八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版（共9篇）

篇1：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

春酒

教学目标：

1．有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。2．品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。3．深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。教学重点：

品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。教学难点：

深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。教学方法： 朗读法

2、品析法 课时安排： 一课时 教学过程：

一、激情，导入新课。

中华文化，渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其不可或缺的一支。酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态。朋友相聚小酌的愉悦，家人团圆共饮的温馨，独自举杯的落寞„„在不同的场合下，不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。这节课，让我们跟随琦君走进她的家乡，品尝她家乡的《春酒》。

二、朗读，初识春酒。请同学们自由地朗读课文。

思考：什么是春酒？童年的我对春酒怀有怎样的情感？ 读毕，师生交流：

①显示：春酒，又名冻醪（láo是浊酒的意思),是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。在我国，喝春酒有非常悠久的历史。《诗经》中就有“十月获稻，为此春酒，以介眉寿”的诗句。

在文中是指母亲做的八宝酒。

②童年的我是最喜欢喝春酒的。“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。”

三、赏读，品味春酒。

（朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中）

1、提问：文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处。

（1）预设学生可能会找到的语句： ①“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表、、、、、、手里捧一大包回家。” ②“其实我没等她说完、、、、、、、指甲缝的八宝酒了。”

③“恨不得一口气喝它三大杯、、、、、、原来我的小花猫也是个酒仙呢！”、、、、、、（2）师生交流：

示例③：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒。“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，添个不停，很是可爱。这一句以我的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜，从而体现了我最喜欢喝春酒。、、、、、、小结：通过以上的交流，我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情，在这杯香甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，对春酒的怀念之情也尽显其中。

2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

师生交流：不是的，作者怀念的是春酒中蕴涵的浓浓的“道地家乡味”。

3、这“道地家乡味”体现在文中的哪些字里行间？ 师生交流：

①“酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。”

因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这体现了我家乡的淳朴的民风。这就是家乡的味道。

②“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”

“巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格。

③“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。”

这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情。“高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的”作者用的是联想的方法，形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态。“其实”一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，这样她就会很开心很满足了。从这里看到了一个热情好客、朴实大方的母亲形象。、、、、、、小结：以上的品析，我们真切地感受到了这“道地家乡味”，它是从香甜的春酒里飘散出来的，它融化在故乡的点点滴滴里，有我欢乐幸福的童年，有我慈爱能干的母亲，有我淳朴热情的乡邻们。

四、精读，升华春酒。

过渡：通过刚才的交流，我们感受到在这杯甜甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，散发着母性温柔的光芒，流淌着乡邻朴实的情意。光阴荏苒，琦君还能品尝到这道地的家乡味吗？我们一起来看文章的最后两段。

齐读文章最后两段。师生交流：

“如法炮制”的意思是指依照成法炮制药剂，泛指按照现场的方法办事。这说明我是按照母亲做八宝酒的工序泡制八宝酒的。

“家醅”的意思是自家酿的酒。“醅”是指未曾过滤的酒，这里泛指酒。（插入琦君的简介）

PPT显示：琦君:原名潘希真，1917年生于温州。12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊„„

明确：作者再不能品尝到这道地家乡味了，因为她已是“独在异乡为异客”。

3、研读最后一段，感受作者对童年乐趣的怀念和对故乡、母亲的思念。

PPT显示：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个跟呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”

师生交流：作者以一个问号结束全文，给文章留下空白，让读者在她的这一声询问中去思考、品味内那份心的浓浓的乡愁。

（指导学生读出作者的那种失落，那种怀念，以及那种不可复得的心情来。）

五、延读，感受乡愁。

过渡：此刻，我们强烈地感受到了琦君透过春酒表达出的对故乡的深深的思念之情。跟琦君有着相似经历的台湾著名诗人余光中先生，也在他的诗作中表达了自己对故乡深深的思念，接下来，就让我们一起感受余光中的《乡愁》。

老师范读《乡愁》

思考，这首诗和我们学的春酒有什么相同之处？（PPT显示《乡愁》配乐：思乡曲）师生交流：

①这首诗和课文一样，都表达了对故乡的怀念之情。②作者都是借助某些具体的事物来表达情感。

③把自己的某种情感寄托在某些具体的事物上表达出来，这在写法上可以称作“借物抒情”。

六、总结，推荐书目。

1、推荐几本琦君的其他作品：《细雨灯花落》《橘子红了》《三更有梦书当枕》《一对金手镯》《桂花雨》

2、教师寄语：同学们，通过对《春酒》的学习，此刻我们的内心都被文章所蕴含的深深的思乡之情感染着。不论你离家多远，不管你身在何处，故乡将永远是你心灵深处那份抹不掉的回忆，也许有一天，当你真的远离故土，思念家乡的时候，你会发现故乡真的就如琦君笔下的这一杯春酒，醇香无比，回味无穷。最后，让我们一起记住《春酒》，感谢琦君，以及那令人陶醉的乡音乡情。

