读快乐工作心得体会

2024-04-15

读快乐工作心得体会（通用12篇）

篇1：读快乐工作心得体会

学会感恩快乐工作

在工作之余读了《学会感恩快乐工作》这本书。书中作者列举的案例、阐述的观点、明确的做人道理均对我触动很大，其中我最大的感想是做好本职工作。虽然说每个人都希望做好自己的本职工作，但好多人都是有心而无力，做起来效率不高、效果不好。所以我认为最好的感恩就是做好自己的本职工作。

在我所从事的特种设备检验行业中，技术专业知识比较多，要想做好自己的本职工作就必须在工作中不断学习新知识，不懂的，就借来专业书学习；有问题，就一个一个地问；再不理解，就去互联网检索。一定不要因为不懂就不去做，在做的过程中，同样就是一种学习。刚开始做检验工作的时候，在现场设备总会有这样那样的问题，杜宇我们检验员来说，不仅要指出问题，也要分析问题出在哪，听听别人怎么分析的，别人讲解的时候，就要认真仔细的聆听、汲取、反思应用，积累了经验在下次遇到时，自己就能讲出来，所以说不要放弃每一个学习的机会，有就跟着一点一点地学。特种设备攸关生命安全，我们做检验过程中发现问题要及时、准确地反馈信息，我们不能等到出现问题了，才来抱怨。随着检验业务量的不断增加，在检验的过程中我们要把握好细节，并不是小节，而是指重要的事。做事没有大事和小事之分，只有紧急或不紧急、重要或不重要之分，因此我们要把握好重点，完成院里下达的检验业务。自己作为起重机室的一员更作为常州分院这个大家庭中的一份子，要经常与领导同事沟通，交流工作经验，以保证一颗快乐的心态来完成工作。在工作中不要因为太久而不能达到目标而放弃，也不要因此而颓废、忧郁，把自己陷入伤心的境地，每天都只是一个新的开始，并不是结束。调整好心态，保持愉悦的心情工作，因为工作不是为了别人，只是为了自己。对于自己的工作不能找借口，说什么不专业、不是特长、不喜欢。不专业，那是因为你不去做，去做就会专业；不是特长，只要去做就会成为你的特长；不喜欢，只要不断去做，就会慢慢喜欢，在工作中要带着感恩与快乐做好自己的本职工作。

篇2：读快乐工作心得体会

工作是生活不可或缺的一部分，而我们的生活的大部分几乎都建立在自我工作基础上，工作更多的是精神的享受。不管是对于个人自身而言，还是对于企业，快乐的工作不仅是一种心态，也是一种人性化管理中的人文关怀。更重要的是作为自身进一步适应能力的提高，工作就应该快乐。

对于大多数人来说，人的一生，除了吃饭睡觉，最主要的活动恐怕就是工作了。工作，首先是为了满足人类最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活质量；其次，从较高的层面来说，工作还是人们体现自我价值，创造社会财富的最主要途径。尤其是在现代的社会化协作越来越成熟的时期，每个人所做出的工作都能比以往任何时代发挥更大的作用，因此，如何能尽我所能的利用才能创造财富和推动社会进步就成了现代社会人们关注的热点问题。

阅读完林少山先生的《让工作快乐起来》这本书，我受益匪浅。书中有这样一句话：“在工作中不失去热情，你会生活的更快乐。”可以这样理解这句话，曾有人做过这样的统计，在人的一生中平均工作时间是9.1小时/天，占了三分之一还多；如果你在工作中毫无热情，得过且过，那除去睡觉休息的时间，我们生活中的大半时间都将变得索然无味。因此，快乐的工作不仅仅是关系到工作质量的问题，还与我们的生活质量息息相关。在一定程度上可以这么说：快乐工作等于快乐生活！

如何快乐工作？书中都给我们作了详细分析，从我自身理解大概有以下几点：

首先是定位，寸有所短，尺有所长，一个人应该清楚自己的特长和兴趣，且以之作为主要条件来选择你的工作，而随波逐流或盲目跟风所选的工作自然不容易培养兴趣，又怎能有快乐呢？ “要实现自己的理想，享受自己在奋斗过程中的幸福和快乐，就要选择正确的道路。”

其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作风会给我们带来什么，相信很多人都会有所体会，当时间、精力在拖延中一点点的被磨掉，当没做完的工作越来越多，而限定时间越来越近的时候，那种被山压迫一般的沉重感不是谁都可以谈笑应对的。因此有很多人之所以在工作中慢慢变得烦躁不安，心情恶劣，就是因为一个不好的习惯——拖延。要在工作中感到快乐，就要减少“不快乐”的事，“珍惜时间，管理时间，学习科学管理时间的方法和技巧，减少低效率重复劳动”就是我们的工作良药了。

第三，良好的人际关系和有效的学习能力也很重要，有句俗话说的好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，而后者则决定了事业发展的前景和深度，如果把工作当作人生中的长途旅行的话，学习能力就是这个漫长征程中的一个个加油驿站。良好人际关系的助推器就是以诚待人。只要你能真诚待人，自然就能打动对方，建立和谐的人际关系；感受学习之乐-不断学习，增强业务能力。现代社会各项信息技术的更新速度越来越快，而知识的淘汰速度也在不断递增。我们每一个人无论是想在本岗位上做出更好的成绩还是想今后有更好的发展，都需要不断接受新知识，否则就跟不上社会发展的步伐，被时代所淘汰。我们只有在不断学习中感受新的活力，活跃思维，充实自己才能让自己在工作中如虎添翼，增加工作的成就感和满足感。

