第二课美术作品造型的基本要素2课时

第二课美术作品造型的基本要素2课时（精选5篇）

篇1：第二课美术作品造型的基本要素2课时

第一单元中国传统文化主流思想的演变

第2课

宋明理学

课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。【学习目标】

1、列举程朱理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展状况

2、结合宋明理学代表人物的经历和浅显的文字材料，帮助学生弄清理学的内涵。

3、援引一些对宋明理学评价的材料，引导学生结合自己的生活实际，谈一谈宋明理学的精神取向及其现实启迪

【教学重难点】

1、重点：掌握程朱理学基本内容。

2、难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。【教学方法】材料分析法、对比法。【教学手段】多媒体课件 【教学过程】

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们来学习第2课《宋明理学》（板书课题）。过渡语：请看本课的学习目标。

1、列举宋明理学的代表人物

2、说明宋明时期儒学的发展。

二、出示自学指导

导入：知识回顾：至汉武帝时，儒家思想经历了怎样的发展演变？

春秋时期，应运而生→战国后期，蔚然大宗→秦朝时候，遭到打击→西汉初年，逐渐复苏→汉武帝时期，正统思想

请认真阅读课本第7-10页，思考并在课本上画出下列思考题的答案要点，5分钟后比谁的答案要点全、语 言简洁、表达准确。

1、阅读书本第7页，思考宋明理学形成的背景以及重要意义。

2、以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，归纳二程和朱熹的主要内容。

3、以列表的方法，归纳陆王心学。

三、先学后教

(一)过渡语：自学指导明确的同学请举手。自学竞赛开始！(二)学生自学（看书，找答案）5分钟

教师在讲台上用眼睛巡视全班，督促每位学生认真、紧张地自学，发现问题，下去指导（并注意纠正学生的不良习惯）

(三)检测（讨论，对答案）

过渡语：时间到，看完并找到答案的同学请举手。一、三教合一（提问式一带而过）

魏晋南北朝时：儒学的地位受到严重挑战； 隋唐时：儒、佛、道三足鼎立

教师：北宋时，儒家学者展开了复兴儒学，抨击佛道的活动

二、程朱理学

教师：指导学生阅读课本，就理学的一些重要概念进行归纳简析： 学生：代表：程颢、程颐、朱熹

含义：以佛道思想来解释儒家义理，形成以“理”为核心的新儒学体系。主要内涵：

1、天理是宇宙万物的本原，万物只有一个天理。先理而后物。

2、“人伦者，天理也”。

3、天理就是道德规范的三纲五常

4、“存天理，灭人欲“

5、“格物致知” 评价：

适应了统治阶级的政治需要，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。朱熹《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书。朱熹的学术思想对我国封建社会后世影响深远，甚至外传，在日韩形成“朱子学”。

评价：程朱理学有科学和不科学两面，应正确对待。教师：就理学的评价结合知识延伸趁热打铁进行分析：

进行一场课堂讨论，谈谈对宋明理学的评价。作为一种流传几百年的传统文化，它有什么可取的地方？有哪些内容是不科学和不正确的？（宋明理学的利弊）

（1）科学或可取的一面：

①宋明理学具有和谐意识。和平发展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、人类都需要和谐的意识。

②宋明理学具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求传统的形成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。

③宋明理学崇尚道德，充分意识到道德对于社会和人生的重要性，崇尚道德可以促进文明的进步。④宋明理学强调力行。力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。

（2）不科学或不可取的一面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③因循守旧的观念；④重利轻义的观念；⑤重礼轻法的观念。

（3）对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。

三、陆王心学：

教师提示学生阅读课本归纳心学： 代表：陆九渊、王阳明 主要内涵：

1、“心”是宇宙万物的本原，万物都在心中。穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。

2、“心无外物，心外无理”。

3、“致良知”和“知行合一” 探究：程朱理学和陆王心学有什么异同？

同：程朱理学和王的心学都承认“理”的存在，都是宋明理学的突出代表，两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。

异：认为世界的本原不同：程朱理学认为理是世界的本原，理在心外；而王的心学认为心是世界万物的本源，理在心中；

由程朱理学的客观唯心主义转变为阳明心学的主观唯心主义。(四)小结

以上就是本节课的全部内容，明确所有问题答案的同学请举手。(五)读书，背答案

学生背诵重难点，教师下去抽查。

四、当堂训练：课时作业 补充：

[谶纬之学]

