工作着快乐着

工作着快乐着（精选9篇）

篇1：工作着快乐着

“敬业爱岗”演讲稿

工作着，快乐着

各位老师：

大家好！

在我演讲之前，我想先问大家，你们知道自己的血型吗？我们知道血液有O型、A型、B型、AB型之分。但是今天我要说，在座的各位都是“O型”，为什么？因为我们是教师啊！我们能把自己的知识，自己的热情输给每个学生。我们是万能输血者。教师的工作平凡而又伟大，教师的生活清苦而又快乐。教师的工作就是一句话：“工作着，快乐着”。这就是今天我为大家带来的演讲。

在一次偶然的机会中，这几个字映入了我的眼帘，然而对这几个字，我是时而懵懂，时而感悟，时而迷惑不解，时而豁然开朗。我想可能是我道行不够，还需“修炼”，才会有那么多的“时而”！

如果我们把事业比做一株植物，很多人从事的是花的事业、果的事业、叶的事业，而我们教师从事的却是“根的事业”、“土的事业”。叶圣陶先生曾说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。陶行知先生的 “捧着一颗心来，不带半根草去”。朴实无华的语言诉说的都是 “根的理想”、“土的情怀”。

虽然我刚走上工作岗位，脸上稚气未脱，但心中豪情满怀。或许，我这个工作有时不大起眼：教室断水，我就是搬运工；学生遗失物品，我又成了失物招领处主任，从橡皮到上好佳，应有尽有；我需要有良好的手感和医护知识，一摸学生的额头就能知道小家伙有没有发烧；我还要经常客串“居委会”大妈的角色，元培幼儿园

周 丹

2007-10-16

“敬业爱岗”演讲稿

一有“邻里”纠纷，我就要及时调解，晚了，说不定就爆发内战呢„„这些工作看着挺小，可要是少了它呢？别说学生，就连我自己心里也觉得空荡荡的。我想，大家都深有同感吧！这些不是什么惊人的壮举，也没有耀眼的光环。但是，日复一日，年复一年的坚持早已给这些平凡谱写了乐章。有人认为这个乐章太过平淡，有人认为太过单调，甚至有人认之为枯燥，但有时，这却是我们工作的全部！是什么让大家坚持下来？不论多么劳累，多么疲倦，一站上讲台，我们照样思维敏捷，精神抖擞。很多人不理解我们教师的这种超能力。其实，我们只不过是在众多的贬义词之外找到了另一个词语来形容我们的职业，那就是——快乐！

我们用语言来播种这份快乐，用粉笔来耕耘这份快乐，用心血来滋润这份快乐。我们为学生打开了的一扇扇窗户，使他们看到了一个个色彩斑斓的世界。我们也为自己种下快乐的种子，从他们渴求的眼神中汲取力量，在不经意间悄然收获。

天天和孩子们在一起，我们接触的是宝贵的童心，自己也保持着一颗年轻雀跃而又安然平和的心。看着那一双双充满灵气的眼睛，听着那一声声饱含童真的话语，我们心里感到甜蜜。当孩子们取得进步；当讲桌上莫名地多了一支红笔、多了一块儿润喉糖；当我们与家长的交谈，觉得自己的工作得到了肯定；当我上完了一节令人满意的课时，我的心头总是洋溢着快乐，仿佛平日里所有烦恼和劳累都在那一刻烟消云散。这种快乐常常激励着我认真地去对待每一天的工作。

平时工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我们获得了额外的关爱。假定我教过的孩子中有一半是爱我的，那么我工作一年来，在亲元培幼儿园

周 丹

2007-10-16

“敬业爱岗”演讲稿

人朋友之外，我的人生就额外的收获了许多份关爱。

花的事业是芳香的，果实的事业是甜蜜的，连叶的事业也是显而易见的。根的事业是平凡而快乐，如人饮水，冷暖自知。我选择了根的事业。生命千姿百态，睡的闲适；坐的安逸，跑的激进，站的精神，我选择了站立。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。教师这一职业使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了“快乐”的真谛。我站在黑板前，一天又一天地提醒自己：这里，有我永远写不完的未知。我站在讲台上，一次又一次地告诉自己：这里，有我永远攀爬不尽的台阶。我站在花丛中，一遍又一遍地告诉大家：这里，有我常开不败的美丽„„

我的演讲完了，谢谢大家！

元培幼儿园

周 丹

2007-10-16

篇2：工作着快乐着

在工作中，如果领导分派的任务不是很平均，你会抱怨吗？如果你加班完成的稿件被领导打会重写，你会抱怨吗？如果你为了完成本职工作到兄弟部门沟通调研遭到白眼，你抱怨吗？如果你好心提醒同事注意事项而遭到不屑，你会抱怨吗？如果„„？其实你大可不必抱怨。

