小学美术线与造型教案

教案是教育者的教学准备和教学设计,教师在教学准备中要把教材中严肃的政治话语书写为学生喜闻乐见的大众话语,把教材用语转化为教学用语,通过简单的修辞、轻松的语境唤起教育对象对教学内容的内心认同。下面是小编为大家整理的《小学美术线与造型教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小学美术线与造型教案

线与造型 教学设计

教学设计

基本信息

名称 执教者 所属教材目录

线与造型 苏玉斌

课时

一课时

人民教育出版社上册第四课

教材展示了几幅大自然中的图片，这些图片中含有线的元教材分素;让学生欣赏大自然线条美的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条丰富，有特色，富含多种艺术形式析

的线条。

学情分析 学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。

知识与

认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。

能力目标

过程与通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰教学目方法目标 造型手段和方法

情感态标

让学生喜欢用线条元素去创作，感受线条的艺度与价值观

术魅力，产生学习的兴趣。

目标 重点 认识线条，学会观察线条，理解线条的特性

教学重难点 教学策

通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰难点

造型手段和方法

教学中运用观察体验，讨论与尝试的手段，让学生自我探究略与 设计说知识点，教师指导学生总结知识点，发散思维，大胆勾勒，有目的进行创作。

明

教学过程

教学环节(注明每个

教师活动 学生活动 设计意图

环节预设的时间) 精彩导

学

让学生

教师利用多媒体 入(5分钟)

生思考教师提出学会观察各种各样展示一组大自然的图片：梯田、斑马、公路、吊桥、蜘蛛网、的问题，找个别的线，大自然中的讲授新

学生回答问题，线，从而发现线条在人行横道等等 知(10分钟)

根据老师的发我们的生活里到处问：

1、同学们细心观察这问，同桌之间讨都是，不同的线条带另辟蹊

径(5 分钟)些图片有什么特点?

论，谈谈自己的给我们不同的感受。

感受。

总结要

2、分别说一说这些图片中线条这个环节让学点(5分钟) 是怎么排列的? 学生欣赏作生由大自然的线提

品，分别谈谈每炼出绘画中的线，不名作欣

3、两人讨论一下你喜欢哪张图幅作品是用什么同的线传达出不同 赏(10分钟)片中的线?为什么? 样子的线条组织的感受。

而成的，传达给教师总结：线条有直、曲、这个环节让学我们什么样的感粗细、长短、实虚、规则、自受。 生理解线条的富有由。 变化性，人的情绪、

学生欣赏音心情、感受，都可以幻灯片再次展示一组图片乐，同时完成一用不同的线来展示。(线条的构成作品) 件线条的作品也提高教学的创意

《听音乐画线》 性和趣味性。

1、曲线

2、垂直线

3、自由的

让学生展示学生理解新授作品并讲解为什知识，线条的基本特么这样去画。 性，认识线条.

学生加深印欣赏名作要结其实，线条也是又情感的，

象，了解知识要合历史背景和人文它既有性格也有表情，下面教

点。 背景，了解作者的画师准备几段不同风格的音乐，

风和艺术造诣。同时欣赏音乐的同时，同学们即兴学生认真欣体验到艺术的多样创作线条作品，在纸上画线条，赏，根据教师的性。 可以随意发挥，任意想象。 讲解，学生可以

1、舒缓平静的轻音乐。

2、狂躁的摇滚乐。

3、节奏规律的音乐。 选择两名同学到黑板上听音乐画线，音乐结束后，这两位同学讲解自己为什么这么画，理由是什么，说说自己的感受!

板书：

直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉!

曲线给人活泼、优雅、含

谈谈自己的感受。 蓄、轻快、柔美的印象。 线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。 带领学生欣赏并讲解教材中名家名作，感受中外艺术作品中线条的艺术表现力：

1、宋 武宗元《朝元仙账图卷(局部)》

2、西班牙 米罗《暮光之城》

3、民间剪纸

4、现代作品线条装饰画

我们生活中充满了形形色色的线，只要你观察它，用心去体会课堂小结 它，你就会发现线条是充满乐趣的，在我们美术的世界里，我们的创作当中，运用好线条，你会发现你的作品也是充满无限乐趣的，2分钟 那么我们就试一试，大胆的尝试各种各样的线，来组织画面吧!

用线条勾勒一盆植物(带花盆的小盆栽) 布置作业 1分钟 要求：

1、8开素描纸

2、不涂色，只用线条。

3、铅笔起稿，勾线笔描线。

4、构图大一点，注意线条疏密和变化。

线与造型

线条的特点：

直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。

板书设计

直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉!

曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。

线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。

略去绘画部分 1.这节美术课上的很满意，教学环节科学新颖，层层深入，知识点由浅入深，由具体到抽象又到具体，最后是提升。

2.在听音乐画画这个环节，学生们表现很好奇，随性发挥，也真正的让每个孩子去感受音乐与线条和情感的完美结合，引发学生体验感受和探索的一个过程。

3.学生对这节课的学习达到我所期望的水平我比较满意。这节课中没让孩子们进行具体的创作或者说是作业实践，而是把以作业的形式留在了课下，可能不好把控作业质量和所学的知识真正的运用。在课堂中，也没有具体教授孩子们用线条的组织装饰手段，我教学反想以后慢慢的再渗透给学生。

思 4.课堂上有有的孩子胆子比较小，还是不敢随意的绘画线条，画的线比较呆板，还是需要老师的鼓励和大胆的尝试，解放自己的手笔。

5.如果我重新上这节课，也可以尝试走进大自然，去室外感受线条，用小木棍在地上画，用粉笔在地上画。这样就更放松大胆。 6.学生作业还没有收上来，但是我预感可能并不是很理想，只是初识线，我想不能太高要求孩子们，只要敢于画线，线条丰富，老是要给与肯定!

第二篇：线与造型教学反思（推荐）

《线与造型》教学反思

针对本课的主要内容—线条和重要目标—造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教学。让学生带着感情投入到观察中，学生自然而然地认真、细致的观察、揣摩不同的线条。在于学生一起欣赏寻找大自然中的线条同时我也把这些线条画到黑板的展示纸上，看似无意却是有意的让学生通过我的这些线条组合，让学生更直观更形象的理解线条的魅力，进而学会利用线条完成作品。这节课我以学生的学习情趣为主，分两课时完成教学，第一课时通过欣赏大师作品先感受线条的动与静、粗与细、曲与直….体会他们当时的复杂心情，第二课时再让学生从课本的优秀作品和同龄学生的作品中，对人物头发的表现深入解析，同时让教师的示范起到一个激发的作用。

一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能真正的生根发芽。只有了解学生才能更好的备学生，才能为我们的学生上一堂堂他们喜爱的美术课，让美术课堂充满“愉悦”的氛围。

第三篇：大班美术欣赏教案《可爱的蔬菜造型》

大班美术欣赏教案《可爱的蔬菜造型》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿喜欢制作“蔬菜宝宝”，能够大胆想像、大胆动手操作，利用蔬菜的自然形状和特点，选择辅助材料进行造型制作，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，快来看看幼儿园大班美术欣赏《可爱的蔬菜造型》教案吧。

活动目标：

1、利用蔬菜的自然形状和特点，选择辅助材料进行造型制作。

2、喜欢制作“蔬菜宝宝”，能够大胆想像、大胆动手操作。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、事先购买各种蔬菜：胡萝卜、毛豆、茄子、黄瓜、花菜、小番茄、白萝卜、甜椒、茭白等;

2、欣赏“蔬菜娃娃”作品。

3、辅助工具：塑料刀、牙签、彩泥、盘子篮子若干等。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣：

昨天小朋友们一起去买了很多菜，今天我们来想想办法，把这些疏果打扮一下，做成蔬菜宝宝好吗

二、观察蔬菜造型制作：

这个蔬菜宝宝是用什么做的?

土豆、毛豆、黄瓜、扁豆

三、观察想象：

1、挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外型象什么?

2、还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起?

3、是用什么材料把它们连起来的?

牙签(教师重点说明牙签的使用方法和注意事项)

四、幼儿创作：

1、鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬菜。

2、鼓励幼儿作出与别人不一样的蔬菜娃娃。

3、个别指导使用牙签连接的方法。

五、交流分享：

我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?

本文扩展阅读：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。

第四篇：初中美术 折纸动物造型教案（最终版）

折纸动物造型教案

作者：佚名 教案来源：本站原创 点击数：

928 更新时间：2009-2-8

《折纸动物造型》

一、 说教材

1、 教学内容：

节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。

2、 知识点的作用：

(1)、发展学生的动手动脑能力。

(2)、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。

3、 本节课的地位和作用：

《折纸动物造型》是九年义务教育人教版八年级下册第三单元的第七课，也是本单元最后一课。

4、 教学目标：

根据《初中美术新课程标准》的要求和教学内容，以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

(1)、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。

(2)、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。

5、 教学重点、难点：

教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。

教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。

6、 教具准备：铅笔、胶水、色卡纸、旧挂历、剪刀、圆规

7、 课时：1课时

二、 说教法 我遵循“以人为本，以学生为中心，实践操作为主”的教育思想，根据初中学生的心理特征，我采用了直观引入教学。即折纸动物造型的图片和我之前已作好的样品给学生欣赏，激发学生的兴趣，勾起学生学习的求知欲望，让学生在脑海中对本节课所学的内容有一个感性的认识。然后打开课本看书中的图、读书中的字，进一步对本节课所学的内容加以认识。在教学过程中，我利用手工分步骤、分层次进行示范操作，并让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中，我适时指导以增加学生的理性认识，突出本节课的重点。

