电子白板在数学教学中的作用

电子白板在数学教学中的作用（精选6篇）

篇1：电子白板在数学教学中的作用

电子白板在数学教学中的作用

【关键词】 数学教学；电子白板；作用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）

01―0102―01

交互式电子白板作为现代教学的一种新的教学工具，它的引进促成了课堂教学的变革，教师可以把感应笔当作鼠标和粉笔，把电子白板当成黑板和屏幕，直接面向学生进行教学活动。学生可以主动去建构知识，不断促进自我思考和发展自我思维。下面，笔者结合教学实践，谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的作用。

一、利用交互式电子白板调动学习欲望，激发学习兴趣

由于数学逻辑性强，抽象思维要求高，尤其涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算等问题时学生不宜理解，往往会使学生对数学学习产生排斥，降低学习兴趣。而适时利用交互式电子白板，能把复杂的数学问题转化为直观、形象、生动的情境，大大降低学生理解和教师教学的难度。同时可以调动起学生的各种感官协同参与，从而激发学生强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣。

例如，教学“平面图形的拼搭”时，笔者先利用智能笔画了一个长方形，再利用电子白板的克隆功能，克隆出了一个长方形，再抛出问题：两个一样的长方形能拼成什么图形呢？同学们想知道吗？这样导入很快抓住了学生的注意力，激起他们进一步学习的兴趣。

二、利用交互式电子白板突出教学重点，突破教学难点

一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点。传统教学中，教师往往在突出教学重点和突破教学难点的问题上花费大量的时间和精力。即使如此，学生仍然感触不深，理解不透。而运用交互式电子白板，可以采用动态演示与讲解、观察与操作融为一体，做到把知识变困难为容易、变复杂为简单、变抽象为具体，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻，从而成功地突破了教学难点。

例如，教学“线段、射线、直线”一课时，利用电子白板的功能比较清晰地获得线段、射线、直线的概念。课堂上可以先利用交互式电子白板的绘画功能，画出一个点，然后从点的一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的。接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特点。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点。

三、利用交互式电子白板增大课堂信息容量，增强训练密度

利用交互式电子白板可以进行游戏、选择、填充、拼图等不同形式的练习活动，也可以进行一题多变、一题多解的训练。这样教学，解决了传统教学中练习题型单一枯燥、容量不足、训练密度不够等实际问题。

例如，教学完“9的乘法口诀”后，设计了这样一个游戏，一群小动物要到公园去玩，可是一路上要经过很多卡口，如果要经过这个卡口，就要回答出他们的问题，每个问题全回答正确后才能顺利到达目的地。学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，使得原来枯燥的计算练习变为轻松愉快的过关游戏，学生不仅在游戏中巩固了9的乘法口诀，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。

四、利用交互式电子白板再现课堂教学，提高课堂教学效率

数学课堂有一??最大的特点是需要完整的板书，特别是一些论证题目。为了让学生学会书写论证过程，教师往往需要一边讲解，一边板书，有时候为了发现问题或给学生作示范，往往要进行一些师生互动或生生互动，而传统的黑板只能记录当时发生的教学过程，一些精彩的师生、生生思维的碰撞和学生容易发生的错误无法课后再现，这不能不说是一个遗憾。而交互式电子白板的出现解决了这一问题，它可以记录下教师教学和学生学习过程的所有细节，而且随时可以方便快速地回顾讲过的内容。因此，借助交互式电子白板的这一功能，教师和学生在归纳总结时，就再也不是一种空对空的过程，方便教师在某些环节进行补充和调整。

总之，交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出了学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，它推动了信息技术与学科教学的整合，提高了课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。

编辑：谢颖丽

篇2：电子白板在数学教学中的作用

【摘要】近年来，电子白板作为一种新型的现代信息教学技术逐步走进中学课堂，它为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了有效的解决方案，尤其是它强大的交互功能、丰富的资源库以及使用时的便利性优化了教学过程,提高了教学效率，特别是为实现数学创新素质教育提供了重要的教学手段。