英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！”那么我们在工作中也是同样道理，如果你整天怨天尤人的抱怨工作的付出与收入不公，抱怨着别人不跟你配合，抱怨着企业或领导没有给我什么，却对我要求太多；却没有想过为了得到希望从事的岗位和薪酬，我还缺乏什么，做到够不够，哪些地方还有待提高，不应该总是抱怨的把责任推到别人身上，看不到自己的缺陷和不足，长此下去，在抱怨中会丧失许许多多的机会，最后老是落在别人的后面。最终形成恶性循环，一直在抱怨中度过每一天。

如果以积极的心态、感恩的心态面对所有工作中的挫折和不如意，你将以愉悦的心情工作，少却了很多烦恼，得到工作中的快乐，并快乐的工作。明白这个道理，并以感恩的心态对待我们的工作，工作不再是负担，而是自我提升，锻炼能力，增长才干的机会，那么你得到的会是比别人更多的机会。

如果领导分配给你的工作比别人多时你要感恩，因为你又比别人多了一个锻炼的机会；如果领导布置的任务被打回重做时你要感恩，因为你又得到一个提高的机会；如果你为了工作沟通遭到了白眼但还是把工作完成时你要感恩，因为它锻炼了你的沟通能力，培养了坚韧不屈的精神；如果„„

篇3：工作着快乐着

班主任是学校德育工作的重要实施者, 也是联系教师与学生、学校与家庭的关键环节。为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境, 是班主任不容推辞的责任。在长期的班主任工作中, 我始终牢记自己的职责, 努力做学生成长的引导者、合作者和服务者, 通过丰富多彩的教育活动和民主开放的班级管理, 用心探索班级工作的新境界。

让班级活动成为一块磁石

怎样使班级活动有魅力并真正吸引学生, 是我常常思考的问题。我认为班级工作必须符合儿童的特点, 也就是要“活”起来, 用丰富多彩的教育活动, 在真实生动的教育情境中给学生留下深刻的印象。实践中, 我一直注重班级活动的设计, 以各种有意义的活动让学生从中得到欢乐, 感受成功, 体验艰辛, 提高综合素质。

班级活动的设计思路有两个方面来源:一是翻阅资料, 学习别人的成功做法;另一方面是开动脑筋自己设计。我总是把这两者结合起来。

有一段时间, 社会上流行“十佳”评选活动。受此启发, 我设计了“评选班级十佳”活动。当然“班级十佳”不是依据一个标准来评选, 而是从不同角度来评选, 因为“卓越不是一种表现形式”。在同学们建议下, 我们班的“十佳”有“学习最棒的同学”“帮助同学最真诚的同学”“进步最快的同学”“最具有特点的同学”等多项内容。几乎每个同学都有争取“十佳”的机会, 极大地激发了学生参与的积极性, 收到了良好的效果。

后来, 我又突发灵感, 考虑到改革班级活动课。过去班级活动课随意性大, 少有整体的思路和活动方案, 学生不喜欢。于是, 我试着在班级活动课上开展家务劳动竞赛、特长展示、小制作评比、课本剧表演等一些有意义的活动。同时我也逐渐认识到, 班级活动应该系列化, 通过精心设计, 不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中, 而且要形成一个整体, 让学生在活动中“打下精神的底子”“奠定人生的基础”。按照这一思路, 我每学期都以系列活动的方式开展十多次班会活动, 形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。通过研究和实践, 我认识到我的做法是符合儿童的心理规律和年龄特点的。

随着研究和实践的深入, 我对活动方案的设计原则、实施过程、总结等都有了具体的要求。每次活动, 不仅本班同学踊跃参与, 而且引起了其它班同学的关注。“让班级活动成为一块磁石”成了我班级工作的一大特色。

班级管理是一门科学

班级管理看似简单, 实则是一门大学问。单从“管理”二字理解, 我的体会就是:要管要理, 要管在理上, 要有条理, 重在自理, 要以人为本, 等等。

在具体实践中, “特别快车”活动是我着力实践的一项活动。所谓“特别快车”活动, 就是在每学期开学之初, 根据孩子的年龄特点、认知水平及《小学生日常行为规范》《小学生守则》等到内容, 师生共同制订学期中“好孩子” (低年级) 、“好儿童” (中年级) 、“好少年” (高年级) 等标准, 然后利用“特别快车”这一形式, 引导督促孩子每天按照自己制定的目标自觉自愿地落实。做到了, 把写有自己名字的小红旗投进“特别快车”, 让自己随着班集体一起前进;失误了, 不要紧, 第二天还有补过的机会, 当然补过要付出更高一些的代价, 比如做件好事, 或为班级争得一项荣誉等。由于这项活动形式活泼, 内容新颖, 符合孩子们的年龄特点, 因此他们乐于参与, 易于实践, 活动收效自然是高的。

另外, 我还意识到, 班级管理不能因循守旧, 而要不断创新。苏霍姆林斯基说过:“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上, 在教室里, 在活动室里——经常看到的一切, 对于他精神面貌的形成具有重大意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导, 有所启示。我们竭力要使孩子看到的每幅画, 读到的每句话, 都能启发他联系自己和同学。”我很赞赏这段话, 并从中受到很大启发。于是教室就成了我班主任工作的一个重要园地。走进我们的教室, 会看到这样的名人名言:

