播撒文明的种子

播撒文明的种子（共9篇）

篇1：播撒文明的种子

播撒文明的种子

春天是一个播种的季节，你在纯洁的心田播下什么样的种子，就决定着你未来的生命之树怎么成长，决定着你的人生将收获哪些果实。你若渴望拥有美好的道德情操，那就请在此刻种下道德文明的种子。

中华民族自古以来就是一个讲究品德教育、个人修养的民族，千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国向来就有“文明古国”之称。作为一个素质高、有教养的炎黄子孙，就应该要有良好的文明美德。那么，什么才是文明美德呢？

其实，良好的文明道德在我们生活中处处可见，它来源于生活中点点滴滴的小事。遇见老师主动向老师问好；遇到家人朋友时一句亲切的问候；与人交谈时吐字清楚，不说脏话，不骂人；在别人失望伤心时送上一些鼓励的话等，这都是语言上的文明。进老师办公室前先敲门；积极帮助同学；坐公交车时主动给老人让座；不乱扔垃圾，见到地上的纸屑弯腰捡起；注意衣服的整洁，举止的文雅等，这是行为上的文明。摆脱封建思想的束缚以及不良思想的诱惑；相信自己，有目标，有理想，从而养成良好的心理素质和道德品质，这是思想上的文明……这些文明习惯在生活中不都是可见可闻的吗？

在小学时，扔垃圾是我每天必做的家务活之一。每天在上学途中，我就负责把包好的垃圾丢到小区的垃圾桶里。有一次，我起得晚了些，怕上学迟到，匆忙之中，我把垃圾扔到了垃圾桶旁边。这时，我突然想起了我看过的一幅漫画——《文明只差一步》，内心不禁觉得有些羞愧。接着我又想到了我的好朋友——文明礼仪。于是我飞快地跑回垃圾桶旁边，把掉在地上那包垃圾送回了属于它的“家”。感谢文明礼仪，是它在我们的心田里撒播下了文明的种子，让我们成为一名“环保小卫士”。

2008年5月12日，四川省汶川地区发生了大地震。老师告诉我们，灾区人民非常需要我们的帮助。回家以后，我把平时存下的长辈给我的零花钱拿了出来，捐给了灾区。老师把我们的捐款以班级的名义，办理了一个“爱心包裹”，寄给了灾区小朋友。感谢文明礼仪，是它让我们懂得了帮助别人是一种美好的文明行为。送人鲜花，手有余香。文明礼仪之花，它装扮了我们心灵的春天，让我们成为一名“爱心小天使”。

作为中学生，我们首先就是要具备中学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚。因此，请别让陋习沾染如花的青春，更别让陋习陪伴你度过最美好的人生。

文明来自生活，生活完善文明。一个国家的发展与文明的关系密不可分，作为炎黄子孙，懂文明，讲文明是文明是一个人道德素质的体现，也是每个炎黄子孙义不容辞的责任与义务。因此在今天，我们既要不断发展，不断创新，又要继承中华民族优秀的文明美德。文明礼仪是自身的修养，它就如同一粒种子，只要你注重它，陪伴它，从点点滴滴的事去表现它，它就会在你的心中扎根，发芽，生长，结果。让我们携起手来，共同创造一个和谐美满的社会，让文明之花处处开放，让文明之果伴随我们一路成长！

篇2：播撒文明的种子

一年级新生的故事

这一天，我如往常般走进教室。只见一个名叫周昕的男孩正哭得伤心呢！师：怎么回事？

周：任**踢我！

师：（转向任，怒目而视。）：为什么？！怎么可以随便踢人？

任：（蹙紧眉头，喘着粗气）：是他！举起手想打我！

周：不是的！我„„我这儿痒„„继而嚎啕大哭。

这时我们定睛一看，发现了在他腋窝下红肿发炎的脓包疮。

周：（万分委屈，抽噎着）：太痒了，我刚想举起手挠一挠，他——他——就狠命地踢我！

师：（面向全班学生）：我们班发生了这样的“案件”，谁能帮帮我，当一回“小法官”来审一审？

甲：任**平时就很凶，动不动就打人，最喜欢在走廊里踢连环腿，我们都不敢和他玩。

乙：任**的样子就像我外婆村上的那条大黑狗，样子可凶了！那次他也打了我。丙：任**太过分了，周*又不想打你，人家是胳膊下长了疮，痒了才抬手臂的。你还要去踢人家！我建议启用“班规”处分你！

就在大家你一言我一语的声讨声中，两个小男孩的脸部竟不期然地发生着变化。周*破涕为笑，雨过天晴。任**黝黑的脸涨得通红，眼泪溢满眶。

师：“小法官”的审判很公平，很有水平，谢谢你们！

我现在有一个感觉：周*很可怜，腋窝下长了疮，又被任**误解踢伤，身体上受了两重伤。我们以后得多关心、照顾他，是不是？可我觉得任**也值得同情，他虽然身体上没受伤，但他的心理、思想上肯定“得了病”，而且病得不轻！小朋友们，能不能再当一回“心理医生”，帮他“说说病情”，“开个处方”？ 呵，举起的小手可真不少。

甲：他得了“小心眼”的病，总觉得别人想害他。

乙：他最喜欢看《植物大战僵尸》，看武打片，以为自己本事很大！就把这些武功招式用在我们身上。

丙：他不听老师的劝告，老师常说：“同学之间要和睦相处，行为举止要文明。” 丁：（少年老成样）：这孩子脾气暴，没有规矩，没有礼貌，得了“不讲文明”的病，所以不受欢迎了吧，所以朋友少了吧。

师：小朋友们这个“医生”当得真好！我们在平时要注意观察任**，及时提醒帮助他，得帮他早点治好，是吧？其实，我们班里肯定不止他一个人得病，老师很愿意帮人看病哦！谁得病了，赶紧告诉我，好吗？

简简单单的一个事故，平时行为的不检点在不经意间充分暴露出来了。对于刚入学的孩子来说，他们正处于心理的发育期，对“友情”、“规范”、“礼仪”、“守则”的接受最自然、最真切，也最迫切，最需要坦诚、友善的交流与正确的引导。

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。对于孩子心灵的塑造与关注，对于孩子情感的培育与熏陶，就从“讲

