提高控制学科工程硕士培养质量的认识

提高控制学科工程硕士培养质量的认识（精选8篇）

篇1：提高控制学科工程硕士培养质量的认识

本文结合培养控制学科工程硕士的.实践,介绍对提高本学科工程硕士培养质量的一些认识.主要从制定合理培养方案,抓好课程教学质量,发挥学校导师与单位导师指导作用,科学选题提高论文质量,严格评审答辩、抓好学位授予质量等5个方面论述.

作 者：龙志强 辛华 徐飞 LONG Zhi-qiang XIN Hua XU Fei 作者单位：国防科学技术大学,机电工程与自动化学院,湖南,长沙,410073刊 名：电气电子教学学报英文刊名：JOURNAL OF ELECTRICAL & ELECTRONIC EDUCATION年，卷(期)：31(5)分类号：G642关键词：工程硕士 研究生教育 培养质量

篇2：提高控制学科工程硕士培养质量的认识

野外观察与实践是发展水文学及水资源学科的重要途径，是提高学生实践能力和创新能力的有效途径。水利工程认识实习一般是水文与水资源工程专业学生在大学期间的一次野外认识实习。我校该专业的水利工程认识实习安排在大二第二学期，为期一周，是学习了《水利工程概论》课程后的一次实践教学环节。本实习是对前面所学习的水文学、水力学和水利工程概论等专业基础课程的一个实践，让学生将理论与实践相结合，也为后面的水文测验、水文水利计算等专业核心课程的学习奠定了基础，为更好地理解这些课程中理论知识提供必要的感性认识。因此，本实习为水文与水资源工程专业学生学习专业知识起到承前启后的作用，是一个十分重要的实践教学环节。本文从笔者在水利工程认识实习教学过程中发现的突出问题出发，探讨如何改进实践教学内容和方法，从而更好地利用此类实习活动来培养学生的实践创新能力。

一实习地点与实习内容

本实习主要围绕淠史杭灌区工程开展。淠史杭灌区是我国三个特大型灌区之一，灌区以五大水库，三大渠首，2. 5万公里七级固定渠道，6万多座各类渠系建筑物，以及1200多座中小型水库， 21 万多座塘堰组成的蓄、引、提相结合的“长藤结瓜式”的灌溉系统，纵横交错在岗峦起伏的江淮大地上，横跨长江、淮河两大流域，是综合功能的特大型水利工程。我们实习的地点包括: 淠史杭灌区管理总局，佛子岭水库，响洪甸水库，横排头渠首，将军山渡槽，安丰塘，六安市淠河橡胶坝。在淠史杭灌区管理总局学生可以参观淠史杭灌区沙盘模型，该模型结合了声、光、电等多媒体技术，将整个灌区总体概况清晰地呈现在学生面前。响洪甸水库枢纽工程由水库大坝、泄洪隧洞、引水隧洞、发电厂四部分组成，水库大坝是我国自行设计和施工的第一座等半径同圆心混凝土重力拱坝，在大坝下游8 千米处建设反调节水库。佛子岭水库是建国初期中国自行设计具有当时国际先进水平的大型连拱坝水库，是集蓄洪、灌溉、航运、发电、养殖等为一体的大型山谷水库，枢纽工程包括大坝、溢洪道、输水钢管及发电站4 部分。横排头枢纽工程拦蓄和调节磨子潭、佛子岭、响洪甸等三大水库下泄水和横排头坝上区间来水，肩负着农业灌溉和对六安、合肥两座城市供水的作用，其组成包括溢流坝、土坝、总干渠进水闸、冲沙闸、分流岛和船闸等六大部分。将军山渡槽地处江淮分水岭之间，是沟通淮河水系和长江水系的重要枢纽，全长894 米，是目前全国最长的渡槽，渡槽采用自动翻板式泄洪闸和节制闸来调节水位。安丰塘是中国古代四大水利工程之一，它聚集上游几条水系，利用下游的分水岭，形成蓄、灌、排完整的水利体系，是淮南平原上最大的反调节水库。橡胶坝，又称橡胶水闸，是随着高分子合成材料的发展而出现的一种新型水工建筑物。胶坝主要适用于低水头、大跨度的闸坝工程，自20 世纪90 年代以来在我国发展迅速。淠河橡胶坝全长520 米， 年4 月下旬竣工蓄水，大大改善了城市生态环境质量。这些实习地点即有灌区源头水库，又有灌区渠首枢纽工程，还有灌区蓄水工程、引水建筑物、挡水建筑物等等。既有灌区总体布局的讲解，又有各种具体水工建筑物的实地考查，并且这些水利工程规模宏大，类型多样，为实习提供了良好的条件。同学们可以熟悉水利枢纽的组成与总体布置，各种水工建筑物的作用，水电站的典型布置方式，组成建筑物及运行管理。

二存在的问题

1. 实习报告质量不容乐观。

实习报告是学生实习效果的重要体现，也是我们对学生本次实习成绩评定的主要依据。实习报告的质量在很大程度上反映了学生学到了多少东西。从几届学生上交的水利工程实习报告整体情况可以明显看出: 学生不能很好地将理论知识与具体实际工程相结合，有的实习报告是在网络上抄袭一些相关内容，有的`空话、废话连篇，多是一些泛泛之谈，不能较好地体现专业知识，有的甚至出现学生间相互抄袭。不会运用所学专业知识来分析实习时看到的某个具体水利工程。反映了有些学生的这次实习停留在走马观花的阶段，只用眼，没用脑，没有用专业的眼光去看待这些水利工程，对要参观的对象没有概念，也不清楚到那里可以看到什么，应该看些什么，显得十分盲目。从上交的实习报告反馈了实习中还存在诸多问题。一个理想的教学效果应该是学生既能对水利工程具有总体布局上的把握和理解，又能认识工程中一些重要的局部某个水工建筑物的作用、工作原理和特点等，实习报告既有横向对比，了解实习中看到的水工建筑物与同类的水工建筑物有何优点和缺点，在这个工程中为何要采用这种型式的建筑物而不是别的型式，又要有纵向论述，认识各类水利工程的发展历史和趋势，清楚一个水利枢纽下的各个水工建筑物是如何协同运作，各自的主要作用是什么。只有这样才能做到知其然且知其所以然。