最后一点就是协调好生活与工作之间的关系，工作带动生活质量，生活质量又反过来影响工作状态，两者之间的平衡十分重要。我们既不能一味的疯狂工作，做个加班狂人，又不能好吃懒做，纵情享乐。疯狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身体变差—加倍工作的恶性循环；而好吃懒做则是种消极的生活状态，是任何一个投入生活的人所不耻的。

工作是物质基础，快乐是精神享受。希望我们每一个人都能以愉快的心情、快乐的心态面对工作，把工作快乐化，在工作中享受快乐。

如何快乐的工作，可以概括为：了解自己，确立方向，高效工作，和谐人际，协调生活。如果你还在为工作而烦恼，就试着改变一下自己吧。即使不能做到如鱼得水，也应该向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁学习。

篇3：读快乐工作心得体会

众所周知, 教育是“塑造人的灵魂”。图书馆是“知识的喷泉”。列宁曾说过“图书馆员是图书馆的灵魂”。印度著名图书馆学家阮冈纳赞也认为:“一个图书馆成败的关键还是在于图书馆工作者”。事实证明, 在图书馆里所有的资源中, 馆员的作用是第一位的。良好心态, 是构建和谐社会的基础。图书馆员保持的良好心态, 快乐工作, 显得尤为重要。

在当前, 人们越来越要求教育能培养出适合现代社会发展的人。身为图书馆人, 作为人类文明的守护者、传播者和心灵的启迪者, 身担提高民族的重任, 馆员只有关注自己的心理健康, 提高自身的心理素质, 才能塑造读者, 快乐工作。具有良好心态, 是非常可贵的, 可以焕发出无穷的力量。心态好, 才有干劲, 才能做好每一件事。心态决定状态, 这就要求我们图书馆工作人员, 要始终保持良好的心态去服务育人。如何保持良好的心态快乐工作呢?

首先, 要微笑地面对生活。馆员从事的职业是高尚的, 但也是极为辛苦的。我们管理的是图书, 传播的是文化和思想。只有树立了正确的服务思想, 才能在平凡的岗位上做出非凡的成绩。不管我们的付出与收获能否成正比, 只要抱着一颗平常心来正确看待一切, 尽力就好, 来适应社会的发展与自身的现实。学会自我放松, 自我减压, 豁达待人, 乐观处世。

其次, 要正确客观地评价自己, 认清自己的价值和位置。作为一名图书馆员要清醒地认识到自己所从事的事业是社会公益事业的重要组成部分, 是以保存、传播精神文化为己任来服务读者, 自我的价值体现在默默奉献中。我们只有认清自己所从事的职业的性质, 认识到自己的社会价值, 才能对自我有一个客观、公正的心理定位, 才能调动自身的潜力和工作热情, 把服务工作做得更好。只有悦纳他人, 悦纳自我, 自信地笑对每一天, 才能永保一种健康的心态, 快乐工作。

第三, 馆员要保持积极健康的生活方式, 要注重完善自己的调节功能。学会情绪的倾诉, 学会控制和调整工作和生活规律, 积极参加体育锻炼, 学些心理保健知识, 以减轻心理负担。调整自己的心境, 保持一种健康、乐观、积极向上的心态, 只有调整好心态, 才能提高服务质量和水平, 才能学会愉悦的工作, 快乐的生活。快乐心态源自热情。热情是人生的一种极佳状态, 它内化为积极乐观的心态, 外化为精力充沛的活力, 激发着工作的无穷潜力, 营造着工作的快乐元素, 催生着工作的高效产出。

第四, 从容坦然地看待事物。俗话说, 知足常乐, 生活中要学会从容坦然, 不为蝇头小利放弃自己的理想, 更不可把生命旅途上的一个微不足道的失落压在心头, 而要坦然地追求自己心中的太阳, 要具有“退一步海阔天空”的宽广胸怀.

第五, 要培养自己的高雅情趣, 内外兼修, 提升个人气质。馆员要树立良好的形象, 培养自己的生活情趣, 提高个人文化修养, 做好本职工作, 以此提升图书馆的地位和影响。图书馆工作人员既是教育工作者, 又是“服务员”, 一举一动, 处事方法, 都通过学生的眼睛在心灵的底片上留下印象, 并对学生的精神世界起着无声无息的作用, 就好比一丝春风, 润物细无声。因此, 图书馆工作人员自己也要转变观念, 育人要先育己, 要育好人, 首先要服务好, 做好本职工作, 用自己的行动去感染和影响学生, 并通过自己的文化形象起到育人的作用, 当好育人典范。

总之, 图书馆事业的发展离不开图书馆员的辛勤工作。有人说图书馆工作是神圣的, 因为它守望着人类精神的家园;也有人说, 图书馆的工作是平凡的, 因为它是众多职业中很普通的一种。

雨果曾经说过:“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的, 让我们做叶的事业吧, 因为叶的事业是平凡而谦逊的。”如果说教师是教育事业的花和果实, 那图书馆员就是那一片片绿色的叶子, 虽然没有鲜花的艳丽, 没有果实的甜美, 却依然能绽放出最美丽的风采。

把握今天, 放眼明天, 脚下的路才会越来越宽广。就让我们共同努力, 让阳光永远照耀自己的心灵, 做一名快乐的图书馆员, 去努力工作。

参考文献

[1].黄希庭主编《心理学基础》华东师范大学出版社, 2008年.

