在校大学生创业弊大于利四辩总结陈词

在校大学生创业弊大于利四辩总结陈词（精选9篇）

篇1：在校大学生创业弊大于利四辩总结陈词

在校大学生打工弊大于利四辩总结陈词

谢谢主席，大家好！

今天我们的辩题是“在校大学生打工是利大于弊？还是弊大于利？”，很显然，这场辩论赛的前提是我们正反双方都必须承认在校大学生打工是有利有弊的。我方只需证明其弊大于利。

对方辩友的辩论很精彩，但很多观点是我方不敢苟同的。我们不妨一起来分析一下: 第一，对方辩友一再强调大学生打工可以获得金钱，但对方辩友是否知道罗曼罗兰曾告诉我们：“金钱是靠不住的，今日的富翁说不定是明日的乞丐。唯有本身的学问，才干，才是真实的本钱！”

第二，对方辩友总说兼职可以提高社会经验以及这些经验对我们多么多么重要，但事实是这样吗？我方认为不是的。首先这些经验是一些什么经验呢？中国知网的数据表明只有7.6%的人兼职与本专业有关，而我们知道公司在招聘时所说的经验是指与该岗位相关的经验而非我们兼职积累的那些端盘子发传单的经验。

下面我将进一步从以下三个层面阐述我方观点：

第一，从在校大学生的首要任务层面看。我们作为在校的大学生，首要任务同时也是重中之重的是——学习专业基础知识，因为这是今后创业和工作的根基，因此做任何其它事情的时候如果会对这个首要任务造成不利影响的都可以算作弊大于利。但正是兼职深深影响了我们专业知识的学习，有数据表明只有10.8%的人能合理安排兼职与学习的时间，对方总在说理论要与实践结合，但若你的理论都没学好还谈什么结合。至于招聘上的经验要求，别忘了它多半是在专业能力后面的括号里，前面的专业能力才是主要的。

第二，从安全层面上看。兼职具有很高的风险性。我们总呐喊口号：安全第一。可是，正如何文超先生所说：商人是很会利用大学生的廉价劳动力的。大学生卷入传销、千名大学生求职被骗十万、山东一名22岁大学生兼职因劳累过度死亡等等这一系列严峻的现实您又怎么看？！另外，大学生兼职并未纳入就业体系，不属于《劳动法》保护范畴，国家劳动部门对大学生兼职至今仍然是“有心无力”，加上大多数大学生法律知识浅薄，相对兼职的收益来说，损失实在惨重。

第三，从经济层面看。我们作为经济类院校，一说到西方经济学中的机会成本大家就更容易分析在校大学生打工弊大于利这个观点了。那边，你想通过打工来填补些许学费，这边，你又没有很好的收获昂贵学费给你的专业知识，这不是捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失吗？

同学们，打工可以以后再打，但每个人的一生大学只有一次，那我们是不是更应该充分利用大学短短四年的时间来增长知识呢？

综上所述，我方坚持认为在校大学生打工弊大于利。谢谢！

篇2：在校大学生创业弊大于利四辩总结陈词

首先，我想申明, 我方从来没有否认大学生打工是有一定好处的。但对方辩友却一而再，再而三的只强调大学生打工“有利”的方面，我想请对方辩友，明确我们今天的辩题，不要把辩题绝对化，只强调“利”的一面。我方坚持认为的大学生打工，弊大于利，是从权衡其利弊的程度、影响事物深浅的程度来看的，而正方辩友以偏盖全, 以点概面，对实际情况考虑不足，这不正表现出他们在论据上的不足吗，也不正反衬出我方论点的正确吗？

不可否认，对方辩友发言滔滔不绝，但是，话语牵强，漏洞百出，对方辩友看似理直气壮，却是论据不足，强词夺理。现在由我来指出对方n点错误首先对方辩友有违马克思主义常识，那就是在事物的发展中的主次矛盾，对方忽视了事物的主要矛盾。我们是学生，学生的职责是学习。学习是用文化知识武装自己，参加校园各类活动去完善自己，而非兼职赚钱，这一点，对方辩友的观点未免太舍本逐末了。

如对方辩友所说

“兼职是在不耽误学习的情况下进行的”。纯属谬论！请问谁敢说自己学好了呢？张文洞校长在大学何为中，明确提到大学是取不尽的财富，而且，按照对方的逻辑，学海无涯难道是空话喽？未免也太荒谬了。

次之，对方辩友说打工可以锻炼自我，从而更好的适应社会。我不禁要问：朋友，学业尚未完成，羽翼尚未丰满，大学生大多只能以低级工为工种。刷盘子洗碗拖地发传单，这就是您所说的锻炼吗？

还谈到挫折教育，更是八竿子打不着，明明知道前面是个火坑，还鼓动大家往里面跳，对方辩友用心何在啊？真为对方辩友感到汗颜和遗憾啊。正是因此，我方更坚定的坚持我方的观点：在校大学生做兼职弊大于利。具体原因如下： 第一，在校大学生的主要任务是学习。李开复博士在给中国学生的第4封信中，首先把“学习”放在了首要的地位，然后才是“实践”，可见学习科学理论知识的重要性。大学生做兼职，必须建立在一定的基础科学文化知识的基础之上。否则作为兼职的实践就会变成“无源之水，无本

之木”。

第二，现阶段大学生所从事的兼职绝大多数与自己的专业技能无关，打的大多数为低级功，而是诸如洗盘子，发单子，站岗礼仪，保安之类的工作。这些很难说锻炼了我们的能力，更谈不上社会实践的积累。相反却浪费了本可以充分利用，用来学习的宝贵时光。人的精力是有限的，这样的兼职除了浪费时间，浪费精力，又有什么实际意义呢。

第三，大学生的人生观，是非观，价值观还处于建立阶段，极易受到社会不良思想的影响，拜金主义，腐败思想极易趁虚而入。无数陷入传销，陷入社会陷阱，误入歧途的大学生不正是给我们敲响警钟吗？

第四，从法律层面看，大学生兼职的环境难以让人放心。根据现行法规，在校生利用业余时间做兼职，不视为就业，不受《劳动法》约束.遇到侵害权益事件，%80多的兼职大学生都选择忍气吞声，即使走法律途径，也是步履维艰。税务部门对大学生兼职收入税务问题，也只有模糊要求。这些问题暧昧地表明：国家并不太鼓励大学生在校期间在社会做兼职，连国家都表示

此般，对方难道还不能清晰的认识到兼职之弊大于利吗？ 第五，鉴于中国大学生兼职弊大于利的现状，如果想提高实践能力，还有其他方式啊，大家可以看看我们周边啊，在校级领导的大力引领指导下，我们太原理工大学人文环境不断增强，学生工作万象更新，这时候参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动等，岂不是更好的选择吗？为何非得挂在兼职的歪脖子树上，死死不肯下来呢？对方辩友赶紧从春秋大梦中醒醒吧。最后用打油诗结束我的发言。

兼职弊大于利，选择需谨慎啊！时间精力打水漂，荒废学业是糟糕，克扣工资事常有，权益被侵到处有。有理无门气自吞，兼职害人真不轻啊。

篇3：大学生网上创业利大于弊

摘要：《大学生网上创业指导的研究》课题已与2006年底顺利结题。课题组针对大学生网上创业教育的指导展开了深入的探究，对于网上创业社会舆论持不同看法，認为有利有弊。课题组研究的结论是，通过正确的引导，网上创业有利于提高大学生创业能力、树立创业观、积累实践经验、培养具有健康人格的高素质人才，大学生网上创业利大于弊。

