讲座讲课稿（精选9篇）
篇1：讲座讲课稿
以微见著，优化教学质量
——小学美术微课浅论
南阳小学 赵惠茗
一．关于微课教学 1.内涵解读
“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。2.主要特点
(1)教学时间较短：“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
(2)主题突出。微课程研究的内容更精简，主题更突出。(3)使用方便。“微课”具有视频教学案例的特征。
(4)传播多样。因为操作简单、课程容量微小、用时简短，所以易于通过网上视频、手机、微博传播。二．小学美术课使用“微课”教学的作用
作为一种新型的教学资源类型，微课在美术教学工作中有极其重要的作用。1.微课程为我们处理教材提供了工具 2.微课程可以让教学目标更加清晰
3.微课程把现代化教学手段和传统教学有机的结合起来
4.微课程可以更好地帮助我们突出主题教学 三．美术“微课程”的设计及运用策略
制作一个好的美术微课程，不仅需要对教学内容熟悉，更要求教师在教学设计上下工夫，要在最短的时间内给学生最优质的美术课程资源。
1.注重与课堂的整合。2.注重细节的研磨。3.注重课程的互动。4.注重资源的动态生成。
四。总结和反思
把微课引入美术学科，有利于改革传统的教学方式、学习方式，提高教学质量，提升学生能力。当然在课程微化的同时，当然还要有一种中观、宏观眼光，我们要站在中观或宏观的角度来进行课程微化，同时我们在课堂小结时，还要把微化的课程进行整合，使微化的内容整体化，使碎片化的内容系统化。总之，虽然微课是现代教学发展的新趋势，但不能代替课堂教学，其仅是美术课堂教学的有益补充。
篇2：讲座讲课稿
今天，很荣幸和大家共同学习和探讨中学生应当了解的法律常识，应当具备的自我防范能力及心理素质，应当自觉抵制的不良行为，通过结合真实的案例，来帮助大家认识一些社会现象，树立正确的的人生观和学会自我保护。
一、应当学习哪些法律？
当前各位同学的年龄正是心理成长、变化最大，也是逆反心理最重的阶段，用一颗平衡的，宽阔的心态沿着正确的人生方向走下去，便是“条条大路通罗马”，每个人都会在不同的事业中取得辉煌。相反，“一失足便成千古恨”，走错了路也许会怡误终身。我们应当了解一下在哪些法律中的什么样的年龄段应负什么责任，从而来了解我们中学生应当掌握的哪几种法律知识。
（一）18周岁以下均为未成年人，作为未成年人我们首先应当学习《未成年人保护法》从而知道当我们受到伤害时应寻求哪些保护。举例：
（二）14至16周岁限制行为能力人。16周岁：完全行为能力人。《刑法》规定16周岁为刑事责任年龄，《治安管理处罚条例》规定14周岁为治安责任年龄。也即已满14周岁未满16周岁的人对自己的违法行为具有一定的认识能力，但认知能力较弱，因此《刑法》第十七条规定已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
因此我们应当学习〈刑法〉、〈治安管理处罚条例〉，学习了这些法律就知道自己如果违法犯罪将会得到什么样的处罚或刑罚。法律不因你不知自己的行为犯了哪条法律而不追究责任。
二、社区矫正工作
社区矫正也就是俗称的监外执行或者缓刑，目前青少年在我区社区矫正试点工作中占的比例不大，青少年在接受社区矫正的前提条件较为类似，当前青少年犯罪基本都是实施社区矫正，但大家也不要觉得社区矫正的管理和后果是十分宽松的，虽然不是强制的监狱管理，但是其性质和有期徒刑是一样的。
（一）被处以社区矫正的后果 我所从事的就是社区矫正工作，有很多的矫正对象都是未成年人，像高年级的同学这样十四五岁的不在少数，那么被处以社区矫正了会有什么后果呢？被处以社区矫正以后，无论是学习还是生活都会受到很大影响，通俗一点来说：比如你现在犯罪了，被矫正了，以后你要上大学就会受到影响，有一些特定的大学你成绩再好也是不能上的。然后你毕业了，要找工作，考公务员、事业单位、国企都是不可以的的，不仅你不可以，连你的兄弟姐妹和子女也会受到影响。我们那里有个矫正对象，学习成绩很不错，现在大学毕业了，本来是有机会参加教师招考的，就是因为矫正对象的身份，现在只能去一些私人的企业打工，可以说一辈子的前途就这么毁了。
（二）青少年犯罪的几个特点：
1.突发性。由于青少年各项生理基能正在发育之中，身体增长的速度快，但是心里发育却相对滞后，自我控制力不强，因此在某种偶然的诱导和刺激下，容易遇事起意，突然实施犯罪，脑子一热，说做就做，不计后果。本案中蔡某及其同犯就是出于对金钱的渴望，在好奇和刺激的心理作用下实施了抢劫。
2.团伙化。由于青少年年纪尚轻，心理承受能力也有限，势单力薄的心理使得他们容易结伙作案，通过结伙成群，互相壮胆，互相煽动，互相利用，互相依存，增强安全感。因此，多是三五成群、七八成伙的共同作案。
3.低龄化。近年来 ,犯罪的高发期年龄在 18岁左右，其中 14-16岁少年犯罪的比例日渐增大，并呈现越来越低龄化的趋势。
4.反复性。青少年的思想具有极大的可塑性，且心理素质不稳定，容易收到外界的影响，因此如不注意隔离他们与不良习气接触，不注意对他们不良行为的及时纠正和和控制，他们也容易受到坏人坏事的熏染而重新犯罪，具有很强的反复性。
以上我给同学们讲述了违法犯罪的一点基本知识，我所讲的只是给同学们起个抛砖引玉的作用，同学们要真正做到远离违法、犯罪，健康成长，还要靠同学自觉刻苦地学习文化、科学、法律等方面的知识，做一名遵纪守法的好公民，成为国家、社会有用之人。
篇3：英语语法专题训练前的讲课稿
学生们刚接触英语时, 教师不是进行语法的讲授, 而是进行词汇和简单句子的操练。虽然问题以语境语用为指导, 但英语词汇类别及英语句子基本结构还是要进行专门讲解。我觉得大家在实践阶段务必要掌握语法体系的一半, 那就是“词法”这一块。词的词性就是一个词的基本用法, 所以学生们要明确知道十大词类及各词类的基本构句功能。如:名词的定义、分类和在句中作主语、宾语及介词的宾语等。遇到特殊句型, 再接着讲作主补、宾补等。语法研习多一点, 答题困难就少一点, 这一点是不用争议的。
在词法学习的递进阶段, 学习各词类在句中能作的成分是必不可少的。语言专业和法律专业最烦的就是“形式”, 而恰好注重“形式”也就是掌握好这两个专业的根本所在。英语句子的基本结构是英语句法学习的重要内容, 如果学生们心里拒绝接受教师对这些内容的讲解, 是无法学好英语的。英语句子要写得正确, 就得套用这样的结构形式。高考题中有个典型的语法考点———强调句型, 命题者可以从一般疑问句、特殊疑问句以及被强调再带一个定语从句几个方面进行考查, 但唯一不变的, 也就是一个“形式”, 类似于主系表结构, 后补一个定语从句结构。这恰恰又是一个要求学生区别的语法点。这么讲的目的只有一个———说明英语简单句型学习的重要性。
相比之下, 在掌握了简单句之后, 掌握并列句的构成就较为容易了。但对几个并列连词, 如for, when, while等却不能掉以轻心, 因为大家很容易混淆它们, 主要是由于for还有介词的词性, 而when和while经常所见为从属连词的用法。
