我是姥姥的好帮手

2024-05-05

我是姥姥的好帮手（精选15篇）

篇1：我是姥姥的好帮手

姥姥做的饭菜可称得上美味佳肴。尤其是油炸红薯丸子，闻起来香气诱人，吃起来甜脆可口。这次，我可体验到了做红薯丸子的乐趣。

星期天的中午，我去姥姥家玩，见姥姥正在厨房忙碌着。我连忙跑过去看，原来姥姥在给我们炸丸子呢!只见她双手一边不停地揉红薯面，眼睛还不时地看着锅里，防止丸子炸糊。我见姥姥忙得不可开交，就洗了洗手说：“姥姥，我帮你来揉丸子吧!”姥姥非常赞同。于是，我也学着姥姥的.样子，先把手上沾了点油，开始做红薯丸子了。我从面盆里揪出一团粉，放在手里使劲揉起来，可能是我的力气太大了，手里的面团越来越少，全都粘在了我的手掌心里，我十分生气，姥姥让我用些干面粉把粘在手心的红薯面搓下来。我照着她说的方法，把红薯面搓掉后，又把手上沾了些油，慢慢地揉了起来，终于，功夫不负有心人，一个小巧如鹌鹑蛋大小的红薯丸子在我的手中诞生了。我继续采用这种揉法，速度越来越快，手法越来越熟练了，很快地跟上姥姥的节奏了。我们包了炸，炸了又包……就这样半盆子红薯面在我们的共同努力下很快搓完了，全部进到油锅里洗澡去了。最后，整整炸了三大碗红薯丸子。看着那一个个金黄色的丸子躺在碗里像一个个沉甸甸的金元宝，馋得叫人就直流口水。弟弟这个小馋猫早就等不及了，一口一个地吃着这美味的红薯丸子，一边吃还一边说：“真好吃，太好吃了!”我也忍不住尝了一个，嗯，味道棒极了!吃着自己亲手做的丸子，这甜味一直沁到我的心底里，我不禁竖起大拇指评价着……

事后我想：家长成天为我们操劳，还想方设法为我们做可口的饭菜，我和弟弟动不动叫唤这不好吃，那不好吃的，是多么不应该啊!那些食物都是姥姥辛辛苦苦用汗水换来的，我们却一点儿也不珍惜它。我第一次觉得自己是多么的“可恶”。我决心以后不糟蹋粮食，珍惜姥姥的劳动成果，不给家长添乱，帮助他们分担忧愁，做一个懂事的好孩子。

篇2：我是姥姥的好帮手

我是班长，也是老师的好帮手、同学们的好榜样。虽然我是小女孩，但我乐于助人，爱打抱不平，办事还挺有主见。

记得二年级时的一个课间，我们班蒋云鹏同学被另一个男同学一推，头不小心撞到走廊的柱子上流血了。班主任李老师还在楼下办公室，有个同学向我汇报了情况，我连忙来到走廊。只见蒋云鹏摸着后脑勺，手上都是血，吓得哇哇直哭。我定定神，一边对围观的同学说：“快去告诉李老师!”一边不慌不忙地从口袋里掏出手帕纸给他擦血。纸不够用，我又让旁边的女同学去书包里拿几张。我小心地把手帕纸按在他的伤口上，等待李老师。一会儿李老师来了，打了电话给他的爸爸妈妈，就送去医院了。李老师夸我遇到事情很冷静，好样的，是老师的好帮手。

得到老师的表扬我无比激动，我决心一如继往地当好老师的好帮手，做好同学的好榜样。

指导老师黄宏

[简评]

也许在大人们看来，“认识你自己”是一件很困难的事，但小作者却不这样看，她很自信地告诉我们：“我是老师的好帮手。”

习作详细地记述了小作者热心帮助受伤同学的经过。面对严重的突发事件，她镇静、机智、果断，处理得有条不紊、合情合理，果然是“老师的好帮手”。我们禁不住要为她鼓掌叫好。

篇3：相似——列方程的好帮手

一、利器初体验

例1如图1,在△ABC中,∠A=90°,AB= 6,AC =8. 将 △ABC沿DE折叠,使点C落在AB边上的C′处,并且C′D∥AC,则CD的长是多少?