关键词：大学生网上创业利弊

1大学生网上创业利弊争议的由来

1.1从eBay看“网上创业”的发展十年前，硅谷的软件工程师皮埃尔·奥米迪亚(PierreOmidyar)想出了一套在互联网上让买卖双方自己确定真正市场价格的交易系统，并且只用了一个周末就写出了这套系统的程序代码。也许很少有人知道这个构想的初衷仅仅是为了帮助女朋友通过网络卖Pez玩偶糖盒。十年后，皮埃尔·奥米迪亚“偶得”的构想成就了传奇的eBay，一家年收入超过40亿美元、用户超过1.5亿、在全球33个国家和地区拥有本地站点的全球最大的购物网站。

1.2大学生就业压力与“网上创业”可行性大学生的就业问题已成为“社会和谐发展”的问题之一。来自教育部门的统计显示2006年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，增幅达22％左右，就业压力进一步增大。大学生刚出校门，有可能变成失业大军中一员。实际上，“大学生创业”并不是什么新鲜词。在西方发达国家，大学生自我创业非常普遍。

1.3大学生“网上创业”利弊的争论大学生参与“网上创业”属于电子商务的一种初步实践，引起了社会各界的广泛关注。易趣网首席执行官邵亦波认为，网上创业能使大学生学以致用，并且能解决部分大学生的就业问题。在大学生看来，网上开店“很简单”，手续和场地都简单，也不受经营时间限制，更重要的是“成本低”。各高校也赞成学生“在不影响学习的前提下，去网上开店”。学校认为，网上开店最重要的是要诚信经营，通过这种方式不但让学生赚到了钱，还让他们懂得了诚信在经济生活中的重要作用。网上创业正成为大学生就业的新模式、社会实践新方式。

2大学生网上创业的积极意义

2.1有利于树立创业观，积累社会经验在大学生中开展创业教育和培训，实质是在他们身上埋下创业的种子，经过社会实践的磨练，时机成熟，大学生就会成为创业的开拓者、实践者。创业不是一蹴而就，需要创业激情，更需要创业素质和创业能力的培养。为此我们建议，加强创业教育应作为高校实践课活动的一项重要内容。网上创业有利于帮助大学生树立创业观，广泛接触社会各个行业，积累社会经验。

2.2有利于提高大学生创业能力，缓解大学生就业问题目前，我国大学生就业问题相当严峻。据eBay易趣的统计数据表明，越来越多的大学生开始在网上做生意。在eBay易趣上万个网上店铺中，在校大学生开的“个人店铺”居然达到40％，且物品范围之广、营业额之高丝毫不弱于其他专业店主。据说，个别大学生的月营业额可高达10万元以上。大学生网上开店过程虽然十分简单，但行为上却涉及到政策法规、计算机网络技术、电子支付等环节。指导学生熟悉政策法规，了解创业渠道，掌握网上支付环节，有利于从多个方面提高创业能力，利于缓解大学生就业。

2.3有利于开展诚信教育，培养健全人格近年，网上购物上当受骗的数量正在上升，约17％的消费者在网上订货并且付款，但却未收到货品；购买到的实物与网上图形不一致，或是库存已久、外观残缺、尘埃满布；因此，网上交易的安全性以及产品质量和售后服务得不到有效保证仍然是国内网民最担心的问题。面对大学生高涨的网上创业热情、面对巨大的就业压力，正确引导学生理性看待“网上创业”，守法、诚信参与“网上创业”，是诚信教育的最好实践教学，这也有利于培养大学生健全人格。

2.4围绕网上创业，了解政策法规，提升大学生法律意识与权益意识大学生作为比较特殊的就业群体，随着数量增长迅速，已成为各级政府就业工作中关系社会稳定的重中之重。政府有关部门正在建立健全相应的法律法规，既要维护大学生权益，也要维护用人单位的正当权益，这是构建规范的毕业生就业体系的基础。因此，在大学生创业过程中，不断了解政策法规，有利于提升大学生法律意识，更有利于树立权益意识，既保障客户权益更要学会保障自身权益。

3正确引导大学生趋利避害

3.1指导大学生研习政策法规，避免危害行为

3.1.1网上活动基本法规网上活动的基本法规主要包括《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等法规。教师应指导学生使用文献法对现有基本法规进行检索、汇编，使学生明确了解网络活动的基本行为准则。

3.1.2网络创业相关法规网络创业涉及域名、网络商城、电子金融等方面，目前相关法规较少，不够完善且存在争议。通过课题研究，研究者与参与者也对部分法规存在争议，争议最大的目前集中在网上开店是否需要工商注册、是否需要纳税等问题。针对网上店铺假货泛滥、无照经营等问题，商务部决心进行围堵。2007年，商务部下发了《商务部关于网上交易的指导意见》征求意见稿。

3.2指导大学生创业过程，避免创业弯路随着国内互联网上网人数的持续增长，电子商务等互联网应用也得到了快速的发展，特别是个人电子商务市场异常活跃。在课题研究过程中，如何选择一个开店方式是首先要慎重考虑的。

3.2.1网络创业渠道要在互联网上拥有自己的网上店铺，我们首先需要决定采用何种方式开店。目前，开设网上店铺主要有两种方式，要么在自己的网站上安装网上购物系统，建立自己的购物网站，要么使用网上商城或拍卖网站的服务，在服务提供商网站上开设自己的网上店铺。

3.2.2网络店铺平台比较对于绝大部分准备开店的个人用户而言，建立购物网站的门槛较高，而商城和拍卖网站更加适合。而当中又以开店门槛最低，不需要用户有任何资质的拍卖网站则是最佳的选择，既可以适合希望利用网上商铺前期投入少、创业成本低等优势，创业或为自己原有的事业开拓新的市场的个人与小企业。如果选择在拍卖网站上开店，哪一家网站的条件最优厚?哪一家才是最佳的选择呢?目前我国的拍卖网站中，无疑淘宝、易趣、拍拍网将会是首选，这三家网站都属于国内数一数二的大型网络公司，各有支持者也各有优缺点。

由于个人认知、审美观点、操作习惯等方面的不同，创业者各有选择。在研究过程中，学生多数选择淘宝网站。

3.2.3创业过程指导网上开店不只是在某个大型网上商场注册一个会员，上传几个商品进行销售那么简单，网上开店虽然投资不大，项目也不是太复杂，但是想在网上开店还是需要对网上开店的方方面面有一个了解。课题研究中，我们请教了几个熟悉网上开店的人

士，并查阅了大量相关的资料，加之自己曾经有过一些实践经验，整理编写了开店流程，并指导学生实践，取得了良好的效果。主要提供了以下几个方面的指导：①如何选择适宜网上开店销售的商品②网络店铺平台选择③网络店铺的进货渠道的选择④网络店铺的店名与装修技巧⑤网络店铺的定价策略⑥网络店铺的支付方式选择⑦网络店铺的送货方式选择⑧网络店铺的经营技巧指导⑨网上开店注意事项的提醒。

3.2.4创业能力的提高与培养在课题研究过程中，我们十分注重總结创业者创业能力的培养，以及所需能力的观察汇总。要开一个成功的网店，需要经营者有良好的个人能力：①良好的市场判断能力，可以选择出适销对路的商品。指导学生通过各大型网站了解市场行情，寻找热销商品、应季商品。②良好有价格分析能力，既要进到价格更低的商品，又要将商品标出一个适宜的出售价格。我们通过对批发市场、网络市场的调研，指导学生正确定价，同时，积极联络物流公司，寻找恰当物流渠道。③良好的网络推广能力，可以通过各种方式让更多的浏览者进入自己的网店，而不坐等顾客上门。指导学生利用QQ群、论坛以及人际关系等方式，宣传自己的店铺，扩大影响。④敏锐的市场观察力，可以随时把握市场的变化，据此调整自己的经营商品与经营方式。我们指导学生凭借网络优势，把握商品的市场变化，及时调整货物的销售。⑤热情诚恳的服务意识，可以通过良好的售后服务建立起自己的忠实客户群体。如何以诚待人、做到诚信经营，也是我们在研究过程中的一个侧重点。