复合句是英语语法学习中很有特色的一块。我对它的理解是这样的:一个成分非常复杂的句子中, 无非还是六个成分———“主谓宾定状补”, 在这六个成分中, 根据词法, 一般会由名词作主语及宾语, 形容词作定语, 副词作状语。而当用句子来充当这三个成分时, 我们就会把它称作名词性从句 (即主语、宾语、表语和同位语从句) 、形容词性从句 (即定语从句) 和副词性从句 (即状语从句) 。谓语主要由动词的各种形式构成, 谓语只叫做“谓语”是不能体现它的完整性的, 应该叫做谓语部分, 原因是谓语不完全是指谓语动词的事儿。这点我们会在词法和句法复习中再谈。而补语成分则由能作表语的词来充当。谓语和补语这两个成分不产生从句概念。一个句子, 不管它带有几个从句, 我们能从中找到它的基本结构 (即一个简单句) , 就能理解整句话的主要脉络。这是很简单的, 难的在于引导各种从句的从属连词是什么。由于连词既起连接主句和从句的作用, 表明主从句之间的关系, 还在从句中充当一定的成分, 有一定的意义, 故复合句中的连词常成为考查的焦点。举例:
When asked what they want most from life and what they want most for their children, people answer that what they want most is only happiness.当问及人们在生活中最希望得到什么, 最希望他们的孩子得到什么的时候, 人们回答是“快乐”。
这里when asked...=when people was asked...直接用从属连词+分词作状语, 一般被认为是状语从句的省略。而what they want most from life and what they want most for their children此句是ask这个词的直接宾语, 因此叫做“由what引导的宾语从句”。换成主动形式即:When you ask people what they want most from life and what they want most for their children...主句部分people answer that what they want most is only happiness中, that引导了又一个宾语从句, 而宾语从句中what they want most在从句中又做主语, 整个宾语从句是个主系表结构。
学习了句法中三种层面 (简单句—并列句—复合句) 的结构后, 对英语语言最精炼的结构就理解了。精炼是语言表达的最高境界, 所以用词少而能表达清楚, 就不必说得“冗长”了。我认为高中英语语法教学的大任务是把已学的“从句”用法, “精简”到非谓语形式的表达。
英语语法学习的流程就是“由词到句”, “句到主从句”, “主从句到句+非谓语形式”。非谓语形式在精简的句子中主要作形容词、副词和名词。三类从句都可省略成非谓语形式。
篇4：电源内部模型的探究（讲课稿）
1.第二节《电动势》是新教材新增加的一节，教材把电源类比成抽水机；把抽水机在抽水的过程中克服重力做功类比成电源内部“非静电力”克服“静电力”做功；把抽水机抽水所增加的水的重力势能类比成电源内部的“非静电力”做功所增加的电势能。新教材强调了电动势和电压的区别；强调了电动势是反映“非静电力”做功的本领；强调了“非静电力”是在克服“静电力”做功。插图2.2-1很形象的描述了电源内部存在着由正极指向负极的电场，在这个电场中，正电荷所受的静电力阻碍它继续向正极移动。因此，在电源内要将正电荷从负极搬运到正极必须要有“非静电力”。
从能量角度来看，电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。
而且在平时的练习中有很多关于这方面的题目，例如：
关于电动势，下列说法正确的是：
A.在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电能增加
B.对于给定的电源，移动正电荷，非静电力做功越多，电动势就越大
C.电动势越大，说明非静电力在电源内部从负极向正极移送单位电荷量做功越多
D.电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极移送到正极的电荷量越多
2.本章第七节“闭合电路的欧姆定律”是新、旧教材都有的内容，但人教版新教材在教材编写上较旧版完全不同：去掉了原来的插图，取代为插图2.7-2。
新教材把闭合电路分成两部分，即外电路和内电路。但在能量转化上却分为三部分：外电路、内电路、BC与DA反应层。新教材从能量角度，推导出了闭合电路的欧姆定律。
课本在讲能量转化时说道“内电路与外电路一样，也存在着恒定电场，正电荷也是在静电力作用下移动的。”这句话让很多学生理解为内电场对电荷做正功。好像与前面第二节所讲互相矛盾，到底应该是怎么回事呢？
3.通过翻阅赵凯华、陈熙谋编《电磁学》第二版，林海兵《电源论》，结合平时对原电池的使用和理解，我感觉第二节课本的讲解有些太仓促，让学生产生错误的概念模型。为了更好地让学生理解，我觉得应该这样建立模型（如右图所示）：
外电路电场方向从正极指向负极而且对电荷做正功。内电路中在静电力作用下电势发生两次跃迁，分别在正、负极板附近，在跃迁过程中非静电力做正功转化成电势能。B处跃迁使得在电源内部C处形成由B指向A的电场，并在电场力作用下使得电荷运动，电荷电势能减少，只是该部分电势能减少量转化成内电阻产生的热。A处跃迁使得外电场由正极指向负极，并使得电荷运动中，电势能转化成外电路消耗的能量。
在用原电池进行实验时，电压表的正极接在负极附近也说明在电源内部也就是C中B侧为高电势，进一步证明了C中静电场由负极指向正极，电荷运动时，静电场做正功。
4.综上所述，以前在做题过程中所讲的在电源内部非静电力做功，使电荷克服电场力运动并转化为电势能的说法值得商榷，那只是一个笼统的说法。在读林海兵《电源论》时，感觉描述较为准确，电源内部由于极化，情况比较复杂。为了让学生更直观轻松的了解电源内部，我觉得上述模型更简洁些。建议课本在修改时可选用更好地模型和解释，使得第二节的说法应该更准确、详细！
作者简介：邹建光，男，1962年11月出生，本科，就职于山东省淄博市教研室，研究方向：中学物理教学。
马文吉，男，1980年10月出生，本科，就职于山东淄博桓台一中，研究方向：高中物理教学。
篇5：讲座讲课稿
2012年第三季度中医药健康教育知讲座讲课稿解读中医秋季养生三字经
核心提示秋季气候干燥人体容易感受燥邪而发病因此在日常生活中要多加注意。中医专家将秋季养生方法总结为51个字17句话的“三字经”下面为你详细解读。解读中医秋季养生“三字经”节食欲 秋季切忌暴饮暴食同时也要少吃辛辣烧烤类食物。忌悲伤 放松心情不要悲伤这样可以养肺气护津液。常梳发 经常梳理头发可以扩张皮下毛细血管促进新陈代谢保持头脑清醒易除疲劳。面多擦 用双手或干毛巾揉搓面部使面部红润。舌舔腭 用舌头舔牙齿上腭可以起到提神、补气、养心的作用。齿数嗑 牙齿多活动相互嗑一嗑保持牙齿健康有助于消除疲劳。吐浊气 多走出户外呼吸新鲜空气可以促进血液循环保持良好的呼吸系统机能。
