《生活的好帮手――电脑》

《生活的好帮手――电脑》（精选8篇）

篇1：《生活的好帮手――电脑》

[《生活的好帮手——电脑》教学设计之一]

《生活的好帮手——电脑》教学设计之一佚名

一、教学目标：

1、能按课后作业中有关电脑的几个方面的提示，给课文分段，《生活的好帮手——电脑》教学设计之一。

2、能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后问题读懂课文。

3、知道电脑在住、食、行三方面的用途，培养阅读科普文章的兴趣。

二、课时安排：2课时第一课时

一、引入新课从四年级开始，我们就有了电脑课，大部分同学都很喜欢。那谁来说说你喜欢电脑的原因。（点名说）是啊，电脑给我们的生活带来了很多方便，也带来了很多乐趣，今天我们要学习的课文就是和电脑有关，出示课题。让学生说说“帮手”的意思。从字面理解，“帮手”是帮助做事的人。电脑怎样帮人们做事呢，有什么本领？通过审题，设置悬念，激发兴趣。

二、自学课文

1、听课文录音，划出生字新词，标出自然段

2、再听一遍课文录音，注意听带拼音的生字，并想想课文可以怎么分

3、自学课文，看拼音读生字，读通课文，划出不理解的词语和句子。

三、检查自学情况

1、请学生读课文，正音

2、说说课文的主要内容，可以思考课后第一题，了解课文写了电脑哪些方面的内容

3、说说你不理解的词语，请其他同学帮助解决，学生不知道的查字典

四、给课文分段

1、点名回答你是怎么分的2、列出各种分段方法，先去掉明显错误的分法

3、请学生各自说自己分段的理由

4、得出正确的分法（可以有不同的分法，只要理由充分）

五、小结课文主要讲了一件什么事，电脑有哪些方面的用途？可以把课文分为几段，小学四年级语文教案《《生活的好帮手——电脑》教学设计之一》让学生自己再去读读课文。第二课时

一、复习回忆课文主要讲了电脑哪些方面的内容，可以把课文分为几段？

二、学习课文

（一）学习第一至第五自然段

1、默读这几自然段，思考：在住的方面，电脑能帮助我们做些什么？

2、学生讨论，也可以自己独立思考

3、※点名回答：电脑能帮助我们守门（几个正确的数字说明电脑守门非常安全。两个如果的假设分句，说明电脑能自动调节室温）※电脑能记录、通报主人不在家时的各种信息，迅捷、方便。※不用钥匙开门、门又自动关上、电灯却自动地亮起来了这些都说明电脑管家能实现自动化，给我们的生活带来便利。

（二）学习第六到八自然段

1、学生自由朗读这三个自然段，简要说说电脑在“食、行”两方面能帮匀们做些什么，有什么好处。

2、点名回答（可抓住专心致志、不一会儿、秩序井然等词语，引导学生想像当时的情景，体会电脑管理的快捷、方便和精确）

三、想像

1、和学生介绍电脑的发展与应用的有关知识。

2、让学生了解到没有异想天开的大胆设想，也就没有我们今天的电脑。

3、这篇文章没有写电脑在穿衣服方面的用途，你能想像写一段话吗？

4、鼓励学生联系生活实际，进行大胆想像，想别人没想到的东西，想别人不敢想的东西。

四、小结 《生活的好帮手——电脑》教学设计之一

篇2：《生活的好帮手――电脑》

小刀是长方形，里面的刀片可以拿出来，也可以放进去，真的很厉害！我的铅笔断了，我拿起小刀，左一下，右一下，铅笔就削好了。我削的时候，并没有伤到手，小刀好像给自己加了一层保护膜，仿佛在跟我说：“小心点，别伤着。”

记得有一次，我想把卡纸平均分成两份，可是我把整个家都找遍了，也没找到剪刀。没办法，我想到了小刀。我把纸对折了一下，用小刀在折痕上裁了几下，又裁了几下，卡纸立刻分成了两份。我做了两张贺卡，一张给爸爸，一张给妈妈。真是多亏了小刀的帮助呢。

小刀呢，还有一个功能，你一定想不到，它还可以画画。有一次，我把果汁放在纸上，然后拿来小刀，在上面画了一颗草莓样子的糖果，小心翼翼地端到阳台上晒一晒。干了，贴在某个地方，当我不开心时，闻一闻它的香甜，就会开心的。这也是小刀帮忙才做成的呀。

篇3：相似——列方程的好帮手

一、利器初体验

例1如图1,在△ABC中,∠A=90°,AB= 6,AC =8. 将 △ABC沿DE折叠,使点C落在AB边上的C′处,并且C′D∥AC,则CD的长是多少?

