幼儿文学下（通用6篇）
篇1：幼儿文学下
一、填空题(本大题共4小题10空，每空1分，共10分)
1、幼儿文学的文体是不断发展演变的， 和 作为儿童文学中最古老的两种文体形式，是在古代儿童的游戏环境和人类的育儿环境中形成的。
2、 是幼儿接受文学的主要方式， 是幼儿欣赏文学的主要特征。
3、幼儿文学是以 为主要接受对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们的审美需要的文学。
4、童话起源于 。后来，有些人对民间童话进行搜集、整理，编成可供儿童欣赏的童话故事书。16出版的法国作家 的《鹅妈妈的故事》，19世纪德国学者 的《儿童和家庭故事集》，就是这类童话故事书的代表。1835年，世界童话大师 的《讲给孩子们听的故事 》问世，标志着 的诞生。
二、判断题(下列各题中，你认为正确的，请在题干的括号内打“√ ”，错的打“×” 。共5题，每题1分，共5分)
( )1、幼儿文学有教育、娱乐、认识、审美的功能。
( )2、五四时期提倡儿童文学最力的是周树人，也是最早重视收集儿歌并进行研究的人。
( )3、题材是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。
( )4、幼儿抒情诗是侧重叙述事件来表达幼儿思想感情的诗。
( )5、童话用拟人手法塑造形象，主要应写好“人”的特点，“物的特征” 不必注意。
三、选择题(本大题共8题，1-6题单选，每题1分，7-9题多选，每题2分，共12分)
( )1、幼儿童话《萝卜回来了》的叙述方式是 。
A、层递式 B、三段式 C、循环式 D、对照式
( )2、下列童话形象属于常人体形象的一项是 。
A、《木偶奇遇记》中的“皮诺乔” B、《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼
C、《长袜子皮皮》中的皮皮 D、《丑小鸭》中的丑小鸭
( )3、下列童话形象不属于超人体形象的一项是 。
A、《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼 B、《木偶奇遇记》中的仙女
C、《田螺姑娘》中的田螺姑娘 D、《皇帝的新装》中的皇帝
( )4、用“顶真”的手法将前一句末尾的词作为后句的起头，逐句相连的儿歌是 。
A、绕口令 B、问答歌 C、连锁调 D、字头歌
( )5、 是童话的基本特征。
A、抒情 B、押韵 C、幻想 D、情节
( )6、幼儿之所以喜爱拟人手法的作品，来源于他们心里中的 。
A、动态审美特性 B、感性审美特性
C、泛灵观念 D、任意结合思维
( )7、幼儿文学的美学特征有 。
A、稚拙美 B、纯真美 C、质朴美 D、含蓄美
( )8、幼儿文学作品语言的要求有 。
A、浅显 B、形象 C、生动 D、富有音乐性
( )9、幼儿生活故事创作常用的结构方式有
A、平行式结构 B、纵式结构
C、横式结构 D、串联式结构
四、作家作品连线(5分)
《小弟和小猫》 陈伯吹
《笨耗子的故事》 方轶群
《摇篮曲》 柯岩
《小猪奴尼》 马尔夏克
《萝卜回来了》 鲁兵
五、简答题(8分)
为什么说幼儿文学是开启心智的启蒙文学?
六、作品赏析(8分)
从主题、意境、幼儿情趣、表现手法、语言等方面分析这首幼儿诗的特点。
春天是这样来的
张国南
叮咚，叮咚!
小溪试了试清脆的嗓子，
啊，春天是唱着歌来的!
呼啦，呼啦!
柳枝弯弯柔软的腰，
啊，春天是跳着舞来的!
哔剥，哔剥!
春笋在泥地里快活地拔节，
啊，春天是放着鞭炮来的!
七、展开想象，续编下列作品(每空2分，共12分)
(一) 数数歌 (二)太阳出来了
一加九，十只小蝌蚪; 大山上，太阳是从山脚下爬出来的;
二加八，十只花老鸭; 田野里，太阳是从泥土里拱出来的;
;
;
。
八、创作(40分)
小鸟悠悠的故事
在一片茂密的大森林里，住着小鸟悠悠和她的伙伴们。小鸟悠悠不但有一身漂亮的羽毛，而且她的歌声很动听。小伙伴们可喜欢听她唱歌了!每天清早，悠悠早早起床，站在枝头，迎着快要升起的朝阳，放声歌唱起来!悠悠的歌声真好听呀，像银铃，嘀呖呖、嘀呖呖――在她清脆悦耳的歌声中，小伙伴们起床了!
可是有一天，森里里来了一个猎人，猎人循着歌声找到了悠悠。他被悠悠漂亮的羽毛吸引了，他被悠悠动听的歌声迷住了，他要捉住悠悠呢!
