播撒爱的种子高中作文

播撒爱的种子高中作文（精选14篇）

篇1：播撒爱的种子高中作文

暑假里，我读了很多书，有杨红樱的《五三班的坏小子》，有丹尼尔。笛福的《鲁滨逊漂流记》等等，其中对我影响最大的就是《爱的教育》。

《爱的教育》这本书是由意大利著名大作家亚米契斯写的，它是一本让全世界亿万人感动而泣的伟大作品。它讲述了一个小男孩安利柯成长的故事。记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间处处洋溢着各种各样的爱。我一遍又一遍地读者，一次又一次地思索着——爱是什么呢?爱就是同学之间的友好交谈，爱就是老师对学生不断地鼓励，爱就是父母对孩子无微不至的关爱，爱就是微笑，爱就是给予，爱就是……

你瞧。那个叫洛佩谛的小男孩，他才读二年级呢，为了救一个摔倒在马路边的一年级的小弟弟，不幸脚被车压碎了，在场的所有孩子都哭了，尤其是这两个孩子的妈妈哭得最伤心了，读着读着我的泪水也止不住地流下来，但我又为小洛佩谛呐喊，小洛佩谛——你是大英雄，你是我的榜样。

其次，书中除了一百则感人的故事外，还有十多篇父母在安利柯日记本上写的话，我受益匪浅。其中《感恩》这封信一直萦绕在我的脑海里。有一天安利柯回家狠很地说“老师态度不好”爸爸告诉他“其实老师不高兴也很自然，她为了学生不辞辛苦地工作。学生之中听话的当然不少，然而也有许多调皮捣蛋，想着法子惹老师生气的。在老师忍无可忍的情况下，当然也要生气的，哪怕是圣人来当老师也会生气，所以你一定要敬重老师。”读了这封信，我默默地想着，以前我也始终认为老师在课堂上是不能生气的，因为老师自己常常教育我们学会忍，学会宽容，自己怎么可以又生气呢?现在我想想老师又不是圣人，我们班的四大金刚又怎能不叫老师生气呢!就说那堂美术课吧。上课铃声响了好久，教室里熙熙攘攘的，接着老师也进了教室，他们还是肆无忌惮地说着，笑着。老师连声说“安静，安静。”依旧不管用，这下老师气极了，愤怒地说：“你、你，你们去办公室面壁思过。”教室总算安静下来。

同学们，你们可否想过，课堂上这样大声吵闹，对老师是多么不敬啊!老师为了让我们更多的新知识，连夜备课，而我们却那么不尊重老师的劳动果实，这哪是学生所为的呢?同学们敬重老师这也是一种爱，让我们一起来播撒爱的种子吧!

篇2：播撒爱的种子高中作文

在我刚刚学会走路时，有一次，爸爸妈妈带我到广场上练习一下走路。爸爸妈妈把我放到广场上，我正脱开爸爸妈妈那双大手，自己在广场上大摇大摆的走了起来，大约走了3米远，我“扑通”一声摔倒在地，胳膊上的皮破了，我的眼睛立刻掉下一连串的金豆豆，希望这串金豆豆能招来父母那双温暖的大手，把我扶起来。妈妈疾步走过去，想把我扶起来，但爸爸阻止了妈妈，我看见爸爸不让妈妈来扶我，脑袋里立刻颤声一系列的问号：爸爸为什么不来扶我?难道爸爸不心疼我吗?见爸爸仍然原地不动，我只好自己慢慢的爬起来，轻轻的吹伤着的地方，用我那胖乎乎的小手派去沾在衣服上的泥土，又大摇大摆地走到爸爸妈妈跟前，扑到母亲坏了失声痛哭起来，这是，爸爸一边抚摸着我的头一边语重心长地说：“你要理解，这是为你好。”当时幼稚的我并不懂父亲的意思，所以我第一次感到父爱是无情的、可怕的。

幼稚的童年时光迈着轻快的步伐悄然离去。现在，我已升入小学五年级，早已懂事的我明白了父亲的用意。父亲希望我做一个坚强不屈、坚忍不拔的小女孩。现在我接受了父亲特别的爱，我现在又感到父爱是那么崇高、伟大，我为有一个这样的父亲感到自豪骄傲。谢谢你，父亲!您在我的成长旅途中播撒下一颗坚强的小苗!

篇3：播撒爱的种子,收获幸福的果实

爱自己的孩子是本能, 爱别人的孩子是神圣。温家宝曾说过, “无爱则无教育。”

三月份, 当高三所有的同学都在全力迎战高考, 小云同学的母亲却突发脑溢血, 住进重症监护室, 晴天霹雳让这位阳光女孩崩溃了。第二天她没来学校, 在医院陪她妈妈。高考即将来临, 我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢?当天下了晚自习, 我去医院看她, 看着她那无助的眼神、憔悴的面孔, 想着这么懂事孝顺的女孩, 我觉得一切安慰的言语都显得那么苍白无力。虽然很担心她的学业, 但我没有劝她立即来学校。我坚持每天和她至少通一次电话, 或者去医院告诉她当天的复习内容。开导她:如果你一直在医院陪妈妈而荒废了学业, 等你妈妈苏醒过来, 她也许会内疚一辈子。第五天她终于来了。在以后的日子里, 她更加勤奋了, 学习上我时时关心她, 生活中我处处照顾她。最后她以优异的成绩被东南大学录取了。

冰心曾经说过, “爱在左, 同情在右, 走在生命路的两旁, 随时播种, 随处开花, 将这一路长途点缀得花香弥漫。”我深知“一日为师, 终身为父”是最高尚的爱。爱, 是海洋, 不求回报; 爱, 是阳光, 不为索取。所以我会把学生时刻装在心里, 让他们感受到温暖的呵护。