[2].http//www.dlteacher.com/blog/user1/3906/archive...2008-4-18

[3].从实证调查结果看图书馆员心态及对策袁睿桂凛河南图书馆学刊2008.5

篇4：“悦”读,让快乐永相随

关键词亲子阅读快乐“悦”读

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让宝宝和家长共同分享多种形式的阅读过程。现在的社会，父母大多忙于自己的工作，即使有那么一点点空闲也是流连在网上。据调查发现，每天能保证有15—20分钟的时间与宝宝共同阅读的家庭不足10%。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”由此可见，亲子阅读的重要性了。

那么，在这个快节奏而又充满诱惑的时代里，我们托班宝宝怎样去亲子阅读呢？下面就谈谈我的一些小小的想法：

一、舒适的环境让阅读更温馨

温馨的环境对亲子阅读来说是非常重要的。一般来说，亲子阅读的地点在家里，可以選择在院子里或者阳台上，也可以是在书房或者宝宝的卧室，当然也可以在图书馆、书店或公园等。但前提是一定要安静，避免在嘈杂的环境中阅读，分散宝宝的注意力，因为托班的宝宝的注意力较差，很容易被外界的因素所干扰。当然如果在家中进行亲子阅读，可以给宝宝布置一个专用的阅读角，进行简单而富有童趣的装饰，同时在阅读时放一些轻柔的音乐，让宝宝的情绪完全安静下来，感受阅读的温馨，进入阅读的世界。

二、充足的时间让阅读更尽兴

为了保证亲子阅读的时间，可以规定同一个时间：早上起床后，或者晚上临睡前。但并不是说非要等到这个时间，如果在午休时遇到了宝宝很感兴趣的书，不必再等到晚上，立即就可以亲子阅读。或者在逛书店时遇到一个绘本，也可以随时随地进行阅读。总之，以宝宝的需要为主，让宝宝读得尽兴、读得快乐。

三、多样的形式让阅读更快乐

阅读是视觉、听觉、触觉的“全身活动”，依偎在父母的怀抱里，好奇地拍一拍、看有趣的图画、听爸妈娓娓道来、咿呀地发表意见……这是一种美妙的情感共鸣和对书籍的尊重。针对托班宝宝年龄较小的特点，在阅读的过程中父母最好将宝宝抱在怀中，让宝宝与家长一起翻书。同时家长大声的朗诵，用不同的语速和抑扬顿挫的语调进行阅读，以吸引宝宝的注意力，激发宝宝阅读的兴趣。也可以采取以下的方式与宝宝共同阅读：

(一)角色的扮演

最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引宝宝来参与的分角表演。托班宝宝天性好动好夸张，喜欢把什么事都当真。在阅读一些表演性的图书时，正好可以利用宝宝的这种天性，把他引到知识的殿堂。比如在阅读绘本《给爸爸的吻》时，宝宝扮演小熊宝宝，爸爸扮演熊爸爸，当朗诵到吻爸爸、给爸爸一个大大的拥抱时，宝宝就可以用力的抱住爸爸并给爸爸一个热烈的吻，浓浓的亲子之情油然而生。因此，在为宝宝大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果。同时也可以让宝宝来反串家庭中的其他成员，体验不同社会人员的角色。从而增强宝宝对亲子阅读和绘本阅读的兴趣，提高宝宝的语言、动作表达能力。

（二）游戏中阅读

家长可以在一些亲子绘本阅读的指导中以各种形式的游戏为手段，引发宝宝对阅读活动的兴趣。在早期教育中，幼儿所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于托班宝宝来说，阅读本来就是一种游戏。父母可以有意识的选择一些市面上比较有趣味性的玩具书，这些书往往具有搭积木、变玩具、拼拼图等功能。这样宝宝们就可以在游戏中边玩边阅读，大大提高阅读的专注性，体验阅读的快乐。不过大多数低幼图书都是一般的图画书，家长们可以随机变出花样，和宝宝边读边玩，如画画，做手工等。

（三）阅读中思考

亲子阅读中，家长在给宝宝讲述故事时可以边讲述边提问，帮助宝宝讲述和理解故事的内容。比如在阅读一些常识性的图书时，家长可以提问“小鸡在哪啊？”“小白兔喜欢吃什么？”、“谁的鼻子长啊？”……在亲子阅读的活动中，宝宝往往也会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，家长可千万不要忽视。与宝宝共同阅读的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果家长善加引导，可以让宝宝获得更加丰富的体验。

（四）自由的阅读

家长除了在日常生活中及时抓住亲子阅读的指导契机，对宝宝加以引导外，还应该允许并鼓励宝宝自主地选择绘本、时间、地点阅读书籍，培养宝宝的自主性、自律能力、记忆独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯。

篇5：读《快乐工作》有感

前一段时间读了一本小册子，书名是《快乐工作》，感触颇多。书的扉页写道：“快乐工作是一种于己于人于公司都有益的职业态度，是一种高效的工作状态，更是一种通往成功的捷径与方法。有的人每天愁眉苦脸，讨厌手中的工作，视其为惩罚，于是他的人生就是一场漫长难熬的苦役……；有的人每天欢欢喜喜，热爱他所做的一切，视其为享受，于是他的生命就是一支悠扬动听的歌谣……”。苦役难熬亦或是欢欢喜喜，这也许是快乐工作、快乐生活的两极，但在我们的周围不乏浑浑噩噩混日子的亦或是脚踏实地做事情的人，酸甜苦辣正如每个人穿鞋，舒适的程度只有自己最有数。

