学生体质健康标准》工作总结

《国家学生体质健康标准》工作总结 《国家学生体质健康标准》测试，我校按照领导到位，积极负责，慎重稳妥，注重实效，分层指导，整体推进的指导思想，广泛开展实施工作，圆满的完成了测试、上报、数据统计工作。在此，将我校实施《标准》的情况进行简要总结，以便巩固成绩，改进不足，促进提高，更好地落实《标准》的实施工作。

一、结合实际，制定实施方案。

根据《国家学生体质健康标准》要求，测试在每一的9—12月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案，并对实施中的具体问题加以说明。

二、加强宣传教育

在实施《国家学生体质健康标准》时，向学生进行宣传教育，深入进行思

想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

三、切实加强安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤害事故的发生；二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，有病或身

体状况不好的学生，不得参加测试，实行缓测或免测；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

四、认真组织测

测试是学校实施《国家学生体质健

康标准》工作中较复杂的环节。我校充分利用体育课和课外活动的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。

五．做好数据资料的收集、整理、分析和保存

《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

六、不断探索研究

实施《国家学生体质健康标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断积累经验，总结出行之有效的组织管理方法，使《国家学生体质健康标准》的实施工作能够更加持久深入的开展，使我们的学生身体更强壮，更健康。

七叉中心学校

篇3：小学生体质健康测试情况例析

一、第一次测试情况分析

按照 《学生体质健康标准》 测试要求, 学校于2015 年9 月对全校1601 名学生进行测试, 测试内容依照 《江苏省小学生体质健康测试要求》, 10 名学生因病因残没有参与测试, 测试结果如表1 所示。

从数据中可以看出, 我校在训练前的合格率为95.7%, 优秀率仅为2.5%。 高年级的成绩要比低年级好, 总体的优秀率偏低 (不到10%) , 及格率基本能达标。

注:肥胖率是指各年级的肥胖与超重学生的总人数占各个年级学生总人数的比例

通过表2 的数据我们可以看出, 在训练前我校各个年级的各个项目的优秀率和及格率都比较低。各年级肺活量不达标的情况严重, 特别是一年级和四年级;低年级部分学生不会跳绳;中高年级学生肥胖率较高;高年级坐位体前屈项目测试结果不理想, 学生的柔耐性下降明显。各年级学生的近视率高且逐年递增:一年级25.1%, 二年级23.11%, 三年级31.44%, 四年级45.75%, 五年级54.15%, 六年级68.75%。

二、原因分析

从我校学生体质测试的结果来看, 学生的体质健康状况令人担忧。通过分析, 主要原因有以下六个方面。

一是膳食结构不合理, 营养失调。据测试的数据显示, 我校学生的肥胖率已达17.60%, 肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的“小胖墩”, 究其原因, 主要是现在学生的物质生活有了很大的转变, 加上遗传及缺少运动等综合性的因素, 学生中肥胖者的数量日益增加。还有部分学生挑食情况严重, 吃得很少, 营养不良, 个子矮小或长成“豆芽”, 力量、耐力、速度跟不上。

二是体育课训练不够, 质量不高。体育课的教学质量也是影响学生体质健康的重要因素之一。体育教师在课程的设计上及学练过程中过于简单, 造成学生参与的积极性不高;对于技术性要求较高的技能 (跳高、前后滚翻等垫上运动、跨栏等) 训练, 体育教师因害怕出现意外, 干脆不教;在跑步练习中, 教师只是一味地让学生跑步, 学生觉得既枯燥又累, 对跑步不感兴趣;体育活动的密度、强度、负荷等都达不到要求。

三是校内外劳动减少, 体能下降。现代生活方式对学生的影响是不容忽视的。过去爬楼梯, 现在坐电梯;过去走路上下学, 现在坐汽车, 家人接送。不少学生在家里得到祖父辈及父母的宠爱, 过着“饭来张口, 衣来伸手”的“小皇帝”的生活, 缺乏最基本的劳动意识。久而久之, 不少学生形成了娇气的性格, 一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气 (炎热或寒冷) , 便产生了惧怕及抵制心理, 体质必然下降。

四是学习负担过重, 缺乏活动。由于课业负担的增加, 家长购买各种教辅材料, 部分学生把更多的精力投入到了文化课的学习中, 体育活动时间及休息时间减少。甚至还有部分父母觉得体育不重要, 觉得学生参加篮球队、足球队、棒球队是不务正业, 浪费时间, 影响学习。

五是师长重视不够, 缺少锻炼。学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣, 相当一部分学生对体育还缺乏足够的认识, 一是认为体育锻炼是很辛苦的事, 二是认为体育课不像语、数、英等课程那样重要。文化课测验获得好成绩他们就欢呼雀跃, 而对体育课成绩高分及满分的追求欲则不是很高, 进取心不强。教师也更看重学生的学习成绩, 而对体育成绩不够重视。

六是迷恋电脑游戏, 不爱运动。随着网络越来越普及, 学生的生活和娱乐方式发生了重大变化。很多学生放学、周末和假期不愿走出家门, 更不愿意参加体育活动, 电脑游戏成了他们的最爱。他们沉浸在网络游戏的虚拟世界中, 在游戏中寻找快乐, 在网络虚拟中找到自己的存在感。