后来发生什么事情了?请展开想象，续编这则幼儿童话。不少于400字。
篇2：幼儿文学下
1、幼儿生活故事是以 为主要角色，以 为题材的幼儿故事。
2、图画故事是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它的基本特点是以 为主、 为辅，或全部用 来表现故事内容。
3、18世纪，英国伦敦出版商 创建了世界上最早的儿童图书出版社 ，出版了大量图画优美价格低廉的儿童图画书。
4、如今美国权威的图画书奖是用 的名字命名的，英国的图画书奖是用 的名字命名的。
5、 被称为我国幼儿戏剧的开拓者。
二、选择题(本大题共8小题，1-4题单选，每题1分，5-8题多选，每题2分，共12分)
1、下面哪个幼儿生活故事是横式结构? ( )
A 《我是哥哥》 B 《小奇傻不傻》 C 《一亮一暗的灯》 D 《听鱼说话》
2、《小蝌蚪找妈妈》属于( )
A 幼儿歌舞剧 B 幼儿话剧 C 幼儿木偶剧 D 幼儿皮影戏
3、幼儿图画故事的图画区别于插图的特征是( )
A 形象的直观性 B 构图的连续性 C 画面的趣味性 D 整体的传达性
4、从幼儿散文的种类看，《项链》属于( )
A 幼儿叙事散文 B 幼儿知识散文 C 幼儿写景散文 D 幼儿童话散文
5、下面哪些是柯岩的作品( )
A 《小熊拔牙》 B 《小熊请客》 C 《妙乎回春》 D 《照镜子》
6、下面哪些作品是幼儿生活故事?( )
A 《长工和地主的故事》 B 《兔子的尾巴为什么这么短》
C 《三个伙伴》 D 《六个娃娃七个坑》
7、幼儿图画故事在文字上的要求有( )
A 要有可视感 B 要有动感
C 要有节奏感 D 要精练、准确、生动、有色彩
8、下列哪些戏剧的冲突是由对立角色引起的?( )
A 《小蝌蚪找妈妈》 B 《小熊请客》 C 《五彩小小鸡》 D 《照镜子》
三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
( )1、在我国古代，幼儿最早接触的文学形式，除了儿歌就是民间故事。
( )2、由于幼儿的理解能力有限，所以幼儿生活故事情节必须要单纯，不能有悬念。
( )3、皮影戏是我国独创的一种民间艺术。
( )4、剧本语言分为舞台提示语和对白两部分。
( )5、生活中的幼儿游戏就是幼儿戏剧。
( )6、幼儿散文只应表现温柔纤细的阴柔之美，不宜表现豁达果敢的阳刚之美。
( )7、为了提高幼儿的观察能力，幼儿图画故事的背景应该要设计得复杂些。
( )8、夸张和拟人是使图画显得有趣和新奇的重要手法。
( )9、我国图画书的倡导者和开拓者是郑振铎。
( )10、《从前的船》是无文图画故事。
四、作家作品连线(5分)
《鼠小弟的小背心》 彼特克斯.波特
《兔子彼得》 中川李枝子(文)
《回声》 梅子涵
《古利和古拉》 坪内逍遥
《东东西西打电话》 上野纪子(图)
五、简答题(8分)
1、简要谈谈幼儿图画故事在幼儿成长中的作用。(4分)
2、什么是幼儿散文?它有哪些特点?(4分)
六、作品赏析(15分)
以《小熊拔牙》为例，从主题内容、形象、情节、冲突、游戏性及幼儿情趣等方面分析幼儿戏剧的特点。
围绕“亲情”，写一篇不少于500字的幼儿生活故事，题目自拟。
篇3：幼儿文学下
二、幼儿文学对幼儿性格养成的影响
幼儿文学以其文学的特质, 以其生动形象的艺术魅力对幼儿进行“人性之熏陶”, 从而促进幼儿“体、智、德、美全面发展”。目前我国独生子女家庭多, 一方面独生子女在家庭中处于中心地位, 受家长的溺爱;另一方面, 家长受“智育至上”和“知识教育”的传统教育观念影响, 误认为只要幼儿学习好, 其他方面都可以忽略, 对幼儿智力方面的培育也舍得投资花本钱。有关调查显示:40%的家长没有有意注意教育, 50%的家长没有考虑幼儿是否愿意就为其安排学习内容, 30%的家长过早地送幼儿学习绘画、钢琴, 并坚持陪读等等。由于家长忽视对幼儿性格养成的培养, 造成他们社会性情感淡漠, 形成自私、不合群、受挫力差、意志不坚强、交往能力缺乏、不会关心他人等等心理倾向。因此, 在幼儿教学过程中, 借助优秀幼儿文学作品这一载体, 通过欣赏、表演、仿编等活动, 引导幼儿感受优秀幼儿文学作品中的道德感、理智感、审美感, 使幼儿成为具有自信、乐观、合作、分享、坚持、勇敢等良好性格的人。
三、幼儿文学对幼儿性格养成的策略
优秀的幼儿文学经过了长时间的筛选、积淀, 流传至今, 有其独特的魅力。优秀的幼儿文学不仅具有认知、教育价值, 还具有美悦怡情的价值, 对幼儿的审美能力、想象力、思维能力和素质的培养与开发, 以及性格养成都有着极其重要的作用。笔者认为, 在日常教学中, 从以下方面进行教学, 效果良好, 深受幼儿及家长的认可和喜欢。
1.充分挖掘语言潜力。在语言活动中, 选择适合幼儿欣赏的文学作品, 引导幼儿理解文学作品, 体味文学作品中的勇敢、诚实、互相帮助、与人分享等良好的道德品质。别林斯基说:在指导儿童欣赏文学时, 应当尽量使孩子少领悟一些, 多感受一些。面对一篇幼儿文学, 幼儿虽然表达不完全, 但他们却能真真切切地感受到幼儿文学的美轮美奂。如, 在感受童话故事《拔萝卜》时, 笔者并没有让幼儿说出“人多力量大”的道理, 而是尽量让他们说出自己的感受, 从而增强幼儿的语言能力。
2.开设“小喇叭广播”。每周进行两次以上, 各班采取“小喇叭广播”的形式, 在晨间谈话或午间休息时, 让幼儿倾听各种体裁的优秀儿童文学作品, 欣赏优秀儿童文学作品的美, 并从中萌发幼儿的社会性情感。
3.设立“金话筒”区角活动。鼓励幼儿自由组合, 大胆选择自己喜欢的文学作品, 借助各种道具, 如头饰、胸饰、图片、音乐, 吟唱一些短小的童谣、散文诗等, 在说说唱唱中渗透德育。如, 在《给熊奶奶读信》活动中, 笔者特意播放了两种不同风格的音乐, 让幼儿感受两种截然不同的读信口吻, 鼓励他们尝试用恰当的方式进行表达, 大胆表述信的内容, 并且在此基础上, 懂得和学会用恰当的语言和语气与人交谈, 感受交流带来的喜悦。
4.开展“我来演一演”活动。请幼儿把自己学到的幼儿文学作品演一演, 从而展示自我、体验自信、感受合作, 得到成功的快乐。
5.成立“星光大道”表演组。引导幼儿自编自演自己创作的小节目, 使幼儿相互交流、相互启发、相互合作。
6.创设“我喜欢的故事墙”。引导幼儿把自己喜欢的故事、儿歌等用绘画的形式表现出来, 并且展示在墙上, 供幼儿欣赏。在相互交流中, 促进幼儿道德品质的发展。
篇4：幼儿文学下
【关键词】互联网+ 幼儿文学 教学探析