二、尊重学生, 春风化雨, 收获由衷的尊敬

我们面对的学生, 大多是独生子, 家里的掌上明珠, 有着丰富而敏感的心灵, 又有很强烈的是非善恶观。面对家长的叮嘱, 老师的期盼, 同学们的攀比, 部分学生早就对这种长期而乏味的学校生活感到无比煎熬, 强烈得犹如遭受囹圄之灾。对学校, 对老师, 对同学, 能乐观阳光吗?中学阶段正是孩子们的人生观、世界观的发展定型阶段, 心智也趋于成熟, 但还不够稳定。徘徊于善与恶, 是与非, 美与丑的边缘。孩子们在人生的十字路口, 找不到清晰的出口时, 我们能熟视无睹吗?我们能置若罔闻吗?对教育的赤诚和对学生的责任不容许我们听之任之, 习近平主席说“百年大计, 教育为本;强国富民, 育人为先”。我们应该本着育人的职责更好地教书。

2012年的一月份的一个夜晚, 宿舍管理员打来电话, 告诉我有个学生不见了。我第一时间与学生的家长取得联系, 然后披上衣服, 与保卫人员, 顶着风雪, 把近街的网吧找了个遍。当我们毫无所获地回到学校时, 却惊喜地发现这个孩子躺在传达室的椅子上面色苍白, 毫无精神。他说自己生病了, 刚才去医院看病的。当他看到在这个隆冬大雪纷飞的夜晚, 我跑得满头大汗时, 他言语中的歉疚与零乱让我感到他在撒谎。我此时紧张的心情还没有平复, 但冲动的内心想让我教训他。我还是没有批评, 没有责备, 更没有点破。只是对他说:“看到你安然无恙老师就放心了, 跟你父亲回去休息, 把身体养好再来学习吧。”三天后他主动找到我说:“老师, 谢谢您的关心, 其实我欺骗了您, 在找您找到我之前, 我就偷偷溜出了网吧, 用手抠嘴巴造成呕吐的假象。”我微笑着对他说“老师也错了, 老师也骗了你。”他恍然大悟, 向我深深地鞠了一躬说:“谢谢您, 老师, 我明白你的良苦用心了, 你维护了我的自尊, 我一定好好努力学习。”从这之后, 他奋发学习, 考进了理想的大学。这使我更相信宽容是疗治心灵创伤的一剂良药。宽容别人的一时冲动, 赢得的将是更多人的尊重。

要想使自己的话能够深入学生的心中, 班主任应该首先尊重学生, 尊重学生的人格, 接纳学生, 接纳他们的思想、观点和行为。反之, 班主任如果忽视学生的感受, 用轻蔑的语气、挖苦的语言、不加思考的羞辱性的词句, 训斥学生, 说教学生, 就易让学生产生逆反心理, 学生就会疏远你、拒绝你, 甚至讨厌你。因为学生和老师一样都是独立的个体, 都是“人”, 都需要得到别人的尊重。

三、言传身教, 潜移默化, 震撼学生心灵

班主任的一言一行、一举一动都对这个班级有着潜移默化的影响。所以班主任的身教更具有表率性、引导性。班主任是学生心中最崇高、最信任的榜样。班主任要对学生负责, 就必须正视自己的言行, 以身作则, 才能为人师表。教育家冯恩洪说:“环境是教育力量。我可以教我的学生不随地吐痰, 但是我还应该创造一种环境和气氛, 使学生不好意思随地吐痰;我可以叫学生勤奋学习, 我还应该创造一种气氛, 使学生置身其间, 不觉得愧对老师, 愧对学业。这是更高层次的教育。”

这就需要班主任以自己的言传身教感染学生。要求学生做的, 自己首先要做到, 比如早上见到学生, 我首先微笑着跟他们打个招呼, 下次在路上遇见你, 他也会彬彬有礼地说声“老师好”;教室门窗上有了灰尘, 我首先用抹布擦掉, 以后的门窗上就再也没有那么多的灰了;看到地面上有废纸, 我首先毫不犹豫地弯下腰去捡, 教室走廊就一直保持干干净净……学生看到老师这样做了, 自然而然会去模仿、学习, 逐渐养成良好的行为习惯。

如果班主任要想借助一些纪律、规则来规范学生, 塑造学生的良好习惯, 与其天天用言语、“惩罚”措施督导学生, 不如以身作则。一个班主任对学生人生观、世界观的影响非常大。在潜移默化中, 学生们长大了, 我也在其中品味幸福的滋味。

篇4：播撒爱的种子

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。

人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的，普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威慑他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情、真诚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快我们之间就建立起了一种牢固的既是师生、又是朋友的双重关系。

有这样一个故事：“智慧”，“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱，哪里便有‘智慧和‘成功。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意自身修养，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的，琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信心和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了教师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业地工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿子……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。

面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯洁的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱的水滴凝聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心。教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。

老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子，让爱的种子生根、发芽、开花。

篇5：播撒爱的种子

七一小学

李红红 尊敬的各位老师，大家好！今天我演讲的题目是：播撒爱的种子。我是一名普通的小学教师，我和许许多多的老师们一样在用平凡的工作书写着自己的人生。我喜欢教师这个职业。

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生根，发芽，长大了。今天，它终于结出果实——我也成了一位老师。

