幼儿文学试题库（共8篇）
篇1：幼儿文学试题库
一、填空题(本大题共4小题10空，每空1分，共10分)
1、幼儿文学的文体是不断发展演变的， 和 作为儿童文学中最古老的两种文体形式，是在古代儿童的游戏环境和人类的育儿环境中形成的。
2、 是幼儿接受文学的主要方式， 是幼儿欣赏文学的主要特征。
3、幼儿文学是以 为主要接受对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们的审美需要的文学。
4、童话起源于 。后来，有些人对民间童话进行搜集、整理，编成可供儿童欣赏的童话故事书。16出版的法国作家 的《鹅妈妈的故事》，19世纪德国学者 的《儿童和家庭故事集》，就是这类童话故事书的代表。1835年，世界童话大师 的《讲给孩子们听的故事 》问世，标志着 的诞生。
二、判断题(下列各题中，你认为正确的，请在题干的括号内打“√ ”，错的打“×” 。共5题，每题1分，共5分)
( )1、幼儿文学有教育、娱乐、认识、审美的功能。
( )2、五四时期提倡儿童文学最力的是周树人，也是最早重视收集儿歌并进行研究的人。
( )3、题材是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。
( )4、幼儿抒情诗是侧重叙述事件来表达幼儿思想感情的诗。
( )5、童话用拟人手法塑造形象，主要应写好“人”的特点，“物的特征” 不必注意。
三、选择题(本大题共8题，1-6题单选，每题1分，7-9题多选，每题2分，共12分)
( )1、幼儿童话《萝卜回来了》的叙述方式是 。
A、层递式 B、三段式 C、循环式 D、对照式
( )2、下列童话形象属于常人体形象的一项是 。
A、《木偶奇遇记》中的“皮诺乔” B、《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼
C、《长袜子皮皮》中的皮皮 D、《丑小鸭》中的丑小鸭
( )3、下列童话形象不属于超人体形象的一项是 。
A、《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼 B、《木偶奇遇记》中的仙女
C、《田螺姑娘》中的田螺姑娘 D、《皇帝的新装》中的皇帝
( )4、用“顶真”的手法将前一句末尾的词作为后句的起头，逐句相连的儿歌是 。
A、绕口令 B、问答歌 C、连锁调 D、字头歌
( )5、 是童话的基本特征。
A、抒情 B、押韵 C、幻想 D、情节
( )6、幼儿之所以喜爱拟人手法的作品，来源于他们心里中的 。
A、动态审美特性 B、感性审美特性
C、泛灵观念 D、任意结合思维
( )7、幼儿文学的美学特征有 。
A、稚拙美 B、纯真美 C、质朴美 D、含蓄美
( )8、幼儿文学作品语言的要求有 。
A、浅显 B、形象 C、生动 D、富有音乐性
( )9、幼儿生活故事创作常用的结构方式有
A、平行式结构 B、纵式结构
C、横式结构 D、串联式结构
四、作家作品连线(5分)
《小弟和小猫》 陈伯吹
《笨耗子的故事》 方轶群
《摇篮曲》 柯岩
《小猪奴尼》 马尔夏克
《萝卜回来了》 鲁兵
五、简答题(8分)
为什么说幼儿文学是开启心智的启蒙文学?
六、作品赏析(8分)
从主题、意境、幼儿情趣、表现手法、语言等方面分析这首幼儿诗的特点。
春天是这样来的
张国南
叮咚，叮咚!
小溪试了试清脆的嗓子，
啊，春天是唱着歌来的!
呼啦，呼啦!
柳枝弯弯柔软的腰，
啊，春天是跳着舞来的!
哔剥，哔剥!
春笋在泥地里快活地拔节，
啊，春天是放着鞭炮来的!
七、展开想象，续编下列作品(每空2分，共12分)
(一) 数数歌 (二)太阳出来了
一加九，十只小蝌蚪; 大山上，太阳是从山脚下爬出来的;
二加八，十只花老鸭; 田野里，太阳是从泥土里拱出来的;
;
;
。
八、创作(40分)
小鸟悠悠的故事
在一片茂密的大森林里，住着小鸟悠悠和她的伙伴们。小鸟悠悠不但有一身漂亮的羽毛，而且她的歌声很动听。小伙伴们可喜欢听她唱歌了!每天清早，悠悠早早起床，站在枝头，迎着快要升起的朝阳，放声歌唱起来!悠悠的歌声真好听呀，像银铃，嘀呖呖、嘀呖呖――在她清脆悦耳的歌声中，小伙伴们起床了!
可是有一天，森里里来了一个猎人，猎人循着歌声找到了悠悠。他被悠悠漂亮的羽毛吸引了，他被悠悠动听的歌声迷住了，他要捉住悠悠呢!
