素质教育到底是什么--教育摭谈

素质教育到底是什么--教育摭谈（通用18篇）

篇1：素质教育到底是什么--教育摭谈

素质教育到底是什么？

素质教育的内涵是德育为先、能力为重、全面发展。

所谓素质教育，并不是简单地设立几个琴棋书画培训班，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是机械理解下的不考试、不留作业。其真正的内涵，乃是培养孩子的健全人格，促进人的全面发展。一位特级教师曾经总结出“十学会”：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

不可否认，推进素质教育不可能立竿见影，需要在与应试教育的辩证统一中不断完善。素质教育的大方向并没有错，我们需要做的是，研究探索出一条全方位的、高质量的素质教育之路，让各种唯分、唯应试的喧嚣不再有市场

篇2：素质教育到底是什么--教育摭谈

中小学信息教育到底该教什么？

面对“伊妹儿”、“主页”、“黑客”这些词汇逐渐被学生们耳熟能详，为了适应“e”时代的要求，中小学教育已将计算机课程列入课表。但是中小学计算机课到底该教什么，却成为教育界、家长和学生议论的焦点，并直接影响着中小学信息教育的质量。其中有代表性的是两种观点：   普及为上扫盲即可学会就行   记者走访了天津市一些重点中小学，多数接受采访的学生和家长都表示不愿意在电脑学习上花费太多精力，他们的要求仅仅是上上网、打打字、画画图，甚至要求更低。   “老师教什么，我们就学什么呗。”一个初一的男生边看着旁边踢球的.同伴边说，“学了上网、用电脑做图片，就差不多了。”   而家长则更多出于应试的考虑。记者连续走访的多位家长都是一样的回答：中考高考不考这个，不想让孩子花太多功夫，学会用了也就行了。   教师的看法比较现实，天津市一所普通中学的教师说：“我们觉得还是要脚踏实地。学编程、做动画虽然很好，但是要求一般学生都掌握不太可能。”   天津大学电子信息工程学院张院长认为：“把电脑作为一种工具教给孩子是好事，但是我反对现在就提什么编程啊、开发啊，那些是计算机专业人才做的事情，孩子将来干什么还没有定，根本没有必要教他们那些东西。”   提高为本编程是根本不能一刀切   相比那些被动接受电脑课程的孩子，学生中电脑发烧友对电脑课程的内容表示不满。“书上的知识太简单了。”天津一家重点中学实验班高一学生说：“实验班老师教我们做班级主页，用delphi编程，我们特有兴趣。”   “学习应用软件，把学生引进门以后就可以让他们自己去摸索。”这个实验班的张老师说：“我们的计算机教育应该教给学生一些核心的东西，提高他们的自学能力、创新能力。”   但采访中，家长们的一个共同心愿是，现在IT业挺热，很希望孩子能够在这个方面有所发展。   中国计算机学会副秘书长杜子德则对在全国搞电脑课程普及提出了质疑：有些地区的硬件根本就跟不上，谈什么普及，这样“一刀切”的做法肯定不切实际。同时他指出，计算机教育最核心的应该是编程，编程可以锻炼学生的逻辑思维、自学能力，那才是计算机教育的根本。   是从学习应用软件开始，还是从先掌握编程技术开始？中小学信息教育到底应该教什么，正在成为困扰教育界的一个课题。无论授人以“鱼”还是授人以“渔”，让信息教育尽早走进孩子们的世界，才是面向未来的中小学教育。

 

篇3：教育到底追求什么

小学教育是基础教育, 只有具备发展性, 才能有生命力。发展性的教育追求什么?我们一直在思索着:LG温家房子希望小学想要谋求发展, 一定要根据学校实际, 走自己的发展之路, 做基础性的工作, 干发展性的事业。

办学思想

世界上有两种武器, 一是刀枪, 二是思想。刀枪常常被思想战胜。办学思想是学校的灵魂。苏霍姆林斯基说:“学校必须是一个精神王国, 而只有当学校出现了一个‘精神王国’的时候, 学校才能称其为学校。”教育思想决定教育的行为, 没有伟大的思想, 就不会有伟大的行为。在学校发展中, 办学思想是核心, 它起到把学校带向何方的作用。办学思想的形成和确定, 内化和吸收, 遵循和践行, 是一项艰难的工作;需要一定的过程, 一定的时间, 不是靠行政命令一蹴而就的。如果办学思想在学校里真正生根、发芽, 它所产生的影响力则是无穷无尽的。我校用了几年的时间, 花费了一定的精力, 反复研究, 多次修改, 制定了学校之魂———《精神家园》, 作为学校发展的纲领。我们将《精神家园》的内容布置在学校的不同地方, 制成卡片组织全体教师、学生学习, 逐条解读, 深化理解, 提高认识。让师生在日常的工作、学习中, 事事对照, 时时遵循, 把学校的一切工作都统一到办学思想上来, 慢慢转化为师生自觉自愿的行为。

制度建设

制度是学校工作的依据, 是师生行动的准则, 是总结评价的标准。学校是人群聚集的地方, 也是各种矛盾和问题的集发地。学校健康和谐的发展必须有制度来保证。有了制度, 学校工作才会有条不紊;有了制度, 师生才能知道哪些可以做, 哪些不可以做;有了制度, 才能明确哪些事由谁来负责。

学校的制度要符合办学思想, 制度的建立应采用“大———小———大”的程序进行, 由教师群体商讨 (大) , 由核心组确定 (小) , 由教师、学生执行 (大) 。要充分依靠教师, 发扬民主, 充分体现学校是大家的, 教师是主人。制定制度的过程也是教育的过程, 一定要让教师参与制度的制定, 集思广益, 出谋划策。强化制度的引领性、规范性, 而不要让它成为领导制裁教师和学生的工具。以疏导教育为主, 把实施制度与思想工作相结合, 做到让教师服, 而不是让教师怕, 重在说理, 重在教育。

环境育人

一所学校的环境代表着学校的形象, 既体现学校文化的品位, 又体现师生的文明程度。“人创造环境, 环境塑造人”, 优美的环境既能约束人的行为, 还能陶冶人的情操。师生在温馨、和谐的环境中, 心灵才会宁静、纯洁。

我们重视校园绿化、美化工程, 几年来, 植树达到50多个品种, 称得上是一个小型的“植物园”。校园绿树成萌, 花草秀丽, 环境幽雅。

绿色校园要用“绿色思想”培育人, 要引导师生参与建造校园的实践活动。师生一起劳动, 植树, 养花, 清扫卫生……用辛勤的汗水装扮校园。

读书习惯

中华民族是勤劳、智慧的民族, 而书是智慧的源泉。法国作家雨果说:“书籍是改造灵魂的工具, 是滋补品性的养料。”不读书的民族没有精神, 不读书的学校没有灵魂, 不读书的人没有智慧。培育校园文化一定要高度重视读书, 给师生构建一个书海飘香的人文环境。千万百计地把学生领进书的海洋, 让读书不仅成为他们一种主要的学习方式, 更应该成为一种生活方式和生存的需要。

学校首先要充实儿童读物, 保证学生人均读书量;其次, 改善读书环境, 增设学生“求知书屋”, 给他们创造幽静舒适的读书场所;第三, 营造自觉自愿的读书氛围。学校要尽可能地增加教师、学生读书的时间, 保证读书的效果。

把读书与育人融为一体, 广泛开展“读书———思考———做事———写作”活动。为学生搭建读书平台, 创设展示的机会。使学生在读书中学会感悟, 学会思考, 学会做事, 学会写作, 让读书像春雨一样, 润物细无声。