【分析】由C ′ D ∥ AC可知 △ BC ′ D ∽△BAC,则有C′D/AC=BD/BC,设CD=x,可依据此比例式列方程.

解:由勾股定理易得BC=10,设CD=x,则BD=10-x,由题意可知C′D=CD=x,

∵C′D∥AC,∴△BC′D∽△BAC,

∴C′D/AC=BD/BC,即x/8=(10-x)/10,

解得x=40/9,即CD=40/9.

二、利器显神威

1. 利用两个三角形相似得到的比例式来表示相关的量,借助其他等量关系列方程.

例2如图2,已知在△ABC中,AB=5,BC=3,AC=4,PQ∥AB,P点在AC上(与A、C不重合),Q在BC上.当△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等时,求CP的长.

【分析】可利用“△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等”来列方程,关键是表示出△PQC与四边形PABQ的周长,相似三角形可以来帮忙.

解:∵PQ∥AB,∴△PQC∽△ABC,

∴CP/CA=CQ/CB=PQ/AB,

设CP=x,则x/4=CQ/3=PQ/5,

则CQ=3x/4,PQ=5x/4,AP=4-x,QB=3-3x/4,

由△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等可得:

【小贴士】也可设CP/CA=CQ/CB=PQ/AB=k,即CP/4=CQ/3=PQ/5=k,则CP=4k,CQ=3k,PQ=5k,AP=4-4k,BQ=3-3k.你能列出方程并求出CP吗?是不是比上面的设法更易计算? 在比例式中我们常用这种设法哦!

【考考你】如果没有“△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等”这一条件,只用相似能求出CP吗?满足怎样的条件才能仅利用相似求出CP的长?

【悄悄告诉你】相似的两个三角形至少各知道一条边,才可能仅利用它们的相似求出三角形各边.否则,就需要有其他相关的等量关系来帮忙.

2. 一组相似不够用,连环相似来帮忙.

例3如图3,在平面直角坐标系中,有Rt△ABC,∠ACB=90°,其中A(-1,0),B(4,0), C(0,2).若△PBC∽△COA,求P点的坐标.

【分析】要求P点的坐标,可作PD⊥x轴, 求出PD、BD即可知P点坐标. 由题意易得 △PBD∽△CAO,但△PBD一条边都不知道, 无法仅利用这一组相似求出PD、BD. 观察发现边PB同时也在另一组相似三角形中, 可利用△PBC∽△COA先求出PB,问题即迎刃而解.

你能试一试吗?

【答案】1勾股定理求出,2依据△PBC∽△COA求出,3依据 △PBD∽△CAO求出BD=4,PD=8,P(8,8).

3. 一组相似不够用,构造相似来帮忙.

例4如图4,在平面直角坐标系中,有Rt △ ABC ,∠ ACB = 90 ° ,其中A(- 1 ,0), B(4,0),C(0,2).若△BPC∽△COA,求P点的坐标.

【分析】依据条件中的相似可以求出PC、 PB的长,也易得∠CPB是直角,但看不出P点的坐标.要求P点坐标,通常需向坐标轴作垂线.这里显然向y轴作垂线更合适(想一想,为什么?).但△PMC不能证明与图中的某个三角形相似,这时可以利用“一线三等角”模型,构造出相似三角形———过点B作x轴的垂线,与MP的延长线交于点N.此时 △PMC∽△BNP,设MP=x,可表示出NP和MC,在Rt△PMC中,利用勾股定理列方程求出x,则问题得解.

比上一题复杂哦,你还敢试试吗?

5在Rt△PMC中,根据勾股定理可得,解得x=8/5,可求出MC=6/5,.