【分析】由C ′ D ∥ AC可知 △ BC ′ D ∽△BAC,则有C′D/AC=BD/BC,设CD=x,可依据此比例式列方程.

解:由勾股定理易得BC=10,设CD=x,则BD=10-x,由题意可知C′D=CD=x,

∵C′D∥AC,∴△BC′D∽△BAC,

∴C′D/AC=BD/BC,即x/8=(10-x)/10,

解得x=40/9,即CD=40/9.

二、利器显神威

1. 利用两个三角形相似得到的比例式来表示相关的量,借助其他等量关系列方程.

例2如图2,已知在△ABC中,AB=5,BC=3,AC=4,PQ∥AB,P点在AC上(与A、C不重合),Q在BC上.当△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等时,求CP的长.

【分析】可利用“△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等”来列方程,关键是表示出△PQC与四边形PABQ的周长,相似三角形可以来帮忙.

解:∵PQ∥AB,∴△PQC∽△ABC,

∴CP/CA=CQ/CB=PQ/AB,

设CP=x,则x/4=CQ/3=PQ/5,

则CQ=3x/4,PQ=5x/4,AP=4-x,QB=3-3x/4,

由△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等可得:

【小贴士】也可设CP/CA=CQ/CB=PQ/AB=k,即CP/4=CQ/3=PQ/5=k,则CP=4k,CQ=3k,PQ=5k,AP=4-4k,BQ=3-3k.你能列出方程并求出CP吗?是不是比上面的设法更易计算? 在比例式中我们常用这种设法哦!

【考考你】如果没有“△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等”这一条件,只用相似能求出CP吗?满足怎样的条件才能仅利用相似求出CP的长?

【悄悄告诉你】相似的两个三角形至少各知道一条边,才可能仅利用它们的相似求出三角形各边.否则,就需要有其他相关的等量关系来帮忙.

2. 一组相似不够用,连环相似来帮忙.

例3如图3,在平面直角坐标系中,有Rt△ABC,∠ACB=90°,其中A(-1,0),B(4,0), C(0,2).若△PBC∽△COA,求P点的坐标.

【分析】要求P点的坐标,可作PD⊥x轴, 求出PD、BD即可知P点坐标. 由题意易得 △PBD∽△CAO,但△PBD一条边都不知道, 无法仅利用这一组相似求出PD、BD. 观察发现边PB同时也在另一组相似三角形中, 可利用△PBC∽△COA先求出PB,问题即迎刃而解.

你能试一试吗?

【答案】1勾股定理求出,2依据△PBC∽△COA求出,3依据 △PBD∽△CAO求出BD=4,PD=8,P(8,8).

3. 一组相似不够用,构造相似来帮忙.

例4如图4,在平面直角坐标系中,有Rt △ ABC ,∠ ACB = 90 ° ,其中A(- 1 ,0), B(4,0),C(0,2).若△BPC∽△COA,求P点的坐标.

【分析】依据条件中的相似可以求出PC、 PB的长,也易得∠CPB是直角,但看不出P点的坐标.要求P点坐标,通常需向坐标轴作垂线.这里显然向y轴作垂线更合适(想一想,为什么?).但△PMC不能证明与图中的某个三角形相似,这时可以利用“一线三等角”模型,构造出相似三角形———过点B作x轴的垂线,与MP的延长线交于点N.此时 △PMC∽△BNP,设MP=x,可表示出NP和MC,在Rt△PMC中,利用勾股定理列方程求出x,则问题得解.

比上一题复杂哦,你还敢试试吗?

5在Rt△PMC中,根据勾股定理可得,解得x=8/5,可求出MC=6/5,.

篇4：《生活的好帮手――电脑》

一、创设平台

利用微机室，根据学生的年龄特点和熟练的程度在WORD中使用拼音或搜狗输入法开展兴趣活动。把学生电脑入门阶段，作为学生复习巩固拼音的初级阶段。这个阶段主要是让学生复习汉语拼音的声母和韵母。入门时，学生的打字速度比较慢，组织学生编辑自己老师、家人、亲戚、班级同学的姓名，编辑姓名一般情况就得把汉字的声母和韵母完整地在键盘上敲出来。这个过程，就很好地促使学生复习声母和韵母，准确判断韵母的前鼻音和后鼻音，在练习中就加强了对声母、韵母、前鼻音字、后鼻音字的判断和记忆了。在有一定熟练程度的基础上，进行在规定时间里编辑文字数量比赛、编辑全班同学姓名比赛。通过一些比赛，迎得学生电脑和学习拼音的双重兴趣。这样，学生既获得了一定的打字技能，同时，有效地复习巩固了汉语拼音的声母韵母，逐步掌握前鼻音和后鼻音的汉字。

