“光现象”教学设计

2024-04-15

“光现象”教学设计（共12篇）

篇1：“光现象”教学设计

《光的反射》是《光的传播》的后续课程，不同的是《光的传播》研究光的直射，《光的反射》研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

光的反射是我们生活中的常见的现象，本节课的教学重点：认识光的反射及运用。教学难点：掌握光的传播路线。为此，我采用随堂实验方式组织学生学习。

随堂实验通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，学生的积极性特别高涨，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎做了。

本课难在“探究”，因为学生初学物理，他们的物理思维还没有形成，更不用说实验探究能力的具备了，所以本课的探究不能放的太宽泛了，在探究前每个环节都需要精细的思考，考虑学生可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。

本节课能调动了学生的情绪，学生积极配合老师，不论是讨论问题还是做实验的时候，互相之间积极配合，互相帮助，积极询问问题。而不足之处：给学生留的思考时间太少，还有在探究过程中对个别学生的指导工作还不够，另外，对学生的评价过于单调。

物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期研究型、复合型教师。

篇2：“光现象”教学设计

同时，学生联系生活在前，教师从旁适当的指导，给予学生充分的思考和交流时间，使学生学会学习。在设计这节课时想让学生从图片和实验现象中得出结论，因为《光的传播》的实验现象不是很明显，如果进行演示实验的话，很多学生都观察不到现象，所以在这整个实验过程中，要对学生的观察进行及时指导，明确的指出观察什么，观察何处。同时实验前期的准备不要耽误太长的时间，以免使学生的注意力分散。而且对于光在水中的传播，除了水要染色外，还可以在水中加些粉笔灰，这样可以大大加强光现象的体现。

而在光的传播教学中，对于光的传播途径定义，课本只是简单的定义在光沿直线传播上，而我们老师在教学中，必须要明确光的传播路径是在同种均匀介质中沿直线传播。可以列举例子说明重新定义的原因。

篇3：“光现象”教学设计

一、模型法

物理现象和物理过程都是很复杂的, 如果我们把所有的因素都毫不遗漏地考虑进去, 那么势必会增加研究问题的难度, 甚至无法研究。因此, 为了更好地揭示事物的本质, 人们往往根据实验和观察所得的各种感性材料, 舍去那些表面的、次要的条件, 把复杂具体的物理世界用简单抽象的、理想化的物理模型来描述。如点光源、光线, 是人们根据它们的物理性质, 用理想化的图形来模拟的概念。而“光线”就是用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向。事实上光线是人们为了表征光的传播而引入的一个抽象工具, 它是一个理想模型, 是虚拟假定出来的, 而不是真实存在的。光线尽管是一个抽象模型, 但它却可以直观、形象地表述物理情景与事实, 方便解决问题, 对人们运用光的直线传播规律分析问题是非常有效的。例如影子, 日食, 月食的形成, 小孔成像等, 都是光的直线传播在生活中应用的实例。

二、等效替代法

等效替代法是指在保证某一方面效果相同的前提下, 用理想的、熟悉的、简单的物理对象、物理过程、物理现象来替代实际的、陌生的、复杂的物理对象、物理过程、物理现象的思想方法。简言之, 等效的方法就是对一个较为复杂的问题, 提出一个简单的方案或设想, 而使它们的效果完全相同, 从而将问题化难为易, 求得解决。如在探究平面镜成像的特点时, 就用了此方法。替代法的思路是等效的思想。由于平面镜成的像是虚像, 此像实际不存在。若像的位置确定不下来, 平面镜成像的特点便无从研究。所以学生分组做探究实验时, 采用玻璃板替代平面镜, 既能成像又能观察到玻璃板后的物体, 便于确定像的位置;同时拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面来回移动, 直到看上去它跟镜前蜡烛的像完全重合, 则第二支蜡烛替代第一支蜡烛的虚像, 便可比较出像和物的大小关系。通过此种方法的教学, 再加之平时学生对生活中平面镜的了解, 自然而然的会理解并记住平面镜成像的特点, 在今后的学习中会灵活地应用。