后来发生什么事情了?请展开想象，续编这则幼儿童话。不少于400字。
篇2：幼儿文学试题库
1、幼儿生活故事是以 为主要角色，以 为题材的幼儿故事。
2、图画故事是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它的基本特点是以 为主、 为辅，或全部用 来表现故事内容。
3、18世纪，英国伦敦出版商 创建了世界上最早的儿童图书出版社 ，出版了大量图画优美价格低廉的儿童图画书。
4、如今美国权威的图画书奖是用 的名字命名的，英国的图画书奖是用 的名字命名的。
5、 被称为我国幼儿戏剧的开拓者。
二、选择题(本大题共8小题，1-4题单选，每题1分，5-8题多选，每题2分，共12分)
1、下面哪个幼儿生活故事是横式结构? ( )
A 《我是哥哥》 B 《小奇傻不傻》 C 《一亮一暗的灯》 D 《听鱼说话》
2、《小蝌蚪找妈妈》属于( )
A 幼儿歌舞剧 B 幼儿话剧 C 幼儿木偶剧 D 幼儿皮影戏
3、幼儿图画故事的图画区别于插图的特征是( )
A 形象的直观性 B 构图的连续性 C 画面的趣味性 D 整体的传达性
4、从幼儿散文的种类看，《项链》属于( )
A 幼儿叙事散文 B 幼儿知识散文 C 幼儿写景散文 D 幼儿童话散文
5、下面哪些是柯岩的作品( )
A 《小熊拔牙》 B 《小熊请客》 C 《妙乎回春》 D 《照镜子》
6、下面哪些作品是幼儿生活故事?( )
A 《长工和地主的故事》 B 《兔子的尾巴为什么这么短》
C 《三个伙伴》 D 《六个娃娃七个坑》
7、幼儿图画故事在文字上的要求有( )
A 要有可视感 B 要有动感
C 要有节奏感 D 要精练、准确、生动、有色彩
8、下列哪些戏剧的冲突是由对立角色引起的?( )
A 《小蝌蚪找妈妈》 B 《小熊请客》 C 《五彩小小鸡》 D 《照镜子》
三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
( )1、在我国古代，幼儿最早接触的文学形式，除了儿歌就是民间故事。
( )2、由于幼儿的理解能力有限，所以幼儿生活故事情节必须要单纯，不能有悬念。
( )3、皮影戏是我国独创的一种民间艺术。
( )4、剧本语言分为舞台提示语和对白两部分。
( )5、生活中的幼儿游戏就是幼儿戏剧。
( )6、幼儿散文只应表现温柔纤细的阴柔之美，不宜表现豁达果敢的阳刚之美。
( )7、为了提高幼儿的观察能力，幼儿图画故事的背景应该要设计得复杂些。
( )8、夸张和拟人是使图画显得有趣和新奇的重要手法。
( )9、我国图画书的倡导者和开拓者是郑振铎。
( )10、《从前的船》是无文图画故事。
四、作家作品连线(5分)
《鼠小弟的小背心》 彼特克斯.波特
《兔子彼得》 中川李枝子(文)
《回声》 梅子涵
《古利和古拉》 坪内逍遥
《东东西西打电话》 上野纪子(图)
五、简答题(8分)
1、简要谈谈幼儿图画故事在幼儿成长中的作用。(4分)
2、什么是幼儿散文?它有哪些特点?(4分)
六、作品赏析(15分)
以《小熊拔牙》为例，从主题内容、形象、情节、冲突、游戏性及幼儿情趣等方面分析幼儿戏剧的特点。
围绕“亲情”，写一篇不少于500字的幼儿生活故事，题目自拟。
篇3：幼儿文学试题库
二、幼儿文学对幼儿性格养成的影响
幼儿文学以其文学的特质, 以其生动形象的艺术魅力对幼儿进行“人性之熏陶”, 从而促进幼儿“体、智、德、美全面发展”。目前我国独生子女家庭多, 一方面独生子女在家庭中处于中心地位, 受家长的溺爱;另一方面, 家长受“智育至上”和“知识教育”的传统教育观念影响, 误认为只要幼儿学习好, 其他方面都可以忽略, 对幼儿智力方面的培育也舍得投资花本钱。有关调查显示:40%的家长没有有意注意教育, 50%的家长没有考虑幼儿是否愿意就为其安排学习内容, 30%的家长过早地送幼儿学习绘画、钢琴, 并坚持陪读等等。由于家长忽视对幼儿性格养成的培养, 造成他们社会性情感淡漠, 形成自私、不合群、受挫力差、意志不坚强、交往能力缺乏、不会关心他人等等心理倾向。因此, 在幼儿教学过程中, 借助优秀幼儿文学作品这一载体, 通过欣赏、表演、仿编等活动, 引导幼儿感受优秀幼儿文学作品中的道德感、理智感、审美感, 使幼儿成为具有自信、乐观、合作、分享、坚持、勇敢等良好性格的人。
三、幼儿文学对幼儿性格养成的策略
优秀的幼儿文学经过了长时间的筛选、积淀, 流传至今, 有其独特的魅力。优秀的幼儿文学不仅具有认知、教育价值, 还具有美悦怡情的价值, 对幼儿的审美能力、想象力、思维能力和素质的培养与开发, 以及性格养成都有着极其重要的作用。笔者认为, 在日常教学中, 从以下方面进行教学, 效果良好, 深受幼儿及家长的认可和喜欢。
1.充分挖掘语言潜力。在语言活动中, 选择适合幼儿欣赏的文学作品, 引导幼儿理解文学作品, 体味文学作品中的勇敢、诚实、互相帮助、与人分享等良好的道德品质。别林斯基说:在指导儿童欣赏文学时, 应当尽量使孩子少领悟一些, 多感受一些。面对一篇幼儿文学, 幼儿虽然表达不完全, 但他们却能真真切切地感受到幼儿文学的美轮美奂。如, 在感受童话故事《拔萝卜》时, 笔者并没有让幼儿说出“人多力量大”的道理, 而是尽量让他们说出自己的感受, 从而增强幼儿的语言能力。