信息校园

随着计算机多媒体和网络技术的不断发展与普及, 用教育信息化推动教育现代化是学校发展的新趋势。利用计算机网络技术, 对信息资源进行整合和优化, 可以更好地为教学, 管理、学习服务, 把学校建设成一个超越时空, 超越地域空间的信息校园, 更有利于师生发展。

学生课内的学习可以借助于网络信息来提高学习效果, 还可以弥补课外学习的不足。学生接触了网络, 就好像走出狭小的空间, 来到了宽敞明亮的广场。在这里他们可以观察社会动态, 了解更多的信息, 掌握课堂以外的知识和技能。教师可以通过网上学习, 网上备课, 网上搜集信息, 拓展知识范围, 丰富知识内涵, 增长智慧, 提高自我发展的能力, 显现教学的活力, 在信息校园建设过程中, 设施建设是基础, 资源发展是重点, 师资培训是关键, 教学使用是核心, 维修管理是保障。

近几年, 我们广积财源, 多方谋划, 努力建设信息校园工程。目前, 设施建设的基础工程已基本完成, 多媒体教室覆盖率达到100%, 实现了终端到办公室, 教师可以随时上网搜集信息, 使用率达到100%, 教师热情高, 学生兴趣高, 实际效果好。

教师发展

教师的发展是学校内涵发展之根。“马不伏枥, 不可以渠道, 士不素养, 不可以重国。”学校必须把教师的培养工作放在首位。在培养教师工作中, 要重点做好三项工作:最伟大的教育是自我教育, 最高尚的境界是自我管理, 最具潜能的发展是自我发展。

首先教师要有进取心, 有自求发展的内驱力, 这是教师成长的真谛。教师的许多工作内涵性强, 独立性强, 智慧性强, 当教师具有“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的境界时, 学校发展才会有成功的希望。当教师达到“无须扬鞭自奋蹄”的境界时, 教师发展的成效才会逐步显现出来, 我们要尊重教师, 信任教师, 依靠教师。

陶行知先生说:“会的教人, 不会的跟人学, 是我们不知不觉中天天有的现象。”学校领导要用人格的魅力激励教师, 自主、自觉、自愿地对待自己的工作, 制定自我发展规划, 形成自我管理的意识, 养成自我教育的习惯。

其次, 领导与教师都是零距离接触, 在思想上引领, 在方法上指导, 在工作上鼓励, 带领教师走专业化成长的道路。教育是一门科学, 科学需要求真。教师要学习教育理论, 钻研课本, 遵循教育规律进行教学工作。教育是一门艺术, 艺术需要创新。教师要研究学生, 因材施教, 不拘一格, 走自己的发展之路, 体现自己的教育观念, 寻求自己的教育方法, 发挥自己的聪明智慧。

在教师中倡导“认真、用心、坚持”的工作作风, 认真对待教学工作, 用心做好教学工作, 坚持不懈地追求。其中用心是关键。用心就是思考, 思考出智慧, 智慧体现在方法上。会思考的教师最聪明, 常琢磨问题的教师进步最快。教师发展的活力在于智慧。恩格斯说:“地球上最美丽的花朵是人类的智慧, 是独立思考的精神。”

我们学校始终将教师独立思考的能力进行重点培养。尤其是80后的大学生, 他们有知识、有思想、有自己的人生观、价值观。学校要给青年教师压担子, 让他们在干中增长智慧, 给他们思考的时间, 独立的空间。学校要尽量控制或减少为了应付检查逼着教师做一些不加思考的工作。在实际工作中求真才能务实, 有针对性才会产生实效性。

第三, 教师是一个团队, 是一个整体, 学校要用群体的力量影响每一位教师, 创设一种人文的、和谐向上的氛围。这是教师发展的关键所在。正确评价每一位教师, 激励他们张扬自己的个性, 发挥自己的优势, 显现出自己的成果, 增强全体教师的自信心, 让教师深深地感受到在学校的大花园里有我的“小草”, 你的“树木”, 他的“花朵”, 饱含着我的辛劳, 你的智慧, 他的创造。

篇4：教育到底是什么

教育首先是尊重和自由。教师要尊重学生的主体地位，尊重学生的独立人格，尊重学生的情感。教师的“教”和学生的“学”应该有机结合，在这个过程中，受教育者既是对象又是主体。过去，我们往往强调学生是受教育的对象，而忽略了学生的主体地位。其实，“真正的教育是自我教育”，任何形式的外在教育都必须通过自我教育才能起作用。因此，教师要尊重“学生是学习发展的主体”这一事实，善于引导学生进行自我教育。

人崇尚民主，向往自由，自由的本质或实质是自我选择、自我决定、自我追求、自我实现。任何对人的主体性和自由意志的扼杀几乎都被视为罪恶，因为人生来具有追求自由的天性。因此，实施素质教育要求我们解放孩子，解放孩子的时间，解放孩子的空间。有的教师习惯于代替学生做选择，代替学生思考，强迫学生接受自己的观点，目的是为了按照预设的标准把学生塑造为某一特定类型的人。这样做其实压抑了学生的个性，违背了人的天性。

教育是了解和发现。教师要了解学生，善于发现学生的兴趣、爱好、特长、潜质；要走进学生的内心，了解学生所思所想，与学生成为知心朋友。只有这样，教师才能更好地教书育人。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：教育，这首先是人学。不了解孩子——不了解孩子的智力发展，不了解他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。因此，教师应该有一双善于发现的眼睛，读懂孩子的内心世界，从而把握教育时机，因材施教。

教育是指导和疏导。学生的成长是在教育者的指导下进行的，他们需要教育者的指导和帮助，将他们的行为及时引导到正确的轨道上来。杜威说：“教育的一般功能所采取的一个特殊的形式就是指导、控制或疏导。”教育即指导说明了教师不仅仅是简单的“传道者”，不仅仅是知识的输送者，更应该是学生学习成长的指导者。作为指导者，教师更应该与学生建立平等的伙伴关系，与学生进行思想和情感的交流，与学生一起成长、进步；教师应该具有高尚的人格和渊博的知识，针对不同性格、不同禀赋的学生，指导方法也应该不同，指导的策略也应有差异。教育即指导，意味着教育者对受教育者要因势利导，循循善诱。

教育是挖掘和激励。“每个学生都是可以造就的”，教育者要树立这样一种理念。教育家陶行知曾经指出，创造是儿童的天性，而我们的教育在某些情况下非但没有使这种天性得到发展，反而压制了儿童创造的冲动。相信每一个学生，激励每一个学生，成就每一个学生是教师的天职。因此，教师应该以欣赏的眼光来看待学生，使每个儿童的潜能得到发挥，坚信每个学生都是可以造就的。可以肯定地说，每一名学生都是一片有待开垦的土地，教育者应视之为教育的资源和财富，加以挖掘和利用，通过有效的教育，把学生的潜能挖掘出来，从而成就每一名学生。

篇5：素质教育到底是什么--教育摭谈

我们许多家长花费了很多的精力、财力教孩子学这学那，可是最容易、最应该学的却没有学好，那就是最基本的做人的道理却没有学会，可悲吗?