【课题项目】2015年湖北省中华职教社幼儿文学创新教学法研究课题，项目批准号：HBVE2015006。
【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0055-02
2015年3月，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。社会各界纷纷解读这个概念的内涵与外延，教育界也不例外。当“互联网+”第一次纳入国家经济的顶层设计，意味着“互联网+”时代的正式到来，教育只有顺应这一时代的需求持续不断地进行顺势变革，才能走向新的境界。
一、“互联网+”对课堂教学的变革
随着互联网的普遍应用，特别是大数据、云计算和移动互联等技术的发展，教育体制迎来一场革命性变革，这场浪潮带来的不仅是教育技术的革新，更是对学习、教学、组织模式的冲击及由此给教育理念和体制带来的深层次影响。从教育资源方面看，它正从封闭走向开放，学生可以利用互联网不断地发现新的教育资源，并可根据自己的兴趣选择一些课程学习，提高学生学习的积极性。从教学方面看，互联网改变了传统的以教师为中心的授课模式，教师从教学的主导者变成学生学习的引导者、服务者，教学过程从知识的“满堂灌”向互动对话的“翻转课堂”转变。
二、“互联网+”进入课堂教学的必然性
（一）传统幼儿文学课堂的弊端
“互联网+教育”并不是简单的相加，而是传统的教学模式的“翻转”，目前我校传统幼儿文学课堂存在如下弊端。
1.学前教育专业学生文学基础差，对幼儿文学的理解肤浅，过多媒体的介入导致学生童年时期幼儿文学的素养快餐化，缺乏系统扎实的基础。
2.教师教学时过分注重对基本理论和作品的理解分析，把富有童趣的内容进行枯燥的、纯理性的解读，忽视了学生在将来的角色转换中的感性传承。
3.部分教师教学方法单一，不能充分利用互联网的教育资源去丰富教学内容，不能真正享受信息技术带来的资源红利。
4.对幼儿文学课程的教育教学的创新研究缺乏足够的认识和动力，用惯性的方法替代了理性的研究。
（二）互联网技术的发展给课堂教学带来了机遇
互联网的核心特征是互联互通和信息共享，网络技术的革新和智能手机的出现给课堂教学带来新的机遇。教师在课堂教学中利用互联网资源，学生运用智能手机的便利迅捷和实用价值弥补了传统课堂教学中无法实现的目标。经调查可知，中职学校的很多信息都是通过QQ群、微信、微博等方式发布，学生通过手机与班主任进行交流互动，达到管理的过程。如果把手机的这种使用方式迁移到课堂教学过程中，让其去查阅资料，完成练习、作业，交流信息，录制音像等等，可以既可以教学相长，又极大的丰富教学内容。让网络资源成为课堂教学有效的组成部分，以网络资源架构课堂的组织形式，创新教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
三、“互联网+”背景下的幼儿文学课堂教学的基本策略
（一）合理配置网络资源和教学内容，虚实结合，弥补现有教材的不足
幼儿文学教学，要结合相关文学作品进行教学，教师可以充分利用互联网资源，补充教学内容，虚实结合，相辅相成，成就教育教学内容的圆满。如在幼儿文学阅读的《儿歌》模块中，课本上的九种儿歌类型举例不超过10个，老师可以在课前搜集大量相应的儿歌品类，发布在班级QQ群上；或者鼓励学生打开手机网络查询相关素材，在班上模拟朗诵，辅助教学；或者课后要求学生根据搜集的材料仿写儿歌，进行一次小型的创作比赛。在这个教学过程中，教师合理配置网络资源和教材内容的比例，充分发挥学生学习的主观能动性，自主完成相关内容。
（二）综合运用网络学习和传统学习，动静结合，创新教学方法
“互联网+”时代的到来对教师的教学方式、教学理念和教学手段提出了更高的要求。课程教师可以设计出丰富多彩的教学活动，综合利用互联网与多媒体创新教学方法，不断调动学生的积极性，增加其主动性与自主性，培养学生的幼儿文学综合能力。例如，在课堂上鼓励学生观看与授课内容相关的微课、微视频；用手机拍照记录老师黑板和屏幕上的重要内容，以便课后消化、巩固；利用记事本记录自己的思想火花和灵感；利用互联网平台上传作业或幼儿文学的创作，互相鉴赏讨论；对于话剧、讲故事等任务，可以建立微信朋友圈，直接接收存储声音、影视资料。如果说传统学习是一种静态的学习，那么学生自己动手、自主完成的内容就是一种动态的学习，动静结合，创新教学方法，使传统的课堂活起来，提高课堂效率。
（三）运用网络连接实习基地和课堂，园校结合，促进学生知能迁移和角色转换
幼儿文学教学的目的是将学生培养成为一个合格的幼儿语言教师，在进行幼儿文学教学时，把实习基地和学校课堂用网络结合起来，将教学现场通过网络视频直接传回学校课堂，并组织学生观看，既促进了园校交流，真正发挥实习基地的作用，又促进了学生的知能迁移和角色转换。例如，我校现建有大型的云教室，可以即时同步传输实习基地的会议现场和教学现场；本市的市直机关幼儿园是我校长期合作的实习基地，如果双方通过协商，用网络联通两边，既可以把机关幼儿园的大型活动如优质课比赛、儿童手工展、儿童表演等传回学校，供学生们学习；又可以把校内学生的模拟教学、才艺展演等传给幼儿园，请幼儿园教师即时指导，这样通过训练积累，能够增强学生对语言核心操作能力在不同层次的敏感性，达到事半功倍的效果。
（四）网络资源库和课堂教学有机结合，实现幼儿文学教学模块化
近年，网络教学资源库逐渐被职业院校重视起来，在互联网背景下，建立教学资源库，学生结合课堂教学的实际，发挥主观能动性，进行筛选、储存、融合、迁移、内化，完善自身幼儿文学素养的知识框架和能力框架。利用网络建立幼儿文学资源库，将优秀文学作品、教学的成功案例等融入到课程中来，让学生自主学习与研究。利用QQ群向学生推荐幼儿文学理论书籍与优秀作品，如方卫平教授主编的《最佳儿童文学读本》等书籍，以及权威的学前教育相关期刊和大量最新出版的图画书，有针对性地选择杂志刊登的与教学内容相关的优秀文章供学生阅读。以网络构建幼儿文学图书角，唤起学生的童真，并潜移默化的使学生在为人师后以纯真和善良去引导幼儿的思想和情感。
四、结束语
互联网不仅成为信息与知识的主要载体和来源，而且成为教育、教学的主阵地。未来的一切教与学活动都将围绕互联网进行，教与学都将在互联网上进行，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。当我们的专业老师秉持创新幼儿文学教学法、培养优秀的幼儿园语言教师的理念，一定能想方设法在课堂授课过程中使学前教育专业的学生感受和提升自我的幼儿文学素养。
参考文献：
[1]蔡伟.中国教育报[J]，2015，4（9）.