什么样的工作能够带来快乐呢？应该说：有一定的发展前景，并具有挑战性；有一定的适合自己的兴趣，并能发挥自己所长；有一定自身价值的体现，并有自我发展的空间；有一定的舒适工作环境，并有协调的人际关系；有一份领导的信任及部门之间的协调配合，并有一份合理的薪酬。上述这些仅仅是快乐工作的外部条件，我以为更重要的还在于自己对工作的态度，自己是否准备好快乐工作的信心。如何快乐的投入工作，自己应做出什么样的努力。

一、意识到自己的工作能力

对于自己的这份工作，首要的是懂业务，并善于发挥自己的能力。带着一份热情投入工作，能做事时多做事，尽可能的发挥自己的长处。做到嘴勤，手勤，腿勤。能思考时多思考，接受正反两方面的经验教训，及时修正自己的心态。做到多动脑，勤动脑，多出好点子。能体验时多体验，用实践来检验真理。

其次对自己要有一个合理的定位，对工作要有高度负责的态度。培养对所从事工作的兴趣，多掌握一些本职工作的知识。包括认真发现本职工作的乐趣，及一些工作技巧中的可乐性。并懂得“三人行，必有我师”，用虚心的态度处理和沟通好工作中的问题，学会宽容与理解。这样就会减少许多工作中的不愉快。

二、工作应该高标准生活应该低标准

工作意味着责任，岗位意味着任务。工作的环境固然很重要，如果没有工作的高标准，工作条件再好，都是没有意义的。有了工作的高标准，有了工作的目标，工作的意愿才能产生。进取心才会旺盛，才会有脚踏实地的工作精神，才能有集中精力干实事的决心，最终产生对工作的乐趣。能使自己一生奉献给这个事业。

有些人，只知吃喝玩乐，而不知道什么是工作。眼睛只盯着那些功成名就的人，住别墅，开轿车，却不问别人曾经付出多少。别人的工作怎么样，却不看别人是怎样艰辛的工作和流下的汗水。有些人却把个人享受作为人生的目标，而将工作看成是枯燥无味的事，或者说是谋生的一种手段，都是不妥的一种想法。这样的想法就不可能产生快乐工作的好心情。

三、用饱满的热情投入工作

人的一生是奋斗的一生，成功的因素有很多种，热情的工作是不可缺少的。同一件事，不同的人去做，不同的心情去做，结果肯定是不一样的。这就是发自内心无限热情的作用。内心的热情散布在整个人体，使人的精神面貌生辉，给人一种炽热感，奔放感，活力感。其实成功的人和失败的人在智商上，在工作能力上没有什么大的差别。所以具有热情工作的人更能得偿所愿，无论工作贵贱，只要对自己的工作有热情。短暂的热情是不够的，只有持久的热情才能胜利。最终达到自己的目标，让自己变得快乐。

再者和谐的环境会让我们快乐工作，更能让我们充满激情，调动潜能。挑战自我，并于时间赛跑，才能使自己的工作轻松愉快，但有时光有满腔热情也许不够完满，对待一同工作的同事还是要讲点工作方法和工作技巧，这就需要学会发挥团队的力量。用大家的智慧来从事具有挑战性工作。不断将自己的热情以及工作的快乐传播给周围的人，努力创造和谐快乐工作的氛围。

四、要快乐就要奋斗

篇6：读《快乐工作》之感想

审计室：覃礼强

我抽空读完了《快乐工作》一书后，认识到了快乐工作的价值与意义，我们当然是要学习凡于从平凡小事做起的工作态度，树立像亿万富翁般快乐工作的积极心态地创造价值的观念，让我产生了一系列的感想……

快乐是一种愉悦的心情，是积极、达观人生态度的外在形式，是人们主观上可以调整和把握的。工作是我们联系社会的纽带，是体现自我价值的舞台，是客观的存在。对于工作，欣然受之也罢，委曲求全也罢，总之，人在生活中一定要有事做，一定要工作，否则，会很无聊的。有人经常抱怨工作不顺心，无聊等等，带着情绪工作，这样的工作自然没有乐趣而言，更谈不上创新和效益，而且自己也像套着恼人的枷锁，身心疲惫，郁郁寡欢，能不能把快乐愉悦的心情溶入工作中呢？

人生短暂，因此有人认为要趁自己年轻美貌的时候尽快享乐，以为只有享乐才是美好的。其实，这种心理状态是非常有害的。吃、穿、住、睡眠……是我们最低层次的需求。但我们也需要尊重别人和受人尊重，更需要实现自我价值。显然，如果仅仅在吃喝玩乐方面得到满足实在太粗浅了，只有为社会创造出精神财富和物质财富，才能满足高层次的心理需求。工作 1