幼儿园的一日活动均为课程。幼儿园一日活动的各个环节都是幼儿学习的`内容，这种课程的设定是根据3―6岁幼儿的年龄特点而定的。幼儿园的教育教学主要是培养幼儿对一切事物的兴趣、习惯、良好的性格，而知识上的要求是追求知识的广度而不是深度。我们许多家长认为“上课”是学习，那你对学习的理解太狭窄了，上课是获取更多的是知识的学习，生活活动所获得的行为、生活、卫生等习惯上学习。“学习做人、学习生活、学习交往”这些才是孩子从小就要学习的内容，请家长不要为了满足自己的心理需求，一味地追求知识的堆积，忽视孩子其他的发展。不同的学习形式、学习内容保证了幼儿的全面发展，身心和谐、心智平衡地发展。

学习做人：在幼儿园里孩子们要学会了礼貌、学会自控、学会分享等等。进了幼儿园，孩子知道向老师问好，课堂上知道听老师的口令，知道老师上课的时候，不能随在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。

学习交往：其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间产冲突。

篇6：幸福到底是什么

幸福不是你房子有多大，而是房子里的笑声有多甜，

幸福不是你开多豪华的车，而是你开着车平安到家。

幸福不是你的儿女有多优秀，而是能在逢年过节有他们的问候，

幸福不是你的爱人有多漂亮，帅气，而是爱人的笑容有多灿烂。

幸福不是在你成功时的喝彩声有多热烈，而是在你失意时有个声音对你说“朋友，别倒下，拉住我的手”。

幸福不是你能过着灯红酒绿，潇洒自如的日子，而是在你深夜回家有一盏灯为你亮着。

幸福不是你听过多少甜言蜜语，山盟海誓，而是在你惊慌失措，悲哀落泪时有一双手拍拍你的肩轻轻地对你说“没事的，有我呢”。

幸福很简单

简单很幸福

篇7：我到底是什么

不知是天生的不聪慧，还是后天的努力不够，我的成绩总上不去。可我又偏偏太要强，不懂的东西，也要装作很懂的样子。遇到不懂的问题时，我就蒙混过关，骗自己。想想真的很可笑。

人是高等的动物，是感情最丰富的生物，喜怒哀乐，酸甜苦辣都要品尝。我就觉得自己变成了——一个容易破碎的蛋，轻轻地一磕就碎了。

因为我很爱哭，所以我像蛋一样，显得很脆弱。心里一受委屈就会哭，曾经有过一段很美好的友谊，最后撕裂了，我受不了这样的达击，哭了好久好久，后来就得了眼病。我也不知道为什么我的眼泪会那么多，妈妈说等我真正变得坚强的时候，就不会流泪了。于是，我就开始学习坚强……

篇8：教育到底要培养什么样的人

和以往的奥数竞赛一样, 这次中国孩子的表现再次令世人震惊, 不只是因为他们遥遥领先对手的竞赛成绩, 更是因为他们在待人接物上的尴尬表现。这种尴尬折射出中国孩子社交能力的欠缺和精神世界的贫乏, 在他们的世界里似乎只剩下了竞赛成绩和人民币。

这种欠缺和贫乏在比赛中有很多表现:一些小组没有人策划安排, 组员之间没有合作, 各干各的, 甚至发生争吵。另外, 在公共场合吃饭时, 中国孩子大声喧哗, 有时需要“招呼”几次才能安静下来。与之形成鲜明对比的是, 外国孩子分工合作做得很好, 就餐时很安静, 生怕打扰别人。

其实错不在孩子, 而在我们的家长、学校和社会的教育。我们的教育者整天忙忙碌碌, 花在孩子身上的时间和精力不可谓不多, 然而结果却令人失望。因为我们从来没有认真深入地思考, 教育的目的是什么?我们到底要培养什么样的人?

教育的目的不是培养考试机器, 不是培养高分低能甚至没有基本生活能力的人, 而是培养身心健全的人和现代公民。教育当然要让孩子掌握书本知识, 没有这些知识在当今社会很难成为有用之才。但仅有书本知识是远远不够的, 还必须让他们学会学习, 学会与他人相处。

事实上, 人的很多知识是从生活实践中、从与他人的交往中学到的。生活即教育, 教育即生活;学校即社会, 社会即学校。我们的教育却使学生与生活和社会双重脱离。这种脱离使学生不能成长为一个健全的人, 无法拥有美好幸福的生活, 甚至最终迷失自我, 找不到人生的意义。

这种脱离根源在于教育中“人”的缺失。启蒙哲学家康德曾说, 人是目的, 不能被仅仅当作实现其他目的的工具。在我们的教育中, 这种顺序却被颠倒了, 作为目的的“人”成了实现各种其他目的工具。

我们的教育不把学生当作真正的人, 当作具有自己的感情、思想和尊严的人来尊重和关心, 忙于向学生灌输知识, 却忽视他们的健康成长。我们的教育虽然名义上要求学生德智体美全面发展, 但在事实上却不重视学生的身体、审美和真正的道德。在现实的生存压力和残酷竞争中, 所有这些方面都为片面地追求“片面的智力”而牺牲了。

因此, 中国的学生往往没有个性, 不懂合作, 没有洞察力、批判性和创造性, 他们的分数常常令外国学生望洋兴叹, 实际动手能力和创造能力却远远不及。甚至发生报道中馈赠外国小朋友人民币的尴尬事件, 也就没有什么可奇怪的了。

篇9：教育到底缺什么？

课程改革已进行了10多年，我们的课堂发生了颠覆性的变化。从目标维度的定位，到师生角色的转变;从教学理念的确立，到教育智慧的实践……教师正逐步成为学生学习的引导者、参与者。但是，我们应该清醒地认识到，我们的课堂生态还不容乐观，我们对“育人”的理解仍十分窄化。

前不久，笔者到一所幼儿园调研，观看一堂美术课，内容是《粘贴》。导入环节老师设计的话题是“树”，小朋友根据自己的生活经验，对树的形状、结构、作用等进行开放式谈话，然后投放材料，自主完成“小树”的粘贴，看得出孩子们都很快乐。在展示环节，有位小朋友的作品出人意料，她在“空中”和“地面”贴了好几片树叶，慌忙中老师只好悄然“回避”。课后我问小朋友为什么做成这样，她说：“秋天来了，树叶从空中飘下来，落在地上”。瞧，孩子们的观察多仔细！

无独有偶，小学三年级语文第三单元《名人故事》都是名篇，《高尔基》一文中有个场景，一群记者要求采访高尔基，他用“没时间”拒绝，转身却接受了一位小男孩的采访，有小朋友向老师发问：“高尔基骗人不对，记者叔叔多可怜……”这同样超出老师的预设，遗憾的是我们的老师没有创造预设之外的精彩，不知道童趣、童真、童心要倍加呵护！

人们常说“校长是学校之魂”，从某种意义上讲，一个好校长就等于一所好学校，所以校长的办学理念就显得十分关键。作为校长首先要解决一个问题，“究竟是为了办好学校而教好学生，还是为教好学生而办好学校？”这绝不是一个简单的文字游戏。有媒体推介，某地所属30几所学校“一校一品”“一校一特”，这固然让人惊喜，但有个疑问，特色和品牌是否是师生自主创建，自然生成？据考证，这30多所学校中就有一所学校，为了形成体育特色，给每个学生发一个篮球，1000多名学生都打篮球这是真正意义上的“特色”吗？还有几所学校，请文化公司设计学校文化，这种“包办婚姻”能让师生找到真正的幸福吗？

现在学校都比较重视教育科研，动不动就有“模式”生成，这不是教育的本真。我们承认，就教育而言肯定存在“模式”，不然怎么会有“教学有法”一说，但“模式”应该多元化，也就是“法无定法”，教育的最高境界是无模式，就好比武士习武，从套路入格，真正对决却是“兵来将挡，水来土淹”，出神入化。

传承与弘扬优秀的中国文化，是教育的一项重要责任。信息化手段的应用让我们的课堂效率大大提升，但我们的很多文化瑰宝也随之逐步消失。以书法为例，现在的老师都不怎么写字了！有一次，区里组织“比教学”观摩活动，12节优质课，老师居然没板书一个汉字，有的老师说，字写得难看，怕“出丑”，干脆用“课件”代替省事。