节省时间, 就等于延长自己的生命——ⅩⅩ

每天读一篇文章, 就等于往自己的生命银行里存进一笔款——ⅩⅩ

别让自己在每次考试后才知道该念的书都没有念——ⅩⅩ

……

ⅩⅩ、ⅩⅩ、ⅩⅩ何许人也?都是我们班的学生。学生自创“名言”, 既发挥了他们的创造性, 也能激励他们。这一做法后来又有了新发展, 教室里的“名言”形成了三个层次:有真正的名人名言, 有教师的“名言”, 有学生的“名言”。三类名言交替出现, 各有作用, 真正实现“让每一面墙都会说话”。

与家长同行

班主任工作离不开家长的支持和帮助。因此家长会就成了我和学生家长沟通的主要渠道。

召开家长会, 说起来容易做起来难。就农村小学而言, 大部分学生父母都在外打工, 他们是跟着爷爷、奶奶生活的。爷爷、奶奶一方面要照顾孩子的日常生活, 另一方面要从事繁重的农业生产劳动。因此他们很少能抽出时间参加家长会。从学生角度看, 大部分优秀生都能积极主动地动员家人参加家长会, 而差生则总是想法回避, 不通知家人, 甚至于阻碍家人参加家长会。这样就给家长会的召开带来许多不利因素。最初有几次我组织的家长会, 每次只到了十多位家长。后来我改变了工作策略, 家长会上对差生少谈缺陷, 多谈优点, 使差生在家长面前也能抬起头来做人。于是更多的学生在每次家长会时开始强迫家人参加会议。局面打开后, 我不仅和家长们交流孩子们成长过程中的喜与乐, 而且通过家长给家长们介绍科学教育孩子的方法:“罗森塔尔效应”“过门坎效应”“平等教育影响法”“不教而教的艺术”“别让爱成为一种伤害”等, 一个个鲜活的故事让家长们茅塞顿开, 一下子我的学生家长会成了我们学校工作中的一大亮点。一传十, 十传百, 每当我班家长会期间, 不仅我班学生家长如数到来, 还吸引了很多其他班的学生家长。有一次因为到的家长太多, 学校不得不临时决定把我班学生家长会改为学校学生家长会。

在班级工作中, 我还总结了家长接待日、建立班级家庭联系册、建立家访档案、编写家教指导读物、家长工作经验交流会等行之有效的方法, 极大地促进了我班的班级工作的开展。

争做专家型班主任

班主任工作是平凡的, 也是光荣的;班主任的事务琐碎而繁多, 却无一不关系到学生的成长。在社会对教师职业的专业化要求越来越高的今天, 班主任也要意识到自己工作的专业性, 争取做一个专家型班主任。专家并非高不可攀, 但专家也并非一蹴而就。要成为专家型班主任, 一定要耐得住寂寞, 用心去钻研、去创造。

要成为专家型班主任, 首先要学做一个多面手, 进行多方面地学习。学校工作千头万绪, 最后都要落实到班主任的身上。要做好班主任工作, 必须系统地学习有关班主任工作的知识, 阅读优秀班主任的著作, 向学习和家长学习。只有这样, 才能用科学的理论来指导实践, 找到前进的方向。

要成为专家, 必须要进行教育科研。提起教育科研, 不要想得太神秘, 不要觉得既无时间又无能力, 事实上教育科研和实际的工作并不冲突, 在工作中发现了问题, 然后通过多方面的思考和学习, 找到了产生问题的原因, 进而解决问题, 这就是科研, 是一种行动研究, 它来自于工作实践, 并非一定要与申报课题联系起来, 不必追求形式。

要成为专家, 还要追求并形成自己的特色, 有自己独特的实践和思考, 要不断总结。这样, 思考中的体会可以指导实践, 实践中的思考又引发新的学习。多年来, 我坚持写班主任工作日记, 记下工作的过程, 记下失败, 记下成功。随着工作经验的积累, 班级工作已越来越觉得得心应手。

篇4：工作，主动并快乐着

NO.1：积极有序地行动

事业成功的人往往耐得住寂寞，在那些看似程式化的进程当中寻找到快乐，他们是善于自我控制的人，可以让时间听从自己的安排。

其实，对于我们每一个人来说，每当遇到那些不情愿做又不得不做的事情时，避免自己拖延的最佳办法就是以“积极有序的行动”来完成它：从接到任务的第一时间起，在自己的工作台历上用醒目的符号标注出截止的日期，并把任务均匀地分配在日程之内。因为有惰性的人一定是先松后紧，最后总是慌手慌脚地把工作敷衍了事，那样的效率与业绩，是不可能超越一贯积极有序行动的人的。

NO.2：永远现在进行时

有时候，对你而言，结束一件1小时之内就可以完成的工作，可能不如和朋友在QQ上聊几句来得有趣。客户非得今天拜访吗？明天也无妨啊，那就再聊几句吧……

绝不要给自己一个理由，说服自己把工作交给下一个小时，而应该永远以“现在”这两个字来想问题。把“明天”、“后天”、“下星期”想成遥远的下个世纪好了，做个“我现在就要开始工作”的人，哪怕只是拿起电话，和客户说说你刚才想到的那个创意，让他觉得你是一个主动热情的服务者。工作在此时此刻，是让我们保持战斗欲望的行动力。