2. 教师讲解不够全面。

本实习观看的水利工程类型丰富、规模宏大，容易对学生产生强烈的震撼效果，震撼过后就需要教师或工作人员的适当讲解以使得学生的认识提升到专业水平。而在实际中我们的这个实习虽然每次都安排了三个带队教师，但在到达实习地后常常只有一两个教师出来讲解，并且时间较短，加之带队教师经常变换，有的教师对水利水电工程方面的东西很不熟悉，有的教师准备不充分，甚至有时由于参观的水利工程空间跨度大，个别教师就不跟随学生一起边走边看边讲，而是找个地方坐下来休息。这样一来，现场讲解难免出现不全面、不到位的问题。在灌区管理总局和淠河橡胶坝，由实习点的工作人员作讲解，而带队教师则不作讲解。但是由于工作人员知识结构的局限，他们对水利工程某些方面讲得很好，而对另一些重要的方面可能就无法顾及，造成学生所学有限。比如在淠河橡胶坝工作人员对坝体的结构尺寸、工作原理和社会环境效应等比较了解，但是对橡胶坝的发展历史以及橡胶坝的优缺点等一系列问题没有涉及和评价。灌区管理总局的工作人员结合图片资料和立体模型较好地介绍了灌区工程的建设历史、灌区体系和运行管理等，但是缺乏对灌区工程中各个子工程是如何发挥作用的介绍，也没有交代灌区内渠首、各级渠道、各类渠系建筑物和蓄水建筑物设置的原则和作用是什么。这些没有讲到的重要部分就需要带队教师来加以补充，加深学生对实习内容的理解。

三改进措施

1. 以问题为中心完成实习报告。

教师根据实习点情况在实习动员会上预留几个问题，让学生带着问题来参观这些水利工程，再在实习报告正文部分围绕这些问题来展开分析讨论。在动员会上事先说明禁止抄袭，如果出现雷同的实习报告则实习成绩为不及格或低分。通过考察学生对问题的回答情况来评价不同学生的认识高度上的差异，并据此给出实习成绩。这样，只要预留的问题恰当就能带动学生思考，学生不能从网上随便抄袭一些相关材料来交差，而必须通过自己的思考才能完成问题的解答。这样一来，学生从过去的被动学习将变为主动学习，学生在完成实习报告的同时培养其解决问题的能力、理论与实践相结合的能力和创新能力等实践能力的提高。针对我们的这个水利工程认识实习，结合参观的水利工程和本学科重要的知识点，预留问题可以包括如下一些:为什么六安城区要采用橡胶坝而不是别的类型的挡水建筑物? 响洪甸水库枢纽包括哪些建筑物，这些建筑物为何要布设在那个位置? 横排头渠首是如何实现引水排沙的? 将军山渡槽的流量可以通过哪些方法来测量?

2. 形成固定的教师讲解用书。

由于没有教师讲解用书，只有学生看的只作普通介绍的实习指导书，加上前面提及的教师个人原因，导致出现了现场讲解不到位的问题。为了解决此问题，做到任何一个负责的教师来带队都能较轻松地讲解好，一个可行的办法是编写一本好的教师讲解用书。为此，需要一至两位对实习内容和水利工程熟悉的教师提前做足功课，查阅、学习实习点水利工程的结构组成，建造历史，布设特点等，再融入自己的认识来编写这本教师用书，为带队教师的讲解提供讲课的素材、主要内容和重点难点，以问题解决的基本方法和学生能力培养为重点来确定讲课主题，在编写教师精力允许的条件下尽量把现场授课的讲话稿写出来。这样在前期备课上下足功夫，形成经典的讲课用书，以后不论谁来讲都能讲出效果，避免重复备课，从而有更多的时间来思考如何提高教学效果。在此后的实习过程中还需要注意师生互动，找出学生关心的问题，并将这些问题加入到已有的教师用书中，使教师用书贴近学生兴趣，不断提高教师讲解用书的趣味性和实用性。

四结语

篇3：提高控制学科工程硕士培养质量的认识

1 加强分子影像学学科建设的临床意义

分子影像学是医学影像学、核医学、细胞生物学、免疫学和计算机等多个学科交叉融合而成的新生学科[6]。

传统医学影像学主要研究人体器官解剖结构的异常, 而分子影像学能在分子水平上发现病变, 提高病变早期的诊断正确率, 并为治疗提供分子水平的依据。当今医学影像学将解剖的显示、组织和器官功能的判断和治疗融为一体, 包括超声、放射性核素显像、X线诊断、PET-CT、磁共振以及医学影像存档与通讯系统 (PACS) 等影像学手段组成的医学影像学科体系[7]。

分子影像学在早期诊断疾病、研究疾病发生和发展方面具有重要作用, 它使医学影像学同亚学科进一步加强了联系, 使现代医学影像学学科体系进一步完善, 这对医学影像学专业人才的培养、学科科研水平的提高起到强有力的推动作用, 并成为医学影像学发展的方向。在分子影像学学科发展的推动下, 医学影像学促使分子生物学、生物医学工程等多学科的融合发展[7]。

2 加强分子影像学学科建设和提高医学影像学专业学位硕士研究生培养质量的关系

2.1 医学影像学专业学位硕士研究生课程设置

专业学位在课程设置方面要突出知识的应用性[8]。在选择专业学位硕士研究生课程内容时, 不但要重视研究生的临床动手能力和解决实际问题能力的培养, 而且要重视学科、社会需要和研究生需求之间关系的协调[9]。作为医学影像学专业学位硕士研究生, 不仅要掌握专业知识, 还要具有一定的医学影像学相关学科的基础知识, 具备运用相关学科知识进行相互渗透和融合的能力, 以增强自己的适应性, 提高自身的创新力。因此, 在选择课程内容时, 要注重横向结构的空间关联性, 尤其要注重各相关学科间的关联性。学科间的统合要以分子影像学为经纬, 激发学生的学习动机, 从而增加专业学位硕士研究生的知识储备。我院医学影像学专业硕士点在设置专业学位研究生课程时, 除开设必修课和影像专业课外, 还让学生学习免疫学、细胞生物学、生理学等课程, 并到相应的实验室学习必要的基础医学知识和实验操作技能;学生定期参加学校举办的相关学术讲座。上述举措, 大大拓宽了学生的知识面, 为其临床工作和实践创新研究增加了知识储备, 对医学影像学专业硕士学位研究生的培养起到了重要作用。