教育离不开家庭与社会，因为家长是孩子的启蒙老师。有人做了个统计，全世界犹太人只有2000万，而有170人获得过诺贝尔奖，占到获奖人数的22%，全球华人有多少？获得诺贝尔奖的只有8人。为什么会有如此大的反差？犹太人有个习惯，孩子从幼儿园、学校回家，家长会问“今天你问了什么好问题？”，而我们的家长们会习惯性地问“今天你学到什么新知识？”

篇10：孤独到底是什么

“买一张去济南东站的票谢谢”

“好的要保险吗？”

“不要谢谢”

我向来是个没有脑子的人，自诩不畏惧感情也不畏惧生死。

坐上开往昏暗与寒冷的大巴，我默默汲取着客车空调短暂的温热，车窗外开始昏黑的世界让我莫名开始恐惧，外面的树啊远处的房啊，都开始模糊起来。那时候，我突然有点想念老家了，不明白院子里两棵银杏树何时能结出果实，爸爸给我栽的小樱桃树又能让我什么时候吃上果子，卧室的枕巾上是不是还留着我洗发水的香。

就在这眨眼之间，天已经黑的看不清窗外干枯的树叉与冒着炊烟的砖瓦房了，于是无聊的我带上与世隔绝的“助听器”开始祈祷着终点站的到来。

“游荡旅途中你两手空空但心事仍沉重…”我是个喜欢把自己活成别人的人，这首《她》是他以前很喜欢很为之动容的歌。

我不明白一个比我大4岁的男孩子为什么会被如此细腻的女性心理所感动，直到之后我听陈升《20岁的男人》哭的稀里哗啦才明白，有时候的感动也许只是单一方自以为是的感动，总觉得对方该为之动容，但是毕竟没有人会真正懂你的感同身受，雨下在你身上，别人又怎样可能会被淋湿。

思绪漫无边际的飘摇开来，直到大巴车开到一片光鲜亮丽的市区，我才意识到，最后就应快到站了吧，但是这时“城市里华灯初上敌但是夜色浓浓”这一句很不合时宜的歌词响在我耳际。啊，算了，索性换下一首吧，再听下去早晚会抑郁的吧。我望着窗外，城市的烟火一晃而过，不明白何时能到达目的地。我依靠在车窗上，闭上眼开始沉思。

那时候的我，轻易把孤独定义为独身坐在漂泊异乡的车厢里被感伤的音乐袭击时的酸楚。

直至之后，我变成了一个既洒脱终又瓜怂的女孩子。此刻是8月12号凌晨4点46，刚下班的我走在回家的路上开始回忆前几年的无聊生活。刚刚走的有点口渴，买瓶蜜桃冷饮喝。此刻的我思绪有点乱，看着路边包子铺都起早蒸包子了，顿时觉得有点饿，想了想肚子里刚灌了一瓶酿酒狗，顿时不敢吃了。

呐，看吧，我又开始因为120多斤的肉而瓜怂了。因为太累感觉脚步开始蹒跚起来，浑浑噩噩爬上三楼到家洗完脸关了灯躺在仅凭风扇获取凉爽的床上，出租屋里乱糟糟的我却什么都不愿收拾，前不久刚收养的小橘猫还是一如既往的皮。

想了想高二以后，我似乎是已经开始尝试习惯了一个人，一个人去上课，一个人倒垃圾，一个人在餐厅吃饭，一个人晚自习走回宿舍，不是没朋友，只是跟所谓朋友同学在一齐时，感觉没那么舒心罢了。之后我的三年匆匆结束了，莫名其妙的结束的我自己都有点懵。

办好了回家实习的手续，便想着在家躺尸做条咸鱼好了，但是人生总是阴差阳错也总是喜欢和你开玩笑。就这样，我遇到了我迄今为止第二个让我怀疑自己是不是要跟他结婚的男人，在我的眼里，他很帅很有情调也很懂我，但是刚开始的他脾气很臭讲话很脏行为很粗鲁。

他开了一家只有四张桌子的酒吧，在老家的县城里，他会调很多种让人沉醉的鸡尾酒，会听很多除了《安河桥》《奇妙潜力歌》《热河》《不开的唇》之外很多我没听过的民谣还有摇滚，于是今年我只身一人看了赵照看了布衣看了花粥，当然，所谓的.感情都是短暂且完美的，在与他相爱的第九个月，我们吵了一次很严重的架。

在寒冷的夜里，凌晨两三点，我仍旧很作死的生气转头就走，但是这一次，他没有给我打电话，也没有发信息哄我，我傻傻的坐在公园的长椅上看直到看见日出，我想猜一猜二月份公园的水凉不凉，我没敢跳，我明白，这一次他不会来的。

之后我两天两宿没睡泡在网吧连续疯狂的打游戏，然后熬不住打车回家，回到家后神经紧张的躺下就睡，根本不明白自己睡了多久，再次起床的时候也已经分不清白天与黑夜，梦里断断续续都是我一个人模糊的记忆。

之后因为我爸奇葩的脑回路，我被无辜的赶出了家门口，父上大人亲口跟我说“你快走吧别住楼上了，你想自己回老家住也行，想去找你对象也行，总之别住这了”，背了黑锅的我听的一脸懵逼，于是我决定上nm臭嗨的学，工nm臭嗨的作，谈nm臭嗨的恋爱，我一激动买了开往“抑郁”的火车票前行去南方。

火车开的很慢，手机很快就没电，庆幸下了车之后在肯德基偶遇的小哥哥借给我他的充电宝，于是就这样留在南昌住了几日。

南方的江山的确很娇媚，火车刚走的时候，张店的树还没发芽，人们身上裹着厚实的棉衣，火车天黑时才走到济宁，第二天迷迷糊糊醒的时候，已经看到了车窗外葱葱郁郁的翠竹。北方哪有长得像杨树那么壮的竹竿呐！

下车后朋友接到我安排住的旅馆院子里有棵开满红彤彤的花的树，我问这是什么，他不明白，在我的推理决定下才明白这是山茶树，一下子想到好妹妹的“送你一朵山茶花红红的好像天上的太阳”，顿时觉得南方真的很棒。街上早已有漏大腿的姑娘，而我这170的身高混在人群中着实有一点尴尬。

南昌有很多好吃的，我吃了满嘴油的白糖糕，喝了长这么大来第一次见到的小汤圆，我最爱吃的芋圆，在那里有很多店，一碗很大很多超好吃。那边的楼高高的旧旧的，小巷弄一条搭着一条的伸延着。

趁着朋友忙事情，我自己跑到街上瞎逛，走在南昌的街头，突然听到有人在唱贰佰的《青春都喂了狗》，突然之间不明白为什么眼眶里被注满了一股酸酸的热流，也许这就是所谓的水土不服吧。有多少次，我也曾想过带着我的青春，背着我的梦想，义无反顾的去街上卖唱。

后面两天我都不想动，也不想出门，3月9号傍晚我买了回到的车票就跑路了。

那一天刚好是我19岁的生日，爸爸妈妈似乎已经把这一天忘得干干净净。情绪很不好，我打电话给基友，告诉她我突然没有活下去的勇气了。瓜怂的我虽然洒脱了一把，但是仍旧瓜怂。

我问我最好的朋友如果我死了，会不会好受一点呢。她告诉我不行，她说除了死亡还有更好的办法来解决，况且如果我出了事我的猫也会没人管，我开始坐在火车上焦虑和抑郁，也许孤独不是一个人泡在人群里，也不是一个人坐在开往陌生的车上。