篇6：听教育专家讲课和讲座心得体会
——椒园中学 朱佳艾
2011年11月11日，湖北省特级教师巡回讲学团——黄石中学査婉兰老师和武汉某中学宋承洋教师来到椒园中学为全县数学教师上了两节精彩的示范课，并和听课教师进行深入研讨和交流。
两位特级教师用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课。让课堂成为孩子快乐游戏的乐园，让孩子成为自主学习的主人，并且在课堂上处处与学生换位思考，在教学中创设了符合学生逻辑思维方式的问题情景，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
在一天的课中给我留下了深刻的印象：听他们的课简直就是一种享受。专家们不是自己独霸说话权，把听课者当学生，而是创设了一个别致的研究型课堂，让老师们来当学生，在学习过程中体会学生的心理现象。从而引发出了我们是教师，为什么要强调研究学生、了解学生，理由只有一个：新课程体系的价值观——以学生为主。我们研究学生什么？了解学生什么？教给学生什么？学生的心理需求是什么？这都是我们每一位教师要解决的问题。那一切技术方法而言，将心比心，换位思考，对学生形成共同的认识，我们的课堂就会有一定的效果。在交流时她总是建议我们要像学生一样好好想想，心里要理解学生的心理需求，才能发挥学生的学习动力。
育专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的 1 把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
听专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。如此才气从何而来？所有教师都走着同一条道，那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他们必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。真的到了那个境界，谁还会在乎“专家”的头衔呢？
当然，我们的课堂不管在课前、课上、课后、都应好好思考，紧紧记注“课上十分钟，课下十年功”名师们的课是他们脚踏实地、不断实践和研究的结果，他们的执着和敬业，是永远值得我们学习的。在今后的工作中我将不断反思、不断学习，不断提高，努力完善自己，才能触摸到教学的那份精彩。
篇7：演讲课程逐字稿讲课稿
大家参加演讲与辩论协会应该都对演讲很感兴趣。你们有没有思考过一个问题，为什么自己会对演讲感兴趣呢？到底演讲的意义是什么？是想在班干部竞选时，通过你的演讲，把你的热情，决心，才能告诉同学们，从而获得大家选票？还是想在未来就职面试时，通过演讲把自己的专业特长很好的表达出来，从而获得面试官的青睐。还是因为有人说演讲能力很重要所以自己就想提高。而对于演讲本身的意义，大家又有没有想过。
演讲的意义在于传播某种想法，影响相信此类想法的群体。往小了说，演讲可以助个人成功，就像刚刚提到的竞选，面试之类的。往大了想，正是一次次充满理性思维和严密逻辑的演讲促进社会的发展，人类的进步。邹忌纳谏齐王，邹忌用了一些演讲技巧说服了齐王变法。才有了后来的六国皆朝于齐，战胜于朝廷结果。大家知不知道爱因斯坦为什么会写那封建议美国研发原子弹的信，爱因斯坦原本坚定认为原子弹是不可能实现的。裂变原子所需要的能量远远比原子释放的能力要多。但是，爱因斯坦的好友西拉德发现用某些方法可以使原子之间产生链式反应，从而解决爱因斯坦提出的那个问题。并用他出色的演讲水平说服了爱因斯坦，使他相信如果不抢先于德国纳粹之前制造出原子弹，整个世界都会陷入毁灭的危险之中。演讲，传播某种想法，影响着相信此类想法的人们。就是这一属性使演讲能成为促进人类发展的阶梯。
可能说到这里，有些朋友可能会说。自己只是普通人，既不是邹忌，也不是西拉德。没他们那么厉害的演讲水平。但是！我可以告诉你，任何人的演讲水平都不是出生时妈妈就送给他的。而是通过自己后天不断努力锻炼而来的！举个我自己感悟出来的例子啊。我有练口琴，就是那种小小个的乐器。被称作the piano in the pocket，口袋里的钢琴。我练的那种口琴，有一个新手难以逾越的障碍。口琴无法直接吹出低音6，要知道低音6在许多歌曲里都起着起承转合的作用。要用一种叫做压音的技巧，才能把低音6给演奏出来。但是，学压音是个痛苦的过程，一开始你只能压出一个类似放屁的声音。（噗~~）所以在十孔口琴界，低音6也被称作屁音6，你必须得经常练，经常磨。把这个放屁一般的声音磨成美妙的低音6.有些人花上一年也难以把低音6磨到可以加到曲子里的程度。于是，我练了一段时间后，开始怀疑自己到底能不能吹出低音6.一种厌烦，怠倦涌上了心头。我开始找各种没有低音6的曲子，意外的是，这种曲子还算不少。我开始练这些好听的歌曲，像什么当你孤单你会想起谁，天空之城，还有李克勤的月半小夜曲和陈奕迅的十年，我吹这些曲子吹的不亦乐乎。不去想，也不想去想低音6的问题，就这样把低音6的事抛在了一边。直到有一天，我一个练口琴的师姐问我，欸你低音6磨的怎么样了。那时，我正在吹 我是不是你最疼爱的人。你们知道下半句吧。你为什么不说话。于是，我沉默一小会后，说没磨。她说，那你这些日子去干嘛了。我说，练曲子啊，看我找到好多没有低音6的曲子啊。看之前很火的小幸运也没有低音6哦！。她脸色不大高兴。划到我乐谱的最前面，我乐谱是放在手机里的。那时一张卡农的乐谱，你之前不是很喜欢这首歌的吗？吹来听听。那曲子里面有低音6，我吹不了。卡农是我很喜欢的曲子，一直都想演奏出来。但是碍于低音6，我逐渐就把这首曲子丢到一边去了。这时师姐仿佛开启了心灵鸡汤模式，一脸正经的说：啊~你这样逃避低音6是没有用的。你今天不磨，他明天就还是那个屁音。你今年不磨，那他明年还是那个屁音。那个屁音你不去磨，他永远还是那个屁音。要去磨啊。锻炼演讲技能不也是一个磨屁音6的过程吗？不去练的话，你的演讲水平永远就还是那个样子。如果你说达不到奥巴马啊，马云那种水平。那我们脚踏实地，一步一脚印。先追上身边的人。向司仪们，向干部们。甚至向老师们学习。你知道为什么老师们讲课不用稿子，还能一边把课讲好，一边还能指点江山谈笑风生吗？因为老师们几年，十几年，二十几年都在讲授类似的内容，她知道哪些知识点能用什么例子去比喻，她知道上课放产妇分娩视频的时候你们会聚精会神的看，她知道生殖系统这一章上课你们会很认真。你去问任何一个老师，当年第一堂课你表现如何？我估计很少老师会说：完美，我幽默风趣地用各种生动搞笑的例子自然顺利的把课讲完了。大家都是从结结巴巴过来的嘛。都是从屁音6过来的嘛。我在这里问同学们一个问题，如果同样一节马克思理论课让你教三年，你有信心比现在教你们的老师讲的好吗？
讲了点心灵毒鸡汤，不知道各位大家胃还受不受得了。不如给点掌声给小弟鼓励鼓励！
毒鸡汤就先喝到这里，接下来是干货时间。此次干货货源有三。
1、本人的思考与总结