三、比较法

比较的方法, 是物理学研究中一种常用的思维方法, 也是我们经常运用的一种最基本的教学方法。其实质是辨析物理现象、概念、规律的同中之异, 异中之同, 以把握其本质属性。正如黑格尔所指出的:“假如一个人能看出显而易见的差异, 例如, 能区别一支笔与一个骆驼, 则我们不会说这个人有什么了不起的聪明。同样另一方面, 一个人能比较两个近似的东西, 如橡树与槐树, 或寺院与教堂, 而知其相似, 我们也不能说他有很高的比较能力。我们所要求的, 是要能看出异中之同, 或同中之异。”所以, 在物理教学过程中, 有意识地引导学生辨析事物的同中之异或异中之同, 让他们学会自觉运用这一思维方法。《光现象》这一章可以通过比较法来比较光的反射和光的折射;比较凸面镜和凹面镜;比较红外线和紫外线;比较色光的三原色和颜料的三原色;比较透明物体的颜色和不透明物体的颜色。

四、归纳法

此方法也是中学物理教学中常用的一种方法。就是在观察和实验的基础上, 通过细致地考察各种事例, 并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探求因果关系等一系列逻辑方法, 推出一般性猜想或假说, 然后再运用演绎对其进行修正和补充, 直至最后得到普遍性结论。光现象部分就用到了归纳法。如在探究光是如何传播的, 我们通过探究光在空气, 水和玻璃中的传播径迹, 分别代表它在气体、液体、固体中的传播情况, 然后归纳出光在同一种均匀的介质中沿直线传播。

总之, 研究方法决定着问题解决的成败, 它在科学探究中起着举足轻重的作用。因此, 在力倡探究精神、实践能力和创新意识培养的今天, 学习、掌握研究方法就显得尤为重要。知识固然重要, 而方法更重要, 方法是联系知识和能力的桥梁。为此, 教师在引导学生系统概括所学知识的同时, 也要让学生了解和掌握物理学的研究方法。

参考文献

[1]王棣生:《中学物理创新教法》。

[2]物理课程教材研究开发中心编著:《初中物理教学参考》。

篇4：浅谈初中物理的光现象教学

【关键词】初中物理课堂教学光现象

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.132

自新的课程改革以来，学校一方面要努力实践对学生的素质教育培养，另一方面也要不断更新教学理念，鼓励各科教师应用全新的教学手段和教学资源丰富和扩展教学内容。光现象在日常生活中随处可见，可是其中蕴含的物理学知识，学生们往往需要在教师的教学指导下进行系统的学习和应用，才会扎实掌握相关原理知识，提高对日常光现象的正确全面的判断。一般来说，学生主要是在初中阶段开始对物理知识进行系统学习，因此，物理教师的课堂教学往往会起着重要的牵引作用。根据人教版的初中物理光现象的内容安排，物理教师主要是引导学生们学习和了解光的各类表现形式、光的产生原理以及光的现实原理应用。初中生通过教师的课堂讲解或原理实验，往往會对光现象的认知更加深刻和广泛，在此基础上，初中生才会牢固掌握基本的光学物理知识，为高中乃至今后的学科知识学习打下坚实有力的理论储备。笔者认为，新时期对初中生进行与光现象相关原理的教学，主要可以从以下几个方面加以实践。

一、加强对基础理论概念的分析

物理学科知识的教学，是一个循序渐进的过程，学生们对物理基础概念知识的牢固掌握决定了之后物理学习的效率和进程。因此，物理教师应该注重对初中生基础理论概念的教学阐述，启发学生们在充分理解和掌握物理概念的基础上进行深层次的物理研究与学习。

首先，初中物理教师可以在课堂教学之前，鼓励学生们做好相关物理概念的分析调查，根据自己对概念的理解提前进行基础问题的阐发。学生们在提前学习的过程中，一方面可以充分地调动学习探究的积极性，另一方面还可以在搜集资料的过程中实现学科知识之间的串联，继而提高物理课堂教学的效率。所以，对初中学生和物理教师而言，良好的课前预习是整个物理知识学习和探究的重要基础，直接决定着课堂教学的质量和成效，应当引起初中学生和物理教师的教学重视。

其次，初中物理教师在进行正式的课堂物理理论概念的分析时，需要综合考虑到形成或组合的概念内的各个因素，细致分析各个概念，进而进行不同概念之间的比对，明确不同概念的特点和运动形式。例如，物理教师需要向学生们讲解光的传播、光的反射、光的折射、光的色散、非可见光以及光污染等光学基础概念，利用浅显易懂的教学术语引导初中生们快速有效地辨别各类光现象之间的差异，继而学习各类光学形式下的光学原理和规律，提高对光学物理的计算和探究能力。通常情况下，初中学生只有在物理教师的课堂讲解中，才容易实现对物理概念牢固而巧妙的记忆，继而提高学习的积极性和效率。