反思

首先，教学的思路较清晰。以文本的思路领衔教学的思路虽说不无“保守”之嫌，但我以为仍不失为一种“明智”之举，特别是面对琦君这样的散文大师的经典作品时，不忙于自作聪明地去“肢解”或“大卸八块”，也许更是一种教学的智慧。所谓文从字顺，不仅是语言的表达，更是一种匠心的体现。

其次，语言的品析较细致。琦君在本文的语言不加雕琢和修饰，文笔清新隽永。我将“品味语言，感悟主旨”作为这节课的教学重点，将文本的特色与学生的心理特点有机融为一体，充分抓住语言品味这个环节，引导学生找出描写春酒的段落、体现作者对春酒情感的段落，进而结合这些重点段落中句式的特点、词语的运用来揣摩词义、句义，在不断地品味中学生对琦君语言的特点有了深刻认识，也理解了作者所要表现的主旨：借助春酒表达对故乡深深的思念之情。“语言品味”这个教学重点的确定，能使整个教学思路清晰，带动学生对文章题目含义的理解和段落内容的把握，通过赏析作者对春酒情感的字词，引导学生品味隐藏在这些字词背后的丰富内涵，以体现笔者“咬文嚼字”学语文的设计初衷。

最后，朗读的训练落实较好。对于语文教学，笔者一直坚持，充满琅琅的读书声才是最本色的语文课堂。只有“读”占鳌头，才能“读”出心裁。阅读教学，要阅，更要读，在读中进行感悟，才能更好地体味文章的内涵，领会作者的情感。在本课的设计中，我专注于对学生读的训练和指导，将朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中。为了落实这一个“读”字，可以设计灵活多样的“读”，从而激活课堂，使学生在朗读中感悟到文章的主旨，在“读”中化解了学习难点，学生学得兴趣盎然、扎实有效。散文教学，选择恰当而精巧的切入口尤其重要。好的切入，能起到“牵一发而动全身”的效果。在本设计中，我抓住“最喜欢”这一着眼点，将对文本的解读和对语言的品读有机地结合在一起，通过对文中人、事、情的探讨，逐步引导学生走进文本，揣摩感情，领悟其中更深层的思想内涵。

篇2：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

教学目标：

一：朗读课文，整体感知文意。二：赏读细节，感受风俗美、人情美。三：品读文段，感悟思乡情结。

教学重点：赏读细节，感受风俗美、人情美，体会作者浓浓的思乡之情。教学难点：品读最后两段，感悟思乡情结。教学方法：

1、朗读教学法。

2、讨论点拨法。

3、品读鉴赏法。

4、延伸拓展法。一：导入：

有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一缕缕，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘她的个性，有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰„„

究竟是哪种酒，哪种情，哪些人，哪些事呢，让我们品读琦君的《春酒》，去寻找答案。二：教学过程

师：请同学们齐读我们这节课的学习目标。完成目标一：朗读课文，感知文章内容。

师：首先请同学们用心动情朗读课文，要求声音响亮，看清字形，读准字音，注意语速、语调、重音，读出韵味。

生读课文后

1、检测字音

2、感知文意：

有一种酒，一点点，就能醉你到白头，这种酒叫——春酒 有一种情，一缕缕，就能牵动你的心,这种情叫——乡情

有一些人，虽然离去，但你永远难忘她的个性，这个人是——母亲

有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰。这些事是——过新年

喝春酒

喝会酒

泡八宝酒

3、由此看来，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 学生讨论、交流： 教师指导：

（作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。）看来呀，琦君之意不在酒，在乎酒中之情也。

完成目标二：赏读细节，感受风俗美、人情美。

师：（过渡语）“细节是文章鲜活的花朵”，阅读文学作品只有细细品味文中的细节，才能充分体会文中的感情。

请同学们快速浏览课文，用直线画出描写“我”的句子、用波浪线画出写母亲、阿标叔等乡亲的句子，用抓关键词的方法品一品，这些细节好在哪里。

自学检测练 “我”的细节：

1、你觉得文中哪些细节最能体现儿时“我”的童心童趣？

（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）

请同学们在回答问题时，先说出第几段哪一句，再说出句子中关键词的表达作用。例如： 第一段“我是母亲的代表„„肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。”如“总是”“一马当先”“不请自到”等写出了“我”想喝春酒的急切心情。

