小帮手300字作文_小帮手小学生作文

小帮手300字作文_小帮手小学生作文（共13篇）

篇1：小帮手300字作文_小帮手小学生作文

星期天，妈妈和我都放假了，我说：“我们一起去玩吧！”妈妈说：“不行啊，屋里太脏了。”于是，他们忙碌起来，我就坐在机前美滋滋地看，节目真好看啊！这时，我看见来来去去地拖地，我想：爸爸妈妈好不容易放了假，还要打扫卫生，多辛苦啊！我应该为他们分担一点家务才对。我赶紧把电视机关了，就去帮爸爸扫地了，爸爸拿着扫把，到处找铲子。我拿来铲子，和爸爸一起扫地。不一会儿，地就扫干净了。

择菜的时候，妈妈没找到盆子，我拿来盆子，和妈妈一起择菜，菜一会儿就择完了。

了，我把碗筷都摆好了。时，爸爸妈妈都夸我是一个懂事的好孩子，是家里的好帮手。

篇2：小帮手300字作文_小帮手小学生作文

我的爸爸妈妈刚一回来，看到屋子里被打扫得一尘不染，十分惊讶。妈妈惊讶问：“这……这都是……是你打扫的?”

我骄傲地点头，爸爸的眉毛扬着，脸都笑成了一朵花，目光中满含无尽的喜悦，他开心地说：“孩子，你长大了，变懂事了，你能给我们讲讲，爸爸妈妈出去的那段儿时间你都干了点儿什么吗?”我开心地说了起来：

爸爸妈妈出去的时候是中午，那时候我在屋里玩玩具，后来我看屋子里面太乱了就不由自主地打扫了起来。我先从客厅开始打扫，我先扫了一遍地，之后擦了一遍桌子。

我在从爸爸妈妈和我的卧室打扫了起来：我从卫生间拿了一桶水，把拖把拎了上来，我已经大汗淋漓，气喘吁吁。我伸手擦着头发上的汗珠，另一只手拎着拖把，我对自己说：“努力，加油!”我努力地爬上了最后10级台阶，把卧室都打扫完了。

我把家里的每一个角落都打扫得一尘不染，连一粒灰尘都不剩。

爸爸妈妈听到这里，眼中喷射出无尽的喜悦，摸了摸我的头高兴地说：“你没有辜负我们的希望!”说完，爸爸妈妈抱住了我，亲了亲我的脸庞。

篇3：小帮手300字作文_小帮手小学生作文

关健词：小学音乐；课堂评价；教学管理

课堂评价是教师的重要专业技能，也是教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术。《音乐课程标准》在教学基本理念中关于如何完善评价机制时指出,应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。

小学课堂教学活动中，学生是一群有不同个性的、生动活泼的、可塑性很强的群体，同时还有少数学生自律性较差，学习热情不稳定。因此，有时与群体发生不和谐的行为，影响教学效果。针对小学生的这些特点，我设计了课堂教学评价体系——“小笑脸”。这个体系兼顾了课堂纪律的管理，保证教学目标的实现，以定量的评价量化了“不错”、“很好”这类简单的定性的评价语。评价有来自学生自己的，也有来自老师的，评价贯穿整堂教学过程中,体现了“为了学习而进行的评价”的理念。自从我在教学中使用了好帮手——“小笑脸”后，使我轻松驾驭课堂纪律，活跃了课堂气氛，充分激发出学生的学习兴趣和创意思维能力，并使后进生与音乐、与老师、与同学们“化敌为友”，达到了“应该使所有学生各尽所能，使所有学生的学习成就得到认可”的目标。

一、“小笑脸”评价体系

一个“小笑脸”是由五笔组成的像人脸一样的图案，由两个眼睛、一个鼻子、一张嘴巴和一张圆圆的脸蛋构成，一个笑脸代表五分。以学习小组为单位的竞争是在一张张“小笑脸”上进行的。每个小组之间的评价在预备铃响之后就开始了（见“小笑脸”评价体系记分表）。在老师到达课室之前，如果所有组员都自觉做好了课前准备的话，由值日班长给该组加两分，做得不太好的小组加一分或不加分。小组成员全部带齐音乐课学习用具的，每组加两分，只要有一个组员没带齐，全组不得分。学生每次回答问题被奖励或有进步的，一般一人一次加一分；回答有创意的，加两分；回答很巧妙的，甚至可以加到三分。纪律方面表现好的小组，每次加一分；对违反纪律的小组每次倒扣一分。下课前按小组最后积分进行统计，获第一名的小组（可并列）成员可以获得音乐印章。一个学期内，集齐十个印章的学生可以获得一份小礼物。