是快乐的。通过工作，我们不仅可以得到的智力和体力方面的锻炼，而且可以加强人际的交往，为他人带来快乐和幸福。老有所乐，老有所为。我们社区卫生服务爱心连锁站不少医师就是这样一批“宁将斗志换夕阳”的可爱可敬的老人。他们的生活因工作而更加快乐，“工作着是快乐的”是华路德公司的企业理念之一，我在多次会议中倡导被员工接受，但也有时候对员工对我表示：事情这么难做，我无法快乐。这反而促使我思考，应如何理解工作着是快乐的这一理念呢？。我想有几个层面的含义：一方面有工作是快乐的这是第一层面的快乐观。现代社会找工作不易，能有一个可以得到报酬的工作，比起失业、待业、寻业的人是快乐的。但这只是一个最低层的快乐观。另一方面我所从事的工作是快乐的这是华路德公司所努力的方向，尽力为员工提供所喜欢的岗位和工作。作为企业，创新是我们从事工作最基本的特点，作为专业技术人员，能获得挑战性工作，通过自身的知识才能做出效益，本身是很大的快乐。人生最理想的状态是在做自己喜欢工作而不是为了谋生而勉强做不喜欢的事情。这一点也是我们提倡快乐的出发点，也是华路德公司应所长期建设的目标，使企业成为员工所热爱的事业。

篇7：读快乐工作心得体会

一．爱是孩子成长进步的最大动力。

好多父母都时常抱怨自己的孩子如何不听话，也就是说主要是不肯努力学习。怎样才能让孩子自觉认真学习，这可是不少家长头痛的事。在这方面，有些学生相对来说比较好，听话，知道学习，但就是爱玩。贪玩是孩子的天性，在这方面要正确引导，不能采用高压政策。就家长而言，一个充满爱，成员间非常和睦的家庭，让孩子体会到父母无时无处不在的关爱，心里自然会有那么一份情意，同时滋生出一份上进心，对孩子的进步都是最大的动力。

二．重视孩子兴趣的培养，尤其是大班阶段。一个兴趣广泛，有多种爱好的人更容易溶入未来的社会。而这些兴趣主要是在孩儿时期形成的。孩子感兴趣的东西，大多数不在学习文化课本身。因为孩子们的这些兴趣，

主要是为了好玩，玩起来还容易上瘾，就必定会影响到课本的学习。但换个角度来说，若把孩子们这些除课本学习以外的爱好加以正确引导，不也可以成为掌握知识的一个工具吗？因此应该尽量满足孩子的爱好，让她做自己喜欢做的事并尽量做好。

三．做孩子的好榜样。

父母对孩子的影响是很大的，是正面影响还是负面的，是好的还是坏的？这些都需要父母用自己的实际行动来回答，因为行动本身，比任何说教会起更大的作用。老师也是孩子学习的榜样，一个老师的影响也是比较大的，这也就时刻要自己注意的形象。

篇8：读快乐工作心得体会

转眼在贵州师范学院工作已有半年了, 半年的时间我付出了很多, 同时收获也很多, 感触也颇深。原本以为, 这是一个很轻松的职业, 当自己真正到了这个岗位, 才深切地感受到它的真正内涵。辅导员具有双重身份, 既是教师又是管理人员;既要及时完成分院的任务, 又要及时完成学校的任务;既要处理好与领导的关系又要处理好与同事间的关系, 更要处理好与学生之间的关系。工作以来自己一直用心对待这一切, 感受最大的是从中获得的幸福和快乐!

半年期间, 经历了太多事情:学生活动期间一学生不小心掉进下水井受了很重的伤;一学生去饭馆吃饭未能顺利结账, 遭到老板恐吓;一学生不知何故, 期末考试交白卷。诸多事情, 我没有骂学生, 没有过度指责他们, 而是深入地了解他们的内心, 针对不同性格的学生, 用不同的方式进行处理。有教育失败的经验, 有成功的心得, 通过这一件件事情的摸索, 总结了一套自己的管理方式。

一、深入了解学生, 用一颗平等的心与学生交流

思想政治辅导员, 工作的对象是学生, 生产出来的产品也是学生。只不过, 后者比前者不仅是在学习上还是思想上、生活上都会有更大的进步。要想用最少的时间让学生取得最大的进步, 让学生信任自己、把自己当成好朋友是很重要的。当遇到学生有问题时, 要主动找他们谈话, 经常和学生谈心、去宿舍关心他们, 和他们畅谈理想、畅谈人生, 也许刚开始他不愿意, 但只要你用真心去对待他们, 他们会和你说出他们的想法。这样, 你才能有针对性地对他们进行教育, 让他们树立正确的人生观和价值观。

一学期下来, 我保证每个月至少去学生宿舍三次, 新生刚进校时去的次数更多, 因为在刚离开父母独自求学之初, 他们会有太多的不适应和太多的困惑, 需要辅导员更多的关怀。学生学习上有困难、生活需要帮助、感情受到困扰, 我会及时找他们谈话, 和他们深入沟通, 找出问题的根源, 和他们一起想办法解决问题。在以后的工作中我会更加努力, 力争做得更好!