三、积极采取应对措施

(一) 大力加强宣传教育, 积极营造关心学生体质健康的氛围

学生体质健康不仅关系到中华民族的未来, 而且关系到他们个人的健康成长和亿万个家庭的美满幸福。让孩子身体健康、人格健全、一生幸福是每个家长的愿望, 是素质教育所追求的目标, 也是我们全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要内容。没有健康的体魄, 即使品德再好、学问再大, 也难以报效祖国和服务人民, 更谈不上过上幸福生活。学校通过教师会议、家长会议、国旗下讲话、宣传栏、学校网站、学校微信等渠道, 向全社会宣传学生体质健康的重要性, 帮助人们树立正确的教育观、育子观、成长观、健康观, 积极营造全社会关心学生体质健康的氛围, 并为之付诸行动。

(二) 努力改进教学方法, 不断提高学生对体育运动的兴趣

体育教师在设计课程内容时要注重新颖, 针对各年段学生的身心特征设计游戏、竞赛等活动来引起学生的兴趣, 让他们在玩中学, 在学中玩, 不知不觉地掌握运动技能, 同时还能很好地达到训练的量。在教学过程中, 教师设计的活动要环环相扣, 层层递进, 由易到难, 消除学生的畏难情绪。面对千差万别的学生, 因材施教, 设计相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价, 鼓励学生能在自己原有的基础上得到提高, 有效解决学生“吃不饱”和“吃不了”的现象, 使每个学生的特长和能力都能得到充分的发展。

(三) 开展阳光体育活动, 增加学生运动负荷, 促进身心健康

大力开展阳光体育活动。每年9 月, 学校开展丰富多彩的适合不同年级的游戏活动, 教师带领学生跟随音乐做游戏, 调动学生活动的积极性, 增加学生运动的负荷, 避免做广播操时学生出现拖沓、疲软的现象。11 月开展绳毽活动和比赛。12 月开展晨跑, 每天保证学生有1 小时的阳光体育活动时间。

(四) 重视体育课程延伸, 帮助学生自觉养成锻炼身体的习惯

学生的体质健康水平单靠每周3 节课来改善, 其效果可能不明显, 因此, 我们利用校内校外的体育资源, 组建各种社团, 如棒球、足球、篮球、田径、太极、啦啦操、乒乓球、羽毛球等社团, 学生根据自己的兴趣爱好积极、主动地参加社团活动、比赛, 养成坚持锻炼的习惯, 提高体质健康水平。

(五) 充分利用网络资源, 常向学生家长宣传健康保健知识

卫生保健教师经常查阅和收集一些关于小学生营养保健学的资料, 针对学生肥胖、挑食等现象, 有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱, 利用学校微信平台推荐给家长。在上健康课的时候, 采取师生互动、生生互动的形式探讨食物与营养的关系, 使学生通过学习了解不良的饮食习惯对身体的危害, 并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。学校食堂开展“光盘”行动, 鼓励督促学生均衡营养, 不挑食。

为了真正改善学生体质健康状况, 我们把测试成绩与评定“三好学生”挂钩, 把测试成绩与体育教师、班主任的绩效考核挂钩。

四、经过努力取得成效

2015 年12 月底, 学校再次对全校学生进行体质健康测试, 测试结果如表3 所示。

篇4：种田小学学生体质健康标准实施情况总结

《标准》  中小学体育  问题  对策

一、研究目的

为了贯彻落实健康第一、提高学生身体素质的指导思想，2007年1月，国家教育部和体育总局颁发《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）并在全国各级学校全面实施。针对我国中小学学生体质健康水平不断下降的现实，通过《标准》的实施，促使学生积极参与锻炼，养成良好的锻炼习惯，促进学生身体素质全面发展和健康成长。

二、新《标准》实施项目分析

1.我国中小学实施新《标准》测试的项目

从上表可以看出，新《标准》测试的项目基本能反应各个年龄段身体要求，包含了耐力、肺活量、速度灵巧类、柔韧力量类、身体基本形态等;以上项目可以反应出我国中小学学生的身体匀称度、生长发育和营养状况水平，肺通气功能，心血管机能，灵敏素质和神经系统的发展水平，心血管呼吸系统和肌肉耐力的机能，肌肉爆发力和身体协调能力的发展水平。

2.我国中小学实施新《标准》测试的过程

（1）监测前各项准备工作，（2）测试人员（主要为体育教师）相关培训，（3）建立健康档案和合理安排测试项目时间，（4）测试工作的组织、调控和管理，（5）评分成绩、测试结果录入和登记上报。

3.我国中小学实施新《标准》测试项目的评价指标体系

（1）新《标准》测试对象各级分类分组、评价指标和各项指标的权重分配，（2）监测项目解析：身体基本形态项目、速度灵巧类项目、柔韧力量类项目、身体机能项目等各类项目分析，（3）评价等级结构分析、调整。

三、新《标准》测试项目的结果与分析

1.新《标准》测试的优点

（1）测试评价依据。新《标准》是我国学校体育的基础性指导文件和基本准则，是评价学生综合素质、评估学校体育工作的重要依据，是中小学生体质健康的个体评价标准。

（2）引导和针对性机制

新《标准》的监测就是通过对学生形态的结构、运动机能、生理功能、心理发育状况、身体素质的测试，了解学生身体健康状况，学生通过测试的成绩，找到自身的不足，引导学生找到合适自身的锻炼项目和身体锻炼侧重点，制定一套合适自己的锻炼方案，达到增进健康体质的目的。