4正确引导大学生创业，利大于弊

课题研究者认为，网上创业投资小但商务活动完整，涉及到信息检索、网上金融、人际沟通、现代物流、诚信教育等诸多环节，对大学生了解社会、感知社会都有促进作用。“网上创业”是参与社会活动的积累经验的过程，也可以成为个人财富上积累的渠道。一方面，网上交易的启动资金少，交易的成本和传统交易相比很低，而且在电子商务的支付以及物流等技术性问题得到进一步解决的情况下，网络交易变得非常快捷。另一方面，网上开店避开了传统销售的销售品种、销售地域和销售时间的限制。

“堵不如疏，疏不如导”，针对目前大学生网上创业的庞大群体，及早开展网上创业指导有利于提高大学生创业能力，缓解大学生就业问题；有利于帮助他们树立创业观，积累实践经验；还有利于开展诚信教育，培养健全人格，提升个人素质：更有利于宣传网上创业的政策法规、保障大学生权益。

篇4：整容弊大于利四辩总结

在这里，我首先对对方辩友的机智应变表示欣赏。但是在这里，无论他们怎样巧舌如簧都掩盖不了一个事实，整容的各种弊端所暴露出的巨大问题像乌云一般完全将那点点星光般可怜的优势屏蔽。也就是我方观点：整容弊大于利！在之前的辩论中，我方已经阐明了整容对心理有害，对身体有害，甚至对社会也有不良影响！

对方总是认为整容对事业对爱情有种种所谓的好处，那我不禁要问对方的爱情观，世界观是否存在问题。对于爱情这个东西，我说的也不见得准确，于是乎我借鉴一下古人的经验：真正的情是：问世间情是何物，直教生死相许。是蝶恋花般的：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。君子所好求的女子，也重在“淑”字上。

对于事业，对方一定是听信了种种非正规渠道的传闻，我们的一辩说的非常在理：社会的发展，企业的生存，除了极个别的行业外，哪个是靠一个美好的外在能提高的？我对对方辩友的世界观十分担忧，一个不正确的世界观是不利于身心健康成长的。希望对方辩友树立正确的三观以便更好地了解社会。

对于现今整容业的乱象，我不想过多吐槽。不光是国内，就连整容业最为普遍的韩国，司法体系中也没有对整容业有具体约束力的实质性条款。而国内，不到百分之十的整形机构具备在脸上动刀的技术条件。对方一再寄希望于科学进步，而却不希望成为科学道路上可悲的牺牲品这个逻辑实在费解。

再简单提一下整容材料的问题：什么玻尿酸啦，固体硅胶啦，你自己身上的软骨啦，还有什么号称最好的膨体四氟乙烯啦，都有不少问题。前两个包裹式愈合容易导致各种炎症脸上随便一个炎症像毛囊炎、疖肿、痤疮、急性眼炎、鼻窦炎、鼻炎都能导致你毁容。软骨会发生骨吸收，四氟乙烯的组织嵌入式愈合导致失败后取出极难。这都导致严重的后果。

心理上的问题也不容小视，整容是对自身外貌的不自信本身就是不正常的心理状态。而这种状态并不随着整容而缓解，反而随着整容的进行而产生越来越强的心理暗示，反而使你陷入其中不能自拔。整容只是在虚妄的实现不切实际的自我价值并在骗自己的同时欺骗别人。用金钱时间健康作为赌注带来一时的愉悦却会造成无法逃脱的这个恶性循环。难道这也是整容带来的好处吗？

篇5：在校大学生创业弊大于利四辩总结陈词

问候在场各位!我们的辩论赛已经到了最后这一阶段了，不管在校大学生创业是利大于弊也好，弊大于利也罢，输赢真的不是最重要的了。我们通过这场比赛获得了友谊，学到了知识，也收获了成长。并且能让在座的同学们对与我们戚戚相关的大学生创业问题得到更深一层的了解，我想这场比赛的意义已经达到了。

下面我对这场比赛做一下归纳，对方辩友告诉我们，学生的主要任务是学习，创业影响学习。真的是这样吗？大家想想对于我们大学生而言学习仅仅代表学课本知识吗？我们的社会需要的是各方面的人才，因此我们大学生应该多元化发展，我们每个人都有选择自己道路的权利。在我们完成基本学业之余，当然可以继续深度学习我们的专业知识，但是也可以去从事其他的学习，比如说参加辩论比赛或者说我们去创业。这些都是一种学习。

因此不仅国家支持，我们在学校也看到了大学生创业孵化基地，星火创业平台等去鼓励我们大学生创业。并且我方辩手也就学习问题特地去咱们学校的大学生孵化基地做了请教，那里的老师告诉我们现在知识发展变化很快，而亲身去创业方能获得我们这一领域最直接，最与时俱进的知识。毕竟有些知识可以在学校学到，而有些理论只能在实践和交流中学习掌握。因此创业与学业并不是水火不相容的关系，我们每个人都有两个甚至多个身份，将来我们可能既是需要承担家庭责任的丈夫，又是一个需要对工作尽心的丈夫，我们都要做好，这是社会对我们的需要，而我们的生活也因此更加丰富。

因此对方辩友的弊端其实真的不太弊，而我们说大学生作为应试教育的高中和复杂的社会的过渡期，我们不可能在六月毕业的那一天突然就有能力去迎接社会了，这是一段很漫长的学习过程，我们要做很多的努力和成长。这些成长当然我们可以通过其他方式来获得，但是我们今天讨论的创业确实可以给我们带来这些利端。并且这些成长是我们进入社会前必须要学会的。因此，在校大学生创业的利处是必须的，而弊端是可控的，我们认为利大于弊。而对方辩友到最后也没有一个清晰的比较为什么你们认为弊大于利让我们很遗憾。

我们今天讨论这个与我们大学生戚戚相关的辩题，就是在讨论我们大学生很普遍的一种现象。一个大学生，他有创业的梦想，他有成功的渴望，然后他去创业了。我们不知道他是成还是败，我们只知道他做了充足的准备，好了摊在大家面前。我们是去肯定她，还是去否定他？我们去鼓励他还是去打击他。也许他的自信可能只是一个年轻人的自信，他所说的充足可能也只是一个二十岁的充足。但是败真的可以决定一切吗？等五十岁的时候再来回忆他二十岁的梦想，失败又真的算得了什么？五十岁的人又为什么要去泼二十岁年轻人的冷水呢？经历啊同学们。学习的经历，挫折的感叹，青春的梦想，年老的回忆会是他一辈子丢不掉的财富。

或许你可以否定我们没有足够的经验，但你们不能否定我们学习经验的热情。或许你可以否定我们一路坎坷，会遭遇失败，但是你们不能否定我们客服这些困难，获得成功的勇气。我们在这个最好的时间里又各种各样的选择，不管你是否选择创业，只要你想成长，只要你在学习，那些失败和困难都不能否定你，他们只不过代表你暂时还没有成功罢了。我想这些才是在这场辩论赛能带给大家的现实意义所在。

篇6：在校大学生创业弊大于利四辩总结陈词

刚才对方辩友进行了慷慨激昂的陈词，但是也有许多不妥之处。①刚才对方一直在说广泛社交容易交到损友、容易误入歧途之类的。但我方认为导致这些的根本原因是自身的意识和行为所致，而不是广泛社交。我想请问对方辩友了，如果你吃鱼被鱼刺卡住，难道你就说是鱼刺不好吗？