二、培养学生干部, 发挥学生的模范带头作用

学生干部是一个班级的主心骨, 在班级文化建设、制度建设、学风考风建设中起着举足轻重的作用。辅导员的精力也是有限的, 如果任何事情都要亲力亲为, 有时候可能会适得其反, 一名优秀的辅导员应该教会让学生去管理学生, 尤其要发挥班干部的良好带头作用。因为多数时候他们会从学生的角度去思考问题, 处理事情, 了解的情况可能更可靠、更客观具体。老师在教育的过程中起引导的作用而不是主宰的作用, 更多的时候应该放手让班干部去做。应该培养一批精干、踏实可靠的学生干部, 对学生干部的要求要更严格, 才能起到良好的带头作用。

三、注重个别差异, 让“问题”学生正确认识自我

我心目中的特殊学生分为两类, 一类是心态有问题的学生, 一类是学习有问题的学生。性格孤僻、自卑、不愿与人沟通, 脱离群体, 这样的学生肯定有他不善交际的原因, 或因为家庭, 或因为感情, 或因为自己或因其他原因, 遇到这样的学生你不能不管不问, 要及时找他谈话。或许起初他不愿意和你多说, 但只要你真正用心去关爱他了, 他会感受到, 以后即使你不去问他, 他也会主动和你诉说, 这样才能对其进行有针对性的教育。对于那些不学习的同学我们应该告诉他们读书的重要性, 给他们讲道理说事实;而对于那些学习很认真但成绩暂时不佳的同学, 要教会他们学习的方法, 在最短的时间内怎么学到更多的东西, 而不是一味死读书本。

四、正确对待学生恋爱问题

大学生恋爱问题, 是大学中最敏感的话题, 能够正确对待, 有利于学生的身心健康发展, 反之, 则不利于学生的心理健康, 甚至会因此引发事端, 这样的例子在高校屡见不鲜。怎样才能引导他们正确地对待这一问题呢?像有些中学老师那样, 一看到就大惊小怪, 告诉家长, 或者用极端的方式制止他们, 这样反而会适得其反。大学生已经是成年人了, 对自己的人生和另一半已经有了一些初步的想法, 虽然可能不够成熟, 但至少已经逐步形成, 我们最好的办法是教会他们把握分寸, 正确对待, 在校期间应以学业为重, 不能把所有精力都放在恋爱上面。

五、加强自我学习, 不断提高自己的综合素质

给学生一杯水, 自己仅有一桶水, 已远远不能适应社会、学校和学生的需求, 做为老师, 也作为学生管理者的辅导员, 我们需要不断学习科学文化知识, 不断丰富自己, 提高自己的育人水平。珍惜每次学习的机会, 争取有关教育培训的良机, 不断地丰富和完善自我, 让自己又好又快、更好更快地发展。

篇9：“导”出精彩，“读”出快乐

关键词：阅读教学；小学语文；有效性

【分类号】G623.23

随着近年阅读活动广受社会与教育单位重视，教师被赋予高度期待能够教会孩子阅读，研究者认为除了讨论阅读教学外，仍需进一步探究实施教学者─教师的阅读教学信念。阅读是指读者从文章中推论视觉信息，理解文章意义，必要时重新建构作者主旨，以获取信息的历程。阅读是学习的关键基础，学生的阅读流畅程度与阅读成就表現，影响着个体是否能在学校教育中成功学习。阅读与写作同样是动态且建构性的历程，作者在写作时把自己的概念融入文章中，读者在阅读时则运用自己的价值观与经验，来理解和建构自己的意义。

一、小学语文有效阅读的重要性

阅读在学习的历程中占有极重要的地位。阅读不但提升个体的语文能?，更是获取知识、学科学习的基础，培养良好的阅读习惯，更能增进学习者的阅读动机，并拓展其生活经验与视野。如此一来，个体即使脱离求学阶段，仍会主动从事阅读，通过阅读持续学习、成长。因此，在目前这个强调，阅读除了帮助学习，也在人的情绪上提供放松或抒发的管道，就广泛的个人发展中，也充实人们的精神生活、提升人们的心灵层次。阅读决定思想、思想决定?动，再经过习惯的养成、人格的产生后，成为了命运的方向，面对一个知识日新月?、价值混乱不明的时代，阅读能够启迪我们的心智，让知识充盈、让感情释放，带领我们跨越时空、纵横古今，给予我们心灵的广度、智慧的高度。学生是一个个独立的个体，每人都有自己独立的思维，因此难免在教学过程中出现教师预设之外的情况。

二、小学语文有效阅读教学策略

（一）强化阅读的班级氛围与环境

班级是学生学习与生活的重心之一，个体不可避免得受到班级团体的影响与支配。班级阅读资源是最贴近学生生活的，其中包含教室的藏书量、书籍内容合宜性、更新?与陈列方式等，甚至与班级图书角的位置、布置均有着密切的关系；也?是影响学生是否亲近书籍、班级阅读环境能否有效发挥作用的因素。如教学《小壁虎借尾巴》一课，可以引导学生分角色朗读课文，要求学生分别读出小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、黄牛、燕子等角色的恰当语气，在读之前需要适当提示：“小壁虎”要读出借尾巴时恳求的语气和看到新尾巴时惊喜的语气；“小鱼”、“黄牛”、“燕子”要读出不能借尾巴的不同语气。学生结合课文的具体语境，通过反复朗读，能够提高朗读能力，增强语感，更好地品味童话语言的形式美与情感美，使其在读的过程中受到美的熏陶。

（二）加强同学间的学习

学生的心目中最佳的阅读伙伴是朋友。同学互动越高的学生，其阅读?为越佳，且在班级阅读环境各层面中，以同学互动情形是否?好，对阅读行为的影响力最大。在学校阅读环境中，同学互动与阅读动机为其它所有变项当中最高度正相关。此现象在越高的年级，则有越发明显的趋势。同学在学生的学校生活中，占有相当重要的地位，想当然耳，与同学的阅读讨论能使学生得到阅读上的响应，增加阅读的趣味性，因而更愿意从事阅读活动，对其阅读?为与动机均有正面的影响，且能促进班级阅读气氛。在观察模仿与班级阅读气氛的影响下，学生的阅读行为能够呈现热络的良性循环。为了使学生更真切地体会童话故事中不同角色的情感，教师可以创设情境，让学生以角色扮演的形式或情境代入的方式，让学生设身处地地想象文本中不同角色的内心感受。