问：这个比喻恰当吗？用像皮球像西瓜不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为是家家户户轮流邀喝春酒，我去家家户户喝春酒，也就如同一只飞来飞去采蜜的小蜜蜂。也因为形体小更见我的可爱。）

第二段“其实我没等她说完，„„舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。”

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；“伸”“舔”活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

第三段“母亲给我在小酒杯里只倒一点点„„也是个酒仙呢。”

“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

猫与我尝酒的动作一模一样，好以“舔”酒为乐！见猫舔酒，浮想联翩，其实是以猫写己，人与猫一样馋得要命，童趣无限！

过渡：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。

2、母亲的细节：

如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节，为什么？（提示学生应选择能表现人物性格或体现人物精神的细节）

如：聪明能干——母亲酿的酒最好喝。热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等 淳朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的 温柔慈爱——对我善意的提醒。

认真严谨----母亲常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”

小结：感谢几位同学为我们从不同侧面突现了母亲的品质，正是母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑，承载了琦君对故乡最温情的怀念。

3．问：在作者的心中，除了善良、热心的母亲和调皮可爱的“我’,还有哪些值得怀念的人？

花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。

师：家家户户轮流邀喝春酒，乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛，都让我们感受到这不仅是一个风俗美，也是一个人情美的故乡。

师：精彩的细节描写能够带给人们心灵的触动，写作时大家要学以致用哦。

作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？

指导要点：对故乡有感情，情到笔到。当然这也与她的人生经历有关。

（幻灯片）琦君生平（隔一条海峡梦回童年旧事；竭毕生心力写尽故园深情）琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵„„是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。琦君曾经这样说过：我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡、亲人、朋友、花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。（师配乐朗读）

师：由此看来呀，文中的细节描写完全是作者感情的自然流露啊。完成目标三：品读文段，感悟思乡情结。

过渡：记忆中的春酒就如同一朵常开不败的花，真是时间越长，香味越浓啊！光阴荏苒，琦君还能品尝到这美得醉人的春酒吗？请同学们品读课文最后两段，思考以下问题，感悟作者的思乡情结。

问：作者对八宝酒是如此的怀念，她也自泡了八宝酒，那她的乡愁排遣了吗？为什么？文中那句话直接表达了作者的思乡之情？

师：针对儿子的话设置情境：如果琦君回到故乡，用家乡的水，用相同的材料来酿制春酒，她还能找回酒中的道地家乡味吗？ 师：（交流后过渡）正如鲁迅在《社戏》结尾说的那样：“真的，一直到现在，我再没吃过那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对琦君来说，童年不再，母亲逝去，那些幸福快乐的时光不能复制。儿子的话正说出了“我”的心结呀！

同学们，纵观全文，课文1---8段都是在“回忆过去”，而最后两段却是写“现在”，这两段在文中有何作用呢？请谈谈你的看法。（讨论交流）

明确：前8段从儿童的视角写出了“我”童年的天真与快乐，后2段则从成人的视角，写出了思乡的伤感与无奈，点明了文章的主旨，升华了文章的情感。

师：琦君借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的痛。请同学们带着这份深情，也带着这份苦涩与伤感齐读课文最后2段。

生齐读后两段。

师：自古以来，多少文人墨客借酒抒情，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一杯离别之酒，“举杯邀明月，对影成三人”是惆怅的酒；“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”是豪迈的酒；台湾现代作家琦君笔下的春酒是一杯

酒。

明确：思乡怀旧的酒（板书）

师：（板书后总结）是啊，这哪里是一杯简单的春酒啊，这故乡的春酒荡漾着我儿时纯真的快乐，这故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒，这故乡的春酒流淌着乡邻间朴实的情意。这故乡的春酒里有作者醇酒一般的乡愁啊。