二、多样呈现物理课堂的光现象

前文主要阐述的是对初中生课前和课堂物理理论概念的教学，侧重培养学生良好的物理学习习惯，从而提高各类光学现象的辨别能力，继而为之后的物理实践和物理应用做好基础知识储备。另外，物理教师还应该注重对学生教学形式或内容的创新和改革，以全新优质的教学模式引导学生通过多样的学习手段和丰富的学习资源，完成光现象的学习和实践。

首先，物理教师可以根据教学内容的不同特点，选择最为合适的教学形式，在提高课堂教学效率的同时，调动物理课堂教学的氛围。一般情况下，考虑到光现象的多变性和实际天气情况，物理教师可以通过多样的多媒体动态教学，引导学生们学习和了解光的产生原理、产生形态、变化方式以及不同的生活应用形式。例如，针对光的散射特点，物理教师可以鼓励学生积极思考，寻找生活中可能会运用该类光学原理的工具或现象，继而通过动态视频的演示完整再现光的散射过程，在提高课堂教学趣味的同时，激发初中生们根据自身的生活经验和学习兴趣进行知识点的拓展和延伸学习，进而提高课堂多媒体的教学效果。

其次，初中物理教师还可以引导学生们根据所学的光学知识，进行物理实验，在实验中体会光的多样形式，感受物理实验的实践性和丰富性。一般情况下，初中生的物理实验主要可以分为室内和室外两种形式，物理教师可以根据课堂教学的进度、教学内容的需要以及教学设施的应用情况选择最合适的实验教学形式，鼓励学生们在多样的课堂和课外实验中发现问题，进而积极解决问题，锻炼并提高自身对光现象的辨识延伸探究的能力。

三、引导学生回归生活观察光现象

结合上文对初中生进行的课堂教学内容，可以得知，光现象知识的教学不仅仅是课本知识的单一传授，还需要学生们深入回归到实际生活中去，在观察中拓展物理学知识，从纵向和横向两个方面实现对光学知识的深度认识和运用。因此，初中物理教师可以根据自身的教学经验或学习经验，引导学生们回归生活观察光现象。

首先，初中物理教师在整个光现象知识的教学过程中，应该始终秉持着学用结合的教学理念，鼓励学生们从生活中发现各类光现象、学习光现象学科知识，继而根据所学的知识再度回归到生活中去。启发学生能动地解释和探究生活中各类光现象的特点和原理，针对不同的问题进行集中归纳和分类，从而锻炼和提高初中生的独立探究能力。

其次，初中物理教师在引导学生进行专业知识回归时，往往还需要教导学生注意光现象与其他物理学科领域知识的重合。因此，学生们在学习和实践的过程中，不仅要随时掌握光学理论知识，还要掌握相关的其他物理类知识，继而方便之后的学习和探究。因此，对初中生来说，光现象知识的学习是分析生活中各类物理现象的重要条件，而学生们高效率的学习和应用光学知识又能够促进对其他各类知识的接触和探究。另一方面，对初中物理教师来说，拓展和延伸光现象的教学，既可以深化教学改革，又能够进一步考验和锻炼学生的基本物理学科素养，从而提高物理综合能力。

篇5：光现象复习课教学反思

本章讲述了光的初步知识，包括光是怎样传播的？光的速度有多快？光在反射时有什么规律？反射有哪些类型？平面镜成像有什么规律？什么是虚象？光在什么情况下发生折射？折射有什么规律？什么是色光三原色？什么是红外线？什么是紫外线？生活中什么地方用到了红外线、紫外线？

本章复习之前，我认真研究了教材，对本章的知识点做到了心中有数，课前发了导学案，上课前认真批阅了学生完成的导学案，对学生的完成情况有了一定的了解。复习过程中积极采用小组合作的方法，充分调动了学生的积极性、主动性，让学生把一些习题展示给大家，使学生较好的掌握了各个知识点的知识。