三、 说学法

由于本节课为手工制作课，学生的兴趣度较高。我抓住这个特点和“以人为本”的理念，强调“以学生为中心”做到学与练紧密结合。让学生边认真观察，边模仿操作，在操作过程中积极思考、及时提问，领悟到制作的要点和难点，头脑始终有一宗旨：不但要做得生动有趣，符合对象的特征，制作出来后发现不足及时性时修改，养成认真细致的学习态度。

四、 说教学过程

(一)、直观导入，激发兴趣

我首先以美化环境话题引出课题，接着过渡谈话：某某同学快要搬进新家了，还有了自己的新房间，但是他的房间缺少一些小摆设。今天我们通过这节课的学习，自己动手制作一些漂亮的折纸动物小摆设送给他做为装饰。一来可以增加同学之间的感情，二来还可以为他省下一笔买小摆设的开销。

(二)、步入课题，感知课文

首先要求学生按照课文图中的顺序仔细观察图画，初步感知折纸动物的部件的名称和形状，接着让学生说说各部件的形状。最后要求学生自由读课文中的制作步骤，了解制作顺序，对制作顺序有个整体认识。

(三)、引导阶段

我把不同的折纸造型(浮雕、圆雕)图片和样品给学生欣赏，让学生说说纸纸折纸造型作品的分类和特点。最后，我归纳总结纸造型的分类及特点：(1)、浮雕：欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上;(2)、圆雕：欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。

(四)发展阶段

1、本课主要是让学生模仿制作，并认识纸塑的步骤和技法。结合教材中的纸马造型的步骤，我边示范制作，边组织学生分组合作或独立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。

2、引导学生谈谈并归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法：

(1)、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折。

(2)、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。

(3)、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。

(4)、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。

3、引导学生在模仿制作过程中注意的事项：

(1)、各部件是否比例都规范。

(2)、各部件是否对称。

(3)、各部件大小、高低是否一致。

(4)、各部件插接地方是否粘得牢固。

(五)、品评欣赏

我收集几学生的的作品(好、中、差)让大家评一评，如：折纸各部分之间是非合适、和室内环境、书桌的其它饰品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否适合等几个方面来评。优秀的作品及时表扬，不理想的作品让学生自己找出缺点，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒以后的作业中注意克服这些缺点扬长避短，鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。

(六)、作业布置，拓展延伸

我将一些折纸动物造型图片(有浮雕、圆雕、无步骤图)发给学生，由学生分析，研究，并进行制作。

第五篇：大班美术欣赏教案《蔬果造型》及教学反思

大班美术欣赏教案《蔬果造型》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验创作的快乐，培养审美的情感，尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型，培养幼儿的欣赏能力，快来看看幼儿园大班美术欣赏《蔬果造型》含反思教案吧。

【活动目标】

1、尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。

2、体验创作的快乐，培养审美的情感。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、黄瓜、小番茄、土豆、苹果、桔子、香蕉等蔬果。

2、工具材料：牙签、彩色卡纸、棉花、电线、橡皮泥等材料。

3、范例若干。

【活动过程】

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们带来了很多蔬菜水果，今天我们想想办法，把这些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜宝宝吧!

2、出示范例，激发幼儿创作的兴趣。

教师出示蔬菜水果造型的范例，引导幼儿欣赏。

师：你知道这些水果造型是用了哪些材料做成的吗?(重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。)

3、幼儿利用蔬菜水果进行创作。

(1)出示蔬菜水果，启发幼儿根据蔬菜水果的自然外形和颜色进行想象。

提问：

① 挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外型像什么?”

②“你想把它变成什么呢?”

③ 还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起?”

④“选用什么材料把它们连起来呢?”(教师重点说明牙签的使用方法和注意事项)

(2)幼儿创作：

①鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬果。

②鼓励幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。

③个别指导使用牙签连接的方法。

4、交流分享：

展示幼儿的作品，幼儿互相欣赏：蔬果娃娃是用什么蔬菜(水果)做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?

教学反思：

我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。

本文扩展阅读：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。