2.开设“小喇叭广播”。每周进行两次以上, 各班采取“小喇叭广播”的形式, 在晨间谈话或午间休息时, 让幼儿倾听各种体裁的优秀儿童文学作品, 欣赏优秀儿童文学作品的美, 并从中萌发幼儿的社会性情感。
3.设立“金话筒”区角活动。鼓励幼儿自由组合, 大胆选择自己喜欢的文学作品, 借助各种道具, 如头饰、胸饰、图片、音乐, 吟唱一些短小的童谣、散文诗等, 在说说唱唱中渗透德育。如, 在《给熊奶奶读信》活动中, 笔者特意播放了两种不同风格的音乐, 让幼儿感受两种截然不同的读信口吻, 鼓励他们尝试用恰当的方式进行表达, 大胆表述信的内容, 并且在此基础上, 懂得和学会用恰当的语言和语气与人交谈, 感受交流带来的喜悦。
4.开展“我来演一演”活动。请幼儿把自己学到的幼儿文学作品演一演, 从而展示自我、体验自信、感受合作, 得到成功的快乐。
5.成立“星光大道”表演组。引导幼儿自编自演自己创作的小节目, 使幼儿相互交流、相互启发、相互合作。
6.创设“我喜欢的故事墙”。引导幼儿把自己喜欢的故事、儿歌等用绘画的形式表现出来, 并且展示在墙上, 供幼儿欣赏。在相互交流中, 促进幼儿道德品质的发展。
篇4：文学类读本试题失分简析
1.不会归纳，找到区间全部照抄。
例如11题，“作者笔下的麦子很美，请根据文意概括其美在何处？”
正确答案：朴素柔和、不事喧哗的本色之美；天、地、人三者合作创造的深刻之美；忧伤色泽和圆满形态的和谐之美。
错误答案：①它的颗粒保持着汗珠的形状，带有了土地的精华，有一种土壤般朴素柔和和不事喧哗的质地和本色②提醒人们它是汗珠滴入土壤后的成熟，并使我们想到种种关乎人类生存的问题，是隐藏在朴素后的深刻的美。③带有的忧伤与它的圆满形态，浅褐色泽和谐。
这一类答案就是找到区间了但是没有进行概括，像答案中的“颗粒保持着汗珠的形状”，是没用的，不具有概括性，所以可以删去。
学生在概括时或者因为没有找准区间，或者根本就不是概括，看着像就都写上去，所以是废话一大堆。
2.答题不全面，步骤不清楚。
例如12题，“文中画线句‘被小小的麦粒制约着的伟大物种啊！’应怎样理解？”这句话在表达上有什么特点？（5分）
13题，“本文耐人寻味请从形式和内容两方面，对文章第11段（‘麦子进了磨房••••••慢吞吞地磨损着’）进行简要赏析。”
正确答案：12．说明人类仍然没有摆脱自然的制约，人类不是神，是万物种类的其中之一。这句话运用了抒情的表达方式[或感叹的语气]，对比的手法[或反语的修辞]。
13．本段语言诗化优美，富有意蕴。采用了联想、想象、拟人等手法，抒发了作者对麦子遭遇的同情和忧愤，同时发出了人同样被现实生活挤磨的感慨。
学生错误答案一：麦粒虽小，作用极大，制约着伟大生物，运用感叹句式情感丰富，感染读者，承上启下，既对上文麦粒的伟大的劳作总结，又引出对人类自己的行为活动的质问，真诚恳切。
学生答案二：人类进行发明、创造，具有爱憎的情感等十分伟大，是伟大的物种，但人类无论已进化到何种程度，还是在吃麦子，所以说被小麦制约，特点：以小见大，突出了小麦的作用大。
学生答案三：运用了衬托的手法，作者写麦子进磨房被磨成粉的过程，也在真真实实地表达自己被生活所磨损，作者由麦子联想到自己，所以对麦子被磨成粉有很大的同情。
学生答案四：句式雷同，排比，琅琅上口，气势磅礴，有整齐的句式美感，麦子进磨房的过程，细节描写，细腻生动的写出了麦粒的痛苦，挣扎的状态，使作者心痛，写麦子进磨坊的过程，实写作者在人世间的处境。
这两道题目都考到了文章的艺术形式问题，我们知道，通常情况下考艺术形式绝不是仅考一种，最起码两种或两种以上。
这几个答案最明显的问题就是答案不清晰，不全面，答案一只写到结构上的作用，却没有写表达上的特点，答非所问。答案二答的是以小见大，不准确，而且只写到一种手法。答案三写衬托不准确，手法不全。答案四手法不准确，不全面。
3.理解不到位，表达不准确。
例如13题“本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文章第11段（‘麦子进了磨房••••••慢吞吞地磨损着’）进行简要赏析。”
学生答案：叙述麦子进入磨坊被粉化的过程，即作者的人生过程，两者有相通之处，一点一点慢吞吞地磨损着逐渐粉化。作者用叙述描写的方式写麦子被磨的过程，也叙述当时自己的心情，两个过程同时进行，形象生动，让人印象深刻。
学生手法答的不准确就是他们没有把手法吃透，所以也就不可能答出手法。所以答案就是不准确的。
4.东拉西扯，胡乱回答。
例如13题，“本文耐人寻味，请从形式和内容两方面，对文章第11段（‘麦子进了磨房••••••慢吞吞地磨损着’）进行简要赏析”。
学生答案：形式：通过写麦子被送进磨坊制秒分的过程，而令作者也感受到了这种磨难。借麦子喻自己，抒发自己在生活中遭遇的困苦的悲伤。在内容上，深刻描写麦子的状态与自己的感受，写出了磨难给麦子及自己的痛苦，体现了对麦子的怜悯及对自己的哀伤。
这种答案，学生虽然标出了“形式”和“内容”可后面的却不是形式和内容，是心中无数，乱猜乱写。
5．探究能力低下
例如14题“结合全文，探究“亲爱的麦子”这个题目的多重含义。”
正确答案：是对朴素本色、忧伤深刻的麦子的称颂；也是对那些像麦子一样平凡地生活着的人的称颂；更是对麦子代表着的和人类共同生活的自然的称颂。
学生由于训练较少,探究能力不高.答题形形色色,不一而足.建议抓紧最后时机,多练习,多讨论.