（3）刺激激励机制

新《标准》在我国中小学全面实施，使测试成绩与学生毕业成绩相关，刺激了学生运动的积极性和健身的紧迫性，要求体育教师上课的能动性和主导性更强，保障了学生的运动时间、运动量和运动项目。

（4）反馈干预机制

新《标准》是反映个体体育素质评价基准，通过基层和学校测试、登记、上报，相关部门通过数据管理系统统计、分析、总结等功能了解不同年龄段、性别、地区差异、项目差异，相关主管部门可以进行干预和调整项目权重比例。

（5）国际通用趋势

新《标准》在各个年龄段都设有耐力跑，这是学生体质提高的国际新趋势，坚持跑步锻炼，增强心肺功能，提高身体素质发展水平，保持身体健康的一种较全能的办法。

2.新《标准》测试反映出的缺点和不足

从2007年新《标准》监测在全国学校实施以来，特别是我国中小学体育存在诸多问题，对学生健身和身体素质培养要求更具有引导性、鼓励性和亲和力。少年强、则中国强，中小学生更需要呵护和锻炼。

（1）教育制度、观念、模式落后

我国始终把教育放在优先发展的战略高度，提出“科教兴国”的战略思想，“精英选拔”式教育为主的教育，升学压力大，晋升和评优以升学率为基准，使得中小学教育一切为升学课程让道，特别是高中阶段最为明显，体育课往往成为牺牲品，被无情占用，学生体质健康水平不断下降，且下降速度增快;许多家长为了孩子将来考上重点大学，不重视体育锻炼，小小年纪就带上厚厚的眼睛，身体锻炼严重不足;体育教学模式落后，功能的单一化、被动锻炼、锻炼的短期化、课程的随意性，传统体育教学的模式严重影响学生锻炼的积极性和主动性。

（2）学生自身问题

学生测试数据准确与否，与学生的主观能动性、态度、学习负担重、运动兴趣极其相关，特别是小学学生测试的数据与学生成绩和奖惩相关性低，导致学生无所谓的状态，可想而知测试出的数据真实性;平时学生学习负担重，学习压力大，对体育锻炼兴趣降低，不愿意运动，导致现在学生营养过剩，肥胖的学生比例越来越高。

（3）民族和地区差异

测试项目固然考虑了少数民族的特殊性，有些民族直接从奴隶社会过渡到社会主义社会，很多项目底子薄弱，但有其优势项目，而项目权重比例一样，分值跨度大，细分不够，有不合理之处;地区差异方面，如长期生活海拔低的直接进入高原学习的学生，短暂两个月就要进行长跑和耐力测试，数据的准确性和学生心脏承受能力都值得商榷。

（4）项目趣味性和娱乐性缺乏

新《标准》的监测包含学生形态的结构、运动机能、生理功能、心理发育状况、身体素质等综合方面，但是测试项目的选择性和替代性还是值得探讨，目前测试的一些项目存在相关性差，难度不恰当，测试内容不全面，而这些测试项目中，严重缺乏趣味性和娱乐性，如篮球、足球、游戏等列为测试项目，一样可以检测出身体的灵活性、协调性、力量、耐力等身体素质。

（5）师资状况

自从2007年测试以来，测试任务基本落在各学校体育教师身上，对于基层新《标准》测试，体育教师基本都是义务测试，缺乏专门经费，积极主动性不高，敷衍了事，对于基层，体育教师严重不足，无法在短时间内完成全校的测试工作，参加进来的其余教师缺乏测试的经验和知识。

四、解决办法及对策研究

针对新《标准》在我国中小学测试发现的问题和困难，本文作者提出一些解决办法和对策，主要从教育制度、观念、模式，教师、学生测试态度，测试项目，民族和地区差异，场地和器材的现实性，数据的真实性等方面提出方案。

1.教育制度、观念、模式的更新改进

国家在教育方面改革作了巨大改革，如“九年义务教育制度”、“提倡素质教育”、“个性化教育”“义务教育实行免费”，但是应试教育、填鸭式教学、“只重视升学率”现象仍然普遍存在;我国应提倡学生全面发展，注重“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，对教育结构、内容全面改革，重视义务教育，关注农村教育，教育资源、经费、人才向农村倾斜，条件成熟的省份和地区应把体育纳入高考计划，提升体育在教育中的地位和作用。

2.改变教师和学生对体育锻炼的态度

加强体育教师师德师风教育，既有义务又有责任对学生健康和锻炼负责，适当提高教师待遇和测试补贴，让教师更加重视学生课堂学习和课余锻炼，加大测试结果与学生的关联度，特别是中小学学生，端正学生测试和锻炼的态度，提高学生健身的积极性和主动性。

3.为学校营造良好的“社会环境”