NO.3：做个“凯撒大帝”

很多人对金钱的观念比较淡薄，其实淡泊名利、与世无争并不是不好，可从另一个角度看，或许你会因此失去很多追求和上进的潜动力。

看看另一些人是如何对待生活的：比如永远把自己打扮得光鲜靓丽的同事，比如拥有了一套大房子的同学，比如让孩子进了更好的托儿所的邻居。不要羡慕人家的命好，大家都是一样的。我们拼命工作，不就是为了离自己理想中的生活更近些吗？每隔一段时间就给自己制订一个目标，大的像买一辆自己喜欢的新车，小的如买一套今秋的流行套装。有时候，压力是让人忘情于工作最好的动力。

NO.4：把闹钟拨快5分钟

迟到其实是一件让人窝心的事情。很多人其实都知道自己有拖拉的毛病，却不知道该怎么解决。

其实这个秘密很简单：把你的闹钟拨快5分钟即可。记住，无论是家里的钟还是手腕上的表，甚至连电脑的时间也不要落下。千万不要小看这短短的5分钟时间，它给你设定的可是一个提前的助跑机会，不知不觉中你就成了工作面前最主动的那个人，同时拖延的毛病也会在不知不觉中消失。马上就动手，从拨快手表开始吧！

NO.5：有用的人就在你身边

很多公司在新同事到来时，大家会送一点小礼物或是一起吃顿饭表示欢迎。但不少人是礼物照送、饭照吃，但流于形式，并不想真正与对方成为朋友。对于一个连身边的人都懒得结交的人来说，更不要指望他有心交往更多能帮助自己的朋友了。当你需要别人帮助的时候，你想过怎么向别人开口吗？

下次有新同事到来时，你不妨尝试主动与他沟通，多传授些工作上的经验给他，久而久之你自然会赢得对方的心。它的好处就在于，在你日后的工作中，大家都会不遗余力地协助你。几句温暖的话就可以“收买”到人心，为自己轻松编织一张人际网，占尽了主动的先机，何乐而不为呢？

NO.6：一杯咖啡时间的沟通

有时候，我们认为把自己的工作分摊出去，不免有“支使”他人之嫌。即便把工作交给了别人，但由于个人理解与处理问题的角度不同，他人所做的工作汇总到你这里时，你会发现，你们好像说的根本就是两回事，结果一切还得重头再来。

且慢，埋头苦干似乎真的不太吃香了！当下一个任务来临时，你可以召集大家开一个小会，把自己对任务的理解面对面、最大限度地传递给合作者。这样彼此交换意见，可以随时调整工作的侧重点，一定能更快更好地完成工作。看，一杯咖啡时间的沟通，就是这么简单！

NO.7：让桌面永远保持干净

这可以说是最容易做到的一件事，但又是坚持下来最困难的一件事。桌面上杂乱的文件，电脑上厚厚的尘土，乱丢的签字笔……这会让一切看上去都毫无头绪，负面的情绪稍一累积，惰性就容易滋生。

办公室里总有些“另类人”，把一切都打理得井井有条：办公室内生机勃勃，有花有草有小鱼；桌面上永远一尘不染，连鼠标都闪闪发亮。“另类人”之所以另类，高明之处就在于：坐在如此整洁舒适的小天地里，会油然而生一种对工作的依恋之情，一花一草一桌一椅，都可以激发他的工作灵感。能把公司看成小家的人，一定会像热爱家庭一样热爱工作。从清新整洁的环境开始一天的工作吧，这也是提高主动性的小窍门。

NO.8：3分钟内结束私人电话

谁也不能避免在上班时间接听几个私人电话，但到底有多少人能控制自己在和朋友家人沟通完正事后，不接着开始无边无际地闲聊呢？

篇5：工作着快乐着

尊敬的领导,朋友们:

大家好!

“疾风知劲草,岁寒见后凋!”师院后勤四年了,这一路走来,有艰辛有汗水,有经验有喜悦.今天我演讲的题目是——工作着,快乐着,快乐地工作才是大赢家!

记得有一个很老的故事:中古时代,法国有一位工头到工地去,想了解工人们对工作的感觉如何.他走近第一个工人,开口问道:“你在做什么”工人粗声粗气地回答:“我在用这粗笨的工具劈这些要命的大石头,然后照老板的指示将它们堆在一起,这份工作真令我厌烦得要死了.”

工头很快地避开,走向第二个工人.他提出同样的问题,这个工人回答:“我正在按一定的形状切削这些石头,然后按照建筑师的计划组合起来.这份工作相当辛苦,但是我可以赚到5法郎,好养家糊口.”

