小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案

小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案（通用7篇）

篇1：小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案

小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案

教学目标：知识与技能：感受卵石动物造型的多种表现手法。 过程与方法：1、通过演示、欣赏、交流、创作等方式感受卵石造型的表现手法。 2、学习利用卵石及色彩进行创作。 情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情趣，激发创作欲望，培养学生交流、合作的意识。 教学重点：能根据卵石的形状进行合理的.想象，并创作可爱的动物形象。 教学难点：动物形象饱满生动，造型新颖和赋予美感。 教具准备：课件、卵石、水粉颜料、毛笔、水彩笔等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具 二、导入新课： 1、师：同学们，你们喜欢小动物吗?为什么呀?今天老师带来了许多可爱的小动物，看看都有什么?(展示卵石动物)发到各组。这些小动物都是用材料做的? 2、师：你想过在石头上作画吗?你感觉在石头上作画与平时在纸上画有什么不一样的感觉?今天我们就来学习卵石动物造型。(板书课题) 1、这些卵石小动物与真实的动物有什么不同?(课件) 2、师：同学们真聪明，我们发现根据卵石的不同形状，利用简化、变形、夸张、概括这些方法就可以设计出各种你喜爱的小动物。 三、探究： 1、小朋友们想不想用卵石回来制作一个可爱的小动物?那我们拿出你们的石头来看一看。观察一下，你手中的卵石形状，让你联想到了哪一种动物?请在小组中将你喜欢的动物特征介绍给大家。那把你的卵石横放，看看能不能让你联想到你熟悉或喜欢的小动物呢?我们还可以再把卵石变换一个角度，又能变成什么动物呢? 那这些美丽的、精致的卵石动物是怎样制作出来的呢?(课件演示) 四、演示: (1)根据卵石形状进行合理想象; (2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节; (注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。) (3) 用干笔蘸上颜料进行美化。(注意：不要用水或少用水) 五、创作表现： (学生创作，教师巡视指导) 六、作品展示： 先小组评选出最有特色的作品，再上讲台参加评选 学生和老师一起评价，发放奖品。 提问：说一说把卵石经过加工还可以变成什么?(课件展示) 欣赏其他的卵石作品 七、课后拓展： 下课后，希望大家做个有心人，动动脑，我们所生活的大自然中，还有哪些资源可以利用，把它变成别具情趣的艺术品，来点缀我们的生活。

篇2：小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案

教学目标：

1.认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2.培养学生的想象力与造型能力。

3.丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重难点：

重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动。教学准备：

卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程：

一、导入

1.师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）

2.你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）

3.今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1.出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2.再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3.师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

4.欣赏，认知。

（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。

（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？

（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

5.了解创作过程：

（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；

（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导 人手一个，先构思，再涂色。

四、作业展评，课堂总结

1.学生作业展示，生生互评，师生互评。

篇3：小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

篇5：《卵石动物造型》教案

一、教材、学情分析：

这节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄段儿童想象思维比较活跃，不受约束。善于自由、大胆地表达自己的想法，本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生在想象与观察的基础上，即通过看看、画画、等方法，体验造型活动的乐趣，培养学生的想象力与造型能力。可以让学生先在卵石上勾画出动物的轮廓，然后大胆涂色，最后进行整理装饰。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

2、能力目标：让学生认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。培养学生的想象力与造型能力。

3、情意目标：利用熟悉的卵石进行绘画练习，激发学生的学习兴趣，丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣，以及观察生活、热爱生活、美化生活的良好习惯。

三、教学重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。

四、教学难点：动物形象饱满生动。

五、教学过程：

（一）激趣导课

1、今天，老师给你们带来了一些礼物，（出示水果模型），这是什么？哪位同学上来看一看、摸一摸是否是真的？可以吃吗？

2、谈话：我还带来了凶猛的狮子、调皮的小猴子、可爱的小白兔、、、、、、只是因为太重拿不了，所以只能拍成照片，你们想不想看啊？（课件展示彩图）这些小动物都是用什么材料创作的？

3、瞧，这些天然鹅卵石经过加工装饰以后的小动物多漂亮、多可爱啊！从而引出课题，这就是我们今天要学习的内容《卵石动物造型》。（板书）

（二）、质疑探究

1、分别从大象、猫头鹰、狮子、乌龟四种动物来分析这些卵石小动物与真实的动物的区别？（展示课件）引导学生回答：进行了添加、简化、夸张、变形。教师边讲解边板书。同学们真聪明，我们发现根据卵石的不同形状，利用添加、简化、夸张、变形这些方法就可以设计出各种你喜爱的小动物。从而引出卵石画的创作手法。