篇5：幼儿文学试题3
一、单项选择题(本大题共40小题。每小题1分，共40分)1．儿童文学的根本意义在于（）
A．培养儿童的阅读能力 B．传播文学作品
C．促进儿童智力发展 D．培养身心健全的人 2．幼儿文学语言的基本特征是（）
A．严谨 B．深刻 C．丰富 D．浅显 3．儿童文学可分为（）
A．二个层次 B．三个层次 C．四个层次 D．五个层次 4．为世界文学童话的奠基和标志创作童话诞生的童话是（）
A．豪夫童话 B．普希金童话 C．安徒生童话 D．格林童话 5．幼儿文学结构的基本要求是（）
A．条理清楚 B．层次丰富 C．生动有趣 D．曲折多变 6．在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）
A．加深理解和认识 B．促进幼儿的感知记忆
C．促进幼儿听觉的发育和成熟 D．唤起对事物具体形象的记忆和想象 7．幼儿文学作品要塑造鲜明生动的人物形象，必须（）
A．展示人物内心活动 B．表现人物复杂的性格
C．多描写人物的动作的外部特征 D．细致刻画人物的外貌 8．幼儿文学作品中较多的形象是（）A．立体化人物形象 B．类型化人物形象 C．典型化人物形象 D．动物化的形象
9．能加强幼儿文学作品语言音乐性的修辞方式是（）
A．摹声 B．比喻 C．拟人 D．夸张
10．在17世纪，著有l2卷《寓言诗》的作家是（）
A．希腊的伊索 B．法国的拉封丹
C．德国的莱辛 D．俄国的克雷洛夫
11．以“子”“儿”等字做每句结尾的儿歌叫（）
A．连锁调 B．绕口令 C．古怪歌 D．字头歌 12．幼儿讽喻诗的特点是（）
A．有强烈的讽刺性 B．对幼儿进行讽刺、嘲笑
C．有较为明显的批评、规劝意味 D．有生动的故事情节 13．“一只小鸟当空飞／两只小鸟后边追／三只小鸟喳喳叫／四只小鸟紧跟随／小朋友，快想想／一共几只鸟儿飞?”是儿歌中的（）
A．游戏歌 B．数数歌 C．谜语歌 D．绕口令 14．“颠倒歌”的特点是
A．将每个句子的头尾颠倒 B．将事物的正常关系和特征故意颠倒
C．将全首儿歌的前后顺序颠倒 D．描写不常见的事物现象 15．“儿歌”这一名称的广泛使用，是在（）
A．明清时期 B．五四新文化运动时期
C．20世纪30年代 D．新中国成立以后
16．在写作幼儿生活故事中，按事件发生的进程和时间先后顺序来编排情节的结构方式是（）A．纵式结构 B．横式结构 C．纵横相交结构 D．串连式结构 17．寓言在世界上有三大发祥地，它们是（）
A．希腊、印度、法国 B．印度、希腊、中国
C．希腊、中国、法国 D．印度、法国、埃及 18．童话《爱丽丝漫游奇境记》的作者是（）
A．英国金斯莱 B．英国刘易斯•卡洛尔
C．瑞典林格伦 D．英国詹姆斯•巴里 19．《木偶奇遇记》中的皮诺乔的形象属于（）
A．超人形象 B．常人形象 C．拟人形象 D．宝物形象 20．民间童话故事的“三段式”是指（）
A．将整个童话故事分为三个部分去讲述
B．将性质相同的而具体内容相异的三个事件连贯在一起
C．故事中叙述了三件事情
D．故事中有三个人物
21．童话的基本特征是（）
A．拟人 B．怪诞 C．幻想 D．神化 22．我国第一部幼儿长篇童话是（）
A．叶圣陶的《稻草人》 B．陈伯吹的《布娃娃的好妈妈》
C．严文井的《小松鼠》 D．孙幼军的《小布头奇遇记》 23．贝洛的童话《林中睡美人》的主题是（）
A．颂扬勇敢机智 B．鞭笞邪恶黑暗 C．讴歌团结互助精神 D．赞颂爱情的伟大力量 24．科学故事的特点是（）
A．具有引人入胜的情节 B．以讲述故事的形式表述科学内容
C．注意描写人物形象
D．注意表现人物的活动 25．“拟人”形象的特点是（）
A．“物”就是人，具有完整的人的性格
B．既具有人的基本特点，又保留“物”的某些特性
C．要概括“物”的全部物性
D．具有超人的神奇能力
26．叶圣陶的《稻草人》是我国（）
A．第一部创作童话集
B．第一部收集整理的民间童话集
C．现代作家的童话选集 D．第一部长篇童话 27．著名童话作家葛翠琳的代表作品是（）
A．《小贝流浪记》 B．《小山羊》
C．《快乐的小鸡》
D．《野葡萄》 28．瑞典作家林格伦创作的儿童小说是（）
A．《长袜子皮皮的故事》 B．《淘气包艾米尔》
C．《丘克和盖克》 D．《不不园》 29．19世纪意大利作家科洛迪的童话名作是（）
A．《鹅妈妈的故事》 B．《儿童和家庭童话集》
C．《三只熊》 D．《木偶奇遇记》
30．张天翼创作于20世纪30年代的长篇童话是（）
A．《大林和小林》
B．《“下次开船”港》 C．《猪八戒新传》
D．《大灰狼》 31．幼儿文学作品对情节的要求首先是（）
A．塑造完整的人物形象 B．符合真实生活逻辑
C．符合幼儿理解水平 D．复杂、多变 32．《丑小鸭》的作者是（）
A．普希金 B．卢梭 C．夏尔•贝洛 D．安徒生 33．郑春华创作的深受小朋友喜爱的系列故事是
A．《紫罗兰幼儿园》 B．《宝宝趣味果》
C．《大头儿子和小头爸爸》 D．《彩色的小雨点》 34．诗歌影响读者产生共鸣主要依靠（）
A．典型的人物形象
B．情节或故事
C．深刻的哲学理论
D．抒发情感和营造意境 35．幼儿戏剧要求必须具有（）
A．曲折复杂的故事情节 B．完整多变情节结构
C．深刻的思想意义 D．单纯而有趣的戏剧冲突 36．幼儿文学作品较多使用的句式是（）
A．简单句 B．排比句 C．复合句 D．疑问句 37．在幼儿文学的各种文体中，最贴近幼儿现实生活的体裁是
A．儿歌 B．幼儿散文 C．幼儿生活故事 D．幼儿诗 38．幼儿散文的基本特征是（）
A．“幼儿化”和“散文化” B．有一定情节
C．篇幅短小 D．语言浅显通俗 39．诗歌区别于散文、小说等文体的主要特点是（）
A．着重于描写
B．着重于叙事
C．着重于抒情
D．着重于说理 40．下列几首诗中，冯幽君的散文诗是（）
A．《春雨沙沙》 B．《下巴上的洞洞》
C．《月亮不会搞错》 D．《春天来了》
第二部分非选择题
二、名词解释题(本大题共5小题。每小题2分，共l0分)请在答题卡上作答。41．童话诗 42．寓言 43．儿歌 44．拟人 45．图画书
三、简答题(本大题共5小题。每小题4分，共20分)请在答题卡上作答。
46．幼儿文学的作者应在哪些方面加强艺术修养? 47．简述《木偶奇遇记》中童话形象皮诺乔的特点。48．简述包蕾的幼儿童话特色和代表作品。49．幼儿文学语言有什么特殊性? 50．简述寓言和童话的差别之处。幼儿文学试题答案 第一部分 选择题
一、单项选择题(本大题共40小题。每小题1分，共40分)1—5：DDBCA
6—10：DCBAB
11—15：DCBBB 16—20：ABBCB
21—25：CDDBB
26—30：ADADA 31—35：CDCDD
36—40：ACACA
二、名词解释题(本大题共5小题。每小题2分，共l0分)请在答题卡上作答。41．童话诗