文明”开始！

向“文明”出发，受“文明”熏陶。

加强校园文化建设，首先必须营造一种深厚的校园文化氛围，让学校的每面墙壁都会说话，让每个空间都有知识，让每个孩子深受熏陶。我校按照学生的特点设计了养成教育系列、心理教育系列、爱家乡教育系列展板。校园六层教学楼身披红妆，三条红幅先声夺人：你努力，我努力，常州文明最给力；你添彩，我添彩，和谐城市最精彩；你文明，我文明，社会处处有真情。校园宣传栏分为四个板块：《弟子规》、《同一个世界，同一个梦想》、《56个民族56朵花，56个民族是一家》、《小荷才露尖尖角》。通往教学楼的楼梯口，“争当文明学生，打造精品校园”几个字鲜艳夺目，下面设计了《校园常规检查汇总表》，内容包括文明礼仪、卫生（教室、包干区）、两操（眼保健操、课间操）、节能四大方面，每个班级的得分、失分情况一目了然。右边还增设了本周关注与好人好事两个子栏目。餐厅玻璃上显现了：不挑不拣样样吃，细嚼慢咽身体好等温馨提示。餐厅一楼和二楼统一布置了“餐厅文明行为汇总”表，检查项目分为“排队整齐、安静文明、爱惜粮食、餐桌干净、秩序井然”，做得好的班级则可以在相应的表格里“得星”。楼梯转弯处的温馨提示是：不要跑，不要跳，不要吵闹向右靠；别把楼梯当跑道，上下楼梯要轻轻；过道相遇要礼让，莫要低头向前撞。学生阅览室少不了“读书切戒慌忙，涵咏功夫品味长”等提示语，让爱好读书的学子好好品味。消防栓不仅穿上了极富童趣的绿色环保衣，而且布置了诸如：“火警电话的号码是 119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。报警时，应说清地址、被困人员等详细信息。”“小学生不得玩火，不可以随身携带火种。”此类的常识小贴士。学校展板介绍了“师德模范”、“文明小使者”的光荣事迹，展示了以“烂漫童年行，锦绣家乡赞”为主题的绘画、摄影作品展。这些“墙壁”文化于无声处胜有声，所绘制的文化墙不仅充满个性，智慧和创意，同时也让冰冷的墙面和缺少灵动气息的空间活跃起来，真正将艺术融入学校生活，让孩子们徜徉在文明长廊里，细细地去品味“墙壁”文化，教育和引导学生崇尚科学，崇尚文明，形成人人爱护环境，人人讲文明，讲卫生，树新风的良好风尚。

文明是举手投足间表情达意时的一种意识。在培养学生文明意识方面，学校从学习《文明礼仪》、《环境教育》、《健康教育》、《安全避难、守护生命》读本入手，使学生时时刻刻谨记文明这棵种子。

学校积极响应常州市创建全国文明城市的号召，在全体队员中开展“五个一”的活动：开展一次“争当文明市民”的宣誓活动；开展一次“我的陋习我改正”活动；开展一次“文明行为伴我行”小报大比拼活动；开展一次“文明小卫士进家庭”活动；开展一次“文明行为在心中”征文活动。学生“道德讲堂”宣讲活动。学校组织优秀学生在“道德讲堂”的舞台上演绎道德的绚丽光彩，让美德的种子种入每个孩子心田。此外还组织学生参加“创建文明城市争当文明使者”千人签名活动。

在第62个“六一”国际儿童节来临之际，常州市妇联、市政府妇女儿童工作委员会、文明办、教育局、团市委、关工委等六家单位联合举办了“美德相伴，幸福成长”庆“六一”小公民道德实践采撷展演活动中，湖塘桥实验小学的 “文明礼貌代言人”、“遵纪守法代言人”、“乐于助人代言人”、“低碳环保代言人”和4名小小“文明志愿者”依次向大家展示了文明的内涵，用行动阐述了美

德的注解，并向全市少年儿童发出倡议：“用文明的语言、良好的素养、热情的态度、自然的景致，共建文明城市，同享幸福生活！”节目获得了与会领导和代表的一致好评。

“文明在哪里？我来告诉你。文明就在你身边，在你的生活里„„”歌曲《文明在哪里》响彻整个校园，孩子们情不自禁地哼唱着„„

创“温馨家园”，品“文明”味道。

良好的班级文化也是一种教育力量，对陶冶学生道德情操，促进学生健康成长具有不可替代的重要作用。

抓好行为习惯的养成。经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》、《课间规范“十要十不”》，要求队员记清记牢，做到谆谆教导，坚持不懈。成立班内“亮眼睛”小团队，通过及时表扬、批评督促学生养成道德好习惯，受到广大队员的欢迎，队员文明素质得到普遍提高。

充分发挥幻灯片的作用。低年级的孩子，比较喜欢富有童趣的画面与卡通人物，我就利用孩子们的这一心理，展示幻灯片——“树文明形象展礼仪风采 ” 进行专题培训。内容包括：

1、你了解文明礼仪的含义吗？

文明礼仪知多少--问 候 语迎 送 语致 谢 语道 歉 语应 答 语

2、称呼别人，是对他人的尊重之一。小学生应该怎样准确使用称呼呢？

3、国旗是一个国家的象征，升国旗是一件很严肃庄重的事情。我们学校每周如没有天气变化都会举行升旗仪式，那么你知道升国旗时我们应该遵守哪些文明礼仪呢？

文明礼仪就在我们生活的每一件小事中，除了以上最基本的几个方面还有很多： 如：用餐的文明礼仪；

走路时的文明礼仪；

待人接物的文明礼仪；

在公共场所的文明礼仪；

和别人交谈时的文明礼仪；

个人卫生方面的文明礼仪；

与他人相处时的文明礼仪；

重教尊师方面的文明礼仪等等。

4、你觉得以下漫画中的这些现象文明吗？为什么？

5、从下面的图片中你都看懂了什么？

加强 “温馨家园”建设。学生在校生活的时空主要是在班里，班级生活的环境直接影响着学生在校的生活质量。高品位的黑板展板文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。本学期温馨家园的主题之一是“文明礼仪伴我成长”，在全班学生的共同努力下，颗颗“礼仪之星”璀璨登场:队活动中表演餐厅礼仪、待客礼仪、参加聚会、宴会礼仪、,外出旅游注意事宜，抓拍的照片在班级展板上“星光闪闪”；朵朵“文明之花”盛开，他们带来了队员们耳熟能详的儿歌，三三两两地不时去读一读，背一背。教室的面貌焕然一新。，这个“温馨家园”已经成为学生成长的乐园，已经成为学生的精神家园，成为展示学生精神风貌、展示学生风采的阵地，成为实小亮丽而独特的风景。

塑健康心灵，享“文明”幸福生活。

让孩子们把握身边的平凡点滴，留意生活的细微瞬间，展示心中的善良和纯洁，绘出心中的“文明”地图，把美好留给他人，自己也能收获幸福！

这不，班里的好人好事层出不穷。小男生钱奕辰的鞋带松了，排队走路时嗒拉嗒拉很是不便，自己也冏得小脸通红。小女生李锦洁见了，使个眼色打个手语拉他走出队伍细心地为他系紧鞋带，而后两人手拉手喜滋滋地返回队伍。暑假开学后没多久，杭烨的右小腿不幸被狗咬伤了，只能坐在轮椅上。下了课得上厕所吧，嘿，好家伙，后面是大个子沈浩岩推轮椅，左边史淏仁，右边杜文瀚，一伙人“浩浩荡荡”地前往厕所。杭烨那家伙丝毫不感纠结，每天乐此不疲，可能正享受着呢！就连前面故事中的任**，现在可真是个热心人，每天早上提前到校，拿把扫帚很负责任地清扫走廊里的杂物。他的同桌是个随班就读的小女孩，行动不便。每每下课后，我们的“任大侠”总不忘提醒小女孩做好课前准备，时不时地提供援助，感动得小女孩的家长连连致谢。