“小笑脸”评价体系记分表

二、“小笑脸”帮助教师轻松掌控课堂纪律

上好一堂课，纪律是基本保证，课前准备是良好的开端。为培养学生在课前准备时的自我管理能力，“小笑脸”规定由值日班长根据每一组的课前准备情况给出该组分数，最多两分，以此拉开这一节音乐课评价和竞争的序幕。这样做可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，使还在课室外游玩的学生赶快进入课室，使课室内的学生赶快回到自己的座位，逐渐稳定情绪，作好上课的准备；其次，有助于增强学生的时间观念，有利于学生严于律己，提高自我控制能力，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯；再次，起到调节教师自己的情绪的作用，以便教师在正式上课时能在良好的环境中以平静的情绪和饱满的精神进行教学。

上课时，那些行为习惯不好的学生，会在其他同学的监督下整堂课都保持良好的坐姿。个别粗心的同学，由于他一个人没有带齐课本，使全组不能加分的时候，他会觉得十分惭愧。于是，他在以后的音乐课中会非常注意带齐课本，好习惯就这样养成了。

三、“小笑脸”帮助活跃课堂氛围，发展学生的创造性思维

教师不仅要深入到学生中间了解他们的心理、生理和学习发展的需要，以取得教育的主动权，还要解放学生，把学习的主动权还给学生，把他们从以课本为中心的传统教学中解放出来。解放他们的双眼，不要只盯住课本，使教与学的师生互动过程更精彩；解放他们的大脑，点燃他们思维的火花；解放他们的双手，让他们参与实践活动；解放他们的嘴巴，使学生谈天、谈地、谈真理。要相信他们有信心有能力学好，要尊重他们的意愿，挖掘他们学习的潜力，建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离。

一次音乐课上讲《行星组曲》，我用导入的方法请学生说出有关的天文方面的知识，学生们积极发言，想象力也非常丰富，课堂气氛一下子活跃起来。有个学生说了很多他了解的关于太阳系、银河系及宇宙的知识。我对他说：“你很好学，知道的天文知识真多。你不但勤奋，而且还注重知识的积累，这些知识财富为你赢得三分”。其他同学也纷纷发言，讨论他们关心的外星人、UFO和黑洞等宇宙问题 ，“小笑脸”渐渐都挂在了黑板上。后来，我发现又有一些同学课后收集了很多有关的资料，要来与我讨论。

四、“小笑脸”帮助学生感受成功喜悦，让学生乐学

心理学家盖兹说过，没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望。教师应当在教学中为每个学生都提供成功的机会，力求使每个学生都有所收获。在教学中，我采用分层式教学，根据学生的差异，对不同层次的学生提出不同的学习目标，使所有学生都能够“跳一跳便可摘到果子”，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情快乐地学习。

上课时，我抓住每个机会对学生多进行奖励，少惩罚，每次奖励或者惩罚的分值根据学生的表现和各自能力的差异进行调整。当孩子们看到那一分分的积累时，注意力都变得集中了。那些平时不爱发言的学生也开始踊跃发言，那些平时不爱表现的学生开始红着脸大胆地在教室中间的空地和着音乐或打节拍或跳舞，大家都想为自己的小组加上一分。

五、“小笑脸”帮助学生养成群体意识

教学中，教师除了让学生跟着明确的目标导向走，更要善于创设条件，为学生搭建自主学习的平台。“小笑脸”的课堂评价手段就能给学生提供更多互相交流、共同切磋的机会，让学生既有个性凸现、施展才华的机会，又能很好地相互协作，共同参与学习活动，使学生更多体验互相帮助、共同分享的快乐，让学生在充满合作机会的个体与群体中，自主地探索，获得知识。