那时候的我把孤独认做只身一人时无人陪伴，想理解死亡审判时唯一的逃避理由是因为我如果死了大概没人能照顾好我的猫吧。

从南方回来以后，换上仍旧沉重的冬装，不想回老家应对我不想应对的，于是留在淄博，一个离家有70公里的不算太熟的城市。这其中，不停的换工作的同时也在不停的换男朋友，原因大抵是没有一个让我觉得舒心的事舒心的人。之后我就放弃挣扎了，请假自己一个人跑去济南看赵照的演唱会，本以为可能会找个相同爱好的小哥哥能走的长久一点，可惜事与愿违，我回来后发现手机通讯只留了三个姑娘的联系方式。算了，反正我撩妹都撩习惯了，再多三个又何妨。

第二天赶着疲惫回来睡了一天晚上又急匆匆跑去了房家艺术村，布衣的现场很嗨，当大家一齐蹦哒着喊出“笑你mlgb我都是为了你为了你”的时候，也许感情什么的，也没那么重要了。

我是个酒鬼。从第一个男朋友那一句“我找过的所有女孩子都会喝酒”开始青岛崂山雪花。之后第二个男朋友开酒吧，百威喜力科罗娜，1664朝日林德曼。之后上班的日子里，我开心了就去尬酒，不开心也去尬酒，那段时间我成了定西的常客。

第一次去的理由是我的第二个男朋友是b哥粉，我是赵雷粉，我俩每次因为站b哥和站雷子而吵吵，直到雷子出了新的专辑《无法长大》我爱上了玛丽，他也不再问我什么时候明白的热河，说过我是一个容易把自己活成别人的人。

我记得第一个男朋友最喜欢的人是陈绮贞，不爱吃洋葱，也记得第二个男朋友和我一样喜欢民谣，在他的影响下我开始喜欢摇滚，开始在KTV唱“再见杰克，再见我的凯鲁亚克”开始喜欢b哥，也还能记得听的谢天笑的第一首歌是《不会改变》，然后去了一次之后，就开始经常过去，原因除了长岛冰茶口感还能够之外，还有老板娘养的喵子们，毕竟猫奴这生物，见到猫都走不动路的。

当然这些都扯远了，只是之后我很喜欢泡酒吧。上次去定西是晚上八点多，情绪不好去喝了两瓶深粉粉象，然后踩着高跟鞋哒哒哒走回家了，出租屋仍旧很乱很热。一瞬间竟然莫名其妙的鼻子一酸，不明白为什么，突然觉得很难受很悲哀，我开始嘶哑的哭喊。

我突然想起小学四年级的时候，爸爸妈妈分开后的第三年。奶奶在家每一天都会跟我讲妈妈的不好，老一辈总是不理解年轻人的思想，就像我觉得爸爸妈妈有时候也不理解我一样。

当时妈妈怀着同母异父的弟弟去学校接我，我哭着往前跑就是不回头，当时候我已经明白，我就是一个拧巴的死傲娇，也是一个做了决定就不回头不后悔的偏执狂，那我能怎样办呢？除了熬但是去的时候躺在床上抹眼泪还有什么好办法呢？

那时候的我认为孤独是一个人的辛酸，被生活和现实折磨的鲜血淋漓，却仍旧擦擦眼泪与汗水，站起来继续卖力的放声笑。

每一天过着同样无聊与繁琐的生活，偶尔在网易云写几段乐评，偶尔抱起基友送的吉他摁几个和弦，偶尔和猫吵架我拍它一下它啃我一口，赶上心血来潮的时候趁着没人理的时候就翻翻床头的书，疯狂的从网上买试香然后写香评，实在无趣就喝瓶酒研究研究精酿的魅力。

孤独到底是什么呢？这样的我究竟是否快乐呢？

也许一切都没那么重要了，一向以来认为自己是一个很平凡很普通很没有b格又很瓜怂的穷鬼，而我的孤独却恰好让我适当的享受着，那才不是什么所谓的孤独呢！他的名字叫自由，我引以为傲却让我时而感伤的自由。

孤独是什么？是我的快乐。是一个人寂寞的狂欢，是无人拥挤的清净，是凌晨三点给自己煮的那一碗面腾腾飘散的热气，是没有人能够看到继而嘲笑的一把辛酸泪。孤独，大抵就是我本身吧！

我们谁不是生来就是孤独，死去也是孤独呢？

这些与生俱来的东西，就像人的相貌与重要器官一样，陪伴我们一生无法割舍掉。

如果学会和孤独交朋友，那大概会活的相对快乐和洒脱些吧！

随手写下了这乱糟糟的乏味故事，感觉自己的思绪一如既往的混乱嘛。

算了，反正我写东西跑题也不是一次两次了。

篇11：生活到底是什么

生活是什么?是金是银还是铜……

不，它们都不是。

生活是幻想的翅膀，我们会在任何时候被它驮上去对未来展开想象：未来的生活真奇妙，天上仙人到处飞，地上金子到处有，凡人不在地上住，直往白云天宫跑!

生活是精彩的故事，它叙述了人间的世态炎凉，讲遍了世间的科技发展，道出了古往今来的战争年代，歌颂了雷锋、江姐等老一辈人的爱国精神。

生活是神奇的画笔，它不仅描绘出了七彩的.人生，还画出了华夏的锦绣河山，玫瑰的艳丽，菊花的大方，兰花的飘逸，牡丹的富丽堂皇……

生活是精巧的双手，制造出了雄伟的长城，壮观的圆明园，宏伟的故宫，巍峨的布达拉宫，让人惊叹的空中花园以及古老的埃及金字塔。

生活是明亮的眼睛，它见证了古国的历史。商朝的毁灭是因为纣王的昏庸无道，西周的建立是因为武王的勤政爱民，吴国的灭亡是因为他骄傲自大，勾践的成功是因为他忍辱负重。

生活是奢侈的追求，有的人为了过上好日子而拼命干活，而有的人却去干犯法的事乃至卖友求荣，为的却是过上这种所谓的好日子，失去了自己的尊严。

篇12：幸福到底是什么作文

都说生活是一面镜子，我们对它笑，它就也会对我们笑。这就是面对生活的心态。每天我们都是生活在同一个世界，每天都会有不同的困难，这就是生活。虽然我们无法去改变这个世界，但是我们可以改变自己的心态，用乐观、积极向上的心态去面对，说不定那时我们会发现，路边的小草是那么绿的，花是那么鲜艳的，所有的一切都是那么顺眼，什么困难都是不值得烦恼的。很多人在患病时，就消极至极，这是十分不利于病情的恢复的，有些癌症患者，在知道病情后，依然乐观面对，积极配合治疗，最后大部分都是可以治好的。所以说在面对苦难时，改变一点点心态是十分重要的。

都说成功是要付出多的，我说不是，只要我们每天改变一点点，每天进步一点点，那我们就离成功更一步了。每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，没有轰动的声势，可细细琢磨一下：每天进步一点点，那简直又是在默默地创造一个料想不到的`奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。我为自己定过学习的目标，每次进步几分，想不到，这每天的改变，却改变了我对学习的看法。对学习更自信、敢去拼搏了。

我们不能因恐惧失败，而选择安于现状、甘于平庸，年轻的心就应学会去创造、敢于去改变，即使失败了，还可以再变一次。。这就是面对生活的心态。每天我们都是生活在同一个世界，每天都会有不同的困难，这就是生活。虽然我们无法去改变这个世界，但是我们可以改变自己的心态，用乐观、积极向上的心态去面对，说不定那时我们会发现，路边的小草是那么绿的，花是那么鲜艳的，所有的一切都是那么顺眼，什么困难都是不值得烦恼的。很多人在患病时，就消极至极，这是十分不利于病情的恢复的，有些癌症患者，在知道病情后，依然乐观面对，积极配合治疗，最后大部分都是可以治好的。所以说在面对苦难时，改变一点点心态是十分重要的。