篇4：人类的好帮手

放牧猪群嘉神气

在我国云南的昔马山下，一些农民家里不但喂养牲畜，还饲养猴子。这些猴子可不是家里的宠物，而是代替主人去放牧猪群的帮手。每天清早，猴子们拿着竹竿，跳进猪圈，骑在领头的大母猪身上，大叫几声，就将几十头猪赶出猪圈，去山上放牧。有的猪跑得过远，它就将猪叫回来；猪偷吃庄稼，它就用竹竿把猪赶回来。有意思的是，回家时有的小猪崽走不动，它还能将其抱回猪圈。这猴子放猪的故事还被改编成了连环画呢。

护理病人很细心

美国一家医疗机构曾对四只猴子进行特殊训练，其中有两只3岁的猴子掌握了许多技能，然后走上了实习岗位。它们来到病房，能按照口令为患者送报纸、拿衣服，开关电灯，用汤勺喂病人喝汤。它们还能陪残疾人外出购物，并把所购物品装进购物袋，为残疾人操纵升降机；回到家里，它们还能为残疾人开冰箱放物和取物等。

服务周到人人夸

日本宇宫市的一家传统日式酒店为了招揽顾客，竟然别出心裁地雇用两只经过训练的短尾猴作服务生。它们身穿特制的服务员制服，为顾客递上热毛巾或者啤酒。让人感到惊奇的是，它们好像能听懂顾客的话，有的客人要加啤酒的时候，它们真的又把啤酒送上桌。这两位“猴侍者”成了该酒店的活广告，很多客人慕名而来，为酒店带来了经济效益。

陪游陪玩太贴心

在印度的一些旅游地区，每当游客迷失方向或遇到其他问题时，身穿西装背心的猴子导游便会出现在面前，它会热情地引导游客走出困境。你用手指指肚子，它会带你找到餐厅；你做出饮酒的姿势，它会为你指引酒吧的方向；你做出睡觉的样子，它会把你领到旅馆。服务完毕，它会伸手要些服务费。猴子导游是由专门学校培训出来的，并持有上岗证。

采椰能手称模范

在盛产椰子的泰国南部，除了人工，猴子是上树采椰子的主要劳动力。采椰子的猴子都是经过一定训练的短尾猴，有人专门豢（huan）养采椰猴供别人雇用。猴主人将它们带到公路边供雇主挑选，暂时没有上岗的猴子则靠路人的施舍度日。猴子上树采椰子，是一件很辛苦的活儿，千万别慢待了它，要给它爱吃的食物作为鼓励，否则猴子会罢工的。

警察执勤最威武

在泰国南部的一个城市里，当地警察局别出心裁地雇用了一只5岁大的短尾猴当交通警察。它身穿特制的警服值勤，每天跟着真正的交警一起巡逻，威风凛凛而又滑稽可爱。以前人们被开罚单都极不情愿，现在一看到猴警察那可爱而有趣的模样，有的驾驶员还下车与猴警察合影，连接罚单也是一副笑脸。这对改善当地的警民关系，以及使人自觉遵守交通规则起到了很大的促进作用。

篇5：我是妈妈的好帮手作文

新年第一天，太阳暖洋洋的，我和妈妈在打扫卫生，我扫地，妈妈收拾桌子，我们俩把家里打扫的干干净净，然后，妈妈去炒菜，最后，一桌丰盛的大餐摆在眼前。

吃过饭，我和妈妈看电视，妈妈说“你今天表现得真好”。

我是妈妈的好帮手作文100字

篇6：我是妈妈的好帮手作文

今天放学回家后我对妈妈说：“我们来打扫卫生吧!