二、熟练汉语拼音

通过文本编辑，促使学生熟练掌握汉语拼音。学生在电脑入门期是他们的兴趣高潮期，要较好地保持、延续他们的兴趣，也就是较好地发挥他们的主动性。虽然同是练习打字，但在训练编辑的内容上要有新的变化。例如，编辑自己的个人简介，包括自己的爱好、理想、家庭简介等方面的内容；编辑自己喜欢的古诗、名言、歇后语、成语、寓言故事、背诵的课文段落等。这些内容对于每个学生耳熟能详，又没有难度，学生对这些内容也会很感兴趣。在这样的兴趣动力的作用下，复习巩固、熟练掌握汉语拼音便是自然而然的事了。

三、训练准确注音

前面的两个阶段主要训练了学生汉语拼音的拼和写，拼和写的能力加强了，也就是能够正确拼写音节了，还需要对学生进行准确加注声调的训练。这方面的训练借助电脑word的“插入”和格式菜单中的“拼音指南”。给已经编辑好的字、词、句或段注音，先利用word工具栏上的“插入”菜单注音，再利用工具栏上格式菜单中“拼音指南”进行注音，对于同一个字词的两种注音方法加注的拼音进行对照检查，看采用插入办法加注的声调是否准确。这个环节的训练，主要是利用了学生获得成就感的心理因素来强化训练的，也是进一步的巩固训练，同样是以兴趣作为训练动力的。

篇5：生活中的好帮手作文

我的新文具长方形，是粉色的，上面有一只大蝴蝶，旁边有几只小蝴蝶。小蝴蝶上下都有几朵小花，几乎跟真的一样。那一群美丽蝴蝶在一片刚刚张开笑脸的花丛中愉快地跳着舞，看起来很美丽。

有一次，老师发了一张俱乐部报名单，我把它搁在口袋里。上体育课时，我怕把单子弄丢。就在我着急的时候，我看见了文具盒，我眼前一亮，立刻把单子折起来，把它装进文具盒里，去上体育课。那时候，文具盒变成了“邮箱”，替我保存信件，这样的例子很多呢。

又有一次，妈妈让我捎钱给老师，可是我搁在哪里都觉得不安全。我想起文具盒，把钱装在文具盒里，带到学校。这时候，文具盒又变成“钱包”了。

篇6：我的好帮手作文

我的好帮手

什么东西每天早上叫你起床？什么东西是我们的`好帮手？对了，就是闹钟。

我早就盼望能有一个闹钟了。前不久，妈妈就带回来了一个。我捧着闹钟高兴得一蹦三尺高。

小闹钟外形美观。蓝色的底盘上有一艘弯弯的月亮船；月亮船上坐着两只戴红帽子的KT猫；KT猫手里还拿着一个盘子；盘子上写着数字“1-12”。仿佛能让人感觉到一阵轻风吹来，月亮船在轻轻摇摆。那秒针发出的“滴答、滴答”的声响，是KT猫在动情地歌唱。

小闹钟造型精巧。它那表示钟点的12个数字，均匀地镶嵌在美丽的图画中，就像12颗明珠在闪着金光；每一个数字又颜色不同，三根不同颜色的针总是在不知疲倦地走着。

小闹钟走时准确。除了分针、时针和秒针外，还有一根黄色的小针，它一步也不走，但如果你拨动闹钟的闹铃按钮，让数字对准它，那么到了你调好的那个钟点，“宝宝起床啦！宝宝起床啦！”一串清脆的铃声就会提醒你快点儿起床。

我喜欢这只小闹钟。有了它，我上学不会迟到；有了它，也不用妈妈每天喊我起床。它那滴答滴答的声音永远留在我的心中。

小闹钟，我要像你那样分分秒秒不停息，在求知的道路上，一步一个脚印地向前走。

篇7：我的好帮手作文

今天我写了一篇作文，我发现里面有句号逗号感叹号还有问号，一天，我的好帮手要开一次会，首先胖胖的句号先走上台说，一篇作文写完了就要用上我句号.句号先生说完了就下台来了.甩着长长尾巴的逗号走上来说：一句话写完了就要用上我逗号，逗号先生说完了接着非常瘦的饿感叹号走上台说，如果遇到快乐的句子，就要用上我的感叹号，感叹号先生说完了，咦，还有一个长的象耳朵一样的先生，他是谁呢?他就是问号，当你们遇到什么问题的句子时，就得用上我问好了.今天开会到此结束.我的好帮手作文200字

小学生作文(中国大学网)