2.2 医学影像学专业学位硕士研究生毕业论文的选题

硕士研究生毕业论文的选题, 既要重视实践创新, 注重用所学理论知识及方法解决临床实际问题, 又要强调研究结论的经济价值和社会价值[8]。分子影像学方面的课题, 多基于采用多种影像学最新技术, 研究目前临床工作存在的难点问题。研究生参与导师承担的课题研究, 有利于实现研究生教育目标[10]。

我院医学影像学专业于1998年确立以分子影像学为主要研究方向, 研究团队承担着多项分子影像学方面的国家级和省部级课题。研究生选择分子影像学方面的课题, 能充分学习和掌握多种影像学设备的成像特点、图像分析及其临床应用价值, 在提升实验、科研能力和完成毕业论文的同时, 可快速提高利用先进影像技术诊断疾病的能力, 并确保有相对充足的时间进行有针对性的临床业务技能培训, 为今后的临床工作奠定了坚实的基础[10]。实践表明, 医学影像学专业学位硕士研究生进行分子影像学的学习和研究, 不仅能拓宽自己的知识面, 具备一定的交叉学科基础知识和运用相关学科知识进行相互交叉与融合的能力, 还能快速提高诊断疾病的能力, 并有相对充足的时间进行临床业务技能培训, 这为实现专业学位硕士研究生教育目标奠定了坚实的基础。

2.3 医学影像学专业学位硕士研究生临床技能培训

专业学位硕士研究生教育目标是培养从事实际工作的应用型专门人才[3]。专业学位硕士研究生不仅要掌握相关专业基本理论知识, 还要掌握特定领域及相关领域的知识与技能;不仅要具有解决实际问题的能力, 还要具备在实践中进行应用知识和开发创新的能力。这是专业学位硕士研究生教育专业性的内涵, 更是其本质要求[3]。

从医学影像学临床实践角度看, 现代医学影像技术已发展为由MRI、CT、核医学、超声成像、数字减影、PACS和网络技术组成的多学科、跨专业的科学大平台, 如何合理配置与使用上述影像设备资源, 优选、优化诊断过程, 培养复合性医学影像技术人才是当今迫切需要解决的问题。

分子影像学的快速发展, 使临床工作中影像诊断的综合化得以实现;在医学影像学学科内部管理模式上, 改变目前以CT、MRI等设备为主的设备分组, 转向以人体器官—系统为主的专业化分组, 医学影像学科室人员和技术装备的系统性、整体性等优势得到了充分发挥[7]。因此, 加强分子影像学学科建设, 进行专业化分组, 是目前医学影像学科的发展趋势。医学影像专业学位硕士研究生在进入临床学习后, 要着眼于全面的基础临床能力训练, 提高诊疗水平, 特别注重轮科训练[11]。医学影像专业学位硕士研究生在进入临床阶段后, 进入按专业化分组的医学影像学科室进行临床技能的训练, 可对某一系统疾病各种影像学技术的应用进行学习, 以快速提高自己的临床诊断技能。

当前, 大多数三级医院都购置了PACS, 并逐渐由这个平台向远程医疗会诊方向发展。但是科室内的PACS工作站主要是服务医疗, 电脑不能因长时间用于教学而影响日常医疗工作。因此, 医院PACS多用于临床医师的培训和阅片讨论以及临床科研, 不适合对大量学生的教学使用。

2004年潍坊医学院影像医学学科成功构建了基于PACS的医学影像学临床技能培训系统。它以医学影像学教学为中心, 储存大量临床病例, 并安装了类似于医院PACS的软件系统, 建立了医学影像学临床技能培训体系;运用案例组织学生进行学习、研究, 把理论知识与解决实际问题很好地结合起来, 培养学生对数字化影像信息的适应性和敏感性, 全面提高其临床影像诊断技能和独立工作能力。

我院于1998年确立以分子影像学为医学影像学学科的主要研究方向, 并于2006年成立分子影像学研究中心。在我院医学影像学专业已毕业 (截至2011年7月) 的41名统招专业学位硕士研究生中, 分子影像学研究方向20名, 其他研究方向21名。研究生的临床技能考核情况和获得省研究生优秀科技创新成果奖情况见表1。

由表1可以看出, 分子影像学方向研究生的临床技能考核成绩优于非分子影像学方向研究生, 且获得的科技创新成果奖的数量较多, 表明通过加强学科建设提高了研究生的培养质量。

总之, 加强分子影像学学科建设, 引导医学影像学专业学位硕士研究生进行分子影像学的学习与研究, 可使其掌握相关学科知识, 具备运用相关学科知识进行相互渗透、交叉和融合的能力以及较强的创新能力, 并有相对充足的时间进行临床专业技能培训, 这对提高医学影像学专业学位硕士研究生培养质量具有重要意义。

摘要：培养专业学位研究生临床技能和创新能力是我国专业学位研究生教育的重要目标。本文基于潍坊医学院医学影像学与核医学硕士点的经验, 提出进一步强化分子影像学学科建设, 对保证医学影像学专业学位硕士研究生培养质量具有重要意义。

关键词：分子影像学,医学影像,研究生,硕士,培养质量

参考文献

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[4]肖彬, 刘晓元.试论自主创新背景下的研究生创新能力培养[J].学位与研究生教育, 2006 (9) :9~13.