童话诗是童话故事和诗歌形式的结合，属于叙事诗一类。童话诗有完整的童话故事情节，其中人物多是拟人形象。42．寓言
寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事。寓言是由喻体和寓意两方面组成；所讲述的故事，是寓言的喻体；所阐述的道理，是寓言的寓意。43．儿歌
儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。44．拟人
拟人是指赋予人类以外的种种事物以人的思想、感情、语言和行为，使之“人格化”。拟人渊源于原始人类的“泛灵思想”。拟人的手法一般有两种情况：一是用写人的词语来描写物，二是直接把物人格化。45．图画书 图画书是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。
三、简答题(本大题共5小题。每小题4分，共20分)请在答题卡上作答。
46．幼儿文学的作者应在哪些方面加强艺术修养?（1）幼儿文学作者应有很强的审美感受能力。
（2）幼儿文学作者应有丰富的情感，即要有崇高的爱心与责任感。（3）幼儿文学作者应有丰富的想象力，尤其是艺术想象力，并特别强调创造性。
（4）幼儿文学作者应有精湛的传达技巧，要用幼儿能理解的文字来表达作者的审美意识。
47．简述《木偶奇遇记》中童话形象皮诺乔的特点。（1）皮诺乔是一个不朽的拟人童话形象。
（2）皮诺乔虽是个木偶，但会说会笑，能跑能跳，还具有低龄儿童的许多特点：天真活泼，顽皮任性，时想学好，又过于好奇、贪玩，常想偷懒，怕吃苦，缺乏意志力。他善良。富有同情心，乐于助人，却又幼稚轻信。
（3）木偶的物性和儿童的特征在皮诺乔身上结合得和谐自然，具体可感。
48．简述包蕾的幼儿童话特色和代表作品。
包蕾是具有独特风格的儿童文学作家，他的幼儿童话浅显活泼；幻想奇妙、虚实结合和谐；语言幽默风趣。包蕾幼儿童话的代表作是《猪八戒吃西瓜》。49．幼儿文学语言有什么特殊性?
（1）幼儿文学语言的特殊性由幼儿幼儿的言语发展特点所决定。幼儿文学语言具有可接受性和超前性。
（2）可接受性，即作品中的语言要适合幼儿的理解水平。超前性，即作品中的语言，要稍稍超出幼儿的实际能力，以不断提高他们的言语水平。
50．简述寓言和童话的差别之处。
（1）寓言篇幅短小，情节简单，语言朴素；而童话的篇幅较长，结构也更曲折复杂，能细致刻画人物，描写景物。
篇6：《幼儿文学》复习试题及答案
一、单选题
1．安徒生《海的女儿》的主题是（D）A．人鱼与王子的爱情 B．海底世界的神秘 C．克服困难的精神和勇气 D．对精神生命和理想的追求 2.广义的儿童文学的三个层次是（A）
A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 3.“狼外婆”的形象类型是（A）A.凶狠狡诈的形象类型 B.愚笨狂妄的形象类型 C.心狠手毒的形象类型 D.愚蠢滑稽的形象类型 4．童话分类如果根据内容分，可以分为（A）A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话 C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话 5.幼儿诗是指（C）A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 6.童话“稻草人”中的稻草人形象是（A）A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 7.《丑小鸭》的作者是（D）A.普希金 B.卢梭
C.夏尔•贝洛 D.安徒生
8．要把故事写生动，可以采用的艺术手法有（A）A．写活人物 B．多重结构 C．情节复杂 D．人物众多 9.童话最重要的特征是（A）A.幻想 B.怪诞 C.象征 D.拟人 10.我国现代童话的创始人是（A）A.叶圣陶 B.鲁迅 C.郑振铎 D.郭沫若 11．幼儿文学的对象是（B）A．0～3岁 B．3～6岁 C．3～11岁 D．3～15岁 12．儿童文学的根本意义在于（D）A．培养儿童的阅读能力 B．传播文学作品 C．促进儿童智力发展 D．培养身心健全的人 13．幼儿文学作品要求故事情节（A）A．单纯和生动 B．复杂和曲折 C．复杂和变化 D．简单和离奇 14．幼儿文学的语言要求是（A）A．浅显、形象性 B．深刻、动作性 C．幽默、文学性 D．荒诞、音乐性 15．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（C）A．孟浩然的《春晓》 B．李白的《静夜思》 C．白居易的《草》 D．骆宾王的《咏鹅》 16．我国上世纪80年代出现的卡通读物形象是（A）A．黑猫警长 B．三毛 C．孙悟空 D．狮子王
17．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（C）A．文字说明图画 B．图画解释文字 C．图画与文字互补 D．图与文字无关 18．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（A）A．圣野 B．郑春华 C．叶圣陶 D．柯岩
19．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（A）A．游戏歌 B．问答歌 C．饶口令 D．字头歌
20．俄罗斯作家阿历克谢·托尔斯泰写的一篇著名童话是（A）A．《大萝卜》 B．《五彩的书》 C．《有魔力的话》 D．《三个小伙伴》
二、名词解释
1.幼儿生活故事：是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。2．童话诗：幼儿童话诗又称诗体童话，是童话故事与诗歌形式的结合，属于叙事诗类的一种。简而言之，就是用诗的形式讲一个小小的童话。3.幼儿散文：幼儿散文是指用生动、凝练、生活化的文学语言传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文。
4.幼儿文学：是儿童文学的一个重要组成部分，它是指以0～6岁幼儿为读者对象，为广大的幼儿服务、能促进幼儿健康成长并符合他们审美需求的文学。
5.儿歌：是采用韵语形式，适合幼儿听赏、念唱的简短的“歌谣体”诗歌。
6．图画书：幼儿图画书是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，以幼儿为 主要接受对象的一种特殊的幼儿文学样式。7.童话诗：幼儿童话诗又称诗体童话，是童话故事与诗歌形式的结合，属于叙事诗类的一种。简而言之，就是用诗的形式讲一个小小的童话。
8.幼儿诗：所谓幼儿诗，指的是以3到6岁的幼儿为抒情主体，抒发他们的思想情感，表现幼儿情趣，篇幅相对短小，形式活泼自由，意境优美清新，适合他们欣赏诵读的诗。
三、简答题