我班“六一文明章”获得者王悦文的事迹还在“六一表彰会”上播报过：有一次，我跟妈妈去红梅公园玩，看见有好几个大人和小孩在草坪上踩踏。我见了很心疼，就上去劝说，他们听了赶紧离开了。快到吃饭时间了，好几个游人坐在长凳上吃快餐。吃完后，他们不把餐盒扔到垃圾桶里，而是直接走了。我马上过去把快餐盒一个个叠起来扔进垃圾桶。随后又掏出纸巾把凳上的油污擦干净，心想免得弄脏其他人的衣服。公园管理员看见了，乐呵呵地直夸我是讲文明、爱整洁的好孩子呢！这个事例则证明了我们的孩子将自己的爱心与视眼已经投向了更为广阔的社会生活。“爱、尊重、体谅、包容、互助”等美德是无法从教科书上学到的，只能在现实生活中通过感受、体验和时间逐渐领悟，从而明白“文明”的含义。

前几日，一位老师激动地告诉我，我班的一位出租车驾驶员家长听说乘客是自己小孩就读学校的老师时，客气地谢绝了打的的钱。听说此事后，我也很激动，心中油然而生为人师的尊严自豪感。

学生进入二年级以来，“文明”已形成一种良性的互动和循环。起点，就应该从每个学生个体播撒文明的种子开始。在这个硕果累累的季节，新一轮文明城市创建的节点上，但愿我和我的学生们从点滴做起，将文明的种子播撒进每一个平凡的晨昏，让文明的种子长成一种行为、一种习惯、一种生活、一种幸福，让大家在从容享受城市美好的时候，回馈之以文明，告诉自己，从我做起，和我们的城市一起，向着文明和美好，加油迈进！

篇3：播撒梦想的种子

你和奶奶常调侃我小时候与爸爸的一段对话：“我要有钱。”“有了钱你要去干什么呢?”“我要去买泡泡糖!”“如果你有很多钱呢?”“买很多泡泡糖。”“如果你有用不完的钱呢?”“把泡泡糖厂买下来。”哈哈，小时候的我一定天真无邪，幸福与快乐是一曲不变的乐章。

你知道我小学时的梦想吗?是希望每天都不要有很多的作业，玩耍的时间能多一些。那时我很贪玩，你没少生气吧?可后来，我在解出一道难题时，在用英语洒脱地演讲时，在舞台上精彩主持时，我体会到了学习的快乐，而这，都源自努力!于是，我的梦想变了，我要努力做最好的自己!而且我知道，实现这个梦想不光是嘴上说说而已，于是，我又学会了奋斗。

现在，我成了一名初中生，学习更紧张了，忙碌一天后回到家，有时又困又累。但我不抱怨，因为我知道，没有付出的艰辛，哪会有收获的喜悦?

妈妈，现在我还谈不上什么明确的理想，但我知道，我有梦想。我的梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花。也许漫漫崎岖路上会很辛苦，但我相信，自己是一团熊熊燃烧的烈火，是一曲响彻云霄的凯歌。

妈妈，相信我，为我加油吧!

你的儿子陆靖昊

儿子：

你长大了，妈妈骄傲、自豪，更欣慰，因为你选择与努力做伴，与奋斗同行。妈妈坚信，你的梦想一定会实现!

当然，妈妈会陪着你一同面对彩虹和风雨。这里，妈妈试着提几点建议，供你参考。

一、充满信心，拥抱黎明

自信是制胜的法宝。人生道路很漫长，关键的却只有几步。人生会有多次失败，不是败给别人，而是败给自己。你要坚信：阳光总在风雨后，黑夜过后定会是璀璨的黎明!

二、端正态度，顽强拼搏

信心是基石，拼搏才是保障。儿子，所有人的成功之路都是如此，要想成功，你必须锲而不舍地奋斗，持之以恒地付出，所有的成绩，都是努力的成果，都是勤奋的结晶。你一定要牢记：只要努力，就有能力;只要用功，就能成功!

三、注重方法，增长才干

儿子，信心重要，态度重要，而科学有效的方法则会使你的学习事半功倍。你已经是一个初中生了，你要学会合理分配时间，统筹安排。要注重基础，形成知识系统，只有夯实基础，才能用有限的定理公式应对无限变化的能力测试，才能活学活用，举一反三。要重视纠错，不犯重复性错误，重视归纳。更要注重劳逸结合，多参加课外活动，不断提高自己各方面的能力。

四、戒骄戒躁，永不自满

儿子，古训说，“满招损，谦受益”，只有谦虚才能让你不断走向成功。而一旦停滞不前，只会让你远离梦想。

儿子，总有一天，你会独自飞翔。但现在，你的羽翼还没有丰满，你的臂膀还不够坚强。记住，妈妈一直陪伴在你的身边!

妈妈沈莉莉

篇4：播撒文明的种子

一、生态活动课堂：培育生态道德意识

提高学生对生态环境保护的认知水平是形成生态道德意识的核心。为此，学校以课堂教学为主渠道，让生态德育落地生根。

学校以科学课为抓手，倡导教师在教学中落实生态道德意识教育，帮助学生获得与自然和谐相处所必需的知识与技能。科学组立足孩子们的实际生活和认知水平，设计了一系列生态科学实验探究活动课。在教学活动中，师生共同设计活动方案，从小组成员的分工，实验材料、仪器设备、探究方法的选择到统计表格、实验记录内容设计等，力求将活动限定在孩子力所能及的范围内。由此，老师领着孩子们从实际发生的环境问题入手，如“水污染的认识与治理”“大气污染的危害及测定”“垃圾围城和我国的能源现状及合理利用”等，开始了生态环保学习之旅。

在生态德育氛围的熏陶下，各学科组开展了深入的集备活动，探讨如何在教学中渗透生态道德意识教育，由此生发了精彩的教学智慧。例如，语文组深入挖掘课文中所蕴含的生态常识，在教学《蝙蝠与雷达》《太阳》《奇怪的大石头》等课文时，注重拓展孩子的视野，帮助其树立保护自然、与大自然和谐相处的生态道德意识；数学科组用数字说话，结合生活常识，创设趣味性情境，让孩子们在习得知识中树立节约环保、杜绝浪费等意识；品德与生活科组则结合教学内容，通过组织学生调查交流、图片展示、介绍询问等，引导学生从工农业生产、城市建设、动植物生长等方面深入了解水与生活的密切关系。