[2]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J]，中国高教研究，2016，（2）：70-72.
[3]陈琼辉.儿童文学与幼儿教师人文素养的培养[J]，当代学前教育，2009，（5）：20-22.
作者简介：
陈胜华（1971.5-），男，汉族，湖北孝感人，本科，中学高级教师，主任，研究方向：职业教育和学前教育研究。
肖成林（1972.8-），男，汉族，湖北孝感人，本科，湖北孝感人，中学高级教师，副院长，研究方向：职业教育和学前教育研究。
黄兰（1983.10-），女，汉族，湖北孝感人，本科，中学二级教师，研究方向：职业教育和学前教育研究。
篇5：幼儿文学总习题
（一）一、单项选择题
1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（）A.诗歌 C.散文
B.小说 D.童话
2.儿童思维特征是一种诗性思维，它的明显特征是（）A.具体形象性、同一性、生命性 B.具体形象性、稚拙性、荒诞性
C.象征性、幻想性、整体性 D.抽象逻辑性、同一性、超越性 3.幼儿判断推理的发展趋势是（）A.从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系 B.从事物的内在联系到事物的外部联系 C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解 D.从理性判断到感性判断
4.皮亚杰把儿童的因果观念分为三个时期，幼儿恰好处于（）
A.第一个时期
B.第二个时期
C.第一、第二个时期 D.第三个时期 5.儿歌中的颠倒歌集中体现了（）A.节奏美 C.稚拙美 A.《野葡萄》 C.《白雪公主》（）
A.《不不园》
B.《电话里的故事》
C.《淘气包艾米尔》 D.《蓝眼睛的小咪咪》 8.幼儿文学的想象特别强调（）
B.荒诞美 D.生活美
B.《长袜子皮皮》 D.《稻草人》 6.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（）
7.中川李枝子是日本著名的儿童文学女作家，她的童话是A.科学性 C.创造性
B.逻辑性 D.现实性
9.广义的儿童文学的三个层次是（）
A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学
C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学
10.“狼外婆”的形象类型是（）A.凶狠狡诈的形象类型 B.愚笨狂妄的形象类型 C.心狠手毒的形象类型 D.愚蠢滑稽的形象类型
11.在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）A.加深对艺术事物的理解和认识 B.促进幼儿的感知和记忆 C.促进幼儿听觉的发育和成熟 D.唤起对事物具体形象的记忆和想象
12.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（）A.夸张的手法 C.比喻的手法 A.谜语歌 C.游戏歌
B.拟人的手法 D.摹状的手法 B.绕口令 D.字头歌 13.对幼儿发音有帮助的儿歌是（）
14.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（）
A.颠倒歌 C.游戏歌 A.谜语歌 C.数数歌 A.幼儿写的诗
B.问答歌 D.谜语歌 B.问答歌 D.游戏歌
B.有幼儿形象的诗 15.能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是（）
16.幼儿诗是指（）
C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 17.《春雨沙沙》以简练生动的语言描绘了初春景致，它的类型是（）
A.叙事诗 C.讽喻诗
B.散文诗 D.题画诗
18.幼儿散文诗的特征是（）
A.童话故事与诗歌相结合 B.分段不分行，不要求严格的韵律
C.有明显的规劝批评意味 D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节
19.寓言的三大发源地有印度、中国和（）A.巴比伦 B.埃及
C.欧洲
D.希腊 20.使用三段式叙述方法的童话是（）
A.《萝卜回来了》 B.《灰姑娘》 C.《自私的巨人》
D.《列那狐的故事》
21.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（）A.文学童话和科学童话 B.民间童话和创作童话 C.童话故事和童话剧 D.长篇童话和短篇童话 22.童话“稻草人”中的稻草人形象是（）A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象
D.巨人形象
23.童话采用的拟人艺术手法渊源于（）
A.古典艺术的“意境”审美传统 B.原始人类的“泛灵思想”C.文学的人本主义思想 D.现代艺术的“荒诞”观念
24.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（）A.《假话王国历险记》 B.《洋葱头历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《格列佛游记》 25.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（A.叶圣陶 B.张天翼 C.陈伯吹
D.郑振铎
26.《丑小鸭》的作者是（））A.普希金 C.夏尔•贝洛 集（）
B.卢梭
D.安徒生
27.17世纪法国作家夏尔•贝洛以传说故事取材写成并出版童话A.《讲给孩子们听的故事》 B.《一千零一夜》 C.《儿童和家庭童话》 D.《鹅妈妈的故事》