西汉末年出现，伪托神灵预言，以之解经述史。由于光武帝相信图谶，谶纬之学在东汉一代大行其道。但谶纬之说，穿凿附会，以之理政决疑，为害不浅。章帝时，曾集群儒于白虎观讨论经义，由班固写成的《白虎通义》，系统地吸收阴阳五行和谶纬之学，使今文经学逐渐谶纬化。桓谭、张衡等反对今文经，力辟娥纬之学。王充更著《论衡》八十五篇，破除儒家的天人感应和谶纬的鬼神妖异之说。

[韩愈] 韩愈(768—824)唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳(今孟县)人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志。20岁赴长安考进士，三试不第。25—35岁，他先中进士，三试博学鸿词科不成，赴汴州董晋、徐州张建封两节度使幕府任职。后回京任四门博士。36—49岁，任监察御史，因上书论天旱人饥状，请减免赋税，贬阳山令。宪宗时北归，为国子博士，累官至太子右庶子，但不得志。50—57岁，先从裴度征吴元济，后迁刑部侍郎。因谏迎佛骨，贬潮州刺史，又移袁州，不久回朝。历国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。政治上较有作为。

[李翱]

李翱，字习之，祖籍陇西(今甘肃一带)，唐代著名儒学家，理学的先驱。李翱自幼就受到儒学的熏陶。据他后来在《复性书》中说，自6岁开始，他就读书，“但为词句之学”。所谓“词句之学”，大约就是章句训诂之类。15岁以后，他已“志于仁义”，对儒家思想进行独立思考。李翱的著作流传下来的很少。今有《李文公集》18卷，另有他与韩愈合著的《论语笔解》2卷流传于世。他的思想观点主要集中在《复性书》、《从道论》、《命解》、《去佛斋》、《平赋书》、《正位》、《学可进》、《杂说》、《答朱载言》、《论事流表》、《疏用忠正》、《疏屏奸佞》、《疏改税法》、《疏绝进献》、《疏厚边兵》等文章中。

在《复性书》中，他阐述了一个以《中庸》为传授中心的“道统”。他说：子思，仲尼之孙，得其祖之道，述《中庸》四十七篇，以传于孟轲。轲曰：“我四十不动心。”轲之门人达者公孙丑、万章之徒盖传之矣。遭秦灭书，《中庸》之不焚者一篇存焉，于是此道废缺，其教授者唯节行、文章、章句、威仪、击剑之术相师焉，性命之源则吾弗能知其所传矣。道之极于剥也必复，吾岂复之时邪?他认为儒家的性命之学，到秦汉以后就趋于废缺，至唐代衰落到了“极于剥”的地位，儒家的“性命之书虽存，学者莫能明，是故皆入于庄列老释”。他以《中庸》为主要的理论依据，旁采《易传》、《大学》、《乐记》等儒学经典，综合老子的“复归”、庄子的“心斋”以及佛教禅宗、天台宗的部分思想，建立了自己的心性学说。

[周敦颐]

周敦颐(1017—1073)，字茂叔，号濂溪，道州营道县(今湖南道县)人。以母舅龙图阁学土郑向任分宁(修水)主簿，调南安军司理参军，移桂阳令，徙知南昌，历合州判官、虔州通判。熙宁初知郴州，擢广东转运判官，提点刑狱。所到之处，都很有实绩。“在合州郡四年，人心悦服，事不经先生之手，吏不敢决”。晚年知南康军，治所在今星子县城。曾游览庐山，为庐山的山水所吸引，在其自为诗中道：“庐山我爱久，买田山中阴。”因筑室庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道故居濂溪以名之，遂定居于此，并将原在故里的母亲郑木君墓迁葬于庐山清泉社三起山。敦颐卒，亦附葬于母亲墓旁。

周敦颐是理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起了承前启后的作用。清代学者黄宗羲在《宋儒学案》中写道：“孔子而后，汉儒止有传经之学，性道微言之绝久矣。元公崛起，二程嗣之，……若论阐发心性义理之精微，端数元公之破暗也”。他继承《易传》和部分道家以及道教思想，提出一个简单而有系统的宇宙构成论，说“无极而太极”，“太极”一动一静，产生阴阳万物。“万物生而变化无穷焉，惟人也得其秀而最灵(《太极图说》)。”圣人又模仿“太极”建立“人极”。“人极”即“诚”，“诚”是“纯粹至善”的“五常之木，百行之源也，是道德的最高境界”。只有通过主静、无欲，才能达到这一境界。在以后的七百多年的学术上产生了广泛的影响，他所提出的哲学范畴，如无极、太极、阴阳、五行、动静、性命、善恶等，成为后世理学研究的课题。