2、看了这么多的卵石动物作品，除了小动物的头像和鱼类以外，你们有没有发现这些卵石小动物在姿态上有什么特点？教师引导学生回答。

教师小结：小朋友说的真不错，我们在卵石上画小动物，除了画它的头部，可以画动物卷曲的姿态，还可以和其它卵石组合拼摆小动物。（课件展示）

3、小朋友们想不想自己用卵石来制作一个可爱的小动物？拿出你准备好的卵石。

（三）、奋飞点拨

1、观察一下，你手中的卵石形状，让你联想到了哪一种动物？

2、你还了解哪些小动物？

3、那把你的卵石横放，看看能不能让你联想到你熟悉或喜欢的小动物呢？我们还可以再把卵石变换一个角度，又能变成什么动物呢？

4、卵石和卵石组合摆在一起，你又会联想到哪些动物呢？ 下面老师想考考大家，看看哪些小动物适合画在这块卵石上，为什么？

卵石造型千变万化，设计时要随石料的变化而合理、巧妙安排，那这些美丽精致的卵石动物是怎样制作出来的呢？我们共同来分析一下设计绘制时，需要用哪几步？：

（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；

（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）

（四）大胆创作，点拨引导

刚才我们已经看到了很多漂亮的作品，但我知道更好、更精彩的作品即将诞生，还犹豫什么呢，快动手吧，发挥你们的聪明才智，创作出一件伟大的作品，我知道你们一定行的。加油！

强调主题要突出一点，内容应丰富一些，画面要表现的整体一些。涂色的时候颜色要均匀，画面要鲜艳美丽。

（五）、作业展评，课堂总结。

把有代表性的作品，展示在黑板上，让孩子们自己来评析和大家互相评析，老师再进行点评：

1、作品中优点是什么，不足的地方是什么，怎样修改会更好一些。

2、作品里面有哪些独特的表现方式，特点是什么，3、以后应注意什么。

五，总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，把色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要我们有一双发现美的眼睛，一定可以让我们的世界变得更美丽！

六、板书设计

第5课

创作手法: 简化 变形 夸张制作步骤:

1、想象

2、勾勒细节

3、颜料美化

卵石动物造型

篇6：小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案

课 时：1课时 教学目标：

1.了解椅子的历史、制作材料等相关知识。

2.通过欣赏、教师的讲解等，学习椅子的设计方法，并设计出与绘制出众不用的椅子。

3.培养学生关爱生活和严谨地治学态度。提升学生的创新能力。教学重点：椅子的结构、别致的造型。教学难点：椅子的功能型、实用性及审美性。教具准备：水彩笔、范画、书、课件等 学具准备：水彩笔、油画棒 教学方法：探究法 教学过程

一、导入：师：ppt出示一张造型独特的椅子的图片，引出本节课题:造型别致的椅子

引导学生理解“别致的涵义”——小巧精致，别有情趣。

二、新课

1.出示课件：展示一组不同年代、造型极具特色的椅子的图片。介绍：

①《红蓝椅》作者：里特维特，风格派的椅子。

引导学生分析椅子的结构：椅背、面、腿、扶手 ②中国明式木椅：艺术特色，可以用四个字来概括，即：简、厚、精、雅。

③18世纪欧美风潮：设计重点在靠背的装饰，变化多，椅腿很少有装饰。

2.pp展示造型别致的椅子图片

（吉他变形的椅子、字母变形的椅子、衣领造型的椅子、剪纸式的椅子等）

提问：你喜欢哪一种椅子的造型设计？为什吗？ 学生思考回答：------。总结学生发言。3.展示教师示范作品，请学生观察分析。问：椅子是以什么为原形设计的？

4.教师演示：以一本书的造型为例，进行椅子的造型设计。

三、学生实践

1.作业内容：根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。2.作业要求：设计一把造型美观而又实用的椅子。

四、教师辅导 1.注意事项：

（1）椅子要美观、实用且具有一定的创意。2.辅导重点：

①表扬勇于动笔创作的同学

②表扬造型准确、美术语言丰富、构图饱满的同学 ③鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

五、作品展示

展示形式：以小组为单位，到讲台前进行展示

六、作品讲评 1.评价形式：

（1）自评：学生进行自评（2）互评：同学进行评价

（3）教师点评：教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价 2.评价要点：（1）造型新颖。（2）功能独特

（3）耐心、细心的观察能力、解决问题的分析能力。

七、课堂小结

1、你有哪些收获？

篇7：小学三年级美术学科《卵石动物造型》教案

关键词：中学美术；有效教学；造型表现领域

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0073-02

随着课程改革的日益深化和美术教师的不断实践与探索，使我们的美术课堂发生了明显的变化，教师探索出形式多样的教学方法，课堂气氛活跃了，学生学习兴趣浓厚了，文化素养提升了。但由于部分教师对课标的理解存在偏颇，对教材的把握不够深入，教学方面还存在一定问题，下面针对这些问题谈谈造型表现学习领域的有效教学策略。