工头的心情振奋了些,他又转向第三个人,问道:“你又在做什么啊”

“怎么你看不出来吗”这个工人双手举向天空:“我在造大教堂啊!”——这就是工作的乐趣!工作带给我们的不仅仅是金钱,也不仅仅是为谋生而不得不进行的劳动,它带给我们的远比金钱要多得多.我在后勤工作将近两年了,它赋予了我人生新的意义和追求,它为我带来了友谊,同时也锻炼了我的认知能力和承受能力.在年轻人聚集的这片土地上,在下沙梦开始的地方,我时刻谨记——工作就是工作,生活就是生活,如果错把谋生的工具当成人生的目标,就会把自己弄得一团糟,既失去了工作也丢失了生活!

我是一名普通的生活指导老师,我没有突出的工作成绩,我甚至有点胆小,有点腼腆!但我时刻保持着一份工作激情,我会为公司的每一次发展而兴奋不已,我会积极响应公司发展的步伐,我会自豪因为我是师院后勤人!

我工作并学习着;如何使一条直线变短,方法是在这条直线的下方划一条比它更长的直线!只有比较对比才能使自己走得更远,如何更胜一筹,就只有不断发展完善自我.我作为后勤的员工,我也要努力使自己更发展以配合后勤的发展,勇于学习,敢于超越!

我快乐并生活着;快乐是一种美德,因为它不但表现自己对这份工作的欣赏与赞美,也给周围同事带来温暖和轻快!“起居饮食”在后勤的我们,更要以一种乐观的心态去面对我们在工作中所碰到的问题.当你在工作中偶然走神,看着窗外的蓝天畅想一次美丽的约会或回忆一下童年的趣事,这种小小的刺激就像在烦闷的心情里加入了一点调味剂,平淡的生活即刻有了滋味,有了色彩.在后勤这个大家庭里并不缺少快乐,工作内容富有挑战性,生活多姿多彩!

工作着,快乐着,携手并进,与快乐激进的后勤齐发展吧!

篇6：我快乐着,我工作着(红霞)

尊敬的领导、各位同事们：

大家好！我叫张红霞，是一名中学教师，我演讲的题目是 ：《我快乐着，我工作着》。

我曾在小学工作过，后来到中学工作，不同的工作经历锻炼了我的意志,丰富了我的阅历,让我不断鞭策自己,永远往前看。直面自己的差距,通过工作来获取经验、知识和信心；通过工作不断拓宽自己的视野,通过工作来增加本领和技能。运用“自我调整,自得其乐”的方法来面对挑战,保持一种心态的平衡。一种心灵的宁静。“抬头做人,低头做事”,持之以恒,不计较一时的得失,为自己的人生创造一个乐观、积极、进取的个性,做一个踏实勤奋的人。

在工作中真正做到“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，既能思考,放远眼光,又能脚踏实地,制定合理目标；既能埋头苦干又能积极行动,一步一个脚印的走下去。

一、爱心——快乐工作的前提

我认为，要当一名优秀老师，首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲 和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

一些名师所以为世人景仰，不仅在于他们兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守，更在于他们言行一致、持身自律的人格魅力和道德风范。陶行知，甘为骆驼；陈鹤琴，来世还想做教师；苏步青，祖国再穷我也要为她奋斗；杨昌济，伦理教授重言更重行，他以高尚的道德修养，刻苦学习的精神和严谨的治学态度，培养和影响了毛泽东、蔡和森等一大群有为的青年。古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。

我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要 用爱来倾注的浩瀚的海洋。于是，课堂上倾心投入和孩子们教学相长，办公室和孩子们敞开思想促膝谈心，生活上的嘘寒问暖，我用爱留下了一串串坚实的脚印。

二、诲人不倦——快乐工作的核心

我作为一名数学老师兼班主任，深知工作忙、任务重，但是我不会有一点怨言，反而我会感到自豪。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，诲人不倦，我觉的这就是我工作的价值和意义。每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位学生。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上对全国的教师提出四点希望：希望广大教师爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。

记得刚调到中学时，我几乎每天回家在饭桌上都细说学生的不是：“这种类型题都快讲一百遍了，还不会，气死我了！”前几次唠叨，妈妈爸爸还劝我：“可能学生还不熟悉你，慢慢就会好的，别生气，快吃饭吧！”直到有一天，爸爸终于不耐烦了：“闺女，孩子都会了，还用你教吗？”爸爸的这句话问得我张口结舌，也让我深思。是呀！孩子毕竟是孩子，他们有他们自己的世界，有他们自己不同于成人的思维方式。如果不出错的话，就不是孩子了。从此，我学会了理解和宽容，学会站在学生的角度思考问题，以一颗平常心看待孩子出现的一切 错误。改变自己的教学方法，即使一道题讲了很多遍，还有的学生不会，我也不恼怒，我会背对着学生，在心里数完“1、2、3”，静下心来，不厌其烦地再讲解，直到学生都会为止。并教导学生耐心地对待他们自己的困难。

作为班主任，我体会到调动学生的积极性，做好班级的各项工作，就必须加强德育工作。人类行为受思想的支配，态度决定一切。抓住学生的心理特点，每天精选一个故事读给学生听，学生每周写一篇班级心得，看着学生一篇篇饱含真情的文章，我感觉他们懂事了，这一项有他独特的作用，如春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，我深深地体会到，这是有百益而无一害的事情，我何乐而不为呢！由于坚持把德育放在首位，我班学生的精神面貌和班风班纪越来越好。