②对方辩友刚才说内向的人怎么社交呢？我想说的是内向的人难道就不要社交了吗？在哪里跌倒就要在哪里爬起来。难道让内向的人一辈子都封闭在自己的小世界里吗？

③刚才对方辩友一直在强调说社交要花钱，而我们是学生难以承受社交所带来的巨大花销。请问社交一定要花钱吗？没有钱就不能社交了吗？我们在这里打辩论，这也算是社交吧，请问你花钱了吗？请问这给你带来了巨大的经济负担了吗？

(以上问题可视现场情况更换)英国一位作家曾经说过“如果我有一个苹果，你也有一个苹果，两人交换一下也只是有一个苹果；而我有一种思想，你也有一种思想，那交换一下就有两种甚至更多的思想”。这个比喻，一针见血的指出了交往的优点。

首先，从社会本质来看，人是社会的一份子，人与人之间需要交往，这是人适应社会的必要条件。其次，从思维阶段来看，大学是我们走向社会的过渡阶段，我们不仅要学习书本上的知识，也要具备各种各样的能力。大学是由校园走向社会的过渡阶段，它与初中、高中的教育不同。大学注重的是综合能力的提升，而并非单纯的知识的积累。

第三，我们不仅需要能力，也需要一张广阔的人际网为我们施展才华提供平台。

马克思主义的辩证唯物主义认为，在事物的变化过程中，有内因和外因两个因素，外因只有通过内因才能起作用。如果一个人从心底认定要不受外界的干扰，那么外界的环境怎么复杂都很难影响到他。只要我们愿意去固守心灵的净土，我们也可以像莲花一样出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

篇7：短期支教弊大于利四辩稿

一、关于短期支教提高自身能力

1、请问对方辩友，短期支教究竟能提高自身什么能力？

2、作为一个非师范专业的大学生，对方辩友是不是认为自己还没有良好的沟通教学能力？（对方辩友既然有良好的沟通教学能力，那么对方辩友应该就不需要通过短期支教这个过程去提高自己的能力了）

3、根据同济大学对大学支教团队的研究显示，65%的支教大学生存在对当地环境不适应和与受教学生沟通不畅的情况，在没有掌握良好的教学沟通方法的情况下去进行支教，这样是不是不合理的？

（支教大学生在没有掌握科学方法的前提下就盲目去支教，这就造成了62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了不良影响，这是不是不合理的？）（关于短期培训的问题：对方辩友认为只需要进行了短期培训就可以进行支教，那么也就是代表您方认为短期支教不需要什么技术含量吗？）

4、根据同济大学的调查，90%的支教大学生只参加了一次支教活动，并且支教后不再过问，这是不是代表大多数的支教大学生认为自己所经历的没有以科学的方法作为指导的支教经历是没有意义的？

二、关于短期支教能带给当地学生新的视野

1、请问对方辩友，有55%的支教团队存在学生少，志愿者多的情况，是不是存在贫困地区学生被支教的现象？

2、有很多普通大学生的教学理念与当地老师的教学理念不同，那么在短短的一个假期内要让学生多次改变学习模式，这是不是会影响当地学生的学习呢？

3、短短两周时间，究竟能给贫困学生带来什么改变，一旦支教者离开，他们又要接受传统的教育，由于他们不能及时巩固复习支教者支教的内容，这样的支教是不是没有意义的？

三、关于解决教育资源贫乏问题

1、请问对方辩友，短期支教的时间一般为什么时候？（大多为暑假或寒假）

2、很明显这个时间并不属于正常上课时间，等到贫困地区那些学生真正开学了，支援者们也早已离开了，这样支教是不是不能解决教育资源困乏的问题？

结：

支教确实一项光荣的公益活动，然而大学生短期支教却存在诸多问题。目前大部分支教大学生都属于非师范专业学生，而他们并没有一套科学合理的教学方案，难以合理地引导学生开拓视野。尽管大学生短期支教是源于自己的一份爱心，然而这份爱心却并不一定有效，反而可能会带给贫困地区的学生很多麻烦。

关于对方辩友提到的观点，我想指出以下几点问题：

一、关于短期支教能够提高自身能力的问题。作为一个非师范专业的大学生，在没有掌握足够的科学的教学方法的情况下，尤其是在如今80%的支教大学生没有提前准备支教内容的情况下，不应该去通过支教这个过程锻炼自己的能力。

二、关于短期支教能够开拓贫困地区学生视野的问题，作为非师范专业的大学生，根本没有能力去合理地帮助贫困地区学生开拓视野。短期支教的内容有80%的团队是临时准备的，并不构成完整的体系，其实这样对于学生综合能力的提升并没有什么帮助。很多情况下只是支教大学生陪贫困地区学生进行了一些趣味游戏而已。

三、关于短期支教解决教育资源贫乏的问题，短期支教只是很短暂的一段时间，并且大多数情况下是处在假期，这并不能改变贫困地区教育资源匮乏的现状。

短期支教很多情况下只是给被支教地增加麻烦而已，学校要为支教活动进行许多准备，根据同济大学的调查，100%的学校担心学生的安全问题，这无疑增加了学校暑假期间的安全保障负担。

普通大学生没有合理地教学方法，不能合理地引导学生进行知识学习，同时由于短期支教时间较短，当地学生与支教老师之间并不能构成默契，这种情况下他们去进行贫困地区的教学支援明显是没有意义的。

况且，大学生这个群体还处在努力学习知识的阶段，不应该将宝贵的假期时间花费在短期支教上。相比于短期支教，大学生有很多更好地社会实践活动可以选择，也有许多更有意义的公益活动可以选择。

我们不否认支教是一项光荣的活动，但是我们希望有更多的师范专业的毕业生去投身贫困地区教育，而不是利用假期这个短暂的时间由一些缺乏教学经验的大学生去支教。

篇8：在校大学生创业弊大于利四辩总结陈词

首先请允许我总结对方在逻辑，理论，事实上所犯的几个基本错误，

第一， 只见树木，不见森林，对方哗众取宠的语言中充满了矛盾，看似冠冕堂皇实则漏洞百出，以单薄的几个事例企图阻止千万大学生上进的心，这明显就是不负责任的强盗逻辑嘛

第二， 一叶障目，不见泰山，对方辩友主观臆断”勤工俭学一定影响学习”,再由这种错误理论推断出“勤工俭学弊大于利“，这明显就是逻辑上的 嘛，恐怕支撑不了四位重量级人物冠冕堂皇的言辞吧

第三， 欲加之罪，何患无辞，对方辩友自己混淆社会实践和勤工俭学的含义，而强加于我方，使得我们不得不呼唤“六月的.雪”，冤枉阿

第四， 以其昏昏，使人昭昭，勤工俭学，为什么?是什么?参与的主体都有谁?对方一再回避我方问题，避实就虚，一味的混淆，以嬉笑怒骂之精神状态所建立和支撑的立论基础明显就是三无产品，恐怕要需要召回制度，回炉从造吧

不同于对方今天的理论不足，逻辑混乱，让我们云山雾罩，一头雾水，不知所云，仿若堕入无底深渊。

我方已从逻辑，理论，事实三个方面进行了深刻而严密的论证，

下面我主要从价值层面强化我方观点

第一，一个严肃的辩论场需要严肃的概念。《现代汉语词典》明确指出勤工俭学的含义是：利用学习以外的时间参加劳动，把劳动所得作为学习，生活费用。而对方却始深陷勤工俭学耽误学习的泥沼中，无法自拔。在工作之余学习，并且获得回报，可谓一举两得，一箭双雕。更何况,勤工俭学这个名词中本身就蕴含”学”字, 这就是它可以和学习兼容的一个标志啊.