还记得第一次走上讲台时，望着一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛，我激动得心咚咚直跳。我对自己说：“一定要让学生喜欢我。”为了让学生喜欢我，我整天和他们泡在一起。时间长了，孩子们下课都喜欢围在我身边；还记得在实习期间曾教过的学生寄给我一张小卡片，上面写着：“李老师，你还会来教我们吗？我非常想念您。现在，很多同学都羡慕我的数学进步快，我每次都自豪地告诉他们，是李老师帮我的……”这张卡片对于我，则成了一种启示，我从中看到了自己对学生的影响。读到了一个永不破灭的希望。孩子的话让我明白了既然从事了这个事业就要全身心地投入，并把它作为自己最热爱的事业为之奋斗。

十年的教师生涯让我懂得了教师要爱岗敬业，严谨治学，师德高尚，廉洁从教，让社会满意，要以身立教、为人师表，尽职尽责，让家长放心。参加工作以来，我一直担任班主任工作，我试着用平等的 尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，班会、运动会、歌咏比赛、拔河赛„„班级、学校举办的大小活动是我与学生交流沟通的主阵地。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。我与我的学生们之间建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。爱是教育的灵魂，有了爱才能唤起学生奋发向上的勇气、信心和激情，才能冰释他们心底的自卑，奔向健康发展的人生之路。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。去年我所带班中的董智雄同学一度迷恋网吧，不思学习，经常逃课，经过我耐心地说服教育，他返回了课堂。学习成绩一天天在进步，任课教师也对他的表现啧啧称赞。2008年我在蒲掌示范小学支教时，班里有一学生张宇性格孤僻，不善于和其他同学交往，由于家庭贫困，一度有退学的念头。寒假开学时，我拿出自己的工资替他交了书本费，帮助他树立起战胜困难的信心，同时任命他为班干部，激励他不断进步。

教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。的确，选择了教师的职业从 某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着放弃荣华富贵和高官厚禄，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐，为了挚爱的教育事业和全体学生，我们付出了全部心血，于是我们成了天底下最幸福的人。

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾十年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。从小到大，我亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，现在又亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作，夜晚在办公室灯下、电脑前有老师们埋头苦干的身影，桌子上堆满了一期期教育杂志、一本本学习笔记、厚厚的教案和学生的各种作业„„这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。每个学期结束时，我都要问学生：“这个学期你学会了什么？”孩子们争先恐后的回答，让我感到教的快乐；每个学期结束时，我也常常问自己：“我学会了什么？”一节节听课笔记、一篇篇论文反思、一份份教学设计、一张张获奖证书，让自己体会到学的充实。教学相长，收获满满。我始终相信：只有自己学会了，才能教的更好。

作为教师队伍中的一员,我是幸运的,因为在前方这条弥漫着书香的路径上,已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者,他们用温婉、含蓄的方式,深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”,我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

篇6：播撒爱的种子

播撒爱的种子
六一班 计承
冰心曾说过一句话： “爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。”美错，世界因爱而美丽，因关怀 而温暖，也因人与人的互相帮助，而变得丰富多彩。记得在 2008 年“5.12”大地震的时候，13 亿中国人都向灾区伸出了援手，使得全国上下变得暖意融融。那时，我们学校也举行了捐款。我把十元钱交给了老师，钱虽然不多，但那 也是我全部的零花钱了。在那一刻，我很是自豪，一种成就感油然而生。（尽管 这个月的冰淇淋又要泡汤啦）因为我终于也能为赈灾出一份力了。这件事距离现 在已经有将近四年了，但我仍然清楚地记得：那天窗外虽然下着小雨，但教室里 却一直暖暖的。我们都很兴奋，七嘴八舌地聊着对汶川重建的幻想，憧憬着灾区 孩子拿到捐款时高兴的样子。几天后的晨会上，学校说，捐款已经全部交了过去，很快就能送到灾区。站 在下面听的我心里想吃了蜜一样，甜甜的，有种说不出的感觉。妈妈说： “这就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那时虽然听不懂这种深奥的古文，但从那时起。我就知道，帮助别人的感觉是快乐的。那是我第一次真正意义上的帮助别人，也是我第一次懂得什么是爱，什么是 关怀。而从那时以后，这人与人之间最美好的感情便在我的心里深深扎根，永远 地伴随着我，并将爱的种子播撒到更多人的心中。

篇7：播撒爱的种子 收获幸福果实

贵定四小 潘晓丽

教育是叶的事业，教师就是一片片绿叶，爱心就是这绿叶上晶莹的露珠。有了它，绿叶才会永远鲜亮。作为教师，要善待每一位学生，关爱每一个学生。教师只有对学生发自内心的宽容与关爱，才能进行更为有效的教育。

从教十四年来，无论在哪个岗位上，我都没敢忘记做一名光荣的人民教师是我儿时起就拥抱的梦想。我时时刻刻都清楚地知道一个人民教师肩负的责任：我不仅仅是在传授知识，播种文明，我更是在塑造人的灵魂，在培育民族的未来。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。爱，能拉近教师与学生的距离，爱，像春天的甘露能滋润学生的心田，感化学生的心灵。因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教育教学中忽略了对学生的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”，教育教学也能收到事半功倍的效果。