2、知乎许博先生关于（如何成为一个会讲故事的人？）的回答，内容引用已得到许博先生的授权
3、知乎李开复先生关于（如何克服上台演讲时的紧张情绪？报口才班有用吗）的回答，内容引用本未李开复先生得到授权，请同学们不要举报。
让我们把掌声送给两位大神表示感谢。如果有兴趣，可以搜索一下他们原版的回答。现在，我说，你们听！
首先是如何克服上台焦虑，紧张。我今天主要和大家心态的问题和一些缓解紧张的小技巧。首先是得失心太重。陷入一种越怕失败，就越紧张。越紧张，就越容易失败的恶性循环。怎么样去打断这个循环呢？首先，你要去接受紧张。紧张是一种非常普遍的现象。不知道大家生理课有没有上到肾上腺素那一块，生理老师通常会用一个比喻来为大家讲解肾上腺素的作用机制。那就是遇到一条狗。这条狗还有特别的要求，必须要恶狗。不能是虎皮，否则大家分泌的不是肾上腺素，而是让人产生欢愉的多巴胺了。遇到一条对你虎视眈眈的恶狗时，人们有两种选择。战斗或者逃跑，所以机体分泌肾上腺素和去甲肾上腺素作用在心脏，使心力增加，加速把氧气供应到外周。作用在瞳孔，使瞳孔扩大，吸收更多光线，帮你看清战斗的环境或者逃跑的路线。作用在肌肉，肌肉开始紧绷，准备战斗或者逃跑。大家回忆一下，遇到恶狗时我们身体的反应是不是和公开演讲时的反应很像。呼吸急促，心跳加速，冒冷汗，肌肉紧张。虽然你的意识很清楚的知道，演讲和遇到恶狗是不一样的。但是，我们大脑并不能区分两者的区别。于是，愚蠢的大脑控制了我们。要我们去战斗或者逃跑。所以，紧张的意义之一让我们规避风险，放到演讲上来说虽然逃避演讲得不到演讲给我们的成就，但也不会因为演讲失败而遭到谴责。所以演讲时紧张一种很正常的现象。而且，紧张还有另外一层意义，那就是战斗。你看，凡是让人热血沸腾的演讲，其演讲者也是慷慨激昂的。利用紧张给我们带来的肾上腺素，让我们high起来，去演讲更能打动人！我去年打辩论赛的时候，我一个队友和我说，他上台后很紧张，怎么办啊，很怕丢人。这时另一个队友说了句，不怕不怕，反正我们长得丑，上去不讲话都已经很丢人了。大家哄然一笑。紧张的气氛一下就化解开来，反正都是丢人，还不如去享受战斗算了。我们这里有没有心理学的朋友，大家有没有听过一个心理学的理论。森田疗法。我先给大家念下这个疗法的适用症。森田疗法主要适用于强迫症、社交恐惧、广场恐惧、惊恐发作的治疗，另外对广泛性焦虑、疑病等神经症，还有抑郁症等也有疗效。森田疗法随着时代在不断继承和发展，治疗适应证已从神经症扩大到精神病、人格障碍、酒精药物依赖等，还扩大到正常人的生活适应和生活质量中。哇，这玩意有点厉害啊。所以，缓解演讲的紧张，我觉得对于森田疗法来说应也是小case。森田疗法的核心就是不要将矛盾当作敌人，要去接受他。我前面说过，今天我不吹水。我就谈一下我个人是怎么应用这个理论的呢？当我紧张的时候，我会这样对自己说。“喂，你现在很紧张哦，能不能再紧张一点。紧张到晕过去那样”于是我在紧张的时候，就尝试能不能更紧张，紧张到头脑发胀，心脏病发，晕厥抽搐。当然基本都是失败了，而在这尝试更紧张的过程中，就已经不知不觉把紧张缓解了下来。大家可以根据森田疗法的核心，尝试找出最适合自己的形式。有兴趣的同学可以回去搜搜，森田疗法。再给大家送个实用的小干货，就是冥想法。不止紧张，甚至失眠的时候也可以试试。首先要学会腹式呼吸，就是保持胸腔不扩张，用腹部扩张和收缩带动膈肌上下运动从而呼吸。然后用你的意识，扫描你的全身。从眼睛开始，一直扫描啊扫描。感受每个部位的肌肉，是不是紧绷的，如果是看看能不能舒张起来。如果不能，那就继续扫描下一处地方。从你的发梢一直扫描到你的脚尖。有时可能会走神，不要紧，意识到走神再重新来一遍就好了。专注冥想几分钟，紧张可以大大缓解。这个方法可不是我瞎编的哦，是心理学的一个老师教我的。好了
克服了紧张，我们接下来进入下一个环节。如何准备好一场演讲！首先，你要定义你的演讲风格。每个人的演讲风格都不同，有激情的，有抒情的，有睿智的，有朴实的。同个人，每场演讲的风格可能会不同。就像再逗逼的人，在五四评优答辩会上也不能过分卖傻卖萌，批判型的演讲者在公司热闹的年会上，也要收敛，不能一直数落公司的不是。大家要明白，演讲的头一个字为什么是演字，而不是讲字。因为演讲是需要表演的，我们要做的是，演出想给观众看到的样子。就像是舞台剧，如果你是舞台剧的女主角，即便你今天刚刚分手，也要在舞台按照剧本演出情意绵绵你侬我侬啊。今天我站在这里也是一样，我想给大家看到一个这样风格的我。所以我表演了出来。怎么没人问下，你这是什么风格？！不瞒大家说，我今天是本色出演。这个风格基本就是我平常的样子，智慧帅气型。开个玩笑，按我本来的构想，我今天应该走极客风格的演讲路线。如果跑偏到智慧帅气型，请原谅我，不做智慧帅气型实在是太难了。网上能查到的演讲流派很多，我今天着重介绍一下极客风格，极客这个词音译于美国俚语geek。原义为智力超群，异常努力的人或者对信息技术特别钻研的人。什么是极客范的演讲风格呢？大家都看过乔布斯的苹果产品发布会吗？或者TED演讲。他们的演讲有个共同点，幽默的同时还能激发人上进，并且输出着大量新奇的知识。我们来看一段我认为是极客范的演讲视频吧。阿里巴巴上市时马云的演讲视频。大家有没有或多或少感受到了极客范的演讲风格。我们现阶段可以通过大量的观察，可以通过身边的人，或者通过网络来感受各种演讲风格。找到几种适合自己的风格，可以在不同的场合下使用。
决定好演讲的风格后，就要真正开始准备演讲的内容了。首先你要确定一个吸引人的标题。例如某些无良新闻编辑起的标题一样，一个裸男和一群禽兽。闹市中汽车后备箱惊现裸尸。高中生服毒后惨变侏儒，青梅竹马不离不弃与其同居。我并不鼓励大家用这些哗众取宠的标题，因为听众被你这些加了特技的题目吸引来后，发现你的演讲内容和他们所期盼的完全不一样，他们会很生气很愤怒，哪还会专心听你的演讲。大家知不知道，在旧社会，挂羊头卖狗肉是要给浸猪笼的。那怎么定好标题呢？其实我觉得可以浓缩成一句话。你的标题最好能在吸引观众的同时，传递着这场演讲你想表达的内容。具体方法大家可以复习一下高考语文议论文写作定题目那一块。
铺垫了这么多，终于到今天的重头戏。累死我了。给点掌声先好不好。今天大家来听我的演讲，我很谢谢你们。我作这次演讲的初衷其实就是为了分享下面一个准备演讲的方法。我很希望大家能把下面这个方法记下来！如果说，今天的开课你们只能带走一样干货，我希望你们选择的是下面的这个。如果多年后要你们回忆，当年那一次演讲给你们带来了什么，我希望你们说出的是下面这个。好了，就不废话了。今天着重跟大家介绍的是，如何梳理演讲的逻辑框架。