【关键词】电子白板 数学教学 现代化信息教学技术 作用

【正文】从半年产假回到学校，发现学校教学模式和现代化信息教学技术都有了很大的变化。整个市区提倡“高校课堂”模式并且每年都举行全市的“高效课堂”优质课比赛。现代化信息教学技术由原来的计算机和投影仪组成的多媒体变为交互式电子白板。这一切对于离开教学岗位半年多的我来说有点陌生，虽然交互式电子白板下照样可以用以往形式的多媒体，但是电子感应白板上那么多功能深深地吸引着我，让我迫不及待的了解什么是交互式电子白板，它在教学中到底有哪些好处呢？经过一个月的学习和应用让我初步了解了它。

一、什么是交互式电子白板

交互式电子白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用电子白板来帮助自己的教学，把电子白板技术融入到数学教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生在掌握数学知识的同时，喜欢上这门学科。

二、交互式电子白板在初中数学中有哪些作用呢

（一）在电子白板支持下调整数学的教学内容

(1)突出教学内容的基础性和先进性

新的数学课程标准适当地增加了一些反映社会进步和科技发展对数学教育所要求的新内容，增强了时代的气息，在电子白板上使用一些数学教学软件(如绘制函数图像的软件、统计工具，矩阵行列式计算工具等)可以更好地帮助学生学习和掌握这些新的数学内容。教师可以简化一些偏重技巧性的训练内容，重视渗透近、现代数学的基本思想和观点。在课堂教学中，教师可以指导学生用更多的时间、精力进行分析和思考，有助于反映数学内容的本质。

例如，在函数的图像和性质和几何知识的教学中，教师可以在交互白板平台上使用几何画板绘图软件直接生成动态图像，避免了列表描点作图法的繁琐，把教学重点放在借助图像变化规律分析函数的性质上，借助这一功能的优势，让学生有了在课堂上自主探究的可能。

又如，在学习《数据处理与概率统计》的过程中，可以充分利用交互白板平台在课堂上收集一些网上统计资料，调用一些统计软件的功能，解决传统教学方式对收集数据方式单一，数据统计整理过程的繁琐等这些弊端，让学生在一堂课上就能经历数据处理的全过程(从中提出问题、收集数据、整理数据、解释数据、研究数据特征、做出统计判断)，形成完整的统计意识。借助技术支持，都能简化用纸笔进行繁复的数值计算，回归到渗透近、现代数学思想的教学本质上来。

(2)重视教学内容的现实性和教育性

数学课程要求密切联系现实生活，从学生的生活实际和知识背景提出中问题，以此引人数学知识和发展数学概念。过去由于技术的限制，学生只能接触那些预先经过教师加工的，非常“数学化”的应用问题，失去了应用问题的“真实”性。而借助交互白板这个平台，教师可以积极调用各方面的资源进行优化整合，还原现实的课堂教学，使学生逐渐形成对数学的应用意识。

此外如果在交互白板平台上使用一些探测器，就可以外展验证性数学实验——对某个具有实际意义的函数解析式进行当堂数据收集和验证(如牛顿冷却定理，并由落体运动规律)。如此一来，数学和其他学科融合在一起，更突出了数学是一门基础学科的作用。

（二）在电子白板支持下展现数学知识的形成过程、优化内容的组织结构

让学生在学习中掌握“观察、操作、分析、类比、归纳”等数学实验研究方法著名数学教育家乔治．波利亚曾指出：“数学有两个侧面，一方面是欧儿里得式的严谨科学，从这个方面来看，数学像一门系统的演绎科学；但是另一个方而，在创造过程，数学更像是一门实验性的归纳科学。”从这个角度来看，作为数学教育工作者，不能只给学生看到它是“已经组织好”的逻辑演绎系统，还应该把反映数学创造过程的实验性一面展现出来。新的数学课程重视知识的“来龙去脉”，要求展示知识的发生、形成、发展和应用过程。利用交互白板平台就可以具体实现这一过程，更加直观地给学生一种深刻的学科影响。