我来给你当帮手。”说完之后我们就干了起来。我拿起扫帚认真地扫了起来。这时候妈妈在打扫厕所，等我把地扫干净了，我就高兴地跑进厕所对妈妈说，“妈妈，我扫得干净吗?”我话音刚落就滑倒在厕所地上，乐得妈妈哈哈大笑。后来我就开始整理房间了。整理时一不小心把刚买的卷笔刀给摔坏了，我心疼得哇哇大哭，妈妈看见了急忙过来帮我修。修了很久终于修好了。干完这些事后我们累得满头大汗了。虽然我今天干得很累，但是我很高兴，因为妈妈夸我是一个爱劳动的好帮手。

篇7：我是妈妈的好帮手叙事作文

今天是腊月二十七，快过年了，因为爸爸、妈妈一直上班，还没有打扫卫生、收拾家务，所以我今天要帮助妈妈打扫卫生。

妈妈和我都戴上了塑胶手套，准备开始工作，而我爸却得去上班了，不能帮我们打扫。我和妈妈先把擦桌布洗好，然后开始工作。

我去擦桌子、椅子、窗台、门、瓷砖、茶几和沙发，妈妈擦起了窗户玻璃，收拾了厨房……

我们整整干了一天，累得筋疲力尽。工作刚一结束，爸爸正好也回来了，他给我们煮了饭吃，还说要奖励我，我非常高兴。吃完饭后我想去写作业，可是妈妈说：“眼睛还没好，不写作业了吧。”于是我自己动手弄好水，洗干净上床睡觉了。

躺在床上，妈妈说：“你今天表现真好，帮妈妈干了很多家务活，很值得表扬。以后要继续努力哦!”我对妈妈说：“是的`，我会努力的!”

篇8：美育的好帮手

从当前的情况来看，不少学校的教育仍然处于知识本位的阶段。就语文教学来说，由于各方面因素的影响，语文教学和学生的现实生活情境存在较大的距离。语文教学中缺少学习语言文字的真实感。这样，学生学习语文的兴趣受到了影响，学生对于文本意境的体验，以及运用语言来表达思想、描述事实、抒发情感等方面受到限制。学习语文很大程度上陷入在大量索然无味的词汇、句子的解析和题目的训练当中。从某种意义上说，语文教学逐渐失去了它的本源和真实性，于是在这样的情况下，出现了情境教学。这种新的教学方式让我们耳目一新，让我们体验到语文教学的精髓。情境教学紧紧围绕语文学科人文性和工具性的特点，不但重视学生对知识和能力的学习，而且关注人的全面发展，涉及到学生的个性、气质、情感态度、思想水平等诸多方面，真正把教育落实到人本身。

教育要求学校把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人，而“人本位”思想的提出就把美育教育提高到一个新的高度。语文教学有其特殊性，由于语文教学的兴趣性特点，成为美育的一门重要课程。学校使用的语文教材对教学的作用非常重要，从内容上看，蕴含着各种美，满足教师教学和学生学习的需要，丰富了学生的审美需求。

在课堂上，老师要通过创设美的情境来积极引导学生，引导学生在学习过程中自觉获得美的感受，受到美的熏陶，进而创造美。情境创设要求教师用特定的方法营造氛围，让学生感受到轻松、快乐、平等的气氛。教学情境是为了吸引学生的注意力，促进学生调动情感积极参与其中。新课标要求学生是课堂的主人、是学习的主体。这就要求学生参与到教学情境之中，去了解情境、体验情境和构建情境。情境体验，即创设一种使学生全身心活动的情境。

笔者在教学过程中曾做过以下尝试：

一、以实物演示情境，带领学生感受美

“形真”在情境教学中非常重要，教师结合生动形象的场景，综合利用语言、动作、表情等手段，与教学内容密切结合起来，营造特定的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，使学生全身心地投入到课堂教学中，从而达到较好的学习效果。情境是为了激发学生的情感体验，从而达到开展高效的教学活动的目的。

笔者在教《荷塘月色》时，利用学校有限资源，进行了一次尝试。三五之夜，明月半墙时，笔者把学生带到学校的荷塘边，此时的荷塘边与朱自清所描写的荷塘有几分相似。笔者让学生一边背诵文中的优美段落，一边静静地感受此时所营造的意境美。回到教室后，让学生把感受到的，与文中营造的意境进行比对，从中去获得美的感受。讨论非常热烈，很多同学说，走了这一遭，自然而然就能把文中的背诵段落背出来了。