本来只注重自我表现的同学，在老师的教学中，发现老师更愿意把加分的机会给那些平时自信心不是很强的同学，于是，这些同学会很关注集体的利益和荣誉，会很自觉地主动帮助那些不自信的同学，使大家共同进步。一旦这些不自信的孩子成功地为全组争夺了荣誉，为“小笑脸”添了一分，会立即受到大家的赞扬和鼓励，使他们变得与集体越来越融洽，越来越自信。

六、“小笑脸”帮助后进生向积极的方向转变

正如教育家陶行知先生所说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励，同时适时地为他们的一些小错误行为找个理由，进行诱导，我想我们都将会看到另一种情景，一种让人欣喜的情景！

三年级的一个男同学是老师、同学公认的班里最顽皮的学生，不但学习习惯较差，还喜欢在上课时怪叫，用手上的任何能敲响的东西在桌上敲出响声，扰乱课堂纪律。无聊时，便钻到桌子底下，或在课室里随处走动。想跟别人玩时，就去把别人的东西藏起来，拉女孩子的辫子……于是他被全班的同学孤立。

一位教育专家说过，班级中一些顽皮、淘气的学生往往是自卑的、缺乏自信的孩子，他们是想以一些捣乱的行为引起老师和同学的关注。这一观念提醒我，对他的行为靠发火去遏制是不明智的。我想：也许我可以试着为这个从小就失去母爱的孩子的“捣乱”行为找个闪光点，以纠正其行为。

有一次，他在大家演唱《剪羊毛》时，拿出自己的剪刀在乱剪乱舞，这是十分危险的，既容易伤到同学，又可能会伤到自己。要在平时，我早就厉声制止了，但仔细一想，他平时对音乐课不感兴趣，今天一定是《剪羊毛》欢快的旋律激发起他的兴致。行为虽然癫狂，但却与音乐吻合。于是我跟全班说：“老师看见有位同学为《剪羊毛》伴舞可棒啦，大家欢迎他表演！用剪刀有点危险，请用‘手指剪刀’吧。”他平时胡闹就是要引起大家的注意，这回他有了特许就更来劲了。于是他伴着音乐用“手指剪刀”剪起了自己的头发，他大胆有趣的表演把全班同学都逗笑了。我立即表扬了他大胆创新的表现，让那些还不习惯表演的同学向他学习，然后“重重地”加了他两分作为奖励。他第一次走到黑板上画上了一个猪鼻子和一张三角形的笑脸。这让他们小组的分数一下子跟第一名的那组拉齐了，在大家羡慕的目光中，他像英雄似地回到了座位，在下课前再没有发出一点不该发出的声音。最后他们组把与另一组并列第一的成绩保持到了下课，使他们组顺利地拿到了音乐印章。很显然，“小笑脸”成功地管制住了这个多动但思维活跃、与众不同的孩子。在以后的音乐课中，由于他进步最大，多次为全组加分，组员越来越喜欢他了。

孩子生性好玩、好动，每个孩子都有自己的个性倾向，因此有时会在课堂中出现“捣乱”甚至“恶作剧”等这样那样的“小插曲”。此时，教师的态度和教学方法就会显得格外重要。如果没有“小笑脸”这个课堂评价对他的激励，没有我对他的包容，而是严厉地责备，他肯定会有逆反情绪，恐怕从此以后他会对音乐课失去兴趣，永远无法成为音乐、成为老师和同学们的朋友。

七、结论

经过课堂教学实践，“小笑脸”的确是音乐课堂教学中一种有趣又有效的竞争评价手段。它既符合《音乐课程标准》的教学基本理念，也符合国际先进的教学评价原则，尤其重要的是能激励小学生的学习兴趣，帮助老师更好地教书育人。

篇4：小帮手　　作文300字

在学校，我是老师的“起重机”，我特别喜欢去搬同学抬不动的巡书箱及午餐水果，因为我是大力士，有我在，一切搞定没问题，老师常夸奖我：“长大!会帮助别人了!”

