带to不定式和too...to不定式的语法讲解

带to不定式和too...to不定式的语法讲解（通用2篇）

篇1：带to不定式和too...to不定式的语法讲解

好多同学都觉得英语语法难，问他们，又说不出哪里难，也许是因为不大清楚英语语法讲的是什么道理。

“法”是法则，语言构成有好多条法则，我们能够遵循这些法则，就必须知道这些法则，它就像我们买东西附带的使用说明书一样。

比如说感官动词后面要加不带to的不定式，使役动词后面也要加不带to的不定式。我们不知道为什么要这样，只好背下来。所以我们会认为英语语法蛮不讲理，于是认为它很难学?

可实际情况是这样的吗?nope, 恰恰相反，语法非常讲理，只不过你不知道，可能也没有人曾这样告诉过你。

还是说上面的问题，为什么这些动词要用不带to的不定式?

答案很简单：看这个动作是不是主语发生的，是主语发生的用带to的不定式，反之则相反。例如：

I saw him dance.

dance这个动作不是主语 I 发生的，所以用不带to的不定式，注意：这个动作是宾语发生的。

The boss made them work the whole night.

work这个动作不是主语the boss发生的，所以用不带to的不定式。

如果把上面两句话变成被动语态的话，结果会怎么样?

He was seen to dance.

They were made to work the whole night.

为什么要用带to不定式?谁帮我解释一下。

是的，是的，变成被动语态之后，上面的动作变成了主语发生的动作，所以要用带to的不定式。

动词help后面既可加带to的不定式，也可加不带to的不定式，怎么解释?看例子：

We helped her (to) find her things.

因为find这个动作主语we也发生，宾语her也发生，于是就都可以。

注：以上例子是动词不定式作宾语补足语的情况。

现在还认为英语语法不讲道理吗?

再有stop doing sth. 和stop to do sth.

我当时学习的时候得到的解释是：一个是停下来正在做的事;另一个是停下来(正在做的事)去做另一件事。

这种解释是没问题的，可在句法上这两句话完全不是一回事，举个例子：

He stopped watching TV.

He stopped to watch TV.

第一句话中watching TV是动名词短语作宾语，是简单句五种基本句型中的主语+谓语+宾语句型。第二句话中to watch TV是动词不定式短语作(目的)状语，属于简单句五种基本句型中的主语+谓语句型。

篇2：带to不定式的句法功能分类述议

带to不定式广泛出现在中国学生的英语作文中,它是非限定动词(也称非谓语动词)的一种形式,是英语语法非常重要的一项内容。许多专家和学者都对带to不定式进行过研究,他们对这项内容进行定义、介绍其历史演变发展、解释其用法、分析其功能,还做了很多相关的其它语言学研究。该文将就现有的关于带to不定式的句法功能分类的资料进行述议,以期对这一内容的教与学有所助益。

1 带to不定式的句法功能分类总述

带to不定式,有时也被称为不定式分句或不定式短语,具有若干句法功能和角色。然而,不同的语法学家对此有不同的描述。

根据《朗文英语口语和笔语语法》(缩写为LGSWE)这本书,不定式分句在句中可以作主语、后置主语、主语补语、直接宾语、宾语补语、状语、名词短语组成部分或形容词短语组成部分。作为名词短语组成部分,带to不定式的作用是后置修饰语或名词补语。该书作者Douglas Biber(1999)进一步阐述,在以上所有的功能角色中,除了作主语、状语和后置修饰语的情况外,其它情况下,带to不定式的作用都是补语性质的分句。

中国著名的英语语法学家张道真(2002)在其所著《实用英语语法》(缩写为PEG)一书中,阐明不定式在句中的功能有:谓语组成部分、主语、直接宾语、复合宾语组成部分、定语、状语和表语。

章振邦(2000)在《新编英语语法教程》(缩写为NEGC)中指出不定式分句可以作主语、主语补语、宾语、宾语补语、状语、名词短语修饰语和形容词短语补语。

其他一些语法教师,以何桂金(2008)为代表,在他们编写的《大学英语语法》(缩写为CEG)中指出带to不定式的功能广泛,可以在句中作主语、谓语组成部分、表语、宾语、补语、定语、同位语和状语,另外还可以作插入语。这本书中,这些角色又进一步细分。

2 带to不定式的句法功能分类具体分析

从表格1可以看出,关于带to不定式作主语和状语这两个句法功能角色,语法学家们的观点是一样的。但是,他们在带to不定式的其它句法功能方面有不同的分类和描述。

首先,在《朗文英语口语和笔语语法》中,作者列出了“后置主语”这个句法功能,其地位等同于“主语”,而在其它语法书中,这两个功能并没有分而列之,而是作为同一个功能呈现出来的。