都说成功是要付出多的，我说不是，只要我们每天改变一点点，每天进步一点点，那我们就离成功更一步了。每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，没有轰动的声势，可细细琢磨一下：每天进步一点点，那简直又是在默默地创造一个料想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。我为自己定过学习的目标，每次进步几分，想不到，这每天的改变，却改变了我对学习的看法。对学习更自信、敢去拼搏了。

篇13：巡课到底是为了什么

那么, 该校的教师又是如何看待该校的巡课记录呢?笔者在接下来的教师座谈这一调研环节中了解到, 该校几乎所有的教师都很反感这一巡课制度, 因为担心巡课记录会扣掉自己绩效考核的相关部分, 从而产生了心理上的抵触, 也造成了该校众多教师与管理者之间不良的人际环境。

笔者在查阅了该校的“巡课记录”以及听了教师们的意见后, 不禁陷入了沉思。毋庸置疑, 巡课制度是学校日常管理中的一种行之有效的方法, 它不是为了处罚教师, 也不仅仅是为了监督教师的教学行为。要知道, 在教学管理的过程中进行检查的目的并不仅仅是监督和处罚, 更重要的是应该在检查的基础上发现问题、思考问题和解决问题, 对教师给予切切实实的指导, 一言以蔽之, 即“检查即指导”。例如, 笔者在该校的巡课记录中就发现, 该校有两三位教师有多次占课现象, 而巡课记录中仅仅是简单地记录了“占课”而已。笔者认为, 作为巡课的教务部门, 应该去调查分析一下, 为什么这两三位教师的占课现象这么严重, 是不是因为其课堂教学不够高效, 从而导致要占课来赶进度。如果是这个原因的话, 那么他们的课堂教学过程中存在着什么样的问题, 是教材把握不到位, 还是教学方法有问题。应深入到他们的课堂中, 帮他们“把脉”, 并对课堂教学进行及时有效的指导, 从而真正杜绝他们的占课现象。可以这么说, 这些教师的工作态度是没问题的, 只不过是在工作方法上存在一些问题而已。如果只是简单地对其进行处罚, 恐怕只会造成抵触心理, 不但不利于他们自身的专业成长, 而且也会对学校的教学管理造成一定的障碍。

再者, 在巡课的过程中不应该是蜻蜓点水、走马观花的样子, 仅仅是为了填好巡课记录。我们的巡课, 应该重在观察和发现, 因为巡课记录的真正作用在于在巡课的过程中发现一些有共性的教学行为 (可以是亮点, 也可以是问题) , 然后教务部门对这一发现进行分析、研究, 对于一些好的做法加以宣传、推广, 而对于一些有问题的教学行为则进行科学的引导, 从而提升教师的教学水平, 提高课堂学习质量, 提炼科学的教学管理方法。例如, 在巡课的过程中可以观察一下教师的上课准备 (课件、教具等) 和教学状态, 同时注意观察一下学生的学习状态与学习习惯, 学生是否在专心听讲, 朗读、书写的习惯等。在巡课的过程中, 观察哪些教师的课堂教学是高效的, 哪些教师的课堂教学是低效的。对于这两种现象, 进行跟踪调研, 高效的要帮其总结出方法 (可以共同研究, 甚至可以上升到相关的理论高度) , 并加以宣传、推广。如此一来, 对其他教师的专业成长也是一种极大的鼓励。而低效的, 就应该帮其分析原因, 并对其进行切实有效的指导, 从而引领其走出低效的“泥潭”, 提高课堂教学效率。

篇14：我们的教育到底缺失了什么

2013年中秋前夕，我接到一个熟悉的电话，是7月班里刚刚毕业的学生---张芳芳的父母，说要来看看我，他们就在我小区的楼下等着。我赶紧把他们迎进家里，一阵嘘寒问暖之后，才明白是张芳芳特意从省城打电话嘱托她父母来看看我。我一下楞了，思绪飘飞，回想起和张芳芳相处的点点滴滴。

张芳芳同学是级组里的倒数第一，学习很吃力，在班里也没有朋友。面对这样的学生，我清楚成绩的高低是其次，关键是情感上的呵护，帮助她树立自信，清晰人生的方向。考试再怎么差，我也从不批评她，时不时地鼓励她，关心她，告诉她做人的道理。但真正影响她的是临近中考前发生的一件事。当时她不慎结交了坏同学，和那个坏同学离家出走，家人急坏了、我也慌了，非常担心她出事，大家拼命地找，好不容易和她联系上，但她就是不说在哪里，打电话也不接，只能通过短信和她联系。看着家长无助的眼神和泪流满面的脸庞，我宽慰她父母说；“放心吧，我来做工作！”

我虽然这么说，但能不能说服张芳芳回来，我心里也没有底。但我清楚一点，如果这个时候再通过短信讲大道理、甚至批评她，只会适得其反。于是我发给她的第一条短信是这样的，“钱够不够用，不够我寄给你”，之后每天我都和她通过短信联系，诸如“你们俩要注意安全，互相照顾”，“玩够了就回来，班里同学很想念你们”等之类的话语，持续了一个多星期，当我快要放弃时，张芳芳回来了，我没有批评她，只是很平静地说了句“回来就好，好好复习，准备中考”。中考结束后，父母帮她联系了省城里的五年制大专并选择了她很喜欢的专业，8月她到省城念书，我又接了初一新班级。本来我以为这事就这样结束了，直到9月，她父母来看望我时，才意识到之前发生那件事对张芳芳的影响有多么大，同时深深地触动了我，促使我反思在教育过程中我们到底忽视了什么？

老师面临着升学率、学生巩固率、学校排名等等一系列指标的考核，重视学生的成绩无可厚非，但如果忽视孩子的情感世界，就会像成人社会里，由于人文关怀的缺失导致人们心理畸形一样。富士康接二连三地跳楼事件，就是最好的印证。班级里的学生，学习能力千差万别，有些孩子在成绩排名中必然处于弱势地位，他们被同学嘲笑，扮演挫败者的角色，生活在没有掌声、没有赞誉的黑白世界里。学生本应该情感丰富、心性单纯、心向阳光，那究竟是什么让这类学生性格叛逆，心理扭曲，乃至偏离社会所期望的成长道路？我想正是我们过分地，甚至有些变态地追求成绩，几乎不去耕耘孩子的情感沃土，任其荒芜，长满杂草所导致的。

我庆幸对张芳芳同学恰当、适时的关怀，让她走向阳光。同时我又深深地惶恐，这些年来的教育生涯，我们太缺乏人性的关怀了，没有让人性的光辉成为孩子前进的动力，过分迷信外铄论，强调外部因素和环境的刺激，如：排名、奖励、奖学金、批评、惩罚乃至体罚，正是上述原因造成我们当今教育的困境----教师难教、学生厌学、师生矛盾激化、甚至发生老师体罚学生致残、学生持械刺伤老师的极端事件，我们如何走出这个怪圈呢？

当我们把眼光放长远时，古今中外很多教育家给我们很好的启示。孔子的“人性本善”，“因材施教”，“有教无类”让我们坚信每个孩子都是心地善良，一定能教育好他们，不同的孩子应该采取不同的方法，特别是对于“后进生”，切记不可用成绩、排名来衡量，应该更多给予关心、关怀。美国的现在教育家杜威强调“教育即生长”，“教育即生活”，“教育即经验的继续不断的改造”，他重视孩子的兴趣，发展孩子的个性，注重孩子经验的获得，其理论引领了现代教育的大变革，塑造了美国的教育特质。当今，我们的家长羡慕美国教育、感慨美国孩子的幸福，大量移民的背后，很大因素是希望孩子获得符合身心发展规律的优质教育，这值得我们每个教师反思。