周敦颐著有《周子全书》行世。濂溪书院是他讲学的讲坛，他的学说对以后理学的发展有很大的影响。

[朱熹]

朱熹，字元晦，号晦庵，别号紫阳，小名沈郎，小字季延。南宋著名哲学家、教育家。江西婺源人。绍兴十七年秋中举人，次年春登进士，先后被授予朝奉郎、朝散郎，历任泉州同安主簿、秘书省秘书郎、知南康军、提举江西常平茶盐公事、江东转运使、漳州知府、湖南转运副使、焕章阁待制兼侍讲等职。

淳熙八年十二月，任直秘阁受命巡视台州时，上书弹劾前太守唐仲友“违法扰民，贪污淫虐，蓄养亡命，偷盗官钱”。宰相王淮包庇，朱熹不畏权奸，连上书十次，终于罢免了唐仲友新任江西提刑官职。并上奏朝廷，指出当时南宋天下“如人有重病，内自心腹，外达四肢，无一毛一发不受病者”，提出“辅翼太子，选任大臣，振举纲纪，变化风俗，爱养民力，修明军政”六策。

朝廷识其才，多次委以重任，朱熹力辞不受，致志于理学。先后主管台州崇道观、武夷山冲佑观、华州云台观、西京崇福宫、西太一宫、南京鸿庆宫，讲学庐山白鹿洞书院，著书立说。一生著作甚多，收入《四库全书》的有四十部。其哲学思想发展了“二程”(程灏、程颐)关于理学关系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系。

庆元三年，韩佗胄擅权，排斥赵汝愚，禁道学，朱熹受牵连被斥“十罪”，革职回家，于庆元六年三月去世，终年七十一岁。

[陆九渊]

陆九渊(1139—1192)，字子静。抚州金溪人。南宋哲学家、教育家。他从小就聪明好思。

三、四岁时就向父亲提出“天地何所之”这样深邃的哲学问题。

七、八岁，“举止异凡儿，见者敬之”。他读古书，见“宇宙”两字，别人解说道：“四方上下曰宇；往古来今曰宙。”他顿然大悟说：“宇宙内事乃己分内事；己分内事乃宇宙内事。”乾道八年(1172)登进士第。在京师，“士争从之游，言论感发，闻而兴起者甚众”。初调隆兴靖安县主簿，后改建宁崇安县。经人荐任国子正，复除敕令所删定官。他慨叹于靖康间北宋被灭的惨痛事件，和四方志士交结，并曾上书陈五论：一论仇耻未复，愿博求天下之俊杰，相与举论道经邦之职；二论愿致尊德乐道之诚；三论知人之难；四论事当驯致而不可骤；五论人主不当亲细事。除将作监丞，因给事中王信反对，落职还乡。九渊当时名望已高，每开讲席，学者群集，“户外屡满，耆老扶杖观听”。他自号“象山翁”，学者尊为“象山先生”。光宗即位，他被起用知荆门军。当时荆门是南宋边地，有着重大的战略意义；但是实际防务极差，连城墙也没有。他“乃请于朝而城之。”经过他一年左右的认真治理，“政行令修，民俗为变。”绍熙三年卒，谥文安。

陆九渊是宋代著名的理学家、主观唯心主义哲学家。他主张“吾心即是宇宙”，又倡“心即理”说。断言天理、人理、物理只在吾心之中。人同此心，心同此理。往古来今，概莫能外。企图由此证明所谓“天理”即封建等级秩序、封建道德教条，都是人心所固有，是恒久不变的。他认为治学的方法，主要是“发明本心”，不必多读书外求，“学苟知本，六经皆我注脚”。他和朱熹两人，虽然“所学多不合”，曾在鹅湖展开过有关“理”与“气”的大辩论，但是，他们友谊极厚，书信往来，论辩不已。九渊曾在朱熹主持的白鹿洞书院讲君子小人喻义利一章，听者泣下。

[纲常]

儒家的“纲常”指的是：“三纲五常”，它是封建社会中最主要的道德关系和最基本的伦理思想。所谓“三纲”，即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”；所谓“五常”，即“仁、义、礼、智、信，五常之道”。“三纲五常”作为维护封建统治的伦理道德，在儒家看来，是天经地义的永恒不变的“天理”，“纲常千万年，磨灭不得”，谁也不能更改，也不能违反。