第二，从今天的辩题暗含的逻辑关系来看，我们承认勤工俭学会引起对方辩友所说的-些我们不想看到的结果，但这些并非是勤工俭学本身的问题，这一点我方一辩已经在开篇立论中有过深刻论述，而且这些可以克服和避免的弊端并不占主要地位

第三，从国家立法倾向来看，《高等教育法》，《中华人民共和国国家教育委员会令第7号(普通高等学校学生管理规定)》都对大学生勤工俭学作了明确规定，这说明国家提倡并且鼓励大学生勤工俭学的啊。

第四，从全社会对大学生素质的要求和勤工俭学受欢迎程度，可以看出我方观点是极具现实意义的，如果全社会端正态度，树立起勤工俭学利大于弊的思想意思，把勤工俭学所需的一些必要知识引入课堂，那么对方辩友所说的那些弊端就只是杞人忧天了，这样，我们的大学生活才会更加丰富多彩，从大学校园里走出来的将是些更符合国家社会需要的高质量成品。

最后，让我们和“大学生勤工俭学弊大于利”这个错误理论作个潇洒的吻别吧.

篇9：在校大学生创业弊大于利四辩总结陈词

一、在全国各大校园中，我们经常能看到这样的情景：同学们摆地摊，卖杂志、报纸，开店铺经营。大学生创业已经成为一种潮流，大学生创业是利大还是弊大，成了我们必须面对的明确问题。

我方认为大学生创业利大于弊。首先我们对今天的辩题进行一下解读：今天我们所讨论的“大学生”并非所有的大学生，而是指那些有创业动机或已将创业想法付诸实践的那一部分。其次是对于利弊的权衡，大学生创业不是一个简单的过程，它从最初的企划构思到开业准备再到后期经营，可以说每一步都是陌生的探索，但却又是有益的尝试。在一系列的尝试中，我们能学到很多。所以判断大学生创业的利与弊，决不能单以成败而论，而应以是否有利于社会和个人的发展论。

我方认为大学生创业利大于弊。对于社会而言：大学生创业充分符合我国，鼓励个体私营经济发展的国策，活跃和补充社会主义市场经济的内容，大学生创业，往往可以寻求到合作伙伴，这就无形中为社会降低了就业压力。对大学生自己而言：在严峻的就业形势下，增加了我们的就业渠道。

湖南师范大学对大学生课余时间安排进行了调查。有40%左右的同学用来和同学闲聊。聊天内容大多是生活琐事、娱乐新闻等。50%左右的同学用来逛街、玩电脑、看电影。还有的则不知道自己该干什么。可以说，大学生大多生活空虚，创业充实了自己的生活；在一定程度上也阻止了大学生的堕落。

其二，大学生创业有助于提高大学生开拓创新的精神和社会实践能力、加深对社会的认识。大学生较社会人世而言，有丰富的专业知识和创新精神，创业就为我们提供了一个实践科学知识和拓展创新精神的平台。在社会实践中，我们又会对社会上的潜规则有一定的认识，这使我们能在毕业后少走弯路，更快更好的融入社会中去。

其三，社会上的交际相对于校园内的交往而言，更具有挑战性。创业期间，大学生交际能力能得到很好的锻炼和提高，此外，对于扩大人际关系网络也有相当大的好处。当然大学生船业也存在一些弊端，例如在一段时间一定程度上会影响到学习，但这只不过是表面之弊、眼前之弊和局部之弊，而大学生创业实际却是关系到个人成人成才和国家民族发展的根本之利、长远之利和全局之利。

综上所述，我方认为，大学生创业利大于弊。

二、谢谢主席大家好: 今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨.我方观点是在校大学生创业利大于弊首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路.因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利大于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.其次,我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三，大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的.由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点.第一,从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组 黄金搭档 ,更何况知识渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待!即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一堑,长一智,他们从创业过程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊!第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经验 教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗？

第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬!综上所述:在校大学生创业利大于弊。

四辩稿：

对方辩友友今天并没有论证自己的观点 第一，混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊，对方辩友一直告诉我们打工可以带来安全问题等现象，但我方已反复说明，这些现象并不是打工带来的，而是打工者自身带来的。虫牙吃苹果导致牙疼，怎么能将责任赖在苹果身上呢？而对方辩友自始至终都未能举出一个由打工本身大来的弊端，这又让我们如何信服呢？ 第二，对方辩友提到了打低级工的问题,我们承认这种现象的存在,但是这是由打工造成的吗?这是由我们没有正确认识打工造成的.我们正是要通过今天的比赛来让大家认识到打工利大于弊，从而让学校让社会正确引导，扬利抑弊，上述现象自然回得到遏制.第三，（学校）我们今天的观点是在校大学生打工利大于弊，也就是对于在校大学生打工这一事实来说，利是矛盾的主要方面，这体现在整体上在校大学生打工对个人和社会发展起到了推动作用。从个人方面来说，作为当代大学生，我们一方面有了尽可能地减轻家庭经济负担的需求，另一方面我们要在大学期间培养自身的交际、协调、应变等社会所需要的能力，而学校提供的有限的实习、实践机会和现行的教育制度无法满足我们上述的需求，而打工却恰恰可以。打工能给我们带来经济利益。这一点是毋庸质疑的，而更重要的是打工能使我们更早更广泛的接触社会，让我们风早地走进社会的风雨，从而更早的学会用自己的双手为自己撑起一把雨伞，所以说，对于我们自身发展，打工不是唯一的选择，却是上佳的选择。而面对打工促进了在校大学生自身发展这一客观事实，对方辩友为何还要坚持在校大学生打工弊大于利呢？ 从对社会的作用上看，大学生在校期间打工，培养了适应社会的能力，再投身工作，无疑提高了社会人才利用率，服务社会，贡献社会，无疑是我们当代大学生的终极价值。

（最后，四辩声情并茂地）如果你是雄鹰，你就应尽早练就有力的翅膀；如果你是英才，你就应尽早投入时代的洪流。而打工正是我们在校大学生了解社会适应时代的上佳方式，由此，在校大学生打工利大于弊！

论证、论据

时间和精力：

1，在校大学生如果是缺乏时间的话，忙的是学习。而毕业之后要面对的就不只是学习这么简单了，社会远比学校复杂，要处理的是会更加的多，这样讲来，进入社会后的时间会更加紧，还怎么创业呢。

2，作为一名大学生如果连学习和时间自己都安排不好的话，那迈入更加复杂的社会后还有什么能力去处理社会上的问题呢？

3，我们讲的在校大学生创业是指那些有能力，有意愿去创业的人，如果他根本不想创业，那我们现在的辩论就失去了意义。

4，没有能力去解决问题的人，早晚是要被社会淘汰的，无论他是否是在校大学生。

社会资源的浪费：那其他人创业失败就不是社会资源浪费吗?这未免太牵强。难到21世纪的大学生就是这么不堪一击吗，这样将对方辩友是不是说我们没有能力创建中国的未来呢，中国是不是就没有前途呢? 资金问题,失败的概念：现在在校大学生可以享有同毕业大学生同等的资助政策和优惠政策。那么我想请问对方辩友，失败是什么意思，创业失败了就是弊端吗？辛亥革命也失败了，但它的历史意义无可否认。正是因为有了失败，才让我们更清醒的认识自己，审视自己，我们将来要面对的是就业。学习的最终目的不还是要指导实践吗? 扩大了交际圈，有了对市场的进一步了解，这对于以后就业更加有利。