可能很多人不理解逻辑框架的重要性。其实就是一句话，好的逻辑框架能确保你的听众get到你这场演讲想表达的东西。今天和大家介绍梳理逻辑框架的方法是列提纲，再次发觉演讲和写作是如此的相似。从小到大老师都叫我们列提纲，到底要怎么去列呢。我也曾经迷茫，看着空白的纸，空白的word文档不知从何下手。前段时间有个师姐和我介绍了一款软件。我觉得这个世界师兄师姐的存在实在是太神奇了，他们总是慷慨的提供各种帮助，你自己苦思几天的问题，也许师兄师姐一句话就能说通你。感谢帮助过我的师兄师姐。好了，跑偏了。是什么软件呢。这类软件叫思维导图。这类软件能帮助你把思路逐渐理清。其中前后关系，包含关系一目了然。不仅列大纲可以用，学霸们整理知识点也是可以用的哦。这是我上学期整理的生化知识点图。当然思维导图是一个工具，不一定非要这个软件，大家用word文档或者实体的笔记本都可以达到类似的效果。市场上这类软件很多，有mindmanager，xmind，百度脑图。但是很多价格不菲，像mindmanager售价900多，xmind售价800多。但是我们要感谢伟大的祖国，网络上很多破解版，大家放心下载。有条件的请支持正版。
我们有思维导图这个优秀的画纸了，就差一只作画的笔了。演讲大纲和逻辑框架的建设，可以使用一种套路。叫做“逼格三件套”。顾名思义，用好这三件套，我们就能装得一手好逼。或者说，我们就能把演讲内容提升上去。这三件套分别是“哇一下，乐一下，学一下”。先谈学一下吧。因为这个是最重要的。学一下的意思是指，你这场演讲必需能给观众带去一种感悟，或者说让观众们学到东西。哇一下是指你的演讲内容必须能吸引听众，令听众感受到新奇。乐一下是指演讲过程要有笑料，用各种例子，比喻去解释你的学一下。其实，哇一下，乐一下都是为了学一下服务的。学一下不是传统意义上让听众们刻意去学某种东西，而是让听众们理解到你的想法。这直接体现了我最开始所说的演讲的意义，把你的想法传递出去。而把学一下做好，基本就能保证你这场演讲不是讲一段无聊的笑话。回看那些有名的演讲，都是能让大家有所获的。比如说尼克胡哲的演讲让我们学到生命的珍贵，马丁路德金的演讲让我们学到了种族平等的重要性。
其实我今天的开课演讲前，我列了个大纲。列大纲之前，我就想，我有什么想法想传递给大家的呢。我想，我看过一些关于演讲文章，加上我的理解和归纳，确实有不少关于演讲的知识和想法想和大家分享的。于是我列了个这样的大纲。可以看到，前面的几个大点都是“学一下”的内容。例如最开始和大家灌的心灵鸡汤，到现在的逻辑框架建设。这些都是具体的学一下。学一下，其实就是你列的大纲的骨架。列大纲的第一步，就是先把这场演讲中你的学一下给列出来。像我这份大纲一样。再用哇一下和乐一下继续丰满。我们再来谈谈哇一下。前面说过，哇一下是指你的演讲内容必须能吸引听众，令听众感受到新奇，才能让你的听众有兴趣去理解，去听你的学一下。同样拿口琴做例子，如果你要向一群没接触过口琴的人做一次介绍口琴的演讲。这场演讲中你的“学一下”可能会有很多枯燥无味的口琴专业知识。如果观众对口琴不感兴趣，那么这次演讲可能就难以出彩。那么怎么用“哇一下”让观众们产生对口琴的兴趣呢？我会直接插入一段视频。口琴大师巴迪格林的口琴独奏，什么叫做一把只有十个孔的口琴赶上一整只交响乐团。。是不是很震撼啊，可能有的朋友已经对口琴开始感兴趣了。这就是哇一下的效果，哇一下可以激发听众的兴趣，从而被你的演讲吸引。为后来的“学一下”做好铺垫。很多演讲都可以加入哇一下，例如就职面试的时候。可以把自己做过的牛逼事情放在前头，引起大家的兴趣。比如说，如果你需要面试一个销售的职位，销售嘛自然要求口才要不错。你怎么体现你的口才不错呢？你可以这么说，各位面试官大家好，我是某某某。参加过广医演讲与辩论协会，是里面的资深会员。通过很多次的上台实践锻炼过我的口才，同时还听过韩先生的关于如何提升演讲技能的课程。有着充实的实践经历和扎实理论基础。面试官一听，诶呀可以哦，有点料水，还是玩演辩的。有点开玩笑，不过这就是哇一下。
接下来是乐一下。乐一下可以体现演讲者的幽默。演讲时的幽默可以活跃现场气氛，让整个演讲节奏跟着演讲者走。但乐一下的作用绝不是单单指搞笑幽默。我前面说过，她是为学一下服务的。善用比喻和各种生动的例子去阐述你的学一下，才是乐一下存在的最大意义。大家回想一下，凡是幽默搞笑的老师同学们对他的评价总不会低，我观察了很久。因为这些老师大部分都是善于把晦涩难懂的知识点（在逼格三件套中就是学一下），用搞笑生动的例子（也就是乐一下）给联系起来，好让同学们更好的理解。还是用视频来体现。大家有没有看过黄子华的栋笃笑？从广义上来看，这类脱口秀也能算是一种演讲。这种演讲用刚刚的逼格三件套来说，就是用大量的乐一下，去解释，去表达学一下。传递一种道理，黄子华想告诉大家的道理。下面带着问题看这段视频，黄子华哪些地方是乐一下，哪些地方是学一下。解释一下，这里的二五仔可以理解成一种怪异心理行为，让你往坏的方面发展。好了视频看完了，找到学一下和乐一下的地方了吗？我们先来梳理一下黄子华的演讲逻辑，他先把“人们只记住不如意的事”这一结论摆在最前面。也就是学一下放在最前面。用大量好笑的例子，例如婚宴那条蒸烂的鱼和“你从来都没有爱过我”还有哥哥拿诺贝尔奖弟弟去偷东西，来解释这个结论，也就是乐一下。但是乐一下中间也不时把学一下拿出来摆一摆。Ok，我们来总结一下如何梳理演讲的逻辑框架。首先把你这场演讲想表达的东西（也就是学一下）列成提纲。再思考，哪些地方可以用哇一下来吸引观众兴趣。哪些地方可以用乐一下。用生动幽默的例子，去比喻，解释你的学一下。把你的想法传递出去，让听众们理解。接下来是你们的时间，都准备了怎么介绍自己喜欢做的事或者喜欢的东西了吧。我给大家10分钟，利用刚刚所讲的逼格三件套。把你手上的材料用哇一下，乐一下，学一下表达出来。
还有一点想和大家提一下的。就是PPT演讲的时候，PPT上面的字一定要简练。首先，作为一种类型的演讲，其主要核心还是在演讲上。PPT上字太多会造成两种情况，要么观众不理你讲什么，自己看文字。要么你要读文字，没时间理观众。这两种情况都会大大降低整场演讲听众的体验。
还有就是演讲稿，很多人认为演讲稿的作用很局限。但是，我个人认为虽然演讲未必一定要使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作。但是重要的演讲还是要准备好演讲稿，背下来。这样至少有两方面作用。其一，演讲稿帮助演讲者克服演讲时紧张，恐惧。还有因为紧张恐惧组织语言能力大大降低的问题。其二，通过对思路的精心梳理，对材料的精心筛选。可以让你的演讲内容更有条理，更加深刻。
篇8：英语语法专题训练前的讲课稿
学生们刚接触英语时，教师不是进行语法的讲授，而是进行词汇和简单句子的操练。虽然问题以语境语用为指导，但英语词汇类别及英语句子基本结构还是要进行专门讲解。我觉得大家在实践阶段务必要掌握语法体系的一半，那就是“词法”这一块。词的词性就是一个词的基本用法，所以学生们要明确知道十大词类及各词类的基本构句功能。如：名词的定义、分类和在句中作主语、宾语及介词的宾语等。遇到特殊句型，再接着讲作主补、宾补等。语法研习多一点，答题困难就少一点，这一点是不用争议的。
在词法学习的递进阶段，学习各词类在句中能作的成分是必不可少的。语言专业和法律专业最烦的就是“形式”，而恰好注重“形式”也就是掌握好这两个专业的根本所在。英语句子的基本结构是英语句法学习的重要内容，如果学生们心里拒绝接受教师对这些内容的讲解，是无法学好英语的。英语句子要写得正确，就得套用这样的结构形式。高考题中有个典型的语法考点——强调句型，命题者可以从一般疑问句、特殊疑问句以及被强调再带一个定语从句几个方面进行考查，但唯一不变的，也就是一个“形式”，类似于主系表结构，后补一个定语从句结构。这恰恰又是一个要求学生区别的语法点。这么讲的目的只有一个——说明英语简单句型学习的重要性。