生动、有趣的生态活动课堂激发了孩子们的学习热情，从中，孩子们了解到多样的生物，更欣赏了美丽的山川湖泊，获得了更多有关人与自然的常识，初步懂得了尊重和保护自然的重要意义，萌发了要与大自然和谐相处的生态道德意识。

二、生态体验活动：孕育生态文明素养

生态文明素养是现代公民的必备素养。而生态文明素养的形成离不开生动的生态实践，学校整合多种教育资源，以丰富多彩的生态德育活动，开拓出一片新领域。

生态大讲坛是学校的传统活动项目。每学期，由学生、教师、家长和专家组成主讲团队，从生活中的生态热点问题中选择主题，开展专题讲座，并进行现场互动。例如，在《开展绿色生活，减少白色污染》主题论坛中，主讲人先以丰富的图片资料和通俗易懂的语言展示大自然之美；接着，展示一幕幕令人震惊的情景：隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和薄膜，在狂风中哗哗作响；春季的郊外，在刚发新绿的庄稼地里，废弃的白色地膜和塑料袋星罗棋布……惊心触目的画面揭露了生态恶化的现实和种种不道德行为，深深震撼着师生。讲座结束后，孩子们结合自身所学生态知识，指出哪些是正确的生态道德行为，哪些是不文明的行为及其会对大自然带来的伤害等。这样的活动拉近了孩子们与生态的距离，大家深刻领悟到人人都有保护生态环境的责任。

此外，学校与家长取得共识，利用周末让孩子在家“上课”。即每周六、日下午，让学生观看《人与自然》《科技之光》《创新无限》《我爱发明》等电视节目。从中，孩子们领略到大自然的神奇力量，也看到了人类的不文明行为对生态环境造成的巨大破坏；而科技的力量则让学生认识到在开发、利用和改造自然环境的过程中，要按照自然规律办事。回校后，孩子们踊跃报名，在红领巾广播站的“每周一谈”栏目中分享观后体会。

生活化的体验深化了孩子对生态环境保护的认识和实践，生态之美如涓涓细流滋养着孩子的心田，而生态文明素养也在孕育中不断成长。

三、校本生态课程：养成生态文明行为

学生所获得的生态道德认知和意识，唯有转化为实际行为，生态德育才真正落到了实处。为此，学校开发了《科学真有用》和《家园》两套校本课程资源包，鼓励孩子们根据自己的兴趣、爱好和个人发展潜能自主选择主题，开展研究性学习，从中践行生态道德，养成生态文明行为。

《家园》以孩子们的生活环境为主线，引导孩子从身边的现象入手选取研究主题。孩子们发掘了“白色污染”“废水废气”“玻璃幕墙”“噪音”等主题，并由此开展了广州东濠涌水质问题、追寻流花湖肆虐的绿藻成因、珠江水质探究等研究性学习。《科学真有用》则分为低中高三个年段进行设计，知识内容螺旋上升。高一年段对低一年段的课程进行回顾，在此基础上引导孩子做更进一步的探究，以此为学生未来的学习奠定基础。

十多年来，校本生态课程硕果累累，并产生了良好的社会效应。“关机自动锋鸣U盘”“利用蚂蚁防治白蚁”“生物制剂消灭蟑螂”“珠江水质监测鱼类选种”等成果代表省、市参加科技比赛屡获殊荣；探究成果也在社会推广——街道社区组织下岗工人学习新型生物灭害方法为居民上门服务，为他们提供了再就业机会；广州生防站在周边蔬菜基地大面积使用斜纹夜蛾多角体病毒消灭蔬菜害虫，为广州市民提供绿色食品；广州亚运绿化工程采纳孩子们的建议，建设生态绿化体系造福市民……这些无不见证着孩子们践行生态道德的足迹。

四、共建生态家园：营建校园生态文化

校园是师生学习与生活的主要场所，也是实现生命成长的第二个“家”。学校号召雅荷塘人共同营建美丽的生态家园，在校园生态文化培育中不断涵养生态道德。

学校精心布局校园，赋予环境以生命：走进雅荷塘的校门，绿色长廊便映入眼帘，校园文明之星、“小荷”小院士、环保手抄报、“节能金点子”等宣示了孩子的成长足迹；每层教学楼都栽种了勒杜鹃、大红花、鸭脚木等，“荷韵书吧”掩映其间，书吧里有各种儿童读物，其中不乏科技、环保、生态等书籍。课余，孩子们在书吧驻足流连，与美丽的植物一起，呈现出一派生机盎然。

班级是同学们的“家”。同学们在这里学习、生活、成长，每位同学都是这个小“家”的成员。“家”里有卫生环保角、“变废为宝”展示角、垃圾分类角等区域，时刻提醒小成员们从细节做起，树立“爱护环境，人人有责”的意识；还结合植树节、世界水日、爱鸟周等节日，以中队生态主题活动不断增强“家庭成员”的环保意识和责任感。

学校还在科学实验室建成了室内生物园，实验室一侧是温室森林，其间树影婆娑、姹紫嫣红，泉水从石间涌出，汇流成溪，形成湿地系统和池塘系统；溪中水草摇曳，鱼儿穿梭，两岸绿草如茵、花繁叶茂；国家珍稀植物桫椤、名贵花卉拖鞋兰点缀其中，让学生在学习知识的同时享受自然之美。另一侧则建成了人工森林、草原、农田系统，按照栖息环境将各种动物标本放置其中，让孩子们直观地了解动物的多样性和生态系统，感悟保护生态环境的重要意义。美丽的生态校园，处处都是文明美。师生在与生态环境的互动中，不断涵养生态道德。

“少成若天性，习惯如自然。”引导孩子们关爱生命、善待生物，将对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，播下生态文明的种子，未来必定能开出美丽的生态之花，为社会的和谐、持续发展奠定坚实的基础。

（作者单位：广州市越秀区雅荷塘小学广东广州 510030）

责任编辑 毛伟娜

篇5：播撒文明的种子国旗下讲话稿

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好：

我演讲的题目是《学好<弟子规>，播撒文明的种子》

人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

赫拉克利特说礼貌是有教养的人的第二个太阳。这点，我们应向周总理学习，美国总统尼克松曾在他写的《领袖们》一书对此作过评价。尼克松说：“周恩来的敏捷机智大大超过我能知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的特殊的品德，是多少世纪以来的历史发展种种中国文明的精华结晶，他待人很谦虚但很沉着坚定。”周恩来的文明谈吐、礼貌举止和他所具的令人折服的气质和风度，正是他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的生动体现。

孟德斯鸠说“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”

此时我才明白中华民族绵延数千年的真正原因;中华民族让世界人民喜爱的真正原因：因为我们有很深厚的文化底蕴!有着优良的文化传统!造就了一代代贤良的中华儿女!我们是“礼仪之邦”。讲究礼仪、广结朋友、谦虚仁慈......千年的文化造就了中华儿女那么多优秀的品德。可是为什么有报道：在巴黎圣母院有用汉语写的“请勿大声喧哗”;在泰国皇宫厕所中也要写上“请便后冲厕”;在美国的珍珠港，垃圾上赫然写着“请把垃圾丢在此”......是我们中华民族的道德水平已经下降到了最低点吗?