[王守仁]

王守仁(1472—1529)原名云，更名守仁，字伯安，号阳明，学者称阳明先生。父王华，成化十七年(1481)状元，官至南京吏部尚书。守仁少受儒家教育，暇好骑射兵事，善射。15岁随父游居庸关、山海关等要塞。弘治五年中举人，寓京师父亲官署，遍读朱熹遗书。为决疑虑，“格”竹七天，无所得且罹疾。十二年中进士，值西北告急，疏陈“蓄村备急、舍短用长、简师省费、屯田足食、行法振威、敷恩激怒、捐小全大、严守乘弊”八事。后隐居，养病于绍兴阳明洞等地。正德元年(1506年)，刘瑾专权，矫诏逮捕戴铣等，守仁时任兵部主事，抗疏救援，“宥言官，去权奸”，“有政事得失，许诸人直言无隐”，要武宗“开忠谠之路”，触犯刘瑾，受廷杖，贬为龙场(今贵州修文县治)驿丞。刘瑾伏诛后，调任南京刑部四川清吏司主事，间事学术活动。曾数次率部镇压农民起义军。十六年初始于南昌揭示“致良知”学说，终完成“心学”体系。57岁卒于江西南安青龙浦舟中。《明史》说：“终明之世，文臣用兵制胜，未有如守仁者。”

篇2：第二课美术作品造型的基本要素2课时

儒森汉语对外汉语教案我的汉语教室第一册第二课1,2课时

第一册 第二课： 你是英国人吗？（第1－2课时） 教学目标：学会自我介绍。 对于基本陈述句，否定句，一般疑问句的学习。   教学重点：我叫…… 我是……人 ……吗？ ……也……   教学难点：基本句型 人称代词   教具准备：图片－国旗，职业（见附件）      （120 分钟）   时间 教案 板书 5 话题导入：（对外汉语教案） T: Ní hǎo. Ss: Ní hǎo. T: Bobby, where are you from? Sb: I am from America. T: So, you are American. Crystal, where are you from?  Sc: I am from China. T: So you are….. Sc: I am Chinese. Today, we will learn lesson 2 in book 1. （Read the topic）           …… rén 10 国家＋人 (词汇拓展):（对外汉语教案） Good, in English, we have country and nationality; In Chinese, we just need to + rén followed by the country name, it becomes the nationality.  “Rén” means the person/people. For example, Candy is from zhōng guó,I am zhōng guō rén. 通过对图片中国家名称的学习，来拓展对…人的学习。拓展6－8个常见国家名以及学生的.国家拓展。 注意：国家名分为三个group，尾音为“国”的，中英差别很大的， 和音译的。 Zhōng guó  Yīngguó  Měi guó  Fǎguó  Hán guó   Rì běn+ rén   Ruì shì   Yì dà lì jiā ná dà    Shàng hǎi  Běi jīng 10 利用图片对于国家和人的练习，重在让学生熟悉国家名称以及国籍的说法。 T: rì běn (show the picture of Japan) S: rì běn rén ……… 15 基本陈述句型讲解（对外汉语教案） (Basic sentence structure) 中文的主谓宾句型，表示陈述。 Subject + Verb + Object. 专属名词（personal nouns）前要大写。 对于“你，我，他/她/它”人称代词（personal pronouns）的简单介绍. 并让学生练习。 Zhōng guó  Yīngguó  Měi guó  Fǎguó nǐ Hán guó  wǒ shì tā Rì běn+ rén  Ruì shì   Yì dà lì jiā ná dà    Shàng hǎi  Běi jīng S+V +O 15 基本否定句型的讲解：（对外汉语教案） （Negative Sentence） 注意：“不”否定词（privative）的位置，在BE动词前面。和英语中NOT的位置不同。并让学生练习。   注意：“不”字的变调。 当“bù”遇到第四声的音节，需要变成第二声。 E.g. bú yào, bú shì Zhōng guó  Yīngguó  Měi guó  Fǎguó nǐ Hán guó  wǒ(bú)shì tā Rì běn + rén    Ruì shì   Yì dà lì jiā ná dà    Shàng hǎi Běi jīng 5 课间休息（对外汉语教案）   10 复习（对外汉语教案） 学生进行替换联系，每个人发一张图片，并根据图片说出自己是哪国人, 不是哪国人. e.g. wǒ shìMěiguórén, wǒ bú shì Hánguó rén.   10   疑问句的拓展 （对外汉语教案） ……m?（General question）  ….. m? Means a general question, and it will add the end of the statement. No need to change the sentence structure but just add at the end of it.    疑问句的回答：1. 肯定回答(positive answer) ：shì，wǒ shì……。  2．否定回答(negative answer)：bù，wǒ shì……      Zhōng guó  Yīngguó  Měi guó  Fǎguó nǐ Hán guó  wǒ (bú)shì tā Rì běn+ rén ＋m?  Ruì shì   Yì dà lì jiā ná dà    Shàng hǎi  Běi jīng   shì, wǒ shìMěiguórén. búshì,wǒ shìMěiguórén 15 对话的替换练习。（对外汉语教案） T: nǐshì Zhōngguó rén m? S: shì, wǒ shìZhōngguó rén.   T: nǐshì Rìběn rén m? S: Búshì, wǒ shìZhōngguó rén. 15 问句的拓展： （对外汉语教案） 向学生拓展基本的问句（四格问句图）。 1. …….ma? =V. + bù ＋ V./ Adj. + bù ＋ adj.都是 YES OR NO question.   2. E.g. 好不好，吃不吃，难不难，是不是，（*有没有）   3. …..呢？有两种意思，一种是 “你呢？”，另一种表示地点如：“我的笔呢？”   4．疑问代词的问句   1. …….ma?   2. V. + bù ＋ V. Adj. + bù ＋ adj. 3. ………..ne? 4. 特殊疑问代词 shén me（什么） nǎ lǐ（哪里） shén me shí hou（什么时候） shuí（谁） zěn me（怎么）  nǎ 括ǎ哪个）   10 总结（对外汉语教案）      更多对外汉语教案登录儒森汉语网站www.mandaringarden.org/chinese