师：从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，心中都深藏着一份故乡情结。

对作者琦君来说：故乡情结是一杯甜甜的、浓浓的春酒。对我，一个普通的人而言，故乡情结是回荡在心中的悠悠花香。师自叙经历：

我小时候呀，院里院外都种满了玫瑰花，红的、粉的、白的、紫的，非常的美丽。听母亲说，种花主要不是用来观赏，而是为了用花卖钱，补贴家用的。可是，小小的我，哪里会有大人们生计的烦恼，我只知道我是在花的陪伴下长大的，这些花呀，它不仅芳香了我的童年，也芳香了我的记忆。所以我说故乡情结是回荡在心中的悠悠花香。

同学们，想一想，故乡的哪些人，哪些事，哪种感觉，哪种乐趣曾经打动过你的心灵。请你结合自身体验，以“故乡情结是

”的句式，试着写下一两句话，为自己编织一份美丽的故乡情结。

生交流后师评价：同学们的发言都很精彩，都勾起了我对童年的回忆了，看来呀，只要是具备了真情实感的文字，朴实也动人啊。

篇3：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

教学目标：

1、通过有感情地朗读课文，整体感受文章的情思意蕴

2、进一步精读课文，品味文章富有情趣的细节描写，感受作品的风俗人情美

3、根据积累的生活经验，再读课文，领会文中浓浓的思乡之情 教学重点、难点：

1、理解细节描写对表现文章主题的作用。

2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教具准备：多媒体、音视频 课时安排: 1课时 教学过程

一、导入

1、有一种酒,一点点,就能醉了你；有一种情,一点点,就能牵动你的心；

有一些人,让你永远挂念；有一些事,虽然遥远,却又总是那么清晰……（同时板书：酒 情 人 事）

今天，让我们一起来品尝作家琦君写的散文《春酒》

2、检查预习情况：枸杞gǒu qǐ 橄榄gǎnlǎn 挑剔tiāotī 如法炮制páo 门槛kǎn 过瘾yǐn 家醅 pēi 煨炖wēidùn

二、初读课文，整体感知

1、在《思乡曲》的伴奏下，学生有感情地朗读课文，并思考：作者围绕“春酒”，主要写了哪几件事？（过新年喝春酒，喝会酒 自制八宝酒）

2、这几件事是如何组合在一起的？（春酒，家乡的味道）

三、默读课文，领悟文章情思 学生默读课文，思考：

在这杯浓浓的春酒中，你品尝到了哪些美好的回忆？

（学生按照：“在这杯春酒中，我品尝到了 琦君故乡的民风美、人情美、人物美、语言美 的句式”进行回答）

过度：文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” 作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？

四、跳读课文，品味有情趣的细节

1、作者简介：

琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》《琦君寄小读者》、《琴心》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

2、琦君笔下的小事，往往生动感人，寥寥几笔，人物就栩栩如生。这主要得益于成功的细节描写。学生跳读课文，找出文章中富有情趣的句子（细节描写），加以赏析。（主要赏析人物形象：如文中“母亲”、“我”、花匠阿标叔分别是一个怎样的人？）例如：“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”。（赏析：简单一笔，一个活泼可爱的小女孩形象就跃然纸上。）

五、再读课文，品文中意蕴

这篇文章也如一杯春酒，里面浸泡着作者真挚的情感。

1、请学生以“本文是一杯 和美、温馨、幸福、思乡 酒”为核心句，写一点你对本文的阅读感受。

2、课堂小结：《春酒》是作者记忆中的乐园，是作者心灵的理想王国。这一壶春酒，这一场会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们在座的每一位。

六、拓展延伸

1、欣赏韩红的演唱《故乡的云》

2、看视频，听朗读：余光中的《乡愁》

2、推荐阅读：《三更有梦书当枕》《琦君说童年》

七、作业：测评练习

板书设计： 过新年

喝春酒

喝会酒 —— 风俗美

怀旧思乡的酒

篇4：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

教学目标

1．学习人物描写、环境描写和场面描写。

2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。教学重点

1．在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。

2．学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。课前准备

1．学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料（如《小河淌水》等）

2．教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。课时安排 两课时 第一课时 教学内容

初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描写。教学设计

播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入

1.播放《小河淌水》等民歌，让学生感受气氛 2．教师导入：

我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。研习新课

1.检查预习情况

迤西

酬和

譬喻

柞木

熹微

龙吟凤哕

即物起兴

2．学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。

本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就可以获取的信息，大多数学生也不会例外。

教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳： 山野对歌——才智大比拼； 山路漫歌——即兴自由歌唱； 金满斗会——民歌传承。