1、中国的教育是为了学习而学习的，如果不自已找机会去锻炼的话，出了社会啥也不会．

2、在校的大学生有大把的空余时间，不用白不用。

3、大学生本身就是一个大的消费群体，放着这么大的市场不做，不是太浪费了呀。

自身条件。很多大学生在校期间注意积累实践经验他们积极投入课余的实践活动,这些活动为大学毕业生创业奠定了初步基础；各种创业计划大赛在中国如火如荼地开展起来,许多学生从中脱颖而出,学生创业随即达到高潮。

时代条件。21世纪是知识经济时代，知识成为一种新的社会生产的资源，大学生是或将是主要的知识资本拥有者和营运者，虽然在创业时货币资本等有形资本不足，但是他们可以凭借知识资本来实现创业，因为，第一，现有政策允许知识资本折合成相当比例的有形资本，以股权占有形式参与投入，创办实业；第二，还可以通过吸引风险投资等途径募集创业资金；第三，网络经济、虚拟经济等经济形态的出现，为大学生自主创办小型知识型企业创造了条件。

利大于弊 1.把知识变为财富的最直接的方法； 2.最快融入社会的途径，创业可以让你接触上班接触不到的人，让你了解到上班所不能了解到的事情，能让你去做平常你做不到的事情，会让你更快更好的成长； 3.会让你更加真实地了解自己，塑造自己，明了自己的长处和短处，是比自己想像的坚强，还是脆弱？ 4.正是激情燃烧的时刻，初生牛犊不怕虎，激情是必不可少的条件，你总能找到机会重来，既然想领略峰顶的风光，代价是必须的。

论证、论据

1.“人人都做经济人”，这是美国人的理念，也是市场经济的理念。大学生也不例外，他们也应该成为时代经济的弄潮儿。虽然大学生主要任务应该是学习，但是从事一点创业活动，对于提高他们的实践能力大有好处。是利大于弊的举措。

2.大学生创业的成功范例当属比尔·盖茨和艾仑。他们当年看准了商机，不惜辍学创业。如果没有他们当年的创业，哪有今日的微软江山？除了盖茨以外，还有迈克·戴尔，他大一（19岁）的时候创办戴尔公司，33岁的时候就成为拥有200亿美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被称为“一辆飞奔的金钱列车”。

3.现在就业市场不景气，大学生与其等待别人安排就业，不如自己动手创业。即使十个人有一个成功，也会带来社会就业机会的增加，带来社会财富的增加。

4.大学生创业是提高实践能力、创新能力的极好途径。重庆三中的一个学生，在上大学之后，自己发明了一个永不滴漏的水龙头，以技术参股投入生产，利润丰厚。“纸上得来终觉浅，绝知此事比躬行。”这句话对文学而言是这样，对经济活动、商业活动、技术活动而言更是这样。当年盖茨要同他的一个同学开发财务软件时，他的同学说，等我将大学课程全部学完，我才有能力开发你所说的财务软件。几年时间过去了，当那位同学学明白的时候，盖茨已经绕过了原来的程序，开发出比那个软件快捷1000倍的新的财务软件。

5.大学生创业不仅可以提高他们的实践能力，更能提高他们的创新意识和创新精神。读书是学习，实践也是学习，而且是更重要的学习。当年戴尔的同学大学毕业到处找工作时，戴尔已经是到处招募人才的大老板了。

6.一个人能否成功，创业意识至关重要。天桥把势，光说不练，到头来将一事无成。青年人是最少保守思想的，在大学就尝试创业，显然对今后的成功会奠定坚实的基础。由于中国学生的创业意识较差，在美国读书的中国学生与美国学生之间往往形成这样一种反差：在班上，中国学生学习刻苦，成绩优异。但是毕业后甚至没毕业，美国的学生就自己看准了方向，创办了公司，准备开发产品。然后请几个高人制定一个开发方案。然后请中国学生做开发人员。最后争大钱的是美国学生，而出大力的是中国学生。

7.不经历风雨怎能见彩虹？大学生创业可以让他们经历风雨。现在是网络时代，一切步伐都在加快。在美国硅谷里流行着这样一句格言：一个人30岁不成功这辈子就很难成功了。IT是年轻人的事业，过了这个年龄头脑就会变得迟钝，思想就会变得保守。

8.国家之所以建立创业基金，目的就是鼓励能创业的人都去创业。大学生更应该走在前列。创新是民族进步的灵魂，对于大学生来说，创业也是一种创新。

攻辩、自由辩论

在当前社会的竞争压力之下，每年有多少大学生毕业后待业在家，有多少人被迫下岗，在如此严峻的就业形势下，作为大学生，我们应当抓住一切机遇，增加我们就业的渠道。

作为大学生，我们怀揣抱负与梦想，热情、积极、精力充沛、有丰富的创意，选择创业是我们非常不错的一个选择。于我们自己，创业增加了我们就业的几率，使我们能更容易在这竞争激烈的社会上立足；于社会，创业同样可以为他人提供工作的机会、一定程度的缓解了社会就业的压力。虽然我们会为此操劳了、忙碌了、消瘦了，但于己、于人、于社会都是有利的。难道对方认为这也是弊大于利吗？

并且创业是人生理想的体现，是符合自我完善和社会发展需求的客观规律的。伟大的哲学家费尔巴哈曾说过：“创业是发挥自我创造性，是实现自我的方式”。在校大学生创业正是其个性的张扬和自我发展的客观要求。巴金曾说过：“年轻人永远怀着高飞的雄心，因此哪怕一丝一线的光明和希望也可以鼓舞他们走很远的路程。”虽然路程是曲折的,但前途是光明的。当今的社会是残酷的，创业会让大学生早日认识社会。

我们一直读书而不是读社会，且不论中小学校园的封闭性，就算如今开放的大学也只是半个社会而已。校园里人际关系的简单和书卷香的浪漫粉饰了现实的残酷，以致天之骄子们一走出校园就被社会的复杂和现实吓一大跳而很难在短时间内适应这种反差。

而创业就是我们走进社会的一种很好的方式，在创业中我们慢慢学会承受，慢慢加深对社会的理解，让我们大学生对社会有更具体、更深刻的认识。虽然也许社会会给我们当头一棒，但这一棒给我们的是教训，这避免了我们以后被打趴在地上爬不起来。难道对方认为这也是弊大于利吗？

只掌握理论知识的大学生已经不能满足当今社会的发展需求，具备实际的分析能力，解决问题的能力，适应社会的能力，自我掌控能力，是今天复合型人才的标准。创业正可以培养我们在学校里无法得到而又弥足珍贵的东西，在相对宽松的大学学习中，合理的安排时间，投入一些时间、精力到社会，而得到个人素质和综合能力的全面提高，难道对方认为这也是弊大于利吗？！

首先，我们要感谢对方辩友精彩的表演，刚才我方辩手的发言，若非对方出手相救，恐怕早已离题万里了，真是让我方感激涕零啊。

刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。

1.对方辩友强调，大学生创业会浪费精力耽误学习，那么请问：一个不能学会权衡而找到学习和创业二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？对于聪明而勤奋的对方辩友摸索出一条促进学习的创业之路，应该不是难事吧？

2.对方辩友还强调，大学生创业失败会浪费社会资源，那么请问：大学生毕业后在社会上的创业就一定会一帆风顺吗？如果把那时的惨败与以前在校期间的小小挫折相比，对方辩友认为孰大孰小呢？

3.究竟是什么原因关键地影响着在校大学生的创业的成败？是精力吗？不是，是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的区别。