篇3：第二课美术作品造型的基本要素2课时

关键词：110kV,电力变压器,质量抽检

本次共抽取了14家中国110k V变压器制造厂商, 通过对所抽取的变压器质量的分析, 提出了改进产品质量的建议。

1 检测流程以及结果

本次调查, 本着以企业自愿为原则, 共计调查变压器生产企业12家, 河北省1家, 辽宁省1家, 广东省3家, 山东省2家, 江苏省4家、安徽省1家。所有被调查厂商皆是国内重要的变压器生产厂家。

1.1 检测步骤

本次检测共分3个步骤:1) 由黑龙江省电力公司进行随机的110k V变压器产品抽取并现场封样, 每个参加抽检企业的各抽取三个110k V变压器产品, 一台进行常规电气检测, 一台进行产品外观检查和封存实验, 剩下的一台进行吊心实验;2) 由中国变压器质量监督检验中心依据工作守则和合同对样品进行日常例行实验, 型号检测, 吊芯式检测, 并进行完整的检查和实验记录, 经各方签字认可后存档;3) 通过对实验记录和检查结果的分析, 得出最终定论。

1.2 检测结果

通过度检测结果的统计, 全部试验的结果为, 全部产品符合国家相关规定和标准的电力变压器生产厂家为12家, 全部产品符合技术协议的厂家为10家, 宏观上来看, 绝大部分企业在电力变压器的外观和绝缘性方面都能打到国家要求的标准, 而在密封和细节的加工工艺上还有待提高。

2 主检测项目以及结果分析

本次检测的主要检测项目包括, 局部放电测量, 空载损耗测量, 密封检测, 外观及吊芯检测, 升温和绝缘性检测。

2.1 局部放电检测

局部放电检测是电力变压器检测的必检项目, 电力变压器在长期运行的过程中, 部件发生老化, 薄弱部分发生放电现象, 会导致电力变压器存在严重的安全隐患, 甚至影响电网的运行, 在此次检测中, 达到国际放电检测标准的厂家为14家, 而达到技术协议考核标准的为9家, 未能通过考核的产品在经过重复性的试验之后, 仍然未能达标, 这是因为电力变压器内机油和杂质的产生影响了机体的整体运行, 具体原因包括, 电力变压器机体保存时间过长, 机体受潮或老化, 生产过程中技术操作未达标, 变压器机体内有异物。

2.2 空载损耗检测

空载损耗检测指变压器无任何负荷时的自身消耗。主要与涡流和核心硅钢片有关, 本次空载损耗的调查结果为, 全部企业均达到了国家标准。而以技术协议为标准进行的考核, 则有5家企业未能达标。节能是世界电力行业的发展趋势, 目前以国内的电力变压器生产厂家的水平, 完全能够自主的设计和制造出符合国家节能标准的电力变压器产品。