2．学生根据以上感知整理全文结构： 总起全文（1）

山野对歌（2～3）分写三种场合的歌会（2～5）

山路漫歌（4）

金满斗会（5）

3．学习“山野对歌”。

a．指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌。学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。教师在 组织学生研讨时应引导大家注意“山野对歌”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”；参与对歌 的多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年轻人还因此找到了自己的心上人；文中对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位 聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。

b．比较阅读，交流讨论课后“研讨与练习”二：沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ 此环节教师要注意开放性，只要学生能看到两处人物描写的差异在于第一段直接描写人物的肖像，真实细致，第二段着力描绘人物的神韵气度，运用了拟人、比喻等修辞手法就可以了。（至于学生喜欢哪一种写法，只要言之成理，都应肯定和鼓励）

（学生交流讨论后教师小结）人物描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写；语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩。选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。c．集体朗读2-3段。

第二课时 教学内容

学习本文的环境描写、场面描写，并在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。教学设计

研读品味4-5段

1．学习“山路漫歌”。

a．默读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描写，如“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意 思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”等等。此时，教师应引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句，如：

报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。„„

教师在让学生说得尽兴时提醒学生注意：本段要表现的歌会形式是什么？写人们唱歌的有几 2 句话？写环境的又有几句话？目的是引入下一环节的讨论。

b．讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？ 引导学生通过讨论明白：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。c．齐读第4段。

2．学习“金满斗会”。

a．老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？

“金满斗会”与前两种歌会形式相比，主要有以下两方面的特点： 场面盛况空前

人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。时间长：唱和相续，一连三天才散场。

盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。传承民族文化——由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈 b．齐读第5段。

拓展探究

本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐，有歌就有美。而人们用歌来表达生活的方式是多种多样的，请欣赏和比较以下三种歌会，你能发现它们各自的特色吗？

播放电影《刘三姐》片段、流行歌曲演唱会片段和三高紫禁城演唱会片段。

篇5：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

【教学目标】

1．了解文章内容，分析景物描写的特点。2．学习文章运用的手法，理解文章的深层含义。3．体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。【教学重点、难点】 重点：分析景物描写的特点。难点：理解文章的深层含义。

【教学过程】

一、导入

1.那一年的冬天，在北京的鲁迅，看到一场大雪。他，展开了丰富的联想和想象，用他那支生花妙笔，慷慨淋漓地描绘了两幅迥异的雪景图——雪。

2.写作背景

《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作。

1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。

3.文体：散文诗

散文诗是兼有 散文 和 诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。

二、预习检查

1.检查预习学案的完成情况。

师生共同解决学生自学过程中的疑难问题。

三、初读课文，了解内容

1.作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 一是江南的雪。(1-3)一是朔方的雪。(4-6)2． 仔细读课文1—3自然段思考：

（1）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?（2）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。（3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？ 3．学生齐声朗读第4至6段思考：

（1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？

（2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ 如粉如沙 决不粘连（孤独）蓬勃奋飞

四、细读课文，合作探究

1、江南的雪有什么特点？作者写江南的雪，表达了何种思想感情？ 滋润美艳 明艳有趣 不能持久。

对故乡的深情怀念与热烈赞美 略有遗憾。

2、作者赋于了朔方的雪以什么样的个性？表现了他怎样的思想感情？ 独立的个性、斗争的激情、献身的精神，像一个斗士、一个奔放的挑战者。赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。

3、作者更喜爱哪里的雪？ 朔方的雪。

江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。

北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。

4、你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 5． 结合课文理解下列语句。

（1）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点? “青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。

（2）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思? 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。（3）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么? “冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。

五、主题及写作特色

1.作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？

明确：作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

2.作者采用了什么表现手法呢？

作者运用的是：托物言志 象征手法

用具体的事物表现某种特殊的意义。用来象征某种特殊意义的具体事物。比如：火炬象征光明。江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。

3.文章写法

本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。

六、小结

阅读鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，更能体察到他那博大的胸襟和坚强的斗志。所以说，《雪》不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的精神的赞歌。美情、美景相得益彰。

七、达标检测

八、作业

1、写作

将课堂上完成的小语段扩写成小短文，字数不少于300字。

2、阅读

篇6：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

教学目的

1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。教学重点、难点

1．加强朗读，感受文章的情趣。

2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。教学时数：二课时。教学过程 第一课时

一、预习

1．注音。2．解释词语。

二、导入

1导语 2作者简介

三、阅读课文，整体感知 理清文章思路：

第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。

第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。

四、学习课文(一)学习第一部分。

提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? 作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。(二)学习第二部分。

学生朗读文章第2、3自然段。

提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?