在学生的心田上开垦一片土地，辛勤的耕耘、播种，然后收获真善美之果的欢乐。

三、学而不厌，安贫乐教

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”孔子说：“吃粗粮，喝白开水，挽着胳膊当枕头，乐在其中。”我说：“三尺讲台，一间教室，举起别人，安贫乐教。”作为年轻老师，我利用年轻的优势，提高自己的业务水平。课余时间我静下心来系统地读了几部经典教育名著，开阔了自己的视野，用国际国内先进的教育理念丰富自己，聆听名家授课，写教学心得，我还有很好的耐心和极大的热情，积极乐观的生活 态度影响着学生，教学相长。的确、从事这一职业,让我如同穿行于春天的百花园中、快乐着、憧憬着、收获着、陶醉着。记得雷锋这样说过：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否坚守了你的岗位”。简单的话却道出了真理般的工作态度，在自己平凡的岗位上做出应尽的贡献，使个人价值最大化。我愿珍惜一分一秒的时间，把一点一滴的小事做好，永远无怨无悔地坚守我的岗位。

当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折。的确，中学教师的工作十分平凡，然而，不少同事几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！真的让我感动不已！在平凡而充实的工作中，我将继续以自己的满腔热情，诠释一名教师的职责，呵护学生的成长，四、结语

篇7：工作着,美丽而快乐

寇巾帼

我是松田学院图书馆里的一名新的老兵。来图书馆之前，我在医院检验科工作。办了退休手续，离开我工作了三十年的单位，交了办公室的钥匙，原来伴随我多年的检验台易主了，平日因工作而往来频繁的人们都渐渐地疏离远去，原以为从忙碌的工作中退下来，能独坐黄昏品清茶是一种享乐，但日子久了，反而感到莫名的心烦意乱，好象成了对社会无用之人。2004年来到松田学院图书馆期刊室工作，时至今日已一年有余。静下来时，自己就想，这一年多时间里收获了什么？失去了什么？又得到了些什么？想想，其实得与失已无关紧要，都已化成了做人的经验和阅历，人的真正快乐在于：我们能真真切切地体验生命历程的点点滴滴。

起初，我认为期刊室的工作，无非是将期刊登记后上架下架，迎来送往读者而已，是非常简单而循环反复的工作，其实不然，此项工作既有大量频繁的体力劳动，更是带有学术性的脑力劳动，既要准确、快捷、热情地服务于读者，又要有一定的专业知识并熟悉馆藏，需要学习的东西很多很多。

感谢松田学院给我提供了就业平台，能在此展现自己。代表松田学院向广大读者服务。卡尔泰德在他的《图书馆社会学》中说：“图书是客观精神的载体，图书馆则是客观精神得以传递的场所，图书馆是维持和继承社会精神的不可缺少的社会机构。”它是作为科技、文化、信息的辐射源对读者起到潜移默化的作用。所以，我不仅仅只是一个管理者，更重要的是一个服务者。在图书馆服务中要有应然力，拥有正确的以人为本的先进服务理念。应该知道读者利用图书馆获取信息和知识是他（她）们享有的基本权利，不能认为我们为读者提供书刊资料是一种施舍或恩赐。每天清晨都以淡淡的微笑，迎接每一位读者的到来，在普通到不起眼的工作中，气质优雅有条不紊，带给别人和自己快乐。因为情绪是一种复杂的心境组合，也是一种复杂的生理状态变化，快乐是可以相互感染的。

图书馆因其需要一个相对安静的环境，非语言沟通方式在流通服务中具有重要的作用，我们习惯用各种非语言方式与读者交流、沟通，通过外部表情来分析和判断读者的意愿与需求，从而与读者之间达成高度的默契。我们的一举一动，甚至一个眼神，都会影响读者的情绪，在接待读者的过程中，从他们进入我们视线的那一刻起，就不能视而不见，应用热情、诚恳、亲切的目光注视他们，并通过仔细观察而区别对待。通过目光接触看出读者流露出的困惑与需要帮助的神情，给予有针对性的帮助。当个别读者高声说话（打手机）或弄出声响时可用目光提示，这是一种监督和警示，通过目光沟通，使我们与读者相互理解和支持，使大家沉浸在友好和谐的气氛之中读书。实现最佳的知识转移与知识共享状态。特别是对于初来图书馆的读者，面对浩瀚的书海，往往不知所措，此时我们要积极主动询问热情向读者推荐所需期刊资料。我们的一个眼神、一句话，都会决定读者的学习信心和他们的脚步的去留。