二、以争论拓宽情境，带领学生鉴赏美

审美情感贯穿在审美活动的全部过程中，是审美主体对审美对象的态度和体验，审美主体获得精神上的满足和愉悦。语文教学在培养学生审美情感方面具有天然的优势。现实中有的语文教师设计的题目，要求学生的答案和标准答案一致，这在一定程度上影响学生创造性，不利于培养学生的审美情感。因此，鼓励学生在学习过程中大胆质疑，学生能更好的领悟到文学作品的美。

《雷雨》中的周朴园是一个值得争议的人物，他对鲁侍萍到底有没有爱，很值得探讨。以往我们在教学中，一般认为，周对鲁的感情是虚伪的，只是做给别人看的。他们分属于两个阶级，不可能有真情。但人性是复杂的，我们不能唯阶级论是从。所以，笔者在教学过程中，先让学生对选文进行研读，然后播放《雷雨》的电影，最后让学生根据视听的感受来分析。争论的结果是，周对鲁是有一定的感情的，在周的内心深处，依然想念着年轻时的侍萍的温柔和贤淑。但当年老的鲁侍萍出现时，威胁到他的地位名誉时，利己主义占了上风。通过对周朴园这个人物的分析，很多同学对人性的复杂性有了一定的把握。对鲁侍萍人性中所折射出的美有了更深刻的理解。同样《祝福》中，到底是谁害死了祥林嫂也是一个值得争论的话题。记得讲解本课时，学生们共找出了二十几个“罪魁祸首”。这种争论方式的情境不仅活跃了课堂气氛、鉴赏了文学作品中存在的美，更重要的是对学生的一种精神和情感的鼓舞，让学生知道什么是美的、善的行为，提高学生明辨是非的能力，形成积极进步的人生观和世界观。

三、以图画再现情境，鼓励学生创造美

文学形象具有间接性的特点，读者必须在了解语言意义的基础上，调动艺术情感和想象，才能形成特点的审美和意象。在理解文学形象这一过程当中，由于原著本身所具有的艺术上的空白以及很多不确定因素，再加上读者的理解各式各样，必然导致有多少读者就有多少个哈姆雷特的现象。

叶圣陶老先生在谈论对文学艺术创作作品的欣赏时，引用了王维《使至塞上》中的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。叶老是这样解释的：领会诗句，不能只盯着这首诗中诗句的十个单独的字来看，更重要的是读者要充分调动想象力，想象诗歌中这些字建构出来的有机画面。通过这两句诗，读者理解作者的想象力，拓宽艺术视野，体会意境之美妙，这是一种乐趣。如果只盯着文字，想象不出诗歌展现出来的画面，那读者就没有这种愉悦的感受了。

但感受美不是语文美育的终极目标。在漫长的学习语文的过程之中，学生通过现有的知识和经验，还有生活和艺术作品展现出来的美对学生的陶冶和感化，感受美的能力得到不断提高。在学习过程中，学生运用自己的审美能力，把对美好文学作品、美好事物的看法表达出来。作为展示审美能力的重要方式，写和说这两种方式非常重要。

笔者在讲《山居秋暝》时，先让学生发挥想象，叙述作品所营造的意境美，在此基础上，让学生把领略到的美景变成画，画在纸上，并帖在黑板上让学生进行品评、鉴赏。尽管画有优劣之分，但学生感受到的美却大致相同。许多同学说，画完画后，整首诗歌就顺其自然地背诵出来了。有几个热爱绘画的学生非常高兴，他们没想到绘画竟然在语文课上也有用。此外，写作也是审美创造力的载体之一。在这个领域学生可以更自由、精心、全面地构筑自己的审美世界。学生可以或抒情、或写景、或状物、或记人、或讥讽时弊，只要有助于学生形成自己健康的思想和审美情趣的思想内容都可以畅快淋漓的表达创作出来。笔者在《陈情表》这篇课文全部上完之后，给所在班级布置了作文，要求学生给父母写封信，探究人生问题或者抒发自己的感激之情。收上来之后，发现大部分学生写得是感激之情，因为情真意切，文字也显得格外动人。另外还可以通过生活展示特定的情境，使用音乐来烘托情境，用语言来描述情境。