2.3 密封检测

电力变压器内的油污渗漏会造成变压器内部零部件的老化, 从而影响变压器的整体使用寿命, 且不利于环保, 本次抽检按照国家要求进行了施加50k Pa压力, 36小时内无任何泄漏的实验。检测结果显示, 有两家企业生产的110k V电力变压器产生了油污泄漏现象, 而其他企业的产品均达到了国家要求标准。本次调查中产生油污泄漏的原因为, 企业生产的散热器和蝶阀存在质量问题, 导致出现油污渗漏现象。

2.4 外观及吊芯检测

外观和吊芯检测对电力变压器的安全有序运行起着十分重要的作用。例如, 变压器机体内存在的金属异物将会影响变压器内的局部电厂分布, 有可能造成局部放电, 如果此金属被变压器内泄漏的油污冲到机体内的薄弱部位, 可能会影响电力变压器整体的绝缘性。电力变压器的金属以及木质螺丝螺母的吻合, 以及各部件之间的契合程度在普通检查中无法检测出来, 如果电力变压器在这些部位存在缺陷, 会导致电力变压器的整体质量强度, 以及对突发状况的承受情况。从检测结果来看, 参与检测的电力变压器存在的问题有, 外部绝缘距离不符合图纸要求, 变压器绝缘螺母及其其他部件松动, 变压器油箱和机身上有异物, 变压器机身存在刮蹭和磨痕, 变压器机身牌说明书写不够规范。出现这些问题的原因主要有, 变压器生产厂家没有足够的质量观念, 制造设备和制造工艺有缺陷, 生产者态度不严谨。

2.5 升温和绝缘性检测

升温性能指电力变压器在超负荷下的运转情况, 是电力变压器的一项重要指标, 在此项检测中, 所有参与检测的企业产品均达到了所有技术要求。

110k V电力电压器的绝缘性检测项目包括工频耐压性实验, 感应耐压性试验, 雷电冲击性试验, 绝缘实验不合格的产品不能正式投入使用。在此次监测中, 所有参检产品均一次性通过了检查。

3 对此次电力变压器检测结果的建议

此次110k V电力变压器的的检查结果表明, 绝大多数电力变压器生产厂商均能制造出符合国家标准的电力变压器, 而在细节工艺和部分技术指标上仍需要改进。

在观念上要坚持质量至上, 产品质量是一个企业的立足之本, 只有在观念上认识到此点, 才能生产处优质的产品。

遵守技术协议和合同要求, 诚实守信。

加强对基层生产者的技术品寻, 重视对生产设备的更新, 部分电力变压器生产企业基层员工水平较低, 生产设备老化, 导致其产品部分技术指标无法准确实验。

提高企业管理水平。只有在大局上统筹起一个企业的运作和生产, 才能在根本上达到以上的要求, 这需要一个企业的管理层和生产层的共同努力。

电力变压器的损耗情况与产品成本密切相关, 进行变压器采购的公司, 除了进行现场的交接仪式之外, 还应进行空负载运行检测, 这样可以有效防止由生产企业偷工减料、以次充好引起的产品质量问题, 也能引起生产企业对产品的重视程度。

对于电力变压器的采购公司, 一定要制定严格的采购标准和建议, 以国家技术要求为基, 遵循试用再实用的原则。在产品维护方面, 密切关注变压器的油污渗漏和整体布置, 严格遵照产品说明书来维护其正常运行。

4 结论

本次抽查是对我国110k V电力变压器的生产制造情况进行的考察, 本次抽查检验工作的结果能够反映我国整体的110k V电力变压器生产水平。目前, 国内110k V电力变压器的生产厂商的产品均能达到国家要求, 总体质量水平比较好, 但在绝缘耐用性和外观细节部位的关注程度上还需继续改进。

参考文献

[1]李宏斌.广东电网220kV、110kV电力变压器质量抽检结果分析[J].高压电器, 2010 (12) .

[2]陈少娜, 钟立华, 霍崇业.110kV变压器质量抽检绝缘性能及其测试装置评价[J].变压器, 2010 (12) .

[3]董维先.接收质量限 (AQL) 的含义及其确定方法[J].中国质量, 2009 (7) .

[4]胡修谱.电力设备性能检验抽样方法的可靠性问题[J].中国电力, 2010 (8) .