本章复习完了以后，我的感受是本章知识结构构建的有欠缺，个别知识点的复习有些粗浅，让学生讲题，速度慢，容量小，课堂效率有点低，这些是我在今后的复习过程中应加以改进的。

篇6：浅谈初中物理的光现象教学

【摘要】物理作为初中生掌握基本物理学概念、建立正确全面物理观的重要学科，需要物理教师加大对课堂教学内容的更新和完善，吸引并鼓励学生们学习基础物理知识，为高阶段的物理学习和应用打下坚实的学科基础。

【关键词】初中物理课堂教学光现象

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.132

自新的课程改革以来，学校一方面要努力实践对学生的素质教育培养，另一方面也要不断更新教学理念，鼓励各科教师应用全新的教学手段和教学资源丰富和扩展教学内容。光现象在日常生活中随处可见，可是其中蕴含的物理学知识，学生们往往需要在教师的教学指导下进行系统的学习和应用，才会扎实掌握相关原理知识，提高对日常光现象的正确全面的判断。一般来说，学生主要是在初中阶段开始对物理知识进行系统学习，因此，物理教师的课堂教学往往会起着重要的牵引作用。根据人教版的初中物理光现象的内容安排，物理教师主要是引导学生们学习和了解光的各类表现形式、光的产生原理以及光的现实原理应用。初中生通过教师的课堂讲解或原理实验，往往会对光现象的认知更加深刻和广泛，在此基础上，初中生才会牢固掌握基本的光学物理知识，为高中乃至今后的学科知识学习打下坚实有力的理论储备。笔者认为，新时期对初中生进行与光现象相关原理的教学，主要可以从以下几个方面加以实践。

一、加强对基础理论概念的分析

二、多样呈现物理课堂的光现象

三、引导学生回归生活观察光现象

篇7：光现象听课体会

我们物理组四人参加了于三月九号在青岛五十九中举行的初中物理第一轮复习教学研讨会，在会上听了一节光现象的复习课后，从中学到课堂教学中的很多经验，感受很深, 收获颇多：

由青岛59中纪红勃老师开设了一节课题为《光现象复习》的公开课。这节课采用“整—分—合—补—测”的复习课模式，对光的传播和光的反射及平面镜成像进行了十分全面的复习。整节课按照考试题型进行复习，条理清晰，重点突出，既全面复习基础知识，又能够通过精心设计的习题有针对性地对中考考点进行了训练，收到了很好的复习效果。在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

教师在自主学习的教学中积极渗透物理学思想的教学，逐步培养学生发现和运用物理学思想方法的意识和能力，使我们学生的物理学素养得以升华。在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活 1 动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这位教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。

回来深思，细致归纳，心有感触，总结出这节公开课的教学特点：

1．精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。2．精练、优美、悦耳动听的教学语言。3．富有创意的教学设计。

4．都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。

5．课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声

6．合理、科学的分配教学时间。

7．课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。

8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。9．都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模 2 式。

10．好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1．认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2．钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3．努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

篇8：试赏唐诗中的光现象

在繁花似锦的唐代诗歌中, 不乏描写景物、寄托哀思、抒发情感等名句名篇流传后世, 脍炙人口。这些名篇佳句中有许多句子都包含着物理学中常见的光现象。在现行许多资料中经常出现“判断诗句中用到了什么物理知识”。看来, 判断诗句中用到什么物理知识是学习物理学的一项基本能力。那就让我们一起遨游诗海, 在领略色彩斑斓的光学景色的同时, 分析一下诗中的物理知识吧。

山水田园诗派主要代表诗人王维的《鹿柴》全诗都透射出光学知识:“空山不见人, 但闻人语响。返景入深林, 复照青苔上。”由光的直线传播原理, 说明山中林密, 只能听见人说话的声音, 却看不见人。夕阳返照的光却可以透过树干的间隙, 射入密林深处, 再照到石阶、地面的青苔上。

边塞诗人高适在《燕歌行》中写道“校尉羽书飞瀚海, 单于猎火照狼山。”句中的“照”字, 即照射, 光的直线传播现象, “照狼山”说明猎火很大, 我们可以想象:打猎活动规模巨大, 燃起的火光照亮了整座狼山, 这里说明犯边敌军来势很猛。整句也表现出双方紧张的军事活动。