（三）在电子白板支持下辅助师生进行反思、改善评价方式与方法

(1)重视课堂小结，促进师生共同反思和领悟

课堂小结是对所授知识的一种再认过程，有助于学生对知识的记忆与思考，是学生学习过程的重要环节之一。利用电子白板的信息保存与视频录制功能，辅助教师快速回顾、讲评前面内容，引导学生进行思考，完成课堂小结。电子白板记录的板书随时都可以查看，便于学生课后整理笔记使用，解决了学生的后顾之忧，课堂上学生就可以全身心地关注、参与教学过程。同样在课堂上学生随机生成的问题和教师的灵感都因电子白板而得以保留，这对教师课后开展教学反思，改进教学模式都将是一笔宝贵的实践财富。

(2)发挥学生评价的主体作用，实现评价方式的多元化

数学学习评价不应只是认定，更重要的是激励和调控，单—的考试评价模式往往会因为某些偶然因素，使得学生不能正确认识自己，丧失数学学习的信心。教师应该给学生多一些评价方式，更多关注学生的学习过程，引导和鼓励学生切实改善学习态度，改进学习方法；让学生更多地发挥主体作用，让每个学生都有自主展示白己才华的空间。

例如在数学试卷讲评课中，教师可以改变教师主导的方式，把评价的机会让给学生，借助扫描仪、数码相机，把学生试卷中优秀的解法，具有一定典型错误的题目输入到电子白板上去，让学生在课堂上实现他评和自评，在这个过程中认识自己，展示才能，对于数字资源的再加工，电子白板有着其自己的便捷性。利用这个便捷的平台，不仅可以开展传统的试卷讲评，教师还能在例如评议数学学习的小结、数学实践活动的报告等环节进行尝试。

（四）在电子白板支持下更能激发学生的学习兴趣。

“好的开始是成功的一半",在新授课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情景中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课,可有效地开启思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

如在学习一元二次方程的应用——打折问题这一课时,采用情景导入,生动形象的画面:打折前，商场柜台前顾客廖廖无几，打折后却熙熙攘攘，设置此情此景,引出问题:为什么会产生这样在的差异呢？很快地让学生畅所欲言，然后再进一步引导学生思考：商场这样做会有什么样的结果？商场如何才能获得更大的利润？由生活中的情境将学生的思维引向深入，自然地过渡到新课中去，学生带着兴趣去学习，其效果是显而易见的。

（五）在电子白板支持下深化课堂训练，提高练习效率。

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单

一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。

例如：在《镶嵌》的学习中，判断哪些图形可以镶嵌。这样的答案是不唯一的，利用电子白板就可以允许学生自由发挥展示完一种分法后白板可以再恢复原来的样子，再鼓励学生想出别的分法，只要学生想法正确，白板就会给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励，并且学生整个分类联系的全过程白板将全程记录，每个小组都可以去分享验证。这样，在巩固知识的同时，在一定程度上培养了学生发散思维，很好地进行因材施教，提高了练习的时效。

参考文献：

1、《电子白板在课堂教学中的应用初探》万翾 王樱

2、《电子白板在初中数学课堂教学中的作用》柳州教育网 作者wdzdbk 2010 4 21

篇3：电子白板在数学教学中的作用

关键词：交互式电子白板,探究性教学,多媒体,高效课堂

随着信息社会的发展, 越来越多的媒体技术被广泛应用到教育行列当中, 交互式电子白板已经成为课堂的新宠, 尤其在数学探究式教学中表现抢眼, 它克服了传统“粉笔+嘴巴”的说教模式。利用交互式电子白板把文字、声音、图形、图像、动画、视频等形式结合起来, 充分调动学生的各种感官, 令其产生身临其境的感觉。同时找准教学内容和媒体技术的最佳结合点, 在丰富教学内容的同时拓宽学生视野, 激发学生学习兴趣, 提高学生的创新能力, 达到追求高校课堂的最终目标。以下将结合部分教学实例, 浅谈交互式电子白板在数学探究式教学中的具体作用。