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篇4：提高控制学科工程硕士培养质量的认识

关键词：历史学科能力；构成；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-022-01

历史学科能力是一种综合能力，它包含学生学习过程中的思维能力、想象能力、记忆能力、表述历史问题的能力等一般能力，也包含用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理观察问题、分析问题和解决问题等的特殊能力。所有这些能力可归并为阅读理解、语言和文字表述、整理和归纳、分析与运用四大类。它们指向的目标各有侧重，其培养、训练的方式也不尽相同。

一、阅读是获取新知的重要途径

历史学科的阅读要求学生领会教科书的篇章结构、大小子目和内在联系，哪些是基本史实，哪些是基本原理或观点。学生在阅读教材的过程中通过感知，参与了观察、思维、想象分析、归纳、综合等多种思维活动。教师在指导、培养学生的阅读能力时，应做到以下几个方面：①介绍阅读方法，要求学生带着问题去看书，把每个历史事件分成背景、经过和结果三个方面，从阅读中寻找答案。②指出阅读内容中的重点与难点，讲解阅读过程中学生不够明确的概念。③设计一些提高能力的问题，帮助学生通过阅读去进行思维、分析、判断，提高阅读能力。④遵照循序渐进的原则，从单纯地按课本顺序看书，提高到从各个角度看，从基本史实上升到概念，最终进行理论概括。阅读能力是各种能力形成的基础，学生阅读能力的体现与提高是通过表达来进行的。

二、强化表达能力的系统训练

历史学科的表达能力就是用口头或书面形式将阅读与听讲后掌握的历史知识表述出来。表达的对象不同，其表达的构成也不尽相同。

例如：历史人物情况的表达要结合所处的时代背景与活动作出概括和评价；历史事件的表达要概括其发展过程，尤其是发生的原因及带来的结果和影响。要通过表达达到再现或再认的目的，且向表达的全面、快捷、正确方向努力。训练表达能力时应注意以下几点：①首先要强化学生主体意识。教师要表现出耐心与热情，以营造课堂表达的良好环境和氛围。②精心设计课堂提问与练习。教师所提问题必须具有思考性且有一定的思维层次，即通过历史基础知识的再现上升到概念推理、分析并作出评述的思维过程。③对于学生的回答，教师应及时、准确地作出评议，这样，不仅可以强化学生的学习动机，而且在教师的启发引导下学生能正确地掌握历史基础知识，完整地理解和表述历史概念。表达能力的提高依赖于对知识整理归纳的训练程度。

三、整理归纳是历史能力形成的重要一环

归纳整理就是要求学生按类别将分散的历史知识整理成板块或线索。通过整理，从中概括出历史发展的客观规律和它所反映的实质内容。培养学生的归纳整理能力，可以从以下几方面去做：①整理归类必须强调学生自己动手动脑去完成，不使用现成答案，也不赞成抄袭资料，否则无益于学生能力的培养。②整理的类别由教师列出提纲。归类方法可按大专题进行，以便系统把握历史知识。如中国古代史可分政治改革、中央集权、赋税制度、民族关系、对外关系、科技文化等专题作知识归类；中国近现代史可按屈辱史、抗争史、探索史进行归类；世界近现代史按国别史、国际共运史等方面进行归类。归类方法也可按小专题进行，以便从微观上系统掌握历史知识。教师应积极鼓励学生自己进行分类整理，让学生举一反三，学会从多角度去思考问题。整理归纳线索越多，对历史知识网络熟悉的程度就越深，其能力也会同步提高。对学生自己的归纳，教师要进行批阅或指导，及时纠正可能出现的错误。③整理归纳的最好形式是列提纲或制图表。

四、分析与运用是历史能力体现的关键

在培养学生历史学科能力的过程中，最困难的是对材料的取舍和历史知识的运用。分析与运用才是学生诸多能力是否能发挥出来的关键能力。历史学科的运用能力可分三个层次，第一层次是精选有关历史知识，用准确简洁的语言、严谨的逻辑思维解答历史问题；第二层次是在第一层次基础上能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和原理分析历史现象或历史人物，并能得出正确的结论；第三层次是把已掌握的历史知识与原理迁移到新材料、新情境中去解决新问题。运用能力的训练和培养是一个艰苦而复杂的过程，为此需要做到以下几点：①教师精选精讲典型例题，并作深刻而全面的剖析，寻找答题有关规律；②认真审题，精选与题目有关的素材；③结合政治课教学，讲清常用的哲学原理，加深对辩证唯物主义和历史唯物主义的理解；④结合课本加强马克思主义史学观的渗透，尤其要突出那些理论性较强的章节和段落。如中国明清时期，商品经济的发展对当时政治、经济、思想、文化产生的影响，正是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这一原理最好的体现；⑤深层次挖掘教材，充分运用新材料，创设新情境，增加这方面的训练。

运用能力的培养并非一日之功，需要春风化雨，把它渗透到日常教学活动中，靠平时的点滴积累，才会有最终的丰硕成果。

篇5：提高控制学科工程硕士培养质量的认识

水利工程建设涉及到千家万户，点多、面广、工作量大、工作难度较大，致使工程质量和安全事故仍时有发生，甚至一些地方先后连续发生重特大质量事故，造成重大人员伤亡和财产损失，不但造成人民生命财产的巨大损失，而且影响着社会的安定，国家的形象，贻害无穷，这些都给我们敲响了警钟，也要求我们进一步加大对水利工程施工质量的监控力度。

1 影响水利工程施工中质量控制的因素

1.1 施工过程不规范

目前，大多数工程在施工过程中施工不规范，导致实施的工程质量较差。首先，施工人员把主体工程项目变相转包，导致偷工减料以及弄虚作假现象。其次，一部分施工人员的业务素质较差，施工的技术水平较低，缺乏实际的施工经验。最后，施工项目管理者对施工质量控制手段落后，管理者水平低下以及施工质量控制体系不完善，均严重影响水利工程施工的质量控制以及工程的安全生产。

1.2 机械设备的合理选择

在水利工程施工过程中，机械设备属于硬件因素，决定施工过程能否顺利进行。施工过程中对机械设备的选择合理与否主要看：是否能够根据水利施工的现场条件，选择合适的机械设备，并保证选用的设备能安全工作;是否符合施工项目的工程结构要求，来选择合适的机械全程施工;确保所选设备能够在施工过程中达到预期要求;施工中机械设备管理科学与否，等等。