五、小结 第二课时

一、复习旧课 听写词语，学生互评。

二、学习课文第三部分 学生阅读课文最后三段。

提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?

三、朗读课文．感受作品情趣

汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。

提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。

四、拓展训练 说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。

篇7：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

【教学目标】

１.了解北极旅鼠的三大奥秘；了解科学小品文的文体特点。2.学习运用概括提要的方式整体感知课文内容。

3、关注社会问题，热爱自然。【教学重点、难点】

重点：了解科学小品的文体特征。难点：学会形象地介绍科学知识。【学习过程】

一、导入

自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多„„

展示图片，问：同学们，你知道这种动物叫什么名字吗？

二、展示交流预习成果 1.检查预习学案的完成情况。2.检查搜集的作者、作品的情况。

三、整体感知

文章的题目是“旅鼠之谜”，请快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。①惊人的繁殖能力 ②控制繁殖，吸引天敌 ③死亡大迁移

四、合作探究

1.归纳北极旅鼠的三大奥秘。第一大奥秘：繁殖能力惊人

第二大奥秘：繁殖过多时，旅鼠就会有许多奇怪的自杀行为：或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色吸引天敌 第三大奥秘： 死亡大迁移

2.文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？ 提示：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 推动情节的发展

3.思考旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？

材料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着„„完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿„„如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍„„到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量„„到公元7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的质量„„看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造成不可估量的恶果。

启示：人口问题，是全球的第一号问题！人类应该严格控制人口数量！

五、领会写法

1.领会、学习本文独特的写法，你认为本文是一篇记叙文，还是说明文？（1）记叙文。

理由：通篇都是对话形式，又急需的六要素：时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。（2）说明文。

理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运 用了举例子、列数字、打比方等说明方法。2.文体特点

采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。

六、拓展延伸

除了旅鼠之外，其他动物身上也有一些奇异的现象，你能不能举出几种动物的例子？

七、课堂小结

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品文。文章 用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多„„

八、达标检测

九、作业

篇8：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

一、自主先学

1.根据拼音写出汉字。

元ｘｉāｏ（）节 ｌì（）枝 枸ｑǐ（）门ｋǎｎ（）脸ｊｉá（）ｐáｏ（）制 挑ｔī（）家ｐēｉ（）2.解释下列词语。

一马当先： 顾名思义：

家醅： 酬谢：

3.《春酒》是一篇诗化的____________。作者____________用细腻的笔触描绘了_______，抒发了____________之情。

4.写出几个表现游子思乡的诗句。

5.品读下列语句，有的表现民风民俗的，有的表现人情的，请选填答案。A．民风之美 B．人情之美（1）新年里迎神拜佛，有诸多禁忌。（）（2）家家户户轮流邀喝春酒。（）

（3）元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐地吃。（）（4）母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴。（）

二、合作助学

1.本文是一篇优美的叙事散文，作者在文中主要写了哪几件事？

2.课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

三、检测促学

①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。1.用一句话概括所选文段的内容。

2.从文中可以看出母亲是一个什么样的人？

3.第②段中对花匠阿标叔的描写属于细节描写，这个细节写出了他的什么特点？在文段中再找一处细节描写。

4.文段中表现了作者怎样的思想感情？

四、拓展阅读

百衲衣（叶大春）

①故乡风俗：常生病遭灾的小孩，须吃千家饭，穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁。我小时候经常生病，父母就让我吃千家饭，穿百衲衣。

②吃千家饭，就是挨家挨户讨一把米混在一起煮饭吃；穿百衲衣，就是挨家挨户讨一块布缝在一起做衣穿。千家饭象征性地吃一顿就够了，百衲衣却要常穿，有点像“护身符”。

③小时候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知说了多少好话，就差没跪下磕头了。10岁那年，妹妹在灶前烧红苕吃，把柴堆烧着了，烈火忽地蹿上了房顶。娘冲进火中，没有去抢救粮食和铺盖，也 没有去抱那只闹钟，而是抢出了那件百衲衣。娘的头发烧焦了，脸上被火燎伤了一大块。我啜泣着埋怨娘：“冒这么大危险抢那破衣服值得吗？”娘嗫嚅道：“值得值得！”