一、利用电子白板创设具体情境, 吸引学生注意力

在数学教学中, 要想达到最理想的教学效果就必须第一时间将学生的注意力吸引到课堂上来。所以在教学“平行四边形的面积”时, 老师先播放了一段喜羊羊和灰太狼交换菜地的小动画, 迅速把学生的注意力带进特定的学习情境中——狡猾的灰太狼和喜羊羊交换菜地是否公平。通过小学生喜欢的卡通人物设置问题情境, 将学生的注意力吸引到动画小故事上, 让学生为喜羊羊出主意, 站在主人公的角度上考虑问题。学生在认真观看的同时, 也进行了积极的思考, 始终将故事与知识学习紧紧相连, 从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲, 有效地打开学生的思维大门。

二、利用电子白板, 提高探究活动的指向性

信息时代已经告别了传统的“粉笔+嘴巴”式的说教, 利用电子白板教学通常采用的是灵活多样的教学模式, 通过一些形象直观、动态的演示, 形象地呈现事物的现象, 学生通过对现象的观察, 经过深刻的思考, 概括出事物现象中包含的数学规律, 使教学内容更加丰富, 涉及的知识面更广, 从而优化了课堂教学。接着上文提出的喜羊羊和灰太狼交换菜地的问题, 学生通过做学具进行小组探究, 学习研究平行四边形面积的计算方法, 在学生进行探究活动之前, 老师做了一个简单的演示 (通过转化可以将一个不规则的图形, 转化成我们熟知的图形来计算它的面积, 同时也渗透了本节课的重点教学内容——转化的数学思想) 启示学生, 从交互式电子白板课件形象的演示过程中, 启发学生要计算平行四边形的面积, 就要想办法把它转化成为一种我们熟知的、可以根据公式计算面积的图形。接下来的小组汇报中, 教师结合学生汇报的具体情形用多媒体进行演示并以层层设问的形式, 挖掘学生潜在的求知意识, 从而找出转化后长方形的面积和原来平行四边形的面积、长方形的长和宽与平行四边形的底和高的关系, 自然而然得到平行四边形的面积计算公式。

三、利用电子白板, 加强课堂互动

小学生一般都喜欢一些新奇的东西, 比较喜欢与老师或者同学交流自己的想法和做法。在小组合作的环节, 教师可以利用白板的漫游功能、放大镜、计时器等工具, 设计多种多样的教学活动。例如:利用计时器进行定时计算练习, 在规定的时间内快速地计算不同图形的面积, 考查学生的计算能力。利用白板的拉幕功能, 可以进行不同方法之间的对比, 从而得出算法优劣的结论。还可以利用漫游功能让多个学生进行板演, 可以相互比较发现自己的错误。

课堂互动性增强了, 学生的课堂活动丰富了, 学习的积极性自然就提升了, 这样灵活多变的课堂教学模式, 避免了反复机械式、填鸭式的教学, 学生通过动手操作, 亲自参与体会教学活动, 能够更加轻松愉悦地学习。学习真正成为一件高兴的事情, 何乐而不为呢?