学校相对是一个封闭的社会环境，不能被社会舆论绑架，当一名学生长跑猝死，一名教师不当操作导致学生受伤，社会、主管部门、学校要有应急机制，猝死或受伤只是个别案例，特殊处理，单位应为教师担责，让体育教师没有后顾之忧，大胆的敦促学生进行正常训练、对抗练习、耐力跑等提高学生素质的运动。有利于增进师生感情，提高体育课质量，营造良好的课堂氛围。

4.增设测试专项经费

面对我国教育经费地区差异大，发展不平衡，很多学校正常开销都困难，测试经费就更难落实;所以从国家层面设立健康体质测试专用经费，专款专用，让测试人员没有后顾之忧，做到尽心尽力，提高教师工作积极性，让测试数据真实有效。

5.增加课堂“欢声笑语”量，与乐并行

我国中小学体育教学模式，区别于大中专学生，他们更需要引导、激励、帮助，对于中小学生注意力和自我控制力差的特点，既要有运动量又需要乐趣，教师上课应增加一些趣味性和娱乐性强的课程安排，才能充分发挥学生的积极性和放开自我参与进来，达到教学任务和目标。

五、结论与建议

1.结论

（1）2007年1月，新《标准》在我国中小学测试全面实施以来，项目不断完善，增设一些选测项目，且每年选测项目不同，不同年龄段增加耐力项目，是一种国际大趋势;调整各个项目和项目权重比例，来适应不同年龄、性别、地区和民族需要，是我国中小学学生体质健康水平研究指标体系的发展趋势。应通过检测不断完善我国的测试《标准》。

（2）通过新《标准》在我国中小学全面实施，发现了许多不足和缺陷，传统的教育制度、观念和模式严重地制约我国中小学学生健康体质发展水平，在测试中，各种器材质量和误差、地理、气候、测试人员素质、教师和学生测试态度、专项经费缺乏、时间紧迫等影响了测试结果的真实性和准确性。

2.建议

（1）“分层次教育”对于我国中小学学生，应区别对待，每个学生的体质有其先天性和后天锻炼组成，教师根据学生实际，分层次、分阶段计划进行锻炼，不同学生采用其合适的训练方式和运动量，以学生的进步为成绩的基准，鼓励学生锻炼的积极性和自觉性。

（2）学生成绩引入“评价机制”，教师评价、学生自评、学生互评和考核组成学生体育成绩，充分发挥学生的体育知识、技能、态度和合作精神，来促进教师更好地教，学生更好地锻炼，从而增强学生体质，促进身心健康，真正体现新《标准》的优越性。

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参考文献

[1] 《国家学生体质健康标准（2014修订本）》[M].国家体育总局.

[2] 吴嘉玲.《国家学生体质健康标准》的结构指标解析[J].教学与管理，2009（5）.

[3] 刘美杰.学生体质与健康状况下降问题的调研[J].山东体育学院学报，2008（4）.

[作者：陈磊（1981-），男，重庆人，西藏大学讲师，硕士;雷春利（1979-），女，四川泸州人，西藏达孜县中学教师。]

篇5：小学生体质健康标准实施方案

实施方案

小学生正处于身体快速成长的重要阶段，其体质水平决定着其是否能够健康成长，并影向到其未来的生活、学习和工作质量，甚至直接关系到国家未来的发展和民族的兴衰，因良好的体质在学生健康成长和国家快速发展过程中具有重要作用。下面是小编为你精心的小学生体质健康标准实施方案，希望对你有帮助！

一、指导思想

为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督食学生积极参加直钱炼，完成每天一小时体育锻炼和阳光体育活动，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全 面增进学生的体质健康水平，把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才。

二、领导小组

组长：马光明 副组长：爨建军 成员：各班主任

三测试项目

身高、体重、肺活量为全校学生必测项目。1-2年级：50米跑、坐位体前屈、1分钟跳短绳

3-4年级：50米跑、坐位体前屈、1分钟跳短绳、1分钟仰卧起坐 5-6年级：50米跑、坐位体前屈、1分钟跳短绳、1分钟仰卧起坐、50米*8

四、主要工作

1、首先按照教学大纲和课程标准的要求，制定出切实可行的计划。计划的内容根的生理、心理特点，针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷，能有高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高学生的身体素质，培养吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。

2、其次，向班主任和学生推行“学生体原健康标准”，通过班队课或聊天等形式介生体质测试的内容、方法。介绍关于此方面素质的辅助练习内容。并通过校讯通平台告诉团中），回简首。生积极进行自我提炼，合理安排学生的作息时间，让学生了解自的佐后健康状况，针对左示的问需排行利学的船抗，以达到的品住盾针康水平的目标

3、体育教师在课堂教学中，采取多种形式激发学生的运动兴趣，养成自觉积极进行体育锻炼的习惯，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，在抓好体育课堂教学的同时，落实学生每天一小时的活动，大力推选大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极 性。