2010年9月，我担任了四年级（1）班的班主任并兼任数学教学。这个班级的班风很不好，经过一个星期的观察了解，班里一个叫张俊文的男孩子跳入了我的视线。他上课不认真，作业马虎，学习比较惰性，带头闹事不说，班上发生的许多不良事情都有他，号召力极强。我从他以前的班主任老师和科任老师那里了解到他的基本情况：父母外出打工，他和哥哥跟随年迈的奶奶在城里读书。常年没有父母在身边，加上奶奶的溺爱，哥两就养成了喜欢打架闹事的习惯。看来，要改变这个班级的学习风气得先从他下手！就这样张俊文就成了我接四（1）班以后第一个备受关爱的学生。课堂上，我对他特别关注，抽他回答问题，微笑着给他鼓励；课间，我找他摆龙门阵，交流谈心，经常让他帮我到办公室拿东西。有一次，三年级的一位学生家长找到我，说张俊文把她女儿给打了。我找到张俊文了解情况，我还没开口，他就不耐烦了，说什么也不承认是他打人，还扬言说不读书了。介于这种情况，我把家长打发走了，把张俊文带到走廊的尽头，让他把情况跟我说清楚，同时我还找了几个在场的同学了解。通过与他的沟通，我知道那个告状的学生错在先，张俊文也有错。他不服气的是每次只要有人告状，老师就认定是他的错。我把道理跟他一讲，让他认识到自己也有错，带着有色眼镜看他的老师也不对。听我这么一说，张俊文黑黝黝的脸蛋上多了几分自信的笑容。从那以后，张俊文不带头闹事了，班集体活动也积极参与了。在后面的班级管理中，没有了张俊文的“号召”可就省事多了。张俊文的改变让我尝到了甜头，也让我越来越明白教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，达到教书育人的目的。就在今年的教师节，已经进入中学的他专程来到学校给我送鲜花，还有好多学生给我发来祝福的短信，那一刻，我感觉好幸福。我坚信只有用爱心和真情浇灌的花朵才能开放得最鲜艳。用我们的言行去净化孩子的心灵，那么孩子就会在我们的爱抚中学会关心他人。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。作为一个教师，要有敏锐的观察力，时时处处用一双慧眼去发现他们的闪光点，对他们多一份关爱，多一份鼓励，用“爱”播撒到每一位学生的身上，滋润他们的心田，使他们健康成长！

回顾在教师岗位上走过的风雨晨昏，纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！“我是光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠于人民的教育事业，学为人师、行为世范，爱岗敬业、关爱学生，严谨笃学、教书育人，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，为把贵定四小建设成教育高地，实现中华民族的伟大复兴，奉献全部智慧和力量！

篇8：播撒爱的种子, 收获幸福的果实

作为班主任, 真诚、公平、关注每一位学生是我班级管理的理念, 对于有缺点和错误的学生, 我不是一味地训斥和挖苦, 伤害他们的自尊心, 而是在情与理方面多做疏导工作。班级学生金哲雨是个孤儿, 由其大娘监管, 又由于家庭经济原因, 大娘一家远赴韩国打工, 把他托给自己朋友监管, 因而该生自卑偏激, 性格比较孤僻, 几乎没有什么朋友。面对这样的孩子, 平时我经常主动找他聊天, 了解他的心思, 帮他解决心理和学习上遇到的困难。开始时, 避免不了要吃“闭门羹”, 无论你说什么, 他都保持沉默, 我知道这是他不信任我呀。我没有放弃, 只要有机会就接近他, 和他聊天, 讲笑话, 聊他喜欢的动画片等, 经过近一年的感化教育, 才掀开他那紧闭的心门的一道小缝, 他现在把我看成他的朋友。要想成为他的知心朋友, 我还要加倍地努力, 相信“精诚所至, 金石为开”。我为了不让他出现反复, 每次在我看见他时, 都用鼓励的目光去看他, 找机会关心他, 使他真正得到老师的温暖的爱。

教学大纲要求我们要将德育渗透在整个教育活动中, 而抓住契机进行德育, 将会收到事半功倍的效果。例如, 在三年级一次口语交际活动中, 我让同学们介绍自己, 金哲雨同学介绍了他自己。一个三年级的孩子能提到“命运”一词让我感到惊讶, 他叙述了自己父母双亡的不幸, 在他叙述时, 我感受到他幼小心灵的无奈、孤寂, 当他叙述完自己的经历, 我及时抓住机会说:“你是不幸, 但你又是幸运的, 你有一个关心你, 爱护你的大娘, 你有一群可爱的同学, 更有一些真诚的朋友……有这么多爱你的, 关心你的人, 今后的路你会越走越宽, 越走越顺的。”从这节课以后, 我发现金哲雨活泼了许多, 开朗了许多……由此可见, 抓住契机进行爱的教育, 会收到事半功倍的效果。

篇9：播撒爱的种子

猜猜我有多爱你

山姆·麦克布雷尼

小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你？”大兔子说：“噢，这我可猜不出来。”“有这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，他说：“我爱你有这么多。”嗯，这真是很多，小兔子想。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。” 小兔子举起胳膊说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也举起胳膊说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上，说：“我爱你一直到我的脚趾头。” 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚趾头。”

“我跳得多高就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” 大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“噢，这真是很远，” 大兔子说，“非常非常的远。”

大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮回到这里来。”

［我读我做］

1．文中的小兔子用什么方式表达了对大兔子的爱，请你找出来和爸爸妈妈试着演一演，说一说。

2．读了这个故事我想说：“_______________________。”

3．小兔子和大兔子十分可爱，它们用平实的语言，简洁的动作，把自己对对方的爱表现出来。母亲节快到了，你打算用什么方式表达对妈妈的爱意和感谢呢？请把你的想法写下来，和妈妈一起感受爱的幸福吧！

奇迹的名字叫父亲

叶倾城

1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。

海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。

一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。

6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。

抵达美国的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”

女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”

他笑了，俯身在女儿额上深深印下一个吻。

船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出了母亲，她大喊着:“妈妈！妈妈！”