1.童话中的人物有哪些类型？
（1）拟人形象。这是古今中外童话中最常见的艺术形象。
（2）超人形象。指具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象，这类形象多见于民间童话的古典童话之中。
（3）常人形象。是以人的本来面目出现于童话的形象。2.简述儿歌和幼儿诗的区别
（1）语言上，儿歌的语言讲求顺口，音韵和谐，被称为“半格律诗”，幼儿诗的格式则比较灵活自由。（2）题材上，儿歌多取材日常生活，有较强的实用性；而幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚。
（3）表述上，儿歌往往以叙述、白描、说明等方式表述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默、富有趣味，幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄 3.儿童文学的两大特征是什么？
儿童文学有两大特征：其一，它是文学，是文学的一个分支，对应于成人文学，遵循文学的一般规律；其二，它必须适合于儿童的年龄特征。4．简述幼儿童话的基本特征
（1）融入幼儿心理特征的艺术幻想是幼儿童话的最基本特征。（2）切合幼儿审美情趣的表现手法。
（3）人物形象以类型化人物形象为主且以拟人为主体。（4）单纯明快而富有趣味的叙事方式。5.说说儿童文学鉴赏的意义。
（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。
（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。（5）是开展正常儿童文学批评的基础 四：论述题
1.试述幼儿故事的特征
答：幼儿生活故事的特点和创作要求有以下四个方面：
1．强烈的现实针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童家庭和幼儿园内外的生活，有的甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格，因此，使幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。
2．故事生动，情节单纯而略有曲折.由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念，有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心。但是，幼儿逻辑思维能力不强，生活经验不足，因而故事又讲究线索单一，即情节沿着一条线索发展，并贯穿到底，一般没有倒叙、插叙，也少有枝节藤蔓。
3．浓郁的幼儿生活情趣。幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活，主要蕴藏在故事情节和人物的描述里。这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作。
4．语言口语化。幼儿故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方式；同时，它又常常是用给声绘色的讲述形式传达给听众的。所以它在语言上最突出的特点就是口语化，即通俗、明快、质朴，句式较短，没有生僻的词语，表现力强，幼儿生活气息浓郁。
2.试述幼儿图画书的特征
答：幼儿图画书的特征主要体现在以下三个方面：
1．形象的直观性。以文字为载体的幼儿文学故事虽然也具有形象性，但幼儿图画书更为形象直观。其中画面所展现的人物、动作及环境都是十分具体形象的，都能让幼儿感到逼真传神，生动有趣。图画书的图画作为艺术，应该受到高度重视，要有“创意的构想，趣味的情境，新颖的技法，和谐的版面，美感的造形，独特的风格，精巧的印刷配合等创作要素”。可见，图画书中的图画决不能因为读者对象是幼儿就降低了艺术标准，相反，需要更高的创作技巧，图画书的图画要吸引幼儿，就应该具有“新”和“奇”的特点。在适合他们接受的前提下，要做到新颖、新奇、有趣。同时，适度的夸张、鲜艳的色彩、富于动感都是增强形象性的手段。
2．整体的传达性。图画书的图画要具有整体感，能够完整地表达故事的内容，做到小读者“看画就能明白故事”。图画书要发挥讲故事的作用，必须注意文字与画面以及它们之间的衔接，使之具有连续性，这种衔接起着推动故事情节的作用。由于故事所表现的时间、空间、人物变化等很大程度上都依赖画面来实现，如果画与画之间跳跃性太大，幼儿就很难看下去。
篇7：幼儿文学试题库
国文学模拟试题
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.将贴好标签的留样食品按序存放在恒温冰箱内。冰箱温度设定为()A.0℃~5℃ B.0℃~4℃ C.0℃~3℃
2.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求。A：尊重幼儿的基本权利 B：尊重幼儿的人格尊严 C：尊重幼儿的观点、意见 D：同意幼儿的主张、决定
3.下列成语，不是来源于项羽事迹的是。A：胯下受辱
B：无颜见江东父老 C：霸王别姬 D：破釜沉舟
4.《阿细跳月》这部舞蹈是下列哪个民族创作的? A：苗族 B：傣族 C：彝族 D：白族
5.幼儿的学习是以()为基础，在游戏和日常生活中进行的。A.自身兴趣 B.直接经验 C.实际操作 D.组织活动
6.学前教育的实质就是()。
A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育
7.幼儿绘画和手工侧重()。A.审美创造能力 B.欣赏能力 C.想象能力 D.动手能力
8.下列选项中不属于托儿所保教任务的是。A：培养幼儿的生活习惯
B：对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C：教幼儿认识简单的字 D：发展幼儿的语言能力
9.幼儿园教育要与()岁儿童的保教教育以及小学教育相互街接。A.3—6 B.0—3 C.6—7 D.0—6
10.开展躲闪跑活动，可以发展的身体素质有()。A.速度、灵敏性和协调性。B.力量、速度和灵敏性。C.力量、灵敏性和柔韧性。D.力量、灵敏性和协调性。
11.幼儿园一日生活常规中要求幼儿行走时姿势要()A.随意行走 B.弯腰 C.缩胸 D.抬头挺胸
12.反思环节引入是否适宜、环节的设置是否层层递进、环节的问题是否有效，师幼互动的时候有没有突出幼儿的自主学习、自发性探究，活动的提升是否准确等属于()A.反思目标 B.反思准备 C.反思过程 D.反思方法
13.保证幼儿每天睡眠()小时。
A.8-10小时 B.10-11小时 C.11-12小时 D.12-13小时
