春酒讲课精致自用

春酒讲课精致自用（精选1篇）

篇1：春酒讲课精致自用

《我敬佩的一个人》作文评讲课

一、回顾要求（3分钟）

孩子们，前几天我们完成了七单元的习作《我最敬佩的人》，还记得这篇作文的要求吗？ PPT：通过具体的事例表现人物品质。

怎样才能够把一件事情写具体，让大家认识到你敬佩的这个人呢？有些什么样的方法？ 据同学的回答板书：外貌、动作、语言、神态、心理„„ 我们来看看同学们都是怎样用这些描写方法来表现人物的。

二、佳作欣赏（12分钟）

PPT：这一期我刚转学到忠孝街小学就读时，我的心情低落——因为不想和以前的好朋友们分离，刘帆举好似看透了我的心思，就走过来跟我说：“我理解你的心情，和以前的好朋友们分离的确很难过。不过，交上新朋友也一定很高兴啊——交个新朋友吧。”我愉快地答应了。从此，我们上学时互相帮助，放晚学时一起坐车，关系很好，像亲兄弟一样。——袁子耀

哪个同学来读一读这段文字？别的同学猜一猜，薛老师为什么认为这段文字写得好？ 我最喜欢的就是真实的作文，子耀同学这篇文章里的真实打动了我。我们班很多同学写了扶老人过马路、让座。我不能说这些事情都是假的，但是至少不会全是真的。作文的第一原则就是“真实”。所以我把子耀的作文推荐给大家。但是他的描写中还有些不足，呆会儿用我们学到的修改方法来帮助他，把这段文字变成真正的佳作。

还有个同学写了劳动班长唐思雨，谁来给大家读一读？

PPT：她像老师一样细致地指导我们，一会儿叫我们擦玻璃，一会儿叫我们扫纸屑，一会儿又叫我们拖地。不一会儿，我就气喘吁吁，累得要垮掉了。但唐思雨检查了一遍，说我们打扫得不彻底。我愤怒地把扫帚一丢，冲她大喊，“你来啊！你知不知道我们打扫得有多累？就知道鸡蛋里找骨头。”唐思雨捡起地上的扫帚，仔细地扫着每一个角落。看着她扫出来的垃圾，我不好意思地低下了头。——文钰欣

这段文字里用到了哪些描写方法？你从中体会到了什么？

孩子们，你们是不是曾因为这样那样的小事情被老师批评过？利埼哥哥读小学时也淘气，他的老师就是我们亲爱的黄校长，我们来看看他怎样描写心目中最敬佩的老师。

有一次，我与同学产生了矛盾，从激烈的争吵升级到拳脚相向。事发不久，我们俩被黄老师的“圣旨”召进了办公室。老师严厉地将我们上下打量了一番，就象罗丹在审视他的雕刻作品，我们俩不禁倒吸了一口凉气，低下头，不敢直视老师炯炯有神的目光。黄老师的眼神好象有种神圣不可侵犯的威严，穿透了我们的身体，直看到心里去。老师问清楚事情的来

龙去脉，对那个同学说：“你回去吧。”我正丈二的和尚——摸不着头脑呢，老师回头斩钉截铁地对我说：“你错了。”我迫不及待地问：“为什么？我究竟哪里错了？”老师语重心长地说：“同学本想将发错的作业本拿来归还给你，你却误以为他抢走了你的作业本，不分清红皂白就骂人，不是你错了吗？”原来是这样，我恍然大悟，只好乖乖回去写检讨。不过交检讨的时候，老师却笑着对我说；“其实他也有错，不应该不好好解释，你这急性子又没有问问清楚，所以发生了误会。双方都有错，你身为班长，对同学理应宽容。我这么处理你能理解吗？”我明白了老师的良苦用心，没有多说什么。——宋利埼

他都用了些什么描写方法呢？（语言、动作、神态„„）分析这样写的好处。

三、片段练习（8分钟）

薛老师也很想知道大家是怎样评价我的。可是这个同学的三言两语让我觉得很不过瘾，我们一起来看看这个片段，能不能用上我们学习的描写方法，把这件事情写得更具体？

我的老师很有耐心。这次，我们班小轩考了60分，老师不仅没有怪小轩，还细心地给他讲解。

自由讨论，小组合作进行修改。小组代表汇报，别的同学补充。

四、评改习作（8分钟）

只要合理运用描写方法，你笔下的人物就有血有肉、生动具体了！我们一起来动动笔，改改同学的作文吧！还记得评改的步骤吗？

PPT：大声读——治毛病——找优点——作点评

好，请大家拿起笔，试着修改一下自己手里的作文吧！（师巡视）

五、交流展示（8分钟）

1.选择一个同学的作文，看看加进去语言或者动作描写后有什么不一样。再看看你给了同学什么样的评语。请该同学发表意见。

2.谁改到了子耀的作文？来，我们看看你的修改。（生读，并说自己这样改的理由）子耀，你来说说你的意见，你赞同他的修改吗？有什么想法？

抽三类人说。第一类：普通同学；第二类，刘帆举；第三类：袁子耀自己

六、出示锦囊（1分钟）

薛老师给大家归纳了通过具体事例描写人物的技巧，来读读我们这个单元的小锦囊吧。选材实，情意真，真人真事最动人；外貌、语言加动作，人物形象更鲜明。

孩子们，鲁迅先生常说：“好文章是改出来的。”请大家拿到自己的作文后认真读一读同学的修改意见！祝孩子们笔下的人物更鲜活！下课！