一、有效落实“双基”，培养学生表现力

美术知识与技能是美术不可分割的一个整体。教学中教师要密切结合教学内容的知识点和技能点，根据各年级学生的接受能力和理解水平，将本课所涉及的美术语言清晰地加以讲解，呈现给学生，引导学生在理解的基础上灵活地将美术语言运用在自己的创作或对艺术家作品和同学作品的评述中。如在《学画中国画》教学中，我们不仅要让学生深刻感受中国画的魅力，激发学生的爱国热情，弘扬民族传统文化，还要让学会运用中国画的美术语言表达情感和思想。我首先采用游戏的方法，边示范，边讲解用笔、用墨技法；其次，引导学生自主探究中锋、侧锋用笔及墨分五色的表现技法，使每位学生在教师的指导下，都能在掌握基本技法的基础上进行创作表现，培养学生运用美术语言来进行造型表现活动的能力；最后，引导学生紧密结合本节课的美术语言开展评价活动。

二、有效加强技法指导及示范，培养学生艺术感知力

教师结合所教内容，通过技法讲授和直接示范，能使学生较快地掌握绘画技能、技巧，提高学生的绘画水平，让学生在掌握表现方法的基础上，发挥想象力和创造力，创作出各具特色的美术作品。如《素描》一课难度较高，仅凭观看静态的范画和空洞的语言描绘，学生对素描技法很难掌握。教学中教师通过分步示范、配合讲解、学生跟进的方式解决学生对材料的把握、对素描技法的掌握，让学生对画面的构图、物体的遮挡关系、线条的疏密等知识点有了感性的认识。受教学时间的限制，不允许教师在课堂上逐个步骤地作示范，教师可按照作画顺序，在课前按作画步骤提前绘制好示范作品，在作精炼的示范后，依次张贴作画步骤，边粘贴边讲解，既直观，又简炼，提高了教学效率。

三、有效开展形式多样的体验活动，培养学生创新意识

美术教学要注重教学策略，多角度、多渠道地进行训练，使学生的创造性思维不断生成、提升，成为美术学习的主体。教师要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教学方法上要有利于学生创新思维的训练发展，充分发挥学生的主体作用，为学生的创新精神的培养创造一切可能，把培养学生的创新思维落到实处。如《灵巧的手》一课，为学生创设精彩的互动体验过程。课前，请学生思考探究：用我们的手能创造出美的影子吗？学生进行手影游戏，利用灯光在画纸上展示各种造型的手影并相互描画，让学生在参与的过程中发现了生活与美术创作的关系。

四、探索有效教学模式，提高学生美术技能

以《昆虫世界》的课堂教学为例，解析造型表现领域有效教学模式：看——感受自然之美。利用多媒体循环播放昆虫图片，让学生欣赏，为丰富学生本课作业的表现内容做铺垫。摆——展现造型之美。让学生用基本形摆一摆昆虫的形象，变化出不同的动态，解决教学难点。赏——体会艺术之美。教师引导学生欣赏同龄人的作品，开拓创作思路。“画（动、玩）”有乐趣——以“画（动、玩）”益智。画——体验创作之美。设置有梯度的作业内容供学生自主选择。展——感受成就之美。创设作业展示情境，学生通过展示自己的作品，提升他们成就感和创作的快乐。评——体验品评之美。同学相互提出改进意见，取长补短。注意引导学生积极发现他人之长，用积极、阳光的心态，准确的美术语言，客观评价同学的作品。延——有两层含义：一是品鉴生活之美。利用各种资源拓宽学生的创作思路与方法，体会生活中的艺术之美。二是给予学生内化、反思的时间与空间。适当“留白”，给学生二次作业的时间。重新审视、思考、修改、整理、完善自己的作品，提升成就感。

五、有效的多元评价，促进学生有效学习

（一）课堂教学中的“分层式”评价

课堂教学评价多元化、分层进行，教师针对不同学生知识结构、思维能力、创作表现能力的不同水平和不同阶段，对学生的课堂作业采用自评、师评、互评等多种形式评价，多角度地挖掘学生的潜能和创造力，使每一个学生都能通过自己的创作体验到成就感，通过多角度的审美，多层次的评价，获得成功感，树立自信心。

（二）美术学科期末综合能力评价模式

探索新的评价方法，即期末综合能力评价，以有主题的一张美丽图画形式出现。评价卷依据每个年级的考查点、教材要点和学生生活实际，及联系当时国际国内家乡实事进行具体设计编排。每个年级测评卷都有一个美好的主题。评价卷分为美术素养知识、技能、创新三部分。1.美术素养知识：评价点放在美术素养的渗透上，主要考查学生应该掌握的美术常识、术语及学生非智力因素的内容。2.美术技能：主要考查本年度教材上应掌握的基本绘画技能，如色彩搭配、用线、造型等综合能力。3.创新：评价点放在想象力及创新能力上，同时还考查学生的综合绘画能力。评价形式与时俱进，如画想象中的我国神州1000号的样子；根据家乡的“绿满北戴河”活动倡导为家乡美化献策等。