1.3 项目施工方法

项目施工主要包括项目施工方法和项目施工工艺，而项目施工方法在水利工程施工中可起到宏观调控作用。项目施工方法不仅包括：施工机械设备的选用、施工人员的基本素质以及施工材料的`配置，等等，还包括施工人员的技术和管理方法。施工人员根据影响水利工程的施工因素，对施工项目进行可行性分析，选定比价合适的项目施工方法。

1.4 施工管理人员质量控制水平低下、控制不规范

篇6：提高控制学科工程硕士培养质量的认识

工程项目管理是一门应用科学,反映了项目运作和项目管理的客观规律,是在工程实践的基础上总结出来的,同时又用来指导工程实践。当今,“项目管理”作为一种先进的管理模式而被施工单位广泛采用。在建设项目管理中,最重要的管理内容是项目施工的质量控制、进度控制和投资控制,即我们通常所说的项目管理中的“三控制”。不难看出,这三者的关系是对立统一的,一般来说,进度加快往往要增加投资,但工期提前也会提高投资效益;进度加快有可能会影响质量,而严格控制质量就有可能影响进度,但严格控制质量可避免返工,进度则会加快。进度、质量、投资三个目标是一个系统,工程管理就是要解决好这三者的矛盾,既要进度快,又要投资省、质量好。

因此,在项目管理中,不能说这三个项目孰轻孰重,不同的建设任务,在不同的时期地点,侧重点会有所不同。对施工企业而言,进度按最佳工期施工,可以在合理的时间内使企业得到更大的经济效益。质量好能减少工程返工,减少企业成本投入,并能保证工程的稳定长效运营,一定程度上也能使企业获得很好的经济和社会效益,而投资作为工程建设的资金保障,体现的是价值工程。因此,进度和质量在工程建设中显得尤为重要,有必要对进度控制和质量控制作一个简单叙述。

1 进度控制和质量控制在施工中的关系

在工程建设项目的实施过程中,进度控制是不可或缺的重要一环,有着特殊的地位和作用。进度控制是一个动态的管理过程,它包括进度目标的分析和论证,在收集资料和调查研究的基础上编制进度计划和进度计划的跟踪检查与调整。进度控制作为三大重点控制之一,是保证施工项目按期完成,合理安排资源供应,节约工程成本的重要措施。因此,它有利于尽快发挥投资效益,有利于维持良好的经济秩序,有利于提高企业的经济和社会效益。

质量控制是质量管理的一部分,是致力于满足质量要求的一系列相关活动。质量控制是在明确的质量目标条件下通过行动方案和资源配置的计划、实施、检查和监督来实现预期目标的过程,它是形成最终产品质量的重要阶段。因此,施工企业必须依据国家和政府的有关标准、规范、规程以及有关合同文件,对施工过程中的各个阶段进行有效地控制,减少或消除质量缺陷,这样才能满足使用单位对建设工程质量的要求,才能增加施工企业的经济效益,提升企业的形象和价值。

对建设项目而言,如果单方面追求工期,质量就有可能得不到保障,出现质量问题的机率也就越大,这样势必会出现工程返工、误工现象,而降低施工企业的经济效益;同样,为了保证施工质量,对项目的各种工序严格要求,精干细做,又会使施工工期大大延后,而使工程成本增加。因此,在施工过程中,保持进度控制和质量控制的匀衡、协调,才是保证工程项目如期保质完成的最有效手段,这就要求我们必须认真细致地做出一个好的施工组织设计,只有在施工组织设计中对进度控制和质量控制进行科学合理的计算与规划,才能在工程施工中有效地控制和管理。所以,进度控制和质量控制的合理规划,对施工工期、对施工质量、对施工所产生的经济和社会效益、对建设工程投资都会产生很大的影响。因此,进度控制和质量控制在施工中的关系是紧密的,也是密不可分的,只有将两者很好的联系到一起,并落实到位,在施工中才能在合理的时间内完成优良的建设工程产品。

2 抓好进度控制和质量控制要点,圆满完成建设项目任务

由于建设工程具有体形大、工期长、工艺复杂等特点,因此在实践中必须掌握和落实进度控制和质量控制的要点,这样才能使工作做的有效、准确。

根据工程建设项目的进度控制实践,进度控制的要点主要包括:编制工程施工进度计划以及施工进度计划的检查、调整和补充。而质量控制在工程建设中,其控制要点主要有:“人、机、料、方法和环境”五大要素,只有对这五大要素予以控制,严格按规范执行和管理,才能有效地控制项目工程的质量。

进度控制和质量控制是自始自终贯穿于整个工程项目的综合性管理工作,也是难度很高的管理工作,这就要求我们在有资金保证的前提下,设立进度控制和质量控制相应的理论,把握好控制的依据,按照控制的步骤对工程项目实施全方位管理,只有将两者很好的结合起来,并落到实处,才能在合理的工期内完成合格的建设产品。

参考文献

[1]王卓甫．工程项目管理——理论、方法和应用[M]．北京：水利水电出版社．

篇7：提高控制学科工程硕士培养质量的认识

1 在职工程硕士培养的基本特点

在职工程硕士都是以“进校不离岗”的方式, 边工作、边学习, 如何处理好工作、学习、家庭的关系, 对于在职工程硕士来说是一项不小的挑战。在职工程硕士具有年龄结构跨度大、专业背景不同、自身素质参差不齐等特点, 这些给在职工程硕士的培养质量带来了一定的影响。

1.1 生源背景差异大

在职工程硕士招生的最初几年, 生源主要来自企业的管理人员和技术骨干, 随着工程硕士招生规模的不断扩大, 考生来源趋于年轻化。尤其是2003年采用全国联考 (GCT) 的方式进行招生后, 生源中获学位刚满3年、毕业工作不久的本科毕业生比例逐年在递增, 由此造成了在职工程硕士年龄结构的差异。在职工程硕士年龄结构差异大, 一般来说从25~45岁不等。年龄上的巨大差异导致了学习能力上的差异, 一是接受理解能力有差异, 二是工程实践经验的差异。