相比之下，在掌握了简单句之后，掌握并列句的构成就较为容易了。但对几个并列连词，如for， when, while等却不能掉以轻心，因为大家很容易混淆它们，主要是由于for还有介词的词性，而when和while经常所见为从属连词的用法。
复合句是英语语法学习中很有特色的一块。我对它的理解是这样的：一个成分非常复杂的句子中，无非还是六个成分——“主谓宾定状补”，在这六个成分中，根据词法，一般会由名词作主语及宾语，形容词作定语，副词作状语。而当用句子来充当这三个成分时，我们就会把它称作名词性从句（即主语、宾语、表语和同位语从句）、形容词性从句（即定语从句）和副词性从句（即状语从句）。谓语主要由动词的各种形式构成，谓语只叫做“谓语”是不能体现它的完整性的，应该叫做谓语部分，原因是谓语不完全是指谓语动词的事儿。这点我们会在词法和句法复习中再谈。而补语成分则由能作表语的词来充当。谓语和补语这两个成分不产生从句概念。一个句子，不管它带有几个从句，我们能从中找到它的基本结构（即一个简单句），就能理解整句话的主要脉络。这是很简单的，难的在于引导各种从句的从属连词是什么。由于连词既起连接主句和從句的作用，表明主从句之间的关系，还在从句中充当一定的成分，有一定的意义，故复合句中的连词常成为考查的焦点。举例：
When asked what they want most from life and what they want most for their children, people answer that what they want most is only happiness.当问及人们在生活中最希望得到什么，最希望他们的孩子得到什么的时候，人们回答是“快乐”。
这里when asked...= when people was asked...直接用从属连词+分词作状语，一般被认为是状语从句的省略。而what they want most from life and what they want most for their children此句是ask这个词的直接宾语，因此叫做“由what引导的宾语从句”。换成主动形式即：When you ask people what they want most from life and what they want most for their children...主句部分people answer that what they want most is only happiness中，that引导了又一个宾语从句，而宾语从句中what they want most在从句中又做主语，整个宾语从句是个主系表结构。
学习了句法中三种层面（简单句—并列句—复合句）的结构后，对英语语言最精炼的结构就理解了。精炼是语言表达的最高境界，所以用词少而能表达清楚，就不必说得“冗长”了。我认为高中英语语法教学的大任务是把已学的“从句”用法，“精简”到非谓语形式的表达。
英语语法学习的流程就是“由词到句”，“句到主从句”，“主从句到句+非谓语形式”。非谓语形式在精简的句子中主要作形容词、副词和名词。三类从句都可省略成非谓语形式。
词→句→从句→非谓语形式，能踏步攀上这四个台阶，英语语法学习就成了体系了。
篇9：集体学习讲课稿
大家好！***主任说让我讲讲党史，感到非常有压力，但静下心来一想，这其实是让我好好学习，塌下心来多学点东西，这样一来就变压力为动力了。对于党史，我并没有深入的研究过，当初教学教过一年也只是涉及皮毛，比咱们在坐的各位还有一定的差距，因此今天咱们也就是随便聊聊，纯属一家之言。有什么说的不好的地方，不对的地方，希望大家原谅。不能给大家带来什么感受，因为我本身的理解也很肤浅；也不能给大家带来什么享受，因为我这个人语言也很粗糙；但我尽量做到起码让大家可以忍受！这个内容本身比较枯燥，所以我没有进行分条分块的总结，那样的话更多空洞的理论，而且也不是咱的东西，网上有的是，谁不必咱说的好。所以，咱们今天就把历史拉出来，每个时期简单说说。
关于党史，我比较同意划分为这么几个时期。建党时期、大革命时期、土地革命时期（也叫第一次国内革命战争时期）、抗日战争时期、解放战争时期，这是建国前。建国后为社会主义革命时期、十年探索时期、十年文革时期以及改革开放和社会主义现代化建设新时期。在这咱们先解释一下其中的一个时期，社会主义革命时期。人们经常会认为这一时期是建国以前的战争时期，其实这是错误的。定义革命性质，不是简单说打的对象是谁、谁领导的，而是在于社会性质的变化。我们说，从1840年开始，中国进入旧民主主义革命时期，是因为人们在反帝的同时也在反封，反封建性质的革命就是资产阶级民主革命。1919年开始进入新民主主义革命，主要任务仍是反帝反封，主不过是领导阶级变成了无产阶级。但在革命性质上没变，仍属于资产阶级民主革命范畴，因为他的主要任务是反封建。建国后我们说建立起的是新民主主义国家，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，官僚资本主义的性质严格上来说不是资本主义，而更接近封建。不能说共产党建国了，就是社会主义国家，因为这个任务实际是共产党帮助民族资产阶级完成的“反封建”任务。真正建立起社会主义制度，是在完成三大改造之后，资本主义性质的经济完全消失，社会主义制度得以全面建立，因此，我们说三大改造的完成才是才是社会主义革命胜利的标志。因此，社会主义革命的时间范畴应该是从建国到1956年底三大改造基本完成。在这咱们提出这一时期简单说一下关于革命性质的问题，大家可以思考一下。
今天咱们只说一下建国以前的部分，建国后的部分，如果大家觉得还可以，等下次轮到我的时候咱们再接着说。
第一个时期，建党时期。在这里咱们就不往远处说，什么马克主义啊，十月革命啊，中国的屈辱史啊，都不说了。咱们从五四运动开始说起。五四运动是中国现代史的开端，从此，工人阶级开始走上历史舞台，并且开始不断成长。咱们知道，五四运动最初只是一场学生运动，后来逐步扩展为商人罢市、工人罢工，其中，最为有力的还是工人阶级的罢工运动，因为工人罢工对当时的帝国主义、买办阶级都是致命的打击，而学生为代表的小资产阶级知识分子力量有限，商人等民族资产阶级先天不足、具有软弱性。所以最后，虽然学生运动被限制，商人罢市被迫放弃，在工人阶级的强大压力下，运动还是取得了重大成就，而且为共产党的成立奠定了强大的阶级基础。在运动中，充当领导角色的小资产阶级知识分子，陈独秀、李大钊等人，更是看到了工人阶级的强大力量，可以说终于发现的救国救民的方向，锻炼成长为先进的马克思主义者，二人也成为日后共产党的优秀领导人，在党的创建史上被称为“南陈北李”。李大钊发表的《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》，是最早在中国宣传马克思主义的文章，影响非常广泛，为党的成立奠定了坚实的思想基础。