微笑，是一种最能反映一个人的精神状态的面部表情，微笑它除了表示友好、愉快、乐意、欢迎、欣赏、请求之外，有时还表示歉意、拒绝或否定。面对各种各样的读者，始终报以微笑可以大大缩短与读者的心理距离，面对优秀的读者微笑是肯定赏识，欢迎和鼓励，而当读者有违规行为，微笑地提醒，略含责备，但那是善意友好的、更多地还是包容，当我们出现在差错时，微笑表示一种歉意，希望能获得读者的理解和支持，赢得读者的信任和尊重，建立良好的合作关系，提高服务质量，因为读者来图书馆，一方面为了满足对文献信息的需求，另一方面则是享受我们所提供的良好服务。读者的存在和需求，也是决定着我们服务的工作价值。

一个人，想改变自己的环境确实很难，却可以改变自己的心境，调整自己的心态，乃至提升自己获得快乐的敏感度。一个人，不管身份如何低微，工作如何微不足道，但只要有使命感、责任心，爱岗敬业并具有团队精神，就能做好自己的本职工作。在工作中，我深深地体会并感觉到最弥足珍贵的是同事间的真挚友谊，有一个好搭档的快乐。工作中我们相互帮助，生活上相互关心，使我们较好的地完成任务。快乐工作者的关键是，你内心深处接纳了这份工作，就如同接受生命旅程的艰辛与绚丽一样，努力保持内心的愉快和宁静，在承载工作带来的烦恼的同时，必定能从工作中寻找到很多隐藏着的快乐和欣慰。常人认为到了一定年龄的人有时会落伍的，但我认为无论你的实际年龄有多大，决定你目前状态的是你自己的感觉和行动。从事医务工作多年，现在搞图书工作，虽然岗位不同，但都是做人的工作，都是服务于人，能把有限的生命投入到为他人服务中去，也是我的人生最大乐趣！职业可以平凡，但灵魂同样高贵，快乐和美丽是不需要别人许可的关键在于心灵。从功利的角度说，工作是通向成功的阶梯;从人生观来看，工作也下是人生的最大享受。工作为了什么？赚钱是一方面，但更为重要的是在工作中体现自身的价值，得到快乐！芬芳他人也可愉悦自我，敬重别人的同时也赢得别人的敬重。每当读者手捧鲜花献给我之时，每当得到领导与同事的认可之时，我的心里美极了、甜极了，快乐孕育着美丽，美丽使快乐加倍，因此，工作着，美丽而快乐着！

篇8：工作着快乐着

一、以班为“家”

从初一军训开始，我就让学生都认识到班集体是一个温暖的大家庭，大家是兄弟姐妹，而我，亦师亦友亦姐，也是这个大家庭中平等的一员，在这个团结友爱的大集体里大家共同进步。我们一同学习，一同劳动，一同歌唱，一同锻炼，一同为灾区人民献爱心，我时时刻刻用行动告诉学生———我们是同呼吸、共命运的。于是，心与心的距离越来越近。更让我欣喜的是学生之间的团结互助，为了帮助学习上有困难的同学共同进步，班里成绩优秀的同学一对一师徒结对，搞起了“导师制”活动，不仅使成绩落后的同学成绩有了起色，而且促进了自己学习成绩的提高。

二、各施所“爱”

1.“偏爱”后进生

后进生学习成绩差，行为习惯差，缺乏爱和信任，自卑感较强。教师可以通过爱心，唤醒沉迷的学生，通过情感交流，获得学生的充分信任，让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉，找回自信。我班的黄某同学，脾气很乖张，经常会为一些很小的事情与同学打架，同学们不怎么喜欢他。通过日常的观察，我决心通过交流感情打开决口。为了对他有一个全面的了解，我走访了他的家，得知他父母关系不好，母亲7年前就出国务工，一直未回，父亲有肝病，身体很差，对他难以顾及。这孩子的遭遇很让人同情，从那以后，我经常找他谈话，但谈话的内容不是学习，而是他的家庭。一开始，他不太说，慢慢地在我的感化下，他开始向我倾诉。因为7年没见面，他都记不清母亲长什么样了，他很想母亲，但是母亲却不愿回来，他很伤心，觉得母亲抛弃了他。我总算明白了，为什么这个孩子的性格如此乖张，他需要的是一份失去已久的母爱。于是，我试着动员他母亲回国，由于有6个小时的时差，我得凑准时间联系，一次、两次、三次……心肠再硬的家长也经不起班主任如此软磨硬泡，终于，他母亲答应我在处理完那边的事务之后回国，大概需要三个月的时间。当我把这个好消息告诉黄某时，激动的他再也忍不住了，抱着我嚎啕大哭。从那以后，他的情况有了很大的转变，人变得开朗起来，也试着和同学们和睦相处了。

2. 严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点会造成大的隐患，对这类学生我从不宠坏他们、迁就他们。小蒋是班里的副班长，也是同事的儿子，为人沉稳大方，成绩相当优秀，深得任课教师的喜爱。但是，由于家里宠着护着，衣来伸手饭来张口，他的动手能力相当差，不喜欢劳动，经常会忘了劳动值日或是在劳动时偷工减料。久而久之，班里有几个“小皇帝”也跟他学，动不动就不劳动。于是，我决定拿小蒋“开刀”，给他个教训，取消了他“阳光少年”的评选资格。这一招可真起到了“杀一儆百”的作用，之后，班里再也没有出现过学生不劳动不值日的现象。我时时提醒学生“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人，严格要求，警钟常敲，才能克服自身缺点，扬起风帆前进。