唐代讽喻诗代表性诗人白居易的《暮江吟》中“一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。”一个“铺”字形象地表现了太阳接近地平线时斜射在水面上的状态, 体现出了光沿直线传播的原理。

还有, 初唐诗人王绩《野望》中“树树皆秋色, 山山唯落晖。”的“落晖”、杨炯《从军行》中“雪暗凋旗画, 风多杂鼓声。”的“雪暗”、开元贤相之一张九龄《望月怀古》中“灭烛怜光满, 披衣觉露滋”的“光满”、现实主义诗人杜甫《十七夜对月》中“卷帘还照客, 倚仗更随人。”的“更随人”、盛唐有名诗人王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽”等等都是包含光沿直线传播的物理规律的诗句。

下面再来看一些反映光的反射、成像物理知识的句子。

如“初唐四杰”之一卢照邻在《江中望月》中的描述“沉钩摇兔影, 浮桂动单芳。”鱼钩沉入水中, 便使“月亮”摇晃起来。这里的“月亮”是指因光的反射而形成的倒影。此句也说明了当时江水平静得象一面镜子。“初唐四杰”中另一位诗人王勃的《滕王阁》中“闲云潭影日悠悠, 物换星移几度秋?”“潭影”指潭中景物的倒影, 李商隐的《无题》中有“晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。”也是由光的反射而形成。

初唐“吴中四士”之一张若虚的《春江花月夜》之所以能“以孤篇压倒全唐”, 不得不承认他对由于光的反射、直线传播等物理规律而形成的月下景物的准确描绘, 并与诗中人物的梦境巧妙地结合起来是他成功的重要原因之一。其中“滟滟随波千万里”、“落叶摇情满江树”都是由于光的漫反射而使得月亮、树的倒影满江, 随波闪动。另外“玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。”月光带着离愁照到闺中和砧上, 如前所述, 由于光沿直线传播, 只要没有遮挡物, 月光就会照到它所能达到的任何一个地方, 思妇欲望挥不去。这里还用到了光速很快的知识。

盛唐诗人王翰的《凉洲词》中“葡萄美酒夜光杯”, 句中“夜光杯”是指夜里“发光”的酒杯。其实酒杯在夜里能“发光”是光的反射现象, 酒杯反射了其它光源传来的光而显示出此杯的神奇之处。

山水田园诗人孟浩然的《宿建德江》中“野旷天低树, 江清月近人。”“月”是江中“月影”, 光的反射形成的水中虚象——倒影。“近人”其实不符合物理规律, 因不管是天空月亮, 还是水中倒影, 它们到水面的距离都是相等的, 这里只是诗人的一种错觉罢了。

古代积极浪漫主义诗歌最杰出的代表诗人李白的《秋浦歌》 (十五) 中“不知明镜里, 何处得秋霜。”其意为不知从明亮的镜子里面看到的头发什么时候变得白如秋霜了。正是由于光的反射而使自己成像在镜子里, 才能让自己清晰地看到自己原本看不到的白发。其《月下独酌》中“举杯邀明月, 对影成三人。”这里诗人把明月当成自己最要好的朋友, 一起饮酒, 一起起舞。正是由于光的反射现象, 使得杯中酒面倒映出“自己”的像, 便成了“三个”一起。

前面提到的现实主义诗人杜甫的《旅夜书怀》中“星垂平野阔, 月涌大江流。”天幕低垂。满天的星斗象闪烁在地平线上, 广大的平地也显得更加辽阔, 江中的月影流动如涌, 奔腾的大江在月光的映衬下也显得更加气势磅礴。“月”指月影, 即月亮在江水中的倒影, 因江水是流动的, 所以月光在江水中发生漫反射而显得如涌流动, 这正是光的漫反射现象的准确描绘。

于良史《春山夜月》中“拘水月在手, 弄花香满衣。”捧起一捧水, 手中水里倒映出月亮, 这正是光的反射成像现象, 才能使月亮在水中形成倒影, 给我们留下如此美妙的情景。

还有, 光的折射现象在唐诗中也有很多的体现。

如王湾的《次北固山下》中“海日生残夜, 江春入旧年。”“生”指日光从海面升起, 这里既有折射, 又有光沿直线传播知识的体现。由于日地距离遥远, 日光在传向地球的过程中, 先要经过长长的真空空间, 然后进入由稀变密的大气层, 日光由此发生折射, 故此, 早晨的阳光并不十分刺眼。