多媒体辅助, 学生自主探究, 老师只是适时适度地引导, 学生成为了课堂真正的主人, 这正是新的课程标准所追求的。

科学是一把双刃剑, 交互式电子白板的运用也是一样, 在运用电子白板之前老师要慎重地思考, 我们为什么要用, 要怎么用它, 用它做什么, 在什么地方用它, 怎么样用它对教学才有帮助。教学不是做样子, 教育也不是儿戏, 利用多媒体是为了改进、提高我们的教学, 不是为了表演。电子白板要用在合适的地方, 我们的运用不当或者操作不当带给我们的损失都是难以弥补的, 要本着恰当合理利用的原则进行选择。

参考文献

中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

篇4：电子白板在小学数学教学中的作用

关键词： 电子白板 交互性 数学教学

近几年，教育不断改革，对小学数学教学目标提出新的标准，要求小学生在掌握扎实的理论知识基础上，强化实践应用能力，保证快速适应不断变化的社会，为中学进一步学习和生活奠定基础。随着信息技术的创新，电子白板广泛应用到小学数学教学中，在很大程度上丰富教学内容，改进教学模式，提高学校整体的教学质量和教学水平。电子白板就是利用信息技术将动态和静态信息合理利用的一种媒介，对小学数学教学内容和教学方法等方面起到积极的影响作用，帮助小学生构建数学思维模型。

1.电子白板的应用现状

和其他发达国家相比，我国电子白板应用技术的起步较晚，所以在应用模式和合理设置等方面都存在一些问题。现代小学数学教育没有结合小学生学习数学的情况和兴趣，使得电子白板的运用没有发挥其最大成效，难以调动学生学习的积极性，同时交互性的缺乏使得电子白板应用进程缓慢，不能帮助教师更新数学教学理念，设定合理教学目标，从整体上影响了小学数学课堂实施效果和质量。但是，电子白板技术广泛的应用，也在一定程度上提高小学数学的教学水平，丰富数学教学内容，创新数学课堂教学模式，不仅能满足现代教学多样化的需求，还能激发小学生学习数学的兴趣，优化数学课堂结构，从整体上提升学校的整体教学质量和水平[1]。

2.电子白板在小学数学教学中的重要作用

教育部门和学校应该针对数学的抽象性、逻辑性及多变性等特点，科学合理地引进电子白板相关设施，提高小学生学习数学的综合能力，强化数学实践能力，激发学生学习数学的兴趣，将数学抽象的概念转化成学生能够接受的形式，帮助学生构建数学思维模型，更好地应对实际中出现的数学问题[2]。

2.1提高小学生学习数学的兴趣。

培养小学生学习数学的兴趣，是提高教学质量的基础，所以老师利用电子白板进行教学，将抽象的理论原理转化成小学生接受的图文、动态图片等，吸引小学生的注意力，保证数学教学任务顺利实施。电子白板不仅利用多媒体设施丰富教学内容，还将传统的粉笔和黑板进行有效结合，让学生产生学习数学的兴趣。例如老师在进行几何图形章节教学时，可以利用电子白板的绘图功能，将图形一步步分解画出来，以此促进小学生数学思维模型的构建，激发学生的探究兴趣，然后老师可以让学生发散自己的思维画出课堂上、生活中出现的几何图形，活跃课堂教学氛围，提高学生学习的积极性。

2.2突出学生主体地位，重视差异性。

科学高效的运用电子白板能够保证数学课堂学生的主体地位，让学生进行自主探究，而且电子白板能够结合现在小学生个体之间学习数学的差异性，具有拖动回放等功能，对于没有理解的学生可以进行拖拽回放，不仅节省课堂时间，还提高教学效率，将复杂难懂的知识要点和解题过程进行回放，强化学生的理解能力。以学生的学习能力和学习兴趣方面出发，创新传统单向灌输的教学模式，老师起积极引导作用，在帮助小学生掌握扎实的理论知识基础上，提高小学生实践应用能力，做到学以致用[3]。

2.3交互功能建立师生平等和谐关系。

老师在完成教学任务的过程中，要及时和学生进行交流互动，了解学生学习动态，对数学掌握情况及学习兴趣等方面进行关注，而电子白板为老师和学生搭建一个不受时间、空间束缚的交流平台，让学生出现问题时，向老师反映，促进学生积极主动地进行数学学习，还建立平等的师生关系，让学生不再害怕老师，从而提高数学学习效率。同时，老师也可以鼓励学生积极使用电子白板进行自主学习，对数学教材中的几何图形要点进行强化练习，利用电子白板中丰富的学习资源巩固课堂上的理论知识，提高学生学习数学的综合能力。