关于早期的共产党组织，有“南陈北李，相约建党”的说法，在陈独秀的直接领导下，上海共产党的早期组织于1920年8月间在上海法租界成立，当时党的组织名字就直接叫做中国共产党，这是中国诞生的第一个共产党的组织。之后这个组织就开始指导各地党组织的成立工作。这里需要指出的是党的早期组织没有统一的名称，有的地方叫共产党支部，也有叫共产党小组的，直到1921年7月在上海召开的一大，才在全国范围内统一了党组织的名称。说起一大，共有十二名正式代表和一名特约代表及共产国际代表参加，而前面所提到的“南陈北李”都没有参加。参会代表中，既有最终走向天安门的毛泽东、董必武，毛泽东咱们不说了，大家非常清楚，董必武曾任国家副主席，在刘少奇被打倒后代理国家主席直至75年逝世前不久，虽然这时的国家主席几乎只剩下礼仪性质的权力，当选十届中央政治局常委也有照顾的成分，但毕竟是资历老、有贡献大；也有沦为卖国贼的陈公博、周佛海，陈公博追随汪精卫卖国求荣，成为第二号汉奸，1946年被处以枪决，周佛海抗战期间投靠汪精卫，成为大汉奸，1948年病死于南京监狱。一大上确定党的奋斗目标是“推翻资本家阶级的政权”，可以说这个目标特别符合马克思主义，推翻资本主义，建立无产阶级专政。经过了一年的摸索，共产党人突然发现，这个目标太不符合实际了，太遥远了，中国哪有资产阶级政权，明明是北洋军阀的封建统治嘛，因此在1922年召开的二大上，把一大提出 的纲领作为最高奋斗目标，又提出了切合国情的“反帝反封建”的民主革命纲领，这可以说是实践出真知。那么怎么进行这个民主革命呢？在三大上做出了同孙中山领导的国民党合作的决定，四大上提出了“工农联盟”，广泛发动工农运动。历经一、二、三、四届党代会，党的基本组织和理论框架基本构建起来。1924年1月国民党一大上，孙中山确立了联俄、联共、扶助农工的三大革命政策，共产党员以个人身份加入国民党，标志着国共合作的开始，进入到大革命时期。
在国民党一大上，共产党员李大钊、谭平山、毛泽东、林祖涵、瞿秋白等10人当选为中央执行委员或候补执行委员，约占委员总数的四分之一。甚至一些人还担任重要职务，如组织部长谭平山、农民部长林祖涵、代理宣传部长毛泽东等。虽然在国民党高层有不少共产党员，但其实质性的工作大部分仍在于开展农民运动。据中共广东区委1926年6月的统计：“国民党中央党部农民部的特派员差不多百分之九十九是我们同志。”为什么呢？原因是多方面的。我们从电视上也可以看到，国民党员可以说都是“上层人士”，谁愿意和农民打交道？虽然三大政策变了，孙中山也确实是发自真心的要效仿苏联，联合共产党探索救国之路，但是咱们想，国民党党员成分极其复杂，尾大不掉，仇共排共的大有人在，孙中山也肯定不愿意为拉拢共产党而让自己辛苦了一辈子经营起来的基业毁于一旦吧？因此，为了平衡内部势力，同时也达到拉拢共产党的目的，他也愿意让共产党去开展农民运动。从共产党方面来讲，早期农民运动重要领袖阮啸仙所说：“不要和国民党争无谓的风头和用不着的权力，吃苦的工作我们自己争来做，占小便宜的事情让给他们”，在共产党内部，这样的观点占主流，包括党的主要领导人陈独秀也认为，党的主要任务在广泛发动农民，而革命领导权、武装力量则应由国民党领导。以至于后来在孙中山去世后，蒋介石一手策划“中山舰事件”，虽然毛泽东、周恩来等人主张依靠工农群众坚决进行反击，但是，以陈独秀为首的中共中央采取退让政策，认为应全力维护“革命统一战线”，最后共产党员退出国民革命军第一军，蒋介石得到了第一军的指挥权。这个第一军非常厉害，基干力量是黄埔学生军，是绝对的主力。正是这一事件，让蒋、汪等人看清了共产党的底牌，进一步策划了四一二、七一五反革命政变，大肆屠杀共产党人和革命群众，共产党员由六万锐减到一万人，大革命最终失败。以往我们把大革命失败的主要原因归结于陈独秀的“右倾投降主义错误”，主动放弃党对革命的领导权导致。的确，正是由于陈独秀的一贯妥协退让，助长了蒋、汪的嚣张气焰，加速了大革命的失败。但是，一味强调这一点，我认为对历史人物并不公平。近年来随着政治氛围的不断宽松，对陈独秀的“右倾投降主义错误”有了新的表述——“右倾机会主义错误”。这一个词的变化，或许更代表了我们对当时形势的理性判断。但不可否认，大革命虽然以失败告终，却还是有重要的成果，如黄埔军校，北伐战争，在这一时期，北洋政府基本被推翻。土地革命时期，从大革命失败开始，到全国抗战爆发结束。期间发生的主要大事有八七会议、一系列起义活动、长征、遵义会议、西安事变等。
为了总结失败教训，确定新时期的路线和政策，党中央在汉口召开了八七会议。这次会议对大革命失败的原因和教训作了认真总结，毛泽东尖锐的指出：“从前我们骂中山专做军事运动，我们恰恰相反，不做军事运动，专做民众运动。蒋唐都是拿着枪杆子起家的，我们独不管”，“以后要非常注意军事，须知政权是从枪杆子中取得的。”八七会议确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，在此精神指导下，党先后组织了秋收起义、广州起义等百余次武装起义。这些起义和先前的南昌起义一样，有两个共同特点：一是从起义目标来看，几乎都是剑指大城市，秋收起义的目标是长沙，广州起义的目的就更明确，占领广州、建立苏维埃。二是从结果来看，这些起义基本上都失败了，即便夺取了城市也占不住，南昌起义成功后撤出南昌城，广州起义占领了广州，但仅坚持了3天，其他各地起义夺取城市的目标也几乎都没有实现。各地武装起义实践证明，攻打大城市的路走不通。虽然南昌起义后来被确定为“建军节”，但因起义军主力部队为贺龙任军长的国民革命军20军，以及保密需要等因素，起义部队打出的旗号仍是“国民革命军”军旗。有意思的是，当时贺龙并不是共产党员，虽担任起义总指挥，却并未参与起义的核心决策。随后毛泽东领导的秋收起义中第一次打出“工农革命军”的旗号，表明了毛泽东要彻底与国民党划清界限，发展工农武装力量。确实，秋收起义部队的成分与以前不同，主要为工农。秋收起义受挫后，毛泽东认为攻占长沙已是一项“不可能完成的任务”，他果断决定退兵文家市，放弃“直攻长沙”，到敌人统治力量薄弱的农村山区寻找落脚点，被称为“文家市决议”,后来才有了井冈山会师。在井冈山一年多实践，毛泽东对如何革命有了初步正确认识，1928年10、11月先后写成了《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山的斗争》两篇重要著述，阐述工农武装割据的内容，提出了红军和红色政权发展的一系列行之有效的政策。1930年1月，毛泽东完成《星星之火，可以燎原》，强调只有坚持农村根据地斗争，“才能树立全国革命群众的信仰”，“才能真正地创造红军，成为将来大革命的主要工具”。毛泽东实际上提出把党的工作重心由城市转移到乡村，在农村地区开展游击战争，深入进行土地革命，建立发展红色政权，最后夺取全国政权的中国革命道路，农村包围城市的革命道路最终形成。
但遗憾的是，毛泽东的观点并没有得到当时中央的认可，反而受到了排挤，其中原因，既有苏联模式的影响，共产国际的影响，也有当时党的主要领导人对国情判断的失误。在李立