28.以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起的幼儿生活故事结构是（）
A.纵式结构 C.并连式结构（）
A.《世界图绘》 C.《大教学论》
B.《爱的教育》 D.《爱弥尔》 B.横式结构 D.串连式结构
29.第一本专为儿童编写的图画书是捷克教育家夸美纽斯的30.根据画面多少分类，图画书可分为（）
A.文学图画故事书和知识性图画读物 B.彩色图画书和单色图画书
C.多幅图画书和连续图画书 D.文学图画故事书和无文图画读物 31.由美国迪斯尼公司推出的卡通形象是（）A.《米老鼠》 C.《加菲猫》
B.《猫和老鼠》 D.《鼹鼠的故事》
32.幼儿散文的特征应当具有（）
A.短小真实、贴近幼儿生活 B.充满幻想、离奇的情节 C.复杂的故事和丰富的语言 D.抽象的哲理和寓意
33.我国幼儿歌舞剧的创始人,《葡萄仙子》的作者是（）A.黎锦晖 C.老舍
A.《小熊拔牙》 C.《打电话》
B.郑振铎 D.郭沫若 B.《小熊请客》 D.《照镜子》 34.包蕾写的儿童戏剧是（）35.童话最重要的特征是（）A.幻想 C.象征 A.叶圣陶 C.郑振铎 B.怪诞 D.拟人 B.鲁迅 D.郭沫若 36.我国现代童话的创始人是（）
37.主编了畅销全国的幼儿系列书籍《365夜》的人是（）
A.柯岩 B.杲向真 C.鲁兵 D.任溶溶 38.《丘克和盖克》的作者是（）
A.奥谢耶娃 B.克雷洛夫 C.盖达尔
D.阿·托尔斯泰
39.19世纪初叶,德国格林兄弟搜集整理出版（A.《鹅妈妈的故事》 B.《儿童和家庭童话》 C.《讲给孩子们听的故事》 D.《一千零一夜》 40.《小熊温尼·菩》的作者是（）A.约翰·特肯 B.林格伦
C.姜尼·罗大里 D.亚历山大·亚兰·米尔恩
二、名词解释题
1.结构 2.讽喻诗 3.怪诞 4.故事表演 5.悬念 6．题材 7．童话
8．幼儿生活故事 9.幼儿话剧 10．拟人
三、简答题）1．如何理解幼儿文学的美学特征？ 2．儿歌的主要特点是什么？ 3．童话的几种人物形象类型。4．简述图画故事书的文字要求。5．简述夏尔·贝洛童话的艺术特色。
参考答案
（一）：
一、单项选择题答案
1、D
2、A
3、A
4、C
5、B
6、B
7、A
8、D
9、A
10、A
11、D
12、A
13、B
14、B
15、C
16、C
17、B
18、B
19、D 20、B
21、D
22、A
23、B
24、D
25、A
26、D
27、D
28、D
29、A 30、C
31、A
32、A
33、A
34、B
35、A
36、A
37、C
38、C
39、B 40、D
二、名词解释题答案
1.结构：结构是文学作品内容的组织、安排和构造。2.讽喻诗：这是一种带有较为明显的批评、规劝意味的幼儿诗，他们往往写得幽默风趣，让幼儿愉快地接受善意的批评和劝告。
3.怪诞：怪诞是运用极度的夸张，使现实中的形象、现象具有离奇怪异的形式。
4.故事表演：是在幼儿学会复述故事的基础上，由教师组织、指导他们参加的一种表演活动，表演以分角色诵述为主，适当配合动作和表情。
5.悬念：所谓悬念，就是在情节发展的开头或是情节开展的过程中，设一个“疑问“或矛盾冲突，不断造成读者一种急切期待了解和热烈关切的心情。
6．题材：题材是文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体材料，（1分）即作品中所描绘的那一组有着内在联系的，相对完整的具体事务。（1分）
7.童话：是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，（1分）它最切近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。（1分）
8．幼儿生活故事：是以现实的幼儿为主要人物，（1分）以他们的日常生活、活动为题材的故事。(1分)9.幼儿话剧：是以角色形象的对话、表情、动作等为主要表现手段的一种幼儿戏剧，（1分）大多短小、浅显。（1分）
10．拟人：拟人是指赋予了人类以外的种种事物以人的思想感情，（1分）使之“人格化”，拟人是传统的艺术手法，渊源于原始人类的“泛灵思想”。（1分）
三、简答题答案
1．如何理解幼儿文学的美学特征？
稚拙美、(1分)纯真美、（1分）荒诞美（2分）
2．儿歌的主要特点是什么？ 内容浅近、单纯活泼。节奏明朗、音韵和谐。篇幅短小、易记易诵。
3．童话的几种人物形象类型。拟人形象、超人形象、常人形象。
4．简述图画故事书的文字要求。
文字要有“可视感和动感”文字有可提供给画家依据的句子； 要有节奏感，图画故事书的文字应当是生动、优美、富于节奏感的语言；
精练、准确、生动、有色彩。5．简述夏尔·贝洛童话的艺术特色。
贝洛的童话大多颂扬善良、光明、智慧、勇敢，鞭策邪恶、黑暗、残暴，它们唤起孩子们美妙的想象，激发他们正义的情感，使他们从小吸取到智慧和理想的力量，贝洛童话的艺术魅力来自他独具风格的语言，贝洛的文笔优雅、清新、简洁、浅近，使孩子们乐于接受。
儿文学试题
（二）一、单项选择题
1．儿童文学应有两大特征，一是文学，二必须（）A．是为儿童创作的 C．是为幼儿创作的 在（）
A．1000 C．3000
B．2000 D．4000
B．是儿童自己创作的 D．适合于儿童的年龄特征
2．幼儿期是语言发展迅速的时期，3岁幼儿可以掌握的词大约3．在幼儿文学中的文体分类中，讲述类可分为（）A．儿歌、幼儿诗、幼儿戏剧、幼儿散文
B．幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺 C．幼儿童话和寓言、幼儿戏剧、幼儿诗歌、图画故事 D．动物故事、神话故事、童话故事、历史故事 4．皮亚杰把儿童的因果观念分为（）A．二个时期 C．四个时期 A．有意识记的结果 C．形象识记的结果