2.4突破小学数学中的难点。

一些小学生数学逻辑推理能力较弱，降低学校整体的教学质量和效率。针对这一问题，老师可以利用电子白板锻炼学习的数学逻辑思维，例如在进行加减乘除多种算法一起进行的时候，小学生容易将计算顺序弄错，不利于逻辑思维能力的发展。这个时候老师就可以利用电子白板进行顺序计算，帮助学生建立正确的解题思维，面对多变的题型，灵活运用，提高学生的理解能力，保证教学任务顺利进行，提高数学课堂教学效率。

3.结语

小学数学中应用电子白板，不仅是顺应信息化快速发展社会的必然趋势，而且是提高小学生学习数学的兴趣，保证教学任务顺利实施的同时提高课堂教学效率，强化学生实践应用能力的重要途径，从整体上提升学校教学质量和教学水平，为小学生进一步学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]韦爱民.小议电子白板在小学数学教学中的作用[J].教育界，2014.59（27）：188-188.

[2]崔红.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].新课程·小学，2014，24（79）：24-24，25.

篇5：电子白板在小学语文教学中的作用

李承芝

一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣

在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。小学生因年龄小，好奇心强，所以对感兴趣的事物总是怀揣着好奇，总想去探究。电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了以低年级小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。

电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。

如在阅读《富饶的西沙群岛》一文时，教师在引领孩子读到海底鱼多这一部分时，可以利用电子白板展示出伴以轻音乐《西沙群岛洋底》的动态画面，把学生置身于海底的情境之中，让学生用自己的眼睛，尽情地观赏着眼前五彩缤纷、赏心悦目的鱼，学生就会自然地理解西沙的富饶，从心底情不自禁地对西沙发出赞叹。这个时候，如果教师再让学生讨论回答：“在海底你看到了哪些鱼？西沙富饶在哪里？”诸如此类的问题时，学生会轻松而踊跃地说出自己看到的各种颜色和形状的鱼；也会自觉而快速地投入到积极的讨论之中，主动结合画面去感知、理解文章的语言文字

二、运用“白板”资源，可整合教学资源

在教学古诗时，对于诗人、朝代、创作古诗的背景和古诗内容的理解上，仅仅通过教师的讲解是不能被小学生理解的，所以我们利用白板资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放在资料库中，当进行板书时，直接用图片代替了文字，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且变欣赏图片和进行板书这两个环节为一个环节，节约了课堂上的宝贵时间，极大地提高了课堂的效率，更有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。另外，由于交互式电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师对白板的使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程（或计算机基础课程）中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互式电子白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是动画，还可以是歌曲、音乐等，相信参与这一过程的学生的学习兴趣一定更加强烈。

总之，电子白板应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。只要小学语文教师在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，这样的语文课堂才会更灵动，效果会更好。

篇6：电子白板在英语教学中的作用范文

九年级

赵红萍

电子白板的引进改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。

通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到电子白板技术在课堂教学中的优越性：

1、电子白板的应用，可以激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，是学生主动学习、积极学习的内在动力，是有效开展学习活动的重要前提。学生一旦产生了强烈的学习兴趣，就会积极主动地投入到学习中，而这一过程是轻松、愉快的享受过程，这样就会提高学习效率。安妮·莎莉文增说：“我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是要先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处于对知识的渴求状态中。”