年轻学生由于离开学校的时间较短, 往往能很快恢复学习状态, 投入学习, 容易接受和理解授课内容, 教学效果较好;而年龄偏大的学生, 则由于离开学校的时间较长, 受工作和生活琐事影响很难静心学习, 对新知识接受和理解的能力也较差, 教学效果不太理想。

再者, 年轻学生由于工作时间较短, 在实践中显得工程经验不足, 这给完成学位论文的研究带来了一定的难度。部分年龄偏大的学生, 已经是工程师或单位中层以上的管理干部, 已主持或参与完成过本单位的一些科研项目, 有着丰富的工程实践经验, 这为完成学位论文研究项目提供了良好的保证。

1.2 需求导向的培养方案

工程硕士的课程设置和学位论文选题, 要求从企业实际需求出发, 根据企业的生产发展规划和技术现状, 培养企业所急需的工程技术和工程管理人才。课程设置由企业与学校共同制订, 并根据企业的需要不断调整。工程硕士的培养目标之一是培养学生的工程实践能力, 提高学生发现问题、运用理论分析研究问题和开发创新的能力, 使其将理论知识转换为工程实践能力。

在职工程硕士课程, 利用双休日进行集中授课和平时学生自学相结合的方法学习。如果在异地开设教学点, 则采取分段集中的方式进行教学。

1.3 双导师制

1997年4月, 国务院学位委员会公布的“工程硕士专业学位设置方案”明确规定了“对攻读硕士专业学位的人员, 实行高等学校与工矿企业或工程建设部门合作培养。工程硕士专业学位论文 (设计) , 由高等学校具有工程实践经验的指导教师, 与工矿企业、工程建设部门的高级工程技术或工程管理人员联合指导”。具有工程硕士专业学位授予权的高校, 在制订培养方案时, 基本上都采用“双导师制”这一联合培养模式, 以求通过这一模式, 为企业培养出一批高层次的工程技术和管理人员。

2 提高在职工程硕士研究生培养质量的基本对策

2.1 严抓招生质量

生源的数量和质量是确保在职工程硕士培养质量的基础, 生源质量对在职工程硕士培养质量起着至关重要的作用。

自1998年招生以来, 华东理工大学化学工程领域多数采取与企业合作的方式办学, 由企业推荐有扎实专业知识和丰富实践经验的技术骨干报考工程硕士。学校与中石化、中石油下属多家大型国有企业合作办学, 为企业培养了一大批人才。

2003年采用全国联考 (GCT) 的方式进行招生后, 对生源质量的控制是最重要的。要树立科学的招生理念, 以高质量为目标, 不能片面追求数量而忽视质量。影响学校生源数量和质量的因素是多方面的, 如学校的声誉、毕业生的社会认同度和社会服务成果等, 都影响到考生对学校的选择。要确保在职工程硕士的招生质量, 科学合理的选拔方式起着决定性的作用。影响在职工程硕士选拔的因素有, 笔试和面试内容的难易度及灵活度、面试技巧的把握等。面试应突出对考生工作经历和解决生产实践问题能力的考察, 突出对考生专业背景和工作背景的考核。国家和学校须通过不断的探索和实践, 以寻求合理的选拔方式。

2.2 严抓课程教学质量

教师队伍是关键性的教学基本建设, 直接关系到人才的培养质量。由于在职工程硕士的特殊性, 要求教师具有更强的责任心与职业道德。因此, 学校选派教学水平高、具有丰富的工程实践经验、对学生要求严格的教师, 在校内或赴异地教学。

为提升在职工程硕士的培养质量, 学院要求授课教师在保证教学质量的同时, 还要与时俱进地完善课程教学的内容, 并根据不同的班级做到因材施教。以化学工程领域的新疆天业班为例, 根据企业领导及专家提出的企业实际需求, 学院在学位标准的规定学时及内容的范围内, 为新疆天业班量身定制了“高等仪器分析”和“化工工艺学”两门课程, 得到了企业及学员的赞同。学院积极组织教师编写适合工程硕士研究生的教材, 连续10多年开设“化工技术进展”讲座课程, 并结合企业背景、根据企业的实际需要, 先后安排了近40名教师与校外专家为学生开设讲座, 拓宽了工程硕士研究生的专业面和知识面, 提高了学生的科技开发能力和创新能力。

为保证在职工程硕士的出勤率, 学校制定了严格的考勤制度, 任课教师严把课堂关, 每节课都要考勤。因公不能上课的同学需要单位出具证明, 缺勤超过3次者取消该课程的考试资格。

课程结束后, 授课教师需要进行试卷分析和上课情况总结, 以不断改革和完善, 做到持续改进。这些措施有力地保证了工程硕士的教学质量。

2.3 严抓学位论文质量

学位论文应在双导师的指导下, 由学生本人独立完成。选题应有一定的理论深度和先进性, 还要有一定的技术难度和创新性, 能表现出作者具备综合运用所学知识解决工程实际问题的能力。良好的开题是论文成功的关键, 选题应从工作中遇到的实际问题出发, 具有实际应用价值。在职工程硕士学位论文的质量应严格控制, 导师要在选题、写作、论文审核等方面悉心指导, 从课题内容、课题研究质量、研究与实践能力、学位论文的综合水平等方面, 严格控制学位论文的质量。

学校选择了一批既具备扎实的理论基础, 又具有丰富的技术研究与开发实践经验, 并具有高级职称的教师组成工程硕士导师组, 从而为培养具有扎实基础理论知识、较宽知识面和较强工程实践能力的, 高层次的工程型、应用型、复合型的工程技术和管理人才提供了充分的保障。以新疆天业班为例, 已经进行师生互选的40位同学中, 有31位学生选定的导师为教授 (其中21位学生选定的导师为博士生导师) , 有9位学生选定的导师为副教授, 从师资力量的配备可见学院对工程硕士学位论文质量的重视。学校采用“学位论文学术不端行为检测系统”, 对所有申请学位的学位论文进行学术规范审查, 以杜绝抄袭、剽窃等学术不端行为。