就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了她的整片天空。

尸体解剖的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人知觉。唯一的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。

这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。

“够了！”那是一位坐在首席的老医生，须发皆白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”

［我读我做］

1．这是一个令人震撼的故事，文中哪些语句让你心有触动？请将它划出来。

2．对父亲而言，他每晚为女儿唱摇篮曲，他必须 ；清晨替女儿系好美丽的蝴蝶结，他必须 ；带女儿去看大海的蔚蓝，他必须 。父亲这样做是为了 。

3．读完这篇文章，让人情不自禁地想起自己的父亲，想起与父亲相处的日子。请你细细回味生活，用心去感受与父亲相处的点点滴滴，然后把你的这些感受写成文章，在父亲节（6月的第3个星期天）到来的时候勇敢地向你的爸爸表示：你爱他！

青虫之爱

毕淑敏

我有一位好友，从小怕虫子。不论什么虫子都怕。大家不止一次地想办法治她这毛病，那么大的人了，看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊!一次，男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。

从此我们再不敢锻炼她。

许多年过去了，我们各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下厨，她在一旁帮忙。择青椒的时候，我突然看见一条青虫从一只青椒蒂旁钻出，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。我下意识地将那个青椒扔出老远。

回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡地说，一条小虫，何必如此慌张。我比刚才看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了？那你又是怎样重塑金身的呢？我追问。

女友说，听我慢慢道来：有一天，我抱着刚学会讲话的女儿上公园，我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈……头上……有……她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。

我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。

我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我不能倒下去，因为我抱着我的孩子。我不但不曾昏过去，神志也是从没有过的清醒。第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。但我立即想到，万万叫不得，一叫，就会吓坏了孩子。于是我硬把喷到舌尖的喊叫咽了下去。

现在，一条虫子近在咫尺。我的女儿用手指抚摸着它，好像那是一块冷冷的斑斓宝石。我的脑海迅速地搅动着。如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿从此一定会种下虫子可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能、无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成这个样子，那这东西一定是极其可怕的。我颤颤巍巍地伸出手，第一次把一条活的虫子捏在手心，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正目不转睛地看着我呢!

女友继续说：那一刻，真比百年还难熬。女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。我对女儿说，这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的……我抱着女儿，半天一步都没有走动，衣服早已被粘粘的汗浸湿。

女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。

［我读我做］

1．“男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里”，其目的是：

2．“重塑金身”在文中的意思是：

篇10：把爱的种子播撒在学生心田

西河小学 王金贞

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我发言的题目是：“把“爱”的种子播撒在学生心田”。都说“桃李不言，下自成蹊”，做老师，最大的幸福莫过于用自身的人格魅力和榜样作用赢得学生的喜爱和尊重，看到学生健康快乐成长为社会有用的人才。

我不想说教师是红烛,燃烧自己，照亮别人；我不想说教师代表着甘于清贫，与世无争；也不想说教师就意味着奉献，意味着牺牲。我想，新时代赋予教师新的使命：爱诚孝仁四德，内外兼修；博才好学多悟，不懈追求；与时俱进善思，活力四射；身正为范平淡，突显师德。身为音乐老师，我愿意把自己对音乐的感悟和追求传达给学生，引导他们更加热爱生活，感悟美好。

2003年，我踏上了三尺讲台，在此之前，乡镇小学没有专职的音乐老师。我从仓库里寻来一架电子琴，学生们叽叽喳喳围着我好奇地看看这里，摸摸那里，我的心为之一颤：我要带给学生们歌声和欢乐！从那天起，我的心就紧紧地用音乐和学生连在了一起。教给学生知识，陶冶学生性情，让他们美好的理想在歌声里展翅翱翔。我也在学生们的满足和快乐中收获了初为人师的幸福。直到现在，仍有许多学生告诉我，平时作业太多，神经紧绷，唱一首歌，弹一支曲子，跳几个舞步，压抑就会烟消云散，精神就会焕然一新。我想他们都已经感受到了音乐的魅力，我也为之高兴。

常有同事和朋友对我说，还是当音乐老师好啊，看你每天多么快乐！是的，我快乐，我也每天把快乐和幸福写在脸上，因为我深深的爱着自己所从事的职业，我从中收获了很多，但是并不是说我没有烦恼：常遇到不开窍的学生，简单的音符，我总要反反复复的示范;常常心急火燎，最忙的时候，一天四节音乐课，还要用中午下午放学时间排练节目，整天都在示范，稍有不慎，嗓子就会罢工；别人过节团聚的时候，我们经常为了一场演出要加班加点组织学生排练，往往绷着一根弦，可是演出一结束，人也就病倒了„„ 但当我看到学生因音乐而神采飞扬，校园因音乐而丰富多彩时，我释然了，音乐老师的价值不就体现在此吗？

一名教师，拥有一颗爱心非常重要。鲁迅先生说过，“教育是缘于爱的”。著名教育家陶行知认为，“教育是要创造出让自己感动的人。”要创造让自己感动的人，教师就要真诚地对待每一位学生，全身心地投入到工作中，才能让爱的雨露滋润学生，才能让教育充满阳光。

其实，在日常的教育教学中，我们都在践行着师德的真正内涵。师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要影响，更需要每一位教师的自我修养！

我知道，我工作的目的不是为了培养音乐家，艺术家，而是让学生感受音乐，体会美好，热爱生活，更多的感受到学校的爱。我想，只要不断地在兴趣、微笑和爱的教学中塑造自己，我一定会成为一名优秀的教师。