情境教学创设的各种活动，包括课堂情境、课外情境、生活情境等各个方面，共同之处在于这些情境与学生特定的环境密切联系，充满教师的期望，同时与学生的审美经验和审美体验密切相联，展示出学生的个体特性。这些情境活动在一定程度上影响学生的内心，学生在各种特定的情境中受到感化，审美需求得到满足，思想得到升华，充满了审美上的愉悦。这种状态演变为一种强大的推动力，有利于学生在情境活动中主体地位的快速确立。在这种状态中，学生全身心地投入教学，构建情境，理解教师的意图，推动课堂氛围活跃，使教师的教和学生的学密切结合起来，推动教学活动的开展。在此过程中，教学目标得以实现，美育得到实施，教师充分感受到教书育人的快乐。

篇9：我是妈妈的好帮手200字作文

今天是星期天，早上起来后我对妈妈说：“我帮您打扫卫生吧!我来当你的好帮手。”说完之后我们就开始干了起来。我拿起扫帚认真地扫了起来。这时候在打扫客厅，等我把地扫干净了，我就高兴地跑进了客厅对妈妈说：“妈妈，我扫得干净吗?”我话音刚落就滑倒在客厅的地上，逗得妈妈哈哈大笑。

后来，我就开始整理我自已的房间，整理时一不小心把原来的.卷笔刀摔坏了，我心疼的哇哇大哭，妈妈听见了，急忙过来帮我修，修了好久，终于修好了。

干完这些活后，累得满头大汗，虽然我们今天干得很累，但是我很开心，因为妈妈夸我是个爱劳动的好孩子。

篇10：我的好帮手

众所周知，三国时期的刘备创下许多丰功伟绩，并建国称帝，那么他有这么大的成就的原因是什么呢?不用说，大家也知道，是因为他有一个聪明能干的.军师――诸葛亮。

不瞒大家说，刘备有军师，我也有帮手。虽然比不上孔明那样足智多谋，但对于我区区一介中学生来说，也就算是大材小用了，因为它就是初中生人手一本的《初中生之友》。有许多棘手的问题它都帮我搞定了!不信?那我就告诉你!

镜头一

“My god!天理何在呀!”D同学嚎道。

“原来，数学老师给我们发了一本练习册，因为发的太晚了，所以老师叫我们趁双休日的时间把前面学的补上去，这可太难为我了。

于是，星期六一大早，我就爬起来做作业。突然碰见一道难题，我沾沾自喜，嘿嘿!该是我大显身手的时候了，可是我做了半个小时，浪费了五六张草稿纸，就是想不出答案，急得我直叫唤。这时，我瞧见了旁边的《初中生之友》，好像有了“灵感”，我脑袋一晃，眼珠一转，拿起它一阵狂翻。十分钟后，我终于在“数学好玩”的类别中找到了那删删来迟的解题方法。我欣喜若狂，一下子便搞定了那道题目。

星期一，我到学校时，见同学们都在问“这道题你做出来了没有?”“你想到答案了吗?”我却在一旁摇头叹气：“唉!这就是不看书的悲哀呀!”

镜头二

国庆节悠然度过，中秋节即将来临，在这两节夹击的情况下，在这硕果累累的季节里，怀着“满腔热血”的我做了一个极其重大的决定――为我们家做一次美味可口的休闲大餐!

惊喜归惊喜可令人头疼的问题也随之而来，我不会做饭!

怎么办?难道就这样算了?不，我曾经在《初中生之友》中看到一篇文章叫“家庭烹饪课”，没错!于是我再次找到它把那篇文章从头至尾仔仔细细地看了一遍，虽然上面写的不是很详细，但也讲了几个做菜的要点凑合着做了起来……

半个小时过去了，一顿没有油香只有“焦香”的午餐光荣诞生了!