4、最后，通过学生的自我锻炼，教师的有效指导，学校的高度重视，安排学生集中进行分组测试，并进行成绩的统计和上报。

五、实施步骤 1、9月上间向学生介绍体质测试的内容、标准以及测试的方法。布置增强体质的辅助练习手段，让半生利用课外时间进行自我锻炼。

2.从8月中间开始，利用体育课上的素质练习时间，加强此方面内容的练习，为学生进行体质视试真定基础。

3.9月下句-10月上间对学生进行测试。

4.10月中间对学生的体质式成绩进行统计、并上报成绩。

2015至2016学年

田湖镇于岭村小学生体质健康标准

实施方案

篇6：种田小学学生体质健康标准实施情况总结

第一

篇

一、指导思想

体育锻炼能增强学生体质，培养学生的健全人格和良好意志品质。体育锻炼能增强孩子身体各器官系统的功能，促进身体发育、提高免疫力、塑造良好的身体形态，有利于孩子身心健康成长。良好的身体是一切的基础，所以我们就要帮助学生养成健康的生活方式，坚持运动的良好习惯，用好习惯成就好身体好人生，为终生体育打下坚实的基础，树立健康第一的生活理念。

二、工作目标

1.全校学生积极参与每天体育锻炼，运动打卡率达95%以上。

2.培养学生每天运动的习惯，树立健康生活的理念。

3.通过一段时间的坚持锻炼，学生健康体质水平得到明显提升。

三、参与人员

XX小学全体师生

四、具体实施

（一）项目选择：跳短绳

跳短绳易操作人人可参与、场地器材条件要求低，运动强度可自行根据速度和频率调节，适合在井岗小学现有运动场地条件开展的一项运动，也非常适合居家锻炼。

（二）组织形式

XX区教育局已经建立智慧体育跳绳运动平台，家长和学生运用小程序记录跳绳运动情况，学校利用智慧体育平台对学生锻炼情况进行监督、评价和鼓励。无纸化数据及时反馈，个人和班级参与率、学生运动成绩、打卡情况直观可见。有利于形成人人参与锻炼的运动氛围。

（三）、活动要求

1.2021年X月X日前全校学生完成（由于身体原因不能参加体育锻炼请向班主任书面申请）在家长的帮助下完成注册（具体方法见后面的操作指南）。

2.学生每天运动打卡(至少完成3组一分钟跳绳），并将运动情况记录在小程序中。

3.学校每天公布各班级运动打卡参与情况。

4.每月开展一次跳绳小达人挑战赛。

（四）、活动评比

从2021年X月X日开始正式启动。

1.每月评选“每日参与运动卓越奖”，即在一个月内每天坚持运动打卡可获得此荣耀,下一个月月初发奖。

2.每月评选“每日参与运动优胜奖”，即在一个月内有15天（含）以上参与运动打卡，可获得此荣耀。下一个月月初发奖。

3.每月举行一次跳绳达人挑战赛，全校各班推荐1分钟跳绳个数最多的2名学生参加校赛，比赛成绩一二年级取前10名、三四年级取前10名、五六年级取前10名评为跳绳小达人，全校排名前三的分别颁发冠军、亚军、季军。

4.班级打卡参与率前5名，评为当月的运动打卡优秀班级，各班级参与运动打卡情况，纳入优秀班级评比。

小学学生体质健康提升工作实施方案两篇

第二

篇

为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保2030年《国家学生体质健康标准》，结合我校体育工作的现状，为进一步规范和加强学生身体素质，切实提高学生体质健康水平，特制定本方案：

一、领导小组

组

长：

XX

副组长：

XX

成员：XX

XX

XX

XX及班主任

二、完善管理机制，明确职责

牢固树立和强化“健康第一”的指导思想，坚持把增强学生体质健康作为学校教育的基本目标之一。充分保证学校体育课正常开展和学生体育活动时间及锻炼效果。由学校教导处主管体育课堂教学，德育处主管两操和运动会、体育比赛。体育教研组工作目标明确，在开学初根据学生年龄特点制定了每个年段组体育与健康活动计划，确保全体学生在身体素质方面都能得到全面锻炼。

三、强化措施，上好两操

1.保证学生每天一小时体育锻炼时间

保证学生每天上、下午的眼保健操有序开展及各半小时的体育大课间活动时间，落实和完善阳光体育大课间制度，并有效实施和开展。任何人不得以任何理由和形式减少学生每天体育锻炼时间。

2.保证开齐上好体育课

认真执行国家规定的体育与健康课程落实情况，一二年级每周4节，三到六年级每周3节，保质保量开齐上好体育课，任何人不得以任何理由和形式挤占体育课。

3.建立学生体质健康档案

我校按照教育部要求的每年实施《国家学生体质健康标准》监测工作，做到每年秋季对学生进行检测，规范监测方法，严格确保监测数据真实准确，并将监测结果在规定时间上报上级有关部门。

四、开展课外体育活动，丰富校园生活。

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目的、任务的重要途径之一。它是培养学生身心发展的重要环节，是增强体质的有效措施，是发展竞技体育，发现和培养体育人材的必经之路。

（1）课间操

学校德育处加强对课间操的管理，由体育老师每人一周轮流组织。建立课间操常规，严格纪律，保证课间操顺利开展。值周老师负责课间操检查与评比，在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，并以班级为单位进行每学期一次的课间操检查评比，公布成绩。利用班队活动开展主题教育，强化学生正确认识锻炼身体的含义。

（2）班级体育锻炼

学校组织学生以班级为单位，利用两个大课间间操余下时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班把体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。

（3）举行体育竞赛或春季、秋季运动会

篇7：小学生体质健康测试实施方案

2013年《学生体质健康标准》测试上报工作实施方案

根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神和泰安市青少年体育工作领导小组《关于对泰安市中小学生进行体质监测的通知》及新泰市教育局关于认真做好2013年《国家学生体质健康标准》实施工作的通知等上级文件要求，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。