篇11：播撒爱的种子收获美丽人生

尊敬的评委、老师们：

大家好！

从得到学校给予的这样一次难得的演讲机会，到我站在这里，可谓是“步步惊心”，我虽不胆怯，却怕自己的拙笔下未必能生出花儿来，讲不出老师们的好；我更怕在万千的教育者之中，我只是沧海中渺小的一粟，讲不清老师们的伟大。然而，今天我将竭尽全力，用我的真情、用我的信念、用我的演讲讲出老师美丽的人生！讲出老师被掩藏起来的体面！所以我演讲的题目是《播撒爱的种子，收获美丽人生》。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”人们常常把孩子当作幼苗，不仅需要雨露的滋润、阳光的照耀，还需要园丁辛勤的耕耘才会让幼苗茁壮成长，而教师就是园丁，孩子们需要的就是爱：无微不至的关爱、真诚强烈的挚爱，全心为了你的钟爱、盼你健康茁壮的真爱……这些爱构成了一种没有血缘关系的特殊的爱——那就是严慈相济的师爱！

教师的工作是平凡琐碎的，也是极其艰辛的，没有悠闲自在的舒适和安逸，也没有显赫一时的声名和荣誉，更没有令人羡慕的财富和权利。可是我们有的是：对教育事业的无限热爱和忠诚，是将一生都奉献给这一事业的信念和决心。教师几十载的风云，备尝苦辣酸甜；我亲眼目睹了他们爱岗敬业、无私奉献的言行举止，亲耳聆听了他们孜孜不倦、潜心育人的感人事迹，亲身感受了他们俯首甘为孺子牛的博大情怀。忘不了满头华发的老教师风里来雨里去的身影，忘不了风华正茂的青年教师晚上挑灯埋头苦干、白天挥洒自如的形象，忘不了办公桌上厚厚的教案、讲台上摞摞的作业……这既是对教育事业的投入，更是对学生爱的体现，即使这份爱是那么的不容易！我真正理解这份爱懂得这份爱也真是不容易。曾几何时，“师道尊严”的传统道德束缚着我，课内外总是板着我本来和蔼的面孔，装出一副严肃的样子，上课正襟危坐，稍有风吹草动，就是一顿训斥，孩子们倒是服服帖帖了，但是只要我一出现，前一秒还在教室门口嬉耍的他们，下一秒就钉在座位上，大气不出。因为怕我，孩子们渐渐疏远了我，彼此走不进内心，上课时几乎没有人敢举手回答问题，沉闷的课堂让教学效果可想而知，教学成绩停滞不前。彷徨、自责、忏悔，让我内心纠结不已，原因在哪里？后来有一个人改变了我，那是一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。我幡然醒悟：必须用爱才能启开孩子们心灵的大门！只有爱才能跟孩子们的心融汇啊，只有爱才是教师最美丽的语言！于是，我拾回了一度失去了的童心，和他们聊天、跟他们游戏、听他们的悄悄话、讲他们的故事，一起唱一起跳一起开心一起落泪……我们成了无话不谈的朋友，孩子们脸上又洋溢着灿烂的笑容，不再怕我了，而是悄悄爱上我了……于是我的课堂快乐活跃成了他们的天堂，我也找到了幸福美丽的天堂——这就是爱的力量。

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“教育技巧的全部奥秘就在于教师如何爱孩子。”当你在讲台上激情高涨，唾沫横飞，他却一脸漠然，无动于衷时；当你苦口婆心，经过数十次的耐心教育，他仍然还是调皮捣蛋、毫不在意时，你无须动怒，每当这时，你记得告诫自己：“记住，我是一个老师！”因为

总会有一天，孩子拉着你的衣襟，会不经意地错把你叫成妈妈；总会有一天，你的发型、一套新衣都会成为孩子们注意的焦点；总会有那么一天，当那首《老师，再见了》在毕业典礼上奏响时，你与孩子们的脸上都会挂满晶莹的泪花。那一刻，你会深切地感受到一种幸福,一种被认同的幸福，一种收获爱的幸福，一种当教师的幸福！

篇12：世界杰出华商协会播撒爱的种子

世界杰出华商协会播撒爱的种子

很多人提到世界杰出华商协会想到的是协会对于企业的服务，其实世界杰出华商协会在除了服务于企业以外，还有一个很重要的身份就是播撒爱的种子的人，不管是卢俊卿还是他的女儿卢星宇都在爱心的道路上一直走着。而我们今天要说的就是关于世界杰出华商协会的爱心之旅……

自世界杰出华商协会成立以来，就以服务企业为主要的目的，然而在卢俊卿的带领下协会中的很多人也渐渐的学会了的把爱给传递出去，就像卢星宇做的那样深入山区为孩子们送去学习用品、去到老人院里帮助老人家过一个节日，为幼儿园里捐赠校车可以让他们安全的上学放学，为村里建立免费的诊所让人们不再因为看病而苦恼…… 像这样的事迹其实还有很多很多，而且除了卢星宇有参与外世界杰出华商协会的其它成员也是爱心的一个重要传递者。在这个链条上少了谁都无法正常的运转。所以在世界杰出华商协会的身上我们也可以学到很多的东西：我们身边的爱有很多，包括大爱和小爱，只有不断的去积累小爱才能汇聚成大爱。