下面我进一步总结我方观点：

1.我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。我方承认，对于还在象牙塔中的大学生而言，开创自己的一番事业的确面临着很多的困难，比如：资金和精力的缺乏，还有担负创业失败的风险等等。但是，我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题，最终结果的成败以及创业业绩的大小与创业的利弊没有很多必然的联系，创业成功自然是喜事，可就算是失败也可以算是利大于弊，也是一种人生磨练啊。潇洒走一回，理论用于实践，认清自己的优劣势，为下一段充电学习定好方向何乐不为？（国家每年的创业大赛还有我们学校的挑战杯大赛难道仅仅是要看到同学们都实现了什么样的宏伟业绩吗？不是的。得奖的毕竟少数，）关键是参与其中，倡导学生理论联系实践，学有所用，在创业中发现自己学习的盲点和死角，进一步提升自己的能力，把学术的知识转化为实际的生产。我们现在的大学缺的不就是把科研转化为实际生产力的能力吗？

2.大学生比一般人更有创业优势。大学生已经有了足够的能力和头脑来做好自我创业，而且现在国家也出台政策鼓励大学生创业，把所学得的书本知识转化为生产力。清华、北航有创业研究中心。竺可桢学院专门把各个系各方面品学兼优、活动能力很强的学生，组织到一个班，专门培养他们专业知识之外的创业能力。（由此可见，国家、社会和学校，对于大学生创业都是给予了很高的宽容与优惠政策。）而且，即使创业失败，大学生也不必象社会中人那般狼狈，仍然可以风雨过后在课堂上继续读书学习以待将来放手再搏。因为毕竟他们年轻，不用过多地考虑功利的结果，也能够承担或者忍受失败。现在社会，大学生毕业就业难已经成为了一个社会问题，既然我们有这个能力来做自己的老板，那为什么非要削尖脑袋去挤人才市场，而不在在校期间就为自己将来的事业奏响华美的序曲呢？

3.大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。2002年，联合国教科文组织提出学习的“第三本护照”是创业能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将进入社会，创业，可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会中学得的。常言道：商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神，难道不会使其收益终生吗？

4.大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争。来自新华网的报道，大学生创业的公司，80%以上的技术成果都是比较先进的。而正因为大学生这种特殊的文化群体，他们更有优势去实践自己的所学，开发和利用自己的技术专长。6

反方：在校大学生创业弊大于利 反方辩词

一辩开篇：

谢谢主席，问候再座各位！首先，我要指出一点。（我方承认个别在校大学生可以自主创业，而且其中不乏成功的典范。今天对方辩友因为极少数人的成功，就得出利大于弊这个结论。逻辑学告诉我们，做论据的事例必须是典型的呀！）华丽的言词代替不了理性的思考。今天，我们严肃地来谈论这个社会热点话题：在校大学生创业。理性思考的首要任务就是要对概念做一个清晰的认识。所谓在校大学生，就是在大学上课、继续学业的学生。其本质是继续学业，首要任务是完成学业。按照《现代汉语辞典》解释，创业是指创办事业，即创办具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。由此可见，一个人创业，就意味着当它是一项事业，投入相当大的时间和精力。打工、兼职、实习都不是创业。今天我们衡量在校大学生创业的标准就在于是否有利于社会的长远发展和个人的长远发展。

第一，从社会的长远发展来看。马克思主义基本原理告诉我们：科学技术是第一生产力。社会发展以科技进步作为支撑。大学生作为社会的精英阶层，理应成为高新科技的开发者。而这一切都是以在校阶段的专业学习为基础。著名企业家马云说：“今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但绝大多数人都死在明天晚上，见不着后天的太阳。”如果没有知识的武装，即使眼下创业成功了，日后也难谈发展，我方认为，在校大学生创业，以牺牲大学生本该学习的机会，是对社会人才的提前预支，是一种急功近利的感性冲动，是对社会和国家的不负责任。第二，从在校大学生个人的长远发展来看。学业于学生而言，是一项需要全身心投入的事业。在校大学生的学业包括专业学习、人文素养学习、社交和适应社会能力学习等等。当然，也包括培养创业意识。而创业，也是一项需要全身心投入的事业。孟子有云：鱼和熊掌不可得兼。尽管今天对方辩友抱着美好的心愿，但也要承认，我们只是普通的在校大学生，而非超人。一切深厚的东西，都来自于最微小的积累。同学们，与其争先恐后的去盲目创业，还不如定下心来，做好创业的准备。所谓厚积才能薄发，就是这个道理。

综上所述，我方认为：在校大学生创业弊大于利。谢谢！

四辩总结

谢谢主席、尊敬各位评委、亲爱的对方辩友： 今晚很有幸能够站在这里和对方辩友一起讨论“大学生在校创业利弊”的问题，可是对方的思维好奇妙，口若悬河，却说不清利弊问题，思维敏捷，却反应不过来我方辩友的意思。

既然这样，那就让四位之中最为笨拙的我对你们在总结一下，有人说，年轻，一切可以重来！可是这却不是借口，时间、精力、资金，本来的美好校园生活，你能舍弃哪一个去创业？ 退一步来说，就算你可以学习与创业兼顾，可是对方找你谈生意，你却说，今天我要比赛，明天我要学习，后天我有课，这样的创业，你能行么。退百步来说，就算你爸是你李刚，就算你有腾讯关系网，就算你有大量的时间精力，但是，这不是一蹴而就的。创业是一个始终如一过程。退万万步来说，就算你创的业成功了，可是，我们今天面对的是身后的97%。我们给的是2000万在校大学生的一个利弊分析。一将功成万骨枯，一个比尔站起来，无数个无名创业者倒下去。更何况，他已不是在校大学生。

大学之道，求学也。是自己寒窗苦读何止十载得来的机会，你却把宝贵的经历花

在与自己身份不符的创业上，而到头来赔了夫人又折兵，与自己，此是不忠 大学之道，资金何来，8成学生，孔方兄都来自父母。拿父母稻弯的脊梁和两鬓白发换来的血汗钱，却孤注一掷，你于心何忍，与父母，这是不孝。大学之道，你偏偏两全其重，你却选择，效率最低的创业途径呢。你想实践，可以，实习不行吗，你想获取经验，可以，兼职不可以么，也许，一不小心，你成功了，可是同学们，你置那百分之97的人情何以堪。与自己是那浪费时间，与社会，是浪费资源。与国家，这是不仁。大学之道，本是单纯的求学之道，本是简单社交之道，本是纯粹的梦想之道。你偏要闯入社会之道，你可能忘了求知，你可能忘了同学的戏耍，你可能忘了比赛。你的眼里，也许只有资金的持续、商业的礼尚往来，和如何进行商战。这对整个大学，更是不义。“不忠不孝不仁不义”。那97%同学们，请权衡一下，在校大学生创业利大于弊。

人心不足蛇吞象，贪心会使两手空，创业不需急一时，毕业之后也不迟。经验不必走创业路，实习兼职岂不更好。俱往矣，数在校创业，还是弊大于利。谢谢。

论证、论据

1.创业不投入很难挣钱,失败的可能性很大,而投钱后,就会天天想办法挣钱,肯定没有心思学习的.2.创业可能会打同学或校友的主意,毕竟做生意是以利字为先,任何经济活动都是逐利的.这样弄不好会影响同学关系,造成不好的影响.3.大学创业如果失败,对于自己的心理影响很大的.会怀疑自己的能力.4.创业是需要资金和经验的,特别是经验,如果没有经验,成功的可能性不大,就是有经验的创业者也是失败的多于成功的.何况没有经验.1.创业需要成本。