一、组织与管理

1、领导小组： 组

长：郭信才 副组长：王树强

组

员：潘洪成 张玉祥

班主任

2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。

3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定，负责本班的组织工作。

4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。

二、测试分组与测试项目

根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等

方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组：

测试数据项目为：

小学一、二年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳。

小学三、四年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。

小学五、六年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、400米（50米×8往返跑）、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。

三、测试、等级评定与登记

1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次，由学校自行组织。

2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。

3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，经县级以上证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。

4、因病临时不能参加测试的学生经校医证明，体育教师核准，可不参加本次测试，但须进行补测。

5、对《学生体质健康标准》测试成绩不合格者，在本学准予补考一次，补考仍不及格者，则学年评定等级为不及格。

6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生

科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。

7、《学生体质健康标准》按百分制记分，每个测试项目得分之和为《学生体质健康标准》的最后得分，根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76—85分为良好，60分一75分为及格，59分以下为不及格。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》，小学按照组别两年评定一次，其他年级每学年评定一次。学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩(各占50％)之和评定。

8、学校要建立《学生体质健康标准》的专项档案。学生测试项目的成绩，由各学校汇总上报学区，并按照《标准》的要求计算得分、评定等级。

9、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计，并定期归入学生的体育健康档案。

四、数据收集与整理上报

1、各班级要按照《学生体质健康标准》的有关要求，准确及时地采集、汇总、上报《学生体质健康标准》的有关数据。（10月10日前，测试完成，10月20日前全部上报国家学生体质健康网）

2、班主任负责对本学校的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写有关报表。

五、具体要求与措施

1、我校做好学生、教师、家长的宣传教育工作，让学生懂得体质健康的重要性，让教师重视学生的体质健康，让家长支持学校的体育达标活动。

2、我校加强对《学生体质健康标准》测试的组织和管理，积极组织多种多样的体育锻炼形式，将体育课的组织形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合，促进学生体质健康的发展。

3、我校有计划性地开展体育测验活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况，但要避免将体育课变成测验课。

4、学校保证学生体育锻炼时间，确保学生的每天一小时体育锻炼时间，并作好安排、记录，保证锻炼的质量。

5、学校加强对学生进行安全教育，在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。对安全事故要追究直接责任人和主管领导的责任。

6、学校积极筹措资金，保证《学生体质健康标准》测试的一切经费，积极购置《学生体质健康标准》测试所用器械，以保障《学生体质健康标准》测试工作的顺利开展。

六、奖励与处罚

1、学校对《学生体质健康标准》实施工作要定期进行总结评比，给予奖惩，以调动全体师生的积极性。

2、奖评全面考虑，不仅要奖励达标优秀的学生，而且注重评比经常锻炼表现好，各项指标增长幅度大的学生。还对优秀体育骨干进行奖评，同时也对参与《学生体质健康标准》测试工作的有关人员工进行奖评。

3、学生达到《学生体质健康标准》合格标准以上者方可评为三好学生。

汶南镇公家庄联小

篇8：种田小学学生体质健康标准实施情况总结

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

自2011年9月～12月, 对本校任教的4个班进行了为期半学期的实验。五 (1) ～ (4) 班, 这4个班的学生人数, 身体发育, 体育素质等各方面条件大体相同。

1.2 研究方法

文献资料法、对照实验法、测量法、数理分析法。

1.3 数据来源

自2011年9月～12月, 我对本校任教的五 (1) ～ (4) 4个班学生进行了为期半学期的实验测试。因此学生体质测试数据真实可信, 符合本课题研究的要求。

2 结果与分析

2.1 对照班与实验班身体素质测试结果与分析 (表1)

从测试的结果来看, 对照班学生的耐力素质、弹跳力稍高于实验班学生, 柔韧素质学生差距不大。根据测试的结果, 我进行了客观的分析, 开展了教学实践的研究。 (对照班采用常规教学, 实验班有效地进行课堂教学策略研究)

2.2 实验的措施

2.2.1 教师进行课堂教学有效性策略

(1) 教学内容的合理选择学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果, 教学内容是否引起学生学习的兴趣是保证课堂教学有效性的前提, 新课标没有给体育教师规定具体的教学内容, 教师可对一些体育教学内容进行有效选择。首先, 选择的教学内容要有利于目标的实现。其次, 选择的教学内容要具有实效性。最后, 选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。如教学内容大体可分成几大类:走与跑、投掷、跳跃、球类、民族传统项目等内容, 也可适当安排一些“课课练”内容, 使与《标准》项目相适应。安排一些力量练习, 如立卧撑、俯卧撑、原地纵跳等来锻炼学生的身体素质。

(2) 教学方法的优化体育教学中有许多教学方法, 但教无定法, 贵在得法。教学方法的优化选择, 要求教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平, 结合教师自身的特长和风格, 灵活运用各种教学方法, 实现各种教学方法的优化组合。 (1) 根据不同内容选择不同的方法; (2) 根据不同对象选择适合的方法。如耐久跑教学, 不同的学生, 体质和运动能力存在明显的差异, 因此, 教师应根据学生的具体情况, 分层设计教学, 使学生的体能在不同水平要求、不同练习方式下进行, 使不同的学生在不同的水平上得到提高, 激发学生锻炼的兴趣。