还有, 储光羲的《钓鱼湾》中“潭清疑水浅, 荷动知鱼散。”潭水清澈见底, 由于光的折射, 水底看起来比实际的要浅, 所以诗人用一“疑”字, 这正是光的折射现象的正确体现。

唐诗作为艺术成就很高的文学艺术作品, 是我们十分欣赏的艺术瑰宝。物理规律是反映自然的一种普遍规律, 它是亘古不变的。而在文艺作品中应用自然规律、反映心情与思想, 这种表达方式是否可以理解为普遍联系规律的应用呢?阅读唐诗悟出物理规律, 这是物理知识的学习与理解应达到的基本能力。读罢这些诗句, 真让人有一种“登山见千里, 怀古心悠哉”之感。所以笔者录下这些句子, 以期抛砖引玉。

摘要：代表唐代文学最高成就的唐代诗歌, 不愧为中华灿烂文化中璀璨的明珠。其中许多句子都包含着物理学中的光学知识。包括光沿直线传播、光的折射、反射 (平面镜成像) 等。阅读唐诗悟出其中的物理规律, 这是物理知识的学习与理解的基本能力, 也是浏览唐诗的一个景点。

关键词：唐诗,光沿直线传播,反射,折射,试赏

参考文献

[1]《中国古代文学作品选》 (北京大学出版社1987年6月第1版) ;

篇9：《光现象》单元测试

1.太阳、月亮、未通电的灯泡、点燃的蜡烛中，其中不是光源的是________，属于自然光源的是________.

2.光的三原色是________，颜料的三原色是

________.

3.光年是________单位．北极星距地球44光年，我们现在看到北极星的光是________年前发出的．

4.生活、生产中常用到光学知识：在开凿大山隧道中，用激光引导掘进机掘进方向，如图1所示，是利用了光沿________；有时人们把电视机遥控器的红外线发射窗，对着电视机对面墙壁发射，也能控制电视机，这是利用了光的________现象.

5.佩戴夜视镜，在夜晚也能发现敌人，夜视镜是根据夜间人的v比周围草木、建筑物的________，人体辐射的________线比它们的________的原理制成的.

6.天然紫外线的重要来源是________，地球周围大气层上部的________可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前这一保护层正受到空调、冰箱里逸出的氟利昂等物质的破坏，出现了“空洞”.

7.湖边的路灯距离湖面3m，湖水深5m，映在平静湖水中的灯的“倒影”是________像（填“实”或“虚”），它是由光的________形成的，该“倒影”距离湖面________m，而“立竿见影”的影是________形成的.

8.一束光射到平面镜上，反射角为30°，入射光线与镜面的夹角为________，若将镜面转动使入射光线与镜面的夹角减小15°，则反射光线与入射光线的夹角为________．

9.如图所示2，是从墙壁上的平面镜中观察到的电子表图，则当时的时间是________.

10.透过绿色玻璃纸观察周围的景物，它们________（填“是”或“不是”）原来的颜色，当白色的阳光通过红色的玻璃纸时，能通过的是________光.摄影师照相时，有时要在镜头前加一个________，以使拍出的像改变色调.

11.舞台上的演员穿着白上衣，绿裤子，在红色的舞台灯光照射下，他的上衣呈________色，裤子呈________色.白光通过蓝色玻璃照到白色物体上,此时看到物体呈________色.

12.冬冬同学站在平面镜前3m处，她看到镜中自己的像是由于光的________现象形成的，她的像到镜面的距离为________m；现将一块和平面镜一般大的木板放在镜子后面1m处，这时她________（填“仍能”或“不能”）在镜中看到自己的像.

二、选择题（30分）

1.关于光的传播，下列说法正确的是（）.

A．光不能在真空中传播

B．光在不同物质中传播速度相同

C．影子是由于光的直线传播形成的

D．光年是天文学中的时间单位

2.下列说法中错误的是（）.

A．在同种均匀介质中，光沿直线传播

B．日食、月食的形成说明光沿直线传播

C．钻石不是光源，因为它本身不发光

D．光的传播速度是3×108m/s

3.如图3所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己的像.此时，它从镜中看到的自身像应该是图4中的（）.

4.关于小孔成像，下列说法正确的是（）.

