立论 三稿 大学生短期支教对当地学生利大于弊

立论 三稿 大学生短期支教对当地学生利大于弊（精选2篇）

篇1：立论 三稿 大学生短期支教对当地学生利大于弊

谢谢主席，问候在场各位！

短期支教是指大学生利用寒暑假或者周末开展的支教。这个过程中，大学生本着传递学习经验和新思维角度的目的向孩子们传递知识，传达关爱。

2011年，一篇名为《叔叔阿姨，我们不希望你们来支教》的博文揭示了那时短期支教存在的种种弊端。之后，各高校及公益组织开始采取一系列规范措施。中华支教基金会开始对各地支教情况进行规划管理；学校在给支教团队审批经费时，要求团队提供完整详细的策划案，包括对当地学校情况的调研、支教队员的简历、教学目标与计划书。当地学校和支教团队之间是一个双向选择的过程，学校审核之后决定是否接纳这支队伍。至于孩子们，越来越多的支教队伍采取自愿的方式，不强迫孩子们在假期参加支教。到现在，短期支教不规范所引起的问题已经相继解决。比较当下的短期支教的利弊，重点在于综合来看，短期支教对当地学生产生的是正面影响还是负面影响。

短期支教的过程中，大学生和孩子们进行两方面的互动。一方面，就课本知识而言，大学生给孩子们展示看问题的新角度。一篇《廉颇蔺相如传》，学校老师给孩子们讲古今异义，文言翻译，大学生给孩子们讲廉颇负荆请罪的勇气。而学三角形，学校老师给孩子们讲三角形的性质和解题方法，大学生带着孩子们寻找生活的三角形。另一方面，大学生可以从不同专业的角度给孩子们带去知识。法学专业的学生告诉孩子们被害者应该寻求法律的帮助而不是盲目的报仇雪恨，告诉孩子们怎么通过索取发票的行为来维护自己作为消费者的权益；心理学专业的学生可以通过儿童心理学的知识，给孤独的孩子带去安慰，给害羞的孩子带去自信，给面临着早当家的压力的那些孩子带去朝气和阳光。总体而言，大学生通过互动向孩子们传递知识和关爱，对孩子们产生受用终生的正面影响。

我们也承认短期支教存在一定的弊端。这群哥哥姐姐不得不离开的时候，他们割舍不下心中的情感；大学生走后，他们回归到原来的教学模式中，或许还会对自己的老师产生质疑，心情难免低落，这都是正常的情绪波动。今天，我方不能告诉您孩子有多么坚强，同样，您也不能站在您方的立场上揣测孩子们有多脆弱。让我们看一看支教之后孩子们的想法，董亚宁在千里草助学计划之下进行时间跨度为三年的调查，结果显示68%的孩子认为支教有作用。也就是说短期支教给孩子们在知识和关心方面收获远多于心理落差造成的创伤。

冷静想想，短期支教已经在人们的质疑声中进行了规范和完善。我们不能怀揣过去对短期支教的成见一味的批判，不能怀揣对长期支教的神圣的期待去苛求短期支教达到完美的效果，而是应该客观评价综合来看，短期支教对当地孩子的正面影响负面影响孰轻孰重。综上所述，我方鉴定认为大学生短期支教对当地学生利大于弊。

篇2：立论 三稿 大学生短期支教对当地学生利大于弊

我方认为暑期大学生短期支教弊大于利

第一：“被支教”这是孩子想要的吗？暑假大学生短期支教，在很大的程度上来说，是支教者受益多，至于当地那些孩子，却不在那些短期支教的考虑范围内。很多孩子盼星星盼月亮的期待寒暑假，但是真正放假了，还要到学校去参加所谓的短期支教。因为毕竟短期支教的受众是那些孩子吗。则没人考虑的第二：事实证明短期支教活动的志愿者他们本身收获大于那些山区孩子。他们应该感谢那些孩子，是孩子们给了那些并没有教学经验的大学生们，短期支教的一个机会，一个做老师的机会，一个锻炼的机会。目前短期支教活动基本上都是以我是付出方，我是来帮助你们的这这对孩子们在接受或者是理解知识上是有欠缺的，支教队员不好把握时间，知识的记忆也无法符合孩子们的记忆曲线。

第三：是否能做到因材施教。参加短期支教的人，多数人认为，恩，我有点时间，我可以去山区里面去教书，可以帮助那些孩子，但是，你的教学方法孩子们接受的了吗？老师和学生是需要一个磨合期的，这个磨合期不是一天两天就可以完成的。并且老师和学生的交流是需要一个长期的过程，在这个过程中，老师了解了学生的性格，以及学习习惯，学生也了解了老师的教学方法。双方会有一个良好的交流模式。但如果仅仅是几天的短期支教呢？第四：对当地的孩子们来说，短期支教只是短期内起到调节学生精神的作用。由于短期支教时间非常的短，所以基本上支教者都会以娱教的方式来完成接下来的活动。并不会如长期支教或者是本地老师一般严肃认真的去上课本上的课程。那么孩子们会觉得很新奇以至于会觉得很开心，从而带动了课堂的气氛。支教队员给孩子们是带去了少量的知识，扩大他们的视野，有趣的游戏，以及另类的教学方式。并对孩子们进行心理交流，倾听他们故事，让他们感受到不一样的存在感，对他们来说也是一种难得的情感体验。当然这样就会让他们太容易产生幸福感，或者也是一种情感寄托的产生。好的，话说到此，我们是不应该考虑，支教队员离开以后的后支教时代的空缺应该如何填补，“后支教时代”。当短期支教时间到了，支教队员离去，孩子们刚刚收获的幸福感也会伴随着消失的无影无踪。也会让孩子们产生落差感。

第五：短期支教队员给当地老师及孩子家长带来的压力也不可忽视。支教队带去的新颖的知识和授课方式，自然而然让孩子们在心理和自己老师做了一番比较，当支教队员离开以后，孩子们也许对自己老师的崇拜感也随着队员们的离开而消失。使得当地老师好不容易建立起来的威信也会不牢固（这个是我亲耳听孩子们说的，老师你比我们老师讲得有趣之类的话）。当然支教队员的到来也在一定程度上鼓励了孩子们学习，短时期的刺激，也许会得到一定时限的回报，但是是否能滋生某些不宜的因素我就不好深入谈下去。

教育是一件很严肃的事。不仅仅是关系到教师本人，同样的也关系到祖国的花朵。也就是祖国的下一代。所以我们没必要拿教育来满足自己的一点点爱心，或者是私心吧！