14.被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就能撬动地球”的名言的物理学家是。A：亚里士多德 B：阿基米德 C：伽利略 D：开普勒
15.培养幼儿的环保意识是()领域的目标。A.科学 B.社会 C.语言 D.健康
16.()的幼儿在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁 D.6—7岁
17.五四运动以前的历次革命运动失败的根本原因是。A：没有先进阶级的科学革命理论作指导 B：没有充分发动群众，依靠群众
C：没有分清谁是真正的敌人，谁是真正的朋友 D：没有实行革命的统一战线
18.元朝时形成了我国新的民族是。A：维吾尔族 B：朝鲜族 C：回族 D：蒙古族
19.幼儿游戏具有具体性、虚构性、兴趣性、()和社会性。A、安全性 B.主动性 C.差异性 D.合作性
20.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是()。A.生活习惯与能力 B.保护自身安全
C.身体活动的知识和技能 D.能听懂并理解多种游戏规则
21.“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园()领域的教育内容。A.健康 B.语言 C.社会 D.科学
22.以下哪个选项不是我国现代作曲家冼星海的作品? A：《黄河》 B：《到敌人后方去》 C：《义勇军进行曲》 D：《在太行山上》
23.5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起()秒左右。A.5 B.10 C.20 D.40 24.家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是()A.电话联系 B.家长学校 C.咨询活动 D.家长委员会
25.培养幼儿的环保意识是()领域的目标。A.科学 B.社会 C.语言 D.健康
26.下列选项中哪一项不属于幼儿园教学活动设计的类型?()A.活动设计 B.预演设计 C.现场设计 D.反思设计
27.从狭义上理解，幼儿园环境是指()。A.生活环境 B.心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内一切影响幼儿发展因素
28.经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解，是()阶段幼儿特点。A.3―4岁 B.4―5岁 C.5―6岁
29.幼儿园的重要任务之一是()A.要满足家长的兴趣爱好 B.要促进家长身心的健康发展
C.要为家长参加工作、学习提供便利条件 D.要为家长留下单独生活的时间和空间
30.与菜花相宜的食物有()A.猪肝 B.黑木耳 C.牛肉 D.鸡肉
31.书法艺术产生于。A：日本 B：朝鲜 C：中国 D：古罗马
32.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以()为基本活动，寓教育于各项活动中。
A.唱歌 B.跳舞 C.识字 D.游戏
33.4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动()A.半个小时左右 B.一个小时左右 C.两个小时左右 D.两个半小时左右
34.3—4岁幼儿具有健康体态的表现有()。A.在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势 B.在提醒下，能自然的坐直、站直 C.经常保持正确的站、坐和行走姿势
35.学前阶段美的启蒙重在培养儿童()A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机
36.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的()A.发展阶段 B.奠基阶段 C.形成阶段 D.成长阶段
37.新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是()。A.《城市幼儿园工作条例》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园教育纲要》 D.《幼儿园工作规程》
38.开展区域活动最佳是几人一个区域()A.5—7人 B.2—3人 C.8—10人 D.10—15人
39.幼儿每日所需的五谷类大约是()克。
A.100-200克 B.200-300克 C.300-500克 D.400-600克
40.()是我国的一贯的教育方针。A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展
41.保育员应具备心理素质与()A.合作精神 B.爱心 C.专业素质 D.丰富的知识
42.幼儿发展评价的方法不包括()A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价
43.《指南》中幼儿科学探究的目标包括三个维度。()A.情感态度、方法能力和知识经验。B.知识经验、思考猜测和观察探索。C.方法能力、观察探究和知识经验。
44.下列画家与其作品风格搭配不当的是。A：顾恺之——以神写形 B：吴道子——“吴带当风” C：王维——画中有诗
D：马远——“残山剩水”
45.是贺绿汀具有鲜明民族风格的钢琴音乐。A：《旗正飘飘》 B：《可怜的秋香》 C：《牧童短笛》 D：《送别》
46.寝室每天紫外线消毒多长时间()A.30分钟 B.40分钟 C.50分钟 D.1小时
47.教师应成为幼儿学习活动的支持者、()、引导者。A.指挥者 B.合作者 C.指导者 D.教育者
48.“月亮毛毛，要吃毛桃／毛桃结子，要吃瓜子／瓜子剥壳，要吃菱角／菱角两头尖，屁股翘上天。”从艺术形式看，这首民间儿歌属于。A：游戏歌 B：颠倒歌 C：连锁调 D：绕口令
49.世界名画《自由引导人民》的作者是。A：大卫 B：安格尔 C：德拉克洛瓦 D：布歇
篇8：幼儿文学试题库
一、审明任务,把准探究指向
注意审清题干, 有的题干直接说“请你探究一下问题”;有的是“谈谈你的看法”、“说说你的理解”等。
二、做到观点明确,具有探究意味
考生要立足自我, 感悟和体验文本,独立思考,根据题目要求,提出有探究意味的观点,观点要明确,不能模棱两可。结合文本或文本的具体事例做合理分析,一般采用“述”和“评”相结合的形式。在理解文本的基础上,结合文本的观点、依据等做适当的个性化解读。要注意不是随心所欲、任意发挥。
例如,凌鼎年《让儿子独立一回》中(原文略)
儿子上大学后缺乏独立能力, 有人认为错在史工程师夫妇, 也有人认为错在儿子,对此,你是如何理解的?