第二,张道真和一些其他语法学家认为带to不定式的句法功能之一是“谓语组成部分”,而Douglas Biber和章振邦在书中都没有列出这一分类。

第三,“主语补语”这一句法功能在《朗文英语口语和笔语语法》中的名称(subject predicative)显示其作用是表语性质的,在章振邦的书中,其名称(subject complement)显示其作用是补语性质的,而张道真和其他人将这一功能归为“表语”一类。在“Our task is to study English well.”这句话中,“to study English well”就是这一句法功能所对应的部分。尽管名称不同,但它们所传达的意义是相似的。然而必须指出,在《大学英语语法》这本书中,“表语”这一术语的内涵是不同于“主语补语”的。例如,根据《大学英语语法》,在前面这句话中,“to study English well”是表语,而主语补语可以从以下这句话中的“to do his duty”得到体现:Everybody is expected to do his duty.

第四,在《朗文英语口语和笔语语法》,带to不定式可以作直接宾语,如:

a.Do you want me to send them today?

b.I hate to see that.

但是,张道真认为在上面的a句中,不定式to send them today是复合宾语组成部分,b句中,不定式to see that才是直接宾语。

在《大学英语语法》中,带to不定式作宾语的情况可以进一步细分为三类:动词宾语、形容词宾语、介词宾语。例子如下:

a.He doesn’t like to be praised.

b.Do you know what to do?

c.Do you think it possible to finish the work in time?

d.I’ll leave it to you to decide.

e.Are you willing to go?

f.I am not clear(about)what to do.

g.I am doubtful as to which to choose.

h.Have I any choice but to do as you tell me?

a、b、c、d四句中的斜体部分,即不定式部分,都作动词宾语,e、f两句中的斜体部分作形容词宾语,而g、h句中的斜体部分作介词宾语。

第五,《朗文英语口语和笔语语法》中的“宾语补语”(表语性质),张道真称为“复合宾语组成部分”,章振邦称之为补语性质的“宾语补语”。在《大学英语语法》中,宾语补语、主语补语和介词宾语补语都属于补语范畴。

第六,在《朗文英语口语和笔语语法》中,带to不定式的另一个句法功能是名词短语组成部分,包括两种情况,以下是例子:

a.He is the third man to be murdered on the corner of the Donegal Road and the Falls Road in the past two years.

b.They say that failure to take precautions against injuring others is negligent.

在第一个例子中,不定式分句是后置修饰语,类似于关系从句,在第二个例子中,不定式分句作名词补语。章振邦使用了一个类似的术语来指代这种功能——名词短语修饰语,但是他没有进行解释。张道真和《大学英语语法》的作者们使用了另一个词来指示这一功能——定语,但是他们没有将后置修饰语和名词补语进行明确的划分。

第七,《朗文英语口语和笔语语法》中列出了“形容词短语组成部分”这样一个句法功能,而这个功能在《大学英语语法》的作者们看来可以属于状语或属于形容词宾语,如下列例句:

a.They’re too big to fight,that’s the trouble isn’t it?

b.I think the old man’s a bit afraid to go into hospital.

章振邦提到了形容词短语补语,但他没有做出详细解释。

另外,张道真和《大学英语语法》的作者们都提到了带to不定式在句中可作同位语,如以下例句:

a.Then came the order to evacuate the city.

b.He has a strong desire to learn English well.

c.His ambition,to be a pilot,was never fulfilled.

d.The question whether to go or stay puzzles me.

以上句子中,所有的不定式分句都做同位语。但是,值得注意的是,同位语这一句法功能被认为是从属于定语功能的。

《大学英语语法》一书还列出了带to不定式作插入语的功能,这在下面的例句中得到体现:

a.To speak frankly,he is not yet qualified.

b.To tell you the truth,I don’t agree with you.

带to不定式的另一个功能是非正式的,这一功能服务于省略的目的,这在《大学英语语法》中也有所阐释。下面是例句:

a.(Do you want me)To go there at once?

b.How(are we)to know the world outside the campus?

3 结束语

由高等教育出版社出版的《大学英语语法》是一本新的语法书,它新在展示了许多国内外近期的语法研究结果。该书的作者们借鉴了不同语法流派的要点并将这些要点与中国的教学实际相结合,另外他们还改进了英语语法系统和内容的安排,使该书容易理解并适合中国学生学习。因此,该文作者更倾向于选择该书对带不定式句法功能的分类来进行教学。

参考文献

[1]Biber D,Johansson S,Leech G.,et al.Longman Grammar of Spo ken and Written English[M].London:Pearson Education Limited,1999.

[2]何桂金.大学英语语法[M].北京:高等教育出版社,2008.

[3]张道真.张道真实用英语语法[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.