篇4：第二课美术作品造型的基本要素2课时

执行时间＿＿＿年＿＿月＿＿日

教案总序号＿＿

第二课《没有什么不可能》

（第二课时）

教学目标：1.初步了解设计思维的几种基本类型，并着重进行发散思维和循环联想的训练；

2.初步了解变异的方法，并着重进行影子变异的训练。教学手段：多媒体课件、示范、分析与讲解、绘制草图及正稿结合。教学流程： 一． 导入：（5分钟）

在这张图片中你们看到了什么？

设计师运用了什么样的设计手法？

导入变异。（2分钟）

变异在招贴设计中的巧妙运用（1分钟）

变异的两种思维方式（2分钟）

二．赏析作品（15分钟）

福田繁雄作品赏析（10分钟）

赏析作品，分析画外之音，用一句话概括主题（5分钟）。如下：

总结：影子的变异往往在图形的阴影部分表现事物的本质所在。

（2分钟）

三．学生作业（15分钟）

作业要求：画草图，理清思路。

四．拓展：下列招贴都运用了影子变异的手法进行设计，请同学对作品进行评价。（4分钟）

五．总结，布置学生准备下节课画正稿的工具，下课。（1分钟）教学总结：高二的学生原本学习压力就很大，所以我在选修模块《设计》教学中坚持几个基本原则：1.尽量不给学生增加额外的学习负担，作业尽量保证在课堂内完成；2.尽量利用课件、自己的教学吸引学生的注意力和兴趣，使师生在课堂上构筑一个和谐、愉快的教学情境；3.尽量保证学生在每一节课都有所收获，而不是虚度时光。基于以上几个原则，我在钻研教材后决定把教学目标细化，这里呈现了我的常规教学中的两节课例。学生在课堂上的参与度与热情让我很感动，他们敏锐的观察力、丰富的想象力和幽默的表达力都让我从他们身上学到不少东西，可以说师生在课堂上交流碰撞的火花不断，课堂教学气氛非常好。

教学反思：

篇5：第二课美术作品造型的基本要素2课时

一、单项选择题

1．2018年3月16日，教育部部长在十三届全国人大一次会议新闻中心答记者问时说：“主旨就是一件事，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”让每个孩子都能享有公平而有质量的教育()①有助于落实科教兴国战略，大力发展教育事业 ②体现了教育是民族振兴、社会进步的基石 ③能够迅速提高国民素质、促进人的全面发展 ④有助于创新人才的培养，加快建设创新型国家 A． ①②④ B． ②③④ C． ①②③ D． ①③④

2．2016年，《国家创新驱动发展战略纲要》提出我国到2050年建成世界科技创新强国。要实现这一目标，必须落实（）

①科教兴国战略 ②将科技和教育摆在经济社会发展的中心位置

③创新驱动发展战略 ④把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

3．人们日常用的圆珠笔，笔尖上的球座体直径2.3毫米。由干我国无法炼出“笔尖钢”，所以，长期以来，无论是生产设备还是原材料全部需要进口，中国每年生产380亿支笔，需要每吨12万元的高价生产笔尖的钢材，付出外汇1500万美元。这说明：

A． 改革开放是强国之路 B． 我国人均受教育年限低于世界平均水平

C． 没有核心技术就要受制于人 D． 与发达国家相比，我国科技、教育的原始创新能力不足 4．“天宫”步入太空,“蛟龙 ”探测深海,“天眼”聆听宇宙„„过去5年,我国科技创新能力显著增强,重大科技成果“频频刷屏”,在全球科技创新的舞台上,实现了从“跟跑”到“并跑”“领跑”的跨越,这说明：（）

①我国的科技实力不断增强 ②我国实施科教兴国战略,创新驱动发展战略取得显著成效 ③我国综合国力显著增强 ④我国已经成为发达国家 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

5．中国政府倡导大众创业、万众创新，鼓励更多的年轻人成为“创客”。政府大力支持“创客”发展说明()A． 提高国民素质，改革开放是根本途径

B． 各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争 C． 我国政府鼓励创新，努力建设创新型国家

D． 创新创业是民族振兴和我国工作的中心

6．2017年4月24日，第18个“世界知识产权日”前夕，最高人民法院发布《中国知识产权司法保护纲要(2016—2020年)》。这是最高人民法院首次针对专门审判领域制定发布保护纲要，为国际知识产权司法保护提供更多的“中国经验”和“中国智慧”。这要求我们对于知识产权()①要增强知识产权保护意识 ②积极制裁和打击知识产权侵权行为