本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 (以下题目的考察内容一样)考生在解答时,首先要明确自己观点; 其次要结合小说内容来探究。
示例一: 错在史工程师夫妇。小说中的史工程师夫妇对儿子的教育方式失当, 对儿子事事包办。夫妇俩“学习至上”的思想比较严重, 生活上没让儿子锻炼, 以致儿子缺乏基本的生活自理能力。夫妇俩平时不忍心让儿子经风雨吃苦头,使得儿子缺乏应对实际生活中的困难的能力。总之,正是父母的教育方式失当, 导致了儿子的高分低能。
示例二:错在儿子。儿子由于长期以来让父母事事包办而对父母产生了较严重的依赖心理,思想上变得软弱,越来越缺乏独立意识, 不愿意发挥自身的主观能动性。同时儿子由于长期缺乏亲身实践, 生活经验匮乏, 对大学独立生活的实际困难估计不够,盲目自大,最后只能简单地用父母的钱来解决问题,看似独立,实际上仍是依赖父母。
三、紧扣文本,尊重文本
探究题是立足于文本的探究,考生要做到紧扣文本,必须注意以下几点:
1. 尊重文本所提供的全部材料。在解读文本时,不能断章取义, 必须依据文体的全部材料,特别是关键内容。考生应该紧扣文本,从文本入手,从文中找论据, 结合所用论据围绕已定观点做合理分析, 阐明自己的见解。任何个性化阅读都不能脱离文本,观点应来自文本。
2. 尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是现实生活的浓缩, 它表现的也往往是普遍的认知规律。
3.尊重作者的创作意图。作者创作时常常把自己的意图表现得比较隐蔽。考生阅读文本时要注意对此进行挖掘, 在此基础上方可进行一些延伸性拓展的探究。
例如,林双不的小说《枪》(原文略)
你认为这场误会是由哪些原因造成的? 请结合小说和现实加以探究。
解答此题, 考生首先要明确探究的途径,一是作品,二是现实;其次要认真阅读作品,寻找文中交代误会产生的原因的相关语句, 并用简洁的语言加以概括;最后要结合现实生活,探讨产生误会的根源是人心疏离, 并简要分析作者写作此文的目的。
示例:原因:⑴治安混乱,“报纸上几乎天天有 ,计程车司机在荒郊野外抢财劫色, 甚至还要伤人”这样的报道,说明当时的治安环境非常混乱。⑵人心疏离,“我”最终发现这其实是一场误会,都是“我”自己的假设。作者是想借这篇文章说,在这个社会中, 人与人之间充满了隔膜和不信任。
四、深入慎出,展示学识
开放性最 大的探究 题是“谈谈你的看法”之类的融入性试题。这种题目将考生融入其中, 也将当下的生活理念融入其中。解答这类题不仅需要考生准确理解并把握文本, 而且需要考生调动与文本相关的知识和能力储备。还要特别注意“深入慎出”, 即深入理解作者的思想, 谨慎地提出自己的见解。须要注意的是,自己的见解必须要有时代性, 符合民族心理,具有人文精神。
例如,范子平的《坐大巴》(原文略)
结合文本, 说说文中主人公金爱坐大巴的遭遇带给你的深刻思考。
解答该题时, 考生可从社会层面来思考其反映出国人思想方面的痼疾; 还可以从中解读一些生活哲理,如事与愿违、阴差阳错的命运等。但无论从哪个角度进行解读, 都要结合文本内容,言之成理。
示例一: 坐大巴本来挺方便,但不同的人有不同的看法。正常的事情,闹得满城风雨,反映人们思想感情的复杂性。
示例二:金爱因为坐大巴,影响了老公的仕途, 这是社会的悲哀。
五、顺藤摸瓜,由外到内
含蓄是文学类文本的一个特性。为了表达感情,作者往往借助一些意象。解答这样的探究题时, 考生要能透过重要的意象把握作者的心理。这些意象就是打开作者“心思”的钥匙。 考生要善于顺着重要意象的“藤”,摸作品所蕴含的作者创作意图的“瓜”。
如王安忆的《本次列车终点》(原文略)
小说的题目是“本次列车的终点”,但又有人说,作者在小说的最后一自然段却写了“又一次列车即将出站”,这不合情理。你认为这种说法有没有道理?谈谈你的观点和具体理由。
考生解答这类题一定要理解文章内涵, 然后提出自己的看法,再进行分析。但要注意,分析时一定要依据文本, 不能离开原文作答。解答本题,考生首先要弄懂“本次列车终点”与“又一次列车即将出站”的内涵。 车到站了,表面上指陈信回到了故乡, 实际上指陈信经历了内心的波动, 寻找到了生活的目标。而“又一次列车即将出站”表面来看,是指列车出站,但实际上指陈信对未来的生活抱有信心。
示例一: 这种说法没有道理。“本次列车终点”表面是指陈信回到了上海, 也指陈信意识到生活的美好,而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点, 让包括陈信在内的所有人都意识到,人生就是一个接一个的到站与出站, 人只有一直追寻自己的精神归宿, 不要被生活消磨掉信心,才能创造新的生活。小说的主题得到了深化。
示例二:这种说法有道理。题目“本次列车终点”就是指陈信从新疆回到了上海; 而倒数第二自然段结尾“该怎么过下去,真该好好想一想”,又点明了陈信已意识到了人生需要奋斗,要去感受生活中的美好。此时主题已完整呈现, 没有必要再画蛇添足。若此时结尾,既能使小说简洁,还可留有余蕴,让人思考。
六、规范答题,用语简明
无论是描述性文字, 还是议论性文字, 都要求精练而畅达。可能题目会提出一定的字数限制,即使没有,考试时间的约束也不允许考生信马由缰,长篇大论。所以,考生答题时必须三言两语点到要害。在组织语言作答时应考虑到答案的规范性 ,一般应用 “总—分—总”式回答, 分说层面要注意层次分明,可以用“首先”“其次”“最后”等词语或序号标明层次;也可采用“观点+内容”或“文本内容+结论”的形式作答,而且组织答案时尽量分条表述。
高考文学类文本阅读“探究类”试题确实存在一定的难度,但只要我们明确探究指向、把握观点、尊重文本、深入慎出、顺藤摸瓜、规范答题,这个难点可以被征服, 高考现代文阅读的瓶颈也就得以突破。