我家的家境不好，受到许多善心人士的帮助，爸爸说我已渐渐长大，要多帮助别人，来回报大家，要练习手心向下，不要只会手心向上，我从帮助别人中学到独立，学到生活经验，也学到解决事情的能力。

虽然我是小帮手，大家常常美我，我也乐在其中，不过我也有做不到的地方，因为长得比较“多啦A梦”型――手短脚短力气大，因此在高处的东西我就没办法了，不过我会多运动，快快长高，这样我就能帮助更多人了。

篇5：小帮手作文300字

我拿着小椅子打开门，去到后院收衣服。我先踩着椅子，把晾衣绳上的被子拿下来，跑到屋子里，我把被子放到了床上，然后把被子弄得整整齐齐。

然后我把地拖了一遍，可是还是很脏，我拖了一遍又一遍，终于地也干净了。

最后我跑到洗碗的屋子里，开始洗碗。我先把水龙头开开，然后把碗放在水龙头底下，拿着布，把布抹上了洗碗的肥皂，我先把碗抹上了肥皂，用布洗来洗去。一滴露珠掉到了我正在洗的碗上，一会儿，我把碗都洗完了，看着干干净净的碗，我开心的笑了，眉毛弯的像月牙似的，眼睛眯成了一条缝。

“我们回来啦!”妈妈看到屋子干干净净，整整齐齐，开心地笑了。我的目光中喷射出了无穷的喜悦，我心想：现在我帮妈妈做家务，不但没有感觉到累，

还很开心呢!以前我都没有这么开心过呢，现在我终于帮妈妈做事了，以后我要多帮爸爸妈妈做事。

篇6：小帮手作文300字

一天，妈妈让她打扫自己的房间，她一听马上来了精神，行动起来。首先将所有的书都拿下来，把书柜擦干净，再把书按照从大到小从厚到薄的顺序摆好。刚擦完书柜，一眼瞥见地上有蚂蚁，马上从椅子上跳下来，拿起拖把气势汹汹地跟着蚂蚁，等那些蚂蚁爬到一起时，她“啊”的一声大叫，使劲用拖把一拖，这群蚂蚁便被她消灭了。

接着，她以最快的速度将主卧打扫了一遍，爸爸妈妈目瞪口呆，随后她爸爸说：“哈！我免费请了个小保姆！”她微笑着摆了个造型后，扬长而去。她不仅是妈妈爸爸的帮手，还是老师的小帮手呢！

有一天，老师让她放几本书到办公室，她进去后，见到老师办公桌有些乱，便收拾了一番，恰好老师来了，她 向 老师微微一笑，走出了办公室。

篇7：小帮手作文300字

早上，我们一家人刚吃完早饭，妈妈就收碗准备洗碗，我连忙叫住了妈妈说：“妈妈，您坐着，我去洗碗。”我赶紧夺过了妈妈手中的碗。妈妈说“真是长大了，都会洗碗了！”

下午，妈妈拿起扫帚要扫地，幸亏我眼疾手快地抢走了扫帚，对妈妈说：“这点力所能及的事就交给我吧！妈妈开心地笑了笑。

晚上，妈妈要做鸡蛋甜汤。我对妈妈说：“妈妈，我给你打下手吧！妈妈说：“你会做什么呀。”我说：“我会打鸡蛋！”妈妈说：“那你打两个鸡蛋吧！”我高兴地说好。

吃饭的时候，我骄傲地说：“里面的鸡蛋是我打出来的！”爸爸、妈妈、姐姐和弟弟一起说到：“打的真好吃！”我开心地笑了！

篇8：小帮手作文300字

记得有一次，我看见妈妈在看手机，她的眼睛离得手机很近。我就悄悄地走过去，让妈妈把手机拿低一点，把脑袋抬高一些。嗯，这样姿势就好多了。妈妈说我是她的“小棉袄”――贴心。

有一次爸爸说腰疼，我便给爸爸按摩。爸爸的骨头很硬，肉又很少，肩膀上很难按摩，但我坚持一点点地按摩。我很心疼爸爸，他长得那么瘦，可能是吃的少，也或许他太累了。我把肉给他吃，让爸爸长得胖胖的。爸爸说我是她的乖女儿――懂事。

当然这样的事情还有很多。妈妈感冒时，我当她的“小护士”――忙前忙后，悉心照顾；爸爸心烦时，我当他的“百灵鸟”――给他带去快乐……

篇9：小帮手作文300字

我们异口同声地说：“好，正合我意。”