在日常生活中，我们常常因为恶小而为之，因为善小而不为。时常因为学习忙碌而忽略了别人的感受，言语中语气不是很柔和，和他人讨论问题，意见不统一，语调会不知不觉的`提高，这些在礼仪修养上的小差错，往往体现了我们在继承中华传统文化上的大疏忽。

为此，今天我们要感恩。感谢有《弟子规》来规范言行，指导学习和生活，培养自己孝亲尊师、温和谦逊的品德，以恭敬的心，谦虚的态度，彬彬有礼的行为，来对待一切人、事、物，不断提升自己的品行修养。

你：播下思想的种子，便收获文字;播下文字的种子，便收获行为;播下行为的种子，便收获习惯;播下习惯的种子，便收获人格;播下人格的种子，便收获命运。

学习《弟子规》，不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。

既然我们已捧起了一脉沉甸甸的文化，一种沉甸甸的传统，就让我们一起掠去身上的浮躁，找回心中的那一方净土，播下善良、诚实、正直、勇敢、自信的种子，就让我们鲜艳的五星红旗下庄严宣誓，我们是优秀的中学生，我们是优秀的中国人!”

最后，祝老师们身体健康，祝同学们学习进步!

篇6：播撒文明的种子

—杨中亮申报文明市民事迹材料

在深入开展文明市民创建活动中，杨中亮同志作为水利战线上的一名基层干部，长期以来，他以提高家庭成员素质为己任，以倡导文明、科学、健康、向上的家庭生活方式为目标，打造出家庭文明的精品工程。先后获得市级“五好文明家庭”、“绿色家庭”、“最佳才艺家庭”荣誉称号，赢得市妇联和水利系统的普遍好评。

一、爱国守法，热心公益

杨中亮和妻子段国英从事不同的事业，在各自的工作岗位上，做到了爱党爱国，爱社会主义，遵纪守法。丈夫是共产党员，在水利系统工作多年，在上级组织的各种“献爱心、送温暖”活动中，不但自己带头捐款捐物，而且还动员组织干部职工慷慨解囊。妻子作为基层社区主任，除做好日常工作外，兼任汝河路小学校外辅导员，为关心、教育孩子健康、快乐成长，奉献了自己的一份爱心，并多次组织社区公益活动，做好宣传与服务，深受社区居民好评。儿子杨晋晖，身为河南农大在校学生，从小接受党的教育，立志长大后报效祖国。在学校组织的各种公益活动中，他都积极报名参加，现在是一名“服务新农村建设”志愿者。

二、学习进取，爱岗敬业

杨中亮同志是一名基层党务工作者，他不仅抓好自身的学习，提高新形势下党务干部的适应能力，模范贯彻执行党的路线、方针、政策，自觉同党中央保持高度一致，还在党员干部队伍中，进行形势教育，革命传统教育，理想信念教育和爱国奉献教育，使党员干部的政治思想觉悟不断提高，增强了单位的凝聚力，有力促进了单位的全面发展，他所在的单位连续几年被评为市水利局“先进单位”，在局系统组织的各类大型文体活动中，多次摘走桂冠。妻子段国英，乐观向上，在全力支持丈夫工作的同时，不甘落后，学习上抓住点滴时间，学政治、学经济、学管理，从电视和各类书籍中汲取了大量的知识营养，为做好社区工作奠定了重要基础。近几年来，她所在的社区多次被评为市级、区级“先进社区”，受到市领导、区领导的好评。父母的一举一动，深深地影响着儿子杨晋晖，小学和初中阶段，儿子年年被评为校级“三好学生”，高中时除被评为“三好学生”外，还荣获郑州市“大山杯英语演讲比赛”第一名。2004年考入河南农大后，先后获得校级“军训先进个人”、“向李学生学习演讲比赛”一等奖、省农大“第八届普通话推广周演讲比赛”优秀奖、“河南省语委办公室确认普通话水平”一级证书；还在“河南省大学生艺术节”上荣获钢琴演奏二等奖。在校多次获得奖学金，是一名品学兼优，德、智、体、美全面发展的好学生。

三、男女平等，尊老爱幼

杨中亮夫妻平等相处，在工作上相互支持，相互促进，共 同进步；生活上相互关心，相互体贴，互敬互爱。丈夫对妻子始终怀着一颗感恩的心，妻子对丈夫则充满着无限的依恋，他们都珍惜这来之不易的真情结合，共同感悟生活中最平凡的幸福。在家中，夫妻俩共同承担着家庭的责任和义务，不分里外，不分高低，谁有空就多干些家务，都能做到自觉主动。他们是一对普通的夫妻，而彼此却有着二十多年的默契。妻子段国英豁达开朗，待人忠厚，尊敬老人。在婆婆心目中，是一位名符其实的好儿媳；在弟弟和弟媳们眼中是一位善解人意的好大嫂。丈夫杨中亮在家是长子，因工作忙时常回不到母亲身边，照顾不到老人，妻子就把母亲的冷暖时刻挂在心上，闲暇的时候，带上新买来的衣服、饮料、食品等，回襄县老家看望老人，替儿子行孝；母亲遇到不解的事情，她就耐心地开导，使不解的问题及时得到化解，老人有什么心里话愿给她说，有什么事情愿让她办；妯娌之间，她能够识大体、顾大局，乐于奉献，善于吃亏，有时偶尔发生一些小矛盾，她就及时出现在矛盾双方，协调关系，解决问题，化解矛盾，消除彼此间的隔阂与误解，达到了和睦相处，气氛融洽，团结共进，用她的实际行动赢得了全家人的尊重和爱戴。在邻里相处中，夫妻俩以和为贵，注重搞好邻里团结，邻里之间从没有发生过不愉快的事情，更没有吵架、骂架的现象；邻里有困难，他们都主动上前帮忙解决，营造了“邻里真情处处有，家庭亲情时时在”的浓厚氛围。

四、移风易俗，少生优育 杨中亮夫妻都是最基层的干部，崇尚科学，移风易俗，倡导健康、文明、祥和、向上的生活方式是自己义不容辞的责任。在单位，教育员工增强爱国主义情感，树立远大志向，养成良好习惯，克服不良嗜好；在家里，教育儿子坚定理想信念，胸怀远大目标，使他从小就热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，自觉抵制歪风邪风，敢于向不良倾向作斗争。