B．三个时期 D．五个时期 B．无意识记的结果 D．逻辑识记的结果 5．幼儿所获得的知识经验大都是（）
6．童话《大萝卜》的作者阿·托尔斯泰是（）A．法国作家 C．俄国作家 B．英国作家 D．意大利作家
7．成人社会以“禁忌”出现的种种道德规范，对幼儿本性来说是（）
A．一致的 B．和谐的 C．压抑的 D．同一的 8．儿童文学创作的想象是（）
A．无意想象 B．艺术想象 C．科学想象 D．被动想象 9．艺术传达的技巧是靠（）
A．学校和老师讲授 B．偶发的灵感所致
C．阅读经典作品
D．长期的艺术实践逐渐积累
10．“小红帽”的形象类型是（）A．智勇超群形象类型 B．幼稚单纯形象类型 C．神通广大形象类型 D．勤劳善良形象类型
11．幼儿文学中的句式应当照顾到幼儿，多用（）A．简单句 B．复合句 C．关联句 D．重复句 12．在幼儿文学中“鸟能言，兽能语”所使用的手法是（A．夸张手法 B．拟人手法 C．比喻手法 D．摹状手法 l3．以设问作答的形式表述的儿歌是（）
A．谜语歌 B．问答歌 C．颠倒歌 D．字头歌
14．“小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。”这首儿歌是（）
A．谜语歌 B．字头歌 C．问答歌 D．颠倒歌 15．具有丰富知识，开发智力的儿歌形式是（）
A．谜语歌
B．绕口令）C．游戏歌
A．典型的人物形象
D．摇篮歌 B．情节或故事 16．诗歌影响读者产生共鸣主要依靠（）C．深刻的议论和哲理 D．抒发情感和营造意境 17．下面四首幼儿诗中讽喻诗是（）A．《下巴上的洞洞》 C．《冬天》 A．节奏 C．理性 A．《仙女》 C．《哈利波特》
B．《春雨沙沙》 D．《春妈妈》 B．概念 D．情节
B．《木偶奇遇记》 D．《长袜子皮皮》 18．散文诗比一般散文更注重（）
19．瑞典女作家林格伦的代表作品是（）
20．安徒生写作的童话作品是（）A．《爱丽丝漫游奇境记》 B．《灰姑娘》 C．《睡美人》
D．《丑小鸭》
21．《小红帽》的作者是（）A．英国 刘易斯·卡洛尔 B．丹麦 安徒生 C．俄罗斯 普希金
D．法国 夏尔·贝洛
22．世界民间童话集有（）
A．中国的《山海经》 B．古希腊的《荷马史诗》 C．古希腊的《奥德赛》 D．阿拉伯民族的《一千零一夜》 23．意大利的科洛迪的代表作品是（）A．《假话王国历险记》 B．《洋葱头历险记》 C．《骑鹅旅行记》（）
A．夸张 C．象征
B．拟人 D．变形
D．《木偶奇遇记》
24．借助某一具体事物的形象去表现抽象的观念的艺术手法是25．童话分类如果根据作者来分，可以分为（）A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话 C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话 26．《灰姑娘》采用的叙事方式是（）A．三段式 C．循环式 A．希腊 C．法国
B．层递式 D．对照式 B．阿拉伯 D．英国 27．寓言的三大发源地有（）
28．幼儿生活故事的特点和创作要求是（）
A．现实性、故事性、趣味性 B．结构性、情节性、形象性 C．科学性、情节性、语言性 D．幻想性、思想性、体验性 29．编辑第一本儿童图画书《世界图绘》的教育家夸美纽斯是（）
A．德国人 C．法国人 A．幼儿识物画书 C．连环画 A．《唐老鸭》 C．《铁臂阿童木》（）
A．叶圣陶 C．刘白羽 A．四百字左右 C．五千字左右
B．鲁迅 D．冰心 B．二千字左右 D．一万字左右 B．捷克斯洛伐克人 D．丹麦人 B．小人书 D．幼儿故事画书 B．《猫和老鼠》 D．《机器猫》 30．幼儿知识性图画读物包括（）
31．由美国华纳公司推出的儿童卡通作品是（）
32．我国第一次明确写给儿童的散文《寄小读者》的作者是33．幼儿散文的篇幅一般在（）
34．“大门闩，二门鼻，笤帚疙瘩”角色出自儿童剧（）A．乔羽的《果园姐妹》 B．老舍的《宝船》 C．包蕾的《小熊请客》 D．刘饶民的《小兔子领尾巴》 35．幼儿戏剧的特点之一应当具有（）A．深刻的社会内容和意义 B．曲折丰富的故事情节 C．单纯而有趣的戏剧冲突 D．多种多样的人物形象 36．我国图画故事的倡导者、奠基者是（）A．叶圣陶 C．郑振铎（）
A．《太阳公公起得早》 B．《丁丁探案》 C．《“小兵”的故事》 D．《小弟和小猫》
38．下列作品中，意大利著名儿童文学作家罗大里的作品是（）
A．《洋葱头历险记》 C．《木偶奇遇记》 集出版（）
A．《儿童和家庭童话》 B．《讲给孩子们听的故事》 C．《鹅妈妈的故事》 A．丹麦的安徒生
D．《格林童话》
B．英国的刘易斯·卡洛尔 40．《睡美人》的作者是（）C．法国的夏尔·贝洛 D．俄罗斯的普希金
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1．情节 2．幼儿抒情诗 3．图画书 4．串连式结构 5．幼儿歌舞剧 6.主题 7.幼儿戏剧
B．《小飞人三部曲》 D．《古里古拉》 B．鲁迅 D．严文井
37．任溶溶的幼儿诗构思新颖，他还写有幼儿系列生活故事39．17世纪夏尔·贝洛写成《小红帽》、《灰姑娘》等童话，结8.童话诗 9.变形 10.知识散文
三、简答题：
1．简述幼儿文学的教育功能。
（1）引导幼儿学习生活常识，帮助幼儿从自然人向社会人转变。（2）引导幼儿了解自然科学知识，培养幼儿的求知兴趣。（3）丰富幼儿的语言和情感，发展幼儿思维和想象力。（4）培养美感，提高幼儿的审美能力。（5）愉悦身心，培养幼儿活泼、乐观的性感。2.幼儿文学创作中对语言有哪些基本要求？
①浅显性——是幼儿文学语言的基本要求，主要体现在用词、造句上。
②音乐性——是指节奏音韵的和谐动听。
③形象性——幼儿文学作品要尽可能地运用形象化的语言，包括声音、形状、色彩、动作等。
④动作性——儿童故事中动作变化多、幅度大、节奏明快的描写。3.儿歌主要有哪些方面的特征？