电子白板具有聚光灯、放大镜、拉幕、涂色、照相等特效，同时也可以进行批注、抓屏、编辑图形、无限页书写的功能。利用交互式电子白板，教师可以在备课时把自己需要的各种教学资源保存到电子白板的资源库，在上课时根据自己的需要随时调用。学生也可以在白板上进行操作，让学生在充满好奇心和求知欲的状态下主动地参与到教学中。比如，在讲句型“He / She is„„”时，笔者会选用一张背对着学生的图片来练习。首先是用电磁笔通过触控电子白板将图片显示出来，随之也会有一个大大的问题在旁边闪烁，此时笔者会询问学生“What is he or she doing?”学生本来就对图片感兴趣，当看到一张仅有背面的图片时学生就会猜想发生了什么，好奇心被触发之后，许多学生就会争先恐后地回答。有的学生回答“She is doing her homework.”，有的学生则认为“He is thinking.”，还有的则说“Maybe he is crying.”。每一个学生在回答问题的时候都会主动运用“He is„„”或“She is„„”这一句型，从而达到了练习使用这一句型的目的，同时不同动词的换用也强化了学生对于现在分词的掌握。在比如在教学Unit 7 How do you make a banana milk shake ?的时候，我以一段Disney’s Magic English Cooking(烹调)作为导入材料，吸引了学生的注意力，激发他们学习的热情，促使他们去积极思考，进而提高学习兴趣。

2、电子白板的应用，可以进行有效的单词教学

单词教学在整个英语教学过程中是一个重要的环节，也是难点所在。面对初中每个单元的几十个单词，学生久而久之就会产生厌学情绪。尤其是随着知识点的增多和难度的加深，学生更是害怕背诵单词，甚至有的学生失去了学习英语的信心。如何解决英语教学中的单词难题？最有效的方法便是利用电子白板充分调动学生的热情，在学习中眼、口、脑、手并用，巩固单词的记忆效果。还可利用白板的“探照灯”功能，放大页面的某一部分来吸引学生并加深印象。例如，在教学七年级下册unit3 Why do you like koalas?的单词时，教师这样设计一个游戏，利用“探照灯”的功能，放大如老虎、大象等动物的某一部分，让学生们来猜测并说出单词，使学生的“嘴”和思维都动起来，提高单词的记忆力。

3、电子白板的应用，可以很好地突出重难点、加深学习印象

我们根据Micheal Long的互动假设知道：学习者在互动的环境下能获得更多的可理解性输入，从而能促进语言习得。英语教学的大部分内容都是以ppt课件的形式展示，单纯的多媒体课件展示容易使学生忽略了重难点。我们在利用电子白板的时候，就可以使用荧光笔、毛笔、软笔等不同的颜色来进行批注，或将教学的重点直接书写在白板上，用激光笔来进行强调，被圈点的闪烁的多彩部分能够引起学生的注意力，这就会使教学更直观，学生对知识的重难点更明确，学习效率也将随之提高。

4、电子白板的应用，可以提升学生的阅读能力

基础教育阶段的英语课程的任务是激发和培养学生的学习兴趣，培养学生丰富的想象能力和创新精神，为他们以后的学习打下坚实的基础。有效的教学资源能够为学生创设良好的条件，使他们很快地进入学习状态，有利于认知的构建。传统的语篇教学都是教师围绕语言点和句型不断地讲解，这对学生的阅读技能的提高不利。学生在阅读的过程中受词汇量、英语文化背景知识的影响，对英语阅读提不起兴趣。在使用电子白板的教学中，就可以利用强大的网络信息资源，在教学设计上编好相应的音、视频文件，直观形象地激发学生思维，激发他们的阅读情感。在新目标英语九年级Unit 12 You’re supposed to shake hands Section B 3a的教学中，首先播放不同国家的餐桌礼仪的视频来给学生了解文化背景知识，然后利用电子白板的及时书写功能进行语篇整体教学，同时还可以播放课文录音，在提高听力能力的同时还有助于加深对整篇文章的理解。电子白板应用到英语阅读教学，改变了传统英语阅读的教学方式，以语篇整体阅读为核心，实施合作学 2

习、互动启发，使课堂更为活跃，提高学生的参与热情，培养提高学生的阅读能力。