③既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权 ④积极营造保护知识产权的社会氛围

A． ①②④ B． ①②③C． ②③④ D． ①③④

7．从2013年开始，我国成为全球第一贸易大国，但仍不是贸易强国。贸易强国最重要的衡量标准之一是在国际贸易交易当中具有主导权和话语权，必须拥有具有竞争力的国际品牌产品。要改变这种格局，就应该()①尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造 ②坚持创新发展，把创新摆在国家全局发展的核心位置 ③鼓励自主创新，科技创新

④关起门来搞建设，拒绝依靠外国的支持和帮助 A． ①②③ B． ①③④C． ②③④ D． ①②④

8．航天领域每投入1元，将会产生7至12元的回报——这是美国、欧洲多家研究机构采用不同模型得出的评估结果。中国航天事业的发展，同样创造了不可忽视的经济效益。我国1 100多种新型材料中有80%是在空间技术的牵引下研制完成的，空间技术正广泛应用于通信、医疗等行业，改变着人们的生活。由此可见()①创新是推动人类社会向前发展的重要力量 ②我国科技总体水平与世界先进水平相比已没有差距 ③创新促进生产力发展、增加社会财富

④我们必须大力实施创新驱动发展战略和科教兴国战略，提高科技创新能力 A． ②③④ B． ①②③C． ①②④ D． ①③④

9．2018年3月5日，李克强总理在政府工作报告中 强调，推进普及高中阶段教育。发展民族教育、特 殊教育、继续教育和网络教育。要办好人民满意的 教育„„究其原因在于（）①教育是民族振兴和社会进步的基石

②各国之 间激烈的经济、科技竞争，归根到底是教育、人才的竞争

③解决了教育问题，我国其他所有问题都能 解决

④教育事业的发展有利于我国增强综合国力，提升国家地位 A． ①②③ B． ①③④ C． ①②④ D． ②③④

10．2017年6月16日,科学家潘建伟宣布:中国率先实现了“千公里级”的星地双向量子纠缠分发,打破了此前国际上保持多年的“百公里级”纪录。参与这次实验的两个地面站分别是青海德令哈站和云南丽江高美古站。这一科学实验的成功（）①标志着我国已经成为创新型国家

②说明我国的量子科学技术水平位居世界前列

③得益于我国实施科教兴国战略和创新驱动发展战略 ④离不开科学团队的艰苦奋斗,刻苦钻研

A． ①③④ B． ①②③C． ①②④ D． ②③④

二、非选择题

11．2018年全国“两会”政府工作报告提出，坚持以人民为中心的发展思想，着力保障和改善民生，深化公立医院综合改革，实施“健康中国”战略，增强人民群众的获得感。(1)请你从改革的角度谈谈上述材料体现了教材中的哪些观点。(两方面即可)

“量子调控、铁基超导、合成生物学领域步入世界领先行列，深地探测、干细胞、基因编辑领域取得重要原创性突破。”2018年3月10日，我国科技部部长在“两会”新闻记者会上总结说：“我国的科技创新水平加速迈向国际第一方阵，进入三跑并存、领跑并跑日益增多的历史新阶段。”新时代，如何进一步增强国家的创新力和竞争力，跑出中国创新“加速度”？正在召开的全国“两会”上，代表委员们纷纷出谋划策。

(2)新时代如何进一步跑出中国创新“加速度”？请你出谋划策。(两方面即可)

12．如今，人工智能不仅会下象棋、围棋，还在分发邮件、工业制造中大显身手，甚至参加了2017年的全国高考„„人类的很多工作正在被人工智能机器人代替。未来，人工智能会抢走人类的工作吗？很多事情由人工智能来做以后，人类还能做什么呢？(1)“人类的很多工作正在被人工智能机器人代替”说明了什么？

(2)我国为促进人工智能的快速发展应该实施什么战略？

(3)请你谈谈我国应该怎样建设创新型国家。

参考答案

1-10．ACCAC DADCD 11．(1)①改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。②我国发展的根本目的就是增进民生福祉。③坚持共享发展理念，让改革成果更多更公平地惠及全体人民等。(2)①落实科教兴国战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。②增强自主创新能力，走中国特色自主创新道路。③加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。④充分发挥社会主义制度的优越性，加大并规范管理高科技投入等。

12．(1)创新改变生活；创新是推动人类向前发展的重要力量。(2)科教兴国战略、创新驱动发展战略。