篇8：“热爱”是教学的好帮手

关键词：教学,教师,亲和力,基本功,激情

对于教师来说, 教学是一门综合艺术, 教师想要教课很简单, 但是教师想要把一门课程教好就不是那么容易的事情了。在教学中我们都会遇到这样或那样的问题, 比如说学生智力之间的差异了, 学生课堂上的认真程度了, 学生的学习习惯了, 家长的文化程度以及对待孩子的学习态度了等, 一系列问题导致我们学生成绩参差不齐。家长指责教师教的不好不负责任, 那么为什么同个班级的学生有的考100分, 有的不及格甚至更低呢?教师说家长管理不上心, 孩子作业都完不成何谈其他, 那么我又想问一句, 那为什么同个孩子会偏科呢? 所以我查了好多资料以及多年的教学经验, 发现了一个这样的现象, 如果一个孩子喜欢教他这门课的教师, 就通过移情的作用, 他就会对这门课用心, 通过好好学习提高成绩或者成绩名列前茅来得到他喜欢的教师的认同以及肯定。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动, 教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能, 促进学生多方面素质全面提高, 使他们成为社会所需要的人。教与学是矛盾对立统一的双方。教, 是教学中的主要矛盾方面; 教学设计控制着教学节奏、教学方向、教学过程, 决定着教学目标的实现, 教师在教学中起主导作用。学, 是教学中的次要方面;尤其在课堂教学中学生始终处在被动一方。但教学目标的实现是要通过学生来完成, 学生是教学活动的主体。教学顾名思义就是教与学, 分为两部分指教师传授给学生知识、技能。学生如何学习, 教学相长缺一不可。所以说学生学习的提高, 我们教师教是一个重要的客观条件, 那么学生的学又是一个必不可少的主观动力。其实学生的动力有一小部分是学生自己的, 大部分还是靠我们。我们教师在教学之初首先要让学生喜欢我们, 这对于我们的今后的教学就成功了一半。怎么才让学生喜欢我们呢? 我做了以下几点分析:

第一, 教师要有亲和力, 要学会微笑, 使学生一接触我们就喜欢和教师亲近。我在初上高中的时候, 第一节英语课是这样上的, 英语老师一进教室并没有像其他老师一样直接讲课或点名, 她是这样说的: “你们都是从各个学校来的, 有很多孩子还是从农村来的, 我希望你们能在高中繁忙的学习过程中还要锻炼自己, 第一件事就是锻炼自己的胆量, 我今天不点名下面把时间交给你们, 你们一个一个来前边进行自我介绍。”虽然这个老师的这段话很平常, 这个上课的形式也不稀奇, 但是她从头到尾都是微笑着说的, 用实际行动来告诉学生, 她不会用成绩单来单一的看学生, 他要看学生的综合素质。英语老师的这一举动赢得了全班学生的认可, 学生的友谊从这一刻建立, 从此我们班级的英语成绩一直到高三毕业都是名列前茅的。

第二, 教师的基本功过硬, 知识要扎实, 知识面要广。我们知道孩子从小到大都是从模仿他人来学习的。学生从上小学开始他的知识甚至是一言一行都是从教师那获得的。教师是他们获得知识的源泉。如果教师能够回答学生提出来的关于课堂内的任何问题, 那么就会特别信服甚至是崇拜教师, 从而激发学生的学习兴趣, 他们想要在偶像面前表现, 想要得到偶像的肯定。

第三, 教师在上课的时候要有激情, 要全身心地去投入到你的教学当中, 从而感染学生进入到你设定的这个情境当中, 让他们在你设定的这个情境当中去学习, 去创造去开阔思维。有一节数学课, 这个数学教师在全校都是出了名的严厉, 他平时不苟言笑, 但是在上数学课的时候他是微笑的甚至是激情澎湃的, 他的数学课上, 当他讲课的时候教室里鸦雀无声, 连呼吸都是轻的, 但学生们并不拘谨, 他们都瞪大眼睛在倾听, 眼睛都在跟着教师的手在动。从他们班的成绩上来看学生们是用心在听的。

第四, 教师在生活中要奖惩得当, 不要带有个人的喜好。有这样一个现象, 也是教师的通病, 教师喜欢学习好的学生, 学习好的学生和学习不好的学生同时犯错教师会不同程度地进行惩罚, 久而久之教师在学生心中的地位会受很大的影响。学生就是孩子, 在他们身上总会有这样或那样的问题, 他们时常犯错, 这时候教师必须要有诚挚博大的无私爱心, 如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴, 主要是看他是否真正地去关心爱护学生。因此作为教师, 必须有一种为教育事业、为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神, 才会产生强大的震撼与感染, 显出十足的人格魅力。