(3) 课堂管理的有效课堂管理, 旨在培养学生的自控能力, 而不是加强对学生的控制。有效课堂管理中落实4个环节: (1) 建立有效的课堂常规。在建立课堂常规时, 应特别强调:学生要对自己的行为负责, 必须尊重自己与他人。 (2) 创立良好的课堂环境。一个良好的课堂环境, 不仅充满秩序, 而且充满活力。 (3) 营造和谐的人际关系。这是有效课堂管理的保障。让学生觉得自己能够参与课堂决定, 积极参与活动, 愉悦身心。 (4) 加强课堂的时间管理。课堂管理的一个重要目标是在规定的时间里为学生争取更多的学习时间, 要扩大学生的课堂投入的课堂投入时间。

2.2.2 体育活动, 促进体育锻炼

(1) 开展形式多样的体育活动, 搭建体育锻炼的平台。“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”是学校开展的全民健身活动。为了不断丰富“阳光体育”内容和组织形式, 在学生“午间快乐一刻”、课外体育活动及大课间体育活动时间, 开展班级足球、篮球、跑步、投掷、跳跃等体育项目等挑战赛、争先赛, 激发学生体育锻炼的激情与兴趣。

(2) 体育活动课实施运动方案, 是进行体育锻炼的有效手段。体育活动课是体育课的延伸, 目的是让学生能够在体育课以外的时间参与体育活动, 这样体育教学才真正收到实效, 学生才能真正地保证在校每天一小时活动的锻炼时间。平时注重对任课教师的培训与指导, 加强管理, 以高度负责的态度, 组织、规范体育活动课, 使学生的锻炼有实效。

2.2.3 家校互动, 推动发展

(1) 抓住契机, 有效激发学生锻炼的目的。通过室内课学习, 让学生了解体质健康的意义和内涵, 明白《学生体质健康标准 (试行方案) 》的相关内容。出示五年级学生《标准》的评分标准, 对照上学期测试项目, 了解自己身体形态、身体素质的情况, 明白今后努力方向和改进措施。

(2) 协商讨论, 制订体育课外锻炼的内容、方法。教师提议:每天拿出1分钟时间进行体育课外锻炼。而后学生根据自身的情况, 进行小组讨论, 提出简单易行的体育锻炼方法和内容, 如:1分钟原地高抬腿跑、2 0个收腹跳、1分钟仰卧起坐等等, 按照锻炼的内容和方法要求每天有的放矢的进行。

(3) 评价反馈, 激励调控。体育教师与班主任、家长相互配合, 督促学生每天锻炼, 养成坚持锻炼身体的良好习惯。把学生每天锻炼的情况进行反馈, 体育教师进行每周锻炼反馈, 在评价反馈的过程中, 坚持从实际出发的原则, 尊重学生个体的差异, 区别对待, 实现评价指标的多元化和评价目的激励化。

2.3 半学期后实验班与对照班身体素质测试结果与分析 (表2)

通过半学期的实验, 学生的身体素质都有一定得变化, 因为人的生长发育是一个长期的、缓慢的、复杂的过程, 在半年的时间内不可能突飞猛长的, 但从测试数字上有提高。

从表2可以看出:实验班学生的身体素质明显高于对照班, 特别是50M*8、立定跳远。原因是通过课堂上进行有效教学策略的研究, 不仅在课堂上抓实效, 并与课外体育活动、校外相结合, 让学生从多方位进行身体锻炼, 提高学生的运动负荷和练习密度, 促进学生身体素质的提高。

3 结语

经过半年的实验, 逐步改变教师传统的教学理念, 从教学方法、教学内容的选择, 教学管理上入手, 高效率地完成教学目标。体育活动课运动方案的实施, 使学生进行体育锻炼的又一项举措, 经常和活动课老师交流心得, 提出改进的措施。在理论和实践中不断提高教师的自身素质。

通过多种方式进行身体锻炼, 家校督促, 培养学生良好的锻炼习惯。培养学生的意志品质, 挑战自我, 获取成功。在每项测试的过程中, 许多学生的测试成绩都有了一个质的飞跃, 体验成功的喜悦。教师对学生所取得的成绩及时进行小结评价, 提出要求和希望, 进一步激发学生体育锻炼的积极性, 从而提高了学生的锻炼效果, 更有利于养成终身体育锻炼的习惯。

摘要：采用文献资料、测量、对照实验等研究方法, 分析了21世纪小学生身体素质下降的原因, 采取课内外相结合有效策略研究, 提高小学高年级学生的身体素质。

关键词：课堂教学,体育活动,家校互动

参考文献

[1]蒋宗尧.课前预设与课堂生成基本功[M].北京:中国林业出版社, 2005.

[2]蔡南荣.课堂掌控艺术[M].北京:教育教学出版社, 2006.

[3]张桂宁.如何构建有效体育课堂教学[J].中国学校体育, 2009 (6) .