④在故乡，13岁就算成人了。我13岁就可以不穿百衲衣了，脱下百衲衣时，我仿佛飞出樊笼的小鸟一样自由快乐。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以为我能平平安安地长大，都多亏了灵验的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大学进城时，娘把百衲衣放进了我的行李箱里，说：“要出远门了，带上它，让它庇护你，提醒你：你是吃千家饭穿百衲衣长大的山里孩子，要好好读书，替山里人争气！无论你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”

⑤后来，我结识了一位民俗学家，便向他谈起穿百衲衣的风俗。民俗学家说：“按照风俗习惯，穿百衲衣的孩子长大后，父母要向当年讨过布的人家还情的。你家还情了吗？”我惊诧：“怎么还情？”民俗学家说：“一般来说，讨过布的人家得还一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了！

⑥我想，这获之碎布、报之衣料的百衲衣风俗，多像“滴水之恩，当以涌泉相报”的古训呀！⑦其实，我们每个人都穿过百衲衣——人生的百衲衣。每个人在人生旅途上，都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助，那么就不应该忘记报答。知恩图报，是一种传统美德，也是一种人生境界。其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救众生的事，就像给穿百衲衣的人一块碎布而已„„

1.浓浓的母爱是本文表现的重点。在表现母爱时，作者运用了正面描写和侧面渲染两种方式。正面描写有：。侧面渲染有：。2.第③段中加点的“抢”字表现了什么？

3.文章的结尾，作者说“不应该忘记报答”，作者认为应该怎样报答？（用文中的话回答）4.概括本文的中心。

5.读了这篇文章，你有什么感想？

五、反思悟学

篇9：八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

【教学目标】

1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。【教学重点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

【教学难点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

【重难点突破】

引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。

【教材分析】文章用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。运用了多种说明方法，把艰深的科学道理做了深入浅出的说明。

【学情分析】 本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

【课时安排】一课时 【教学过程】

一、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

二、检查预习：

1、给下列加点字注音。

繁衍（）

囊胚期（）

蟾蜍（）

蝌蚪（）

鄞．．．．．县（）

性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）

濒临（）

孵．．．．．化（）

2、根据所给的意思，写出相应的词语。

（1）彼此和平相处，没有冲突。（）

（2）指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。（（3）悲伤和喜悦的心情交织在一起。（）（4）形容本领大，办法多。（）

（5）存在于事物内部不容易发现或发觉的。（）3．选词填空。（8分）（1）繁衍

繁殖

凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来（）后代，这就是无性（）。

（2）成熟

成功

鱼类换核技术的（）和两栖类换核的（），使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。

三、整体感知：

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。1．课文使用了四个小标题，有什么作用? 2．“克隆”的突出特点是什么? 3．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? 4．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? 5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 明确：

1．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

4“.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

四、内容研读：

1、明确什么是克隆？

2(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?（2）举孙悟空的例子有什么作用? 明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

五、合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系? 2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处? 提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

六、拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆? 课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2．组织辩论。

辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

七、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

八、课堂检测：

九、布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附：

《奇妙的克隆》的导学案及答案

【教学目标】

1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。【教学重点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

【教学难点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

【自主预习案】

1、给下列加点字注音。

繁衍（）

囊胚期（）

蟾蜍（）

蝌蚪（）

鄞县（）

性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）

濒临（）

孵化（）

2、根据所给的意思，写出相应的词语。

4（1）彼此和平相处，没有冲突。（）

（2）指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。（（3）悲伤和喜悦的心情交织在一起。（）（4）形容本领大，办法多。（）

（5）存在于事物内部不容易发现或发觉的。（）3．选词填空。（8分）（1）繁衍

繁殖

凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来（）后代，这就是无性（）。

（2）成熟

成功

鱼类换核技术的（）和两栖类换核的（），使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。

4、课文使用了四个小标题，有什么作用? ____________________________

5、阅读课文，思考问题。

（1）究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？

___________________________________

（2）克隆技术给人类带来哪些好处？

________________________________________________________

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二、自主探究，释疑解惑。

（一）理解克隆含义

1、快速阅读第一部分，圈点批注：天生具有克隆本领的动植物的共同点是什么？“克隆”的突出特点是什么？

_________________________________________________________

_

2、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？在文中找出。

___________________________

（二）走进克隆实验

对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。）

3、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢，这样安排有什么好处？

____________________________

_____________________________

4、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？

_____________________________

5、第二小节与第三小节有何关系? _____________________________

6、克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

____________________________

______________________________

（三）思考克隆利弊

7、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引

起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对这段话的理解作者为什么说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”？