（三）教师要展现自身对阅读的喜爱和热情

教师角色对学生的阅读有显著性的影响，因此教师角色应是环境安排提供者、活动赞助推动者。教师如果能展现自身对阅读的喜爱和热情，不断鼓励、支持并引导学生，搭配教学活动的设计、班级气氛的营造、阅读资源的提供等，则学生自然会对阅读产生兴趣，甚至持续终身阅读。无论是融入课程的形式或提供空白时间让学生自由运用在阅读上，均是培养个体阅读动机与提高个体阅读行为上必要的一环。《小露珠》这篇课文有个明显的特点，那就是有很多词组，我们在朗读的时候要特别注意。在这个教学片段中，教师非常重视学生对语言文字之美的感受，不断地引导学生正确有感情地朗读课文，注重引导学生对文本进行感性的品味以及情感的投入，抓住课文中重要的几个点，沿着“字——词组——句子”的顺序，由浅入深，逐层递进地感受文本的情感。

总之，阅读是以个人知识与理解为基础、以图书资料为媒介的充实个人生活以及形成适应社会人格的活动；不但能扩充个人学习兴趣，也有助于个体人格的形成与发展。以奠定儿童阅读兴趣、培养儿童阅读品德、建立儿童阅读方法以及落实儿童阅读效果为阅读指导的意义。如果能在个体小学阶段，甚至是幼儿园时期，给予阅读指导、建立阅读习惯，将有助于把阅读变成给予个体快乐和满足的休闲活动。从小对儿童说故事，有助于增强其语言学习、激励其阅读行为与激发其想象、创造力等。因此，阅读可说是个体从小生活的一部分。阅读作品的展开创造，对于人类而言，是一种需要，也是一种生活形式。甚至，通过阅读刺激大脑、累积知识、培养独立判断能力，也能改变个人的气质，使视野变得更宽广。

参考文献：

[1] 张华，谈小学语文有效阅读教学策略[J]，新疆教育，2013.04.

[2]邹佳华，小学语文阅读教学的现状与改进策略[D]，东北师范大学，2011.

[3]徐敏秀，浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略[J]，中国校外教育，2015.07.

篇10：读快乐工作心得体会

云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小

龚春梅

一、引言

人生在世就这么几十年，快乐的生活是一辈子，烦恼的生活也是一辈子。烦恼和幸福是掌握在你自己的手里，不要自讨苦吃，要活出高质量的人生。正如狄更斯所说：“一个健全的心态，比一百种智慧都有力量。”生活是一种人生的态度，是积极良好的心态在生活中的体现，是实现人生理想的生活境界，也是一种生活的感受。在生活中我们往往在乎的太多，从而失去的也多。作为一名人民教师，工作占据了我们生命中的大部分时间。我们只有从工作中寻找快乐。可以说，工作质量决定了我们的生活质量，工作的快乐指数决定了生活的幸福指数。我们在工作中或许会遇到一些不如意的事情，必须看的开、想的通这样才能更好的调节心情。我们每天高高兴兴、顺其自然，找好自己的位置，实实在在的享受生活，享受人生。其实我们生活中的每一件小事都可能蕴藏着快乐和幸福，只要我们用快乐的心情去体会，用幸福的眼睛去发现，我们就会体会到快乐的源泉。如何做到快乐工作，幸福生活。我认为最关键的环节应该从我们自身入手。

二、我们要正确对待人生的意义。

人生是什么？就是一个个平平常常的日子，一丝丝微笑，一点点泪滴，平平淡淡，从从容容，有拾取、有失去、有感悟、有追求„„活着是为了体验生命的过程。在这个世上追求过了，战斗过了，充实地生活过了，不需要掌声，不需要记载，因为活着就是生命史中真正的英雄。我们要正确对待财富和权力，保持从容、平和的心态。财富和权力是使我们幸福快乐的手段，而不是目的。做一个平凡、善良、真正的人，保持率真纯朴的心态，发现生活中的美好，学会感恩，学会回报，做一个诚实的人，对他人有益的人，对社会有用的人，应该是每个人活着的目标。

三、我们要正确对待工作和生活。

我们能做到工作目标上进，生活品质健康，意志品质坚定。我们还应该珍惜生命，珍重健康，科学合理地安排工作与生活两者的关系，不能用工作代替生活，也不能用生活否定工作。这二者是生命的二重奏，没有工作，生活就失去了保障。没有生活，工作就失去了意义。工作和生活就是要统筹兼顾、劳逸结合、相辅相成，要使生活和工作之间可持续、可协调地发展。

四、我们要正确对待自己和他人。

我们要自信，自信的前提是自知，清醒地认识自己的优缺点，客观地评价自己的优劣势，既不为赞扬之声所陶醉，也不为批评之声所气馁；既要有自知之明，又要有宽容之心，要学会尊重和宽容他人，学会控制自己的情绪。在同事之间要有欣赏和宽容之心，在人与人之间要有感恩和理解之心，面对弱者要有怜悯和同情之心。同事与我们朝夕相处，共同分享我们的喜怒哀乐，就是我们的亲兄弟姐妹也不可能和我们相处得这么长时间，他们是我们成长的伙伴，我们的良师益友。我们应该珍惜这个难得的缘分。我们的心宽了，想得开了，气就顺了，心情就好了，活得就潇洒了，生活的质量就提高了。