节奏鲜明，音韵和谐；语言浅显，明白易懂；内容单纯，篇幅短小；（游戏性强，充满幼儿情趣；主题单一集中，往往“卒章显志”。4.幼儿教师或小学教师应该如何赏析儿童影视作品？
首先，要看影视的思想内容是否健康，对于趣味低下的影视，坚决禁止小朋友们观看。
其次，要看影视作品的艺术品质如何。我们应该让小朋友们观看艺术上优秀的作品，让小朋友在观赏过程中得到美的享受。
第三，要看剧中所实质塑造的人物形象是否贴近小朋友的生活，或者一些科幻作品是否能激发小朋友的想象能力。5．简述幼儿文学的美学特征。
1．①稚拙美：主要体现在作品所表现的幼儿的童真和童趣。（1分）
②纯真美：体现幼儿纯洁的和真挚的情感，对一切事物充满热情和爱意。
③质朴美：儿童的感情质朴、纯真，不带一点矫饰。
④荒诞美：表现为儿童想象的奇异美，来满足他们荒诞离奇的想象欲望。
6.谈谈幼儿童话的分类。
根据童话的形成过程和作者，可分为民间童话和文学童话。根据体裁，可分为童话故事、童话诗和童话剧。
根据篇幅长短，可分为长篇童话、中篇童话和短篇童话。根据人物形象，可分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话。根据童话内容，可分为文学童话和知识童话。7.幼儿戏剧主要有哪些特征？
①具有游戏的娱乐性和集体的参与性； ②富有儿童情趣的戏剧冲突； ③语言动作化、形象化；
④人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强。参考答案
（二）：
一、单项选择题答案
1、D
2、A
3、B
4、B
5、B
6、C
7、D
8、B
9、D
10、B
11、A
12、B
13、B
14、B
15、A
16、D
17、A
18、A
19、D 20、D
21、D
22、D
23、D
24、C
25、B
26、A
27、A
28、A
29、B 30、A
31、A
32、D
33、A34、35、C
36、C
37、B
38、A
39、C 40、C
二、名词解释题答案
1．情节：情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由一个、几个或者一系列能显示人物与人物之间、人物与环境之间的特定关系的具体事件组成。
2．幼儿抒情诗：是指直接抒发内心情感的幼儿诗，是相对于叙事类幼儿诗而言。
3．图画书：图画书是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，它的基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近。
4．串连式结构：即以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起。
5．幼儿歌舞剧：是以个唱和舞蹈为主要表现手段，辅以少量台词的小型歌舞剧。
6.主题：是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。7.幼儿戏剧：是以幼儿为对象，适合于幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧。
8.童话诗：童话诗是童话故事与诗歌形式的结合。
9.变形：是指有意识地变更所描写的对象的性质、形态，以达到使他们具有最大的表现力的目的。
篇6：幼儿文学试题
一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1．幼儿文学的认识功能是指（）
A．引导幼儿从自然人向社会人的转化 B．增长幼儿的知识，培养幼儿求知兴趣 C．培养幼儿的美感，提高审美能力 D．愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格 2．童话中“神化”的艺术手法就是（）
A．写出神话人物的活动 B．让故事中的人物可以随意活动 C．使故事中的人物都具有魔法 D．赋予童话形象以超自然的力量 3．在幼儿文学写作中对情节的要求是（）
A．丰富而曲折 B．惊险紧张 C．单纯、生动有趣 D．错综复杂 4．幼儿文学的题材应当（）
A．新奇的事物 B．注重知识性 C．广泛多样，适应幼儿理解水平D．深刻反映社会问题 5．故事这种文学体裁的特点是（）
A．以刻画人物性格为主 B．以叙述事件为主 C．以表现幻想境界为主 D．以表述历史事件为主
6．按事件发生的自然进程和时间先后顺序来编排情节的结构方式是（）A．纵式结构 B．纵横相交结构 C．横式结构 D．串连式结构 7．在幼儿故事中，要写活人物，首先要突出（）
A．人物所处的环境 B．人物的外貌 C．人物的心理活动 D．人物的行为和活动 8．超人形象是指形象具有超越人的神奇能力，如（）
A．格林童话中的《青蛙王子》中的王子 B．安徒生《丑小鸭》中的“丑小鸭”
C．葛翠琳《野葡萄》中的白鹅女 D．普希金的《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼 9．幼儿文学的结构要求（）
A．条理清楚，尽量用顺叙方式 B．运用顺叙、插叙、倒叙多种方式 C．情节丰富、结构复杂 D．穿插呼应、线索多条 10．幼儿文学增强语言形象性的主要方法有（）A．排比 B．夸张 C．罗列 D．反问
11．为加强语言的音乐性，幼儿文学作品经常使用（）A．形容词 B．虚词 C．动词 D．象声词 12．“古铜钱、挂门帘、门帘高、买铡刀、铡刀快、切青菜。”是儿歌中的（）A．游戏歌 B．谜语歌 C．连锁调 D．古怪歌 13．以“子”、“儿”等字做每句结尾的儿歌叫（）A．绕口令 B．古怪歌 C．字头歌 D．颠倒歌 14．幼儿文学语言的基本特征是（）A．严谨 B．深刻 C．逻辑 D．浅显
15．诗歌区别于散文、小说等文体的主要特点是（）
A．着重于描写 B．着重于叙事 C．着重于抒情 D．着重于说理 16．幼儿诗的艺术特征是（）