篇15：青春到底是什么散文

国产电影似乎进入了一个青春怀旧的时代，《那些年我们追过的女孩》、《致我们终将逝去的青春》、到如今的《匆匆那年》，曾经我们在努力的追求着天荒地老，海枯石烂，张扬而放肆地挥霍着青春，到头来却发现，所有的一切都只是曾经年少。

在80，90慢慢老去的时候，一系列以80,90为题材的青春怀旧电影，在如出一辙的故事情节中，写尽了那些年里，我们炽热张扬的青春。开心欢乐的开场，曲折迂回的发展，痛彻心扉的落幕。

每个男孩儿的青春里也许都有一个如沈佳宜的学霸女孩，类似郑薇的疯狂而执拗的追求者，好比方茴一样的清淡明亮的女孩；每个女孩的青春里都曾崇拜过柯景腾、陈寻似的痞痞的男生，也崇拜林静那般高大帅气成绩优异的男生。这就是青春，可以肆无忌惮地追求自己喜欢的。

但是年少的我们热烈而执着，总是在开始时毫无所谓，在结束时痛彻心肺。而长大后成熟的我们避免了幼稚的伤害，却也错过了开始的勇气。这一切都因曾经的一切早已在不知不觉中影响着你的一生。

初恋的美好就在于它的纯粹，那些感觉是最纯粹的喜欢。时过境迁之后，你会发现，当初那些幼稚而单纯的美好，将会是你深深思念的。曾经那个人的轻颦浅笑依旧会在午夜梦回的时候越发清晰，曾经TA带给你的好与不好，也在无形之中影响着你的生活。正所谓，离开了你，以后我遇见的每个人都有你的影子。

匆匆那年，柯景腾看着穿着婚纱的沈佳宜，能够说出祝福的话语；郑薇面对曾经爱入骨髓的林静，却只能逃脱；陈寻面对方茴却只能说出你好吗？

若说爱情之殇是如今国产怀旧剧的主题，那么友谊天长地久则是最美的旋律。青春年少的爱情固然纯真，友情也是如此。那些深厚的友情足以支撑起一生的温暖。那样不顾一切，只为朋友的感情也许在以后的人生中都很难再遇到，这就是青春的魅力，无可替代。

但是青春到底是什么？曾经到底怎么样？回忆过去，青涩年华里，初恋是跳跃的音符，友情是唯美的旋律，离别是高潮过后的余音。尽管如今怀旧剧霸占银屏，尽管故事老套的让我们一看生厌。但是我们总是能从别人的故事里看到曾经的自己。《匆匆那年》，你看到的已不是“渣男”和“作女”缠绵悱恻的爱情故事，而是自己匆匆而逝的初恋；也许你看到的是主角牢不可摧的友情，想到的却是自己远在天边的好友。相机定格的刹那，就如你相册里的张张笑脸。沙沙作响的树叶就如青春远去的破碎声。一切的一切，思念夹着的苦涩，五味杂陈。

篇16：安全模式到底是什么

我们经常说进安全模式处理，可是安全模式到底是啥呢?今天，就普及下这方面的知识!

一、安全模式是什么

有时候，我们的系统本来正常工作的，但是某天升级了一个有Bug的显卡驱动，或安装了一个新版本的杀毒软件后系统就无法正常启动了。为了解决这类会影响到windows正常运行，但又并非Windows自身问题的故障，这时我们就可以使用安全模式。

通过“安全模式”登录到系统，看到的桌面会很不一样，就像你刚装好Windows xp系统还没安装任何驱动时的模式，这就是对的。当Windows在安全模式下运行时，系统将只载入能够启动系统的最基本的服务和驱动程序，

这样操作系统将会使用最少的驱动和服务运行，并使用通用的显卡驱动程序，工作在640*480的分辨率下，同时仅能支持键盘、鼠标、显示器、本地硬盘，并开启默认的系统服务。在安全模式下，Windows并不载入音频设备和其他非必要外设的驱动，而且Windows还会忽略所有随系统启动自动运行的程序。

二、怎么进入安全模式

启动电脑，硬件完成自检后，立刻按F8键。这里列出了很多高级启动选项，一般情况我们选择进入普通的安全模式即可。另外，在计算机启动时按住Ctrl键不放，也可以进入“安全模式”启动系统。

如果你电脑正是运行中，也可以单击“开始/运行”--输入“msconfig”，然后在打开的窗口选择“一般”，再勾选“论断启动-仅加载基本设备驱动程序和服务”项，最后单击“应用/确定”并重新启动，系统即自动进入“安全模式”。

三、安全模式的作用

作用1：删除固执文件

在Windows正常模式下删除一些文件或许消除回收站时，系统能够会提醒“文件正在被运用，无法删除”，涌现这样的`状况咱们就能够在安全模式下将其删除。因为在安全模式下，Windows会主动开释这些文件的掌握权。

作用2：安全模式下的系统还原

假如如今你的电脑不能启动，只能进入安全模式，那么你就能够在安全模式下复原系统。进入安全模式之后点击“开端”→“一切顺序”→“附件”→ “系统工具”→“系统还原”，关上系统还原向导，然后抉择“复原我的盘算机到一个较早的时间”选项，点击“下一步”按钮，在日历上点击黑体字显示的日期选 择系统还 原点，点击“下一步”按钮即可进行系统还原。

作用3：安全模式下的病毒查杀

如今杀毒软件的更新速度已经跟不上病毒的脚步，稍不注意你的电脑就会被病毒沾染。然而在Windows下进行杀毒有很多病毒消除不了，而在dos下杀毒软件又无法运行。

这个时分咱们能够启动安全模式，Windows系统只会加载必要的驱动顺序，这样就能够把病毒彻底消除了。

作用4：安全模式下解除组策略的锁定

其实 Windows中组策略限制是通过加载注册表特定键值来完成的，而在安全模式下并不会加载这个限制。重启开机后按住F8键，在关上的多重启动菜单窗口，选 择“带命令提醒符的安全模式”。进入桌面后，在启动的命令提醒符下输出“C：WindowsSystem32XXX.exe(你启动的顺序)”，启动掌握 台，再按照如上操作即可解除限制，最后重启正常登录系统即可解锁。

注：组策略的很多限制在安全模式下都无法失效，假如遇到无法解除的限制，无妨进入下寻找处理方式。

作用5：修复系统故障

假如Windows运行起来不太稳固或许无法正常启动，这时分先不要忙偏重装系统，试着从新启动盘算机并切换到安全模式启动，之后再从新启动计 算机，系统 是不是已经复原正常了?假如是因为注册表有问题而引起的系统故障，此方式十分有效，因为Windows在安全模式下启动时能够主动修复注册表问题，在安全 模式下启动Windows成功后，一般就能够在正常模式(Normal)下启动了。

作用6：复原系统设置

假如用户是在装置了新的软件或许更改了某些设置后，招致系统无法正常启动，也须要进入安全模式下处理，假如是装置了新软件引起的，请在安全模式 中卸载该软 件，假如是更改了某些设置，比如显示分别率设置越过显示器显示范围，招致了黑屏，那么进入安全模式后就能够转变回来，还有把带有明码的屏幕掩护顺序放在 “启动”菜单中，忘却明码后，招致无法正常操作该盘算机，也能够进入安全模式更改。