篇13：播撒爱的种子高中作文

一、奉献爱心, 用心呵护

语文课堂中, 学困生的心灵是脆弱的, 大多数学困生更渴望得到教师的关爱。教师给予学困生真诚的关爱, 能引起他们心灵强烈的共鸣, 从而点燃他们心灵的火花。

例如, 我曾教过一名全班出名了的捣蛋鬼, 他经常违反纪律, 爱打架, 常闹事, 成绩差, 教师对他摇头叹气, 同学对他“望而生畏”。有一次, 上课铃响了, 他从操场上冲进来, 一不小心摔倒在地, 正好下巴磕到了讲台边, 顿时鲜血直流。我看见后, 连忙拿止血药给他止住血, 并打车送他去了医院治疗, 还帮他垫付了医疗费。待他的伤口处理好后, 我又送他回到家中。第二天, 我买了一些营养品, 并号召班干部一起去看望他。在他未康复期间, 我抽空到他家帮他补习功课, 并鼓舞他要努力学习, 不要辜负父母的期望。我的举动让这位学生感动不已。从此, 他慢慢改掉了不良习惯, 自觉遵守各项纪律, 上课专心听讲, 课后按时完成作业, 遇到难题常向教师请教, 跟以前判若两人。期末考试时, 他的各项成绩得到了提高。从这件事中, 我深深地体会到, 爱心是转化学困生的灵丹妙药, 是开启他们心灵之门的钥匙, 是通往他们内心世界的桥梁。

二、和谐平等, 情感交流

教师自身的职业决定了育人的职责, 教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任, 在活动中, 对学困生要多留意、多观察、多关心、多鼓励, 建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系;在语文课堂中, 掌握学困生的心理障碍、思想负担、精神压力, 耐心热情地替他们排忧解难, 让他们觉得自己的荣辱牵动着教师的心, 教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。教师要从他们的一言一行中善于发现优点, 挖掘他们内在的潜力, 帮助他们树立追求目标, 正面启发诱导, 耐心说服教育。

平时我注意观察学生的动态, 根据学生不同的性格特点, 采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者, 课间我跟他们一起玩, 在玩中讲道理, 规范课堂秩序;爱偷吃零食者, 课下我请吃糖果, 提醒他们吃零食应注意时间、空间、数量等, 让其意识到上课吃零食会产生很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的, 我先减少作业量, 要求及时完成, 书写工整, 以示教师的关爱;对于按教师要求做到的, 及时表扬鼓励, 使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。

三、表扬鼓励, 树立自信心

荣誉是人自尊心的需要, 恰当而又适当地给学困生以表扬和鼓励, 能够帮助他们克服自卑心理, 激发荣誉感和进取心。学困生由于学习基础差, 在学习中表现欲差, 少有激情, 缺乏起码的信心和勇气。但同时他们又渴望进步, 渴望得到尊重, 渴望取得好成绩。教师必须学会赏识他们, 发现他们的每一个闪光点, 哪怕是极其微小, 也要及时给予肯定。“没有坏学生, 只有特点不同的学生。”有的虽然纪律观念淡薄, 但能积极劳动, 不怕苦, 不怕脏, 带头完成任务;有的对班集体不够关心, 但常常能够见义勇为, 助人为乐;有的文化基础较差, 但学习态度比较认真……教师应独具慧眼, 善于发现学生的闪光点, 以赏心悦目的心态赞赏他们, 只有学会赞赏, 才能拉近心灵的距离, 才能使他们学会竞争与合作, 才能迎接新世纪的挑战。

我班还有这样一个学困生, 他的父母离异, 造成他性情孤僻, 一度想辍学。直到有一天, 我们班级的一张桌子坏了才改变了这一切。当我和同学们面对已经散架的桌子束手无策时, 是他走上前来拿着斧子、钳子、钉子等工具干了起来。我们被他那熟练的动作惊呆了, 原来的一切不佳印象随着他脸上流淌的汗水而化为感动。我表扬了他, 同学们也喜欢上了他。看到自己付出的劳动有了收获, 体验到了成功的喜悦, 他的上进心被调动和激发出来, 开始踏实上了健康成长的轨道。其实, 只要教师多一点赏识, 多一点鼓励, 就会让学生信心倍增, 越来越讨人喜欢。

四、家校教育相互结合, 相互补充

对于学困生来说, 要想较快进步, 自然要付出更多。教师可以多利用家访、电访、信访等手段, 经常与家长联系, 多找些学生的进步方面和家长共勉, 增进家长与学生的信心。我们提出, 在校期间由教师督促, 在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长配合紧密, 共同努力, 学困生的转化工作才能取得很好的效果。

五、学困生转化, 贵在坚持

学困生的转化不是一朝一夕, 而是一项艰巨系统的工程。思想反复, 重蹈覆辙是正常现象, 因为学习习惯、学习行为、学习方法、学习意识的养成都是一个漫长的过程。我也遇到这种情况, 一个学困生成绩时好时差, 当教师抓得紧一点, 他的成绩就好一些, 作业基本能完成, 上课尚能遵守纪律;但过一段时间, 教师稍微放松一点, 他就睡懒觉, 早上迟到, 作业也不交, 还与同学吵架打架, 如此反反复复。面对这样的学生, 教师要有极大的恒心去教育、帮助他们。教师耐心地启发诱导他们, 他们就能感到教师的诚心诚意, 从而慢慢改正缺点, 一点一点地进步。也许我们付出了很多很多的心血但收效甚微, 但只要我们带着一颗赤诚的心, 献出一份真诚的爱, 多一份沉着, 少一份武断, 不轻言放弃, 也许就给了学困生一次重生的机会。放弃意味着我们将前功尽弃, 半途而废;放弃也意味着, 我们的教育将彻底遭受失败。

实践证明, 在语文课堂中, 爱学困生, 是转变学困生的需要。对于学困生, 我们的确要花更多的精力, 付出更多的心血, 作出更多的努力。转变一个学困生, 不仅是他本人还是对他的家庭, 乃至对祖国都是十分有益的。