三、王明、博古等人的影响和错误领导下，第五次反围剿失败，党中央和中央红军开始长征。长征开始后，红军处于被动挨打的危机之中，直到遵义会议的召开才使形势转危为安。说到遵义会议，我想说一点与主流观点不太一致的观点，就是“遵义会议确立起以毛泽东为核心的党中央的正确领导”。我们知道，遵义会议确立了毛泽东等三人的军事指挥权，但确立起党的“负总责”的领导人是张闻天，出于某种原因，张闻天在这一时期被称为“负总责”，不知道这是一个什么职位。在党成立初期几十名党员、最危急的白色恐怖时期都有自己的领导人，为什么在转危为安的时刻就变成了“负总责”？据伍修权会议，当时张闻天的职位就是“总书记”。张闻天是一个比较讲究民主的人，长征以来他愈发认识到毛泽东军事主张的正确性，也增强了对毛泽东的倚重和尊重。在张闻天诞辰100周年的时候我看过中央电视台采访张的夫人刘英的一段录像，她说，毛泽东当时称张为“开明君主”，称刘英为“娘娘”自称为“毛元帅”，这一说法有开玩笑的成分，但我想我们也能从中看出当时的信息。即使那个时期并不是毛泽东作为最高领袖，我认为也不会影响他的功绩和形象，正视历史还是要的。后来共产国际明确表示支持毛泽东，张就坚持将政治局会议的召开地点有自己的窑洞搬到毛的住处。直到1938年召开六届六中全会，毛的党内领袖身份最终确立。
关于西安事变，我教过历史，教科书上都说是在中国共产党的努力下得到和平解决，这一说法仍沿用了历史说法，存在争议。另外的说法还有宋美龄为首的南京政府的压力、张学良等爱国将领的主张等等。从大局来看，我认为应该还是张、杨起了决定性作用。张、杨发动事变的目的在于逼蒋抗日，并不是要致蒋于死地。蒋介石同意抗日后，虽然杨虎城苦苦相劝，但张执意要亲自护送蒋回南京，就是要表明自己的诚意，表明对蒋的忠诚。如果他要致蒋于死地，他还敢这样？在这种情况下，即使共产党要杀蒋，能够实现吗？
西安事变和平解决后，抗日民族统一战线初步确立。1937年七七事变爆发，进入抗日战争时期。
抗战时期，林彪领导八路军115师取得平型关大捷，是抗战以来第一次大捷，也是共产党领导正面正面战场抗战取得的胜利。不过说实话，平型关大捷的象征意义大于实际意义。因为消灭的仅是日军的运输队，而且林彪因此身负重伤，缺席整个抗战过程，不能不说也是一个遗憾。之后八路军开赴敌后战场，建立敌后抗日根据地，开展游击战。期间，彭德怀组织了共产党主动发动的最大规模作战—百团大战，歼灭日伪军45000余人，给日伪军以沉重打击，鼓舞了中国军民抗战的斗志，提高了共产党领导的抗日军队的声威，增强了必胜的信心。但是这次大战也过早暴露了八路军的实力，日军在前线正面战场和国军打得火热，忽然发现在已经占领的地区还有这么多顽固势力，于是回过头对根据地进行残酷的大扫荡，也对根据地造成了不小的损失。
抗日战争对共产党来说是一个巨大的机会，毛泽东主席在后来接见日本首相田中角荣的时候还幽默的说，要感谢日本侵华战争。共产党正规部队在长征后仅存几万人，抗战后期达到近百万，就是这个意思。我们说，抗日战争中，共产党领导的八路军起到了中流砥柱的作用，从提出并实现全民族战争、持久战等战略指挥全国抗战，到敌后战场成为抗战主战场，无不证明了这一点。在抗战进入相持阶段后，国民党顽固派“积极反共，消极抗日”，先后掀起了两次大规模的反共高潮，其中以“皖南事变”为标志的第二次高潮，影响最为严重。新四军9000多人遭到国民党预先埋伏的部队的围剿，大部分牺牲、被俘或者失散，新四军军长叶挺被无理扣押，副军长项英遇害，这两个人可以说都是“元帅级”的人物。“皖南事变”爆发后，使很多人认为国共合作将破裂。但是共产党面对这种严峻的事态，还是以抗日大局为重、以民族大义为重，采取了既联合又斗争，以斗争求联合、求团结的政策。形势的发展完全出乎国民党顽固派的意料之外，更多的人认识到中国共产党和新四军是坚持抗日作战的，共产党及其所领导的军队在全国的地位大为提高，中流砥柱作用更为明显。
但在意识形态主导学术研究的影响下，国民党抗战的作用一直被隐藏。高中时，我们历史老师说，在他们上学的那个时代，关于国民党的抗战贡献只字不提。到现在，已经能够找到一些影子。举个例子，这一时期蒋介石作为中国战区最高领导人参加了开罗会议，《开罗宣言》中明确宣告：战后，日本必须将东北三省、台湾和澎湖列岛归还给中国，使朝鲜独立。这在以前是不可能从帝国主义国家口中说出来的。而且，在蒋的努力下，全面废止了帝国主义国家在中国享受的“片面最惠国待遇”，这是一个重大外交成就。此外，国民政府组织了廿二次大型会战、一千多次重要战役和一万三千多次中小战斗，阵亡将士高达340余万，消灭日军48万余人，伤者近200万人，这不能不说对抗战的胜利有着重大作用。另外，毛主席说过，“美元”、“苏武”对加速抗战胜利的作用巨大，我们不再详说。因此，在肯定共产党和八路军、新四军等抗日武装功绩的同时，其它力量的作用我们也不能忽略。而且，我们还要正确看待抗日历史，像现在神乎其神的抗日剧，我想没有必要这样来表现爱国吧。
抗战结束前，在延安召开了中共七大，出席大会的正式代表５４７人，代表全国１２１万名党员。在“七大”正式会议上，毛泽东主持了大会，并作了《论联合政府》的政治报告；朱德、刘少奇、周恩来都做了相关发言。大会提出党的政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，在党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国，确定毛泽东思想为全党的指导思想。这次大会实现了思想上、政治上和组织上的空前团结和统一，为抗日战争和夺取新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础。七届中央在机构设臵上与历届不同，没有设臵政治局常委会，以前只有在刚建党的时候因为党员太少只设中央局。选举产生中央“五大书记”领导中央书记处工作，实际相当于之前和现在的政治局常委。
建国前的最后一个时期是解放战争时期。抗战后期，蒋介石就在美国的支持下准备发动内战。但由于国内和平呼声和国民党部队被日军压缩到西南一隅，备战需要时间。于是蒋介石三次电要毛泽东赴重庆进行谈判。他们断定毛泽东不敢赴渝。
在这个关键时刻，有一个人，叫李克农，著名的红色大特务，截获了国民党高层电报，准确的判断出了蒋介石的意图，并呈报党中央和毛主席。于是，毛泽东决定到重庆与蒋介石谈判。这样一来，全国人民包括大部分爱国民主人士积极拥护共产党，称毛泽东为“弥天大勇”。经过谈判，签署《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》，全国人民看到了希望的曙光。但蒋介石是用这来骗人的，不久就撕毁了协定，对中原解放军发动进攻，全面内战爆发。这一阶段主要的三大战役歼灭国军主力、七届二中全会实现党的中心工作由农村转向城市，百万雄师下江南南京政府覆灭，蒋介石逃往台湾，大家也都很清楚，咱们就不再多说了。有一点，在敌强我弱的力量对比下，共产党能够取胜，实在是人民力量的体现，是人心向背的体现。就像陈毅曾经说的，淮海战役是人们用小车推出来的。人们群众是历史的创造者，水能载舟亦能覆舟，作为长期执政的党必须牢记。