大姨夫叫我去拿工具，我像被饿狼追赶的兔子那样的速度跑进去拿上所需要的工具，又再跑到大姨夫那儿。

我们一起来到卫生间，大姨夫叫我们把坏了的拉门举起来，我们费了九牛二虎之力，终于拉上上来，大姨夫又再指挥我们一点一点地再摆回原位，摆回去后，又再举起来，以此类推。

篇10：小帮手作文300字

今天是星期天，爸爸妈妈都在家，我们决定进行一次大扫除。我一把抓起扫把，开始埋头扫起来。这时妈妈说话了：“等一下，先别开始扫，我们分一下工。”经过讨论，最后决定妈妈负责整理物品以及清洗物品，爸爸负责擦拭窗户和窗台，我负责收拾自己的玩具和书，还有帮爸爸妈妈拿一些东西。

就这样，我们家的大扫除开始了。妈妈先开始行动，她把桌子上的杂物放到了一旁，然后找来几块毛巾把桌子上的灰尘擦干净。老爸也不甘示弱，拿水浸湿抹布后擦起了窗玻璃。我也一刻不闲，将我心爱的玩具放到箱子里，把书放进书柜摆整齐，然后再把垃圾倒了……

不一会儿，我们就把房间打扫干净了！看着干干净净的家，爸爸妈妈直夸我是一个能干的小帮手，我开心极了！

篇11：我是小帮手作文300字

星期四，爸爸妈妈不在家，我决定抓住这个机会，锻炼一下自己。于是，我把午饭后的碗筷拿去厨房，准备替爸爸妈妈洗一次碗。

我打开龙头，一边洗一边高兴地想：等爸爸妈妈回来看到我洗过的碗，既给他们展示了我的身手，又帮助他们做了家务，并且能得到爸爸妈妈的表扬，真是一举“三”得的事呀!可是，当我洗完第一个碗时，发现上面有一层油，怎么洗也洗不掉。于是我使劲洗，但这个讨厌的脏油还是在碗上。我突然想到，对了，妈妈以前洗带有油渍的碗时，是放了洗洁精的。于是我也试着倒入了一点，再一洗，果然干净了。这一折腾，我足足用了二十分钟才把所有的碗洗完。再一看，我的衣服袖子早已成了“落汤鸡”了。

等到爸爸妈妈回来的时候，已经是晚上七点多了。他们看到了洗好的碗筷，惊讶地说：“佳佳，是你把碗洗了?!”我点点头，神气地说：“是啊!”“你真是我们俩的小帮手呀!”妈妈摸着我的头高兴地说。我听了妈妈的话，也开心地笑了。

篇12：小帮手小学作文250字

别看我年纪小，我的本事可不小，我什么事都会做，我还能帮爸爸妈妈分担家务事，成为他们的好帮手。 星期六的上午，爸爸在扫地，我帮爸爸拿垃圾铲，爸爸摸着我的头说我是个懂事的好孩子。妈妈在掐菜，我帮妈妈剥豆子，妈妈露出了满意的笑容。妈妈在厨房炒菜，爸爸就端菜放在饭桌上，而我就帮他们摆筷子，爸爸妈妈都夸我是个能干乖巧的好孩子。 可怜天下父母心，爸爸妈妈为了我们付出太多太多，每天还要忙碌辛苦地工作。我们做孩子的，要多体谅、多关心爸爸妈妈，为他们分担一些家务，成为爸爸妈妈的好帮手。

篇13：小帮手作文400字

今天中午，我们全家和往常一样，妈妈正在做我们全家人的午餐，我和爸爸在玩。忽然，厨房里传来妈妈的叫声。我和爸爸进去一看，原来是妈妈切菜时把手切破了，我找来一个“创可贴”给妈妈贴上，爸爸别接过妈妈的活，替妈妈做饭。

吃完午饭，爸爸就去上班了，我碗筷放到厨房里，妈妈说一会儿刷碗，然后就回屋休息了。我想：今天妈妈手指受伤，一会儿刷碗肯定不方便，而且水还能使伤口恶化，不如我替妈妈刷了吧。想完，我便直奔厨房。