作用7：揪出歹意的自启动程序

假如电脑涌现一些莫名其妙的错误，比如上不了网，按常规思路又查出问题，可启动到带网络衔接的安全模式下看看，假如在这里能上，则释是 些自启动顺序或效劳影响了网络的正常衔接。

作用8：不兼容的硬件

XP因为采取了数字签名式的驱动顺序模式，对各种硬件的检测也比以往严厉，所以一些装备能够在正常状况下不能驱动运用。假如你发明在正常模式下XP不能辨认硬件，能够在启动的时分按F8，然后选进入安全模式，在安全模式里检测新硬件。

作用9：纠正显示分辨率

正常情况下Windows有一种保护机制，当你设置了过高而显示器无法显示的分辨率时，只要等待30秒就会自动恢复到之前的分辨率，不过有时候因为各种原因，该功能可能会无法生效。这时候就可以利用安全模式，在安全模式下，系统都将显示640×480分辨率的桌面，这时我们再在显示属性中设置正确的分辨率，并重启动系统到正常模式下。

篇17：产品经理到底是什么？

曾经有人这样定义产品经理：他们负责去研究一个产品是不是有价值，实用的，并且是可用的，而我对于产品经理的定位是介于商业，科技，和用户体验之间的一个职位。一个好的产品经理必须精通这三者之中的一个，并且要对这三个方面都感兴趣，同时对它们都应该有深入的了解。

商业—产品经理总的来说还是商业的一部分，产品经理通过提升产品的价值去完成商业上的目标，而他们的职责是使得产品的商业价值能达到最大化。

科技—假如你不知道你的产品是怎样被开发的，那么你也就永远不会知道到底要开发些什么产品。但同样，这也不意味着产品经理需要坐下来钻研技术，他们只需要对科技有着基本的认识，并且时常与开发团队进行沟通。

用户体验—产品经理是在一个公司中用户评价的反馈者。所以你需要自身的体验产品，和用户交流，得到第一手的反馈。

产品经理到底要管理些什么?

产品经理的工作首先是为产品定义一个前景，所以你需要调研市场，调研你的客户，并且分析出他们有什么样的问题—顾客的反馈，量化的数据，网络分析，调研报告，市场趋势和策略—你需要用尽可能的一切手段，去理解市场和客户，并且依此为你的产品制定出一个正确的前景规划，

一旦你有了对于新产品前景的一个定义，你就需要使用本行业的语言去把你想象中的这个产品表达出来。并且你需要和公司中的每一个人很好的沟通，从销售员到开发者，使他们理解你的想法，并且在一起合作。

之后你要为能达到你的目标而建立一个可行的计划，这个计划应该是可以一步步地把你的团队带到你的最终目标去的，同时，团队应该着力做出更好的设计，更完善的编码和更好的解决客户的问题。

作为产品经理，在这个时候你应该在产品设计的过程中不断定义，并且向团队重复你设想中的产品，解决任何可能出现的问题，并且要按照计划的进度去推动整个团队，这样产品才能如期面世。

当产品投入市场时候，你就需要再次投入到资料整理和信息收集的工作中去，你需要得到用户对产品的反馈，去和产品的用户交流，并且自身也要不断的使用产品，发现缺陷。思考这样的问题：用户是否能得到我们的产品?他们会买我们的产品么?我是否合理的解决了客户的问题?

之后你的任务就是把之前所提到的再重新做一遍，你的任务并不是一步一步规划好的，你可能需要一次关注许多个产品，或者测试多个性能，所以你需要锻炼自己应对的能力。

听起来很困难?

对，这听起来不是份简单的工作，但同时这可能也是你在不违法的情况下能找到的最有意思的工作。你可以自己定义产品的本质，为顾客的问题找解决办法，和公司里的每一个人合作，并且产品的成功很大部分都是你的功劳。你会成为科技行业的应用，至少，你愿意这么想的话…

篇18：“互联网+”到底是什么涵义?

“互联网+”的概念首先由马化腾提出,并且他在两会提案中正式议论“做大互联网+发展中国”。今年的两会上,李克强总理在报告中也引用了“互联网+”这个词,提出通过“互联网+”的行动,改造制造业,进而升级中国经济,所以“互联网+”在政府工作报告里边是一个“行动”,而不是一个名词,通过这个行动改造传统的制造业,升级中国的经济,提升中国的经济,和“新常态”是相呼应的。在两会的政府工作报告中引入“互联网+”以后,阿里巴巴迅速推出了“互联网+”的行业报告。

推进“互联网+”到底有怎样的意义?

从国际上看,中国提出“一路一带”,提出发展亚洲基础设施建设、设立投资银行等思路和具体措施,“互联网+”也可以认为是对国际产业发展方向的回应。比如美国提出了工业互联网,德国提出了工业4.0,中国版的产业规划是否就是“互联网+”呢?当然“互联网+”的涵义和美国的工业互联网,和德国工业4.0都不太一样,但是可以认为是一个概念。

创新有很多种方式,可以做创新链,比如有接触式创新、跨越式创新、持久式创新,其中有一个创新就是概念引领式的创新。比如修一条高速公路做一拨产业,有了4G概念做一拨产业,都叫做引领式创新。只要有一个核心的概念,通过概念引领,就可以创新,“互联网+”通过对中国经济的提升,可以和美国级的工业互联网、德国级的工业4.0并驾齐驱,在发展过程中,甚至可能还有超越之势。

“互联网+”的内涵是什么?

不论是马化腾最先提出来的“互联网+”,还是阿里巴巴快速推出的“互联网+”的行业报告,“互联网+”都不仅仅是简简单单的“加”,像互联网+金融、互联网+教育、互联网+卫生等等,简单的加只是一个“物理版”,真正的“互联网+”,需要的是“跨越版”,而不是把这两个行业简单的贴在一起,也就是说需要有化学反应。如果说互联网与传统产业进行物理反应,中间可能存在没法置换,如果说是化学反应,就会有一些要素进行了重组。因此只有互联网对传统的制造业、服务业、还有金融产业能进行要素重组,那么我们认为这才是真正的“互联网+”。

比如现在的交通行业,目前的行业焦点是嘀嘀打车的问题,或者是其他的专车问题,这到底是一个什么问题?这个问题牵扯到化学反应,可能正是由于互联网的介入,就要把出租专营几百年来的这种制度和形式给打破。对现代出租的专营制度进行一个重新的设计,这就是“互联网+”。

详细来说,整个出租车行业的管制过去一直都有,世界各地也都有,管制的目的是要加强出租车和顾客之间的信任度。有了互联网以后,“互联网+”行业的管制,使这种信任自然而然的生成了。无论是出租车还是专车,司机的家庭背景和社会资料都被互联网详细备案,建立了信任方式,过去的专卖、专营制度下的经营方式可能会被瓦解。所以“互联网+”一定是化学反应,会对行业内原来的要素进行各种重组,而不简单是物理反应。

关于“互联网+”的主体

中国的“互联网+”可能是用户行为导致的“互联网+”,而不是生产导向的结果。德国工业4.0和美国的工业互联网的出发点都是用互联网做原来的供应,是生产方式变化了,不是从厂商的角度出发。而中国的“互联网+”,不管是小米公司、阿里巴巴还是腾讯公司所做的,中国的“互联网+”一定是从消费者出发,把消费者的行为规律重新挖掘,规律重新挖掘以后,大公司拿到对整个产业的定价权,据此来重组和定义,这是中国“互联网+”的目的。

过去整个手机行业,生产显示器和芯片的企业都很“牛”,但现在小米的定价权改变了现状,导致它们几乎一文不值。谁掌握了用户行为规律,就可以反过来收购产业链上的其他成员,拥有产品的最终定价权。可能这是中国获得技术创新的另外一个路径。