在平时闲暇的时候，在别人将业余时间用在打扑克、玩麻将的时候，杨中亮夫妻和儿子，一家三口都有着自己的爱好及娱乐方式。丈夫吹奏长笛和葫芦丝，妻子跳拉丁和民族舞，儿子弹钢琴，他们默契的配合，让所有人为之羡慕。共同的爱好是筑牢一个家庭的基础，就是凭借一家人这些共同的爱好，在2005年郑州市举行的“第四届家庭文化艺术节”活动中，一举夺得桂冠。2006年2月15日，河南电视台新闻第8眼，在“情人节”来临之际，以和谐家庭“如水的爱”为体裁，专程到他们家制作了节目，在全省播放以后，引起强烈反响，使很多到了崩溃边缘的矛盾家庭破镜重圆，焕发出新的生机。2005年5月1日，中央电视台二套“全家总动员”栏目组制作节目时，丈夫杨中亮用他所掌握的娴熟技艺，演奏了悠扬动听的葫芦丝独奏曲《竹楼情歌》，妻子以优美的舞姿，博得台下观众的阵阵掌声。

他们共同生活在健康、文明的家庭中，从不搞封建迷信活动，远离“黄、赌、毒”三大害人之源，拒绝“法轮功”等邪 教的侵蚀，是移风易俗、倡树新风的模范家庭。

少生优育，实行计划生育是国家的基本国策，在这方面，杨中亮夫妻积极响应党的号召，模范实行计划生育，妻子生育儿子后，就做了绝育手术，在同龄人当中起到了表率作用，影响和感化了育龄夫妻。在她的带动下，所在的单位和周围的适龄夫妻都只要一个孩子，以自己的实际行动为少生优育、计划生育的全面落实做出了应有贡献。

五、勤俭持家，保护环境

家是生活的港湾，家是幸福的源泉，家是亲人团聚生活的场所。倡导勤俭持家，绿色可持续消费是时代的要求、发展的需要；保护环境，为子孙后代留下一片蓝天，留下一份资源是我们的责任。节约每一份能源，必须从每个家庭做起，从现在做起。在这方面，杨中亮一家三口都能从我做起。为节约用水，他们在楼顶上安装了太阳能，充分利用太阳的热能，用于一家人洗澡，用过的水再用大盆接下来，备用着冲刷马桶；每天淘菜的水用来浇灌花卉，从而保证了花卉所需的水量；每天洗衣服用过的水用来拖地，使室内经常保持清新、干净和靓丽。与此同时，他们非常注意室内灯光和家电的科学使用，照明一律采用节能灯，并分别安装分项开关，做到随用随开，人离灯关，充分节约电源，避免造成资源浪费。家用饮水机、电视机人在开机，人去关机。据不完全统计，仅水电两项每年节约能源折合人民币500元以上。在其他消费方面，他们从不浪费一分钱，必备物品买，可有可无的物品不买，能够重复使用的物品反复使用，不添臵新的，直到该物品报废为止。如他们的家具都是20年前的木制家具，刷新后仍显得典雅、大方。他们从节约一滴水、一度电、一分钱做起，把绿色可持续消费伴随着家庭的方方面面。

人的一生三分之一的时间是在家中度过的，室内环境的好坏直接影响着每位家庭成员的身体健康。在居住方面，他们家是2003年购买的新房，装修新房时，他们选择的装修材料都是环保型材料，地板选用天然大理石，墙壁采用由天然石料加工而成的双灰粉批刷，厨具使用既环保又节能的产品。居住环境按照五条卫生标准的要求进行合理布局，从日照、采光、屋高、气候和空气清度等方面综合考虑。房子装修后，经过几个月通风净化才搬进新房，入住后，为进一步净化室内空气，他们一次购臵了15盆左右的花卉，多数是仙人类和吊兰，这些花卉不仅起到室内美化的作用，而且更重要的是它能够吸收空气中的二氧化碳，释放大量的氧气，对人体健康有好处。在日常生活中，他们将垃圾分成可回收与不可回收两部分：将可回收垃圾，如：啤酒瓶、易拉罐、塑料袋等放臵在回收袋内，销售给废品回收商户；将不可回收的垃圾，如：菜叶、果皮之类的垃圾归在一起，送到垃圾指定地点。家中用过的废电池或在其他地方捡到的废电池，他们都把它收集起来，让周边的小学生交到学校的废旧电池回收点，由学校和环保部门集中处理。这样，既减少了废旧电池对自然界的污染，又增强了学生们的环保意识。购买蔬菜时，至今坚持使用菜篮子。一家三口人时刻绷着“保护环境”这根弦不放松。在公共场所，爱护公共环境，珍惜一草一木，生活中养成了不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮，不做污染环境的事，能够同破坏环境的人和事作斗争。正是由于他们全家人环保意识强，成绩突出，2005年被评为省、市“绿色家庭”。

篇7：播撒真诚的种子

大家好！

我演讲的题目是《播撒真诚的种子》

小学伊始，启蒙老师就教会咱们“朋友”这两个字。不音世事的我们，脑壳中装下了“朋友”这个词，却远不懂它深刻的含义。

时间如白驹过隙，斗转星移。转眼，“朋友”这个词已陪伴我们走过了十来个春秋。

“朋友”真的很深奥、很神秘，始终无法揭开其面纱，至今也没能完全明白它的内蕴。蓦然回首，却发现自己的人生路程中，友谊一直陪伴着自己。是友谊陪自已走过那黑色地带，是友谊陪自已走出那令人迷茫的大草原，是友谊陪自已冲破那令人窒息的灰色天空。

可是，它有一个前提，在友情土壤里，你必须播种真诚的心……

撒下真诚的种子，你将收获绿草如茵的友谊；

撒下真诚的种子，你将收获绚丽多彩的友谊；

撒下真诚的种子，你将收获妙不可言的友谊。

播撒真诚的种子 高一年级“五四”演讲稿

当我们来到这个世上时，我们什么也没有带来，却又什么

都带来了。等待我们的是一个充满爱的世界，情的天堂，有味道的人生。因为友谊在你身边，只是一直无言，默默为你撑起

一片晴空。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。这是诗人李白的友情，好深！然而，我不要，我只要真诚的友情就好！

“笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年”。这是诗人白居易的友情，好浓！然而，我不要，我只要真诚的友情就好！

“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”。这是诗人杜牧的友情，好纯！然而，我不要，我只要真诚的友情就好！