_____________________________

______________________________

三、结合目标，有效训练。

8、指出下面各句使用的说明方法。

（1）依靠父母双方提供性细胞并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（）

（2）一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地生根……凡此种种，都是无性繁殖。（）

9、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言辩论）——我看克隆人。____________________________

_____________________________

【拓展检测案】 ●课内语段阅读。

“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢?威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。

“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

1．“多利”创造出来的四个步骤是什么？

2．表明上述步骤的语言标志有哪些？

3．为什么说“多利”是“克隆羊”？

4．第一段的说明顺序是什么？

5．与“克隆羊”“多利”一同降生的生物学新见解是什么

●课外语段阅读。纳米技术

纳米是一种度量单位，1纳米为1毫米的百万分之一。物质加工到100纳米以下尺寸时，由于纳米粒子存在巨大的比表面积，由纳米粒子构成的材料，往往产生既不同于微观原子、分子，也不同于宏观物质的超常规特性。如不导电的物质出现了导电性，非磁性物质出现了磁性，不透明的物质变成透明物质，脆性材料物质变成有弹性的物质等。这些现象被学术界定义为“纳米效应”。具有这种特性的材料称为纳米材料。

纳米技术已如春雨“润物细无声”地渗透到我们日常生活的方方面面。

衣——在化纤制品和纺织品中添加纳米微粒，可以除味杀菌。用这种材料做的衣服既漂亮又保健康，可称为“绿色”服装。化纤布挺括结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就不会摩擦而生电。

食——用了纳米材料，冰箱就可以抗菌。用纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变成清水，完全能够饮用。纳米食品色香味俱全，还有益于健康。

住——纳米技术的运用，使墙面涂料的耐洗刷性提高10倍。玻璃和瓷砖表面涂上纳米薄层，可以制成自洁玻璃和自洁瓷砖，根本不用擦。含纳米微粒的建筑材料还可以吸收对人体有害的紫外线。

行——纳米材料可以提高和改进交通工具的性能指标。纳米陶瓷有望成为汽车、轮船、飞机发动部件的理想材料，大大提高发动机效率、工作寿命和可靠性。纳米卫星可以随时向驾驶员提供交通信息，帮助其安全驾驶。

6.纳米技术已经渗透到日常生活中的方方面面。日常生活有哪些方面？ 7.利用纳米粉末，可以使废水彻底变成清水的原因是什么？

8.给“纳米技术”下个定义：

9.文中除了下定义还运用了哪些说明方法？

《奇妙的克隆》导学案答案：

【自主预习案】

1、yǎn náng chán chú kē yín xiàn méi mì bīn fū

2．相安无事难能可贵 悲喜交集 神通广大潜在3、（1）繁衍

繁殖（2）成功成熟

4、课文使用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

5、（1）“生物”自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”（2）第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

【课内探究案】

1、都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。来自一个祖先，无性繁殖。

2、用了三种说明方法：举例子、作诠释、引用。举例子：例举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔出一跟猴毛变出一群猴子的故事，生动形象地说明了”克隆“是怎么一回事。

3、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序的安排体现了作者的写作技巧。这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写克隆绵羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

4、一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜 9 在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

5、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

6、略。

7、关于这一问题的讨论大体可从如下几方面展开：A、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用；B、科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；C、科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科学技术的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，同时又让人类真正享受并体会到科学带来的幸福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

8、作诠释 举例子

9、支持克隆人： “不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”——《纽约时报书评》

“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”——比尔·盖茨

“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造21世纪的辉煌。”——麻省理工学院生命工程教授约翰·布洛克

“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”——英国《经济学家》杂志。反对克隆人：克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。

【拓展检测案】

1、（1）从“苏格兰黑面羊”体内取出卵细胞，再取出核；（2）将“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞的细胞核取出，送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中；（3）用相同频率的电脉冲刺激换核卵，使卵细胞质与细胞核协调，使这个“组装”细胞经历分裂、发育而形成胚胎的过程；（4）将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。

2．之后、与此同时、之后、然后。

3．“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果。

4．“换核卵”的实验发展过程。

5．动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。”（或“动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。）

6．衣、食、住、行

7．利用纳米粉末的超常规特性，使不透明的物质变成透明物质。

8．加工物质到100纳米以下，产生既不同于微观原子、分子，也不同于宏观物质的超常规特性的技术。