篇11：读快乐工作心得体会

虽是第一次读周国平先生的作品，然而读《在义与利之外》却如同与老者对话，句句沁人肺腑，倍感亲切。

从古至今，人们往往对‚利‛投以鄙夷的目光，对于‚义‛报以无穷的赞美。可是，周国平先生则提出了不同的看法：这两种做法都不值得效仿。

对于‚利‛的否定是毋庸臵疑的，可是‚义‛呢？

古时大禹治水，三过家门而不入。众人都称赞他爱国爱民的伟大精神，可有人想过他为什么不进去吗？是因为他担心自己见到家人后内心深处刻意压抑的对家人的思念会如泉水般涌出，担心自己会狠不下心再次离开家人走出家门。连大禹这样的伟人都尚且如此艰难地做到‚义‛，何况一般人呢？

必须承认的是，大禹这种高尚的情操的却值得敬佩，可这毕竟不是每个人都可以做到的。‚义‛是一种境界，更是一种责任。与其被这种责任重压着，不如甩掉它们，做最真实的自己。怎么样才能真实？那就要问问自己的心了。

做自己，并不是要你做一个没有感情，只考虑自己的自私鬼。关心他人，孝顺父母等等是人之常情，更是做自己的一部分。自私和自己虽只有一字之差，却有天壤之别。

‚七十而从心所欲，不逾矩。‛孔子为我们划定了做自己的范围。做自己不能超过道德的底线，不能跨过作为一个人最基本的原则。‚如果说‘义’代表一种伦理的人生态度，‘利’代表一种功利的人生态度，那么，我所说的‘情’便代表一种审美的人生态度。‛周国平先生所说的‚情‛就是指做自己，做自己就是要随心所欲，不要被世俗的评价标准所牵绊。其实，如果一味地要求人们做到‚义‛，只会导致众人纷纷用‚义‛的外壳包装自己，最终造就一批貌似真君子，实则真小人的假面人。可‚情‛就不一样，它是发自内心的情感，让人有一种真实感。从某种意义上而言，‚情‛的极致便是超乎‚义‛的真‚义‛。

‚君子喻以义，小人喻以利‛，然而芸芸众生更多的既非君子也非小人，单要求大家都讲奉献，在社会上生活既要养活自己又要养活老婆孩子，除非有相当的经济基础，否则是无法生存下去的；但若是一味地让大家都去追逐‚利‛的话，相信大家也会觉得这种毫无人情味的人生一点意思都没有。那么什么能让我们愉快地生活、有意义地度过一生呢？

周国平先生说：生命的意义不在奉献或占有，而在创造，创造就是人的真性情的积极展开，是人在实现其本质力量时所获得的情感上的满足。我们常说要快乐地工作，然若我们仅将工作看作是养家糊口，是谋生的一种手段，那么结果恐怕是这样的：若无‚利‛则不愿干这项工作，若有‚利‛则能完成工作任务，但是仅仅是将该项工作任务完成而已，而且在完成的过程中毫无快乐可言。可是若我们自身十分喜欢这项工作的话，那么情况就会完全不一样了，不管有没有‚利‛，我们都会孜孜不倦地去完成这项工作，并会为工作中所取得的成果而感到由衷地高兴与自豪。打个比方吧，比如某人喜欢写小说，那么不

管写小说能否给他带来利益，他在写作的过程中仍能感受到创作的快乐；但若此人不喜欢写命题文章，可是这些命题文章却能给他带来利益，所以为谋生他还是不得不写，但在这不得不写的过程中，他必然会感受到爬格子的痛苦。所以说快乐地工作与精神激励和物质激励其实都无关，只是与每个人对此项工作的热爱与否有关。我们在工作中寻找自己喜欢的元素，那么寻找的过程是快乐的。当找到了自己喜欢的元素，并将这些元素不断扩大，那么这个过程更是快乐的。当你如此快乐地工作，那么相信到最后那个你原来所不喜欢的工作一定会有让你喜欢的成就来回报你的。

当今社会，和谐稳定，繁荣昌盛，国泰民安。人们的思维模式和生活理念都必然发生变化，对司空见惯的社会问题会重新思考。比如界定‚义‛‚利‛，人们也许更愿意接受周国平《在义与利之外》就人生哲学所提出的全新命题：‚如果说‘义’代表一种伦理的人生态度，‘利’代表一种功利的人生态度，那么，我所说的 ‘情’便代表一种审美的人生态度。‛而当我们用这一命题思考人生时，则发现‚义‛、‚利‛、‚情‛这三个概念竟是如此奇妙的相互并列、关联，但同时又如此奇妙的相互排斥、对立。诚如周国平先生所言：‚义和利，貌似相反，实则相通。‘义’要求人献身抽象的社会实体，‘利’驱使人投身世俗的物质利益，两者都无视人的心灵生活，遮蔽了人的真正的‘自我’。‛从而指出，唯有‚情‛，能彰显自我，能回归本心。殊不知，‚有真性情的人，与人相处惟求情感的沟通，与物相触独钟情趣的品味。更为可贵的是，在世人匆忙逐利又为利所逐的时代，他待人接物