2.4 深化校企联合培养

工程硕士研究生的联合培养, 对学校和企业来说是一次互利双赢的合作。实践是检验真理的唯一标准, 让学生带着工程中的实际问题来学校检验理论知识, 又让学生带着新收获的知识去解决工程中的实际问题, 这才是设立专业学位的初衷。学校应调动学生、校企导师发挥各自的主观能动性, 让企业导师在学生论文选题时就参与进来, 这对提高学生学位论文质量起到关键的作用。

以新疆天业班为例, 作为企业制定了一些具体的措施, 以保证学生的上课、学习和完成论文的时间。企业安排人事专员进行教学管理, 配合学校协调学员的工作以保证学习时间, 并与学员签订协议, 在规定的时间内完成开题报告和学位论文。通过学生这一中间桥梁, 使学校和企业的联合培养、学校和企业的产学研结合更上一层楼。

2.5 不断完善管理体系

在职工程硕士培养是一个系统工程, 培养质量是在职工程硕士教育的核心。除了教学的作用之外, 最重要的是要用科学合理的管理及规章制度来保证。为建立科学合理的管理体系, 可采取以下措施:①加强学位点建设, 建立一支结构合理、素质优良、相对稳定的导师队伍;②结合内部管理体制改革, 建章立制, 切实加强对招生录取、教学过程、中期检查和论文指导工作的跟踪与管理。例如, 给每个班级配备一名班主任, 在培养阶段负责跟踪考勤反馈、安排学生及时选报课题并确定导师、敦促学生积极与导师联系以尽快完成论文并申请学位;③从课程内容、课题研究质量、研究与实践能力、学位论文的综合水平等方面, 规范和严格学位授予的质量标准, 如实行论文预审、盲审等行之有效的措施。

借助2005年全国工程硕士专业学位教育指导委员会, 开展“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”评选活动的机会, 我校在全校范围内开展评选“校优秀工程硕士学位获得者”的推选工作, 一共推选出26名校优秀工程硕士学位获得者。我校将这26名优秀工程硕士学位获得者的事迹, 汇编成两本《工程硕士风采录》, 反映出我校培养的一大批工程硕士, 在国家经济建设的许多关键岗位上, 用自己所学到的专业知识和丰富的社会实践经验, 为我国现代化事业发挥了重要作用、做出了应有的贡献。《工程硕士风采录》的编印, 也激励着在读工程硕士研究生努力学好课程、做好学位论文, 提高了培养质量。

3 结语

中国在职工程硕士专业学位教育经过了10多年的发展, 现已进入到稳定发展的阶段, 形成了不同于学术型硕士的培养模式和管理体系。由于各高校在学科特色、生源、办学条件以及享有的社会资源等方面存在着差异, 因此在职工程硕士培养应根据各高校自身的实际情况, 选择适合自身特色的工程硕士研究生培养模式, 并在实践中不断开拓创新和科学发展, 不断提高在职工程硕士的培养质量, 以培养出适合我国企业和社会发展所需要的工程技术和管理人才。

摘要：本文分析了在职工程硕士研究生的基本特点, 并针对其特点, 提出了严抓招生、教学、学位论文质量, 深化校企联合培养;不断完善管理体系等提高培养质量的基本对策。

关键词：在职工程硕士,培养质量,对策

参考文献

[1]韩锋.在职工程硕士培养问题的思考[J].科教文汇, 2013 (22) :34-35.

[2]邓艳.在职工程硕士研究生招生质量保障研究[J].教育教学论坛.2012 (31) :180-181.

[3]胡小唐, 钟登华, 李云章, 等.校企合作培养工程硕士的创新与实践[J].学位与研究生教育, 2010 (9) :15-18.

篇8：提高控制学科工程硕士培养质量的认识

一、认识实习地点的改进及建立稳定的实践教学基地

自2000年学院开始招收高分子材料与工程专业学生以来, 本专业学生一直和化工专业学生一起在新疆化肥厂和天山塑料厂进行认识实习。新疆化肥厂是以天然气为原料生产氨和尿素, 有所有化工单元操作及相关设备, 在该厂进行认识实习对学生了解化工等工业产品的生产过程, 增强对化工生产过程的感性认识, 建立初步的工程观念及学习《化工原理》等课程有较大帮助。而天山塑料厂只进行聚合物成型加工, 并且产品种类单一 (主要是挤出和吹塑制品) , 不能满足本专业学生了解聚合物材料整个生产过程的要求。于是, 从2009年开始, 便将本专业学生的认识实习安排到新疆屯河聚酯有限责任公司, 该厂生产范围不仅包括聚酯的合成, 而且包括各种化工单元操作及设备, 对本专业学生学习《化工原理》、《高分子物理》、《高分子化学》等课程有很大的帮助。同时, 学生还可以参观建在该厂周围的节水灌溉生产厂和屯河聚氯乙烯型材厂。它们主要生产PVC塑料门窗、滴灌材料及聚乙烯管, 拥有先进的成型设备和工艺。对该厂的参观, 使得学生对聚合物成型加工等过程有了初步了解, 并对《聚合物成型加工原理》等专业课的学习打下了良好的基础。新疆屯河聚酯有限责任公司拥有2条8000吨/年的间歇聚合生产线、2条1.4万吨/年的半连续聚合生产线、1条德国AQUAFIL公司5万吨/年连续聚合生产线和1条意大利SINCO公司的5万吨/年连续固相增粘生产线, 均为PET树脂专用生产装置, 生产技术先进, 具备年生产加工11万吨多功能、差别化PET树脂的能力, 是西北乃至中亚地区规模最大、品种最多、技术含量以及档次高的多功能差别化聚酯生产企业。基于这些特点, 在2008年11月新疆大学化学化工学院与新疆屯河聚酯有限责任公司签了长期的实践教学实习基地及共同开发研究协议。此外学院选择了疆内的一些厂风好、设备工艺、科技水平、管理水平较高, 优势和学生动手操作、有利于发挥学生创造能力的大中小型企事业单位, 我院以化工工艺、高分子材料、化工机械等专业为主与中石油乌鲁木齐石化公司、新疆独山子石化公司、新疆石河子天业等企业建立了长期稳定的校外实践教学基地。这是自行解决目前实习教学难以安排行之有效的途径, 也是加强实习工作的计划性, 减少盲目性, 稳定实习内容, 保证实践教学质量的重要措施。[2,3]