虽然味道不是非常的可口，可是我体会到了做饭的辛苦，也从书上学到了有关烹饪的知识。总之，收获不少!

现在你知道了吧!《初中生之友》无论在生活上或学习上，对我的帮助都是大大的!

篇11：我的好帮手作文

我的书包扁圆扁圆的，功能可大了，书包分三层，最外层是一个小书包，像一个飞镖是一个蜘蛛侠的头上面有眼睛，看起来炯炯有神。我的书包能放大号书，中号书，小号书，这是因为它的里边的肚子大。还有一层是辅助的。它的肚子比较小，只能放试卷……

早上，我背着它上学，蜘蛛侠在我后背为我加油，让我好好学习。下午我背着它放学，蜘蛛侠为我保驾护航，督促我赶紧学习。它不要酬劳，不要吃饭，不要喝水，每天为我无私奉献着。

篇12：小学作文：我的好帮手

文具盒长24厘米，宽9厘米。整只文具盒以蓝、黑两色为主，盒盖上画着小朋友们最熟悉的动画人物：米奇、唐老鸭和米妮。只见唐老鸭正拿着抹布在擦地，不小心碰倒了水桶，水桶倒戴在唐老鸭的.头上。一旁的米奇和米妮看见了，哈哈地笑着。

文具盒不仅美丽而且功能较多，使用非常方便。它有上下两层。轻轻打开上层的盖子，里面分为大小两格，大格子有五个铅笔套，我的铅笔端端正正地放在里面，它们是我的忠实士兵，时刻准备着为我服务。小格子里则躺着气度非凡的直尺大臣。再打开下层的盖子，发现里面的成员真不少：有钢笔先生、水笔少年、红笔小姐，还有积分卡。文具盒的右侧还有两个功能按键，按一下白色的按键，里面的盒子会飞快地弹开，你就会看见我的橡皮舒舒服服地躺在里面;按一下黑色的按键，一块隔板也会迅速地弹出来，这是卷笔刀。别看它们正在休息，可一工作起来特别卖力。当我写错了字，橡皮就会马上跳出来帮我在本子上擦掉写错的字;当我画直线条时，直尺大臣就爽快地出马……它们为了我，默默地奉献着自己。

篇13：妈妈的好帮手作文

这只全自动吸尘器呀，虽然看起来灰不溜秋的不怎么样，但用起来可实用了。以前，妈妈每天扫地，不但扫不干净，还弄的尘土满天飞。现在可好了，她只要早上打开全自动吸尘器，到了晚上，这要把吸尘器里的灰尘到掉就好了，而且当吸尘器碰到墙的时候，他会自动改变方向，这样妈妈也不用担心这只吸尘器了。

每当我一踏进家门的时候，就会觉得眼前焕然一新，而且妈妈也不用向以前一样天天从早忙到晚了，这可都是这只全自动吸尘器的功劳啊！

篇14：妈妈的好帮手作文

妈妈看见被子和毛巾脏了，妈妈就要洗被子和毛巾。妈妈拿了一个洗衣盆，打开了水龙头，接了半盆水，倒点洗衣液，把被子毛巾放到盆里泡了一会儿，然后再拿一个洗衣板，就开始洗被子。这时，丽丽跑了过来：“妈妈妈妈，有什么我可以帮忙的吗？”妈妈说：“我洗完了被子和毛巾，你帮我晾一下吧！”

“好的妈妈。”丽丽拿着妈妈洗好的被子和毛巾，跑到外面去晾。丽丽想要把被子晾到柳树之间的晾衣竿上，可他试了几次，发现自己不够高，就跑回家拿一个凳子，站在凳子上把被子和毛巾晾到竹竿上了。丽丽怕被子被风吹跑了，就拿本书坐在小板凳上，边看书边看着。二个小时后，一本书看完了，摸摸被子也干了，丽丽就拿着被子，毛巾和凳子回家了。