A.小孔成的像一定是倒立的

B.小孔成的像一定是缩小的

C.小孔成的像一定是放大的

D.小孔成像实验中，小孔越大成像越清楚

5.一个站在竖直的平面镜前的同学向远离平面镜的方向走去，他在平面镜中的像的高度与本人相比，高矮变化是（）.

A．变矮B．变高C．不变D．无法判断

6.如图5示,猴子看见水井中的“月亮”，就要去捞，结果什么也没捞到.关于水中的“月亮”离水面的远近，以下说法中正确的是( )..

A.“月亮”就在水的表面上

B. 和猴子眼睛到水面的距离相等

C. 等于井中水的深度

D. 和天上月亮到水面的距离相等

7.我国加入“世贸”后，民族汽车工业发展迅猛，已步入世界汽车生产大国行列.观察发现，小汽车前面的挡风玻璃并不是竖直安装的，其主要原因是（）.

A．为了美观

B．可以有效减小外界噪声干扰

C．扩大视野

D．使车内物体通过挡风玻璃所成的像不在车的正前方

8.如图6所示，一束光线从地面上S点垂直入射到平面镜上的O点，已知地面和镜面平行且相距1.73m.现把平面镜绕通过O点并垂直纸面的轴转过22.5°角，则地面上得到的光斑与S点间的距离为 ( )..

A．3m B．2m C．1.73m D．1m

9.平面镜M１与M２的夹角为60°，如图7所示．如果光线AO经M１和M２反射后按原路反射回去，则以下判断正确的是（）.

Ａ．∠１＝45°

B．∠２＝60°

C．∠１＝15°

D．∠２＝30°

10.如图8所示，甲乙丙三个发光点位于同一平面镜前，E点为眼睛所在处，那么眼睛从平面镜中能看到哪几个发光点的像（）.

A.丙B.甲、乙

C.乙、丙 D.甲、乙、丙

三、作图题（22分）

1.请在图9中补画出入射光线或反射光线或镜面（保留作图痕迹或依据）.（每图3分）

2.如图10所示，根据平面镜成像特点画出物体ABC在平面镜中的像.（4分）

3.如图11所示，发光点S和镜面MN以及平面镜外一点P，试用作图法画出由点S发出的一条入射光线经过反射后过P点.（4分）

4.如图12所示，a、b为同一点光源S发出的两条入射光线的反射光线，试用作图法在图中画出点光源S的位置以及两条入射光线.（5分）

四、实验探究题（18分，每小题2分）

1. 如图13所示是某吸音室墙壁上的楔形物体，

（1）请作出图中光线在契形物之间的反射路径（仅做两次）.

（2）根据你的作图，吸音室墙壁做成这种形状的目的是_______.

2.《光污染，来自靓丽的玻璃窗》

最近张小姐十分苦恼，因为她的房子正对着一座新大厦的玻璃幕墙.有时站在她家的窗前，看到对面玻璃墙就好像平面镜一样，将同楼居民家的一举一动看得清清楚楚.玻璃墙的反光也使她苦不堪言.只要是晴天，她的房间就被强烈的反照光线照得通亮，无法正常休息.尤其是那种凹形建筑物，其玻璃幕墙在客观上形成一种巨型聚光镜，一个几十甚至几百平方米的凹透镜，其聚光功能是相当可观的，能使局部温度升高，造成火灾隐患.

（1）从文中找出一个光学方面的物理知识填入横线 ________________________________________

________________________________________.

（2）文中有一处出现科学性错误，请在错误的句子下面画上横线.

（3）从上文中找出一个玻璃幕墙给居民带来的不便或危害实例 ________

________________________________________.

（4）如何预防光污染，请你提出一条合理的建议

________________________________________.

3.在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图14所示．

(1)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子 (填 “A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合；

(2)实验中使用刻度尺，是为了测量________________________________；

(3)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过现象，可知平面镜所成的像是虚像．

《光现象》单元测试答案

一、填空题

1.月亮、未通电的灯泡太阳2. 红、绿、蓝红、黄、蓝3.长度444.直线传播反射5.温度高红外强6.太阳臭氧7.虚反射3光沿直线传播8. 60°90°9. 12︰0510.不是红滤光镜11.红黑蓝12.反射3仍能