我需要简简单单，纯纯粹粹的友情，因为我喜欢，我热忠于此！

朋友们，撒下你那颗最真诚的心，友谊之树，不会枯萎，四季常青；友谊之花，不会凋谢，常开枝头；友谊之泉，不会干涸，细水长流……

演 讲 人：高一（16）班 张乐

指导老师：陈 斌

篇8：在语文乐园播撒快乐的种子

一、创设生动和谐的教学氛围

生动、和谐的教学氛围会给学生带来轻松感、愉悦感，能激发学生的积极情感和表现欲望，促进学生的发展。

1. 教师通过创设情境，使学生形成最佳的情绪状态。

教师可以通过创设一种“亲、助、乐”的师生人际情境和“美、趣、知”的学习情境来缩短学生与教师、与同学、与教学内容的心理距离，促使儿童以最佳的情绪状态主动投入、主动参与，获得主动发展。例如教学苏教版小语第一册《家》时，可以采用谈话导入：“小朋友们，你们喜欢自己的家吗?说说为什么喜欢?”“老师也很喜欢自己的家，因为……”“今天，白云、小鸟、鱼儿、种子这四位朋友邀请我们去他们家里做客，你们愿意去吗?”谈“家”，使师生、生生、学生与教学内容拉近了距离。

2. 教师通过自身的情绪、言行创设良好的氛围。

教师应该在课堂上始终保持良好的情绪状态，用欣赏的眼光看待每一位学生，在教师的情绪感染下，学生便会愉快、兴奋、积极主动地投入学习，从而形成活跃的课堂气氛。

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。”低年级语文教师面对的是一群活泼可爱的小朋友，所使用的语言要符合学生的年龄特征，既要亲切，又要充满童趣;既要优美动听，又要简单易懂，这样才会收到良好的教学效果。例如教学《家》这一课，在让学生了解“家”的含义时，可以这样说：“朵朵可爱的白云在蓝天上飘呀飘呀，多么自由啊!小鸟们在树林里唱歌、玩耍，多么快乐呀!鱼儿在水里游来游去，有时还调皮地吐几个泡泡!小种子躲在泥土里，正做着甜甜的梦呢!多么温暖，多么幸福呀!这就是家的感觉。”这样，生动的语言把孩子们带到了美好的想象世界，激发了他们的情感。

教师在用情绪带动学生、用语言激发其情感的同时，不可忽视自己的行为、教态对学生的激励作用。教师目光中所包含的热切期待，微笑中所带有的鼓励与赏识，向学生竖起大拇指，为学生鼓掌等，都会使学生充满自信，对学习产生浓厚的兴趣和探讨的乐趣。

二、开展兴趣盎然的课堂教学

1. 角色扮演，丰富学生的情感体验，使语文学习充满情趣。

学生是学习的主体，根据低年级学生及低年级教学内容的特点，我们可以让学生在已创设的特定情境中扮演角色。角色扮演大致有以下几种类型：

(1)扮演向往的角色。向往，是儿童渴求的情感驱动。担当向往的角色，儿童情绪特别热烈。例如教学《我叫“神舟号”》一课时，让学生扮演“飞船弟弟”，想象、体验太空飞行的神奇与快乐，这符合儿童想去太空遨游的向往。他们带着浓厚的情感，带着美丽的憧憬，积极地参与教学活动。

(2)扮演童话中的角色。童话角色神奇而可爱，对儿童特别富有吸引力。儿童扮演童话角色，为教学增添了活力。在儿童想象的作用下，这种象征性移情使角色笼罩了浓烈的童话色彩，教学化“难”为“易”，变“单调”为“多彩”。例如教学《三个小伙伴》一课，可以制作一些头饰，让学生在小野猪、小象、小袋鼠三者中选择自己喜欢的角色进行扮演，并通过朗读、想象、表演来让学生体会合作的快乐。

(3)扮演现实中的角色。现实中角色的出现，使儿童仿佛进入了现实生活的情境。这些角色的扮演通过角色的对白、角色的情感交流，使教学内容更加现实化、形象化，由此可收到意想不到的效果。例如教学《练习3》中的口语交际《打电话》时，通过角色扮演，让学生真实体验如何与好朋友打电话，送出生日祝福。

角色扮演，使学生用有限的生命去感受无限的时空，使学生获得丰富的体验，充分激发了学生的学习兴趣。

2. 游戏教学，激发学生的学习兴趣，使课堂教学兴趣盎然。

低年级的学生在学习过程中容易疲劳，会出现注意力分散、坐不安稳、做小动作等现象，影响教学的效果。游戏教学采用丰富的、多样的手段，让孩子们唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识，可让孩子们左右脑交替，和谐发展。

在教学时，教师可以根据教学内容设计一些游戏，例如教学拼音“u”时，可以让学生玩一玩“开火车”的游戏，以开火车的形式，边玩边说儿歌：“小火车，开起来，我的火车开起来，呜(u)—呜(u)———”这个游戏既能让学生学会读、记“u”这个字母，又能让学生体会到做游戏的乐趣，拼音学习也就变得轻松愉快，使学生对学习充满兴趣。

三、采用学生喜欢的激励方式

低年级学生在语文学习中难免会遇到一些困难，他们不仅需要教师的指导，更需要得到教师的肯定、鼓励与表扬。教师的评价对学生自信这一良好品质的形成有着重要的作用。根据学生的特点，采用恰当的、为学生所喜欢的激励方式，能极大地激发学生的学习兴趣。

1. 语言的激励。

语言激励是课堂教学中最常用的也是最主要的激励方式。孩子爱听表扬，根据这一特点，在教学过程中，如学生表现出色，教师及时表扬，既能使他获得满足感，又能调动其他学生的积极性。表扬的语言应贴合学生的实际，并且要有明确的指向性，不能简单地说一些“你真棒!”“你的表现真不错!”等模糊的话语。如果学生的朗读很好，可以说：“你的声音真动听!”如果学生回答问题很精彩，可以说：“你说的很有道理!”“谢谢你为我解决了这个难题!”等。如果学生回答问题有困难时，可以说：“别着急，再想一下，相信你一定行!”等饱含鼓励的话语，使学生对自己充满信心。也许最终他们并不一定能想出结果，但在整个过程中，正是有了教师的鼓励，他们才一直没有放弃。

2. 奖品的激励。

这种奖品注重的是它的精神价值。如：奖励学生一颗“进步星”、“智慧星”，奖给学生一张小小的贴纸，纸上印有学生熟悉和喜欢的水果图案、卡通人物等。通过实践发现，学生很在乎这些小奖品，都很好地保存着，并且同学之间还会进行相互比较，形成了一种良性竞争的学习氛围，提高了学生的学习积极性。

篇9：播撒文明的种子

文明礼仪浸润身心

学校统一给学生发放了《弟子规》读本,利用晨读时间组织学生进行大声朗读与背诵。书读百遍,其义自见,日复一日地坚持朗读,让孩子们从中学到了许多文明之道。有的同学以前有顶撞父母的不良行为,诵读了“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒”的内容后,认识到了自己的缺点,知道了孝亲敬长是一个人最起码的道德,逐渐改正了自己的行为。学校还在学生中开展了“读百家箴言,摘礼仪佳句”读书活动,组织学生通过书报杂志或网络等途径,阅读礼仪故事、学习礼仪常识、搜集关于文明礼仪的名人名言,丰富学生的认知体验。