3. 博爱中等生

中等生往往是一个班级中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，又不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，同时又怕抛头露面。对这类学生我琢磨他们的心理特点，调动他们的积极性，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的钱晨同学，学习成绩中等，但工作认真负责，而且刚正不阿，勇于开展批评和自我批评，我就让她当了班干部，参与班级管理。

三、各司其“职”

班级常规管理是一项非常繁琐的大工程，我想方设法为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己，表现自己，提升自己的机会。更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能督促班干部把事情做好，我采取班干部定期改选制的方法，由学生和任课老师推荐，再由学生无记名投票表决，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人。

为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中，学生充分认识到了自己的责任所在。

篇9：工作着是快乐的

关键词：班主任工作；关爱；教育和培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-349-02

班主任工作其实是一门艺术，一项技巧，不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴，尊重与支持，要努力成为一名智慧型、爱心型的班主任。

一、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我认为班主任要善于接近、体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们直正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展工作的基础，所以，我也是这么做的。每到下课我就来班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流。这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，在与学生交流过程中，了解班级及学生的优缺点，并分析其原因所在；了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，并分析其原因所在；同时，还研究学生的个性特征（包括能力、性格、爱好等）；了解学生个人的生活环境等，以便我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不言，下自成蹊”，在我的教育工作中，一直坚信这一点。我以自己的人格魅力来影响我的学生们，在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身丰富的知识与良好的道德情操，使学生对我既“亲近又崇拜”，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作为朋友，树立起班主任的威望，使我的教育取得了事半功倍的效果。

二、用爱心包容孩子，给错误打个“活结”

教育是行为的艺术，要有一双洞察一切的眼睛，也要有容忍一切的胸怀；要能一针见血指出学生的错误，也要给学生的错误留下一个自由的出口，就像给错误打个“活结”，让犯错的人可以在适当的时候自己解开。

二年级上学期，我班转来了一位新同学，非常聪明，可就是学习自觉性太差，只要父母工作一忙，他就会少写或不写作业，每当这时他都会对我说：“我忘带了”。每次我都会十分生气地对他说：“怎么又忘了？明天必须带来！”结果他依旧不带。这可怎么办呢？于是我想到了“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，是不是我的态度让他产生了抵触情绪呢？看来与这些童心稚嫩的孩子打交道，更要讲究“舌耕艺术”。于是当他再一次满不在乎地告诉我“作业又忘带了”时，我忍住怒火，轻轻地说了句：“我相信你！为了写好这次作业，你一定用了不少心血，可惜今天又不能看到了，相信明天你一定会让老师看到了。”没想到一句轻轻的话语，换来了这个孩子一次又一次认真书写的作业。事后孩子的妈妈感激地告诉我：“姜老师，你对孩子的信任与耐心，让他改变了不爱写作业的坏习惯，谢谢你！”以后再有孩子犯错时，我不再是怒目相对，而是报以信任，宽容之心，我相信只要给孩子的错留下一个自由出口，打个“活结”，孩子一定会自己解决的！

三、强化日常行为规范教育，培养学生的自控、自育、自律能力

1、重视课内的常规训练，培养学生的自控能力。良好的课堂常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班同学努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到集体的荣誉。因此，在学生刚入学时，我就利用一切有利时间加强学生学习习惯的培养，训练他们正确读书和书写的姿势：读书时要求全班同学都拿起书，做到：手到、眼到、口到、心到；写作业时，不断纠正，写字姿势；学生发言时，要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，说话声音响亮，吐词清楚。同时重点训练学生们听的能力，要求他们注意听别人说话，听清说话的内容，记在心中，说得出来。例如，每次学校集会，我都会要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，并及时奖励。学生学会了倾听，尊重了老师的劳动，也就遵守了纪律，同时也能达到较好的学习效果，增强了自控能力。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育、自律能力。创建良好的班风，很大程度是由小干部决定的。二、三年级孩子说大不大，说小不小，可我发现我们班的孩子人人都是小“官”迷，家长也都希望自己的孩子在班里能够得到锻炼。针对这种情况，也为了让每个孩子有锻炼的机会，从二年级开始，我们班除了有固定的班队干部外，还采取了全班学生轮流值日制度，每个人当一天值日班长。学生表现出十分积极兴奋的状态，总日盼着自己当值日班长的那天。在当值日班长时，他们既要报告当天的学习内容、卫生、纠律、出勤及戴红领情况，还要负责早读、课前纪律、路队纪律及“两操”纪律，每个孩子都有了独立工作机会。在值日中学会了管理，培养了独立解决问题的能力，更重要的是值日班长既然要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去我眼中看起来十分不起眼的学生在值日当中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较好的责任感，他们的工作能力也一天天地提高，从而更加热爱自己的班集体。

四、用耐心细心去培养孩子的自信心和爱心。