A．鲜明、充满动感的形象 B．文句有韵 C．拟人形象 D．训练语言 17．我国创作童话出现于（）
A．清朝末年 B．五四运动前后 C．20世纪30年代 D．20世纪80年代 18．童话中的幻想是一种（）
A．心理现象和思维话动 B．与末来愿望相联系的一种想象 C．创造想象的一种形式 D．艺术幻想，以创作出非写实性的艺术作品为目的 19．寓言由喻体和本体两方面组成，所进述的故事是（）
A．寓言的本体 B．寓言的喻体 C．寓言的喻意 D．寓言的核心 20．幼儿生活故事大多取材于（）
A．幼儿的想象和幻想 B．为幼儿喜爱的动画片 C．幼儿的现实生活 D．幼儿能接受的神话传说
21．下列幼儿图画书属于文学性图画读物的有（）
A．幼儿识物画书 B．百科知识画册 C．训练画书 D．幼儿卡通读物 22．图凰书的基本特点是（）
A．以图画为主，文字为辅 B．以文字为主。图画为辅 C．图画和文字必不可少 D．用文字去说明图画 23．重在抒发孩子们美好情感的幼儿散文是（）
A．知识散文 B．幻想散文 C．抒情散文 D．写景散文 24．我国寓言文学最发达的时期是（）
A．青秋战国时期 B．秦汉三国时期 C．唐宋时期 D．五四新文化时期 25．科学文艺介绍科学知识，宣传科学思想，主要采用（）A．理论阐述的方式 B．逻辑推理的方式 C．形象的艺术表现方式 D．客观说明的方式
26．张天翼的幼儿童话剧《大灰狼》取材于（）
A．民间故事 B．现实生活 C．幻想世界 D．神话传说 27．孙幼军创作的作品是（）A．《小布头奇遇记》 B．《野葡萄》 C．《大头儿子和小头爸爸》 D．《猪八戒吃西瓜》 28．我国现代儿童文学的奠基者是（）
A．孙毓修 B．陈伯吹 C．叶圣陶 D．贺宜 29．下列作品中，金近创作的童话是（）A．《小兔子我知道》 B．《小猫钓鱼》 C．《小狗小猫》 D．《小布头奇遇记》 30．包蕾著名的幼儿童话剧是（）A．《小灰狼》 B．《小熊请客》 c．《小兔子“我知道”》 D．《小熊拔牙》 31．冰波的著名童话《秋千、秋千„„》的主人公是（）
A．善良的小猴子 B．勇敢的小布头 C．狡猾的狐狸 D．顽皮的小松鼠 32．乔羽幼儿歌舞剧的代表作品是（）A．《鲤鱼妈妈》 B．《森林的宴会》 C．《湖》 D．《果园姐妹》 33．创作了我国长篇童话《大林和小林》的作家是（）A．叶圣陶 B．张天翼 C．严文井 D．金近34．童话作家葛翠琳的代表作是（）A．《萝卜回来了》 B．《快乐的小鸡》 C．《野葡萄》 D．《小山羊》 35．阿•托尔斯泰的幼儿童话《大萝卜》采用的结构方式是（）A．对照式 B．三段式 C．头尾相呼应 D．循环往复式 36．捷克著名作家和画家约瑟夫•恰佩克的作品是（）A．《小熊温尼•菩》 B．《小狗小猫的故事》 C．《长佳和玛莎》 D.《五彩的书》 37．贝洛的童话《林中睡美人》的主题是（）A．颂扬勇敢机智 B．鞭笞邪恶黑暗 C．讴歌团结互助的精神 D．赞颂爱情的伟大力量 38．《木偶奇遇记》中的皮诺乔是（）A．超人形象 B．常人形象 C．拟人形象 D．宝物形象 39．著名童话《白雪公主》的作者是（）
A．丹麦安徒生 B．瑞典林格论 C．德国格林兄弟 D．法国夏尔、贝洛 40．世界著名儿童文学作家林格伦的长篇童话是（）A．《“小飞人”三部曲》 B．《童话和家庭故事》 C．《小熊温尼•菩》 D．《蓝箭号列车历险记》
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)41．儿童文学 42．拟人 43．情节
44．问答歌 45．散文诗
三、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)46．简述童话的作用
47．幼儿文学的结构有什么特点? 48．什么是类型化形象? 49．简述儿歌的主要特点。
50．简述夏尔•贝洛童话的主要特色。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)51．试述幼儿文学作品语言的特点。
52．要把幼儿生活故事写生动，应从哪些方面着手。
五、材料分析题(本大题共1小题，共10分)53．请根据下面这篇童话进行文学作品分析。
《雪孩子》
嵇鸿
雪，下个不停，一连下了好几天。
一天，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷着：“妈妈，我也要去：”
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟了去。”兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔有了小伙伴，心里真高兴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴!”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。可是小白兔睡得正甜，他一点儿也不知道。
火越烧越旺，小白兔家着火了。可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好啦，小白兔家着火了!”雪孩子看见小白兔家的窗子里冒出黑烟，冒出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔，你在哪里?”雪孩子冲进屋子去，冒着呛人的烟，烫人的火，找呀，找呀，找到了小白兔了，连忙把小白兔抱起来，跑出屋子去。
小白兔得救了，可是雪孩子融化了，浑身水淋淋。这时候，树林里的小猴子、小刺猬，都赶来救火了，不一会儿，就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，她说：“谢谢大家来救火，谢谢大家!”
小猴子、小刺猬他们说：“是谁救了小白兔，真得谢谢他呢!”
是谁救了小白兔?是雪孩子。可是雪孩子不见了，他已经化成水了。