学校编写了《府新小学礼仪教育》校本课程,利用每周一节的校本课程时间,对学生进行系统的文明礼仪培训,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。校本课程中既有学生应该具备的常规文明礼仪专题教育内容,如“国旗,国旗,我爱你”、“尊敬老师人人夸”等;又有根据学生实际亟待加强的文明礼仪专题教育内容,如针对学生如厕不文明的现象,开设了“厕所也要讲礼仪”的教育专题;针对学生衣冠不整的现象,尤其是红领巾佩戴不规范的问题,开设了“穿衣戴帽有学问”“精神抖擞进校园”等教育专题。

围绕“诗意校园”构想,学校努力让每面墙壁都会说话,让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源。“博爱做人,博学成才”等大字标语诠释着全新的育人理念;古典文化墙、养成教育三字歌长廊等墙壁文化,引领学生“读经典的书,做有根的人;培养良好习惯,收获幸福人生”。教室外的班级风采展示墙开辟的“礼仪之窗”专栏,内容丰富多彩,成为师生学习礼仪知识,展示礼仪成果,开启文明之门的窗口。尤其是“养成教育三字歌”长廊,由于很多内容来自孩子们自己创编,并且琅琅上口,因此深得孩子们的喜爱,课间常见他们驻足吟读,耳濡目染间,礼仪修养日渐提高。

文明礼仪“仪”动校园

为了培养孩子们良好的文明习惯,学校举行了隆重的“文明礼仪伴我行”活动启动仪式。仪式上,师生代表分别发言,向全体同学发出了“我和文明有个约会”的倡议;全体学生庄严宣誓:“文明礼仪伴我行,诗意少年我争当”,宣誓后举行了全校性的签名仪式。掷地有声的誓言震撼了每一个参与者的心灵。

“人人是形象,文明伴成长”主题竞赛活动。通过演讲比赛、漫画比赛、童谣征集、知识竞赛、手抄报比赛、“感动府小文明眼”摄影、摄像比赛等活动形式,孩子们兴趣盎然、真情投入,讲、演、写、画、拍,尽情讴歌自己心中的文明礼仪榜样。学校将孩子们的作品汇集筛选,组织了全校性的展览。如在学生中开展的“感动府小文明眼”校园聚焦活动,孩子们拿起自己手中的照相机、摄像机,走进校园、走进班级随时拍摄身边感动自己的点滴文明瞬间,并利用学校的小星星电视台,进行展播。这些来自身边的榜样一经播出,便在同学们中引起了轰动效应,也更能赢得学生的崇拜,进而仿效学习。

学校抓准切入点,从身边入手,着眼小处,从“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下”“文明在我心中”四方面入手,引导孩子每天做几件文明事,逐步培养良好的文明行为习惯,进而赢得他人的尊重、友谊和真爱。“文明在我口中”:从讲文明用语,正确使用称呼,不讲脏话、粗话等方面开始;“文明在我手中”:从保持清洁(如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮,随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹乱刻等)、爱护公共财物、节约水电等方面开始;“文明在我脚下”:从文明行走、文明乘车、文明用厕等方面开始;“文明在我心中”:从拥有一颗感恩的心,孝敬父母、善待他人等方面开始。孩子尤其是小学生的向善模仿能力极强,在这种看得见的“小事”的引领下,孩子们的礼仪习惯很快养成。

学校注重为学生的礼仪风采搭建展示的舞台。每天的体育大课间,同学们伴随着优美的乐曲,反复练习礼仪操。站姿礼、蹲姿礼、见面礼、握手礼、鞠躬礼等成为同学们外树形象、内强素质的有效载体。而一年一度的“诗意校园,放飞梦想”办学特色展示节,通过自编小品、三句半等文明礼仪表演,充分展现了同学们的课堂礼仪、课间礼仪、上学礼仪、放学礼仪等。

学校通过“自我理解、自我承诺、自我监督、自我评价、自我调整和自我完善”六环节,启发学生进行自我教育,建立了《诗意少年文明形象记录卡》,开展“美在文明,爱在礼仪”——自我成长记录活动,记录所做的文明事,变“要我学礼仪”为“我要讲礼仪”。在学生文明礼仪习惯初步养成后,学校及时组织评比和表彰,给学生以鼓励和信心,从而引导学生产生新的礼仪动机,强化文明礼仪养成。每学期末学校在学生自评、互评、家长评议的基础上,评选“礼仪之星”、“礼仪标兵”以及“文明礼仪示范班”,并颁发证书和喜报。

文明礼仪你我主张

学校设立“孝心记录卡”,以感恩教育为主题,开展“小鬼当家”活动。

“温暖我家”。通过开展为长辈做一件力所能及的小事,如帮父母洗一次衣服、对居室美容一次、给长辈盛一次饭等活动,让学生充分了解长辈们在培育自己成长的过程中所付出的心血,更好地理解长辈对自己的爱,体验亲情,让家人分享成长的快乐,使家庭充满浓浓的爱意。

“健康我家”。鼓励学生与父母一起参加锻炼活动,在活动中相互沟通、相互理解。“健康我家”活动包括体育锻炼、健身休闲、短途旅行等有意义的健身活动。

“书香我家”。提倡全家共同阅读一本有益身心健康的书籍,相互讨论学习心得,结合生活谈理想,直面人生,营造书香家庭氛围。

“祝福我家”。要求学生在节日期间给自己的父母和长辈说一句祝福的话语,祝福内容意境深远,格调高雅,有时代气息。将祝福的对象、祝福语等记录在孝心作业记录表中。

学校还努力让文明礼仪进社区。一是在学生中开展了“城市文明,你我同行”社会调查活动,鼓励学生走进社区、走向社会,选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象,调查他们身上发生的文明礼仪行为和存在的不文明现象,对调查结果进行整理和分析,写出调查报告,并将调查报告反馈给有关部门,为创建文明城市献计献策。二是开展“文明礼仪小课题”实践活动。引导孩子们进行各种探究性活动(小调查、小采访等),通过自己的真切体验,主动认识并深刻体会在各种场合、与人交往时应该注意些什么。同学们选择的探究课题有“我身边的服务小明星”、“交警的一天”等。三是开展“朝霞情系夕阳红”社会实践活动,组织学生走进社区、关爱老人、奉献爱心,展示了府新小学学生的文明礼仪风采。

文明春风化雨,礼仪润泽心田。不经意间,孩子们的良好的文明礼仪习惯悄然养成。漫步府小校园,一张张充满自信的笑脸,一声声温暖感人的问候,一个个举止文明的少年,让你情不自禁怦然心动。一分耕耘,一份收获;一树文明,一树“礼”花。为了孩子美好的明天,他们誓将文明礼仪习惯养成进行到底。

(供稿:袁田甜)