虽然我刷碗次数很少，但毕竟刷过，所以不怎么太难，一会我就刷了五六个。还剩下两个，这也是最难的，油太多，用洗洁精也难以洗掉。咋办呢？我苦思冥想，可还是想不出来，因为这个问题从来也没遇到过，便想去问妈妈，可又一想，妈妈正在休息，我这么一问，岂不是扰了她休息吗？不行，我得自己想。于是，我又思考起来。这时，我看到了旁边的暧壶，眼前一亮，自言自语道：“有了！”便按照我的想法去做。我倒了一盆热水，用热水一洗，果然不出我所料，盘子上的油不见了。所有的碗筷都刷好了，我把它们放在了柜子里。

通过这件事，我才知道原来刷碗是这么难，从今往后，我要多帮妈妈做家务，减轻妈妈的负担，做一个合格的“小帮手”！

小帮手作文300字

一天晚上，主人们都睡着了。这时候冰箱和洗衣机开始吵闹了。它们在吵什么呢？噢！原来它们在争论谁实家庭小帮手。

洗衣机说：“我长得胖，力气大，应该是我是家庭小帮手。”

冰箱急忙说：“我长得高，看得远，应该我是家庭小帮手。”

洗衣机昂着头说：“我能把衣服洗得干干净净，主人夸我爱清洁。你能行吗？”“我能让蔬菜保鲜。”

冰箱不服气地说。“你能行吗？”

洗衣机说：“我能把衣服脱水。主人说我是家庭小帮手。”

冰箱说：“我能让雪糕不化掉。主人也说我是家庭小帮手。”它们俩越吵越凶。声音越来

越响。

桌子听不下去了，就说：“你们不要再吵了，大家把肚子里的东西交换一下，就会明白了。”于是冰箱把肚子的东西放在洗衣机里，洗衣机把肚子里面的东西放在冰箱里。

第二天，主人打开冰箱一看，衣服全冻得硬硬的，怎么也弄不开。再看洗衣机里面的菜，全烂了。雪糕也化了。主人很生气，洗衣机和冰箱都不敢吭声。

桌子说：“怎么样？这下你们该明白了吧？你们的功能各不相同，谁也不能替代。其实你们都是家庭小帮手。

小帮手作文500字

我天天回家，天天上学，但我不是天天帮妈妈做家务，不是天天帮班里和学校做自己可以做的事情。那么我算得上是一个小帮手吗？我想我能够算得上是个小帮手。

在家里，我有时都会做一些自己有能力去做的家务。例如：在吃饭之前，我会帮手拿出一些碗碟和筷子，然后把它们整齐地摆在桌子上因为我家是信佛的，所以我有空时也会帮妈妈点香烛在星期天里，我会帮妈妈扫地和拖地得一些简单的家务，但是这些事情是甚少去做的，因为我的大部分时间都用在学习与玩耍之中得事情在爸爸妈妈不开心的时候，我会和大哥一起去关心他们，帮助他们脱离苦海，使他们由不开心变成开朗、开心，由消极情绪转为积极情绪。在饮食方面，我也很少去买零食吃的，早午晚都不会挑食，为的是节约用钱，减少家庭的开支和负担。但妈妈叫我去做一件事情时，我会毫不犹豫地去认真地做，但这也会有例外的，在我不高兴和心情低落的时候，我不但不去做，反而会去叫她自己去做，但我也会尽自己的努力去控制自己的情绪。多些孝敬父母，少些与父母争吵。因此我会在家里做一个小帮手。

在学校，我是班里的一名地位低微的成员，并没有什么重大事情去做，但我要多些做好人好事，少些做坏人坏事，多些去帮助同学们，少些与他们争吵和打架，我也会尽我所能去帮老师做点小事情。如果有同学们遇到一些困难时，我会去与他们一起解决这些困难，帮助他们取得成功。如果有同学情绪低落时，我也会尝试去开解他，把他的困难克服掉，让他从万丈深渊里坚强的爬出来。因此我也会在学校中做一个小帮手。在社会中，我是一个小公民。当我在车上看见一位老人或一位孕妇上车时，而车上的座位也被别人坐满时，我会主动去把

自己的座位让给这位老人或这位孕妇坐，自己就站着乘车当我在街上走的时候，我也会尽量不把垃圾悼在地上，并把自己的垃圾仍进垃圾桶里，为的是保护社会干净和卫生，因此我会去尽力去做的，我也会在社会中做一个小帮手。