二、选择题

1.C 2.D 3.D 4.A 5.C 6.D 7.D

8.C 9.B 10.C

三、作图题（略）

四、实验探究题

1.（1）图略（2）吸音

2.（1）光的反射（或平面镜成像）（2）一个几十甚至几百平方米的凹透镜，其聚光功能是相当可观的（3）暴露生活隐私；造成火灾隐患（4）建议城市对使用玻璃幕墙的范围、设计、制作和安装制订统一技术标准；限制使用玻璃幕墙

3.(1)A (2)像和物到玻璃板的距离(3)白纸上没有棋子的像

篇10：初二物理光现象教案

A.只有燃烧的物体才能发射红外线

B.物体温度越高，辐射出的红外线越多

C.物体在辐射红外线的同时，不能吸收红外线

D.物体在辐射红外线的同时，也能吸收红外线

答案：D

2.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的( )。

A.紫外线 B.红外线 C.X射线 D.γ射线

答案：A

3.太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这是________现象，这个现象说明白光是由各种________组成的。

答案：光的色散颜色的光

4.看电视时，如果用放大镜观察彩色电视机的荧光屏，就能看到________色、______色和______色的光点，这三种色光叫做色光的________。如果这三种色光用适当的比例混合，可以合成各种颜色的光。

答案：红绿蓝三原色

5.颜料的三原色是红色、______色和蓝色。

答案：黄

6.太阳光经三棱镜后在白色的屏上形成了一条彩色的光带，当把非常灵敏的温度计放在屏上红光以外的位置，发现温度会上升，说明这里也有能量辐射，只是人眼看不到，这样的辐射就是________外线;在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，就是________外线。

答案：红紫

7.利用红外线可以( )。

A.寻找水源 B.杀虫

C.使荧光物质发光 D.遥控

答案：D

8.紫外线照射的荧光物质能________。紫外线有助于__________，紫外线能杀死____________。

答案：发光维生素D的合成细菌

9.利用红外线的热作用人们可以给皮肤拍照后与健康人的照片对比，有助于对________作出诊断。夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了__________，可用在____________上。

篇11：光现象复习学案

学习目标：

1、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，在真空中（空气中）的速度为3×108m/s。

2、了解光的反射和折射规律；知道平面镜成像特点。

3、能利用所学的知识解释简单的光现象。

4、通过对比分析，综合概括等方法比较光的直线传播，光的反射，光的折射现象发生的条件，规律的异同以及各自特有的光现象。

复习重点、难点：基础诊测：

一、光的直线传播

对光的直线传播，反射及其运用等基础知识的复习。

光源：。分为。

1、光的传播

①传播规律：光在是沿直线传播的。②光线：为了表示光的传播情况，我们通常用表示光的径迹和方向，这样的叫做光线。

③光的直线现象有：a b c

2、光的速度

真空或空气中C= m/s= km/s 光在水中、空气中、玻璃中的传播速度大小关系为。

3、光年

光年是单位。

二、光的反射

1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律：

3、光的反射过程中光路是的。

4、反射分为和。使我们从各个方向都能看清物体。

三、平面镜成像

1、平面镜成像特点

① ② ③

④。

2、成像原理：

3、实像和虚像：

实像：会聚点所成的像

虚像：的会聚点所成的像

4、平面镜的应用：和。

5．凸面镜对光线具有作用，凹面镜对光线具有作用。

四、光的折射

1、叫光的折射。2.光的折射的一般规律：。

3、光在折射时光路是的。

4、生活中光的折射现象有。

五、物体的颜色

1、太阳光的颜色依次是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、色光的三原色是＿＿、＿＿、＿＿。

六、看不见得光

红外线的应用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。紫外线的应用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。精讲点拨、重点突破

例

1、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（）A.逐渐减小 B.不变

C.逐渐增大，但总小于入射角 D.逐渐增大，可能大于入射角例

2、入射光线和平面镜的夹角为20o，那么入射光线与反射光线的夹角是______ 例

3、人站在竖直放置的平面镜前3m处，他在镜中的像距离平面镜____m，人若以0.5m/s的速度向平面镜靠近，则像的速度为_____m/s。例

4、在“探究平面镜成像的特点”的活动中： ⑴在探究活动中对玻璃板放置的要求是：_______________________； ⑵选择蜡烛A和B的要求是________________________________； ⑶如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将_________（填写“有”或“没有”）蜡烛的像；这说明_____________________。