二、改进认识实习方式, 提高认识实习效果

为了与生产和实际操作接轨, 拟采取“理论讲解———现场实地实习”的理论与实践相结合的模式, 一方面从理论上详细剖析过程, 从而使理论有效地指导实践;另一方面从实践上升到理论, 使实践强化了理论。为此, 首先学生要接受必要的安全教育和安全常识;其次对高分子化学和物理基本知识由专业技术人员予以讲解;然后由公司专门技师对最先进, 最前沿的CP, SSP工艺进行详细讲解。工艺流程是生产的生命线, 也是实践操作的重要环节, 对过程中的装置特点, 反应机理必须加强认识, 所以有必要对化工单元操作化工设备, 如泵、塔、反应器、传热器换热器、蒸发器等设备结构及工作原理细致了解才更利于熟练进行操作及生产控制;其次, 对化工仪表自动化及电气控制有必要掌握, 收集生产中重要参数, 为生产控制调整服务, 所以, 实习过程中必须对控制仪表有所了解;最后, 对产品的化验分析, 是理论性很强的环节。众所周知, 质量是企业的生命, 所有的指标均反映了生产过程的好坏, 应该及时反馈到生产线, 从而有效地调节生产。因此, 化验分析也是我们实习的一项重要内容, 也是了解高分子材料性能与结构之间的关系环节。

为在实习中从传统抽象的纸上谈兵到具体的可触可及的参与, 我院与厂方一起制作了描述该厂合成工艺过程、原理及化工单元操作和设备结构的认识实习多媒体课件, 编写了与多媒体课件配套的“化工单元操作”、“聚酯合成工艺”等实习参考资料, 整个理论讲解过程采用多媒体授课, 必要时配以重点剖析 (如聚合物结构, 反应机理) , 在现场又进行了仿真操作, 故障模拟排除, 真正地实施了一种“理论—实践相结合, 手把手, 一对一”的现场指导模式, 合理新颖的安排使实习学生真正感到学有所用, 着实提高了认识实习的效果。

三、完善实习相关资料, 是保证实习顺利完成和实习质量的前提

实习资料是实习实施、实习指导与实习评价的依据, 也是保证实习顺利完成和实习质量的前提。实习资料应包括实习大纲、计划安排、指导书、任务书、教师指导规范、实习考核及培训协议等方面。为了使学生尽快进入实习生的角色, 除了要有实习大纲及进行实习动员和入厂教育外, 还应结合实习岗位情况编写实习讲义, 详细介绍与现场有关的理论知识, 着重介绍从理论到实际的过程, 让学生对工艺流程先有一般性的了解, 再附上思考题, 使学生一下厂或上机就能有针对性地进行学习;还应编写实习任务书和实习指导书, 明确提出实习期间的主要任务, 为了使学生真正全面了解每个工段的工艺流程、工艺设备、单元操作过程、条件与控制, 还需有实习计划和提出相应的要求。有了这些文件, 就可以克服实习工作的盲目性、随意性。[4]以往实习资料不够全面, 因此, 在原有的工作基础上, 根据实际情况, 我们进行了修订完善, 特别是改进认识实习地点后, 与厂方一起制作了描述该厂合成工艺过程、原理及化工单元操作和设备结构的认识实习多媒体课件, 编写了与多媒体课件配套的“化工单元操作”、“聚酯合成工艺”实习参考资料及化工单元操作、聚酯合成工艺的思考题, 形成了一整套认识实习的文件, 使之规范化, 并将所有资料编印成册发放到每位指导教师和实习学生的手上, 保证了实习的指导与实习的顺利进行。

四、实习考核的综合评定及效果

实习考核的量化有助于提高学生对实习每一阶段的重视程度、有助于提高实习效果和实习安全, 同时提高了实习指导老师的责任心和参与实习的程度。我们主要以实习表现 (对要求了解掌握的内容的熟知程度、理论联系实际的能力、遵守实习厂各规章制度情况、遵守实习纪律, 服从厂方和指导老师的安排管理、按规定时间准时上下班情况) , 现场作业、实习日记和认识实习报告的按时完成与质量情况, 认识实习现场口试成绩等几项内容进行考核评定。实习考核综合成绩中现场口试占40%, 实习报告占30%, 实习表现占30%。实习考核的评定方法要在实习动员大会上要介绍和详细讲解。

2003-2008年, 我们在新疆化肥厂和天山塑料厂, 分别指导高分子材料与工程专业6个汉族班和6个民族班的认识实习实践教学, 由于与化工专业和化机专业班一起去, 参加实习学生多, 指导老师少, 影响了总体实习效果和实习成绩, 同时增加了评定实习成绩的工作量。而且, 对本专业学生了解和学习后续专业课也没有太大的帮助。2009年、2010年、2011年分别指导高分子材料与工程专业2007-1班、2006-2班和2008-1班、2007-2班, 2009-1班、2008-2班在新疆屯河聚酯有限责任公司的认识实习, 经过三届学生实习的实践与逐步改革完善, 我们对认识实习改革与建设工作进行了系统的评价, 总的来讲实习效果较以前有了很大的提高。调查问卷结果反映, 有99%的学生认为实习地点、实习方式非常适合学习、了解化工单元操作和专业知识;90%的学生认为实习期间见到的动态及静态的工艺流程和化工设备图, 对学习专业基础课有很大的帮助;87%的学生认为实践活动形式新、容易接受, 能够产生兴趣。

摘要：认识实习是高等院校培养人才必不可少的实践环节, 是整个教学计划中的有机组成部分。它能够帮助学生了解企业产品的生产过程, 增强对企业生产过程的感性认识, 建立初步的工程观念。本文以新疆大学化学化工学院高分子材料与工程专业认识实习为例, 探讨及改进实习方式并建立本专业适合的认识实习地点, 为学好《化工原理》、《高分子化学》等专业基础课及专业课打下良好基础。

关键词：认识实习,实习基地,实习方式

参考文献

[1]李青山, 等.燕山大学高分子材料专业实习基地建设与指导模式探讨[J].教学研究, 2012, 35 (6) .