2.创业需要付出大量的精力。可问题是，现在在读大学生和刚毕业的大学生普遍存在着以下几种状况：没有足够的成本支持创业；学习之余，工作之余没有足够的精力去投入创业。如何解决这两个问题？

针对上面两点，适合大学生创业的项目必须满足两点原则：第一，成本投入不能太大；第二，不用耗费太多的精力。难道真的有这么好的创业项目吗？如果说又能满足以上两点，又能很容易赚到钱的，当然没有了。凡事都有代价对吧。但既不需大成本投入，又不太耗费精力的创业项目还是有的。譬如自己开网店吧。可问题又来了。

开网店存在的问题：

1.如何找到好的货源。2.如何获得好的利润。3.如果不懂技术的，如何才能获得技术支持。

大学生创业是时下的一个普遍现象，很多学生认为到社会中能真正的锻炼自己，能将所学与实际相结合，更好的为学业服务；也有一部分是为了完成自己的学业，他们的家庭贫困，不得不过早的承担起生活的重任„„ 前者是主动，后者多少有点无奈„„ 但学生以学习中，创业的艰辛大家都知道，我们真的能做到一心二用吗？真的能更好的为学业服务吗？值得深思！

在校大学生所谓的“创业”，严格来说只能算是“社会实践”，缺乏必要的实践能力和经营管理经验。另外，大学生对市场、营销、目标市场和竞争对手情况等缺乏足够认识，创业过程中除了“纸上谈兵”，很难胜任投资者的角色。

在校大学生创业失败的多，是因为很多学生没有“风险意识”，没有责任感，没有想到要对公司、员工、合作者负责；同时忽视了多数创业者都是由技术人员向管理和经营人员转化的。许建国建议，学生在校期间应把重点放在专业上，才能为以后创业打下专业技术优势。

部分学生的就业观念过于理想化，这个可能就是导致多数大学生创业失败的原因之一。

另外，在校大学生还属于长知识、长身体的年龄，无论是生理还是心理都没有完全成熟，还不能承担创业的各种压力，所以学校只提倡学生利用寒暑假进行社会实践。

二辩： 谢谢主席，大家好，十分感谢对方辩友的精彩发言，但是，这精彩始终不能掩盖对方辩友所犯的一个个错误。

第一，对方辩友说在校大学生创业即使失败也是一种收获。那做任何事都有可能失败，失败后都会有所收获，那么我们是不是说我们做任何事都是利大于弊的呢？即便违法犯罪我们也能学到法律的严谨和无情啊！第二，单纯地认为在校大学生创业更具优势，所以利大于弊是不符合逻辑事实的。我们都知道在校大学生论学识论能力只能说比上不足比下有余，而创业是一个极具挑战性的艰难的事业需要丰富的商业和专业知识，望着我们的同学们一张张还略显青涩的脸庞，试问我们真的更具优势吗？我们真的准备好了吗？

第三，对方辩友对于新生事物是那么的有爱啊，但是，你们可曾想过为什么一种新药的发明要经过小白鼠、志愿者等多重的试验之后才能进入临床医用啊，可见对于我们今天的辩题，本着对大学生这个群体负责任的和对社会舆论引导的态度，我们坚决不能接受全国2000多万大学生变身小白鼠！下面我将继续论证我方观点：

第一，心理学告诉我们：大学阶段学生的心理更多的是关于自我认识、自我约束和自我发展，也就说处在一个明确人生目标，积极准备的阶段，在这个懵懂的阶段，我们的主要任务是集中精力接受人文熏陶，充实自己的学识，把兴趣和知识量掌握的优势面作为未来人生的目标！试问，在这样懵懂的吸取养分的阶段，我们凭什么去创业呢？也许只有一腔热血吧。

第二，马克思哲学告诉我们说：人是社会的人，每一个人都生活在社会中，无时无刻不影响着社会，在我国的GDP跃居全球第二的今天，我国经济发展的主轴已经从快变成了好，如何发展高新产业，早日进入创新型国家行列，从而完成经济发展模式由粗犷向集约型转变，在这样一个大的背景下，我们如果急于创业，盲目的走前人走过的老路，开开网店办办餐馆卖卖袜子，这样对于社会付出的宝贵教育资源有何益？对于国家付出的经济转型何益？对于民族的前途何益？同学们，醒醒吧，放下手中的计算器，拿起蒙尘的书本，树立起远大的理想，为中华崛起而读书吧！

第三，在校大学生创业不管成功与否都是会得到一些启示的，所以我方承认在校大学生创业存在一定的利。但对于一个在校大学生来说，得到的锻炼毕竟是有限的，而在校大学生在风华正茂的可塑期时对于知识的接受能力，对于人文素养的培育和远大理想的树立可是会影响大学生一生的啊。光阴荏苒，韶华易逝！若果如对方辩友所言创业如斯美好，那么来日菁菁校园中，学生熙熙皆为利来，学生攘攘皆为利往，我们的国家将何去何从！

攻辩、自由辩论

一，适当的时候做适当的事

1、你同意在适当的时候该做适当的事情吗？比如说肚子疼的时候就该去看医生而不是打篮球。

2、修房子最重要的环节是什么？是建立根基。（其实做任何一件事情，前期准备和坚实的基础都是必备条件，地基不牢，越高大的建筑就越容易坍塌，到时候只是害人害己啊！）

3、我们并不反对创业，但是对于在校大学生这个特殊的群体，他们能利用学校的各种资源为以后创业打下坚实的基础，为什么要放弃这个机会，去为失败增加一个例子，让自己浪费了年华的同时也打击自己的信心呢？（从对方辩友的回答可以看出，适当的时候该做适当的事，比如该吃饭时吃饭，该学习时学习，该看医生的时候就不要去打篮球，否则对我们就是有害处的啊！）

二，资源最优配置

1、请问对方辩友听说过高考是座独木桥的说法吗？（对方辩友果然是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书啊！)

2、科技兴国战略方针指出：在校大学生是国家培养的高素质，高技能人才，是国家强盛的后备保障，那么你觉得读书的目的是什么？是为了赚钱吗？

3、我们挤过了高考的独木桥，却漠视如此稀缺的教育资源，忽视国家培养高素质人才的苦心，无视兴国、强国的责任，而在这打下根基的最关键四年去搞什么时候都能做的创业，请问对方辩友，这难道不是社会资源的严重浪费吗？（培养出一个大学生，需要个人、家庭、社会、国家多方努力，在校大学生应该谨记自己兴国、强国的使命，在校期间努力学习，同时资源本身是有限的，浪费了实在可惜啊！）

三，创业的时间具有随时性

1、请问对方辩友，在大学当班长，参加社团活动，参加辩论赛，参加寒暑期社会实践，这能不能锻炼我们的能力呢？

2、您觉得在校大学生创业到底是想获得什么呢？

3、获得这些东西只能通过创业这一条途径吗？

4、那么我在校期间为着以后创业做出各种准备，使自己的知识，能力等各方面向创业的要求靠拢，从而增加以后创业成功的胜算，请问对方辩友，我这样做是不是更理智呢？（从刚才对反辩友的回答可以看出，锻炼能力不是只有创业这一个途径，而李嘉诚说过：创业不是英雄浪漫的历练，而是肩头沉重的责任！创业是一份责任，不是小孩子过家家酒，我们为什么要放弃其他更为适合我们的历练方式，提前去挑那份沉重的担子呢？？）

四，国家政策

1、请问对方辩友知道现在国家有很多政策鼓励应届毕业大学生创业的政策吗？

2、请问对方辩友知道我校的创业基金是为哪些人准备的吗？（本校本专科毕业生，脱产硕士，博士毕业生。）