摘要：语文课堂中学困生的教育和转化越来越受到社会的高度重视, 它不仅是班级管理工作的重点, 而且是决定学困生命运和前途的关键。如何做好语文课堂中学困生的教育和转化工作是每一位教师, 尤其是班主任的一项重要任务。转化学困生需要一个过程, 每一个教育者要抱着满腔热忱, 遵循因材施教的原则, 进行反复、耐心的教育。转化语文课堂中学困生的经验千条万条, 核心就是多给学困生奉献爱心, 让爱的阳光温暖他们的心灵, 让爱的雨露滋润他们的成长。

关键词：语文课堂,学困生,爱,学习兴趣,转化

参考文献

[1]九年制义务教育教学课程标准 (实施稿) .北京师范大学, 2001 (7) .

[2]郑庆贤.学生心理健康与社会适应.国际文化出版社, 2002 (7) .

篇14：播撒阳光，收获爱的种子

原本以为教师这个职业枯燥无味，琐碎重复，但是开学仅仅两个月的时间让我相信：作为教师，我们是幸福的，因为我们看着每一粒种子在我们的辛勤耕耘下发芽成长，而作为一名英语老师，虽然很忙、很累、很疲惫，但我们和学生在快乐的氛围中一起成长着，他们给我感动，给我信心，激励我进步与成长。

在此期间，通过自己的学习与摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式，虽然有一定的效果，但总体上来说，还有更多需要改进和加强的地方。在英语课堂中我喜欢采用多样化教学活动。就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。在课前，我喜欢找一些和上课内容相关的歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于游戏，学生们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“模仿秀”等游戏都是经常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，学生们更是喜欢，同时也可以看出同学们都很想在竞赛中获得胜利。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

在第六周星期二下午第二节课，我正在教学生们读课文，突然有个同学故意捣乱地大声喊，“下课了！”接着，有好几个平时喜欢接下嘴的同学也跟着乱七八糟地喊起来。此时，我火冒三丈，手往讲台上重重地一拍，大声地吼道：“我还没走呢，下什么课！闭上你们的嘴！什么都不会，下课倒挺积极！”那往讲台上重重的一击，痛在我手上，伤在几个同学的心里。从那以后，这几个同学在上英语课时总是萎靡不振，不久之后的单元测试他们考得很糟糕。看到这种结果，我的心情非常沉重，从中我也得到很深刻的教训：在今后的英语教学中，要特别注重对学生兴趣的培养。每个学生都有渴求成功的动机和需要。学生有很强的表现欲望，每个孩子都渴望、期盼老师和同学们给予他们表扬和赞赏，希望有一个公平的参与和表现机会。学生十分希望得到老师的表扬和同学的认可。教师的一次表扬也许会激励学生一天、一学期甚至一生。让学生在学习中体验到成功的快乐，能激发学生的学习动机。所以我比较注意学生的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，来提高学生的自信心。在教学活动过程中，我总是对他们的表现作激励性的评价，充分肯定他们的优点，哪怕是一个极其细小的地方，总对他们说一些激励性的话语。如You are clever. （你真聪明。） Well done. （做得好。） Wonderful！ （精彩！）或者给他们一个肯定的眼神，或者对他们竖一下大拇指，或者在黑板上画一个小小的奖品，如小花、星星或小旗等，并对他说一句： “Give you a flower. （给你一朵小花。） Give you a star. （给你一颗星星。） Give you a flag. （给你一面小旗。）”这样，学生学英语的兴趣很浓，热情很高。学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时也更渴望得到同学们，尤其是老师的激励和赞扬，这是他们实现持续自主学习，提高学习效率和学习兴趣的有效保障。因此，在教学中，不管是听写，或是小测试，我都尽可能快地改出成绩，好的同学当堂表扬，让他有成功感，稍有进步的同学，则给予鼓励，成绩不很理想的同学，则耐心帮助，使他感到老师在关心他，给他以信心和力量。我还经常让几个成绩好的同学给全班介绍他们的学习经验和学习方法。这样，既可促使他们更努力地学习，又可让成绩好的同学也互相学习，不忘“一山更比一山高”，还可使全班同学都学习他们的先进经验、学习方法和技巧。取人之长，补己之短，大家一起努力，共同进步。在体验成功的同时，懂得学习的轻松和快乐。经常体验成功，经常快乐，也就越成功，体验良性的循环，让学生更积极、主动地学习英语，其效果是不言而喻的。

苏霍姆林斯基说过：“每个孩子的内心深处，都有他自己的一根弦，发出自己的调子，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使我们自己能和上这根弦的调门。”努力和孩子合拍，才能让他们“亲其师，信其道”，爱屋及乌。

我坚信，只有孩子们爱上了你，才会爱上英语，所以我会以朋友的身份和孩子们交谈，了解他们的学习和生活。我发现一句表扬的话，能使学生受到激励，在一段时间内会形成学习的动力；反之，一句批评的话，能使学生受到打击甚至伤害，对英语学习了无兴趣甚至会刻意破坏学习氛围。赞可夫说过：“儿童对教师的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱报答教师的爱。”爱上他们是让他们爱上你的充分必要条件。

总之，在今后的教学中我要不断发现学生的闪光点，加大对学生学习兴趣培养的力度，不断地锤炼自己的性格。在科学日新月异，竞争激烈的今天，教育对教师的要求越来越高，作为老师的我要不断地学习，不断提高自身的素质。我的教育教学故事刚刚开始，希望能一直写下去，写得更好，写得更美。