篇9：种田小学学生体质健康标准实施情况总结

关键词：呼和浩特市直属学校；《标准》；实施情况

G804.49

2007年国家教育部、体育总局在认真总结《标准（试行方案）》工作的基础上，修善并颁布了《标准》及其实施办法。《标准》的颁布实施对学校体育改革和发展产生了积极而深远的影响，全国上下开始了《标准》研究热，学校体育步入了新的发展轨道。呼和浩特是内蒙古自治区政治、经济、文化中心，因此有必要对呼和浩特市中学贯彻落实《标准》的现状进行全面的调查，探究《标准》实施过程中出现的问题，找出制约因素，提出有效的建议与对策，为呼和浩特市乃至内蒙古自治区中学制定较为切实可行的对策提供参考依据和意见。

一、研究对象与方法

1.研究对象

研究对象是呼和浩特市15所直属学校负责《标准》实施的组织者、体育教师及各校随机抽取的男、女各10名学生。

2.研究方法

文献资料法：通过图书馆查阅了大量有关《标准》及其实施情况的文献、资料，为本研究的选题依据、调查思路设计奠定了基础。调查法：对各校领导、教师及学生的访谈和抽查测验所需信息及数据。数理统计法：对调查、抽查结果进行分析统计。

二、调查结果与分析

1.直属学校测试场地、器材调查结果与分析

调查显示：呼和浩特直属学校多数从2007年起开始实施体质达标测试，但各校场地、器材方面存在较大差距。仅有7所学校体侧设备齐全、场地充足，其中呼和浩特一中、二中设备较为先进。其余8所学校在场地、器材方面存在不足，导致测试效率低、人员拥挤、场面混乱。为贯彻落实《关于印发<呼和浩特市贯彻落实自治区学校体育卫生与艺术教育工作“三化三高工程”实施方案>的通知》呼和浩特十七中、商贸旅游学校、呼和浩特三职专正在兴建体育场。

2.直属学校体育教师对《标准》的认识与理解调查结果与分析

访谈结果显示：100%的教师能正确回答《标准》的测试内容；98%的教师在对测试目的较为明确；在对哪方面素质提问时，94%的教师明白测试项目对学生的影响。说明《标准》的实施引起了各学校体育工作者足够的重视，学校体育工作的重点逐渐转移到学生的健康上，给《标准》的深入实施创造了有利的条件。

3.直属学校测试状况调查结果与分析

在对各直属学校关于呼和浩特教育局《关于认真做好2013年<标准>测试和数据上报工作的通知》实施情况调研中发现：多数学校只配专人参加过市、区级培训，而学校普通体育教师及相关人员极少参加培训；体质测试大多占用体育课，80%的学校测试工作由体育教师和医务人员承担，极少数学校设立测试专门领导小组；26%的学校数据部分或完全沿用之前体侧数据；100%的学校能够按规定时间上传。但多数学校测试教师数量有限，且受测者人数较多，测试真实性大打折扣，引体向上、1000米、800米跑实测成绩与上报成绩存在明显差异（见表1）。可见，主测者在测试过程中也起着至关重要的作用。

4.直属学校学生对《标准》认识程度调查结果与分析

自《标准》颁布实施以来各级部门大力开展宣传工作，加强体育锻炼的思想教育，使学生深入了解体育锻炼的重要性。调查结果显示：有35%的中学生对《标准》了解极少，只有2%的学生了解，多数学生不了解自己测试总体评价。78%的学生认为《标准》测验“及格万岁”， 绝大多数学生缺乏“终身体育”意识，这必然会成为制约《标准》顺利实施的因素。

5.直属学校学生对参加体育活动能动性及《标准》测试态度调查结果与分析

调查中发现多数学生参加体育活动，只是迫于学习压力没有充分地运动时间，19%的学生是在被动参加体育活动。在体质测试及调查过程中，多数被测同学态度表现认真，24.4%的学生表示测试无所谓。另外，还有学生反应测试过程中舞弊现象较多。显然，中学生参与体育活动的态度以及他们对待体质健康测试的态度都会对《标准》的实施带来很大影响。

三、结论与建议

1.结论

《标准》测试工作是全国性学生身体素质达标活动，呼和浩特市各校较重视，能积极开展测试工作及时上报数据，并能够协调有关部门紧密配合。测试仪器的陈旧、短缺，部分学校场地受限，检查、监督、管理不利是《标准》测试的重要影响因素，使得测试结果误差大，真实性受到影响。体育教师培训不够，且部分学校体育教师少，测试与统计任务重，导致部分教师测试工作能力、测试工作积极性不高。对于测试结果的上报与反饋情况，部分学校还存在弄虚作假及漏洞。

2.建议

第一、各校应成立专门领导小组，明确分工、协调配合，保证体质健康测试工作的顺利进行。第二、建议相关部门进一步深化管理机制，建立、健全检查、管理、监督体系，加强宣传力度，使学生对《标准》的目的、意义更深入地了解。第三、加大专项资金投入，改善测试环境、仪器准确性，确保数据的真实性、有效性。第四、加强对测试人员的培训范围和时间，提高测试业务能力水平。第五、学校应及时对测试结果反馈给学生，主管部门要对实施不力的学校下令整改，使《标准》顺利有效的在各校贯彻实施。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局.关于实施《国家学生体质健康标准》的通知[Z].教体艺[2007]8号。